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EMPRESA BRASILEIRA DE CORREIOS E TELÉGRAFOS

Agente de Correios

APOSTILA PREPARATÓRIA ELABORADA COM BASE NO EDITAL ANTERIOR

CÓD: SL-016FV-23
7908433232063
 INTRODUÇÃO

Como passar em um concurso público?

Todos nós sabemos que é um grande desafio ser aprovado em concurso público, dessa maneira é muito importante o concurseiro
estar focado e determinado em seus estudos e na sua preparação. É verdade que não existe uma fórmula mágica ou uma regra de como
estudar para concursos públicos, é importante cada pessoa encontrar a melhor maneira para estar otimizando sua preparação.

Algumas dicas podem sempre ajudar a elevar o nível dos estudos, criando uma motivação para estudar. Pensando nisso, a Solução
preparou esta introdução com algumas dicas que irão fazer toda a diferença na sua preparação.

Então mãos à obra!

• Esteja focado em seu objetivo: É de extrema importância você estar focado em seu objetivo: a aprovação no concurso. Você vai ter
que colocar em sua mente que sua prioridade é dedicar-se para a realização de seu sonho;

• Não saia atirando para todos os lados: Procure dar atenção a um concurso de cada vez, a dificuldade é muito maior quando você
tenta focar em vários certames, pois as matérias das diversas áreas são diferentes. Desta forma, é importante que você defina uma
área e especializando-se nela. Se for possível realize todos os concursos que saírem que englobe a mesma área;

• Defina um local, dias e horários para estudar: Uma maneira de organizar seus estudos é transformando isso em um hábito,
determinado um local, os horários e dias específicos para estudar cada disciplina que irá compor o concurso. O local de estudo não
pode ter uma distração com interrupções constantes, é preciso ter concentração total;

• Organização: Como dissemos anteriormente, é preciso evitar qualquer distração, suas horas de estudos são inegociáveis. É
praticamente impossível passar em um concurso público se você não for uma pessoa organizada, é importante ter uma planilha
contendo sua rotina diária de atividades definindo o melhor horário de estudo;

• Método de estudo: Um grande aliado para facilitar seus estudos, são os resumos. Isso irá te ajudar na hora da revisão sobre o assunto
estudado. É fundamental que você inicie seus estudos antes mesmo de sair o edital, buscando editais de concursos anteriores. Busque
refazer a provas dos concursos anteriores, isso irá te ajudar na preparação.

• Invista nos materiais: É essencial que você tenha um bom material voltado para concursos públicos, completo e atualizado. Esses
materiais devem trazer toda a teoria do edital de uma forma didática e esquematizada, contendo exercícios para praticar. Quanto mais
exercícios você realizar, melhor será sua preparação para realizar a prova do certame;

• Cuide de sua preparação: Não são só os estudos que são importantes na sua preparação, evite perder sono, isso te deixará com uma
menor energia e um cérebro cansado. É preciso que você tenha uma boa noite de sono. Outro fator importante na sua preparação, é
tirar ao menos 1 (um) dia na semana para descanso e lazer, renovando as energias e evitando o estresse.

A motivação é a chave do sucesso na vida dos concurseiros. Compreendemos que nem sempre é fácil, e às vezes bate aquele desânimo
com vários fatores ao nosso redor. Porém tenha garra ao focar na sua aprovação no concurso público dos seus sonhos.

Como dissemos no começo, não existe uma fórmula mágica, um método infalível. O que realmente existe é a sua garra, sua dedicação
e motivação para realizar o seu grande sonho de ser aprovado no concurso público. Acredite em você e no seu potencial.

A Solução tem ajudado, há mais de 36 anos, quem quer vencer a batalha do concurso público. Vamos juntos!

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 ÍNDICE

Língua Portuguesa
1. Compreensão e interpretação de textos..................................................................................................................................... 7
2. Ortografia oficial.......................................................................................................................................................................... 15
3. Acentuação gráfica....................................................................................................................................................................... 16
4. Emprego das classes de palavras: nome pronome, verbo, preposições e conjunções. Formação de palavras........................... 17
5. Emprego do sinal indicativo de crase........................................................................................................................................... 27
6. Sintaxe da oração e do período................................................................................................................................................... 27
7. Pontuação.................................................................................................................................................................................... 30
8. Concordância nominal e verbal................................................................................................................................................... 32
9. Regência nominal e verbal........................................................................................................................................................... 33
10. Significação das palavras.............................................................................................................................................................. 35

Matemática
1. Números relativos inteiros e fracionários, operações e propriedades. Múltiplos e divisores, máximo divisor comum e mínimo
múltiplo comum.Números reais. Expressões numéricas.............................................................................................................. 41
2. Equações e sistemas de equações de 1. o grau............................................................................................................................ 43
3. Sistemas de medida de tempo. Sistema métrico decimal............................................................................................................ 47
4. Números e grandezas diretamente e inversamente proporcionais.............................................................................................. 53
5. Regra de três simples.................................................................................................................................................................... 55
6. Porcentagem................................................................................................................................................................................. 56
7. Taxas de juros simples e compostas, capital, montante e desconto. ........................................................................................... 57
8. Princípios de geometria: perímetro, área e volume..................................................................................................................... 58

