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PEDAGOGIA INTEGRADA 5547-40_54202_D_20231 CONTEÚDO Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I

Usuário dominique.evangelista @aluno.unip.br

Curso PEDAGOGIA INTEGRADA
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Iniciado 11/03/23 20:08
Enviado 11/03/23 20:22
Status Completada
Resultado da tentativa 5 em 5 pontos  
Tempo decorrido 13 minutos
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Pergunta 1 0,5 em 0,5 pontos

Para analisar alguns dispositivos da LDB 9.394/ 96 que tratam da formação e da carreira dos profissionais na
sociedade brasileira, Brzezinski (2001) esclarece-nos que as sociedades modernas pressupõem, no jogo das
interações, que nelas se apresentam a existência de dois mundos: o oficial e o real. Relacione as asserções a
seguir ao mundo oficial ou ao mundo real.

A - Mundo oficial B - Mundo real

I- Construído na luta dos educadores, travada desde 1980 para modificar as práticas autoritárias brasileiras de
formar profissionais da educação e de determinar critérios para a definição da carreira do magistério.

II- Na sociedade brasileira tem sido atrelado ao capital, ancorado nos princípios e políticas neoliberais do governo
federal.

III- Não dá legitimidade ao Estado Democrático, articulador dos interesses coletivos e provedor da justiça e da
equidade sociais.

IV- Reivindica a universalização e gratuidade da educação básica, ensino superior gratuito e valorização social e
econômica do profissional da educação.

Relacione os itens acima e assinale a alternativa correta.

Resposta Selecionada: c. A- II e III; B- I e IV;

Respostas: a. A- I e II; B- III e IV;

b. A- II e IV; B- I e III;

c. A- II e III; B- I e IV;

d. A- I e III; B- II e IV;

e. A- III e IV; B- I e II.

Comentário Resposta correta:

da resposta:
c) A- I e IV; B- II e III;

Comentário

Leia excerto de Brzezinski (2001, p. 3 e 4) – ANPEd (Associação Nacional de Pós-Graduação e

Pesquisa em Educação – Contribuições) na Audiência Pública Nacional sobre “Diretrizes para a
Formação Inicial de Professores da Educação Básica em curso de Nível Superior”, realizada no
 Conselho Nacional de Educação – CNE, Brasília, 23/04/2001: “De um lado, o mundo do sistema
(oficial) que, aportado nas políticas de princípios neoliberais, saúda a globalização excludente
como sinal inquestionável de progresso e de pós-modernidade, reafirmando parcerias com
organismos internacionais. De outro, o mundo vivido, construído na luta travada desde 1980 pelo
Movimento Nacional de Educadores, que propõe a adoção de uma política global de formação e
de profissionalização docente. (Nele), a identidade do professor como profissional do ensino, tal
como foi definida, constrói-se como parte de um projeto de sociedade que se fundamenta na
concepção histórico-social e tem como paradigma educacional as relações entre cultura,
sociedade e educação. Esse paradigma leva em conta as transformações sociais, das forças
produtivas e do mundo do trabalho, transformações que, dialeticamente, provocam mudanças no
papel social do professor. Diante da adoção desse paradigma, com o qual se busca a superação
das desigualdades educacionais, a formação do profissional da educação para atuar na educação
básica é entendida como um processo marcado pela complexidade do conhecimento, pela crítica,
pela reflexão-ação e pela criatividade. O mundo oficial, por sua vez, pela dependência para com os
organismos estrangeiros, financiadores das políticas educacionais brasileiras, submete-se ao
modelo de formação de profissionais da educação, implantado em outros países. Esse modelo
institucionaliza preferencialmente a formação fora da Universidade e preocupa-se muito mais em
conceder uma certificação do que conferir uma boa qualificação aos futuros professores do
sistema educacional e aos leigos que nele atuam”.

