Inglês Gramática Livro

LÍNGUA INGLESA
Gramática
SISTEMA DE ENSINO
Livro Eletrônico
LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
Sumário
Apresentação......................................................................................................................................................................4
Gramática..............................................................................................................................................................................5
Falsos Cognatos................................................................................................................................................................5
Formação de Palavras.. ..................................................................................................................................................8
Afixos.......................................................................................................................................................................................8
Classes Gramaticais.. ....................................................................................................................................................18
Nouns (Substantivos)..................................................................................................................................................18
Articles (Artigos). . .........................................................................................................................................................27
Conjunctions (Conjunções).......................................................................................................................................29
Interjections (Interjeições).......................................................................................................................................37
Numbers (Numerais).. ..................................................................................................................................................37
Prepositions (Preposições).....................................................................................................................................38
Pronouns (Pronomes).................................................................................................................................................45
Adjectives (Adjetivos).................................................................................................................................................55
Adverbs (Advérbios).................................................................................................................................................... 59
Verbs (Verbos)..................................................................................................................................................................61
Gramática Parte II – Verbos. . ...................................................................................................................................62
Frase e Oração.................................................................................................................................................................62
Base Form (Forma Básica, ou “Base”)................................................................................................................63
Infinitive (Infinitivo).....................................................................................................................................................63
Modos Verbais.................................................................................................................................................................63
Vozes Verbais.. .................................................................................................................................................................63
Conjugação Verbal em Inglês. . ................................................................................................................................64
Auxiliary Verbs (Verbos Auxiliares). . .................................................................................................................. 67
“Forma -ing”, Present Participle and Gerund................................................................................................ 69
Verb Tenses (Tempos Verbais)............................................................................................................................... 69
Modal Verbs (Verbos Modais)................................................................................................................................84
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Phrasal Verbs (Verbos Frasais). . ...........................................................................................................................89

Conditional Sentences (Sentenças Condicionais)......................................................................................92
Direct and Indirect Speech or Reported Speech (Discurso Direto e Indireto)...........................94
Resumo................................................................................................................................................................................96
Exercícios............................................................................................................................................................................ 97
Gabarito............................................................................................................................................................................. 114
Gabarito Comentado...................................................................................................................................................115
Referências......................................................................................................................................................................152
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Apresentação
Primeiramente, sejam bem-vindos ao nosso curso em PDF!
Considerando que é premissa das Aulas em PDF do Gran Cursos a de que o material deva
proporcionar um aprendizado completo, isto é, que atenda aos iniciantes, o conteúdo será
apresentado da forma que considero mais sequencial e didática.
Para isso, procurei fazer com que nossas aulas possam proporcionar um estudo rápido
e objetivo para quem já tem conhecimento do idioma e quer apenas revisar e certificar-se
de que está com uma boa base gramatical para provas. Afinal, apesar de não ser cobrado
diretamente, sabemos que o conhecimento gramatical ajuda bastante no processo de leitura
e interpretação de texto, a partir da identificação das classes de palavras, suas funções e das
estruturas usadas no texto.
Sendo assim, nossas aulas foram pensadas e estruturadas para que possam ser usadas
também como material de referência e consulta rápida, a fim de tirar dúvidas pontuais que
possam aparecer eventualmente.
Por fim, preparei uma lista de cem exercícios comentados, de vocabulário simples, com
foco no essencial da gramática que veremos aqui. Você pode usar essa lista como exercício de
fixação após ter estudado o material ou pode começar seus estudos por ela, a fim de verificar
seu conhecimento e diagnosticar os pontos que precisa revisar.
Bons estudos!
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Gramática
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GRAMÁTICA
Falsos Cognatos
É natural que ao nos depararmos com palavras de uma língua estrangeira utilizemos nosso
vocabulário como referência. Por isso, vamos começar com os famosos falsos cognatos,
palavras que não são o que parecem e nos induzem a erros de interpretação.
A língua inglesa, especialmente desde o início da Idade Média, absorveu vários vocábulos
de origem latina e grega que são comuns à língua portuguesa. Sendo assim, de um ponto
de vista prático, pode-se dizer que a maioria das palavras em inglês é o que parece, ou seja,
são cognatas.
A relação entre cognatos também pode mudar de acordo com o contexto. Por exemplo,
“agenda” no contexto de “agenda política” ou “pauta de reunião”, é um cognato. Entretanto,
não é cognata no sentido de “diário”, devendo ser usado o termo “appointment diary” ou
“appointment book”.
Portanto, é um erro comum que muitos cometem supor que, pelo fato de uma palavra ser
cognata em um determinado contexto, manterá essa correspondência com o português em
outro contexto.
Segue uma relação de falsos cognatos com base nas confusões mais comuns. A ideia
não é que você se debruce e decore essa lista, mas dê uma olhada de vez em quando como
referência para ter uma noção do seu progresso. Você verá que, com a prática e o devido
tempo, o seu vocabulário irá aumentar e se consolidar sem você se dar conta.
Tenha em mente que os significados sugeridos abaixo se baseiam nas confusões mais
comuns que cometemos, ou seja, pode ser que exista outro significado, ou que até mesmo sejam
cognatos em determinados contextos. Por isso, consulte o dicionário caso os significados
propostos a seguir não batam bem com o que você está procurando. A tabela abaixo, como
qualquer outra, é uma simplificação para fins didáticos e ficaria muito poluída e perderia sua
eficácia se tivesse que contemplar todos os significados possíveis.
English Portuguese Portuguese English

actual real atual current
realmente, na at present,
actually atualmente
verdade currently
adept versado adepto follower
advise aconselhar avisar / alertar let know / warn
appointment book/
agenda pauta de reunião agenda
diary
assist ajudar, auxiliar assistir attend, see, watch
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assumir
assume supor undertake, take on
(responsabilidade)
balcony sacada balcão counter
cigar charuto cigarro cigarette
college faculdade colégio school
abrangente,
comprehensive compreensivo understanding
completo
congresso, conferência
conference check, checkup
conferência (de conferir)
cup xícara, taça copo glass
data dados data date
disappointment,
deception enganação, fraude decepção
dismay
instruído, culto polite, well-
educated educado
(educação formal) mannered
exit saída êxito success
expert especialista esperto clever, smart
exquisite belo, refinado esquisito odd, strange, weird
fabric tecido fábrica factory
idiom expressão idiomática idioma language
pretender
intend entender understand
(ter a intenção de)
jar pote jarra pitcher
lamp abajur, luminária lâmpada light bulb
large grande largo wide
lecture palestra, aula leitura reading
legend lenda legenda subtitle
library biblioteca livraria bookstore
lunch almoço lanche snack
novel novela (romance) novela (televisão) soap opera
parents pais parentes relatives
prejudice preconceito prejuízo loss
preservative conservante preservativo condom
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pretend fingir pretender intend, plan
professor
professor professor teacher
universitário
push empurrar puxar pull
realizar, mas
realize também: perceber, - -
dar-se conta
gravar / recorde
record recordar remember, recall
(feito)
summary /
résumé currículo profissional resumo / resumir
summarize
reunião (reencontro
reunion após determinado reunião de negócios meeting / get-
tempo) / informal together, gathering
sensible sensato, razoável sensível sensitive
currículo
syllabus sílaba syllable
(de um curso)
compreensivo,
sympathetic simpático nice
solidário
compreensão,
sympathy simpatia charisma
solidariedade
terrific excelente terrível terrible
E na prova?
Já que, como dito acima, a maioria das palavras tendem a ser o que parecem, uma boa
estratégia para a prova é assumir que a palavra seja cognata e ver se a frase faz sentido (não
apenas sentido em si, mas em relação ao resto do texto!). Em caso afirmativo, provavelmente
a palavra é mesmo cognata e parabéns, siga em frente! Do contrário, você perceberá que a
frase não fará muito sentido, ou faz sentido em si, mas não em relação ao resto do texto ou
do parágrafo em que ela está inserida. Sendo assim, provavelmente o problema está nessa
palavra que você assumiu ser cognata. Procure, então, reler a frase tratando o falso cognato
como uma palavra desconhecida e considerando que informação ela pode estar trazendo que
agregue ao texto. É possível que você consiga deduzir um significado para a frase dessa forma
e até mesmo supor qual seria o significado real do falso cognato, a partir da lógica. Na pior das
hipóteses, ignore a frase com o falso cognato e siga em frente. Muitas vezes o fato de não ser
capaz de entender uma frase ou outra no texto não irá prejudicar a compreensão geral nem a
resolução de questões.
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001. (IBFC/PREFEITURA DE CABO DE SANTO/PROFESSOR/2019) Palavras cognatas

possuem a mesma origem e, portanto, possuem ortografia semelhante. Com a evolução de
cada idioma, algumas palavras podem ter adquirido significados diferentes. Essas palavras,
com grafia semelhante e significados diferentes são chamadas de Falsos Cognatos. Assinale
a alternativa correta que apresenta apenas Falsos Cognatos.
a) actually, adept, agenda, balcony, prejudice
b) message, push, chocolate, tax, risk
c) cigar, instance, carton, aspect, bond
d) medicine, subject, radical, millennium
Uma ressalva a esse tipo de questão é o fato de que algumas palavras podem ser falsos
cognatos em determinados contextos, mas cognatos em outros. Enfim, “actually” (“realmente”),
“adept” (“versado”), “agenda” (“pauta”), “balcony” (“sacada”), “prejudice” (“preconceito”).
Letra a
Formação de Palavras
Afixos
Um afixo pode ser apenas uma letra ou grupo de letras adicionado ao começo (prefixo)
ou final (sufixo) de uma palavra de modo a formar uma nova. Desenvolver a capacidade de
reconhecer os afixos mais comuns da língua inglesa ajuda bastante no processo semântico
de significação das palavras, a partir da determinação de suas classes gramaticais.
Observe que os afixos normalmente são adicionados às palavras por meio de mera
justaposição, ou seja, não se perde nem adiciona nenhuma letra extra ao se adicionar um
afixo. Entretanto, veremos mais adiante algumas regras especiais a serem observadas antes
da adição de sufixos para certas palavras.
Prefixos de Negação
Prefix Root Word New Word

(prefixo) (palavra-raiz) (nova palavra)
dislike (gostar) dislike (desgostar)
illegal illegal (ilegal)
impossible (possível) impossible (impossível)
incorrect (correto) incorrect (incorreto)
irresponsible
irresponsible (responsável)
(irresponsável)
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nonfiction (ficção) nonfiction (não ficção)
unnecessary
unnecessary (necessário)
(desnecessário)
Algumas poucas palavras no inglês podem parecer com a forma negativa de uma outra, mas
na verdade não são:
EXEMPLO
flammable = inflammable (inflamável)
habit (hábito); inhabit (habitar); inhabitant (habitante)
O prefixo “out”
“Out” pode ser usado como prefixo para passar a ideia de algo, ou alguém, externo, separado:
EXEMPLO
out + building = outbuilding (prédio anexo, separado da construção principal)
out + lier* = outlier (pessoa ou coisa que não segue um padrão ou tendência estatística)
* de “lie” na acepção “deitar”, no sentido figurado “encontra-se em determinada posição ou
lugar”.
“Out” também pode ser usado para passar a ideia de um movimento para fora:
EXEMPLO
out + bound* = outbound, “An outbound flight” (“um vôo de ida”)
* “bound” aqui pode ser interpretado de duas maneiras: 1. de limite territorial; 2. destinação/
destino
out + break = outbreak (“surto” ou início de algo trágico, como uma guerra, um conflito, uma
epidemia)
out + burst = outburst (“explosão, erupção, acesso, ataque”)
Por fim, “out” pode ser usado com determinadas palavras para formar verbos que sugerem
a ideia de superação daquilo a que se refere:
EXEMPLO
out + last* = outlast (durar mais que)
* além de “último”, “last” é, também, o verbo “durar”
out + number = outnumber (superar em quantidade, em números)
out + smart = outsmart (superar em esperteza, ser mais esperto que)
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Outros prefixos:

overambitious
over- (de excesso) ambitious (ambicioso)
(ambicioso demais)
miscalculated (mal
mis- (mal-) calculated (calculado)
calculado)
undernourished
under- (de falta, escassez) nourished (nutrido)
(subnutrido)
002. (FGV/ TÉCNICO FEDERAL DE FINANÇAS E CONTROLE/CGU/2022) In the first

paragraph, the sentence “new ways of operating that will outlast the immediate effects of the
pandemic” implies that these innovations will:
a) end as the virus disappears;
b) remain beyond the calamity;
c) fade out with the adversities;
d) be considered with much caution;
e) abate at the outbreak of the disease.
Essencial aqui conhecer o verbo “outlast” ou ser capaz de quebrá-lo no prefixo “out” e o verbo
“last”, “durar”, ou seja, “durar mais que”. Assim temos que novas formas de operação irão
permanecer para além da calamidade.
Letra b.
003. (QUADRIX/PROFESSOR SUBSTITUTO/SEEDF/2021) “Have proved to be dangerously

unreliable”. Two words whose prefixes are semantically similar to the prefix in “unreliable” are
present in “insoluble” and “unfair”.
De fato, o prefixo em “unreliable”, “não confiável”, é negativo, isto é, inverte o significado da

palavra em que está empregado. Do mesmo modo, em “insoluble” e “unfair”, “insolúvel” e
“injusto”, respectivamente, os prefixos “in” e “un” inverte o significado das palavras “soluble”,
“solúvel” e “fair”, “justo”.
Certo.
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Sufixos
Muitos dos sufixos relacionados a seguir serão tratados em tópicos subsequentes

deste material.
Suffix Normalmente Normalmente Example

(Sufixo) corresponde a presente em (Exemplo)
adjetivos comfortable =
-able -àvel
(a partir de substantivos) confortável
substantivos communication =
-ation -ção
(a partir de verbos) comunicação
-ado -ido
verbos
(quando particípio
-ed (passado simples e worked = trabalhado;
passado de verbos
particípio passado)
regulares)
-ed -ado -ido adjetivos tired = cansado
verbos lighten
-en -
(a partir de substantivos) (iluminar, acender)
-or -ora -ista substantivos teacher =
-er
(ao se referir a profissão) (a partir de verbos) professor(a)
adjetivos harder
-er -
(forma comparativa) (mais difícil/duro)
hardest
adjetivos
-est - (mais difícil/duro de
(forma superlativa)
todos)
adjetivos beautiful
-ful -
(a partir de substantivos) (linda)
substantivos neighborhood
-hood -
(a partir de substantivos) (vizinhança)
-ible -ível adjetivos terrible = terrível
-ify -ficar verbos mystify = mistificar
-ando -endo -indo studying =
-ing verbos
(gerúndio) estudando
interesting
-ing - adjetivos
(interessante)
-ise verbos
-izar/-isar socialise = socializar
(inglês britânico) (a partir de adjetivos)
-ize verbos
-izar/-isar socialize = socializar
(inglês americano) (a partir de adjetivos)
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Suffix Normalmente Normalmente Example

(Sufixo) corresponde a presente em (Exemplo)
substantivos illusion =
-ision -são
(a partir de verbos) ilusão
substantivos prohibition =
-ition -ção
(a partir de verbos) proibição
adjetivos homeless
-less -
(a partir de substantivos) (sem teto)
advérbios
-ly -mente really = realmente
(a partir de adjetivos)
movement =
-ment -mento substantivos
movimento
substantivos
-ness - happiness (felicidade)
(a partir de adjetivos)
substantivos
-ship - friendship (amizade)
(a partir de substantivos)
adjetivos rainy
-y -
(a partir de substantivos) (chuvoso)
O sufixo “-ed”
A “forma -ed” de uma palavra merece uma consideração à parte dos demais sufixos, pois seus
usos podem parecer um pouco confusos no início. Aprendemos a usar esse sufixo para fazer o
passado dos verbos regulares (embora alguns verbos irregulares como “show” fazem o passado
com “-ed” também — veja na nossa lista de verbos irregulares na aula 2). Depois, aprendemos que
também usamos o sufixo “-ed” para o particípio passado dos mesmos verbos regulares.
Verb Past Past Participle

(Verbo) (Passado) (Particípio Passado)
fix fixed fixed
talk talked talked
work worked worked
Veremos detalhadamente os tempos verbais mais adiante neste material.

O que pode causar confusão na leitura de um texto durante a prova é o fato de que o sufixo
“-ed” também pode ser usado para formar adjetivos.
EXEMPLO
I’m not interested in politics. (“Eu não tenho interesse em política”)
He’s fascinated by science books. (“Ele é fascinado por livros científicos”)
She is very talented. (“Ela é muito talentosa”)
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Nos exemplos acima vimos o uso da forma verbal com o sufixo “-ed” para fazer adjetivos.
Mas há casos como em “talented” em que a palavra-raiz não é verbo, mas sim substantivo
(“talent” = “talento”). A lição a tirar dessas observações é que nem tudo que tem “-ed” é verbo
conjugado no passado! Portanto, analise a frase com cuidado, prestando atenção sempre
ao contexto.
O sufixo “-ing”
A “forma -ing”, assim como o sufixo “-ed”, merece uma atenção especial. Uma das primeiras
coisas que aprendemos quando estudamos inglês é que devemos adicionar “-ing” ao verbo
principal para fazer o “gerúndio”, a forma nominal do verbo, para descrever uma ação em
andamento. A título de esclarecimento, o uso das aspas em “gerúndio” é porque a gramática
inglesa tem outra nomenclatura para quando a forma “-ing” é usada para fazer tempos
“continuous” (present continuous, past continuous etc.) – também chamados de “progressive”
em outras gramáticas. A forma “-ing” nesses casos é chamada de “present participle”. O que
a gramática inglesa chama de “gerund”, por sua vez, é quando a forma “-ing” é usada como
sujeito, objeto ou complemento.
Verb Tense
Example Exemplo
(Tempo Verbal)
I – am studying now Eu estou estudando agora Present Continuous
She is running in the park Ela está correndo no parque Present Continuous
He was watching TV Ele estava assistindo TV ontem

Past Continuous
last night à noite
Assim, vemos que o sufixo “-ing” corresponde aos sufixos “-ando”, “-endo”, “-indo” do
português.
Contudo, o sufixo “-ing” também pode ser usado para formar o substantivo a partir de um
verbo. Vejamos a seguir como algumas atividades no inglês são formadas a partir da adição
de “-ing” à forma verbal.
EXEMPLO
I – like to swim (“Eu gosto de nadar”)
I – like swimming (“Eu gosto de natação”)
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O mesmo vale para várias outras atividades que estão relacionadas à própria forma verbal:
Verb
+ing
(Verbo)
cook cooking
(cozinhar) (culinária)
dance dancing
(dançar) (dança)
dive diving
(mergulhar) (mergulho)
paint painting
(pintar) (pintura)
run running
(correr) (corrida)
skate skating
(patinar) (patinação)
Algumas atividades, contudo, podem nos confundir, pois não temos uma forma equivalente
no português e acabamos traduzindo como se fosse a forma infinitiva mesmo:
to drive +ing = driving
I – like to drive Eu gosto de dirigir
I – like driving Eu gosto de dirigir
EXEMPLO
to bike ride +ing = bike riding (pedalar/andar de bicicleta)
to hike +ing = hiking (fazer trilha)
Às vezes, até temos uma forma equivalente, mas ela não é tão usada:
to walk +ing = walking
I – like to walk Eu gosto de caminhar
I – like walking Eu gosto de caminhada
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O sufixo “-er”
Como visto no quadro de sufixos, o sufixo “-er” acontece em dois casos, o primeiro, quando
forma um substantivo, normalmente a partir de um verbo, para descrever uma profissão, ou o
cargo/função de uma pessoa, ou dispositivo, que realiza determinada atividade:
Verb Noun
+er
(Verbo) (Substantivo)
bake
baker* padeiro(a)
(assar)
drive
driver* motorista
(dirigir)
farm
farmer fazendeiro(a)
(cultivar)
paint
painter pintor(a)
(pintar)
sing
singer cantor(a)
(cantar)
teach
teacher professor(a)
(ensinar)
write
writer escritor(a)
(escrever)
Obs.: *Veremos no tópico seguinte regras para adição de sufixos e uma delas é que quando
a palavra termina em “e” e recebe um sufixo que começa com “e”, ficamos com apenas
uma letra “e”.
O segundo caso de emprego do sufixo “-er” é quando fazemos a forma comparativa de

adjetivos. Sendo assim, vou deixar para explicar esse caso quando tratarmos dos adjetivos
mais adiante.
Regras para a adição de sufixos
De modo geral, basta adicionar o sufixo à palavra desejada. Contudo, há casos particulares
que devem ser observados:
a) Monossílabos terminados em consoante-vogal-consoante (CVC) devem ter a última
consoante dobrada antes de receber qualquer sufixo:
Word Suffix
é CVC? então
(palavra) (sufixo)
run
+ing sim: r-u-n running
(correr)
shop
+ed sim: h-o-p shopped
(comprar)
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Exceção: as consoantes W-X-Y não dobram!
Word Suffix
é CVC? mas
(Palavra) (Sufixo)
sew
+ing sim: s-e-w sewing
(costurar)
wax
(encerar / depilar +ed sim: w-a-x waxed
com cera)
stay
+ed sim: t-a-y stayed
(ficar)
b) Normalmente, apenas dissílabos CVC com a tônica na última sílaba dobram:
sílaba
Word Suffix
tônica em é CVC? então
(Palavra) (Sufixo)
negrito
prefer
pre-fer +ed sim: f-e-r preferred
(preferir)
begin
be-gin +ing sim: g-i-n beginning
(começar)
open
o-pen* +ed sim: p-e-n opened
(abrir)
Obs.: * Dissílabo com tônica na primeira sílaba não dobra.
Aqui fica evidente que, apesar de ser possível estudar o inglês escrito apenas, há situações
gramaticais que são melhor compreendidas se você tem conhecimento dos sons, das
pronúncias das palavras. Uma maneira de contornar isso é consultar um bom dicionário que
irá lhe informar a divisão silábica e indicar qual é a sílaba tônica. Abaixo, prints dos exemplos
acima do dicionário do Google, que costumo recomendar aos meus alunos:
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Veja acima que há uma bolinha indicando a separação silábica. Entre “//” há uma
representação fonética de como a palavra deve ser pronunciada. Contudo essa representação
é para nativos, seria preciso um pouco de estudo e treino para conseguir interpretá-la. De todo
modo, a pronúncia das palavras foge do nosso escopo. O que pode ser útil dessa representação
é o apóstrofo que é colocado antes da sílaba tônica.
Além disso, muitos dicionários listam todas as formas que um determinado verbo pode
assumir. Abaixo, mais exemplos tirados do dicionário do Google:
c) Palavras terminadas em “-e” irão perdê-lo ao receber “-ing”:
EXEMPLO
smile (sorrir) > smiling
d) Palavras terminadas em “-e” não ficam com dois “e” ao receber sufixo que comece com
“e”, como o “-ed” ou “-er”:
EXEMPLO
hate (odiar) +ed > hated [não hateed]
bake (assar) +er > baker (padeiro) [não bakeer]
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e) Palavras terminadas em “-y” precedido de consoante devem substituir o “y” por “i” antes
de receber um sufixo (exceto quando o sufixo é “-ing”):
EXEMPLO
happy (feliz) > happiness (felicidade)
cry (chorar) > crying [passado “cried”]
try (tentar) > trying [passado “tried”]
Obs.: Casos Especiais

die (morrer) > dying
dye (tingir) > dyeing
lie (mentir, deitar) > lying
Classes Gramaticais
O inglês apresenta as mesmas classes gramaticais presentes no português: artigos,
substantivos, pronomes, advérbios etc.
A seguir, uma explanação geral das classes de palavras e a apresentação dos vocábulos
mais comuns para garantir uma base de vocabulário mínima, a fim de viabilizar a leitura e
compreensão de textos.
Nouns (Substantivos)
Vamos começar pelas palavras que dão “substância” e “nome” às coisas. A título de
curiosidade, existe a palavra “substantive” em inglês, mas ela deixou de ser usada nas
gramáticas contemporâneas que deram preferência a “noun”.
Talvez esta seja a classe mais difícil de enquadrar em padrões, mas as terminações -tion,
-ment, -ty são típicas de substantivos. Note que -tion e -ment derivam da forma verbal enquanto
-ty de adjetivos.
EXEMPLO
to communicate (comunicar) > communication (comunicação)
to govern (governar) > government (governo)
cruel (cruel) > cruelty (crueldade).
Plural de Substantivos
O plural de substantivos é feito, via de regra, com a adição da letra “s”.
EXEMPLO
car > cars (carros)
teacher > teachers (professores)
book > books (livros)
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Caso especial 1 – plural com “es” para palavras terminadas em S-SH-CH-O-X
EXEMPLO
class > classes (turmas, aulas)
dish > dishes (louças, pratos)
watch > watches (relógios de pulso)
tomato > tomatoes (tomates)
box > boxes (caixas)
Obs.: Palavras terminadas em “z” também fazem plural com “es”, mas estas são raras, sendo
a mais comum “quiz” (teste) que no plural fica “quizzes”
Algumas palavras terminadas em “o” fazem o plural regular com “s”. Normalmente são
palavras que se referem a tecnologias ou coisas criadas pelo ser humano: “photo” >
“photos”, “piano” > “pianos”, “radio” > “radios”.
Caso especial 2 – palavras terminadas em “y”

Se o “y” for precedido de vogal, adiciona-se “s”
EXEMPLO
play > plays [“play” substantivo significa “peça de teatro”]
Se o “y” for precedido de consoante, troca-se o “y” por “i” e adiciona-se “es”
EXEMPLO
candy > candies (doces)
Caso especial 3 – palavras terminadas em “f” ou “fe”

Troca-se o “f” ou “fe” por “ves”
EXEMPLO
shelf > shelves (prateleiras)
wolf > wolves (lobos)
knife > knives (facas)
life > lives (vidas)
wife > wives (esposas)
• Plurais Irregulares
− child > children (crianças)
− die > dice (dados – de jogar)
− foot > feet (pés)
− goose > geese (gansos)
− man > men (homens)
− mouse > mice (camundongos)
− ox > oxen (bois)
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− person > people (pessoas)

− tooth > teeth (dentes)
− woman > women (mulheres)
• Plurais Irregulares que não mudam:
− aircraft (aeronave)
− buffalo (búfalo)
− deer (veado)
− fish (peixe)
− hovercraft (aerobarco)
− moose (alce)
− sheep (ovelha)
− shrimp (camarão)
− spacecraft (espaçonave)
− swine (suíno)
− trout (truta)
− watercraft (embarcação)
• Irregulares de origem Latina ou Grega
− alumnus > alumni (ex-alunos)
− analysis > analyses (análises)
− appendix > appendices (ou “appendixes”, na área da saúde)
− axis > axes (eixos)
− bacterium > bacteria (bactérias)
− cactus > cacti (cactos)
− crisis > crises (crises)
− criterion > criteria (critérios)
− curriculum > curricula, curriculums (currículos)
− datum > data (dados – de informação)
− focus > foci, focuses (focos)
− formula > formulae, formulas (fórmulas)
− forum > fora (fóruns)
− fungus > fungi (fungos)
− hippopotamus > hippopotami, hippopotamuses (hipopótamos)
− index > indices, indexes (índices)
− medium > media (meios)
− memorandum > memoranda (memorandos)
− nucleus > nuclei (núcleos)
− octopus > octopi, octopuses (polvos)
− phenomenon > phenomena (fenômenos)
− radius > radii, radiuses (raios)
− stratum > strata (estratos)
− thesis > theses (estratos)
− vortex > vortices, vortexes (vórtices)
LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
004. (FEPESE/PROFESSOR/PREFEITURA DE MAFRA-SC/2021) The underlined word in “In

recent years, the growth of online social media, …” is:
a) An adverb.
b) An adjective.
c) A countable noun.
d) The plural form of medium.
e) The singular form of medium.
“Media” é o plural da palavra de origem latina “medium”.

Letra d.
005. (FEPESE/PROFESSOR/PREFEITURA DE MAFRA-SC/2021) The words ‘people’ and

‘men’, have their correct singular form in which alternative?
a) person – man
b) person – men
c) person – mans
d) persons – man
e) peoples – mens
O singular de “people” é “person” enquanto o de “men” é “man”.