Informática
1. Conceitos básicos de computação. Componentes de hardware e software de computadores.................................................. 69
2. Sistema operacional Windows (XP e VISTA)................................................................................................................................. 71
3. Conhecimentos de Word, Excel, PowerPoint............................................................................................................................... 79
4. Internet: conceitos, navegadores, tecnologias e serviços............................................................................................................ 84

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COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS

Definição Geral
Embora correlacionados, esses conceitos se distinguem, pois
sempre que compreendemos adequadamente um texto e o objetivo
de sua mensagem, chegamos à interpretação, que nada mais é
do que as conclusões específicas. Exemplificando, sempre que
nos é exigida a compreensão de uma questão em uma avaliação,
a resposta será localizada no próprio no texto, posteriormente,
ocorre a interpretação, que é a leitura e a conclusão fundamentada
em nossos conhecimentos prévios.

Compreensão de Textos
Resumidamente, a compreensão textual consiste na análise do
que está explícito no texto, ou seja, na identificação da mensagem.
É assimilar (uma devida coisa) intelectualmente, fazendo uso
da capacidade de entender, atinar, perceber, compreender.
Compreender um texto é apreender de forma objetiva a mensagem
transmitida por ele. Portanto, a compreensão textual envolve a
decodificação da mensagem que é feita pelo leitor. Por exemplo,
ao ouvirmos uma notícia, automaticamente compreendemos
a mensagem transmitida por ela, assim como o seu propósito
comunicativo, que é informar o ouvinte sobre um determinado
evento.
Interpretação de Textos
É o entendimento relacionado ao conteúdo, ou melhor, os
resultados aos quais chegamos por meio da associação das ideias
e, em razão disso, sobressai ao texto. Resumidamente, interpretar
é decodificar o sentido de um texto por indução.
A interpretação de textos compreende a habilidade de se
chegar a conclusões específicas após a leitura de algum tipo de
texto, seja ele escrito, oral ou visual.
Grande parte da bagagem interpretativa do leitor é resultado
da leitura, integrando um conhecimento que foi sendo assimilado
ao longo da vida. Dessa forma, a interpretação de texto é subjetiva,
podendo ser diferente entre leitores.
Exemplo de compreensão e interpretação de textos
Para compreender melhor a compreensão e interpretação de
textos, analise a questão abaixo, que aborda os dois conceitos em
um texto misto (verbal e visual):
FGV > SEDUC/PE > Agente de Apoio ao Desenvolvimento Escolar
Especial > 2015
Português > Compreensão e interpretação de textos
A imagem a seguir ilustra uma campanha pela inclusão social.
“A Constituição garante o direito à educação para todos e a
inclusão surge para garantir esse direito também aos alunos com
deficiências de toda ordem, permanentes ou temporárias, mais ou
menos severas.”
A partir do fragmento acima, assinale a afirmativa incorreta.
(A) A inclusão social é garantida pela Constituição Federal de
1988.
(B) As leis que garantem direitos podem ser mais ou menos
severas.
(C) O direito à educação abrange todas as pessoas, deficientes
ou não.
(D) Os deficientes temporários ou permanentes devem ser
incluídos socialmente.
(E) “Educação para todos” inclui também os deficientes.
Comentário da questão:
Em “A” – Errado: o texto é sobre direito à educação, incluindo as
pessoas com deficiência, ou seja, inclusão de pessoas na sociedade.
Em “B” – Certo: o complemento “mais ou menos severas” se
refere à “deficiências de toda ordem”, não às leis.
Em “C” – Errado: o advérbio “também”, nesse caso, indica a
inclusão/adição das pessoas portadoras de deficiência ao direito à
educação, além das que não apresentam essas condições.
Em “D” – Errado: além de mencionar “deficiências de
toda ordem”, o texto destaca que podem ser “permanentes ou
temporárias”.
Em “E” – Errado: este é o tema do texto, a inclusão dos
deficientes.
Resposta: Letra B.
IDENTIFICANDO O TEMA DE UM TEXTO
O tema é a ideia principal do texto. É com base nessa ideia
principal que o texto será desenvolvido. Para que você consiga
identificar o tema de um texto, é necessário relacionar as diferen-

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tes informações de forma a construir o seu sentido global, ou seja, IDENTIFICAÇÃO DE EFEITOS DE IRONIA OU HUMOR EM
você precisa relacionar as múltiplas partes que compõem um todo TEXTOS VARIADOS
significativo, que é o texto.
Em muitas situações, por exemplo, você foi estimulado a ler um Ironia
texto por sentir-se atraído pela temática resumida no título. Pois o Ironia é o recurso pelo qual o emissor diz o contrário do que
título cumpre uma função importante: antecipar informações sobre está pensando ou sentindo (ou por pudor em relação a si próprio ou
o assunto que será tratado no texto. com intenção depreciativa e sarcástica em relação a outrem).
Em outras situações, você pode ter abandonado a leitura por- A ironia consiste na utilização de determinada palavra ou ex-
que achou o título pouco atraente ou, ao contrário, sentiu-se atraí- pressão que, em um outro contexto diferente do usual, ganha um
do pelo título de um livro ou de um filme, por exemplo. É muito novo sentido, gerando um efeito de humor.
comum as pessoas se interessarem por temáticas diferentes, de- Exemplo:
pendendo do sexo, da idade, escolaridade, profissão, preferências
pessoais e experiência de mundo, entre outros fatores.
Mas, sobre que tema você gosta de ler? Esportes, namoro, se-
xualidade, tecnologia, ciências, jogos, novelas, moda, cuidados com
o corpo? Perceba, portanto, que as temáticas são praticamente in-
finitas e saber reconhecer o tema de um texto é condição essen-
cial para se tornar um leitor hábil. Vamos, então, começar nossos
estudos?
Propomos, inicialmente, que você acompanhe um exercício
bem simples, que, intuitivamente, todo leitor faz ao ler um texto:
reconhecer o seu tema. Vamos ler o texto a seguir?