Pergunta 2 0,5 em 0,5 pontos

Alguns pesquisadores descrevem e discutem o que chamam de “crise” na Educação. As alternativas abaixo
encontram-se de acordo com tal afirmação e discussão dos estudiosos, exceto a alternativa:

Resposta a.
Selecionada: É um tema novo nos debates da Academia, que busca trazer à luz propostas de melhores
ações de enfrentamento de tais questões.

Respostas: a.
É um tema novo nos debates da Academia, que busca trazer à luz propostas de melhores
ações de enfrentamento de tais questões.

b.
Já se falava em crise desde o final do século XIX, quando a instituição escolar se consolidava na
Europa, a despeito de ainda não se encontrar universalizada.

c.
Refere-se a questões que abrangem, entre outras, a desvalorização do campo de
conhecimento da Pedagogia e o baixo nível de formação docente.

d.
Nos Estados Unidos, no momento em que se iniciava o processo de universalização do
sistema escolar e de suas instituições, o discurso sobre a crise da educação já havia se
instalado no meio científico da educação.

e.
Em suas reflexões, Arendt afirma ser a crise da educação consequência da crise da
modernidade.

Comentário Resposta correta: a)

da resposta:
Comentário

O discurso sobre a crise na educação é antigo, não se configurando como exclusivo das últimas
décadas, momento em que o tema da crise educacional alcançou absoluta centralidade nos
debates pedagógicos. Segundo Arendt (2005), assim, no momento mesmo em que se iniciava o
processo de universalização do sistema escolar e de suas instituições nos Estados Unidos e na
Europa, com o desenvolvimento das primeiras políticas educacionais, o discurso sobre a crise da
educação já havia se instalado no meio científico da educação. Em suas reflexões, Arendt afirma
ser a crise da educação consequência da crise da modernidade. “A crise da autoridade da
educação guarda a mais estreita conexão com a crise da tradição, ou seja, com a crise de nossa
atitude face ao âmbito do passado.” (ARENDT, 2005, p. 243).
Pergunta 3 0,5 em 0,5 pontos

Coloque “V” nas expressões verdadeiras e “F” nas expressões falsas. Em “O Cotidiano da Escola e da Sala de Aula: o
fazer e o compreender” (2005), Meirieu realça o momento da síntese do pensamento educativo. Nele, o autor
destaca que

( ) o professor deve compreender o desejo do aluno e ajudá-lo a investir em seu interesse para aprender sem
permitir que o espaço da sala de aula se torne um lugar de expressão desordenada de uma infinidade de desejos
conflitantes;

( ) a fim de permitir que todos aprendam, a sala de aula deve ser organizada de forma que o aluno faça o que
tenha vontade e no momento que tenha vontade, para que seja livre para aprender;

( ) o professor tem a responsabilidade de acompanhar o esforço de cada um para aprender, na medida em que as
tentativas não sejam estigmatizadas, que os erros sejam vistos como positivos e que os fracassos sejam
apresentados como superáveis;

( ) nenhuma aprendizagem é garantida a priori e o fracasso – mesmo para um ‘bom aluno’ – é sempre uma
possibilidade.

Marque a alternativa correta.

Resposta Selecionada: e. V, F, V, V.

Respostas: a. V, V, V, F;

b. V, V, F, V;

c. F, F, F, V;

d. F, F, V, V;

e. V, F, V, V.

Comentário Resposta correta: e) V, F, V, V;

da resposta:
Comentário

Para Meirieu (2005), a fim de permitirmos que todos aprendam, a escola deve ser organizada
como um espaço livre de ameaça e a sala de aula deve ser o ambiente de aprendizagens e de
construção de novos conhecimentos. Dessa forma, o professor é responsável pelo
acompanhamento dos alunos individualmente e deve saber controlar as situações sem deixá-las
fugir do seu controle. É o mediador que impede que os erros sejam vistos como negativos e o
fracasso seja considerado insuperável. Nos momentos de aprendizagem, em que todos podem
se expor com liberdade, ele deve ter a ação que incentiva, orienta e acompanha os processos de
aprendizagem e a avaliação do desempenho dos alunos.