Letra a.
006. (IBFC/SOLDADO DO CORPO DE BOMBEIRO/CBM-BA/2017) Na Língua Inglesa há

regras específicas para a construção do plural dos substantivos. A seguir, encontra-se um
pequeno trecho de um texto sobre inteligências múltiplas cujos substantivos que estão entre
parênteses no singular, deverão ser escritos na forma plural.
[...] Linguistic - using ___________ (word) effectively. These ____________ (learner) like reading,
taking notes in their ________ (class), making up poetry or ___________(story). Interpersonal -
understanding, interacting with others. These ______________ (student) learn through interaction.
They like group ___________ (activity), ____________ (seminar), __________ (debate), _________
(interview). Logical-Mathematical - reasoning, calculating. __________ (Person) who excel in this
intelligence like to experiment, solve ____________ (puzzle) play with logic __________ (game),
read about ___________ (investigation), and solve ___________ (mystery).
LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
Assinale a alternativa que completa correta e respectivamente as lacunas considerando os

plurais de substantivos em inglês americano.
a) words - learners - classes - stories; students - activities - seminares - debates - interviews;
Persons - puzzles - games - investigations - mysteries
b) words - learners - classes - stories; students - activitys - seminars - debates - interviews;
People - puzzles - games - investigations - mysteries
c) wordes - learners - classes - stories; studentes - activities - seminars - debates - interviews;
d) words - learners - classes - stories; students - activities - seminars - debates - interviews;
e) words - learners - classes - storys; students - activitys - seminars - debaties - interviews;
Persons - puzzles - games - investigations - mysteries
Lembre-se que a regra geral do plural em inglês é a adição de “s”, assim como fazemos na
língua portuguesa. Assim, seguem a regra geral as palavras “words”, “learners”, “students”,
“seminars”, “debates”, “interviews”, “puzzles”, “games” e “investigations”. Palavras terminadas
em S-SH-CH-O-X normalmente fazem o plural com “es”. Portanto, o plural de “class” é “classes”.
Palavras terminadas com “y” precedido de consoante devem substituir o “y” por “i” e depois
adicionar “es”. No caso em questão, temos os plurais “stories”, “activities” e “mysteries”. Por
fim, o plural de “person” é irregular e, dependendo do contexto, pode ser tanto “people” ou
“persons”. “Persons” é mais usado no inglês jurídico e normalmente traduz melhor como
“indivíduos”. Quando nos referimos a pessoas em geral, como é o caso dessa questão, vá
de “people”.
Letra d.
Substantivos Contáveis e Incontáveis
Com a exceção dos substantivos irregulares que não mudam, que vimos acima, “ser
contável” depende, essencialmente, de saber se o substantivo tem uma forma singular que vai
para o plural.
De forma geral, são incontáveis os substantivos que se referem a líquidos (water, milk...);
grãos (rice, wheat...); e massas disformes (butter, bread...).
EXEMPLO
advice (conselho)
bread (pão)
butter (manteiga)
information (informação)
news (notícia/notícias; parece plural, mas não é!)
LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
Use much/little para os substantivos incontáveis e many/few para contáveis.
EXEMPLO
There is too much pollution in the river. (“Há muita poluição no rio”)
Little information was given to the passengers. (“Pouca informação foi dada aos passageiros”
ou “poucas informações foram dadas aos passageiros) – note que quando há ambiguidade na
tradução, podemos traduzir tanto no singular quanto no plural.
Many/few cars were destroyed during the protests. (“Muitos/poucos carros foram destruídos
durante os protestos”)
007. (IBFC/PROFESSOR/PREFEITURA DE CABO DE SANTO AGOSTINHO-PE/2019) Julie

has got _____ very nice _____ in her house. Assinale a alternativa que preencha correta e
respectivamente as lacunas
a) a / furnitures
b) an / furniture
c) some / furniture
d) some / furnitures
O ponto-chave dessa questão é saber que a palavra “furniture”, “mobília”, é incontável e, por
isso, não podemos usar os artigos indefinidos “a/an”. Sendo assim, eliminamos também a
alternativa “d”, pois a forma “furnitures” é incorreta.
Letra c.
008. (IBFC/PROFESSOR/PREFEITURA DE CABO DE SANTO AGOSTINHO-PE/2019) There

are a lot of _____ in the field. Assinale a alternativa que preencha corretamente a lacuna.
a) sheep
b) sheeps
c) ship
d) ships
Dessa vez, “sheep”, “ovelha”, embora possa parecer um substantivo incontável é, na verdade,
um dos poucos casos de plural irregular em que a palavra não muda.
Letra a.
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Gramática
Eldon Mello
Gênero de Substantivos
A língua inglesa já é bastante neutra de gênero e com a tendência nos dias de hoje por
maior neutralidade, os substantivos que fazem distinção entre os gêneros, normalmente
terminados em “man”, para homens, e “woman” ou “-ess”, para mulheres, têm sido preteridos
por formas neutras.
EXEMPLO
fireman / firewoman > firefighter (bombeiro)
policeman / policewoman > police officer (policial)
steward / stewardess > flight attendant (comissário de bordo)
waiter (garçom) / waitress (garçonete) > server
Formas Possessivas dos Substantivos
Também conhecido como caso genitivo (genitive case), consiste em acrescentar ’s ao

substantivo possuidor.
EXEMPLO
My father’s car = the car of my father (o carro do meu pai)
Peter’s wife = the wife of Peter (a esposa de Peter)
Note nos exemplos acima que é um recurso que simplifica bastante a fala e a escrita. A
forma com “the” e “of” apenas ilustra como seria caso este recurso não estivesse disponível e
não deve ser usada a não ser para relação de posse entre coisas. Isto é, não se aplica o caso
genitivo para as situações abaixo.
EXEMPLO
The table’s leg. [errado] The leg of the table [certo] (“A perna da mesa”)
The car’s door. [errado] The door of the car [certo] (“A porta do carro”)
Uma curiosidade aqui é que, em se tratando da relação entre coisas, os nativos

normalmente preferem usar um substantivo como adjetivo de outro (colocando um antes do
outro, como discutimos anteriormente, inclusive) ao invés de expressar como uma relação de
posse entre coisas.
EXEMPLO
The leg of the table > The table leg [uso mais comum]
The door of the car > The car door [uso mais comum]
LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
Embora, para fins de tradução e interpretação, pode-se dizer que “dá na mesma”, é
importante esclarecer que os exemplos acima não estabelecem relação de posse, mas sim
atributiva, pois o substantivo antecedente define o tipo do substantivo subsequente, ou seja,
“uma perna de mesa” e “uma porta de carro”. Esse tipo de construção não deve ser usado para
a relação entre pessoas e coisas.
Por fim, quando o substantivo estiver no plural, deve-se adicionar apenas o apóstrofo.
EXEMPLO
My parents’ house. (“A casa dos meus pais”)
Your brothers’ toys. (“Os brinquedos dos seus irmãos”)
009. (IBFC/PROFESSOR/PREFEITURA DE CABO DE SANTO AGOSTINHO-PE/2019) “I stayed at

the house of my brother”. Assinale a alternativa correta.
a) my brother house
b) my brother’s house
c) my brother’s houses
d) my house’s brother
Questão que cobra o uso correto do caso genitivo. Lembre-se que o possuidor vem primeiro e
deve receber o apóstrofo seguido de “s”.
Letra b.
Substantivos Compostos (Compound Nouns)
Assim como na língua portuguesa, temos substantivos compostos no inglês também. Os

substantivos compostos são, normalmente, duas palavras que servem para descrever uma
coisa ou categoria. A seguir, as principais formas de formação de substantivos compostos:
noun + noun (substantivo + substantivo)
EXEMPLO
car park (estacionamento) [car + park]
Iceland (Islândia) [ice + land]
newsstand (banca de revista) [news + stand]
website (sítio de internet) [web + site]
Como visto acima, os substantivos compostos podem ser separados por espaço ou
justapostos (escritos juntos, grudados). Também há casos de substantivos compostos
hifenizados.
EXEMPLO
father-in-law (sogro)
mother-in-law (sogra)
LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
adjective + noun (adjetivo + substantivo)
EXEMPLO
blackberry (amora) [black + berry]
greenhouse (estufa) [green + house]
small talk (conversa fiada) [small + talk]
gerund + noun (“gerúndio” + substantivo)
EXEMPLO
drinking water (água potável)
swimming pool (piscina)
washing machine (máquina de lavar)
010. (FEPESE/ANALISTA DE INFORMÁTICA/CENTRO DE INFORMÁTICA E AUTOMAÇÃO

DO ESTADO DE SANTA CATARINA CIASC/2017/ADAPTADA) The underlined word in the
following sentence: “These walking machines” is a gerund form.
“Walking machines”, “máquinas que caminham” ou “máquinas ambulantes” é um substantivo

composto formado a partir da adição forma “gerund” de caminhar (“walking” = “walk + ing”) ao
substantivo “machine”, “máquina”.
Certo.
Plural de Substantivos Compostos
Via de regra, os substantivos compostos seguem a regra geral do plural dos substantivos
simples, ou seja, recebem “s” no final – e todos os casos especiais que vimos anteriormente
também devem ser observados.
Importante: o mesmo se aplica aos substantivos compostos separados por espaço, como
é o caso do título da famosa série de filmes de fantasia espacial “Star Wars”, em que “star”
significa “estrela”, um substantivo, e “wars” significa “guerras”, outro substantivo. Contudo,
quando formamos um substantivo composto a partir de dois substantivos é como se o
primeiro substantivo fosse um qualificador, um “adjetivo” do segundo substantivo. Portanto,
“star” qualifica que tipo de guerra estamos tratando, isto é, “nas estrelas. Veremos adiante que
adjetivos não flexionam no plural na língua inglesa.
Caso especial
O plural dos substantivos compostos do tipo “-in-law” é feito na primeira palavra:
EXEMPLO
father-in-law (sogro) > fathers-in-law (sogros)
mother-in-law (sogra) > mothers-in-law (sogras)
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Gramática
Eldon Mello
Noun/Nominal Groups (Grupos Nominais)

Um grupo nominal consiste do substantivo (noun) e de todas as palavras ao seu redor que
caracterizam o sujeito, complemento ou objeto de uma oração. Analisemos a frase abaixo:
That beautiful woman is my wife. “Aquela linda mulher é minha esposa.”
Noun Group Noun Group

(Grupo Nominal) (Grupo Nominal)
Verb
demonstrative adjective noun (Verbo) possessive noun
(demonstrativo) (adjetivo) (substantivo) (possessivo) (substantivo)
That beautiful woman is my wife
Estudaremos ainda nesta aula todas as classes gramaticais vistas no quadro acima e
algumas mais.
A gramática inglesa ainda define estas classes de acordo com a função desempenhada:
determiners (determinantes) e modifiers (modificadores)
Os determinantes seriam todas as palavras que nos permitem determinar o substantivo:
artigos, pronomes demonstrativos, quantificadores (numerais) etc.
Os modificadores seriam todas as palavras (adjetivos e palavras que atuam como adjetivos)
que acrescentam alguma informação, modificando, o substantivo.
Articles (Artigos)
Definite Article
(Artigo Definido)
English Portuguese
the a(s), o(s)
Usamos os artigos definidos para deixar claro que não estamos nos referindo a uma coisa
qualquer, mas específica. No inglês há apenas um artigo definido, neutro de gênero, que vale
tanto para o singular quanto para o plural.
EXEMPLO
Where is the apple? (“Onde está a maçã?”)
Where are the apples? (“Onde estão as maçãs?”)
I – want the black phone. (“Eu quero o telefone preto”)
I – want the black phones. (“Eu quero os telefones pretos”)
Uma diferença marcante no uso do artigo definido no inglês é que, via de regra, não se usa
artigo definido antes de nomes próprios!
EXEMPLO
Mario is a really nice guy. (“O Mário é um cara realmente legal”)
Brazil is famous for its beaches. (“O Brasil é famoso por suas praias”)
LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
Exceção 1: para nomes compostos de países e/ou que remetem a plural.
EXEMPLO
The United States (Os Estados Unidos)
The United Kingdom (O Reino Unido)
The (United Arab) Emirates (Os Emirados Árabes Unidos)
The Netherlands (Os Países Baixos)
The Philippines (As Filipinas)
Exceção 2: para nomes de certas instituições, organizações, normalmente quando

terminam com um substantivo comum** (O mesmo vale para nomes de rios, montanhas,
mares, oceanos etc.)
EXEMPLO
The White House
The Nile (River)
The Pacific (Ocean)
The Mediterranean (Sea)
The Panama Canal
The Sahara (Desert)
Obs.: ** A exceção da exceção é para nomes terminados em “station”, “airport” e “college”.
Indefinite Articles
(Artigos Indefinidos)
English Portuguese
a, an um(a)
A forma “a” é usada antes de palavras com som de consoante.
EXEMPLO
a book, a hero*, a university**, a European** country
*
“h” normalmente tem som de “r” no inglês.
**
“u” e “eu”, quando têm som de “iu”, são considerados sons consonantais.
A forma “an” é usada antes de palavras com som de vogal.
EXEMPLO
an apple, an hour*, an ugly** dog, an FBI*** agent
*
uma das poucas exceções onde o “h” é mudo no inglês.
**
exemplo de “u” com som vocálico.
***
ao se usar o artigo indefinido antes de um acrônimo, vale como se pronuncia a letra. No
exemplo em questão, a letra “f”, de FBI, é pronunciada “éf”, logo tem som de vogal e pede a
forma “an”.
LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
Observe que os artigos indefinidos no inglês são usados apenas no singular. Portanto,
não há forma plural equivalente aos nossos “uns, umas”. Ou você não usa nada ou, se quiser
passar a ideia de “uma pouca quantidade”, deverá usar o determinante “some”.
EXEMPLO
I – need to buy a pineapple (“Eu preciso comprar um abacaxi.”)
I – need to buy an apple (“Eu preciso comprar uma maçã”)
I – need to buy apples (“Eu preciso comprar maçãs.”)
I – need to buy some apples (“Eu preciso comprar umas maçãs.”)
Conjunctions (Conjunções)
Conjunções são importantes marcadores discursivos, palavras que conectam orações
e sentenças, para relacionar ideias, estabelecendo relações semânticas. Podem, também,
coordenar palavras na mesma oração, veja o quadro abaixo:
English Portuguese
and e (aditivo)
as como, enquanto
because porque
but mas (adversativo)
if se (condicional)
since uma vez que, desde que
so logo, portanto
while enquanto
Veremos a seguir uma relação com as principais conjunções e outros marcadores

discursivos agrupados de acordo com o sentido geral em que são empregados. As traduções
oferecidas são as mais comuns, embora outras sejam possíveis no mesmo contexto, ou em
contextos diferentes. As conjunções estão listadas em ordem alfabética considerando, quando
for o caso, as preposições que as precedem. Essas preposições são partes integrantes de sua
respectiva conjunção/marcador discursivo, ou seja, não podem ser esquecidas ou ignoradas,
pois embora às vezes possam resultar em mero erro gramatical, outras vezes podem mudar
significativamente o sentido da oração.
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Gramática
Eldon Mello
Conjunções e Marcadores de Adição (ou aditivos)
conjunção exemplo tradução

also She was also interested Ela também estava
(também) in music interessada em música.
and I – cleaned the house and
Eu limpei a casa e o quintal
(e) the yard.
The book provides hours O livro proporciona horas
as well
of fun and a few surprises de diversão e algumas
(também)
as well. surpresas também.
The shop sells books as A loja vende livros além de
as well as (além de)
well as papers. jornais.
The festival takes place O festival ocorre sempre

every June with bands, em junho, com bandas,
besides (além disso)
theatre and much more teatro e muito mais além
besides disso.
Eles todos cooperaram,

They all cooperated, both
both… and (tanto quanto) tanto os meninos quanto
the boys and the girls.
as meninas.
The apartment is beautiful. O apartamento é lindo.

furthermore (além disso) Furthemore, it’s in a great Além disso, está em uma
location. ótima localização.
The wind was cold and, O vento estava frio e, além

in addition (além de) in addition, the sky disso, o céu ameaçava
threatened rain. chover.
In addition to his job Além de seu trabalho

in addition to (além de) as a teacher, he owns a como professor, ele tem
restaurant. um restaurante.
It is a good phone and,

É um bom telefone e, além
moreover (além disso) moreover, the price is
disso, o preço é razoável.
reasonable.
Se esta medida falhar,

If this measure fails, it
irá afetar não apenas
not only… but also (não will affect not only our
o nosso departamento,
apenas… mas também) apartment, but also the
mas também toda a
whole organization.
organização.
She is my wife and my best Ela é minha esposa e minha

too (também)
friend too. melhor amiga também.
LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
Conjunções e Marcadores de Contraste

Although the sun was shining, it Embora o sol estivesse
although (embora)
was cold. brilhando, estava frio.
but (mas) She stumbled, but didn’t fall. Ela tropeçou, mas não caiu.
The overall situation is good, A situação geral é boa, apesar de
despite (apesar disso/de)
despite a few problems. uns poucos problemas.
English is simple. You need to Inglês é simples. Você precisa
however (entretanto)
study, however. estudar, entretanto.
Ao contrário do que algumas
in contrast [to/with] (ao In contrast to what some people
pessoas acreditam, o tomate é
contrário de) believe, tomato is a fruit.
um fruto.
in spite of (apesar disso/ In spite of their differences, she Apesar das diferenças, ela o
de…) had helped him.. ajudou.
instead of (ao invés de / em Walk to work instead of going Caminhe até o trabalho em vez
vez de) by car. de ir de carro.
As falácias podem ser
nevertheless (apesar disso/ Fallacies can be literally true, and
literalmente verdadeiras, e
de…) nevertheless misleading.
apesar disso enganosas.
Por um lado, eu gostaria de
on the one hand (por um On the one hand, I’d like a better
um emprego melhor, por outro
lado); on the other hand job, but on the other hand I enjoy
lado, eu curto o trabalho que
(por outro lado) the work I’m doing now.
estou fazendo agora.
rather than (ao invés de/em He seemed sad rather than Ele pareceu triste em vez de
vez de) angry. bravo.
You may not like him. Still, he’s Você pode não gostar dele.
still (apesar disso/de…)
your brother. Apesar disso, ele é seu irmão.
Embora eles tenham lutado
Though they fought bravely, they
though (embora) bravamente, eles perderam
lost the game.
o jogo.
Unlike him, she was not Ao contrário dele, ela não era
unlike (ao contrário de)
superstitious. supersticiosa.
A mídia trata levemente a
whereas (enquanto que/ao The media treat the matter lightly
matéria, ao passo que eu acho
passo que) whereas I find it really serious.
isso realmente sério.
She is very extroverted and Ela é muito extrovertida e
while (enquanto que/ao
confident while he is shy and confiante, ao passo que ele é
passa que)
quiet. tímido e quieto.
We can be so modern and yet so Nós podemos ser tão modernos
yet (apesar disso/de…)
medieval. e, apesar disso, tão medievais.
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Gramática
Eldon Mello
Conjunções e Marcadores de Causa/Consequência

as a result of (como He was fired as a result of Ele foi demitido como resultado
resultado de) safety violations. de violações de segurança.
You won because you were Você venceu porque você foi o
because (porque)
the best. melhor.
The flight was canceled O voo foi cancelado por causa
because of (por causa de)
because of bad weather. do tempo ruim.
c o n s e q u e n t l y All shops were closed, and Todas as lojas estavam fechadas
( c o n s e q u e n t e m e n t e , consequently we couldn’t buy e, portanto, nós não pudemos
portanto, por conseguinte) anything. comprar nada.
hence (portanto, assim, por His parents were Brazilian, Seus pais eram brasileiros, daí
isso, daí) hence his name – Rodrigo. seu nome - Rodrigo.
I – think that they’re not Eu acho que eles não virão, uma
since (visto que/uma vez que) coming, since they haven’t vez que eles não responderam
replied to the invitation. ao convite.
I – was still sick, so I went to Eu ainda estava doente, por
so (por isso/assim)
see a doctor. isso eu fui ver um médico.
They whisper so that no one Eles sussurram a fim de que
so that (a fim de que)
else can hear them. ninguém mais possa ouvi-los.
therefore (portanto, assim, She was injured and therefore Ela estava machucada e,
por isso) unable to play. portanto, incapaz de jogar.
The substance is highly A substância é altamente
thus (portanto) concentrated and thus needs concentrada e, portanto,
to be diluted. precisa ser diluída.
Conjunções e Marcadores de Tempo/Sequência Cronológica

After the food was served, the Depois que a comida foi servida,
after (depois, em seguida)
guests gave speeches. os convidados discursaram.
The thief was arrested shortly O ladrão foi preso logo em
afterwards (em seguida)
afterwards. seguida.
Before the guests had left, the Antes de os convidados saírem,
before (antes) bride and groom gave them a noiva e o noivo deram-lhes
presents. presentes.
I – currently hold the position of Eu atualmente detenho a
currently (atualmente)
technical manager. posição de gerente técnico.
LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello

Finalmente, frite o sanduíche até
Finally, fry the sandwich until it’s
finally (finalmente) que esteja dourado em ambos os
brown on both sides.
lados.
first(ly) (primeiro, Primeiramente, eu gostaria de
Firstly, I want to thank my family.
primeiramente) agradecer à minha família.
The house was formerly owned A casa anteriormente pertenceu
formerly (anteriormente)
by the Simpsons. aos Simpsons.
Em seguida, espalhe manteiga
next ( em seguida) Next, spread butter on the toast.
na torrada.
Hoje em dia, todo mundo
nowadays (hoje em dia, Nowadays, everyone is obsessed
está obcecado em ser feliz o
atualmente) with being happy all the time.
tempo todo.
The book is about the weeks O livro é sobre as semanas antes
prior to (antes de)
prior to the catastrophe. da catástrofe.
second(ly) (segundo, em Em segundo lugar, fique
Second, stay in bed.
segundo lugar) na cama.
then (em seguida, então) Then heat the oil. Em seguida, aqueça o óleo.
third(ly) (terceiro, em Thirdly, they have not yet Em terceiro lugar, eles ainda não
terceiro lugar) matched the expectations. corresponderam às expectativas.
I – moved to Brasília when I was Eu me mudei para Brasília
when (quando)
a child. quando era criança.
Eu fui embora enquanto eles
while (enquanto) I – left while they were dancing.
estavam dançando.
Conjunções e Marcadores de Exemplificação

Food that contains a lot of Alimentos que contêm muitas
e.g. (exempli gratia, por
fiber is good for you, e.g. fruit, fibras são bons para você, por
exemplo)
vegetables, and bread. exemplo, frutas, vegetais e pães.
Consider some environmentally- Considere medidas amigáveis
for example (por exemplo) friendly measures, for example, ao ambiente, por exemplo, usar
using recycled paper. papel reciclável.
A wide range of everyday
Muitos produtos, por exemplo,
products, for instance, toilet
for instance (por exemplo) papel higiênico ou sabão, estão
paper or soap, are more
mais caros.
expensive.
LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello

The city is deserted during the A cidade fica deserta durante a
i.e. (id est, isto é) low season, i.e., from October to baixa estação, isto é, de outubro
March. a março.
Ele estava chorando como
like (como) He was crying like a baby.
um bebê.
The grocery store specializes
A mercearia é especializada
in tropical fruits, such as
such as (tal/tais como) em frutas tropicais, tais como
pineapples, mangoes and
abacaxis, mangas e mamões.
papayas.
Conjunções e Marcadores de Conclusão
In short (em resumo/ In short, they wanted us to Em resumo, eles queriam

síntese/suma) leave. que fôssemos embora.
In conclusion, it is Em conclusão, está claro
In conclusion (em
clear that our society is que nossa sociedade está
conclusão)
maturing. amadurecendo.
In summary (em resumo/ In summary, there is no Em síntese, não há
síntese/suma) clear evidence. evidência clara.
A referendum followed Um referendo seguido
by local, legislative, and, por eleições locais,
Finally (finalmente)
finally, presidential legislativas e, finalmente,
elections. presidenciais.
She will open the debate Ela vai abrir o debate e eu
To sum up (resumir)
and I will sum up. irei resumir.
Conjunções e Marcadores de Ênfase

actually (de fato, na
I’m not from here, actually. Eu não sou daqui, na verdade.
verdade)
as a matter of fact (de As a matter of fact, she was the Na verdade, foi ela quem nos
fato, na verdade) one who invited us. convidou.
He was, in fact, present at the Ele estava, de fato, presente na
in fact (de fato)
time of the shooting. hora do tiroteio.
It was not expected to last long, Não era esperado que demorasse
indeed (de fato) and indeed it took less than muito e, de fato, levou menos de
an hour. uma hoa.
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Gramática
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Conjunções e Marcadores de Comparação

c o r r e s p o n d i n g l y Low inflation should result in Inflação baixa deve
(correspondentemente, correspondingly low interest resultar em taxas de juros
de modo correspondente) rates. correspondentemente baixas.
In the same way (da The political mood is going bad O clima político está mal e a
mesma forma/maneira, do and the economy is going in the economia está indo da mesma
mesmo modo/jeito) same way. forma.
He forgot the bad things that Ele esqueceu as coisas ruins que
likewise (da mesma forma/
have happened in the past. aconteceram no passado. Do
maneira, do mesmo modo/
Likewise, she will forget what he mesmo modo, ela irá esquecer o
jeito)
has done to her. que ele fez para ela.
similarly (similarmente, da Os dois sistemas são
The two systems are similarly
mesma forma/maneira, do similarmente falhos em suas
flawed at their core.
mesmo modo/jeito) essências.
011. (FGV/ANALISTA JUDICIÁRIO/TJDFT-DF/2022) “Whereas” in “A computer is built from

static parts, whereas your brain constantly rewires itself as you age and learn” introduces a(n):
a) cause;
b) contrast;
c) condition;
d) illustration;
e) explanation.
Mesmo sem saber o significado de “whereas”, é possível perceber que há um contraste entre
as duas orações.
Letra b.
012. (CESPE (CEBRASPE)/ANALISTA/SERPRO/2021) The word “nevertheless” introduces

an idea of condition in the first paragraph.
“Nevertheless”, “apesar disso”, é usado para expressar contraste, não condição.

Errado.
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013. (CESGRANRIO/ESCRITURÁRIO/BANCO DO BRASIL/2018) In the sentence of the text

“Generally, loan clerks are on the high end of this range, whereas general office clerks are on the
lower end” (lines 78-80), the word whereas
a) expresses a contrast.
b) highlights a problem.
c) imposes a condition.
d) introduces an example.
e) points out a solution.
“Whereas” é uma conjunção adversativa, logo expressa contraste.