CACHORROS

Os zoólogos acreditam que o cachorro se originou de uma

espécie de lobo que vivia na Ásia. Depois os cães se juntaram aos
seres humanos e se espalharam por quase todo o mundo. Essa ami-
zade começou há uns 12 mil anos, no tempo em que as pessoas
precisavam caçar para se alimentar. Os cachorros perceberam que,
se não atacassem os humanos, podiam ficar perto deles e comer a
comida que sobrava. Já os homens descobriram que os cachorros
podiam ajudar a caçar, a cuidar de rebanhos e a tomar conta da
casa, além de serem ótimos companheiros. Um colaborava com o
outro e a parceria deu certo.

Ao ler apenas o título “Cachorros”, você deduziu sobre o pos-

sível assunto abordado no texto. Embora você imagine que o tex-
to vai falar sobre cães, você ainda não sabia exatamente o que ele
falaria sobre cães. Repare que temos várias informações ao longo
do texto: a hipótese dos zoólogos sobre a origem dos cães, a asso-
ciação entre eles e os seres humanos, a disseminação dos cães pelo
Na construção de um texto, ela pode aparecer em três mo-
mundo, as vantagens da convivência entre cães e homens.
dos: ironia verbal, ironia de situação e ironia dramática (ou satírica).
As informações que se relacionam com o tema chamamos de
subtemas (ou ideias secundárias). Essas informações se integram,
Ironia verbal
ou seja, todas elas caminham no sentido de estabelecer uma unida-
Ocorre quando se diz algo pretendendo expressar outro sig-
de de sentido. Portanto, pense: sobre o que exatamente esse texto
nificado, normalmente oposto ao sentido literal. A expressão e a
fala? Qual seu assunto, qual seu tema? Certamente você chegou à
intenção são diferentes.
conclusão de que o texto fala sobre a relação entre homens e cães.
Exemplo: Você foi tão bem na prova! Tirou um zero incrível!
Se foi isso que você pensou, parabéns! Isso significa que você foi
capaz de identificar o tema do texto!
Ironia de situação
A intenção e resultado da ação não estão alinhados, ou seja, o
Fonte: https://portuguesrapido.com/tema-ideia-central-e-ideias-
resultado é contrário ao que se espera ou que se planeja.
-secundarias/
Exemplo: Quando num texto literário uma personagem planeja
uma ação, mas os resultados não saem como o esperado. No li-
vro “Memórias Póstumas de Brás Cubas”, de Machado de Assis, a
personagem título tem obsessão por ficar conhecida. Ao longo da
vida, tenta de muitas maneiras alcançar a notoriedade sem suces-