Pergunta 4 0,5 em 0,5 pontos

Considerando-se as diversas formas de sua atuação, como gestor, supervisor, planejador de políticas
educacionais, pesquisador, professor, coordenador pedagógico e orientador, entre outras, o pedagogo está
presente em várias instâncias da prática educativa e seu papel vincula-se à organização e aos processos
metodológicos de aquisição de saberes. Segundo o estudioso francês Philippe Meirieu:

I- O pedagogo é um dos polos do “triângulo pedagógico”, composto pelo educando, pelo saber e pelo educador.

II- Ser educador é um dom e sua formação baseia-se em aprender a amar as crianças.

III- A autoformação é autorreflexiva, é um processo que ocorre no sujeito.

IV- A autoformação é a determinação em colocar a autocrítica e a criatividade como procedimentos e promoção

de transformação.

Estão corretas apenas as afirmativas:

 Resposta Selecionada: d. I, III e IV;

Respostas: a. I e II;

b. I, II e III;

c. II e III;

d. I, III e IV;

e. III e IV.

Comentário Resposta correta: d) I, III e IV;

da resposta:
Comentário

Segundo Meirieu (2002), na escola, atuando como docente, o pedagogo é um dos polos do
“triângulo pedagógico”, composto pelo educando, pelo saber e pelo educador. Para atuar como
profissional da educação, o professor depende de boa formação interior, de solidez de valores e
atitudes, mas também de boa formação profissional; não é um dom, e sim resulta da boa
aprendizagem e da experimentação constante no sentido de encontrar boas estratégias e da
vontade de executar um bom trabalho. A autoformação é autorreflexiva, é um processo que
ocorre no sujeito, é inalienável, é condição de base para a aquisição de aprendizagens e condutas
que ninguém consegue fazer pelo outro. É a determinação em colocar a autocrítica e a
criatividade como procedimentos de promoção de transformação. Para que isso ocorra, é
necessário que o professor se volte para si e procure na própria essência de seu projeto de
ensinar as razões para não perder a esperança em seu trabalho; nesse sentido, ninguém o
aconselhará, nem o ajudará.

Pergunta 5 0,5 em 0,5 pontos

Em sua obra, Brzezinski (2001) interpreta a nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação. Uma das temáticas
descritas pela autora, tomando por base a Lei 9.394/96, diz respeito à valorização dos profissionais da educação
pelos sistemas de ensino. Segundo a LDB, os sistemas de ensino deverão assegurar a tais profissionais:

I. Ingresso de professores na rede de ensino público pela prática de indicação para cargo de confiança, sendo
dispensados os altos custos dos concursos públicos de provas e títulos;

II. Piso salarial profissional;

III. Período reservado a estudos, planejamento e avaliação em seu domicílio;

IV. Progressão funcional baseada na titulação ou habilitação.

São corretas as afirmativas:

Resposta Selecionada: c. II e IV;

Respostas: a. I, II, III e IV;

b. I, II e III;

c. II e IV;

d. I e III;

e. II, III e IV.

Comentário da Resposta correta: c) II e IV.

resposta:
Comentário

Assim consta no artigo 67 da LDB 9.394/96: “Os sistemas de ensino promoverão a valorização
dos profissionais da educação, assegurando-lhes, inclusive nos termos dos estatutos e dos
planos de carreira do magistério público:

I- ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos;

 II- aperfeiçoamento profissional continuado, inclusive com licenciamento periódico
remunerado para esse fim;

III- piso salarial profissional;

IV- progressão funcional baseada na titulação ou habilitação, e na avaliação do desempenho;

V- período reservado a estudos, planejamento e avaliação, incluído na carga de trabalho;

VI - condições adequadas de trabalho.