Letra a.
014. (CESGRANRIO/ESCRITURÁRIO/BANCO DO BRASIL/2018) In the fragment of the text

“Hence, the efficient allocation of economic resources” (lines 18-19), the connector Hence
conveys an idea of
a) emphasis
b) time sequence
c) contrast
d) conclusion
e) addition
“Hence” é um termo conclusivo, isto é, usado para concluir uma ideia, um raciocínio que vinha
sendo desenvolvido.
Letra d.
015. (CESGRANRIO/CONDUTOR DE BOMBEADOR/PETROBRAS TRANSPORTE S.A

TRANSPETRO/2018) In the fragment “Moreover, recent cyber attacks have increased
awareness of potential threats facing the industry” (lines 52-53), Moreover can be replaced,
without change in meaning, by
a) But
b) Finally
c) However
d) In addition
e) As a result
“Moreover” é um conectivo aditivo, “além disso”, logo tem como equivalente “in addition”.
Letra d.
LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
Interjections (Interjeições)
Assim como na língua portuguesa, interjeições são palavras ou frases autônomas que
expressam emoções sem estabelecer relações morfossintáticas.
EXEMPLO
Ah! (“Ah!’’)
Dear me! (“minha nossa!”)
Hey! (“Ei!”)
Ouch! (“Ai!”)
Wow! (“Uau!’’)
Numbers (Numerais)
cardinal – ordinal
1 – 1º one – first (1st)
2 – 2º two – second (2nd)
3 – 3º three – third (3rd)
4 – 4º four – fourth (4th)
5 – 5º five – fifth (5th)
6 – 6º six – sixth (6th)
7 – 7º seven – seventh (7th)
8 – 8º eight – eighth (8th)
9 – 9º nine – ninth (9th)
10 – 10º ten – tenth (10th)
11 – 11º eleven – eleventh (11th)
12 – 12º twelve – twelfth (12th)
13 – 13º thirteen – thirteenth (13th)
14 – 14º fourteen – fourteenth (14th)
15 – 15º fifteen – fifteenth (15th)
16 – 16º sixteen – sixteenth (16th)
17 – 17º seventeen – seventeenth (17th)
18 – 18º eighteen – eighteenth (18th)
19 – 19º nineteen – nineteenth (19th)
LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
cardinal – ordinal
20 – 20º twenty – twentieth (20th)
21 – 21º twenty-one – twenty-first (21st)
22 – 22º twenty-two – twenty-second (22nd)
23 – 23º twenty-three – twenty-third (23rd)
30 – 30º thirty – thirtieth (30th)
40 – 40º forty – fortieth (40th)
50 – 50º fifty – fiftieth (50th)
60 – 60º sixty – sixtieth (60th)
70 – 70º seventy – seventieth (70th)
80 – 80º eighty – eightieth (80th)
90 – 90º ninety – ninetieth (90th)
100 – 100º a/one hundred – hundredth (100th)
a/one hundred [and] one
101 – 101º
hundredth [and] first (101th)
1000 – 1000º a/one thousand – thousandth (1,000th)
1,000,000 – 1,000,000º a/one million – millionth (1,000,000th)
Obs.: As palavras entre colchetes são de uso opcional;
Note que os ordinais em inglês fazem uso das últimas duas letras do número por extenso,
em vez de usar “o” ou “a”, como no português.
Observe também que apenas o último número é convertido para a forma ordinal (veja os
números 21, 22, 23 e 101 na tabela).
Por fim, repare que os separadores de milhares em inglês são as vírgulas, enquanto os
pontos são usados para os decimais.
Prepositions (Preposições)
As preposições são usadas para estabelecer relações lógicas, no tempo e no espaço,
entre termos de um texto. Muitas vezes, acabam exercendo o papel de advérbios e conjunções
também. São palavras que ligam outros termos de uma oração, ajudando a estabelecer uma
relação semântica. Sua ausência ou seu uso indevido normalmente resulta em frases confusas,
ambíguas ou até mesmo ininteligíveis.
LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
In/On/At
As preposições “in”, “on” e “at”, normalmente correspondem à preposição “em”. Infelizmente,

não há uma regra geral simples e definitiva que ajude a saber quando empregar cada uma.
Contudo, existe uma relação de especificidade que facilita a compreensão de seus usos no
tempo e no espaço. De forma geral, podemos pensar assim:
(menos específico) in < on < at (mais específico)
• Preposições “In/On/At” no Tempo:
“In” para anos, meses, estações e períodos do dia

I’m going to travel in December*. Eu vou viajar em dezembro.
She was born in 1979. Ela nasceu em 1979.
The city is beautiful in spring. A cidade é linda na primavera.
He likes to exercise in the morning. Ele gosta de se exercitar de manhã.
Nós geralmente nos encontramos à
We often meet in the afternoon.
tarde.
I – teach in the evening*. Eu leciono à noite.
Obs.: * Em inglês, os meses do ano devem ser escritos com a inicial maiúscula.
** “Evening” começa a partir das 18h e pode, portanto, se referir tanto ao final da tarde
quanto ao anoitecer, dependendo das condições de luminosidade do local.
“On” para dias da semana, períodos da semana, datas (dia e mês,

pelo menos)
I’ll see you on Saturday*. Verei você no sábado.
Are they free on the weekends? Eles estão livres nos fins de semana?
He works on weekdays. Ele trabalha nos dias de semana.
Her birthday is on June 5. O aniversário dela é em 5 de junho.
Obs.: * Em inglês, os dias da semana devem ser escritos com a inicial maiúscula.
“At” para horas e a expressão de tempo “at night”

I – start work at 8 a.m. Eu começo o trabalho às 8 da manhã.
We have lunch at noon. Nós almoçamos ao meio-dia.
They always arrive at midnight. Eles sempre chegam à meia-noite.
She always studies at night. Ela sempre estuda à noite.
LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
• Preposições “In/On/At” no Espaço:
“In” para continentes, regiões, países, estados e cidades
She lives in Europe. Ela mora na Europa.
Belém is in the north of Brazil. Belém está no Norte do Brasil.
They are in Italy. Eles estão na Itália.
He was born in Bahia. Ele nasceu na Bahia.
Maracanã is in Rio de Janeiro. Maracanã está no Rio de Janeiro.
“On” para ruas, avenidas, esquinas e cruzamentos
The bank is on Main Street. O banco está na Main Street.
My building is on the corner of Main and Meu prédio está na esquina/cruzamento

First. da Main com* a First.
Obs.: * Enquanto no inglês se usa “and” (“e”) para se referir às ruas que se cruzam, no
português usamos “com”, que seria “with”, em inglês. Por isso, devemos ter cuidado ao
traduzir literalmente de um idioma para outro, uma vez que as preposições empregadas
não são necessariamente as mesmas.
“At” para localização em geral*
I – work at home. Eu trabalho em casa.
He is at work. Ele está no trabalho.
She is at school. Ela está na escola.
They are at the mall. Eles estão no shopping.
We study at the library. Nós estudamos na biblioteca.
She is at the bus stop. Ela está na parada de ônibus.
Obs.: * Normalmente após o verbo “to be”

• In / On para Posições
EXEMPLOS
The money is in the box. (“O dinheiro está dentro da caixa”)
The book is on the table. (“O livro está sobre a mesa”)
LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
Preposição “To”
Normalmente, traduz como “para” ou “a” (preposição).
“to” normalmente segue verbos que indicam movimento*

We’re going to São Paulo. Nós estamos indo a São Paulo.
Please, return to the office. Por favor, retorne ao escritório.
Can you come to the party tomorrow? Você pode vir à festa amanhã?
She walks to school every day. Ela caminha até a escola todo dia.
Você não pode chegar ao parque de
You can’t get to the park by bus.
ônibus.
Obs.: * Note que, nesse caso, não há que se usar as preposições “in/on/at”. Na verdade, são
poucos os casos no inglês em que teremos duas preposições juntas. Normalmente vai
prevalecer aquela que o verbo “pedir”.
Exceção: o verbo “arrive” (chegar), apesar de indicar movimento, ou é seguido por “in” (para
continentes, regiões, países, estados, cidades), ou por “at”.
EXEMPLO
They arrived in Asia last week. (Eles chegaram na Ásia semana passada.)
We arrived at the airport an hour ago. (Nós chegamos no aeroporto uma hora atrás.)
Segue abaixo uma relação das principais preposições da língua inglesa:
Preposition Example Exemplo

about He always asks about you. Ele sempre pergunta sobre você.
Mantenha seus braços acima da sua
above Keep your arms above your head.
cabeça.
across Just walk across the street. Apenas atravesse a rua.
after They arrived after the incident. Eles chegaram após o incidente.
against He put the gun against his head. Ele pôs a arma contra sua cabeça.
along Cars are parked along the street. Carros estão parados ao longo da rua.
among It’s good to be among friends. É bom estar entre amigos.
Nós estamos caminhando ao redor
around We are walking around the block.
do quarteirão.
as She works as a teacher. Ela trabalha como professora.
LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello

before Let’s meet before class. Vamos nos encontrar antes da aula.
behind The keys are behind the briefcase. As chaves estão atrás da pasta.
Os resultados estiveram abaixo da
below The results were below average.
média.
The letter was beneath the
beneath A carta estava embaixo do jornal.
newspaper.
beside She sat beside me. Ela sentou do meu lado.
The drugstore is between the bank
between A drogaria está entre o banco e a loja.
and the store.
beyond The lake is beyond the trees. O lago está além das árvores.
by It was written by Shakespeare. Isto foi escrito por Shakespeare.
She is a great leader despite her Ela é uma grande líder apesar de
despite
young age. jovem.
down They live down the street. Eles moram rua abaixo.
during We don’t speak during the meal. Nós não falamos durante a refeição.
except I – study every day except Sunday. Eu estudo todo dia exceto domingo.
for This is a message for you. Esta é uma mensagem para você.
from We are from Brazil. Nós somos do Brasil.
inside I – see fire inside the building. Eu vejo fogo dentro do prédio.
into Put it into the fridge. Ponha isto dentro da geladeira.
like He is like a father to me. Ele é como um pai para mim.
near We live near the college. Nós moramos perto da faculdade.
of She likes this kind of music. Ela gosta desse tipo de música.
off I – fell off my bike. Eu caí da bicicleta.
onto They got onto the bus. Eles entraram no ônibus.
O banco do outro lado do
opposite The bank opposite the restaurant.
restaurante.
out The cat ran out the door. O gato correu porta afora.
O cachorro está latindo do lado de
outside The dog is barking outside.
fora.
over Don’t walk over the grass! Não caminhe sobre a grama!
past The bar is past the hotel. O bar está depois do hotel.
round They are driving round the beach. Eles estão dirigindo ao redor da praia.
LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello

Ele ama leitura desde que ele era
since He loves reading since he was a child.
criança.
I – think English is easier than Eu acho que Inglês é mais fácil do que
than
Portuguese. Português.
Nós estávamos caminhando através
through We were walking through the fields.
dos campos.
towards They are coming towards us. Eles estão vindo na nossa direção.
under The pen fell under the table. A caneta caiu debaixo da mesa.
He checks his cards underneath the Ele confere suas cartas por debaixo
underneath
table. da mesa.
Ao contrário de você, eu não sou
unlike Unlike you, I’m not superstitious.
supersticioso.
until She likes to sleep until noon. Ela gosta de dormir até meio-dia.
up Go up the street. Suba a estrada.
He wore a strange crown upon his Ele usava uma coroa estranha sobre
upon
head. sua cabeça.
Nós viemos para a Argentina via
via We came to Argentina via Uruguay.
Uruguai.
with Wisdom comes with age. A sabedoria vem com a idade.
within I – saw a lake within the house. Eu vi um lago dentro da casa.
without He can’t go without his dog. Ele não pode ir sem seu cachorro.
Agora, uma lista de preposições compostas:

O banco fica do outro lado do
across from The bank is across from the park
parque
She was a woman ahead of her Ela era uma mulher à frente de
ahead of
time. seu tempo.
Everybody was sleeping, apart Todo mundo estava dormindo,
apart from
from me. exceto eu.
As for him, don’t worry. He’ll be Quanto a ele, não se preocupe.
as for
fine. Ele estará bem.
I – teach English as well as Eu ensino inglês assim como
as well as
Portuguese. português.
LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello

They bought a bigger car Eles compraram um carro maior
because of
because of the baby. por causa do bebê.
Ele foi rejeitado devido a sua
due to He was rejected due to his color.
cor.
Eu estava sozinho, exceto pelo
except for I – was alone, except for my dog.
meu cachorro.
They received an extra pay in Eles receberam um extra além
in addition to
addition to their regular salary. do salário regular.
Ela está em frente da banca de
in front of She is in front of the newsstand.
jornal.
Use recycled paper in place of Use papel reciclado no lugar de
in place of
common paper. papel comum.
in spite of It was cold in spite of the sun. Estava frio apesar do sol.
We should be back inside of Nós devemos estar de volta
inside of
two hours. dentro de duas horas.
Use public transportation
Use transporte público ao invés
instead of instead of your car when
de seu carro quando possível.
possible.
near to A copy near to the original. Uma cópia similar à/ao original.
Ele conseguiu o emprego por
He got the job on account of his
on account of causa de sua amizade com o
friendship with the boss.
chefe.
On top of everything else, she is Além de tudo mais, ela é minha
on top of
my friend. amiga.
out of She did it out of interest. Ela fez isto por interesse.
Outside of his family, no one Fora sua família, ninguém o
outside of
knew him. conhecia.
Owing to the storm, the game Devido à tempestade, o jogo
owing to
will be postponed. será adiado.
Eu gosto de bandas de rock
I – like old rock bands such as
such as antigas como Led Zeppelin e
Led Zeppelin and AC/DC.
AC/DC.
It’s thanks to the new
É graças à nova administração
thanks to administration that things got
que as coisas ficaram melhores.
better.
Você pode ganhar até $50 por
up to You can earn up to $50 an hour.
hora.
LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
Pronouns (Pronomes)
Os pronomes são importantes elementos de coesão e coerência, pois permitem evitar a
repetição de um termo citado anteriormente, chamado de “antecedente’’.
EXEMPLO
Maria is a doctor. Maria has two children. (“Maria é médica. Maria tem dois filhos.”)
Embora o exemplo anterior esteja gramaticalmente correto, é fato que ninguém falaria
ou escreveria assim. Instintivamente, tentamos evitar a repetição desnecessária do nome
“Maria” na segunda oração, uma vez que está relacionada semanticamente à primeira. Para
tal, lançamos mão do pronome pessoal “she”.
EXEMPLO
Maria is a doctor. She has two children. (“Maria é médica. Ela tem dois filhos.”)
A referência pronominal é o nome que se dá ao uso de um pronome para evitar a repetição

de um substantivo mencionado anteriormente, “amarrando”, fortalecendo a coesão e coerência
do texto. No exemplo apresentado, “Maria” é o antecedente de “she”.
Subject Pronouns (Pronomes Retos)
Como o nome sugere, exercem a função de sujeito, são eles:
Subject Pronouns Pronomes retos

I Eu
You Tu / você
He Ele
She Ela
It Isso / Isto
We Nós
You Vocês
They Eles
Note que o pronome “you” pode se referir tanto à 2a pessoa do singular quanto a do plural
(você/vocês). Inclusive, “they” tem sido usado no singular para substituir “he” ou “she” pela
questão da neutralidade de gênero. Nesses casos, o contexto será determinante para sabermos
exatamente a qual pessoa se trata.
LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
EXEMPLO
I – study English. (“Eu estudo Inglês.”)
You have a nice house. (“Você/Vocês tem/têm uma boa casa.”)*
He/She likes flowers. (“Ele/Ela gosta de flores.”)
We work on the weekends. (“Nós trabalhamos nos finais de semana.”)
They are retired. (“Eles são aposentados.” ou “Ele é aposentado” ou “Ela é aposentada”)*
* Nesses casos a falta de um contexto não permite saber se é singular, plural, ou questão de
gênero.
O Pronome “It”
“It” é um pronome que não tem equivalente exato no português, pois pode ser usado para
se referir a uma coisa, mas também a animal ou pessoa de sexo indeterminado. Além disso,
no inglês, de forma geral, o sujeito é obrigatório, isto é, deve estar sempre expresso (salvo
no imperativo e quando se usa a elipse para evitar repetições desnecessárias). Portanto, “It”
é usado em orações nas quais o sujeito seria inexistente (oração sem sujeito), como para
descrever fenômenos da natureza e as horas.
EXEMPLO
Who is it? (“Quem é?”)
It’s me! (“Sou eu”)
It’s a cat. It’s hungry. (“É um(a) gato(a). Ele/ela está com fome.”)
It’s Mario/Maria. (“É o Mário/a Maria”.)
Stop it! (“Pare com isso!”)
It’s 10:00 AM. (“São dez da manhã.”)
It’s early/late. (“É cedo/tarde”)
It’s raining. (“Está chovendo.”)
Is it a boy or a girl? (“É menino ou menina?”)
Pronome “One(s)”
Assim como os demais pronomes pessoais, “one” (“ones”, no plural) pode ser usado para
evitar a repetição desnecessária de um nome. Também pode ser usado de forma impessoal.
EXEMPLO
I – like that coat. The one with large buttons. (“Eu gosto daquele casaco. O de botões grandes.”)
Look at these shoes. The blues ones. (“Olhe para estes sapatos. Os azuis.”)
Are you the one who came here yesterday? (“É você [aquele] que veio aqui ontem?”) ou (“É você
quem veio aqui ontem?”)
One must admire him for his willingness. (“Deve-se admirá-lo por sua disposição.”)
LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
Object Pronouns (Pronomes Oblíquos)
Exercem a função de objeto direto ou indireto. Como os pronomes oblíquos no português

são vários (átonos e tônicos) e de uso complexo, não vale a pena buscar estabelecer uma
correlação direta entre eles e os pronomes objetos do inglês.
A melhor forma de entender a ocorrência dos pronomes objetos é em relação aos pronomes
sujeitos, tomando-se o verbo principal como referência. Isto é, repare que os pronomes
sujeitos normalmente aparecem à esquerda do verbo principal, enquanto os pronomes objetos
aparecem à direita:
Subject Object
Verb Examples Translation
Pronouns Pronouns
I me I – like you Eu gosto de você
You you You like me Você gosta de mim
He him He likes her Ele gosta dela
She her She likes him Ela gosta dele
It like it It likes us Ele/ela gosta de nós
We us We like it Nós gostamos dele/dela
You you You like them Vocês gostam deles
They they They like you Eles gostam de vocês
Note que os pronomes “you” e “it” têm a mesma forma, sejam sujeitos ou objetos. Contudo,
basta se atentar à posição em relação ao verbo principal para saber qual função estão exercendo
na oração.
Possessive Pronouns and Possessive Adjectives (Pronomes Possessivos e

Adjetivos Possessivos)
Eu costumo ensinar os adjetivos possessivos junto com os pronomes possessivos, pois

eles são frequentemente confundidos pelos estudantes de língua inglesa. Contudo, tal confusão
se dá pelo fato de os alunos não terem o hábito de se atentar aos seus nomes. Veja que,
embora ambos sejam possessivos, ou seja, passem a ideia de posse, uns são pronomes, ou
seja, substituem os nomes, enquanto os outros são adjetivos, isto é, acompanham os nomes,
normalmente à esquerda.
LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
Adjective Possessives Possessive Pronouns

(Adjetivos possessivos) (Pronomes possessivos)
My (meu) Mine (o meu)
Your (seu) Yours (o seu)
His (dele) His (o dele)
Her (dela) Hers (o dela)
Its (dele/dela) Its (o dele/dela)
Our (nosso) Ours (o nosso)
Your (seus) Yours (os seus)
Their (deles/delas) Theirs (os/as deles/delas)
Note que os pronomes possessivos são os adjetivos possessivos acrescidos de “s” (exceto
“my”, que vira “mine”, e “his” e “its”, pois já possuem “s” e, portanto, se repetem.
EXEMPLO
My book is blue. Your book is red. (“Meu livro é azul. O seu livro é vermelho.”)
Contudo, para evitar a repetição do substantivo “book”, recorremos ao pronome

possessivo “yours”:
EXEMPLO
My book is blue, yours is red. (“Meu livro é azul, o seu é vermelho.”)
A seguir, um quadro-resumo dos pronomes que vimos até agora:
Subject Object Adjective

Possessive
Pronouns Pronouns Possessives
Pronouns
(Pronomes (Pronomes (Adjetivos
(Pronomes possessivos)
retos) oblíquos) possessivos)
Mine
(o meu, a minha)
I – (Eu) Me My (meu)
(os meus, as minhas)
Yours
(o seu, a sua)
You (Tu, você) You Your (seu)
(os seus, as suas)
His
(o dele, a dele)
He (Ele) Him His (dele)
(os dele, as dele)
LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
Subject Object Adjective

Possessive
Pronouns Pronouns Possessives
Pronouns
(Pronomes (Pronomes (Adjetivos
(Pronomes possessivos)
retos) oblíquos) possessivos)
Hers
(o dela, a dela)
She (Ela) Her Her (dela)
(os dela, as dela)
Its
(o dele, a dele) / (o dela, a dela)
It (Isso/Isto) It Its (dele/dela)
(os dele, as dele) / (os dela, as dela)
Ours
(o nosso, a nossa)
We (Nós) Us Our (nosso)
(os nossos, as nossas)
Yours
(o seu, a sua)
You (Vocês) You Your (seus)
(os seus, as suas)
Theirs
(o deles, a deles) / (o delas, a delas)
They (Eles) Them Their (deles/delas) (os deles, as deles) / (os delas, as
delas)
016. (FEPESE/PROFESSOR/PREFEITURA DE MAFRA-SC/2021) The following words in bold

its, us and our, in the first paragraph, are, respectively:
a) noun; relative pronoun; genitive case.
b) possessive adjective; object pronoun; possessive adjective.
c) object pronoun; reflexive pronoun; possessive pronoun.
d) personal pronoun; possessive adjective; reflexive pronoun.
e) object pronoun; indefinite pronoun; possessive adjective.
É possível resolver essa questão sem consultar o texto, caso você esteja bem familiarizado
com as formas pronominais. À exceção de “its” que pode ser tanto adjetivo possessivo quanto
pronome possessivo, “us” e “our” só exercem uma única função, que é de pronome objeto e
adjetivo possessivo, respectivamente. Mesmo assim, ao avaliar as alternativas, você verá que
não há nenhuma que considere “its” um “possessive pronoun”, apenas “possessive adjective”,
o que lhe permite matar a questão já de cara, economizando um bom tempo de prova.
Letra b.
LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
017. (IBFC/SOLDADO DO CORPO DE BOMBEIRO/CBM-BA/2017) Nas sentenças

apresentadas abaixo, falta um ou mais pronomes para que, gramaticalmente, elas estejam
completas e corretas. Leia cada uma delas e complete-as com o pronome adequado.
I – I need to see the doctor. I’ll call ____ to make an appointment.
II – Pancreatic cancer is the 4th overall cause of cancer related deaths in the U.S. because ____
is relatively symptom-free in the early stages.
III – My grandfather has always believed that a strict diet and daily exercise help avoid diseases.
It seems to work for ____. _____ is 80 and healthy.
IV – Dr. Jack created a test to diagnose pancreatic cancer more quickly. _____ detects an
abnormal protein that’s an indicator of the disease.
Assinale a alternativa que completa correta e respectivamente as lacunas.
a) her - it - him/He - it
b) she - it - him/He - it
c) her - he - him/He - it
d) her - it - he/Him - it
e) her - it - him/He - he
A assertiva número I precisa de um pronome objeto, “her”, no caso. A número II deve ser
preenchida com o pronome “it”, pois se refere ao câncer (lembre-se que os pronomes he/she
são preferencialmente usados para pessoas e animais quando o sexo/gênero é conhecido). A
primeira lacuna do número III pede o pronome objeto “him” enquanto a segunda pede o pronome
sujeito “He”. O último item pede o pronome “it”, pois se refere ao teste criado pelo Dr. Jack.
Letra a.
Reflexive Pronouns (Pronomes Reflexivos)

Se caracterizam pela presença do sufixo “-self”, no singular, ou “-selves”, no plural. São
usados para indicar e reforçar a ideia de que o sujeito é também o objeto que sofre a ação que
ele mesmo pratica.
Singular Plural
myself ourselves
yourself yourselves
himself
herself
themselves
itself
oneself -
Infelizmente não há um macete bom para decorar esses pronomes, já que alguns deles
têm a forma dos pronomes-objeto (“it”, “him” e “them”); enquanto os outros têm a forma dos
adjetivos possessivos (“my”, “your” e “our”).
LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
Por fim, veja que “oneself” é a forma reflexiva do pronome pessoal “one” visto anteriormente.
Pode-se substituí-lo por “you” e “yourself”, para facilitar a compreensão. Nesse caso, entenda
como um “você” impessoal, usado para fazer uma generalização. Isto é, não é dirigido
especificamente ao seu interlocutor.
EXEMPLO
One has to learn to control oneself. (A pessoa tem que aprender a se controlar.)
Substituindo por “you” e “yourself”, como sugerido para quem estiver com dificuldade:
You have to learn to control yourself. (Você tem que aprender a se controlar.)
Demonstrative Pronouns (Pronomes Demonstrativos)
São pronomes que usamos para passar noção de distância, no espaço, no tempo e
também no discurso. Isto é, os pronomes demonstrativos podem ser usados também para
fazer referência a algo que foi mencionado anteriormente (uso dito “anafórico”) ou a algo que
será mencionado em seguida (uso “catafórico’’).
This / These para o que está perto
Singular Plural
this (este/esta/isto) these (estes/estas)
That / Those para o que está longe
Singular Plural
that (aquele/aquela/aquilo) those (aqueles/aquelas)
EXEMPLO
This is my wallet. (“Esta é minha carteira.”)
These are his sisters. (“Estas são as irmãs dele.”)
That is an interesting picture. (“Aquele é um quadro interessante.”)
That day was incredible! (“Aquele dia foi incrível!”)
Those cars are blocking the road. (“Aqueles carros estão bloqueando a estrada.”)
LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
Relative Pronouns (Pronomes Relativos)
pronome uso
who
apenas para pessoas
(quem/que)
which
apenas para animais e coisas
(qual/a qual/os quais/as quais/que)
that
para pessoas, animais e coisas
(quem/que)
where
para lugares
(onde)
when
para tempo
(quando)
São usados para ligar orações.
EXEMPLO
He is the man who/that called yesterday. (“Ele é o homem que ligou ontem.”)
It was a question which he had no answer to. (“Era uma questão para a qual ele não tinha
nenhuma resposta.”)
That is the house where the incident happened. (“Aquela é a casa onde o incidente aconteceu.”)
Saturday is the day when I clean the house (“Sábado é o dia quando* eu limpo a casa.”)
* Aqui fiz uso da tradução literal apenas para reforçar o significado temporal de “when”.
Naturalmente que não falamos assim no dia a dia e, por isso, essa não seria a tradução
adequada.
018. (CESGRANRIO/ESCRITUÁRIO/BANCO DO BRASIL/2015) “The financial system is

composed of the products and services provided by financial institutions, which include banks,
insurance companies, pension funds, organized exchanges, and the many other companies”.
The relative pronoun which in the fragment of the text “which include banks, insurance
companies, pension funds, organized exchanges, and the many other companies” (lines 24-
26) refers to
a) financial institutions (line 24)
b) other companies (lines 25-26)
c) purposes (line 21)
d) return (line 22)
e) products and services (lines 23-24)
LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
O termo a que “which” se refere normalmente está logo antes dele, “financial institutions”. Por
isso, inclusive, ele é usado para evitar a repetição do termo na oração seguinte.
Letra a.
019. (CESGRANRIO/CONDUTOR DE BOMBEADOR/PETROBRAS TRANSPORTE S.A

TRANSPETRO/2018) In the fragment “The critical importance of the safety of seafarers and
ships which they operate were also part of the meeting’s agenda” (lines 39-41), which refers to
a) importance (line 39)
b) seafarers (line 39)
c) ships (line 40)
d) agenda (line 41)
e) regulations (line 42)
Conforme o COMENTÁRIO da questão anterior, o termo a que o pronome relativo “which” se

refere normalmente vem logo antes dele, “ships”.
Letra c.
020. (CESPE (CEBRASPE)/POLICIAL MILITAR/PM-DF/2007) “Who” (L.13) can be correctly

replaced by “which” without any change in meaning.
Aqui precisamos saber que o pronome relativo “who” é usado para pessoas, enquanto “which”
é usado para coisas. Sendo assim, não é possível substituir um pelo outro e você não precisa
nem perder tempo voltando ao texto para nada.
Errado.
021. (FEPESE/PROFESSOR/PREFEITURA DE MAFRA-SC/2021) The word in bold, in the

sentence “For young people who regularly send text messages and use social networking
websites…”, can be classified as:
a) an adverb.
b) a link word.
c) a conjunction.
d) a relative pronoun.
e) an interrogative pronoun.
“Who” nessa construção exerce a função de pronome relativo, por fazer referência a
“young people”.
Letra d.
LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
Wh-Questions (Pronomes/Advérbios/Adjetivos Interrogativos)
O termo “Wh-questions” é um grande guarda-chuva que abrange os pronomes interrogativos