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so. Após a morte, a personagem se torna conhecida. A ironia é que
planejou ficar famoso antes de morrer e se tornou famoso após a
morte.
Ironia dramática (ou satírica)
A ironia dramática é um efeito de sentido que ocorre nos textos
literários quando o leitor, a audiência, tem mais informações do que
tem um personagem sobre os eventos da narrativa e sobre inten-
ções de outros personagens. É um recurso usado para aprofundar
os significados ocultos em diálogos e ações e que, quando captado
pelo leitor, gera um clima de suspense, tragédia ou mesmo comé-
dia, visto que um personagem é posto em situações que geram con-
flitos e mal-entendidos porque ele mesmo não tem ciência do todo
da narrativa.
Exemplo: Em livros com narrador onisciente, que sabe tudo o
que se passa na história com todas as personagens, é mais fácil apa-
recer esse tipo de ironia. A peça como Romeu e Julieta, por exem-
plo, se inicia com a fala que relata que os protagonistas da história
irão morrer em decorrência do seu amor. As personagens agem ao
longo da peça esperando conseguir atingir seus objetivos, mas a
plateia já sabe que eles não serão bem-sucedidos.
Humor
Nesse caso, é muito comum a utilização de situações que pare-
çam cômicas ou surpreendentes para provocar o efeito de humor.
Situações cômicas ou potencialmente humorísticas comparti-
lham da característica do efeito surpresa. O humor reside em ocor-
rer algo fora do esperado numa situação.
Há diversas situações em que o humor pode aparecer. Há as ti-
rinhas e charges, que aliam texto e imagem para criar efeito cômico;
há anedotas ou pequenos contos; e há as crônicas, frequentemente
acessadas como forma de gerar o riso.
Os textos com finalidade humorística podem ser divididos em
quatro categorias: anedotas, cartuns, tiras e charges.
Exemplo:
ANÁLISE E A INTERPRETAÇÃO DO TEXTO SEGUNDO O GÊ-
NERO EM QUE SE INSCREVE
Compreender um texto trata da análise e decodificação do que
de fato está escrito, seja das frases ou das ideias presentes. Inter-
pretar um texto, está ligado às conclusões que se pode chegar ao
conectar as ideias do texto com a realidade. Interpretação trabalha
com a subjetividade, com o que se entendeu sobre o texto.
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Interpretar um texto permite a compreensão de todo e qual-
quer texto ou discurso e se amplia no entendimento da sua ideia
principal. Compreender relações semânticas é uma competência
imprescindível no mercado de trabalho e nos estudos.
Quando não se sabe interpretar corretamente um texto pode-
-se criar vários problemas, afetando não só o desenvolvimento pro-
fissional, mas também o desenvolvimento pessoal.
Busca de sentidos
Para a busca de sentidos do texto, pode-se retirar do mesmo
os tópicos frasais presentes em cada parágrafo. Isso auxiliará na
apreensão do conteúdo exposto.
Isso porque é ali que se fazem necessários, estabelecem uma
relação hierárquica do pensamento defendido, retomando ideias já
citadas ou apresentando novos conceitos.
Por fim, concentre-se nas ideias que realmente foram explici-
tadas pelo autor. Textos argumentativos não costumam conceder
espaço para divagações ou hipóteses, supostamente contidas nas
entrelinhas. Deve-se ater às ideias do autor, o que não quer dizer
que o leitor precise ficar preso na superfície do texto, mas é fun-
damental que não sejam criadas suposições vagas e inespecíficas.
Importância da interpretação
A prática da leitura, seja por prazer, para estudar ou para se
informar, aprimora o vocabulário e dinamiza o raciocínio e a inter-
pretação. A leitura, além de favorecer o aprendizado de conteúdos
específicos, aprimora a escrita.
Uma interpretação de texto assertiva depende de inúmeros fa-
tores. Muitas vezes, apressados, descuidamo-nos dos detalhes pre-
sentes em um texto, achamos que apenas uma leitura já se faz sufi-
ciente. Interpretar exige paciência e, por isso, sempre releia o texto,
pois a segunda leitura pode apresentar aspectos surpreendentes
que não foram observados previamente. Para auxiliar na busca de
sentidos do texto, pode-se também retirar dele os tópicos frasais
presentes em cada parágrafo, isso certamente auxiliará na apreen-
são do conteúdo exposto. Lembre-se de que os parágrafos não es-
tão organizados, pelo menos em um bom texto, de maneira aleató-
ria, se estão no lugar que estão, é porque ali se fazem necessários,
estabelecendo uma relação hierárquica do pensamento defendido,
retomando ideias já citadas ou apresentando novos conceitos.
Concentre-se nas ideias que de fato foram explicitadas pelo au-
tor: os textos argumentativos não costumam conceder espaço para
divagações ou hipóteses, supostamente contidas nas entrelinhas.
Devemos nos ater às ideias do autor, isso não quer dizer que você
precise ficar preso na superfície do texto, mas é fundamental que
não criemos, à revelia do autor, suposições vagas e inespecíficas.
Ler com atenção é um exercício que deve ser praticado à exaustão,
assim como uma técnica, que fará de nós leitores proficientes.
Diferença entre compreensão e interpretação
A compreensão de um texto é fazer uma análise objetiva do
texto e verificar o que realmente está escrito nele. Já a interpreta-
ção imagina o que as ideias do texto têm a ver com a realidade. O
leitor tira conclusões subjetivas do texto.
Gêneros Discursivos
Romance: descrição longa de ações e sentimentos de perso-