Pergunta 6 0,5 em 0,5 pontos

Leia as afirmativas sobre a Resolução 01/06 - Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Pedagogia e
marque V ou F:

( ) Entre as áreas de atuação previstas para o profissional pedagogo, têm-se funções de magistério na Educação
Infantil e em todo o Ensino Fundamental.

( ) A carga horária mínima estabelecida é de 3200 horas de curso.

( ) As Diretrizes têm função de lei, aspecto este que as diferencia dos Parâmetros.

( ) O estágio curricular será realizado em ambientes escolares e não escolares, que ampliem e fortaleçam atitudes
éticas.

Marque a opção de julgamento correspondente.

Resposta Selecionada: a. F, V, V, V;

Respostas: a. F, V, V, V;

b. V, V, V, F;

c. F, F, F, V;

d. V, F, F, F;

e. F, F, V, F.

Comentário Resposta correta: a) F, V, V, V.

da resposta:
Comentário

As DCNs se diferenciam dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs). Enquanto as DCNs são
leis, dando as metas e os objetivos a serem buscados em cada curso, os PCNs são apenas
referências curriculares, não leis. No artigo 2º, as DCNs especificam que, no curso de Pedagogia, a
formação inicial dar-se-á para o exercício da docência na Educação Infantil e nos anos iniciais do
Ensino Fundamental, nos cursos de Ensino Médio, na modalidade Normal, e em cursos de
Educação Profissional, na área de serviços e apoio escolar, bem como em outras áreas nas quais
sejam previstos conhecimentos pedagógicos. Apresentam no seu artigo 7º a carga horária para o
curso de Pedagogia, que deverá ser de, no mínimo, 3.200 horas de efetivo trabalho acadêmico.
Em relação ao Estágio Supervisionado, 300 horas serão dedicadas prioritariamente à Educação
Infantil e aos anos iniciais do Ensino Fundamental, contemplando também outras áreas
específicas, se for o caso, conforme o projeto pedagógico da instituição.

Pergunta 7 0,5 em 0,5 pontos

O fazer docente pressupõe a realização de um conjunto de operações didáticas coordenadas entre si. São o
planejamento, a direção do ensino e da aprendizagem e a avaliação, cada uma delas desdobradas em tarefas ou
funções didáticas, mas que convergem para a realização do ensino propriamente dito (LIBÂNEO, 2004, p. 72).
Considerando que, para desenvolver cada operação didática inerente ao ato de planejar, executar e avaliar, o
 professor precisa dominar certos conhecimentos didáticos, avalie quais afirmações abaixo se referem aos
conhecimentos e domínios esperados do professor.

I. Conhecimento dos conteúdos da disciplina que leciona, bem como capacidade de abordá-los de modo
contextualizado.

II. Domínio das técnicas de elaboração de provas objetivas, por se configurarem instrumentos quantitativos
precisos e fidedignos.

III. Domínio de diferentes métodos e procedimentos de ensino e capacidade de escolhê-los conforme a natureza
dos temas a serem tratados e as características dos estudantes.

IV. Domínio do conteúdo do livro didático adotado, que deve conter todos os conteúdos a serem trabalhados
durante o ano letivo.

Estão corretas as afirmativas:

Resposta Selecionada: b. I e III.

Respostas: a. I e II.

b. I e III.

c. II e III.

d. II e IV.

e. III e IV.

Comentário Resposta correta: b) I e III.

da resposta:
Comentário

A ação docente deve ser pautada em planejamento, com objetivo claro e definido, o educador
precisa definir o que vai ensinar, por que e como. Sua preocupação deve se voltar para o uso de
estratégias que atraiam o interesse e atendam às necessidades dos alunos para que todos
aprendam. Relevante se faz a utilização de meios que proporcionem a contextualização dos
conhecimentos a serem desenvolvidos a fim de alcançar a reflexão e a interação dos alunos. É
importante que apreendam e construam conceitos que lhes possibilitem atuar de maneira
autônoma e participativa na sociedade. “Contra uma ideia linear e mecânica sobre o uso das
mídias é preciso que professores e alunos elaborem e transformem ideias, sentimentos, atitudes,
valores, utilizando articuladamente múltiplas mídias, escolares e não escolares” (Libâneo, 2004, p.
71/72).