(what, which, who, whom, whose), os determinantes/adjetivos interrogativos (which, what,
whose), e os advérbios interrogativos (why, where, when, how). A nomenclatura aqui não é o
mais importante, por isso juntei todos no quadro abaixo para maior conveniência.
“wh-questions” significado
what o que / qual / quais
which qual /quais
when quando
where onde
who quem
whose de quem / da(s) qual(is) / do(s) qual(is) / cujo(a)
why por que / por quê / porquê
how como
Apesar do termo “Wh-questions”, não se engane pelo nome. Essas palavras podem ser
usadas em sentenças afirmativas também.
EXEMPLO
What is your name? (“Qual é o seu nome?”)
I – can’t understand what people do for attention. (“Eu não consigo entender o que as pessoas
fazem por atenção.”)
Which color do you prefer? (“Qual cor você prefere?”)
I – don’t know which option to choose. (“Eu não sei qual opção escolher.”)
When did he arrive? (“Quando ele chegou?”)
Summer is a season when people go on vacation. (“O verão é uma estação em que as pessoas
saem de férias.”)
Where are you from? (“De onde você é?”)
An amusement park is a place where people have fun. (“Um parque de diversões é um lugar
onde as pessoas se divertem.”)
Who is that woman over there? (“Quem é aquela mulher logo ali?”)
I – want to know who is making that noise. (“Eu quero saber quem está fazendo esse barulho.”)
Whose car is that? (“De quem é aquele carro?”)
He’s a man whose opinion I respect. (“Ele é um homem cuja opinião eu respeito.”)
Why are you tired? (“Por que você está cansado?”)
I – don’t understand why she did what she did. (“Eu não entendo porquê ela fez o que fez.”)
How is she feeling? (“Como ela está se sentido?”)
This is how it’s done! (“É assim que se faz!”)
LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
Muitas dessas palavras podem receber o sufixo -ever para expressar ideias únicas:
• however (entretanto, como quer que [seja], de todo jeito/modo)
• whatever (tanto faz, o que quer que [seja])
• whichever (qualquer, qualquer que [seja])
• whenever (sempre que, quando quer que [seja])
• wherever (onde quer que [seja])
• whoever / whomever* (quem quer que [seja])
* “who” deve ser usado como pronome sujeito, tal qual he/she, enquanto “whom” é a forma
objeto, equivalente a him/her. As formas “whoever” e “whomever” devem seguir a mesma
lógica. Entretanto, mesmo os nativos fazem bastante confusão e as formas “who” e “whoever”
têm prevalecido no uso informal.
• whosever (de quem quer que [seja]) – forma raramente usada
EXEMPLO
However you look at the situation, it’s complicated. (“Como quer que você veja a situação, é
complicado”)
He eats whatever I put in front of him. (“Ele come o que quer que eu ponha na frente dele”)
Choose whichever color you prefer. (“Escolha qualquer cor que você preferir”)
You can call me whenever you need it. (“Você pode me ligar sempre que precisar”, “...quando
precisar”)
Let’s meet wherever you like. (“Vamos nos encontrar onde quer que você queira”, “...onde você
quiser”)
You can invite whoever you like (“Você pode convidar quem quer que você queira”, “...quem
você quiser”)
Adjectives (Adjetivos)
Os adjetivos, assim como os advérbios, que veremos na sequência, fazem parte de um
grupo que a gramática inglesa chama de “modifiers”, isto é, palavras com a função de modificar,
restringir ou especificar o sentido de uma outra palavra. No caso, os adjetivos modificam
substantivos, especificando características, qualidades e estados.
Conforme discutido anteriormente, uma das principais formas de se identificar um adjetivo
é a partir de sua posição em relação ao substantivo (normalmente a sua esquerda)
EXEMPLO
big problem (grande problema)
blue pen (caneta azul)
old car (carro velho)
LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
Entretanto, assim como no português, o adjetivo pode estar separado do substantivo que
ele qualifica por um verbo de ligação, como o “to be”, por exemplo.
EXEMPLO
The pen is blue (“A caneta é azul”)
The car is old (“O carro é velho”)
Além da posição em relação ao substantivo e dos verbos de ligação, é possível identificar

alguns adjetivos com base nos sufixos -y e -ful. Tais adjetivos normalmente derivam da forma
do substantivo.
EXEMPLO
rain (chuva) > rainy (chuvoso)
salt (sal) > salty (salgado)
stress (estresse) > stressful (estressante)
wonder (maravilha) > wonderful (maravilhoso/maravilhosa)
Reforço que essas dicas não são cem por cento garantidas. Isto é, nem toda palavra
terminada em -y ou -ful será um adjetivo.
EXEMPLO
candy (substantivo “doce”)
handful (substantivo “punhado”)
mouthful (substantivo “bocado”)
Por fim, veja que interessante o caso da palavra “beauty”, que termina em “y”, mas é o
substantivo “beleza” e recebe o sufixo “-ful” para virar o adjetivo “beautiful” (“belo/a”) – note
que, como já vimos anteriormente, nesse processo de transformação de substantivo em
adjetivo, ao se adicionar o sufixo “-ful”, o “y” vira “i”.
Plural de Adjetivos
Os adjetivos não flexionam no plural na língua inglesa!
EXEMPLO
She has blue eyes. (“Ela tem olhos azuis”)
I – like big cars. (“Eu gosto de carros grandes”)
These boxes are heavy. (“Estas caixas estão pesadas”)
LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
Forma Comparativa de Adjetivos
O inglês tem um sistema interessante para fazer comparações com adjetivos. O idioma
procura adicionar o sufixo “-er” ao adjetivo desejado. Caso não seja possível, aí se faz uso da
palavra “more” (“mais”), tal qual no português. Vamos entender melhor no quadro abaixo como
isso funciona:
3 ou mais sílabas
adjetivo até 2 sílabas (+er)
(+more)
nice nicer -
light lighter -
big bigger -
cheap cheaper -
pretty prettier -
beautiful - more beautiful
expensive - more expensive
Veja que só devemos usar “more” quando não é possível adicionar o sufixo “er”. Um erro
muito comum de alunos iniciantes a intermediários é querer adicionar “more” (“mais”) em tudo
e deixar a forma comparativa de lado, tal como no português.
EXEMPLO
The blue jacket is nicer than the black one. (“A jaqueta azul é mais legal do que a preta”)
That box is lighter than this one. (“Aquela caixa é mais leve do que esta aqui”)
This car is bigger than that one. (“Este carro é maior do que aquele”)
That house is prettier than mine. (“Aquela casa é mais bonita do que a minha”)
The book is cheaper here. (“O livro é mais barato aqui”)
I – think Sue is more beautiful than Megan. (“Eu acho que a Sue é mais bonita do que a Megan”)
Exceção
Adjetivos que já são formados a partir de outros sufixos como “-ed”, “-ful”, etc, não recebem
o sufixo “-er”. Portanto, fazem o comparativo com a palavra “more”.
EXEMPLO
Traffic is more stressful during rush hour. (“O trânsito é mais estressante durante a hora de
pico”) [note que o adjetivo “stressful” teoricamente deveria receber o sufixo “-er” uma vez que
possui apenas duas sílabas, mas isso não acontece, pois ele já contém o sufixo “-ful”]
I – get more stressed when the end of the year comes. (“Eu fico mais estressado quando
chega o fim de ano”) [o adjetivo “stressed”, assim como “stressful” do exemplo anterior, deveria
receber o sufixo “-er” uma vez que possui apenas duas sílabas, mas isso não acontece, pois
ele já contém o sufixo “-ed”]
LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
Por fim, há dois casos especiais, os adjetivos “good” e “bad” possuem formas comparativas
próprias, assim como no português:
Adjetivo Forma Comparativa

good better
(bom) (melhor)
bad worse
(mau) (pior)
Forma Superlativa de Adjetivos
Assim como vimos acima a forma comparativa, a forma superlativa faz uso preferencial do
sufixo “-est”. Caso não seja possível, aí se faz uso de “the most” (“o/a mais”, de todos), tal qual
no português. Vamos entender melhor no quadro abaixo como isso funciona:
3 ou mais sílabas
adjetivo até 2 sílabas (+est)
(+the most)
nice the nicest -
light the lightest -
big the biggest -
cheap the cheapest -
pretty the prettiest -
beautiful - the most beautiful
expensive - the most expensive
Note que para o superlativo é obrigatório o uso do artigo definido (“the”) antes do adjetivo
na forma superlativa.
Os adjetivos “good” e “bad” possuem também formas superlativas próprias:
Adjetivo Forma Superlativa

good the best
(bom) (o melhor, de todos)
bad the worst
(mau) (o pior, de todos)
Enquanto usamos a forma comparativa para comparações pontuais, normalmente dois a

dois, o caso superlativo é uma comparação ampla e/ou genérica, entre três ou mais elementos
dados, ou até mesmo entre todos os elementos de um determinado grupo, que não precisam
necessariamente ser enunciados.
LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
EXEMPLO
Gran Cursos is the best. (“O Gran Cursos é o melhor de todos*”)
That box is the lightest you will find. (“Aquela caixa é a mais leve que você irá encontrar”)
This car is the biggest. (“Este carro é o maior de todos”)
That house is the prettiest in my neighborhood. (“Aquela casa é a mais bonita da minha
vizinhança”)
This is the cheapest book here. (“Este é o livro mais barato aqui”)
Amy is the most beautiful of the three. (“Amy é a mais bonita das três”)
* Repare que na tradução para o português nem sempre precisamos complementar dizendo
“de todos” para que fique claro o caso superlativo, vai depender do contexto.
Exceção
As mesmas exceções vistas para o comparativo se aplicam ao superlativo. Isto é, adjetivos
que já são formados a partir de outros sufixos como “-ed”, “-ful”, etc, não recebem o sufixo
“-est”. Portanto, fazem o superlativo com a palavra “the most”.
How + Adjectives
É possível combinar “how” com adjetivos para se questionar a intensidade ou dimensão de
determinada característica:
How big / small…? Quão grande / pequeno…?

How cold / hot…? Quão frio / quente…?
How close / far…? Quão perto / longe…?
Contudo, é possível usar essas estruturas em frases afirmativas e negativas também:
EXEMPLO
I – (don’t) know how far it is from here to downtown. (“Eu (não) sei quão longe é daqui até o
centro.”)
You have no idea how cold it is here now! (“Você não tem ideia de quão frio está aqui agora!”)
Adverbs (Advérbios)
Os advérbios, assim como os adjetivos, fazem parte de um grupo que a gramática inglesa
chama de “modifiers”, isto é, palavras com a função de modificar, restringir ou especificar o
sentido de uma outra palavra. No caso, os advérbios modificam, como o nome sugere, verbos,
mas também adjetivos, outros advérbios ou mesmo uma frase completa. Normalmente,
expressam lugar, tempo, circunstância, modo, causa etc. Muitos advérbios são formados a
partir de adjetivos com o acréscimo do sufixo -ly:
EXEMPLO
quick (rápido) > quickly (rapidamente)
recent (recente) > recently (recentemente)
LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
Abaixo alguns dos principais advérbios de frequência agrupados quando expressam

aproximadamente a mesma ideia, ou acabam por ter a mesma tradução no português:
Adverbs of Frequency (Advérbios de Frequência)
adverb advérbio
(almost) always (quase) sempre
usually / generally / normally usualmente / geralmente / normalmente
frequently / often frequentemente
sometimes / at times às vezes
hardly ever dificilmente
rarely / seldom raramente
(almost) never (quase) nunca
022. (IBFC/SOLDADO DO CORPO DE BOMBEIRO/CBM-BA/2017) Os advérbios têm a mesma

função em inglês e em português, ou seja, modificam um verbo, um adjetivo, outro advérbio ou
uma frase completa.
Com base nessas informações analise as sequências apresentadas a seguir.
I – Actively, quickly, easily, independently, carefully, poorly.
II – Above, below, here, there, near, far (from).
III – Today, yesterday, now, early, late, last next, soon, ago.
IV – Temporarily, shortly, indefinitely, permanently, forever.
V – Very, almost, extremely, greatly, partially, strongly, totally.
VI – Possibly, perhaps, maybe, almost, certainly, definitely.
Assinale a alternativa cuja correspondência entre os exemplos (acima) e os tipos (abaixo) de
advérbios está correta.
a) adverbs of manner, adverbs of place, adverbs of degree, adverbs of duration, adverbs of time,
adverbs of probability
b) adverbs of manner, adverbs of place, adverbs of time, adverbs of duration, adverbs of degree,
c) adverbs of place, adverbs of manner, adverbs of time, adverbs of duration, adverbs of degree,
d) adverbs of manner, adverbs of probability, adverbs of time, adverbs of duration, adverbs of
degree, adverbs of place
e) adverbs of probability, adverbs of place, adverbs of time, adverbs of duration, adverbs of
degree, adverbs of manner
LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
No primeiro grupo apresentado temos advérbios de modo, “manner”. O segundo grupo é formado
por advérbios de posição/lugar, “place”. Com isso, ficamos apenas entre as alternativas “a” e
“b”. O terceiro grupo é de advérbios de tempo, “time”, e já nos permite fechar a questão sem
termos que perder tempo analisando os demais grupos.
Letra b.
Verbs (Verbos)
Os verbos formam uma classe de palavras que nos permitem expressar ações, processos
e estados.
Infelizmente, não há um padrão eficiente de formação de palavras para a identificação de
verbos na forma infinitiva/presente. Contudo, no presente, algumas formas terminam em -en.
EXEMPLO
strength (substantivo “força”) > strengthen (verbo “fortalecer”)
wide (adjetivo “largo”, “amplo”) > widen (verbo “ampliar”, “alargar”)
Cuidado, pois a terminação “-en” também é bastante comum no particípio passado de

verbos irregulares.
EXEMPLO
break (present) > broken (past participle).
take (present) > taken (past participle).
Para diferenciar entre um e outro, é necessário remover o sufixo “-en” e ver se a palavra
raiz é verbo ou de outra classe gramatical. Isto é, retirando o “-en” de “strengthen” obtemos a
palavra “strength”, que é o substantivo “força”, como vimos acima. Por sua vez, se retirarmos
o “-en” de “broken” ou “taken”, teremos “brok”, ou “broke”, “tak” ou “take”, pois lembre-se que
sufixos com “e” não dobram, então às vezes só entra a consoante seguinte, no caso, o “n”. Para
alguns, pode ser uma grande abstração relacionar “broken” com a forma infinitiva “break”, mas
se pensar no passado, que é “broke”, não seria tão difícil assim fazer essa relação. Por sua vez,
chegar a “take” a partir de “taken” não exige muita capacidade de abstração.
Já para o passado simples e particípio passado de verbos regulares, vimos que esses
recebem o sufixo “-ed”.
EXEMPLO
fix > fixed [past] fixed [past participle]
talk > talked [past] talked [past participle]
work > worked [past] worked [past participle]
LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
Por sua vez, nos tempos progressivos, “continuous”, vimos que os verbos recebem o sufixo
“-ing” para indicar uma ação ou processo em andamento.
EXEMPLO
I – am studying now > Eu estou estudando agora [Present Continuous]
She is running in the park > Ela está correndo no parque [Present Continuous]
He was watching TV last night > Ele estava assistindo TV ontem à noite [Past Continuous]
Gramática Parte II – Verbos

Na primeira parte, vimos os verbos como uma classe de palavras que nos permitem
expressar, essencialmente, ações (estudar, correr etc.) ou estado (ser, estar). Vimos também
alguns sufixos que nos permitem identificar verbos em determinados tempos verbais. Na
presente aula entenderemos melhor sobre os tempos verbais, dentre outras coisas.
Contudo, antes de nos aprofundarmos nos tempos verbais, gostaria de apresentar alguns
conceitos pertinentes que vão nos ajudar a entender o contexto em que os verbos e as estruturas
verbais estão inseridas.
Frase e Oração
O conceito formal de frase (phrase) e oração (clause) no inglês difere um pouco do que
aprendemos no português, mas para fins práticos, proponho que usemos a noção que já temos
da língua portuguesa (até para eventualmente não criar confusão). Sendo assim, temos que:
Frase é qualquer enunciado com sentido completo que pode ou não ter verbo (frase verbal
ou frase nominal, respectivamente).
EXEMPLO
Good morning! (“Bom dia!”)
Congratulations! (“Parabéns!”)
See you tomorrow! (“Nos vemos amanhã!”)
Oração é um enunciado com sentido e verbo, mas pode não necessariamente ser completo
porque temos as orações subordinadas. As orações coordenadas têm sentido completo e, por
isso, são também chamadas de “independentes”.
Feitas essas considerações, vamos definir o que é um verbo, agora não como uma classe
de palavra, mas no contexto de uma frase ou oração:
O verbo é um elemento central de uma oração. Isso porque quando vamos nos expressar,
praticamente qualquer coisa vai envolver um verbo, seja para descrever uma ação ou um
estado. Com base nisso, recomendo que a primeira coisa a se fazer ao ler uma frase ou oração
é tentar identificar o verbo. Contudo, veremos logo adiante que as estruturas verbais em inglês
funcionam, normalmente, com dois verbos, um auxiliar e um principal, que juntos caracterizam
um tempo verbal específico. Sendo assim, sugiro que comece por identificar o verbo
principal. Isso facilitará a identificação dos demais elementos: sujeito, objeto e complemento
(quando houver).
LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
A seguir, abordarei conceitos importantes usados para se referir às formas, ou estados, em

que podemos encontrar um determinado verbo.
Base Form (Forma Básica, ou “Base”)

A forma básica de um verbo é o verbo como o conhecemos, isto é, como o consultamos no
dicionário. Por exemplo, a “base form” do verbo trabalhar é “work”.
Infinitive (Infinitivo)
O infinitivo é a forma básica acrescida de “to”. Com base no exemplo anterior, o infinitivo
de “work” é “to work”.
Modos Verbais
Os modos verbais, em inglês “modes” ou “moods”, como é mais usado, assim como na
língua portuguesa, são três: indicativo, imperativo e subjuntivo. O modo indicativo é usado para
expressar e descrever fatos. O modo imperativo é usado para expressar ordens ou pedidos,
enquanto o modo subjuntivo permite expressar dúvida, possibilidade, necessidade, desejo,
entre outras coisas.
Há quem classifique as interrogativas e condicionais como modos à parte, “interrogative
mood” e “conditional mood”, respectivamente.
Os principais tempos verbais que usamos e que iremos estudar aqui são do modo
indicativo, pois a maior parte do tempo estamos relatando fatos que aconteceram, que estão
acontecendo, que acontecem ou que irão acontecer.
O modo subjuntivo no inglês é pouco usado e normalmente se limita a contextos bastante
formais, literários e acadêmicos. Na prática, estruturas com os verbos modais são usadas para
transmitir as ideias do modo subjuntivo. (Estudaremos os verbos modais mais adiante nesta
aula). Contudo, veremos mais adiante um uso bastante comum da forma subjuntiva do verbo
“to be” ao tratarmos das sentenças condicionais.
Vozes Verbais
Assim como no português, o inglês tem a voz ativa, “active voice”, e a voz passiva, “passive
voice”. Essencialmente o que caracteriza cada voz é o papel do sujeito em relação à ação
descrita. Isto é, na voz ativa, o sujeito é… ativo! – pratica a ação. Na voz passiva, por sua vez, o
sujeito é quem sofre a ação, por assim dizer.
Mais do que uma questão de estilo, a escolha da voz vai depender da ênfase que o autor
quer dar ao evento que está sendo descrito. Isto é, se o que se deseja é destacar quem pratica,
praticou, ou irá praticar a ação, usa-se a voz ativa. Por outro lado, se o que se busca é destacar
a ação em si ou seu resultado, vá de voz passiva.
EXEMPLO
I – ate the cake (“Eu comi o bolo”) [voz ativa]
The cake was eaten by me (“O bolo foi comido por mim”) [voz passiva]
LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
Além disso, a voz passiva pode ser uma boa saída para quando não se sabe quem praticou
a ação ou quando não é relevante mencionar o agente.
EXEMPLO
The cake was eaten (“O bolo foi comido”) [voz passiva]
They were killed (“Eles foram mortos”) [voz passiva]
Em relação à estrutura da voz passiva, repare que temos sempre o verbo “to be” como
auxiliar, verbo “ser” no português, e o verbo principal está sempre no particípio passado.
023. (IBFC/PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II/PREFEITURA DE VINHEDO PREFEITURA

DE VINHEDO-SP/2019) Observe o seguinte trecho retirado do segundo parágrafo do
corpo do texto:
The complex was designed by architects Gustavo Utrabo and Petro Duschenes. Assinale a
alternativa que apresenta a sua versão correta na voz ativa:
a) Architects Gustavo Utrabo and Petro Duschenes would designed the complex
b) Architects Gustavo Utrabo and Petro Duschenes have designed the complex
c) Architects Gustavo Utrabo and Petro Duschenes designed the complex
d) Architects Gustavo Utrabo and Petro Duschenes design the complex
Lembrando que a voz passiva muda o enfoque de quem pratica a ação na voz ativa, isto é, o
sujeito da voz passiva é quem sofre a ação, basta reestruturar a relação sujeito-objeto para ir
de uma voz a outra. No caso em questão, “Architects Gustavo Utrabo and Petro Duschenes
designed the complex”.
Letra c.
Conjugação Verbal em Inglês

Conjugar um verbo consiste, essencialmente, em adequá-lo à pessoa, inclusive em número,
e ao tempo verbal.
Você já deve ter ouvido alguém falar que “inglês é fácil”. Pois bem, uma das principais
razões de dizerem isso é pelo fato de a conjugação verbal ser extremamente simples, isto é, o
verbo muda muito pouco em relação ao que estamos acostumados com a língua portuguesa,
ou demais línguas latinas.
LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
Para ilustrar isso, vou mostrar a seguir a conjugação no presente simples do verbo “to
work”. Em negrito estão as desinências, ou seja, os sufixos que adicionamos ao verbo para se
adequar à pessoa, ao número e ao tempo verbal.
Infinitive Infinitivo
to work trabalhar
Present Participle Gerúndio

working trabalhando
Simple Present Presente Simples

I – work Eu trabalho
You work Tu trabalhas
He/She/it works Ele(a) trabalha
We work Nós trabalhamos
You work Vós trabalhais
They work Eles(as) trabalham
Como você deve ter notado, o verbo apenas flexionou na terceira pessoa do singular (He/
She/It) ganhando a letra “s”, enquanto no português você tem que aprender 6 desinências
diferentes, uma para cada pessoa.
É comum alunos iniciantes se confundirem e acharem que um verbo com “s” no final está no
plural. Veja que o “s” é adicionado à terceira pessoa do singular apenas!
O que você acabou de ver para o verbo “work” é um padrão de conjugação que vale para
qualquer outro verbo no presente simples. Ou seja, o verbo conjugado é igual à forma base
para todas as pessoas, exceto para a terceira do singular (He/She/It), onde deverá receber um
“s” (ou “es” para casos especiais, como veremos mais adiante).
Veremos, também, que no passado fica ainda mais fácil pois, em se tratando de verbo
regular, como é o caso do verbo “work”, a forma verbal conjugada receberá o sufixo “-ed” para
todas as pessoas.
Simple Past Passado Simples

I – worked Eu trabalhei
You worked Tu trabalhaste
He/She/it worked Ele(a) trabalhou
We worked Nós trabalhamos
LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello

You worked Vós trabalhastes
They worked Eles(as) trabalharam
Viu só? Enquanto no presente são duas formas para todas as pessoas, no passado é apenas
uma forma para todas as pessoas, é fácil ou não é? E mesmo que fosse um verbo irregular, tudo
o que você teria que saber era a forma irregular no passado e, advinhe, ela será a mesma para
todas as pessoas! Abaixo, para ilustrar, o passado do verbo irregular “run”, “correr”, que é “ran”.

I – ran Eu corri
You ran Tu correste
He/She/it ran Ele(a) correu
We ran Nós corremos
You ran Vós correstes
They ran Eles(as) correram
Como não poderia deixar de haver uma exceção, esta é o famoso verbo “to be”, “ser/estar”,
que apresenta três formas no presente. Veja abaixo:
Simple Present Presente Simples

I – am Eu sou / estou
You are Tu és / estás
He/She/it is Ele(a) é / está
We are Nós somos / estamos
You are Vós sois / estais
They are Eles(as) são / estão
Como você pôde ver acima, a forma “am” é exclusiva para a primeira pessoa do singular,
enquanto “is” é exclusivo para a terceira pessoa do singular e “are” é usado para todas as
pessoas do plural e também a segunda do singular. Mesmo assim, três formas em relação a
seis que temos no português representa uma “economia” de 50% no seu “hd”. Isso sem contar
que o verbo “to be” vale por dois, o “ser” e o “estar”, porque daí são três formas em relação a
doze que temos que saber na língua portuguesa!
LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
Para melhorar, no passado, veja abaixo que o “to be” tem apenas duas formas, “was” e “were”.