nagens fictícios, podendo ser de comparação com a realidade ou
totalmente irreal. A diferença principal entre um romance e uma
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 LÍNGUA PORTUGUESA
novela é a extensão do texto, ou seja, o romance é mais longo. No
romance nós temos uma história central e várias histórias secun-
dárias.
Conto: obra de ficção onde é criado seres e locais totalmente
imaginário. Com linguagem linear e curta, envolve poucas perso-
nagens, que geralmente se movimentam em torno de uma única
ação, dada em um só espaço, eixo temático e conflito. Suas ações
encaminham-se diretamente para um desfecho.
Novela: muito parecida com o conto e o romance, diferencia-
do por sua extensão. Ela fica entre o conto e o romance, e tem a
história principal, mas também tem várias histórias secundárias. O
tempo na novela é baseada no calendário. O tempo e local são de-
finidos pelas histórias dos personagens. A história (enredo) tem um
ritmo mais acelerado do que a do romance por ter um texto mais
curto.
Crônica: texto que narra o cotidiano das pessoas, situações que
nós mesmos já vivemos e normalmente é utilizado a ironia para
mostrar um outro lado da mesma história. Na crônica o tempo não
é relevante e quando é citado, geralmente são pequenos intervalos
como horas ou mesmo minutos.
Poesia: apresenta um trabalho voltado para o estudo da lin-
guagem, fazendo-o de maneira particular, refletindo o momento,
a vida dos homens através de figuras que possibilitam a criação de
imagens.
Editorial: texto dissertativo argumentativo onde expressa a
opinião do editor através de argumentos e fatos sobre um assunto
que está sendo muito comentado (polêmico). Sua intenção é con-
vencer o leitor a concordar com ele.
Entrevista: texto expositivo e é marcado pela conversa de um
entrevistador e um entrevistado para a obtenção de informações.
Tem como principal característica transmitir a opinião de pessoas
de destaque sobre algum assunto de interesse.
Cantiga de roda: gênero empírico, que na escola se materiali-
za em uma concretude da realidade. A cantiga de roda permite as
crianças terem mais sentido em relação a leitura e escrita, ajudando
os professores a identificar o nível de alfabetização delas.
Receita: texto instrucional e injuntivo que tem como objetivo
de informar, aconselhar, ou seja, recomendam dando uma certa li-
berdade para quem recebe a informação.
DISTINÇÃO DE FATO E OPINIÃO SOBRE ESSE FATO
Fato
O fato é algo que aconteceu ou está acontecendo. A existência
do fato pode ser constatada de modo indiscutível. O fato pode é
uma coisa que aconteceu e pode ser comprovado de alguma manei-
ra, através de algum documento, números, vídeo ou registro.
Exemplo de fato:
A mãe foi viajar.
Interpretação
É o ato de dar sentido ao fato, de entendê-lo. Interpretamos
quando relacionamos fatos, os comparamos, buscamos suas cau-
sas, previmos suas consequências.
Entre o fato e sua interpretação há uma relação lógica: se apon-
tamos uma causa ou consequência, é necessário que seja plausível.
Se comparamos fatos, é preciso que suas semelhanças ou diferen-
ças sejam detectáveis.
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Exemplos de interpretação:
A mãe foi viajar porque considerou importante estudar em ou-
tro país.
A mãe foi viajar porque se preocupava mais com sua profissão
do que com a filha.
Opinião
A opinião é a avaliação que se faz de um fato considerando um
juízo de valor. É um julgamento que tem como base a interpretação
que fazemos do fato.
Nossas opiniões costumam ser avaliadas pelo grau de coerên-
cia que mantêm com a interpretação do fato. É uma interpretação
do fato, ou seja, um modo particular de olhar o fato. Esta opinião
pode alterar de pessoa para pessoa devido a fatores socioculturais.
Exemplos de opiniões que podem decorrer das interpretações
anteriores:
A mãe foi viajar porque considerou importante estudar em ou-
tro país. Ela tomou uma decisão acertada.
A mãe foi viajar porque se preocupava mais com sua profissão
do que com a filha. Ela foi egoísta.
Muitas vezes, a interpretação já traz implícita uma opinião.
Por exemplo, quando se mencionam com ênfase consequên-
cias negativas que podem advir de um fato, se enaltecem previsões
positivas ou se faz um comentário irônico na interpretação, já esta-
mos expressando nosso julgamento.
É muito importante saber a diferença entre o fato e opinião,
principalmente quando debatemos um tema polêmico ou quando
analisamos um texto dissertativo.
Exemplo:
A mãe viajou e deixou a filha só. Nem deve estar se importando
com o sofrimento da filha.
ESTRUTURAÇÃO DO TEXTO E DOS PARÁGRAFOS
Uma boa redação é dividida em ideias relacionadas entre si
ajustadas a uma ideia central que norteia todo o pensamento do
texto. Um dos maiores problemas nas redações é estruturar as
ideias para fazer com que o leitor entenda o que foi dito no texto.
Fazer uma estrutura no texto para poder guiar o seu pensamento
e o do leitor.
Parágrafo
O parágrafo organizado em torno de uma ideia-núcleo, que é
desenvolvida por ideias secundárias. O parágrafo pode ser forma-
do por uma ou mais frases, sendo seu tamanho variável. No texto
dissertativo-argumentativo, os parágrafos devem estar todos rela-
cionados com a tese ou ideia principal do texto, geralmente apre-
sentada na introdução.
Embora existam diferentes formas de organização de parágra-
fos, os textos dissertativo-argumentativos e alguns gêneros jornalís-