Pergunta 8 0,5 em 0,5 pontos

Os adultos relatam boas e más lembranças do tempo em que frequentaram o banco escolar. A despeito de um ou
outro posicionamento, sabe-se que a escola é o espaço de transição entre a família e o mundo.

I- Em casa, amada incondicionalmente e tratada de forma especial, seus desejos são prontamente atendidos e é
poupada de experiências de frustração.

II- Com a introdução paulatina dos primeiros contatos da convivência social, a escola contribui para que a criança
chegue à vida adulta com o mínimo de desequilíbrios cognitivos e emocionais.

III- A vida da criança em seu lar é constituída de regras de conduta a serem cumpridas igualmente por todos; há
horário predeterminado para entrada e saída de casa e não é permitido se ausentar da sala quando der vontade.

IV- No convívio social e de trabalho, quando confrontado com circunstâncias de obrigações e compartilhamento, o
adulto é dispensado de tarefas que provavelmente seria capaz de realizar.

Estão corretas apenas as afirmativas:

Resposta Selecionada: d. I e II;

Respostas: a. II e IV;

b. I e III;
 c. II e III;

d. I e II;

e. III e IV.

Comentário Resposta correta: d) I e II.

da resposta:
Comentário

No contexto familiar, a criança é tida como a figura mais importante da casa, amada
incondicionalmente e tratada de forma especial pelas pessoas mais velhas. Quando confrontada
com circunstâncias de obrigações, muitas vezes lhe é permitido cumpri-las de acordo com sua
vontade e seu humor e é dispensada de tarefas que provavelmente seria capaz de realizar. Seus
desejos e necessidades são prontamente atendidos e é poupada de experiências de dor e
contrariedade para que não se sinta frustrada. No polo oposto, quando atinge a fase de jovem
comum no mundo social, a mesma pessoa será considerada apenas como mais um membro de
uma sociedade organizada em status, na qual as relações se constituem em direitos e deveres.
Frequentemente, sem ser poupado por ninguém, o jovem terá de enfrentar uma série de
obstáculos e frustrações para tentar sanar suas necessidades e ter atendidos seus desejos.
Portanto, para que a existência na vida adulta seja experenciada com o mínimo de sobressaltos e
de desequilíbrios cognitivos e emocionais, a escola ocupa uma posição de extrema importância,
visto que nela ocorrem as primeiras relações fora da família, marcadas por sociabilidade
gradativa. Ela é constituída de regras de conduta a serem cumpridas por todos os alunos; há
horários para entrada, saída e intervalo para o lanche e não é permitido se ausentar da sala de
aula quando simplesmente der vontade.

Pergunta 9 0,5 em 0,5 pontos

Paulo Freire é um estudioso mundialmente conhecido e que merece destaque no estudo da Pedagogia por sua
vasta e relevante produção intelectual. Assinale a alternativa que esteja em consonância com a história de Freire.

Resposta c. Foi perseguido, preso e exilado pelo regime militar brasileiro.

Selecionada:

Respostas: a.
Sua pedagogia consolidou uma proposta político-pedagógica que busca a transformação
social por meio da instituição do salário mínimo, proposto pela presidente Dilma Rousseff.

b.
Sua visão de educação, aliada ao talento como escritor, o ajudou a conquistar amplo público
no exército brasileiro.

c. Foi perseguido, preso e exilado pelo regime militar brasileiro.

d.
Utilizando o método de alfabetização conscientizadora, no qual mostrava a inferioridade dos
negros e pardos em relação aos brancos, ensinou 300 adultos a ler e a escrever em quatro
anos.

e.
Para Freire, o oprimido deve sair dessa condição e assumir o papel de opressor, dos
participantes da elite brasileira.