I – was Eu fui / estive
You were Tu foste / estiveste
He/She/it was Ele(a) foi /esteve
We were Nós fomos /estivemos
You were Vós fostes /estivestes
They were Eles(as) foram /estiveram
Note que “was” é o passado das formas “am” e “is” enquanto que “were” é o passado de “are”.
Auxiliary Verbs (Verbos Auxiliares)

Os verbos mais comuns que exercem a função de auxiliares são o “to be”, “do”, “have” e os
modais (“will”, “would”, “can”, “could”, “shall”, “should”, “may”, “might”, “must” etc.).
Veremos que uma característica marcante da língua inglesa é o papel do verbo auxiliar
na formação de praticamente todos os tempos verbais. Como regra geral, veremos exceções
depois, pode-se dizer que o verbo auxiliar deve estar sempre presente.
Os auxiliares exercem três funções estruturais:
1. a de indicar o tempo verbal;
2. a de contrair com o “not” para fazer a negativa; e
3. a de se deslocar para antes do sujeito para indicar uma interrogativa.
Veremos, também, que muitas vezes os auxiliares não terão uma tradução direta para o
português, limitando-se apenas às funções estruturais mencionadas acima.
Para visualizarmos isso melhor, vamos observar abaixo como o verbo auxiliar se apresenta nos
três tipos de frases essenciais (afirmativa, negativa e interrogativa) no “present continuous”, pois esse
é um ótimo tempo verbal para começar a estudar, já que ele traduz bem literalmente para o português.
Afirmativa
Subject Auxiliary Verb Main Verb Complement

(Sujeito) (Verbo Auxiliar) (Verbo Principal) (Complemento)
I am working now.
Eu estou trabalhando agora.
Negativa

I am not working now.
Eu não estou trabalhando agora.
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Interrogativa
Auxiliary Verb Subject Main Verb Complement

(Verbo Auxiliar) (Sujeito) (Verbo Principal) (Complemento)
Am I working now?
Estou eu trabalhando agora?
O verbo auxiliar em questão é o “to be”, que é o verbo auxiliar típico do “present continuous”.
Note que o verbo principal está fixo no gerúndio (“working”). Portanto, veja que o verbo auxiliar
é necessário para complementar o sentido do verbo principal, além de ser o verbo que indica
o tempo verbal, no caso, o presente, já que o “to be” está conjugado no presente.
Repare, por fim, que há uma troca de posição entre o verbo auxiliar e o sujeito na interrogativa
e que o “not” é inserido antes dele na negativa. Esse comportamento estará presente em todos
os tempos verbais, salvo pequenas exceções, que veremos mais adiante.
Veja abaixo os mesmos exemplos no “past continuous” (passado contínuo):
Afirmativa

I was working now.
Eu estava trabalhando agora.
Negativa

I was not working now.
Eu não estava trabalhando agora.
Interrogativa
Main Verb
Auxiliary Verb Subject Complement
(Verbo
(Verbo Auxiliar) (Sujeito) (Complemento)
Principal)
Was I working now?
Estava eu trabalhando agora?
Como dito antes, uma vez que o verbo principal está sempre na forma “-ing”, só é possível
diferenciar o “present continuous” do “past continuous” graças à presença do verbo auxiliar “to
be”, que está conjugado para o tempo verbal adequado.
Por falar na forma “-ing”, vamos fazer abaixo uma breve revisão do que aprendemos sobre
ela na aula anterior:
LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
“Forma -ing”, Present Participle and Gerund

Como vimos na primeira aula, o sufixo “-ing” pode ser adicionado a um verbo para passar a
ideia de “movimento”, de “ação em andamento”. Nesse caso, a gramática inglesa usa o termo
“present participle” para definir o verbo mais o sufixo “-ing”.
EXEMPLO
I – am studying English now. (“Estou estudando inglês agora”)
Veja que quando a forma “-ing” representa uma ação em andamento, podemos estabelecer
uma relação do sufixo “-ing” com as terminações “-ando”, “-endo”, “-indo” do português que, por
sua vez, correspondem às terminações da forma infinitiva (“-ar”, “-er” ou “-ir”, respectivamente).
Present
Infinitivo Gerúndio Infinitive
Participle
cantar cantando to sing singing
correr correndo to run running
sorrir sorrindo to smile smiling
Também chamam de “present participle” quando a forma “-ing” do verbo é usada

como adjetivo.
EXEMPLO
That was an exciting experience! (“Essa foi uma experiência emocionante!”)
Já quando usamos o sufixo “-ing” para transformar o verbo em substantivo, exercendo a

função de sujeito, objeto ou complemento, a gramática inglesa o chama de “gerund”.
EXEMPLO
Walking is good for your health. (“Caminhar é bom para sua saúde”)
Portanto, “gerund”, no inglês, e “gerúndio”, no português, não são sempre a mesma coisa!
Verb Tenses (Tempos Verbais)

Compreender os tempos verbais no inglês significa ter clareza de duas informações:
1) Qual é o verbo auxiliar?
2) O que fazer com o verbo principal?
LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
Tendo isso em mente, veja a seguir os principais tempos verbais da língua inglesa:
Simple Present (Presente Simples)
Na minha opinião, este é o grande vilão dos estudantes iniciantes da língua inglesa, pois
todos começamos a estudar qualquer idioma a partir do presente e, infelizmente, este é o
tempo verbal mais difícil, por apresentar muitos detalhes e muitas exceções.
Simple Present (Presente Simples)
Verbo Auxiliar Verbo Principal

do
base form
does (para he/she/it)
negativa
do + not = don’t
does + not = doesn’t
Obs.: As contrações na língua inglesa são de uso informal. Ou seja, não devem ser usadas
em contextos mais formais.
Veja nos exemplos abaixo que o auxiliar “do/does” exerce três funções estruturais: 1. a de
indicar que o tempo está no presente; 2. a de contrair com o “not” para fazer a negativa; e 3. a
de se deslocar para indicar uma interrogativa. Mas “”do/does” não têm uma tradução possível
para o português.
EXEMPLO
Do you work on the weekends? (“Você trabalha nos fins de semana?”)
I – do not work on the weekends. (“Eu não trabalho nos fins de semana.”)
I – work on the weekends. (“Eu trabalho nos fins de semana.”)
Exceção 1: o auxiliar normalmente não aparece em frases afirmativas!
EXEMPLO
I – work on the weekends. (“Eu trabalho nos fins de semana.”)
Contudo, pode aparecer de forma enfática.
EXEMPLO
I – do work on the weekends. (“Eu trabalho mesmo nos fins de semana.”)
He/She/It does like to eat. (“Ele/a realmente gosta de comer.”)
LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
Atenção à terceira pessoa do singular!
EXEMPLO
Does he/she work on the weekends? (“Ele/a trabalha nos fins de semana?”)
He/She works* on the weekends. (“Ele/a trabalha nos fins de semana.”)
He/She does not work on the weekends. (“Ele/a não trabalha nos fins de semana.”)
* Na ausência do auxiliar “does”, deve-se adicionar o “s” ao verbo! E lembre-se de que adicionar
“s” ao verbo segue a mesma regra do plural, inclusive seus casos especiais. Isto é, verbos
terminados em “s”, “sh”, “ch”, “o”, “x” recebem “es.”
Conjugado para a 3a
Base Form Significado
pessoa do singular
pass passes passar
finish finishes terminar, finalizar
teach teaches ensinar, lecionar
do does fazer
go goes ir
fix fixes consertar
Exceção 2: o auxiliar não aparece quando o verbo principal é “to be”! Isso significa que ele
será deslocado para fazer as interrogativas e o “not” será adicionado depois dele nas negativas.
EXEMPLO
You are a teacher. (“Você é professor”)
You are not a teacher. (“Você não é professor”)
Are you a teacher? (“Você é professor?”)
Um erro comum é o aluno iniciante querer adicionar o auxiliar “do” aos dois últimos exemplos
acima, algo do tipo: “You don’t are a teacher” ou “Do you are a teacher?”. A lógica está certa,
pois segundo a regra geral, temos que usar o “do” como auxiliar no presente simples, mas
como o verbo principal é “to be”, não devemos fazê-lo.
O verbo “to be”, como você já deve ter percebido até agora, acaba sendo um dos verbos mais
difíceis do inglês, pois é o que mais flexiona. Ainda assim, é bem mais fácil do que qualquer
verbo da língua portuguesa. Por isso, fiz os quadros abaixo para tentar ajudar:
Infinitive Infinitivo
to be ser/estar
gerund / present participle gerúndio

being sendo/estando
LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
Simple Present (contrações)* Presente Simples
I – am (I’m) Eu sou/estou
You are (You’re) Tu és/estás
He/She/It is (He’s/She’s/It’s) Ele(a) é/está
We are (We’re) Nós somos/estamos
You are (You’re) Vós sois/estais
They are (They’re) Eles(as) são/estão
negativa
am + not (não há contração possível)
are + not = aren’t
is + not = isn’t
Simple Past
Passado Simples
(não tem contrações possíveis)
I – was Eu fui / estive
You were Tu foste / estiveste
He/She/It was Ele(a) foi /esteve
We were Nós fomos /estivemos
You were Vós fostes /estivestes
They were Eles(as) foram /estiveram
negativa
was + not = wasn’t
were + not = weren’t
EXEMPLO
Are you the doctor? (“Você é o médico?”)
He/She/It is a beautiful baby! (“Ele/Ela é um bebê lindo!”)
I – am not retired. (“Eu não sou/estou aposentado.”)
LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
Simple Past (Passado Simples)
Vamos aproveitar o estudo do presente simples para compreender o passado, pois toda
a lógica estrutural do presente e suas exceções se aplicam. Essencialmente, você verá que
basta fazer o passado do auxiliar “do/does” para “did” e aplicar a forma pretérita do verbo
quando o auxiliar não estiver presente. Você verá que o passado já é mais simples em relação
ao presente, pois não há distinção na conjugação da terceira pessoa do singular (usar “does”
para “He/She/It”), isto é, aplica-se “did” para todos.
Simple Past (Passado Simples)

did base form
negativa
did + not = didn’t
Assim como ao ver o “do/does”, como auxiliares, sabemos que o tempo está no presente,
sabemos que é passado quando temos o auxiliar “did”.
EXEMPLO
Did you work yesterday? (“Você trabalhou ontem?”)
I – worked* on the weekend. (“Eu trabalhei no fim de semana.”)
I – did not work on the weekend. (“Eu não trabalhei no fim de semana.”)
* Assim como vimos no presente, o auxiliar “did” deve ficar oculto nas frases afirmativas.
Contudo, na sua ausência, agora devemos conjugar o verbo principal no passado, pois não
haveria outra forma de indicar o tempo verbal!
Exceção 1: o auxiliar normalmente não aparece em frases afirmativas! Contudo, pode

aparecer de forma enfática.
EXEMPLO
I – did work on the weekend. (“Eu trabalhei mesmo no fim de semana.”)
He/She/It did like the food. (“Ele/a realmente gostou da comida.”)
Atenção, como sempre, à terceira pessoa do singular:
EXEMPLO
Did he/she work on the weekend? (“Ele/a trabalhou no fim de semana?”)
He/She worked on the weekend. (“Ele/a trabalhou no fim de semana.”)
He/She did not work on the weekend. (“Ele/a não trabalhou no fim de semana.”)
Veja que não há mais distinção no uso do auxiliar nem na flexão do verbo para a terceira
pessoa do singular no passado. É “did” para todos! E na ausência do auxiliar “did”, nas
afirmativas, devemos usar a forma pretérita do verbo principal!
LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
Adicione o sufixo “-ed” para fazer o passado dos verbos regulares. Felizmente, a maioria
dos verbos da língua inglesa são regulares! Os verbos irregulares, contudo, são verbos de uso
bastante comum (comer, beber, correr, fazer etc). Assim, não se preocupe tanto em decorá-los,
você deverá aprendê-los com o tempo e com a prática. Mais adiante você terá uma lista com
os principais verbos irregulares da língua inglesa.
Vejamos agora a conjugação de alguns verbos regulares no passado para que fique claro:
I – worked Eu trabalhei
You worked Tu trabalhaste
He/She/It worked Ele(a) trabalhou
We worked Nós trabalhamos
You worked Vós trabalhastes
They worked Eles(as) trabalharam
I – stopped Eu parei
You stopped Tu paraste
He/She/It stopped Ele(a) parou
We stopped Nós paramos
You stopped Vós parastes
They stopped Eles(as) pararam
I – studied Eu estudei
You studied Tu estudaste
He/She/It studied Ele(a) estudou
We studied Nós estudamos
You studied Vós estudastes
They studied Eles(as) estudaram
LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
Observou que não há variação na conjugação do passado no inglês? Basta adicionar o

sufixo “-ed”! Maravilha, não é? O mesmo acontece com os verbos irregulares. Basta conhecer
a forma irregular que ela será a mesma para todas as pessoas. No quadro seguinte, veremos
como exemplo o verbo “correr”, “run”, que é irregular e tem a forma “ran” no passado:

I – ran in the park Eu corri no parque
You ran in the park Tu correste no parque
He/She/It ran in the park Ele(a) correu no parque
We ran in the park Nós corremos no parque
You ran in the park Vós correstes no parque
They ran in the park Eles(as) correram no parque
Exceção 2: o auxiliar não aparece quando o verbo principal é “to be”! Isso significa que ele
será deslocado para fazer as interrogativas e o “not” será adicionado após ele nas negativas.
Já vimos que o verbo “to be” vale por dois: “ser/estar” e que, além disso, as três formas no
presente (am/is/are) caem para duas no passado (was/were) enquanto aprendemos mais 6
formas no português. São 12 se você levar em consideração “ser/estar.”
EXEMPLO
Were you a teacher? (“Você foi professor?”)
He/She was a beautiful baby! (“Ele/a foi um bebê lindo!”)
I – was not on vacation. (“Eu não estava de férias.”)
Present Perfect (Presente Perfeito)
O presente perfeito não tem um tempo verbal correspondente exato no português. Contudo,
quando uma tradução literal não fizer muito sentido, experimente traduzir como se pretérito
perfeito fosse!
Present Perfect (Presente Perfeito)

have
past participle
has para he/she/it
negativa
have + not = haven’t
has + not = hasn’t
LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
Vimos anteriormente que, assim como no presente simples, há uma forma especial de
auxiliar para a terceira pessoa do singular. Enquanto no presente simples “do” vira “does”, no
“present perfect” “have” vira “has”. Uma novidade desse tempo verbal é que o verbo principal
aparecerá sempre no particípio passado. Essa forma pode ser um verbo regular acrescido
de “-ed,” como já visto no passado simples, ou uma forma específica para verbos irregulares
(confira a tabela de verbos irregulares mais adiante).
EXEMPLO
Have you finished your homework? (“Você terminou seu dever de casa?”)
He/She has moved to a new house! (“Ele/a mudou para uma nova casa!”)
We have not been to Europe yet. (“Nós ainda não estivemos na Europa.”)
024. (FEPESE/PROFESSOR/PREFEITURA DE MAFRA-SC/2021) Study the underlined words

in the following sentences:
• “In recent years, the growth of online social media, such as Facebook and Twitter, has been
explosive.”
• “For example, since its launch in 2004, Facebook’s user base has grown…”
We can infer that the underlined words are being used in which tense?
a) Past Perfect.
b) Simple Past.
c) Future Tense.
d) Present Perfect.
e) Simple Present.
O tempo verbal que se caracteriza pelo verbo auxiliar “have” no presente e o verbo principal no
particípio passado é o “Present Perfect”. Lembre-se que “has” é a forma de “have” no presente
para “he / she / it”.
Letra d.
Past Perfect (Passado Perfeito)

O passado perfeito tem uma certa relação com o pretérito mais que perfeito da língua
portuguesa, pois é usado para se referir a uma ação ocorrida no passado antes da ocorrência
de uma outra ação ou enquanto outra ação transcorria. Já que não temos o hábito de usar o
pretérito mais que perfeito, pode-se fazer uma tradução literal como se pretérito perfeito fosse!
Past Perfect (Passado Perfeito)

had past participle
negativa
had + not = hadn’t
LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
Note que o “past perfect” é estruturalmente muito parecido com o “present perfect”, pois
o verbo principal está sempre no particípio passado, porém mais simples, uma vez que o
auxiliar “had” se aplica a todas as pessoas.
EXEMPLO
Had you locked the door before you came in? (“Você tinha trancado a porta antes que você
entrou?”)
He/She had left when I arrived! (“Ele/a tinha partido quando eu cheguei!”)
They were working on the weekend because they had not finished the report on Friday. (“Eles
estavam trabalhando no fim de semana porque eles não tinham terminado o relatório na
sexta.”)
Veremos mais adiante que o “past perfect” também é muito usado no terceiro condicional
(third conditional).
Future Simple (Futuro Simples)
Corresponde ao nosso futuro do presente do indicativo. Contudo, não temos o costume de

usá-lo. Em vez de falar “eu viajarei”, preferimos dizer “eu vou viajar.”
Future Simple (Futuro Simples)

will base form
negativa
will + not = won’t
EXEMPLO
Will you travel on the holiday? (“Você vai viajar no feriado?”)
He/She will drive to the party. (“Ele/a vai dirigir para a festa.”)
They will not come to work today. (“Eles não virão para o trabalho hoje.”)
Present & Past Continuous (Presente e Passado Contínuo)
Os tempos contínuos têm como auxiliar o verbo “to be”, conjugado no respectivo tempo
verbal, e o verbo principal fixo na forma “-ing.” São tempos verbais que traduzem bem
literalmente para o português. A seguir, vários exemplos de frases afirmativas bastando
adicionar o “not” após o verbo para fazer as negativas:
Present Continuous Past Continuous

I – am (not) studying I – was (not) studying
LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello

Eu (não) estou estudando Eu (não) estava estudando

You are (not) driving You were (not) driving
Você (não) está dirigindo Você (não) estava dirigindo

He/She/It is (not) dancing He/She/It was (not) dancing
Ele/a (não) está dançando Ele/a (não) estava dançando

We are (not) eating We were (not) eating
Nós (não) estamos comendo Nós (não) estávamos comendo

You are (not) traveling You were (not) traveling
Vocês (não) estão viajando Vocês (não) estavam viajando

They are (not) fishing They were (not) fishing
Eles (não) estão pescando Eles (não) estavam pescando
Frases interrogativas podem ser feitas seguindo o padrão de posicionar o verbo auxiliar
antes do sujeito:

Am I studying? Was I studying?
Eu estou estudando? Eu estava estudando?

Are you driving? Were you driving?
Você está dirigindo? Você estava dirigindo?

Is he/she/it dancing? Was he/she/it dancing?
Ele/a está dançando? Ele/a estava dançando?
LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello

Are we eating? Were we eating?
Nós estamos comendo? Nós estávamos comendo?

Are you traveling? Were you traveling?
Vocês estão viajando? Vocês estavam viajando?

Are they fishing? Were they fishing?
Eles estão pescando? Eles estavam pescando?
Future with Present Continuous (Futuro com Presente Contínuo)
Um recurso interessante da língua inglesa é usar o presente contínuo para fazer futuro.
Basta adicionar uma expressão de tempo que remete ao futuro no final da frase:
Future with Present Continuous Futuro com Presente Contínuo

I – am (not) studying tomorrow. Eu (não) estarei estudando amanhã.
You are (not) driving today. Você (não) estará dirigindo hoje.
He/She/It is (not) dancing tonight. Ele/a (não) estará dançando hoje à noite.
Nós (não) estaremos trabalhando na próxima
We are (not) working next week.
semana.
You are (not) traveling on the weekend. Vocês (não) estarão viajando no fim de semana.
They are (not) fishing Saturday morning. Eles (não) estarão pescando sábado de manhã.
Future with “To Be + Going To”
Este é um caso especial de futuro com presente contínuo. O verbo auxiliar será composto
de dois elementos, o verbo “to be”, como já vimos para o presente contínuo, e o elemento
“going to”, que é fixo. Além disso, o verbo principal sempre estará na forma básica.
Future with “to be + going to”

to be + going to base form
negativa
to be not going to
LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
EXEMPLO
I – am (not) going to study. (“Eu (não) vou estudar.”)
You are (not) going to drive. (“Você (não) vai dirigir.”)
He/She/It is (not) going to dance. (“Ele/a (não) vai dançar.”)
We are (not) going to eat. (“Nós (não) vamos comer.”)
You are (not) going to travel. (“Vocês (não) vão viajar.”)
They are (not) going to fish. (“Eles (não) vão pescar.”)
Frases interrogativas são feitas seguindo o padrão de posicionar o verbo auxiliar antes do
sujeito, mas apenas o “to be” é deslocado, ou seja, “going to” continua depois do sujeito!
EXEMPLO
Am I going to study? (“Eu vou estudar?”)
Are you going to drive? (“Você vai dirigir?”)
Is he/she/it going to dance? (“Ele/a vai dançar?”)
Are we going to eat? (“Nós vamos comer?”)
Are you going to travel? (“Vocês vão viajar?”)
Are they going to fish? (“Eles vão pescar?”)
Irregular Verbs (Verbos Irregulares)
Segue uma relação com os principais verbos irregulares da língua inglesa:
base form simple past past participle
be was/were been
beat beat beaten
become became become
begin began begun
bite bit bitten
blow blew blown
break broke broken
bring brought brought
build built built
burn* burnt burnt
buy bought bought
catch caught caught
LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
choose chose chosen
come came come
cost cost cost
cut cut cut
do did done
draw drew drawn
dream* dreamt dreamt
drink drank drunk
drive drove driven
eat ate eaten
fall fell felt
fight fought fought
find found found
fly flew flown
forget forgot forgotten
get got gotten
give gave given
go went gone
grow grew grown
hang hung hung
have had had
hear heard heard
hide hid hidden
hit hit hit
hold held held
LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
hurt hurt hurt
keep kept kept
know knew known
learn* learnt learnt
leave left left
lend lent lent
let let let
lie** lay lain
light lit lit
lose lost lost
make made made
mean meant meant
meet met met
pay paid paid
put put put
read read*** read***
ride rode ridden
ring rang rung
rise rose risen
run ran run
say said said
see saw seen
sell sold sold
send sent sent
shine shone shone
LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
shoot shot shot
show showed shown
shut shut shut
sing sang sung
sit sat sat
sleep slept slept
smell* smelt smelt
speak spoke spoken
spend spent spent
stand stood stood
steal stole stolen
swim swam swum
take took taken
teach taught taught
tear tore torn
tell told told
think thought thought
throw threw thrown
understand understood understood
wake woke woken
wear wore worn
win won won
write wrote written
Obs.: * Podem ser encontrados na forma regular (normalmente no inglês americano).

** “Lie”, “deitar”, é irregular. “Lie”, “mentir”, é regular (lie, past: lied; participle: lied).
*** Apesar de a grafia ser igual, a pronúncia é diferente.
LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
025. (IBFC/PROFESSOR/PREFEITURA DE CABO DE SANTO AGOSTINHO-PE/2019) O tempo

verbal utilizado para descrever fatos que aconteceram em tempo não determinado chama-se
_____. Assinale a alternativa que preencha corretamente a lacuna.
a) Past continuous
b) Past simple
c) Present simple
d) Present perfect
A definição dada no enunciado da questão trata-se de um dos casos de uso do “Present Perfect”.
Letra d.
Modal Verbs (Verbos Modais)

Os verbos modais (modal verbs) exercem o papel de verbo auxiliar. O termo “modal” tem
a ver justamente com o efeito que esses verbos agregam ao verbo principal, modificando-o, ou
adicionando um sentido particular à oração. Os verbos modais nos permitem expressar (in)
certeza, (im)possibilidade, obrigação/necessidade, habilidade e até mesmo a disposição da
pessoa em relação à determinada situação. Vejamos os verbos modais que costumo chamar
de “típicos”:
Verbos Modais “Típicos”
Present Past Sentido

can (poder) could (poderia) habilidade, permissão,
cannot*/can’t couldn’t possibilidade
may (poder) might (poderia)
permissão, possibilidade
may not / mayn’t* mightn’t*
Shall** (dever) should (deveria) inferências, sugestões,
shan’t* shouldn’t expressar situações ideais
would (futuro do planos, intenções,
will (futuro simples)
pretérito) inferências,
won’t
wouldn’t generalizações
must (dever) inferências, obrigação/
-
mustn’t necessidade
Obs.: *
“cannot”, junto, é a forma correta e formal de se escrever.
**
“shall” é mais comum no inglês britânico, mas os americanos também usam às vezes.
Pode ser usado para fazer o futuro tal qual “will”, mas apenas para a primeira pessoa
do singular “I” e do plural “We” (esse é um uso tipicamente mais britânico).
LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
Eu chamo esses verbos de “tipicamente” modais porque nenhum deles deve ser seguido de
“to” e eles não flexionam na terceira pessoa do singular (Mais adiante veremos outros verbos
modais que devem ser seguidos de “to” e flexionam na terceira pessoa do singular).
É importante destacar que as formas pretéritas (past) dos modais não são exclusivamente
usadas no passado. Por exemplo, as formas pretéritas podem ser usadas para fazer pedidos
e solicitações no presente. Quando usadas nesse contexto, são consideradas mais formais.
EXEMPLO
Can you play the piano? (“Você consegue tocar piano?” ou simplesmente “Você toca piano?”)
Can he/she talk to me now? (“Ele/ela pode falar comigo agora?”)
He/She can fix cars. (“Ele/ela consegue consertar carros.”)
Veja que não existe a forma “cans” para a terceira pessoa do singular!
You cannot travel without a passport. (“Você não pode viajar sem um passaporte.”)
Could you close the door, please? (“Você poderia fechar a porta, por favor?”)
Apesar de “could” ser a forma do pretérito de “can”, ela pode ser usada para fazer um
pedido, uma solicitação, no presente. [e é considerada mais formal do que se o pedido fosse
feito com “can”.
EXEMPLO
He could run many miles when he was young. (“Ele podia correr muitas milhas quando ele era
jovem.”)
Esse foi um exemplo de “could” sendo usado no passado.
She couldn’t stay there waiting. (“Ela não pôde ficar lá esperando.”)
May she touch your dog? (“Ela pode tocar o seu cachorro?”)
They may enter unarmed. (“Eles podem entrar desarmados.”)
We may not come tomorrow. (“Nós podemos não vir amanhã.” no sentido de “Pode ser que a
gente não venha amanhã”)
Might we interrupt you for a moment? (“Podemos interrompê-los por um momento?”)
Esse foi um exemplo de “might” sendo usado para fazer um pedido no presente. Assim
como vimos para “could”, o uso de “might” é formal, na verdade, “might” soa muito formal e,
consequentemente, não é tão usado, uma vez que a formalidade nas interações sociais vem
caindo com o tempo.
EXEMPLO
She might sell her car. (“Ela pode/deve vender o carro dela.”)
Acima, “might” foi usado para expressar a possibilidade de que algo venha a acontecer.
They might not like the present. (“Eles podem não gostar do presente.”)
LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
Shall we go now? (“Podemos ir agora?”)

Will he help us? (“Ele irá nos ajudar?”)
We shall/will remember this moment forever. (“Nós vamos nos lembrar desse momento para
sempre.”)
The shopping management will not be responsible for damage to personal property. (“A
administração do shopping não será responsável por danos à propriedade particular.”)
Should we tell the truth? (“Devemos contar a verdade?”)
The government should provide more public hospitals. (“O governo deve prover mais hospitais
públicos.”)
She should arrive here in an hour. (“Ela deve chegar aqui em uma hora.”)
It shouldn’t take long now. (“Não deve levar muito tempo agora.”)
Would you like to start now? (“Você gostaria de começar agora?”)
He said that he would work today. (“Ele disse que iria trabalhar hoje.”)
When I was a child, they wouldn’t let me play with them. (“Quando eu era criança, eles não me
deixavam brincar/jogar com eles.”) [fato no passado]
They won’t let me play with them. (“Eles não me deixam brincar/jogar com eles.”) [fato no
presente]
Must it be like this? (“Isso tem que ser assim?”)
The kitchen must be cleaned every day. (“A cozinha deve ser limpa todo dia.”)
She must be your wife. (“Ela deve ser a sua esposa.”)
Esse foi um exemplo de como podemos usar “must” para expressar uma forte suposição.
You must not park here. (“Você não pode estacionar aqui.”)
“Ought to” [pronuncia-se apenas “ót” + “to”] é um exemplo do que eu chamo de modal
atípico, uma vez que os modais que vimos anteriormente não são seguidos por “to”. “Ought
to” é usado como um equivalente mais formal de “should”, ou seja, para fazer inferências,
sugestões ou expressar situações ideais. Às vezes pode ser usado em contextos cotidianos e
mais informais, mas não é tão comum.
EXEMPLO
People ought to eat at least three servings of fruit and vegetables every day. (“As pessoas
deveriam/devem comer pelo menos três porções de frutas e vegetais todos os dias.”)
Esse foi um exemplo de como podemos usar “ought to” para expressar uma situação ideal ou
sugestão.
This city ought to have some good restaurants. (“Esta cidade deve* ter uns bons restaurantes”)
Esse foi um exemplo de “ought to” sendo usado para expressar uma suposição.
LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
“Need to”/“Have to”
Veremos nos exemplos a seguir que é possível usar “need to” e “have (got) to” para
expressar necessidades/obrigações tal como “must”. Como modais “atípicos”, devem ser
seguidos de “to”* e devem ser conjugados para a terceira pessoa do singular: “needs to” ou
“has to”, respectivamente.
Obs.: * “Need” pode, na verdade, ser usado sem “to” na condição de modal, mas esse uso é
cada vez mais raro nos dias de hoje.
EXEMPLO
I – have to leave now! (“Eu tenho que ir embora agora!”)
He/She has to work late tonight. (“Ele/ela tem que trabalhar até tarde hoje à noite.”)
They need to study more. (“Eles precisam estudar mais.”)
He/she needs to see a doctor. (“Ele/ela precisa ver um médico.”)
A negativa se faz normalmente com o auxiliar “do” ou “does”, no presente simples.
EXEMPLO
I – don’t have to leave now! (“Eu não tenho que ir embora agora!”)
He/She doesn’t have to work late tonight. (“Ele/ela não tem que trabalhar até tarde hoje à
noite.”)
They don’t need to study more. (“Eles não precisam estudar mais.”)
He/she doesn’t need to see a doctor. (“Ele/ela não precisa ver um médico.”)
Podem, também, ser usados no passado.
EXEMPLO
I – had to leave early! (“Eu tive que ir embora cedo!”)
He/She had to work late yesterday. (“Ele/ela teve que trabalhar até tarde ontem.”)
They needed to study more. (“Eles precisavam estudar mais.”)
He/she needed to see a doctor. (“Ele/ela precisava ver um médico.”)
E fazem a negativa no passado normalmente com “did”.
EXEMPLO
I – didn’t have to leave early! (“Eu não tive que ir embora cedo!”)
He/She didn’t have to work late yesterday. (“Ele/ela não teve que trabalhar até tarde ontem.”)
They didn’t need to study more. (“Eles não precisaram estudar mais.”)
He/she didn’t need to see a doctor. (“Ele/ela não precisava ver um médico.”)
LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
“Have Got to” (Ter) é um equivalente informal de “have to”.
EXEMPLO
I – have (got) to leave now! (“Eu tenho que ir embora agora!”)
He/She has (got) to work late tonight. (“Ele/ela tem que trabalhar até tarde hoje à noite.”)
O mais comum é contrair “have” (’ve) ou “has” (’s) quando se usar a forma “have got to”.
EXEMPLO
I’ve got to leave now! (“Eu tenho que ir embora agora!”)
He/She’s got to work late tonight. (“Ele/ela tem que trabalhar até tarde hoje à noite.”)
026. (FGV/ANALISTA JUDICIÁRIO/TJDFT-DF/2022) The passage in which the verb phrase

indicates a necessity is:
a) “this incredible ability of the brain […] may be fundamental”;
b) “some engineers can come up with something”;
c) “computers don’t work this way”;
d) “brains don’t store information”;
e) “it must regulate a body”.
Boa questão sobre os verbos modais. Os modais normalmente usados para expressar
obrigação/necessidade são “must”, “have to” e “need to”.
Letra e.
027. (CESGRANRIO/ESCRITURÁRIO/BANCO DO BRASIL/2018) In “Candidates can also

check Internet job sites and the classified ads in local newspapers as well” (lines 45- 47), the
modal verb can is replaced, without change in meaning, by
a) should
b) must
c) will
d) may
e) need
O importante em questões sobre verbos modais é entender bem os casos de uso de cada
modal. No caso em questão, “can” foi usado para dizer que os candidatos “podem” consultar a
internet e classificados. O verbo “poder” aí indica uma “possibilidade”. Dos modais presentes nas
alternativas, apenas “may” pode ser usado no lugar de “can” para expressar essa mesma ideia.
Letra d.
LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
028. (CESPE (CEBRASPE)/TÉCNICO JUDICIÁRIO/TJDFT-DF/2008) In the text, the term “can”