ticos apresentam uma estrutura-padrão. Essa estrutura consiste em
três partes: a ideia-núcleo, as ideias secundárias (que desenvolvem
a ideia-núcleo) e a conclusão (que reafirma a ideia-básica). Em pa-
rágrafos curtos, é raro haver conclusão.
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Introdução: faz uma rápida apresentação do assunto e já traz
uma ideia da sua posição no texto, é normalmente aqui que você
irá identificar qual o problema do texto, o porque ele está sendo
escrito. Normalmente o tema e o problema são dados pela própria
prova.
Desenvolvimento: elabora melhor o tema com argumentos e
ideias que apoiem o seu posicionamento sobre o assunto. É possí-
vel usar argumentos de várias formas, desde dados estatísticos até
citações de pessoas que tenham autoridade no assunto.
Conclusão: faz uma retomada breve de tudo que foi abordado
e conclui o texto. Esta última parte pode ser feita de várias maneiras
diferentes, é possível deixar o assunto ainda aberto criando uma
pergunta reflexiva, ou concluir o assunto com as suas próprias con-
clusões a partir das ideias e argumentos do desenvolvimento.
Outro aspecto que merece especial atenção são  os conecto-
res. São responsáveis pela coesão do texto e tornam a leitura mais
fluente, visando estabelecer um encadeamento lógico entre as
ideias e servem de ligação entre o parágrafo, ou no interior do pe-
ríodo, e o tópico que o antecede.
Saber usá-los com precisão, tanto no interior da frase, quanto
ao passar de um enunciado para outro, é uma exigência também
para a clareza do texto.
Sem os conectores (pronomes relativos, conjunções, advér-
bios, preposições, palavras denotativas) as ideias não fluem, muitas
vezes o pensamento não se completa, e o texto torna-se obscuro,
sem coerência.
Esta estrutura é uma das mais utilizadas em textos argumenta-
tivos, e por conta disso é mais fácil para os leitores.
Existem diversas formas de se estruturar cada etapa dessa es-
trutura de texto, entretanto, apenas segui-la já leva ao pensamento
mais direto.
NÍVEIS DE LINGUAGEM
Definição de linguagem
Linguagem é qualquer meio sistemático de comunicar ideias
ou sentimentos através de signos convencionais, sonoros, gráficos,
gestuais etc. A linguagem é individual e flexível e varia dependendo
da idade, cultura, posição social, profissão etc. A maneira de arti-
cular as palavras, organizá-las na frase, no texto, determina nossa
linguagem, nosso estilo (forma de expressão pessoal).
As inovações linguísticas, criadas pelo falante, provocam, com
o decorrer do tempo, mudanças na estrutura da língua, que só as
incorpora muito lentamente, depois de aceitas por todo o grupo
social. Muitas novidades criadas na linguagem não vingam na língua
e caem em desuso.
Língua escrita e língua falada
A língua escrita não é a simples reprodução gráfica da língua
falada, por que os sinais gráficos não conseguem registrar grande
parte dos elementos da fala, como o timbre da voz, a entonação, e
ainda os gestos e a expressão facial. Na realidade a língua falada é
mais descontraída, espontânea e informal, porque se manifesta na
conversação diária, na sensibilidade e na liberdade de expressão
do falante. Nessas situações informais, muitas regras determinadas
pela língua padrão são quebradas em nome da naturalidade, da li-
berdade de expressão e da sensibilidade estilística do falante.
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Linguagem popular e linguagem culta
Podem valer-se tanto da linguagem popular quanto da lingua-
gem culta. Obviamente a linguagem popular é mais usada na fala,
nas expressões orais cotidianas. Porém, nada impede que ela esteja
presente em poesias (o Movimento Modernista Brasileiro procurou
valorizar a linguagem popular), contos, crônicas e romances em que
o diálogo é usado para representar a língua falada.
Linguagem Popular ou Coloquial
Usada espontânea e fluentemente pelo povo. Mostra-se quase
sempre rebelde à norma gramatical e é carregada de vícios de lin-
guagem (solecismo – erros de regência e concordância; barbarismo
– erros de pronúncia, grafia e flexão; ambiguidade; cacofonia; pleo-
nasmo), expressões vulgares, gírias e preferência pela coordenação,
que ressalta o caráter oral e popular da língua. A linguagem popular
está presente nas conversas familiares ou entre amigos, anedotas,
irradiação de esportes, programas de TV e auditório, novelas, na
expressão dos esta dos emocionais etc.
A Linguagem Culta ou Padrão
É a ensinada nas escolas e serve de veículo às ciências em que
se apresenta com terminologia especial. É usada pelas pessoas ins-
truídas das diferentes classes sociais e caracteriza-se pela obediên-
cia às normas gramaticais. Mais comumente usada na linguagem
escrita e literária, reflete prestígio social e cultural. É mais artificial,
mais estável, menos sujeita a variações. Está presente nas aulas,
conferências, sermões, discursos políticos, comunicações científi-
cas, noticiários de TV, programas culturais etc.
Gíria
A gíria relaciona-se ao cotidiano de certos grupos sociais como
arma de defesa contra as classes dominantes. Esses grupos utilizam
a gíria como meio de expressão do cotidiano, para que as mensa-
gens sejam decodificadas apenas por eles mesmos.
Assim a gíria é criada por determinados grupos que divulgam
o palavreado para outros grupos até chegar à mídia. Os meios de
comunicação de massa, como a televisão e o rádio, propagam os