Comentário Resposta correta: c)

da resposta:
Comentário

Em 1963, utilizando o método de alfabetização conscientizadora, ensinou 300 adultos a ler e a

escrever em apenas quarenta e cinco dias. Por seu empenho em ensinar os mais pobres, foi
perseguido pelo regime militar brasileiro (1964-1985), sendo preso e exilado. Sua pedagogia
consolidou uma proposta político-pedagógica que busca a transformação social e a construção de
uma sociedade democrática e igualitária. Em seu pensamento e em suas obras, elucidou a
possibilidade da libertação dos desfavorecidos e excluídos pela sociedade, por meio da educação
que os conduz a aprender a ler as palavras, fazendo a releitura do mundo. Defendeu a
alfabetização que forma e conscientiza para a cidadania e para a tomada da história nas mãos.
Mostra a relevância da educação que valoriza o conhecimento do oprimido e que, a partir da
leitura de sua realidade, permite a ele próprio, de forma consciente e autônoma, ultrapassar as
 fronteiras das letras e se constituir nas relações históricas e sociais. Nesse sentido, o oprimido
deve sair dessa condição de opressão a partir da fomentação da consciência de classe oprimida.
Paulo Freire é considerado um dos pensadores mais notáveis na história da pedagogia mundial,
influenciando fortemente o movimento da Pedagogia Crítica. Sua visão de educação, aliada ao
talento como escritor, o ajudou a conquistar amplo público de pedagogos, cientistas sociais,
teólogos e militantes políticos, quase sempre ligados a partidos de esquerda.

Pergunta 10 0,5 em 0,5 pontos

Segundo Meirieu (2006, p. 68), a escola constitui-se em um espaço e um tempo estruturados por um projeto
específico de transmissão de conhecimento e de formação de cidadãos. Marque “V” para as afirmativas que
estiverem de acordo com as ideias do autor e “F” para as que se opuserem ao que ele pensa sobre a escola.

( ) Faz-se necessária a exigência de precisão, de rigor e de verdade, a aprendizagem conjunta da constituição do

bem comum e da capacidade de “pensar por si mesmo”.

( ) A atitude do professor deve ser de impedimento de indagações, ou seja, para que o aluno possa ter condições
de aprender, é necessário que fique em silêncio, prestando atenção na fala do professor, e que concorde com ele
sempre.

( ) Para aprender, as pessoas se envolvem em situação de incerteza e, no caso das aprendizagens escolares, não é
permitido que a criança fique com dúvidas; isto lhe tira a concentração e causa indisciplina.

( ) Na escola a criança aprende atitudes de saber esperar, colaborar e superar as dificuldades.

Marque a alternativa correta.

Resposta Selecionada: b. V, F, F, V;

Respostas: a. V, V, V, F;

b. V, F, F, V;

c. F, F, F, V;

d. F, F, V, V;

e. V, F, V, V.

Comentário Resposta correta: b) - V, F, F, V;

da resposta:
Comentário

Meirieu (2005) ressalta que as aprendizagens escolares exigem investimento pessoal que, de
certa forma, é dirigido. É preciso entender que todo aluno tem sua história pessoal, suas
necessidades e seu ritmo de aprendizagem. Entretanto, a escola deve ajudar a criança a superar
seu sentimento egocêntrico. Quando nasce, a criança é alvo de todas as atenções, por isso tem
dificuldade de perceber o mundo fora dela. A atitude do professor deve compreender esse
momento do aluno sem fazer muitas indagações, ou seja, “sem procurar elucidá-las, ele deve
oferecer os meios para elucidá-las”, para que o aluno possa ter condições de vencer essa nova
aventura do aprender. O papel do professor, portanto, é criar condições adequadas para que o
aluno tenha confiança e o tenha como aliado nesse processo (MEIRIEU, 2005, p. 115).

Sábado, 11 de Março de 2023 20h22min15s GMT-03:00 ← OK