(l.3) can be correctly replaced by must.
Essa é uma questão que, teoricamente, não seria necessário voltar ao texto para julgar, pois o
modal “can” não é equivalente a “must”. O primeiro costuma ser usado para expressar alguma
capacidade, no sentido de competência, habilidade, ou mesmo para expressar que algo é
possível. O segundo, por sua vez, é usado para expressar uma obrigação, necessidade ou uma
suposição forte, isto é, de que a pessoa tem praticamente certeza do que está falando.
Errado.
Phrasal Verbs (Verbos Frasais)

Dependendo do material que você consultar, você poderá encontrar outras subdivisões,
classificações e nomenclaturas para “phrasal verbs”. As mais comuns são: “prepositional
verbs”, “two-part verbs” e “three-part verbs” ou, ainda, “two-word”, “three-word” verbs. Contudo,
todas têm em comum a questão da transitividade dos verbos envolvidos e a questão de se
poder ou não separar o verbo de sua partícula. Para fins práticos e de simplicidade, isto é, em
vista do que é realmente necessário saber para ser um usuário competente do idioma e, claro,
se sair bem nas provas, optei por usar apenas a terminologia que acredito ser a mais popular,
“phrasal verb”, e apresentarei o tema da forma mais objetiva possível.
Por “phrasal verb”, “verbo frasal”, nos referimos a pequenas estruturas formadas de um
verbo mais, pelo menos, uma partícula (preposições e/ou advérbios) que produzem um sentido
em si, completo ou parcial.
EXEMPLO
Come in! (“Entre!”) [sentido completo]
Stand up! (“De pé!”) [sentido completo]
Sit down! (“Sente-se!”) [sentido completo]
Pick up… (“Pegue…”) [sentido incompleto]
Put away… (“Ponha no lugar…”) [sentido incompleto]
Turn on/off… (“Ligue/desligue…”) [sentido incompleto]
A partir dos exemplos acima, podemos perceber que os “phrasal verbs” de sentido
completo podem ser empregados sozinhos, mas também dentro de um contexto maior, isto é,
relacionando-se com outras orações. Os de sentido incompleto, por sua vez, necessitam de um
complemento para fazer sentido.
EXEMPLO
I – have to pick up my daughter from school. (“Eu tenho que pegar minha filha na escola!”)
Put away your toys! (“Guarde os seus brinquedos!”)
Can you turn off the TV, please? (“Você pode desligar a TV, por favor?”)
LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
Alguns “phrasal verbs” que necessitam de complemento apresentam uma característica

interessante. Eles podem “abraçar” o complemento, isto é, o complemento pode separar o
verbo de sua partícula.
EXEMPLO
I – have to pick my daughter up from school. (“Eu tenho que pegar minha filha na escola!”)
Put your toys away! (“Guarde os seus brinquedos!”)
Can you turn the TV off, please? (“Você pode desligar a TV, por favor?”)
Podemos, também, substituir o complemento por seu respectivo pronome:
EXEMPLO
I – have to pick her up from school. (“Eu tenho que pegá-la na escola!”)
Put them away! (“Guarde-os!”)
Can you turn it off, please? (“Você pode desligá-la, por favor?”)
No caso acima, o pronome deve, necessariamente, ser “abraçado” pelo “phrasal verb”. Isto
é, não se usa o pronome ao final de um “phrasal verb”:
EXEMPLO
I – have to pick up her from school. (“Eu tenho que pegar minha filha na escola!”)
Put away them! (“Guarde os seus brinquedos!”)
Can you turn off it, please? (“Você pode desligar a TV, por favor?”)
Abaixo, alguns exemplos de “phrasal verbs” que necessitam de complemento, mas que não
podem “abraçá-lo”:
EXEMPLO
You can count on Peter in this matter. (“Você pode contar com Peter nessa questão”)
Can you look after the baby while I take a shower? (“Você pode cuidar do bebê enquanto eu
tomo banho?”)
They are aware of the problem, and they’re looking into it. (“Eles estão cientes do problema e
estão investigando.
Infelizmente, não há uma regra que nos permita distinguir claramente entre “phrasal verbs”
que precisam de complemento que podem, ou não, “abraçá-lo”. Com o tempo, e a prática, você
será capaz de perceber quando não “soa” bem.
Por sua vez, os “phrasal verbs” com duas partículas sempre precisam de complemento e
nunca devem “abraçá-lo”:
LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
EXEMPLO
Sheila came up with a great idea at the last meeting. (“A Sheila teve uma ótima ideia na última
reunião”)
I’m too tired to put up with this now. (“Estou muito cansado para aguentar isso agora”)
I – think I’m coming down with a cold. (“Eu acho que estou pegando um resfriado”)
Get rid of this as soon as possible! (“Se livre disso assim que possível!”)
I’m looking forward to meeting you again! (“Eu estou ansioso para encontrá-lo novamente!”)
E na prova, como perceber e entender os “phrasal verbs”? Eu listei abaixo três casos e
passos práticos para aplicar quando se deparar com possíveis “phrasal verbs” em um texto:
1 - Muitas vezes o “phrasal verb” agrega um pequeno detalhe à ideia do verbo original, mas
sua partícula pode ser ignorada, sem prejuízo à compreensão geral do que está sendo dito.
Portanto, veja se ignorar a partícula afeta o sentido da frase. Caso faça sentido em si e em
relação ao contexto, siga em frente! Caso contrário, tente o segundo passo.
EXEMPLO
Dress (up)! “Vista-se!” [normalmente usado para vestir-se para uma ocasião ou fantasiar-se]
Go (away)! “Vá” [normalmente usado para mandar alguém embora]
Listen (up)! “Ouça!” [usado para ouvir com atenção]
2 - Outras vezes, o “phrasal verb” é um verbo de movimento e a sua partícula apenas indica
a direção do movimento:
EXEMPLO
Come (in)! “Venha!” [usado para chamar alguém para dentro de um recinto]
Stand (up)! “De pé”
Sit (down)! “Sente-se”
Como você pode reparar dos exemplos acima, os casos 1 e 2 podem acontecer ao mesmo
tempo. Isto é, às vezes podemos ignorar a partícula porque a direção do movimento é evidente,
pois só podemos ficar de pé para cima e sentar para baixo.
3 - Se o “phrasal verb” que você encontrou no texto não caia nos casos 1 e 2, então ele deve
ter um sentido particular que não tem nada a ver com o significado típico do verbo em si, como
você o conhece. Nesses casos, não há muito o que fazer, ou você conhece o “phrasal verb”, ou
talvez até seja capaz de imaginar seu sentido a partir do contexto. Caso não seja possível, trate
o “phrasal verb” como qualquer palavra ou expressão desconhecida, como você normalmente
faria, e siga em frente. Por sorte, pode ser que seu conhecimento não seja necessário para
resolver as questões. Às vezes, ao retornar ao texto para responder uma questão, pode ser que
tenhamos um “insight” do que o “phrasal verb” desconhecido pode significar no contexto.
Por fim, os “phrasal verbs”, assim como qualquer palavra ou expressão, podem ter mais de
um uso e, logo, diferentes significados, dependendo do contexto. Por isso, tenha o hábito de
consultar o dicionário para acelerar o processo de aprendizado desses diversos significados
possíveis – o que levaria muito mais tempo se você aprender apenas com base no que lê.
LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
Conditional Sentences (Sentenças Condicionais)

Como o próprio nome sugere, as sentenças condicionais são estruturas que usamos para
estabelecer uma condição, ou uma relação condicional. Para tal, normalmente precisamos
de duas orações: a oração condicional, que estabelece a condição, “conditional clause” ou
“if-clause”, em inglês; e a oração que descreve a consequência, que é, na verdade, a oração
principal (main clause). Inclusive, é comum enunciarmos os condicionais começando pela
oração condicional e, depois, a principal. Em função dessa inversão na ordem das orações,
devemos empregar a vírgula.
O uso dos condicionais é, em geral, bastante intuitivo, mas como tudo em gramática, acaba
sendo estruturado para melhor ser estudado. Sendo assim, a gramática inglesa define quatro
tipos de sentenças condicionais, contadas a partir do tipo zero:
1. Zero Conditional (“consequências previsíveis”)
2. First Conditional (“consequências prováveis, esperadas”)
3. Second Conditional (“condição irreal, hipotética ou improvável”)
4. Third Conditional (“condição com base numa situação real que não aconteceu”)
Vejamos alguns exemplos de cada caso nos quadros abaixo:
If-clause consequence
Zero Conditional Simple Present Simple Present
“consequências
If I eat shrimp I – get sick
previsíveis”
(se eu como camarão) (eu fico doente)
Repare que no condicional zero, por falarmos em consequências previsíveis, isto é, que a
consequência é fato conhecido, devemos utilizar o presente simples nas duas orações.
Uma curiosidade é que, nesse caso, podemos substituir o “if” por “when” sem comprometer
o sentido:
If I eat shrimp, I get sick. / I get sick if I eat shrimp.
When I eat shrimp, I get sick. / I get sick when I eat shrimp.
Um erro comum no uso do condicional zero é o emprego do futuro simples para expressar a
consequência.
First Conditional Simple Present Simple Future
“consequências prováveis,
If you study You will pass
esperadas”
(se você estudar) (você irá passar)
LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
Por sua vez, já que o primeiro condicional trata de consequências prováveis, mas não
garantidas, devemos empregar o futuro simples com o modal “will” justamente para expressar
que o resultado é provável, mas não certo, garantido.
Simple Past Modal in the Past
Second Conditional If I were you I – would accept the offer

“condição irreal, hipotética (se eu fosse você) (eu aceitaria a oferta)
ou improvável” I – could travel the world
If I won the lottery
(eu poderia viajar o
(se eu ganhasse na loteria)
mundo)
Como o segundo condicional lida com consequências imaginárias, uma vez que a condição
é irreal (“se eu fosse você”, mas não sou); hipotética ou improvável, como ganhar na loteria, a
oração condicional deve ser feita no passado simples enquanto a principal normalmente leva
um modal no passado.
Se você estava atento(a), deve estar se perguntando se houve algum erro no material no
primeiro exemplo “If I were you…”, pois o passado do verbo “to be” para “I” é “was” e não “were”.
Parabéns pela perspicácia, mas a verdade é que se trata de um caso especial onde o que você
está vendo é a forma subjuntiva do verbo “to be” – que é “were” para todas as pessoas!
Aproveitando a deixa, esta forma também deve ser empregada quando expressamos
desejos com “wish”:
EXEMPLO
She wishes she were famous. “Ela gostaria de ser famosa”
Veja que, assim como no segundo condicional que acabamos de estudar, o “wish” é usado
para expressar algo irreal, hipotético ou improvável.
Third Conditional Past Perfect Modal + Present Perfect
“condição com base numa
If I had studied more I – would have passed
situação real que não
(se eu tivesse the test
aconteceu”
estudado mais) (eu teria passado no teste)
No terceiro condicional tratamos de consequência imaginária, assim como no segundo

condicional, mas em relação a uma situação real que não aconteceu, no caso, o fato de eu não
ter estudado mais. Tivesse estudado, a consequência que imagino seria a aprovação.
LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
Direct and Indirect Speech or Reported Speech (Discurso Direto e

Indireto)
Assim como no português, na língua inglesa podemos relatar algo que um terceiro nos
disse de forma direta, isto é, usando as mesmas palavras da pessoa, bastando, para tal, fazer
uso de aspas.
EXEMPLO
He said to me “I need to get a new job.” (Ele me disse “eu preciso conseguir um novo emprego”)
Contudo, nem sempre convém ou somos capazes de reproduzir o que nos foi dito palavra
por palavra. Nesses casos, fazemos uso do discurso indireto, quando convertemos o que foi
dito em primeira pessoa para a terceira pessoa.
EXEMPLO
He said he needed to get a new job. (Ele me disse que precisava conseguir um novo emprego)
De regra gramatical neste tema temos que ao passar para o discurso indireto, devemos
aplicar o passado na oração original. Vimos que “need” no exemplo anterior virou “needed”.
Contudo e se a frase original já estiver no passado? Aí temos que aplicar o “past perfect”.
E se a frase original estiver no “present perfect”? Aí devemos usar o “past perfect” também.
E se a frase original tiver um modal? Aí devemos usar a forma pretérita do modal. Veja o
quadro abaixo:
Indirect Speech /
Direct Speech Verb Tenses
Reported Speech
(Discurso Direto) (Tempos Verbais)
(Discurso Indireto)
I – have work to do. (S)he had work to do.
(Eu tenho trabalho para fazer) (Ele/a tinha trabalho para fazer) Simple Present > Simple Past
(S)he was feeling better.
I – am feeling better. Present Continuous > Past
(Ele/a estava se sentindo
(Eu estou me sentindo melhor) Continuous
melhor)
(S)he had been busy that day.
I – was busy that day. (Ele/a esteve ocupado
Simple Past > Past Perfect
(Eu estava ocupado aquele dia) aquele dia)
(S)he had been eating when
I – was eating when you called.
you called.
(Eu estava comendo quando Past Continuous > Past
(Ele/a estava comendo quando
você ligou) Perfect Continuous
você ligou)
LÍNGUA INGLESA
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Eldon Mello
Indirect Speech /
Direct Speech Verb Tenses
Reported Speech
(Discurso Direto) (Tempos Verbais)
(Discurso Indireto)
(S)he had worked hard lately.
I – have worked hard lately. (Ele/a tem trabalhado duro
(Eu tenho trabalho duro ultimamente) Present Perfect > Past Perfect
ultimamente)
I – can come tomorrow. (S)he could come tomorrow.
(Eu posso vir amanhã) (Ele/a poderia vir amanhã) modal > modal’s past form
(S)he would be late for the
I – will be late for the meeting.
meeting.
(Eu vou me atrasar para a
(Ele/a iria se atrasar para a modal > modal’s past form
reunião)
reunião)
Repare que nem sempre temos uma tradução literal adequada para algumas situações.
LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
RESUMO
Gramática e Vocabulário
As provas não têm cobrado diretamente o conteúdo gramatical. Contudo, no que diz
respeito ao vocabulário, é importante certificar-se de que você conhece os principais falsos
cognatos, afixos (sufixos e prefixos), pronomes, conjunções, preposições, advérbios e verbos
(e suas conjugações nos principais tempos verbais). Não deixe de usar os diversos quadros
e tabelas desta aula para revisar e buscar informações pontuais, como a tabela dos verbos
irregulares, por exemplo, para quando surgirem dúvidas durante a resolução de exercícios.
LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
EXERCÍCIOS
001. (INÉDITA/2022) I don’t want this magazine. You can have ____.
a) it
b) them
c) her
d) him
e) Its
002. (INÉDITA/2022) Shun and Kent are going to the game. Do you want to go with _____?
a) her
b) they
c) them
d) him
e) theirs
003. (INÉDITA/2022) I know Lily, but I don’t know ___________ brother.

a) their
b) his
c) she
d) her
e) hers
004. (INÉDITA/2022) Switzerland is famous for _________ chocolate.

a) his
b) its
c) it’s
d) their
e) it
005. (INÉDITA/2022) I didn’t have the book, so Tina lent me _____.

a) her
b) hers
c) hers book
d) she’s
e) his
006. (INÉDITA/2022) I went to the beach with a friend of ______.

a) mine
b) my
c) me
d) I
e) myself
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Eldon Mello
007. (INÉDITA/2022) We had a great night. We enjoyed _______.

a) us
b) our
c) ours
d) ourself
e) ourselves
008. (INÉDITA/2022) Kathy and Sheila are best friends. They know _____ well.
a) each other
b) them
c) themselves
d) theirselves
e) theirs
009. (INÉDITA/2022) Have you met _____?

a) the wife of Mr. Jones
b) Mr. Jones wife
c) the wife Mr. Jones
d) Mr. Jones’s wife
e) the Mr. Jones’s wife
010. (INÉDITA/2022) Have you ever seen _____?

a) my parent house
b) the house of my parents
c) my parents’s house
d) my parents house
e) my parents’ house
011. (INÉDITA/2022) We’re going to buy _____________.

a) hat and backpack
b) a hat and a backpack
c) a hat and an backpack
d) an hat and an backpack
e) an hat and a backpack
012. (INÉDITA/2022) “What do you do for a living?” “___________”

a) l teacher
b) I’m a teacher
c) I’m teacher
d) I do teacher
e) am teacher
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013. (INÉDITA/2022) He’s going shopping. He needs ___________.

a) some news jeans
b) a new jeans
c) a new pair of jeans
d) a new pair jeans
e) news jeans
014. (INÉDITA/2022) I like ______ people here. They’re very friendly.

a) a
b) an
c) the
d) of the
e) of
015. (INÉDITA/2022) I can’t get into my house without ____________.

a) some key
b) a key
c) key
d) the key
e) an key
016. (INÉDITA/2022) Where can I get ______________ about museums around here?
a) some information
b) some informations
c) an information
d) a information
e) the information
017. (INÉDITA/2022) We enjoyed our dinner. __________ was very nice.

a) Restaurant
b) A restaurant
c) An restaurant
d) The restaurant
018. (INÉDITA/2022) The elephant is in ________________.

a) middle of field
b) middle of the field
c) the middle of the field
d) the middle of field
e) middle of a field
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019. (INÉDITA/2022) What did you have for __________?

a) the lunch
b) lunch
c) a lunch
d) of lunch
e) of the lunch
020. (INÉDITA/2022) I finish _________ at 6 p.m. every day.

a) the work
b) work
c) a work
d) an work
e) works
021. (INÉDITA/2022) Martha’s tired. She’s going __________.

a) in bed
b) in the bed
c) to a bed
d) to the bed
e) to bed
022. (INÉDITA/2022) He doesn’t eat ________ very often.

a) the meat
b) some meat
c) a meat
d) meat
e) an meat
023. (INÉDITA/2022) A: “We’re going on vacation next month”

B: “Oh,__________ great!”
a) it’s
b) this is
c) that’s
d) its
e) these
024. (INÉDITA/2022) A: “Is there a drugstore near here?”

B: “Yes, there’s __________ next to the bank.”
a) some
b) it
c) one
d) a one
e) it’s

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025. (INÉDITA/2022) This plate is dirty. Can I have ____________?

a) clean one
b) a clean one
c) clean
d) a clean
e) one clean
026. (INÉDITA/2022) I’m going shopping. I’m going to buy ________ clothes.
a) any
b) some
c) a
d) an
e) much
027. (INÉDITA/2022) A: “Where’s your luggage?”

B: “I don’t have ______.”
a) one
b) some
c) any
d) this
e) that
028. (INÉDITA/2022) They _________________.

a) have not children
b) don’t have no children
c) don’t have any children
d) have any children
e) has no children
029. (INÉDITA/2022) “How much money do you have?”

a) No
b) No one
c) Any
d) None
e) Not
030. (INÉDITA/2022) There is ______ in the car. It’s empty.

a) anybody
b) nobody
c) anyone
d) not one
e) not body

LÍNGUA INGLESA
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031. (INÉDITA/2022) “What did he say?”

a) Nothing
b) Nobody
c) Anything
d) Anybody
e) Not
032. (INÉDITA/2022) The dog is hungry. It wants __________.

a) something for eat
b) something to eat
c) something for eating
d) something to eating
e) anything for eat
033. (INÉDITA/2022) She worked __________ last week.

a) all day
b) all days
c) every days
d) every day
e) everyday
034. (INÉDITA/2022) ________________ love.

a) Everybody need
b) Everybody needs
c) Everyone need
d) Everyone need’s
e) Everybody need’s
035. (INÉDITA/2022) ________________ pets like to play.

a) Most
b) The most
c) Most of
d) The most of
e) More
036. (INÉDITA/2022) I like ___________ those pictures.

a) both
b) boths
c) either
d) either of
e) either or

LÍNGUA INGLESA
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037. (INÉDITA/2022) I haven’t read _________ these books.

a) neither
b) neither of
c) either
d) either of
e) either or
038. (INÉDITA/2022) Do you have ________ friends?

a) lot of
b) much
c) many
d) much of
e) many of
039. (INÉDITA/2022) She likes movies, so she goes to the cinema __________.
a) a lot of
b) much
c) many
d) a lot
e) lots
040. (INÉDITA/2022) There were ______________ people in the club. It was almost empty.
a) a little
b) few
c) little
d) a few of
e) little of
041. (INÉDITA/2022) They have ____________ money, so they’re not poor.

a) a little
b) a few
c) few
d) little
e) little of
042. (INÉDITA/2022) They don’t speak any _________________.

a) foreign languages
b) languages foreign
c) languages foreigns
d) foreigns languages
e) foreign’s languages

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043. (INÉDITA/2022) I ate my breakfast very _________.

a) quick
b) quicker
c) quickly
d) more quick
e) more quickly
044. (INÉDITA/2022) She speaks English very ___________.

a) good
b) fluent
c) faster
d) slow
e) well
045. (INÉDITA/2022) We want __________________.

a) a more big car
b) a car more big
c) a car bigger
d) the most big car
e) a bigger car
046. (INÉDITA/2022) A: “Do you feel better now?”

B: “No, I feel _______.
a) good
b) worse
c) more bad
d) more worse
e) worst
047. (INÉDITA/2022) Eleanor is older _______ Lucy.

a) as
b) then
c) that
d) of
e) than
048. (INÉDITA/2022) They can run faster __________.

a) than him
b) that he can
c) than he cans
d) than he
e) as he

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049. (INÉDITA/2022) Tennis isn’t ________________ soccer.

a) popular as
b) popular than
c) as popular than
d) so popular that
e) as popular as
050. (INÉDITA/2022) The weather today is the same _____________ yesterday.

a) as
b) that
c) than
d) then
e) like
051. (INÉDITA/2022) __________________. Can I close the window?

a) i cold
b) i’m cold
c) i have cold
d) it has cold
e) is cold
052. (INÉDITA/2022) My mom __________________. She’s at work.

a) isn’t here
b) not here
c) doesn’t here
d) is no here
e) no here
053. (INÉDITA/2022) “__________________?” “No, I’m out.”

a) Are home you
b) Do you home
c) Are you home
d) Do are you home
e) Do you are home
054. (INÉDITA/2022) I like these pants. __________________

a) How much are they?
b) How many are they?
c) How much they are?
d) How much is they?
e) How many they are?

LÍNGUA INGLESA
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Eldon Mello
055. (INÉDITA/2022) Look, there’s Matt. __________________ a red hat.

a) He wearing
b) He has wearing
c) He is wearing
d) He’s wear
e) He does wear
056. (INÉDITA/2022) You can read the magazine. __________________ it.

a) I’m not read
b) I’m not reading
c) I not reading
d) I don’t reading
e) I did reading
057. (INÉDITA/2022) “__________________ today?” “Yes, He is.”

a) Is working your father
b) Is work your father
c) Is your father work
d) Is your father working
e) Does your father working
058. (INÉDITA/2022) Look, there’s John! __________________

a) Where he is going?
b) Where he go?
c) Where’s he going?
d) Where he going?
e) Where does he going?
059. (INÉDITA/2022) The planets __________________ around the sun.

a) going
b) goes
c) go
d) does go
e) is go
060. (INÉDITA/2022) We __________________ early on weekdays.

a) often wake up
b) wake up often
c) often wakes up
d) are often wake up
e) wake often up

LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
061. (INÉDITA/2022) I __________________ TV very often.

a) not watch
b) don’t watch
c) doesn’t watch
d) don’t watching
e) watch not
062. (INÉDITA/2022) “__________________ video games?” “No, I’m not interested in video games.”
a) Do you play
b) Are you play
c) Does you play
d) Do you playing
e) Play you
063. (INÉDITA/2022) I don’t understand this sentence. What __________________?

a) mean it
b) means it
c) does mean it
d) does it mean
e) it means
064. (INÉDITA/2022) Please be quiet. __________________

a) They studying!
b) They study!
c) They’re studying!
d) They’re study!
e) They have study!
065. (INÉDITA/2022) David __________________ a shower when he gets up.

a) takes
b) taking
c) is taking
d) take
e) does taking
066. (INÉDITA/2022) What __________________ on Sunday morning?

a) do you usually
b) are you usually doing
c) are you usually do
d) do you usually do
e) you do usually

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Gramática
Eldon Mello
067. (INÉDITA/2022) The boy isn’t feeling well. __________________ a stomachache.

a) He have
b) He have got
c) He has get
d) He’s got
e) He is got
068. (INÉDITA/2022) I __________________ any pets.

a) don’t has
b) doesn’t have
c) no have
d) haven’t got
e) hasn’t got
069. (INÉDITA/2022) The day __________________ yesterday.

a) is nice
b) was nice
c) were nice
d) nice
e) had nice
070. (INÉDITA/2022) Why __________________ late today?

a) she was
b) did she
c) was you
d) you were
e) was she
071. (INÉDITA/2022) She __________________ in a department store from 2018 to 2020.

a) work
b) working
c) works
d) worked
e) was work
072. (INÉDITA/2022) I __________________ to the gym two times last month.

a) go
b) went
c) goes
d) got
e) was

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Eldon Mello
073. (INÉDITA/2022) They __________________ TV this morning.

a) didn’t watch
b) didn’t watched
c) wasn’t watched
d) don’t watch
e) didn’t watching
074. (INÉDITA/2022) “How __________________?” “I’m sorry, I didn’t see it either.”

a) happened it
b) did happen it
c) does it happen
d) did it happen
e) it happened
075. (INÉDITA/2022) What __________________ out there?

a) were they doing
b) was they doing
c) they were doing
d) were they do
e) they was doing
076. (INÉDITA/2022) She was in the bathroom when her phone __________________.
a) ringing
b) ring
c) rang
d) was ringing
e) was ring
077. (INÉDITA/2022) I saw him this evening. He __________________ at the bus stop.
a) waiting
b) waited
c) was waiting
d) were waiting
e) were waited
078. (INÉDITA/2022) She__________________ in a factory. Now she is retired.

a) working
b) works
c) work
d) use to work
e) used to work

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Eldon Mello
079. (INÉDITA/2022) I __________________ by train.

a) have never travel
b) have never traveled
c) am never traveled
d) have never been traveled
e) did never traveled
080. (INÉDITA/2022) __________________ this movie before, but we can’t remember anything.
a) We see
b) We seen
c) We’ve saw
d) We’ve seen
e) We’ve seeing
081. (INÉDITA/2022) “How long __________________ married?” “Since 2002.”

a) they are
b) they have been
c) has they been
d) are they
e) have they been
082. (INÉDITA/2022) “Does she know him?” “Yes, __________________ him for a long time.”
a) She knew
b) She’s known
c) She knows
d) She is knowing
e) She known
083. (INÉDITA/2022) I have been in Rio __________________.

a) for six months
b) since six months
c) six months ago
d) in six months
e) six months
084. (INÉDITA/2022) “When did you leave?” “__________________.”

a) For ten minutes
b) Since ten minutes
c) Ten minutes ago
d) In ten minutes
e) Ten minutes

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Eldon Mello
085. (INÉDITA/2022) She__________________ a vacation last year.

a) doesn’t take
b) haven’t taken
c) hasn’t taken
d) didn’t take
e) have taken
086. (INÉDITA/2022) Where __________________ you this morning? I didn’t see you.
a) you have been
b) were you
c) have you been
d) was you
e) did you
087. (INÉDITA/2022) That bridge ________________ 5 years ago.

a) is built
b) is building
c) was build
d) was built
e) built
088. (INÉDITA/2022) Michael ________________ to the party last night.

a) didn’t invite
b) didn’t invited
c) weren’t invited
d) wasn’t invited
e) haven’t been invited
089. (INÉDITA/2022) Where ________________ born?

a) he is
b) he was
c) is he
d) did he
e) was he
090. (INÉDITA/2022) Their notebook ________________.

a) is being repaired
b) is repairing
c) have been repaired
d) repaired
e) repairs

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Eldon Mello
091. (INÉDITA/2022) My phone ________________ last night.

a) was stolen
b) is stolen
c) ’ve stolen
d) ’s stolen
e) was steal
092. (INÉDITA/2022) It ________________ this afternoon, so I forgot my umbrella.

a) wasn’t rained
b) wasn’t rain
c) didn’t raining
d) wasn’t raining
e) doesn’t rained
093. (INÉDITA/2022) Somebody ________________ the toy.

a) has broke
b) broke
c) breaked
d) broken
e) break
094. (INÉDITA/2022) We ________________ soccer tomorrow.

a) are playing
b) play
c) plays
d) are play
e) will
095. (INÉDITA/2022) ________________ out tonight?

a) Are we going
b) We go
c) Do we go
d) Will we
e) Do we going
096. (INÉDITA/2022) “What time is the interview today?” “It ________________ at 4 p.m.”
a) is start
b) is starting
c) starts
d) will starts
e) starting

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Gramática
Eldon Mello
097. (INÉDITA/2022) What ________________ to the wedding tonight?

a) is she wearing
b) does she going to wear
c) does she wear
d) she is going to wear
e) is she wear
098. (INÉDITA/2022) ________________ to the park on Saturday. Would you like to join me?
a) I go
b) I’ll go
c) I’m going
d) I going
e) I am go
099. (INÉDITA/2022) “________________ you later, OK?”.

a) She calls
b) She calling
c) She’s calling
d) She’ll call
e) She’s call
100. (INÉDITA/2022) Gabriel doesn’t want his old car anymore. ____________________ it.
a) He sells
b) He’ll sell
c) He’s going to sell
d) He’ll selling
e) He’s sell

LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
GABARITO
1. a 37. d 73. a
2. c 38. c 74. d
3. d 39. d 75. a
4. b 40. b 76. c
5. b 41. a 77. c
6. a 42. a 78. e
7. e 43. c 79. b
8. a 44. e 80. d
9. d 45. e 81. e
10. e 46. b 82. b
11. b 47. e 83. a
12. b 48. a 84. c
13. c 49. e 85. d
14. c 50. a 86. b
15. d 51. b 87. d
16. a 52. a 88. d
17. d 53. c 89. e
18. c 54. a 90. a
19. b 55. c 91. a
20. b 56. b 92. d
21. e 57. d 93. b
22. d 58. c 94. a
23. c 59. c 95. a
24. c 60. a 96. c
25. b 61. b 97. a
26. b 62. a 98. c
27. c 63. d 99. d
28. c 64. c 100. c
29. d 65. a
30. b 66. d
31. a 67. d
32. b 68. d
33. d 69. b
34. b 70. e
35. a 71. d
36. a 72. b

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Eldon Mello
GABARITO COMENTADO
001. (INÉDITA/2022) I don’t want this magazine. You can have ____.
a) it
b) them
c) her
d) him
e) Its
“Magazine” é uma coisa, portanto a forma pronominal para evitar sua repetição é “it’. A forma
“its” é possessiva e não cabe nesse contexto.
Letra a.
002. (INÉDITA/2022) Shun and Kent are going to the game. Do you want to go with _____?
a) her
b) they
c) them
d) him
e) theirs
“Shun and Kent”, duas pessoas, devem ser representados pela forma objeto do pronome “they”,
“them”. Caso tenha dificuldade em distinguir se o que você precisa é a forma sujeito ou objeto
de um pronome, lembre-se do macete que dei na aula. Precisamos da forma objeto porque ela
normalmente vem à direita do verbo principal, “go”, no caso em questão.
Letra c.
003. (INÉDITA/2022) I know Lily, but I don’t know ___________ brother.

a) their
b) his
c) she
d) her
e) hers
Precisamos saber a forma do adjetivo possessivo feminino, “her”. Adjetivo porque temos o
substantivo “brother” como complemento.
Letra d.