novos vocábulos, às vezes, também inventam alguns. A gíria pode
acabar incorporada pela língua oficial, permanecer no vocabulário
de pequenos grupos ou cair em desuso.
Ex.: “chutar o pau da barraca”, “viajar na maionese”, “galera”,
“mina”, “tipo assim”.
Linguagem vulgar
Existe uma linguagem vulgar relacionada aos que têm pouco
ou nenhum contato com centros civilizados. Na linguagem vulgar
há estruturas com “nóis vai, lá”, “eu di um beijo”, “Ponhei sal na
comida”.
Linguagem regional
Regionalismos são variações geográficas do uso da língua pa-
drão, quanto às construções gramaticais e empregos de certas pala-
vras e expressões. Há, no Brasil, por exemplo, os falares amazônico,
nordestino, baiano, fluminense, mineiro, sulino.
Tipos e genêros textuais
Os tipos textuais configuram-se como modelos fixos e abran-
gentes que objetivam a distinção e definição da estrutura, bem
como aspectos linguísticos de narração, dissertação, descrição e
explicação. Eles apresentam estrutura definida e tratam da forma
como um texto se apresenta e se organiza. Existem cinco tipos clás-
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sicos que aparecem em provas: descritivo, injuntivo, expositivo (ou
dissertativo-expositivo) dissertativo e narrativo. Vejamos alguns
exemplos e as principais características de cada um deles.
Tipo textual descritivo
A descrição é uma modalidade de composição textual cujo
objetivo é fazer um retrato por escrito (ou não) de um lugar, uma
pessoa, um animal, um pensamento, um sentimento, um objeto,
um movimento etc.
Características principais:
• Os recursos formais mais encontrados são os de valor adje-
tivo (adjetivo, locução adjetiva e oração adjetiva), por sua função
caracterizadora.
• Há descrição objetiva e subjetiva, normalmente numa enu-
meração.
• A noção temporal é normalmente estática.
• Normalmente usam-se verbos de ligação para abrir a defini-
ção.
• Normalmente aparece dentro de um texto narrativo.
• Os gêneros descritivos mais comuns são estes: manual, anún-
cio, propaganda, relatórios, biografia, tutorial.
Exemplo:
Era uma casa muito engraçada
Não tinha teto, não tinha nada
Ninguém podia entrar nela, não
Porque na casa não tinha chão
Ninguém podia dormir na rede
Porque na casa não tinha parede
Ninguém podia fazer pipi
Porque penico não tinha ali
Mas era feita com muito esmero
Na rua dos bobos, número zero
(Vinícius de Moraes)
TIPO TEXTUAL INJUNTIVO
A injunção indica como realizar uma ação, aconselha, impõe,
instrui o interlocutor. Chamado também de texto instrucional, o
tipo de texto injuntivo é utilizado para predizer acontecimentos e
comportamentos, nas leis jurídicas.
Características principais:
• Normalmente apresenta frases curtas e objetivas, com ver-
bos de comando, com tom imperativo; há também o uso do futuro
do presente (10 mandamentos bíblicos e leis diversas).
• Marcas de interlocução: vocativo, verbos e pronomes de 2ª
pessoa ou 1ª pessoa do plural, perguntas reflexivas etc.
Exemplo:
Impedidos do Alistamento Eleitoral (art. 5º do Código Eleito-
ral) – Não podem alistar-se eleitores: os que não saibam exprimir-se
na língua nacional, e os que estejam privados, temporária ou defi-
nitivamente dos direitos políticos. Os militares são alistáveis, desde
que oficiais, aspirantes a oficiais, guardas-marinha, subtenentes ou
suboficiais, sargentos ou alunos das escolas militares de ensino su-
perior para formação de oficiais.
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Tipo textual expositivo
A dissertação é o ato de apresentar ideias, desenvolver racio-
cínio, analisar contextos, dados e fatos, por meio de exposição,
discussão, argumentação e defesa do que pensamos. A dissertação
pode ser expositiva ou argumentativa.
A dissertação-expositiva é caracterizada por esclarecer um as-
sunto de maneira atemporal, com o objetivo de explicá-lo de ma-
neira clara, sem intenção de convencer o leitor ou criar debate.
Características principais:
• Apresenta introdução, desenvolvimento e conclusão.
• O objetivo não é persuadir, mas meramente explicar, infor-
mar.
• Normalmente a marca da dissertação é o verbo no presente.
• Amplia-se a ideia central, mas sem subjetividade ou defesa
de ponto de vista.
• Apresenta linguagem clara e imparcial.
Exemplo:
O texto dissertativo consiste na ampliação, na discussão, no
questionamento, na reflexão, na polemização, no debate, na ex-
pressão de um ponto de vista, na explicação a respeito de um de-
terminado tema.
Existem dois tipos de dissertação bem conhecidos: a disserta-
ção expositiva (ou informativa) e a argumentativa (ou opinativa).
Portanto, pode-se dissertar simplesmente explicando um as-
sunto, imparcialmente, ou discutindo-o, parcialmente.
Tipo textual dissertativo-argumentativo
Este tipo de texto — muito frequente nas provas de concur-
sos — apresenta posicionamentos pessoais e exposição de ideias
apresentadas de forma lógica. Com razoável grau de objetividade,
clareza, respeito pelo registro formal da língua e coerência, seu in-
tuito é a defesa de um ponto de vista que convença o interlocutor
(leitor ou ouvinte).
Características principais:
• Presença de estrutura básica (introdução, desenvolvimento
e conclusão): ideia principal do texto (tese); argumentos (estraté-
gias argumentativas: causa-efeito, dados estatísticos, testemunho
de autoridade, citações, confronto, comparação, fato, exemplo,
enumeração...); conclusão (síntese dos pontos principais com su-
gestão/solução).