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Gramática
Eldon Mello
004. (INÉDITA/2022) Switzerland is famous for _________ chocolate.

a) his
b) its
c) it’s
d) their
e) it
Precisamos saber a forma do adjetivo possessivo para coisas, “its”. Adjetivo porque temos o
substantivo “beaches” como complemento.
Letra b.
005. (INÉDITA/2022) I didn’t have the book, so Tina lent me _____.

a) her
b) hers
c) hers book
d) she’s
e) his
Precisamos saber a forma do pronome possessivo feminino, “hers”. Pronome porque não
temos um substantivo como complemento, pois queremos evitar a repetição de “book”.
Letra b.
006. (INÉDITA/2022) I went to the beach with a friend of ______.

a) mine
b) my
c) me
d) I
e) myself
Precisamos saber a forma do pronome possessivo para “I”, “mine”. Pronome porque não temos
um substantivo como complemento.
Letra a.
007. (INÉDITA/2022) We had a great night. We enjoyed _______.

a) us
b) our
c) ours
d) ourself
e) ourselves

LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
Precisamos saber a forma do pronome reflexivo para “we”, “ourselves” porque a ideia é reflexiva:
“nós nos divertimos”.
Letra e.
008. (INÉDITA/2022) Kathy and Sheila are best friends. They know _____ well.
a) each other
b) them
c) themselves
d) theirselves
e) theirs
Questão aparentemente simples, mas que pode ser traiçoeira. Não é caso de pronome
reflexivo porque o contexto é de que uma conheça a outra bem. Para tal, usamos a expressão
“each other”.
Letra a.
009. (INÉDITA/2022) Have you met _____?

a) the wife of Mr. Jones
b) Mr. Jones wife
c) the wife Mr. Jones
d) Mr. Jones’s wife
e) the Mr. Jones’s wife
Embora a letra “a” traduz perfeitamente para o português, ela é uma armadilha, pois lembre-se
que quando estabelecemos relação de posse, isto é, em que pessoas, seres vivos e algumas
entidades possuem algo, devemos usar a forma genitiva, que é o apóstrofo seguido de “s”.
Letra d.
010. (INÉDITA/2022) Have you ever seen _____?

a) my parent house
b) the house of my parents
c) my parents’s house
d) my parents house
e) my parents’ house

LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
Tal como a questão anterior, embora a letra “b” traduz perfeitamente para o português, estamos
estabelecemos relação de posse, no caso a palavra “parents”, “pais”, que representa pessoas.
Portanto, devemos usar a forma genitiva, que é o apóstrofo seguido de “s”. Contudo, temos que
lembrar de um detalhe: para substantivos no plural, basta adicionar o apóstrofo.
Letra e.
011. (INÉDITA/2022) We’re going to buy _____________.

a) hat and backpack
b) a hat and a backpack
c) a hat and an backpack
d) an hat and an backpack
e) an hat and a backpack
A grande maioria das palavras em inglês que começam com “h” tem som de “r”, portanto, deve-
se usar o artigo “a”, assim como para “backpack”, devido ao som consonantal que inicia as
duas palavras.
Letra b.
012. (INÉDITA/2022) “What do you do for a living?” “___________”

a) l teacher
b) I’m a teacher
c) I’m teacher
d) I do teacher
e) am teacher
No inglês se usa o artigo indefinido antes de se referir à profissão. “Eu sou um professor”,
embora soe estranho, é a resposta correta.
Letra b
013. (INÉDITA/2022) He’s going shopping. He needs ___________.

a) some news jeans
b) a new jeans
c) a new pair of jeans
d) a new pair jeans
e) news jeans

LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
Questão bem específica à palavra “jeans” que precisa do complemento “pair of” para ser
quantificável. “He needs a new pair of jeans”. Por curiosidade, se a alternativa “a” não tivesse
o adjetivo “new” no plural, coisa que não existe no inglês, “some new jeans” seria uma
construção correta.
Letra c.
014. (INÉDITA/2022) I like ______ people here. They’re very friendly.

a) a
b) an
c) the
d) of the
e) of
“I like the people here”. Interessante notar que no inglês não há necessidade da preposição “de”
como no português. Por isso temos que ter cuidado ao querer traduzir tudo literalmente. Não
dá para supor que uma preposição ou outra classe de palavra qualquer seja necessária com
base na nossa língua materna.
Letra c.
015. (INÉDITA/2022) I can’t get into my house without ____________.

a) some key
b) a key
c) key
d) the key
e) an key
“Eu não consigo entrar na minha casa sem a chave”, artigo definido “the”, no inglês, uma vez
que não serve uma chave qualquer.
Letra d.
016. (INÉDITA/2022) Where can I get ______________ about museums around here?
a) some information
b) some informations
c) an information
d) a information
e) the information

LÍNGUA INGLESA
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Eldon Mello
Vimos em nossa aula que a palavra “information” é incontável, portanto, não tem plural. Lembre-
se, também, que não devemos usar os artigos “a/an” com substantivos incontáveis. Use a
palavra “some” para expressar a ideia de uma certa quantidade, nesses casos.
Letra a.
017. (INÉDITA/2022) We enjoyed our dinner. __________ was very nice.

a) Restaurant
b) A restaurant
c) An restaurant
d) The restaurant
“O restaurante era muito bom”, artigo definido “the”.

Letra d.
018. (INÉDITA/2022) The elephant is in ________________.

a) middle of field
b) middle of the field
c) the middle of the field
d) the middle of field
e) middle of a field
“O elefante está no meio do campo”. Artigo definido “the” duas vezes, uma acompanhando o
substantivo “meio”, outra o substantivo “campo”.
Letra c.
019. (INÉDITA/2022) What did you have for __________?

a) the lunch
b) lunch
c) a lunch
d) of lunch
e) of the lunch
“What did you have for lunch?” é mais um caso que mostra que não dá para confiar numa
tradução literal do português para o inglês. Às vezes a única forma de saber é conhecendo
como certas construções são usadas.
Letra b.

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Gramática
Eldon Mello
020. (INÉDITA/2022) I finish _________ at 6 p.m. every day.

a) the work
b) work
c) a work
d) an work
e) works
“I finish work at 6 p.m. every day.” O trabalho rotineiro, habitual, dispensa o uso do artigo
definido, diferente do português.
Letra b.
021. (INÉDITA/2022) Martha’s tired. She’s going __________.

a) in bed
b) in the bed
c) to a bed
d) to the bed
e) to bed
“to bed”, preposição “to” normalmente segue o verbo “go” quando este indica movimento.
Letra e.
022. (INÉDITA/2022) He doesn’t eat ________ very often.

a) the meat
b) some meat
c) a meat
d) meat
e) an meat
“meat”, sem artigo, como no português, para variar.

Letra d.
023. (INÉDITA/2022) A: “We’re going on vacation next month”

B: “Oh,__________ great!”
a) it’s
b) this is
c) that’s
d) its
e) these

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Eldon Mello
“That” pode ser usado para se referir a algo que foi dito antes.
Letra c.
024. (INÉDITA/2022) A: “Is there a drugstore near here?”

B: “Yes, there’s __________ next to the bank.”
a) some
b) it
c) one
d) a one
e) it’s
“one” usado como pronome para evitar a repetição de “drugstore”. Não cabe “it” nesses casos.
Letra c.
025. (INÉDITA/2022) This plate is dirty. Can I have ____________?

a) clean one
b) a clean one
c) clean
d) a clean
e) one clean
Mais um caso de “one” usado como pronome. Embora a letra “e” possa parecer uma alternativa
válida, é importante destacar que ao substituir um substantivo, o pronome normalmente deve
manter sua posição em relação aos adjetivos e outros elementos da frase. Sendo assim “one
clean” não está adequado pois o adjetivo “clean” deve vir antes do substantivo ou do pronome
que o substitui.
Letra b.
026. (INÉDITA/2022) I’m going shopping. I’m going to buy ________ clothes.
a) any
b) some
c) a
d) an
e) much
“some” é a única dentre as alternativas que faz sentido. Lembre-se que não podemos usar os
artigos indefinidos “a/an” para palavras no plural.
Letra b.

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027. (INÉDITA/2022) A: “Where’s your luggage?”

B: “I don’t have ______.”
a) one
b) some
c) any
d) this
e) that
Questão difícil, pois “one” pode parecer uma alternativa correta, mas “luggage” é um substantivo
incontável e, por isso, não pode ser substituído por “one”.
Letra c.
028. (INÉDITA/2022) They _________________.

a) have not children
b) don’t have no children
c) don’t have any children
d) have any children
e) has no children
“They don’t have any children” é a única alternativa possível porque o auxiliar “do” é obrigatório
e “any” deve ser usado para enfatizar negativas. A letra “a” estaria certa se fosse “have no
children”, pois o “no” permite fazer esse tipo de negativa, diferentemente do “not”. Por sua vez,
a alternativa “b” é de uso coloquial, mas não está de acordo com a norma culta.
Letra c.
029. (INÉDITA/2022) “How much money do you have?”

a) No
b) No one
c) Any
d) None
e) Not
“None”, “nenhum”.
Letra d.

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030. (INÉDITA/2022) There is ______ in the car. It’s empty.

a) anybody
b) nobody
c) anyone
d) not one
e) not body
a) e c) Erradas. As formas com “any” devem ser usadas em frases negativas, portanto, as letras
“a” e “c” devem ser descartadas.
d) Errada. A alternativa estaria certa se ao invés do “not” tivéssemos “no” para formar “no one”.
e) Errada. A forma sugerida pela letra “e” não existe.
Letra b.
031. (INÉDITA/2022) “What did he say?”

a) Nothing
b) Nobody
c) Anything
d) Anybody
e) Not
A única dessas alternativas que serve como resposta “solta” é a primeira. As formas com
“body” se referem a pessoas, logo, não fazem sentido. “Anything” precisa de uma estrutura
negativa para fazer sentido nesse contexto, do tipo “He didn’t’’ say anything”.
Letra a.
032. (INÉDITA/2022) The dog is hungry. It wants __________.

a) something for eat
b) something to eat
c) something for eating
d) something to eating
e) anything for eat
“something to eat” é a única forma possível nesse contexto. O infinitivo formado com “for
eating” necessitaria de um complemento.
Letra b.

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033. (INÉDITA/2022) She worked __________ last week.

a) all day
b) all days
c) every days
d) every day
e) everyday
“All day” significa “o dia todo” enquanto “every day”, separado, significa “todos os dias”.
“Everyday” junto é adjetivo e não cabe nesse contexto.
Letra d.
034. (INÉDITA/2022) ________________ love.

a) Everybody need
b) Everybody needs
c) Everyone need
d) Everyone need’s
e) Everybody need’s
“Everybody needs friends”. Essa confunde muita gente porque ao pensar sobre “todo mundo”
muitos pensam na quantidade e pensam se tratar de plural, mas assim como no português, a
expressão pede verbo no singular (e o verbo conjugado para a terceira pessoa do singular no
inglês deve ganhar “s”).
Letra b.
035. (INÉDITA/2022) ________________ pets like to play.

a) Most
b) The most
c) Most of
d) The most of
e) More
“Most” significa “a maioria” quando precede um substantivo. “The most” é uma estrutura
superlativa que não faz sentido no contexto da questão. O uso da preposição “of” é desnecessário
nesse caso.
Letra a.

LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
036. (INÉDITA/2022) I like ___________ those pictures.

a) both
b) boths
c) either
d) either of
e) either or
“Both”, ou “both of”, “ambas”.

Letra a.
037. (INÉDITA/2022) I haven’t read _________ these books.

a) neither
b) neither of
c) either
d) either of
e) either or
A forma “neither” já é negativa e, portanto, não deve ser usada numa frase negativa, isto é, que
contém “not”. “Either” dever ser seguido da preposição “of” nesse caso.
Letra d.
038. (INÉDITA/2022) Do you have ________ friends?

a) lot of
b) much
c) many
d) much of
e) many of
A letra “a” está errada porque as formas possíveis seriam “a lot of” ou “lots of”. Apenas “lot
of” está incorreto. “Much” deve ser usado para substantivos incontáveis, o que não é o caso
porque “friends” é uma forma claramente do plural. “Many” dispensa a preposição “of”.
Letra c.
039. (INÉDITA/2022) She likes movies, so she goes to the cinema __________.
a) a lot of
b) much
c) many
d) a lot
e) lots

LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
“a lot” é a única alternativa que pode terminar uma frase, nesse contexto.
Letra d.
040. (INÉDITA/2022) There were ______________ people in the club. It was almost empty.
a) a little
b) few
c) little
d) a few of
e) little of
“Few” deve ser usado para substantivos contáveis como é o caso de “people”, plural de “person”.
“Few” dispensa a preposição “of”. “Little” deve ser usado para substantivos incontáveis.
Letra b.
041. (INÉDITA/2022) They have ____________ money, so they’re not poor.

a) a little
b) a few
c) few
d) little
e) little of
“Money” engana muita gente que pensa que “contável é tudo o que se pode contar”, daí acha
que dinheiro é contável porque se pode contar dinheiro. Mas o macete mais adequado é que
“contável é a palavra que tem forma no singular e no plural”. Sendo assim, a forma correta para
ir com “money” é “a little”. Mas e “little”? Esse “a” faz uma diferença enorme. “A little” é usado
para se referir a uma quantidade que não é muita, mas ainda assim é considerável. “Little”, por
sua vez, é usado para se referir a uma quantidade mínima, quase inexistente. A última oração é
fundamental para definir o contexto, que é de que eles não são pobres. Desse modo, eles têm
uma quantidade de dinheiro pouca, mas considerável o bastante de forma que não podem ser
considerados pobres.
Letra a.
042. (INÉDITA/2022) They don’t speak any _________________.

a) foreign languages
b) languages foreign
c) languages foreigns
d) foreigns languages
e) foreign’s languages

LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
No inglês, os adjetivos não flexionam no plural. Sendo assim, o adjetivo “foreign”, “estrangeiro”,
não deve flexionar e concordar com o substantivo “languages”. Além disso, o adjetivo deve vir
antes do substantivo, o que torna a letra “b” errada.
Letra a.
043. (INÉDITA/2022) I ate my breakfast very _________.

a) quick
b) quicker
c) quickly
d) more quick
e) more quickly
É importante perceber que precisamos da forma adverbial, pois estamos nos referindo ao
modo como a pessoa comeu seu café da manhã.
Letra c.
044. (INÉDITA/2022) She speaks English very ___________.

a) good
b) fluent
c) faster
d) slow
e) well
Assim como na questão anterior, precisamos de um advérbio de modo. Aqui não temos
nenhuma palavra com sufixo “-ly” para facilitar nossa vida, então atente-se à forma “well”, “bem”.
Letra e.
045. (INÉDITA/2022) We want __________________.

a) a more big car
b) a car more big
c) a car bigger
d) the most big car
e) a bigger car
Quando um adjetivo pode receber o sufixo “-er” para fazer o comparativo, nós devemos usá-lo
ao invés da forma “more + adjective”, como é o caso da letra “a”.
Letra e.

LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
046. (INÉDITA/2022) A: “Do you feel better now?”

B: “No, I feel _______.
a) good
b) worse
c) more bad
d) more worse
e) worst
A forma comparativa de “bad” é “worse”.

Letra b.
047. (INÉDITA/2022) Eleanor is older _______ Lucy.

a) as
b) then
c) that
d) of
e) than
“than”, “do que”.

Letra e.
048. (INÉDITA/2022) They can run faster __________.

a) than him
b) that he can
c) than he cans
d) than he
e) as he
Primeiro, precisamos do “than”, “do que”. Segundo, atenção ao escolher a forma pronominal
adequada, que neste caso é “him”, pronome objeto, pois está sendo empregado à direita do
verbo principal “run”. A alternativa “c” estaria correta não fosse a conjugação indevida de “can”
(lembre-se que modais não precisam receber “s” para a terceira pessoa do singular!).
Letra a.
049. (INÉDITA/2022) Tennis isn’t ________________ soccer.

a) popular as
b) popular than
c) as popular than
d) so popular that
e) as popular as

LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
A estrutura “as … as” corresponde a “tão … quanto”. “Tennis não é tão popular quanto futebol”.
Letra e.
050. (INÉDITA/2022) The weather today is the same _____________ yesterday.

a) as
b) that
c) than
d) then
e) like
A estrutura é “the same as”.

Letra a.
051. (INÉDITA/2022) __________________. Can I close the window?

a) i cold
b) i’m cold
c) i have cold
d) it has cold
e) is cold
a) Errada. A alternativa está errada porque não tem um verbo que ligue o sujeito ao predicado.
b) Certa. A alternativa emprega a forma correta do verbo “to be” (ser/estar),“Eu estou com frio”.
Veja que no inglês não se usa a preposição “com” (“with”) nesse caso. O importante que você
deve tirar disso é que a tradução não é uma relação “um para um”, isto é, nem toda palavra tem
que ser traduzida. Às vezes, o português tem uma palavra que é desnecessária na construção
em inglês. Do mesmo modo, outras vezes, palavras na construção em inglês não terão tradução
direta para o português. Esse é um tipo de conhecimento que, de fato, levará tempo para ser
assimilado, pois não há uma regra para isso. Portanto, esse tipo de aprendizado se dá com a
experiência.
c) Errada. Como vimos, o verbo certo a se empregar é o “to be” e, embora no português a
construção “Eu tenho frio” seja perfeitamente compreensível, no inglês ela não faz sentido,
pois lá o verbo “ter” (“have”) tende a ser usado mais no sentido estrito de possuir alguma coisa,
e frio não é algo que se possua.

LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
d) Errada. A alternativa está errada novamente pelo uso do verbo “have”, agora conjugado para
o sujeito “It”, forma “has”. Fosse “It’s cold”, estaria correto pois seria “Está frio”. Note que o “it”
é um sujeito obrigatório no inglês para expressões de fenômenos da natureza e de tempo, além
de alguns outros casos particulares.
e) Errada. A alternativa está errada porque, como disse na alternativa anterior, o sujeito “It” é
obrigatório nesse contexto.
Letra b.
052. (INÉDITA/2022) My mom __________________. She’s at work.

a) isn’t here
b) not here
c) doesn’t here
d) is no here
e) no here
a) Certa. Emprega a forma correta do verbo “to be” (ser/estar),“Minha mãe não está aqui”.
b) e e) Erradas. As alternativas “b” e “e” estão erradas porque não tem verbo que ligue o sujeito
ao predicado. Além disso, a letra “e” está errada também porque a palavra “no”, embora seja
negativa tal qual “not”, não pode ser empregada da mesma forma.
c) Errada. A alternativa usa o verbo errado.
d) Errada. A alternativa “d” está errada porque, como vimos para a letra “e”, “no” não pode ser
empregado da mesma forma que “not”.
Letra a.
053. (INÉDITA/2022) “__________________?” “No, I’m out.”

a) Are home you
b) Do you home
c) Are you home
d) Do are you home
e) Do you are home
a) Errada. O sujeito “you” deveria vir imediatamente depois do verbo “are” na pergunta (Via de
regra as posições do sujeito e verbo se invertem nas frases interrogativas em inglês).
b) Errada. Emprega o verbo errado.
c) Certa. Emprega a forma correta do verbo “to be” (ser/estar),“Você está em casa?”.
d) Errada. Embora o presente simples exija o verbo auxiliar “do” antes do verbo principal, temos
uma exceção para verbo “to be”. Isto é, no presente simples, quando temos “to be” como verbo
principal, não se usa o auxiliar “do”.
e) Errada. A alternativa “e” está errada pelos mesmos motivos da letra “d”, mas também inverte
as posições dos verbos em relação ao sujeito.
Letra c.

LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
054. (INÉDITA/2022) I like these pants. __________________

a) How much are they?
b) How many are they?
c) How much they are?
d) How much is they?
e) How many they are?
a) Certa. A alternativa “a” está correta por empregar a construção correta da frase “Quanto
elas custam?”.
b) Errada. A alternativa está errada porque emprega “many” ao invés de “much”. Essa distinção
deve ser feita em relação ao fato de o substantivo ser contável (usa-se “many”) ou incontável
(usa-se “much”). Mas que substantivo? No caso específico da pergunta “quanto custa...?” está
implícita a palavra “dinheiro”, que é incontável: “Quando (dinheiro) custa...?”, logo, em inglês,
“How much (money)...?”.
c) Errada. A alternativa está errada por não fazer a inversão de posição necessária entre o
sujeito e o verbo, por se tratar de uma pergunta.
d) Errada. A forma “is” não corresponde ao pronome “they”.
e) Errada. A alternativa está errada por usar “many” ao invés de “much” e não inverter a posição
do sujeito e do verbo.
Letra a.
055. (INÉDITA/2022) Look, there’s Matt. __________________ a red hat.

a) He wearing
b) He has wearing
c) He is wearing
d) He’s wear
e) He does wear
a) Errada. Falta o verbo auxiliar “to be”, necessário para o present continuous.
b) e e) Erradas. As alternativas estão erradas, pois não empregam o verbo auxiliar correto para
o present continuous. Além disso, a letra “e” erra também porque o present continuous exige a
forma “ing” do verbo principal.
c) Certa. A alternativa emprega a forma correta do present continuous para “Ele está vestindo/
usando...”.
d) Errada. A alternativa está errada por não empregar a forma “ing” do verbo principal.
Letra c.

LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
056. (INÉDITA/2022) You can read the magazine. __________________ it.

a) I’m not read
b) I’m not reading
c) I not reading
d) I don’t reading
e) I did reading
a) Errada. A alternativa não emprega a forma “ing” do verbo principal.

b) Certa. A alternativa emprega a forma correta do present continuous para “Eu não estou
lendo...”.
c) Errada. A alternativa “c” está errada devido à ausência do auxiliar “to be”.
d) e e) Erradas. As alternativas estão erradas por empregarem o verbo auxiliar errado.
Letra b.
057. (INÉDITA/2022) “__________________ today?” “Yes, He is.”

a) Is working your father
b) Is work your father
c) Is your father work
d) Is your father working
e) Does your father working
a) e b) Erradas. As alternativas estão erradas por não colocarem o sujeito na posição correta.
b) Errada. A alternativa também está errada por não empregar a forma “ing” do verbo principal.
c) Errada. A alternativa “c” também não emprega a forma “ing” do verbo principal.
d) Certa. A alternativa está certa por empregar a forma correta do present continuous para
“Seu pai está trabalhando...?”.
e) Errada. Emprega o verbo auxiliar errado.
Letra d.
058. (INÉDITA/2022) Look, there’s John! __________________

a) Where he is going?
b) Where he go?
c) Where’s he going?
d) Where he going?
e) Where does he going?
a) Errada. Não inverte a posição do sujeito e do verbo na interrogativa.

b) Errada. Não emprega o verbo auxiliar nem a forma “ing” do verbo principal.
c) Certa. Emprega a forma certa do present continuous para “Onde ele está indo?”.

LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
d) Errada. Não emprega o verbo auxiliar.

e) Errada. Emprega o verbo auxiliar errado.
Letra c.
059. (INÉDITA/2022) The planets __________________ around the sun.

a) going
b) goes
c) go
d) does go
e) is go
a) e b) Erradas. As alternativas estão erradas por não empregarem a forma correta do verbo
para o presente simples.
c) Certa. Empregar a forma correta do presente simples para “Os planetas vão* ao redor do sol”.
d) e e) Erradas. As alternativas estão erradas por usarem o verbo auxiliar de forma incorreta
no presente simples. * Tradução literal que, como dá para perceber, não corresponde bem ao
que se costuma falar em português, mas foi usada aqui apenas para ilustrar que normalmente
a tradução literal não é a mais adequada. A melhor tradução é aquela que entende a ideia
original e a adapta da melhor maneira para a língua de destino. Os textos traduzidos na sua
lista de exercícios são, assim, traduzidos com esse intuito, o de prezar pela clareza, e não pela
literalidade dos termos e da linguagem.
Letra c.
060. (INÉDITA/2022) We __________________ early on weekdays.

a) often wake up
b) wake up often
c) often wakes up
d) are often wake up
e) wake often up
a) Certa. Emprega a forma adequada do presente simples e do advérbio de frequência na

posição correta.
b) e e) Erradas. As alternativas não apresentam os termos da oração na ordem adequada.
c) Errada. A alternativa erra na conjugação do verbo.
d) Errada. A alternativa emprega o verbo auxiliar errado.
Letra a.

LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
061. (INÉDITA/2022) I __________________ TV very often.

a) not watch
b) don’t watch
c) doesn’t watch
d) don’t watching
e) watch not
a) e e) Erradas.As alternativas “a” e “e” estão erradas por não empregarem o verbo auxiliar.
b) Certa. A alternativa “b” está certa por empregar a forma adequada do presente simples
na negativa.
c) Errada. A alternativa “c” está errada por não empregar a conjugação adequada do verbo auxiliar.
d) Errada. A alternativa “d” está errada por não empregar a conjugação adequada do verbo
principal.
Letra b.
062. (INÉDITA/2022) “__________________ video games?” “No, I’m not interested in video games.”
a) Do you play
b) Are you play
c) Does you play
d) Do you playing
e) Play you
a) Certa. Apresenta a forma correta do presente simples na interrogativa.

b) e c) Erradas. As alternativas “b” e “c” não empregam o verbo auxiliar adequado.
d) Errada. A alternativa “d” erra ao empregar a forma “ing” ao verbo principal no presente simples.
e) Errada. A alternativa “e” erra ao não empregar o verbo auxiliar e na posição do sujeito.
Letra a.
063. (INÉDITA/2022) I don’t understand this sentence. What __________________?

a) mean it
b) means it
c) does mean it
d) does it mean
e) it means
a) e b) Erradas. As alternativas “a” e “b” não empregam o verbo auxiliar e erram na posição do
sujeito.
c) Errada. A alternativa “c” erra na posição do sujeito.

LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
d) Certa. A alternativa “d” está correta por empregar a conjugação certa do presente simples
na interrogativa.
e) Errada. A alternativa “e” está errada por não empregar o verbo auxiliar e na conjugação do
verbo principal.
Letra d.
064. (INÉDITA/2022) Please be quiet. __________________

a) They studying!
b) They study!
c) They’re studying!
d) They’re study!
e) They have study!
a) Errada. A alternativa “a” está errada por não empregar o verbo auxiliar.
b) Errada. A alternativa “b”, além de não empregar o verbo auxiliar, não empregou a forma “ing”
no verbo principal.
c) Certa. A alternativa “c” está correta por empregar a forma certa do present continuous.
d) Errada. A alternativa “d” não empregou a forma “ing” no verbo principal.
e) Errada. A alterantiva “e” não empregou o verbo auxiliar adequado.
Letra c.
065. (INÉDITA/2022) David __________________ a shower when he gets up.

a) takes
b) taking
c) is taking
d) take
e) does taking
a) Certa. A alternativa “a” está correta por empregar a forma certa do presente simples.
b) e d) Erradas. As alternativas não empregaram a forma adequada do verbo.
c) e e) Erradas. As alternativas, além de não empregarem a forma correta do verbo principal,
erraram no verbo auxiliar também.
Letra a.
066. (INÉDITA/2022) What __________________ on Sunday morning?

a) do you usually
b) are you usually doing
c) are you usually do
d) do you usually do
e) you do usually

LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
a) Errada. A alternativa “a” está errada por não empregar o verbo principal.
b) e c) Erradas. As alternativas “b” e “c” não empregaram o verbo auxiliar adequado e a letra “b”
errou também na conjugação do verbo principal.
d) Certa. A alternativa “d” está correta por empregar a forma certa do presente simples na
interrogativa.
e) Errada. A alternativa “e” não empregou o verbo auxiliar nem a posição correta dos termos.
Essa questão é interessante porque envolve o emprego do verbo “do” duas vezes, uma como
auxiliar e outra como verbo principal. É típico dos iniciantes acharem que deve ter algo errado
com o emprego duplo do verbo “do”, mas na verdade é justamente o correto a se fazer. O
“do” verbo auxiliar nada tem a ver com o “do” verbo principal e, por isso, podem coincidir
de aparecerem na mesma oração. Lembrando que o “do” verbo auxiliar é uma exigência do
presente simples, independentemente de quem seja seu verbo principal, tendo como única
exceção o verbo “to be” que, quando presente, dispensa o uso do “do” auxiliar.
Letra d.
067. (INÉDITA/2022) The boy isn’t feeling well. __________________ a stomachache.

a) He have
b) He have got
c) He has get
d) He’s got
e) He is got
a) Errada. A alternativa “a” está errada por empregar a forma errada do verbo principal.
b) e e) Erradas. As alternativas “b” e “e” não empregam o verbo adequado.
c) Errada. A alternativa “c” erra na conjugação do “get”.
d) Certa. A alternativa “d” está correta por empregar a forma correta da expressão “have got”
para a terceira pessoa do singular no presente simples. Este exercício aborda a equivalência
da expressão “have got” com o verbo “have” que, na terceira pessoa do singular, corresponde
a “has got” = “has”. Muitos iniciantes também desconhecem que “He’s”, “She’s” e “It’s” podem
representar as contrações “He has”, “She has” e “It has”, além das típicas contrações de “He
is”, “She is” e “It is”.
Letra d.
068. (INÉDITA/2022) I __________________ any pets.

a) don’t has
b) doesn’t have
c) no have
d) haven’t got
e) hasn’t got

LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
a) Errada. A alternativa “a” não emprega a forma correta do verbo principal no presente simples.
b) Errada. A alternativa “b” não emprega a forma correta do verbo auxiliar.
c) Errada. A alternativa “c” não emprega o verbo auxiliar.
d) Certa. A alternativa “d” está correta por empregar de forma certa a expressão “have got” na
negativa do presente simples.
e) Errada. A alternativa “e” não emprega a forma correta da expressão “have got” para o pronome
“I”. Assim como a questão anterior, esta explora o uso da expressão “have got”, mas dessa vez
na negativa, “haven’t got”, que corresponde a “doesn’t have”.
Letra d.
069. (INÉDITA/2022) The day __________________ yesterday.

a) is nice
b) was nice
c) were nice
d) nice
e) had nice
a), c) e e) Erradas. As alternativas “a”, “c” e “e” estão erradas por não empregarem o verbo “to
be” no passado de forma correta.
b) Certa. A alternativa “b” emprega a forma correta do “to be” no passado.
d) Errada. A alternativa “d” simplesmente não emprega nenhuma forma verbal para relacionar
o sujeito ao predicado.
Letra b.
070. (INÉDITA/2022) Why __________________ late today?

a) she was
b) did she
c) was you
d) you were
e) was she
a) e d) Erradas. As alternativas “a” e “d” estão erradas por não inverterem a posição do sujeito
e do verbo.
b) e c) Erradas. As alternativas “b” e “c” não empregaram o verbo adequado.
e) Certa. A alternativa “e” está correta porque empregou a conjugação adequada do verbo “to
be” no passado para o pronome “she”.
Letra e.

LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
071. (INÉDITA/2022) She __________________ in a department store from 2018 to 2020.

a) work
b) working
c) works
d) worked
e) was work
a), b), c) e e) Erradas. As alternativas “a”, “b”, “c” e “e” estão erradas por não apresentarem a
conjugação correta do verbo no passado.
d) Certa. A alternativa “d” está correta, pois empregou a forma certa do passado simples.
Letra d.
072. (INÉDITA/2022) I __________________ to the gym two times last month.

a) go
b) went
c) goes
d) got
e) was
a), c), d) e e) Erradas. Não apresentam a conjugação correta do verbo no passado.

b) Certa. Empregou a forma certa do passado simples.
Letra b.
073. (INÉDITA/2022) They __________________ TV this morning.

a) didn’t watch
b) didn’t watched
c) wasn’t watched
d) don’t watch
e) didn’t watching
a) Certa. A alternativa “a” está correta por empregar a forma certa do passado simples.
b) e e) Erradas. As alternativas “b” e “e” não empregaram a forma adequada do verbo principal.
c) Errada. A alternativa “c” não empregou o verbo auxiliar adequado.
d) Errada. A alternativa “d” não empregou nenhum verbo corretamente. Lembrando que no
passado simples, quando o auxiliar “did” está presente, não é necessário conjugar o verbo
principal no passado, usa-se a forma básica do verbo mesmo.
Letra a.

LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
074. (INÉDITA/2022) “How __________________?” “I’m sorry, I didn’t see it either.”

a) happened it
b) did happen it
c) does it happen
d) did it happen
e) it happened
a) Errada. A alternativa “a” não empregou o verbo auxiliar, não inverteu a posição do pronome
“it” e conjugou o verbo principal de forma inadequada.
b) Errada. A alternativa “b” não inverteu a posição do pronome “it”.
c) Errada. A alternativa “c” não empregou o auxiliar no tempo correto.
d) Certa. A alternativa “d” está correta por empregar a forma adequada do passado simples na
interrogativa.
e) Errada. A alternativa “e” não empregou o auxiliar e conjugou o verbo principal de forma
inadequada.
Letra d.
075. (INÉDITA/2022) What __________________ out there?

a) were they doing
b) was they doing
c) they were doing
d) were they do
e) they was doing
a) Certa. A alternativa “a” está correta por empregar de forma adequada o past continuous.
b) Errada. A alternativa “b” não conjugou o verbo auxiliar de forma adequada.
c) Errada. A alternativa “c” não inverteu a posição do sujeito com a do verbo auxiliar.
d) Errada. A alternativa “d” não conjugou o verbo principal de forma adequada.
e) Errada. A alternativa “e” não inverteua posição do sujeito com a do verbo auxiliar, além de
não conjugar o verbo auxiliar de forma adequada.
Letra a.
076. (INÉDITA/2022) She was in the bathroom when her phone __________________.
a) ringing
b) ring
c) rang
d) was ringing
e) was ring

LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
a), b), d) e e) Erradas. As alternativas “a”, “b”, “d” e “e” não conjugaram o verbo de forma adequada
para o passado simples.
c) Certa. A alternativa “c” apresenta a forma correta do passado do verbo “ring”.
Letra c.
077. (INÉDITA/2022) I saw him this evening. He __________________ at the bus stop.
a) waiting
b) waited
c) was waiting
d) were waiting
e) were waited
a) e b) Errada. As alternativas “a” e “b” não empregaram o verbo auxiliar. A letra “b” também não
conjugou o verbo principal de forma adequada.
c) Certa. A alternativa “c” está correta por empregar o past continuous de forma adequada.
d) Errada. A alternativa “d” não conjugou o verbo auxiliar de forma adequada.
e) Errada. A alternativa “e” não conjugou nenhum dos verbos de forma adequada.
Letra c.
078. (INÉDITA/2022) She__________________ in a factory. Now she is retired.

a) working
b) works
c) work
d) use to work
e) used to work
a), b) e c) Erradas. As alternativas “a”, “b” e “c” não usaram a expressão adequada.
d) Errada. A alternativa “d” errou na conjugação do verbo “use” na expressão.
e) Certa. A alternativa “e” apresenta o emprego da expressão “used to” de forma corerta. A
expressão “used to” é usada no sentido de “costumava”. “She used to work in a factory” = “Ela
costumava trabalhar numa fábrica”.
Letra e.
079. (INÉDITA/2022) I __________________ by train.

a) have never travel
b) have never traveled
c) am never traveled
d) have never been traveled
e) did never traveled

LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
a) Errada. A alternativa “a” não empregou o verbo principal de forma correta.

b) Certa. A alternativa “b” está certa porque empregou o present perfect de forma adequada.
c) e e) Erradas. As alternativas “c” e “e” não empregaram o verbo auxiliar adequado.
d) Errada. A alternativa “d” fez uso desnecessário do verbo “been”. Lembrando que o present
perfect é formado a partir do auxiliar “have” e do verbo principal no particípio (passado). Vale
lembrar também que o passado e o particípio dos verbos regulares são formados com a
terminação “ed”.
Letra b.
080. (INÉDITA/2022) __________________ this movie before, but we can’t remember anything.
a) We see
b) We seen
c) We’ve saw
d) We’ve seen
e) We’ve seeing
a) Errada. A alternativa “a” não empregou o verbo auxiliar nem conjugou o verbo principal de
forma adequada.
b) Errada. A alternativa “b” não empregou o verbo auxiliar.
c) e e) Erradas. As alternativas “c” e “e” não conjugaram o verbo principal de forma correta.
d) Certa. A alternativa “d” está certa porque empregou o present perfect de forma adequada.
Aqui temos “see” que é um verbo irregular. Nesse caso, infelizmente, diferentemente dos verbos
regulares, não há uma regra para saber a grafia dos irregulares a não ser tendo decorado com
a prática e/ou estudo.
Letra d.
081. (INÉDITA/2022) “How long __________________ married?” “Since 2002.”

a) they are
b) they have been
c) has they been
d) are they
e) have they been
a) Errada. A alternativa “a” é traiçoeira, pois bate exatamente com a tradução literal que
faríamos para o português. Contudo, no inglês, não se usa o presente simples para descrever
a duração, o tempo transcorrido desde o início de um evento até o presente. Isso é caso de
present perfect.

LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
b) Errada. A alternativa “b” errou por não trocar a posição do sujeito com o verbo auxiliar.
c) Errada. A alternativa “c” não conjugou o verbo auxiliar de forma correta.
d) Errada. A alternativa “d” explora a mesma ideia errada da letra “a”, mas invertendo a posição
do sujeito.
e) Certa. A alternativa “e” está correta por empregar o present perfect de forma adequada na
interrogativa.
Letra e.
082. (INÉDITA/2022) “Does she know him?” “Yes, __________________ him for a long time.”
a) She knew
b) She’s known
c) She knows
d) She is knowing
e) She known
a) Errada. A alternativa “a” não empregou o present perfect, mas sim o passado simples.
b) Certa. A alternativa “b” empregou o present perfect de forma correta.
c) Errada. A alternativa “c” explora o mesmo erro discutido na questão anterior, de bater com a
tradução literal do português, o que não costuma funcionar nesse contexto.
d) Errada. A alternativa “d” está totalmente errada, sem pé nem cabeça.
e) Errada. A alternativa “e” não emprega o verbo auxiliar.
Letra b.
083. (INÉDITA/2022) I have been in Rio __________________.

a) for six months
b) since six months
c) six months ago
d) in six months
e) six months
a) Certa. A alternativa “a” emprega corretamente o “for” com a expressão de tempo.

b) Errada. A alternativa “b” não emprega o “since” de forma adequada. “Since” (“desde”) é usado
para se referir ao momento em que a situação, ou o evento descrito, se iniciou, e não a sua
duração, que é o caso de uso do “for” (“por”).
c) Errada. A alternativa “c” não emprega o “ago” de forma correta. “Ago” (“atrás”) costuma ser
usado com o passado simples, mas não com o present perfect.
d) e e) Erradas. As alternativas “d” e “e” simplesmente não fazem sentido, pois usam expres-
sões de tempo incompatíveis com o present perfect.
Letra a.

LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
084. (INÉDITA/2022) “When did you leave?” “__________________.”

a) For ten minutes
b) Since ten minutes
c) Ten minutes ago
d) In ten minutes
e) Ten minutes
Essa questão explorou os mesmos fundamentos discutidos na anterior.

a) Errada. A alternativa “a” não emprega corretamente a expressão de tempo com “for”, pois ela
remete à duração de tempo, mas a pergunta quer saber apenas “quando” (“when”).
b) Errada. A alternativa “b”, tal qual a letra “a”, não emprega de forma adequada a expressão de
tempo, mas dessa vez com “since”, que remete ao início de determinada atividade.
c) Certa. A alternativa “c” está correta por empregar de forma adequada a expressão de tempo
com “ago”, respondendo a uma pergunta feita no passado simples.
Letra c.
085. (INÉDITA/2022) She__________________ a vacation last year.

a) doesn’t take
b) haven’t taken
c) hasn’t taken
d) didn’t take
e) have taken
a) Errada. A alternativa “a” empregou o presente simples ao invés do passado simples.

b) e e) Erradas. As alternativas “b” e “e” empregaram de forma errada o auxiliar do present
perfect.
c) Errada. A alternativa “c” empregou o present perfect ao invés do passado simples.
d) Certa. A alternativa “d” empregou o passado simples na negativa de forma correta. Lembrando
que uma das distinções entre o uso do present perfect e do passado simples é que, no último,
há uma definição de quando a ação ocorreu, normalmente a partir do uso de uma expressão de
tempo como “last year”. Contudo, o tempo pode ser definido pelo contexto também (do texto,
de uma conversa, etc) e não estar tão evidente, ou próximo, na mesma oração, como nesse
exemplo em questão.
Letra d.
086. (INÉDITA/2022) Where __________________ you this morning? I didn’t see you.
a) you have been
b) were you
c) have you been
d) was you
e) did you

LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
Mais uma questão a exporar a diferença no emprego do present perfect e passado simples.
a) Errada. A alternativa “a” empregou o present perfect, sem inverter o pronome e o verbo
auxiliar de posição, quando deveria ter empregado o passado simples.
b) Certa. A alternativa “b” está certa porque empregou o passado simples na interrogativa de
forma adequada.
c) Errada. A alternativa “c” empregou o present perfect ao invés do passado simples.
d) Errada. A alternativa “d” não conjugou o verbo de forma adequada para o pronome “you”.
e) Errada. A alternativa “e” empregou o verbo errado.
Letra b.
087. (INÉDITA/2022) That bridge ________________ 5 years ago.

a) is built
b) is building
c) was build
d) was built
e) built
a) Errada. A alternativa “a” não empregou o “to be” da voz passiva no passado.
b) Errada. A alternativa “b” empregou o present continuous ao invés da voz passiva no passado.
c) Errada. A alternativa “c” não empregou o particípio do verbo principal.
d) Certa. A alternativa “d” está correta porque empregou a voz passiva no passado de
forma adequada.
e) Errada. A alternativa “e” empregou o passado simples apenas. Lembrando que a voz passiva
é formada pelo verbo “to be” seguido por um verbo no particípio (passado). A voz passiva
não é um tempo verbal, na verdade, ela pode ser “conjugada” no passado, presente e futuro,
bastando, para tal, aplicar a conjugação do verbo “to be” e manter o verbo principal sempre no
particípio.
Letra d.
088. (INÉDITA/2022) Michael ________________ to the party last night.

a) didn’t invite
b) didn’t invited
c) weren’t invited
d) wasn’t invited
e) haven’t been invited

LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
a) e b) Erradas. Continuando com a voz passiva, as alternativas “a” e “b” empregaram a voz
ativa.
c) Errada. A alternativa “c” errou na conjugação do verbo “to be” no passado para concordar
com “Michael”.
d) Certa. A alternativa “d” empregou corretamente a voz passiva no passado de acordo com o
contexto da questão.
e) Errada. A alternativa “e” empregou a voz passiva no present perfect, mas errou na conjugação
do auxiliar para concordar com “Michael” e porque temos uma expressão que define o tempo
da questão, “last night”, seria o caso de usar o passado simples.
Letra d.
089. (INÉDITA/2022) Where ________________ born?

a) he is
b) he was
c) is he
d) did he
e) was he
a), b), c) e d) Erradas. As alternativas “a”, “b”, “c” e “d” empregaram a voz ativa ao invés da passiva.
e) Certa. A alternativa “e” empregou a voz passiva no passado deforma correta. Lembrando
que um caso particular de uso da voz passiva em inglês é quando vamos falar do nascer
(“born”). Veja que, diferentemente do português, em que perguntamos “Onde ele nasceu?”,
no inglês perguntamos “Onde ele foi nascido?” (“Where was he born?”). Ou seja, enquanto no
português o nascer é uma ação ativa do sujeito, “que nasce”, logo o uso da voz ativa, no inglês
o nascer é uma ação passiva do sujeito, “que é nascido”. Confuso, faz sentido? Enfim, só sei
que é assim 😊.
Letra e.
090. (INÉDITA/2022) Their notebook ________________.

a) is being repaired
b) is repairing
c) have been repaired
d) repaired
e) repairs

LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
a) Certa. A alternativa “a” emprega corretamente a voz passiva no present continuous.

b), d) e e) Erradas. As alternativas “b”, “d” e “e” empregaram a voz ativa.
c) Errada. A alternativa “c” empregou a voz passiva no present perfect mas errando a conjugação
do verbo auxiliar para concordar com “notebook”.
Letra a.
091. (INÉDITA/2022) My phone ________________ last night.

a) was stolen
b) is stolen
c) ’ve stolen
d) ’s stolen
e) was steal
a) Certa. A alternativa “a” empregou corretamente a voz passiva no passado.

b) Errada. A alternativa “b” empregou a voz passiva no presente, o que não faz sentido uma vez
que temos a expressão de tempo “last night”.
c) e d) Erradas. As alternativas “c” e “d” empregaram a voz ativa.
e) Errada. A alternativa “e” tentou empregar a voz ativa no passado, mas errou na conjugação
do verbo principal, que não foi para o particípio (passado).
Letra a.
092. (INÉDITA/2022) It ________________ this afternoon, so I forgot my umbrella.

a) wasn’t rained
b) wasn’t rain
c) didn’t raining
d) wasn’t raining
e) doesn’t rained
a) e b) Erradas. As alternativas “a” e “b” não empregaram a forma “ing” no verbo principal para
fazer o past continuous.
c) Errada. A alternativa “c” não empregou o verbo auxiliar adequado.
d) Certa. A alternativa “d” empregou a forma correta do past continous.
e) Errada. A alternativa “e” tentou fazer o passado simples, mas errou todo o emprego dos verbos.
Letra d.

LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
093. (INÉDITA/2022) Somebody ________________ the toy.

a) has broke
b) broke
c) breaked
d) broken
e) break
a) Errada. A alternativa “a” tentou fazer o present perfect, mas errou a conjugação do verbo
principal.
b) Certa. A alternativa “b” empregou corretamente o passado simples.
c) Errada. A alternativa “c” errou na forma do passado do verbo “break”, que é irregular.
d) Errada. A alternativa “d” aparentemente confundiu a forma do passado de “break” com o
particípio (passado).
e) Errada. A alternativa “e” empregou a forma básica do verbo, não conjugada do verbo, o que
não concorda com o sujeito “Somebody”.
Letra b.
094. (INÉDITA/2022) We ________________ soccer tomorrow.

a) are playing
b) play
c) plays
d) are play
e) will
a) Certa. A alternativa “a” empregou corretamente o present continuous para fazer o futuro.
b) Errada. A alternativa “b” empregou o presente simples, que não serve para fazer o futuro
nesse caso.
c) Errada. A alternativa “c” empregou o presente simples errando a concordância com o
sujeito “we”.
d) Errada. A alternativa “d” aparentemente tentou empregar o present continuous mas errou em
não adicionar “ing” ao verbo principal.
e) Errada. A alternativa “e” tentou fazer o futuro com “will”, mas faltou empregar o verbo
principal. Essa questão, como você deve ter percebido, abordou a possibilidade de se usar
o present continuous para fazer o futuro. Para tal, basta que a oração, ou o contexto, tenha
uma expressão de tempo que remeta ao futuro, como “tomorrow”, nesse caso que acabamos
de estudar.
Letra a.

LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
095. (INÉDITA/2022) ________________ out tonight?

a) Are we going
b) We go
c) Do we go
d) Will we
e) Do we going
a) Certa. A alternativa “a” empregou corretamente o present continuous na interrogativa para

fazer o futuro.
b) Errada. A alternativa “b” empregou o presente simples e sem fazer os devidos ajustes para
uma pergunta.
c) Errada. A alternativa “c” empregou o presente simples de forma correta, mas este tempo
verbal não serve para fazer o futuro nesse caso.
d) Errada. A alternativa “d” tentou fazer o futuro com “will”, mas não empregou o verbo principal.
e) Errada. A alternativa “e” não empregou o verbo auxiliar adequado para o present continuous.
Letra a.
096. (INÉDITA/2022) “What time is the interview today?” “It ________________ at 4 p.m.”
a) is start
b) is starting
c) starts
d) will starts
e) starting
a) Errada. A alternativa “a” simplesmente não faz sentido.

b) Errada. A alternativa “b” tenta usar o present continuous para fazer o futuro, mas no caso
de eventos e compromissos futuros (tipo vôo, reunião, etc), a gramática recomenda o uso do
presente simples.
c) Certa. A alternativa “c” emprega corretamente o presente simples para expressar um
compromisso futuro.
d) Errada. A alternativa “d” tenta fazer o futuro com “will”, mas erra na conjugação do verbo
principal.
e) Errada. A alternativa “e”, assim como a “b”, tenta usar o present continuous, mas não emprega
o verbo auxiliar.
Letra c.

LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
097. (INÉDITA/2022) What ________________ to the wedding tonight?

a) is she wearing
b) does she going to wear
c) does she wear
d) she is going to wear
e) is she wear
a) Certa. A alternativa “a” emprega corretamente o present continuous para fazer o futuro.
b) Errada. A alternativa “b” tenta fazer o futuro com “going to”, mas não emprega o auxiliar “to be”.
c) Errada. A alternativa “c” emprega o presente simples para fazer o futuro, mas um casamento
não é considerado um tipo de evento ou compromisso como uma entrevista, reunião, voo, etc.
d) Errada. A alternativa “d” emprega o futuro com “to be going to”, mas esquece de inverter a
posição do pronome “she” e do verbo auxiliar “to be”.
e) Errada. A alternativa “e” simplesmente não faz sentido, fica no meio do caminho entre um
present continuous ou presente simples.
Letra a.
098. (INÉDITA/2022) ________________ to the park on Saturday. Would you like to join me?
a) I go
b) I’ll go
c) I’m going
d) I going
e) I am go
a) Errada. A alternativa “a” emprega o presente simples para fazer o futuro, mas esse caso
exige o present continuous.
b) Errada. A alternativa “b” usa o futuro com “will”, mas essa não é a forma de futuro ideal para
se usar quando você já tem planos bem definidos e vai, inclusive, convidar alguém.
c) Certa. A alternativa “c” emprega o present continuous de forma adequada ao contexto.
d) Errada. A alternativa “d” é a versão errada da “c”, pois não emprega o verbo auxiliar.
e) Errada. A alternativa “e” é outra versão errada da “c”, mas dessa vez não emprega a forma
“ing” no verbo principal.
Letra c.
099. (INÉDITA/2022) “________________ you later, OK?”.

a) She calls
b) She calling
c) She’s calling
d) She’ll call
e) She’s call

LÍNGUA INGLESA
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Eldon Mello
a) Errada. A alternativa “a” emprega o presente simples para fazer o futuro, mas esse caso
exige o “will”, pois ele é o mais usado para essas atividades corriqueiras do dia a dia.
b) Errada. A alternativa “b” tenta empregar o present continuous, mas esquece do verbo auxiliar.
c) Errada. A alternativa “c” emprega o present continuous, mas como falamos, esse é um caso
mais adequado para se fazer futuro com “will”.
d) Certa. A alternativa “d” emprega corretamente o futuro com “will” para uma atividade comum.
e) Errada. A alternativa “e” simplesmente não faz sentido.
Letra d.
100. (INÉDITA/2022) Gabriel doesn’t want his old car anymore. ____________________ it.
a) He sells
b) He’ll sell
c) He’s going to sell
d) He’ll selling
e) He’s sell
a) Errada. A alternativa emprega o presente simples para uma atividade que dá a entender que
é fruto de uma decisão premeditada, que é caso de futuro com “to be going to”.
b) Errada. A alternativa emprega o futuro com “will”, mas como esclarecido no item anterior,
essa não é a forma mais adequada para esse contexto.
c) Certa. A alternativa emprega corretamente o futuro com “to be going to”.
d) Errada. A alternativa mistura futuro com “will” e o present continuous, o que não diz nada.
e) Errada. A alternativa “e” também não faz sentido.
Letra c.

LÍNGUA INGLESA
Gramática
Eldon Mello
REFERÊNCIAS
SOUZA, A. G. F.; ABSY, C. A.; COSTA, G. C.; MELLO, L. F. Leitura em língua inglesa: uma abordagem
instrumental. São Paulo: Disal, 2005. 2a edição atualizada.
Eldon Mello
Bacharel/licenciado em Ciências Biológicas, professor, tradutor e intérprete de inglês e português como

língua estrangeira desde 2002. Além das Aulas em PDF para o Gran Cursos Online, dá aulas e cursos
particulares para indivíduos e instituições.


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