• Utiliza verbos na 1ª pessoa (normalmente nas argumentações
informais) e na 3ª pessoa do presente do indicativo (normalmente
nas argumentações formais) para imprimir uma atemporalidade e
um caráter de verdade ao que está sendo dito.
• Privilegiam-se as estruturas impessoais, com certas modali-
zações discursivas (indicando noções de possibilidade, certeza ou
probabilidade) em vez de juízos de valor ou sentimentos exaltados.
• Há um cuidado com a progressão temática, isto é, com o de-
senvolvimento coerente da ideia principal, evitando-se rodeios.
Exemplo:
A maioria dos problemas existentes em um país em desenvol-
vimento, como o nosso, podem ser resolvidos com uma eficiente
administração política (tese), porque a força governamental certa-
mente se sobrepõe a poderes paralelos, os quais – por negligência
de nossos representantes – vêm aterrorizando as grandes metró-
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poles. Isso ficou claro no confronto entre a força militar do RJ e os Injuntivo Receita culinária
traficantes, o que comprovou uma verdade simples: se for do desejo
Bula de remédio
dos políticos uma mudança radical visando o bem-estar da popula-
Manual de instruções
ção, isso é plenamente possível (estratégia argumentativa: fato-
Regulamento
-exemplo). É importante salientar, portanto, que não devemos ficar
Textos prescritivos
de mãos atadas à espera de uma atitude do governo só quando o
caos se estabelece; o povo tem e sempre terá de colaborar com uma Expositivo Seminários
cobrança efetiva (conclusão). Palestras
Conferências
Tipo textual narrativo Entrevistas
O texto narrativo é uma modalidade textual em que se conta Trabalhos acadêmicos
um fato, fictício ou não, que ocorreu num determinado tempo e lu- Enciclopédia
gar, envolvendo certos personagens. Toda narração tem um enredo, Verbetes de dicionários
personagens, tempo, espaço e narrador (ou foco narrativo).
Dissertativo-argumentativo Editorial Jornalístico
Características principais: Carta de opinião
• O tempo verbal predominante é o passado. Resenha
• Foco narrativo com narrador de 1ª pessoa (participa da his- Artigo
tória – onipresente) ou de 3ª pessoa (não participa da história – Ensaio
onisciente). Monografia, dissertação de mes-
• Normalmente, nos concursos públicos, o texto aparece em trado e tese de doutorado
prosa, não em verso. Narrativo Romance
Novela
Exemplo: Crônica
Solidão Contos de Fada
João era solteiro, vivia só e era feliz. Na verdade, a solidão era Fábula
o que o tornava assim. Conheceu Maria, também solteira, só e fe- Lendas
liz. Tão iguais, a afinidade logo se transforma em paixão. Casam-se.
Dura poucas semanas. Não havia mesmo como dar certo: ao se uni- Sintetizando: os tipos textuais são fixos, finitos e tratam da for-
rem, um tirou do outro a essência da felicidade. ma como o texto se apresenta. Os gêneros textuais são fluidos, infi-
Nelson S. Oliveira nitos e mudam de acordo com a demanda social.
Fonte: https://www.recantodasletras.com.br/contossur-
reais/4835684 ARGUMENTAÇÃO
GÊNEROS TEXTUAIS — Definição 
Já os gêneros textuais (ou discursivos) são formas diferentes Argumentação é um recurso expressivo da linguagem
de expressão comunicativa. As muitas formas de elaboração de um empregado nas produções textuais que objetivam estimular as
texto se tornam gêneros, de acordo com a intenção do seu pro- reflexões críticas e o diálogo, a partir de um grupo de proposições.
dutor. Logo, os gêneros apresentam maior diversidade e exercem A elaboração de um texto argumentativo requer coerência e
funções sociais específicas, próprias do dia a dia. Ademais, são coesão, ou seja, clareza de ideia e o emprego adequado das
passíveis de modificações ao longo do tempo, mesmo que preser- normas gramaticais. Desse modo, a ação de argumentar promove
vando características preponderantes. Vejamos, agora, uma tabela a potencialização das capacidades intelectuais, visto que se pauta
que apresenta alguns gêneros textuais classificados com os tipos expressão de ideias e em pontos de vista ordenados e estabelecidos
textuais que neles predominam. com base em um tema específico, visando, especialmente,
persuadir o receptor da mensagem. É importante ressaltar que a
Tipo Textual Predominante Gêneros Textuais argumentação compreende, além das produções textuais escritas,
as propagandas publicitárias, os debates políticos, os discursos
Descritivo Diário orais, entre outros.  
Relatos (viagens, históricos, etc.)
Biografia e autobiografia Os tipos de argumentação 
Notícia – Argumentação de autoridade: recorre-se a uma
Currículo personalidade conhecida por sua atuação em uma determinada
Lista de compras área ou a uma renomada instituição de pesquisa para enfatizar os
Cardápio conceitos influenciar a opinião do leitor. Por exemplo, recorrer ao
Anúncios de classificados parecer de um médico infectologista para prevenir as pessoas sobre
os riscos de contrair o novo corona vírus.  

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– Argumentação histórica: recorre-se a acontecimentos e

marcos da história que remetem ao assunto abordado. Exemplo: INTERTEXTUALIDADE
“A desigualdade social no Brasil nos remete às condutas racistas
desempenhadas instituições e pela população desde o início do — Definições gerais
século XVI, conhecido como período escravista.”  Intertextualidade é, como o próprio nome sugere, uma relação
– Argumentação de exemplificação: recorre a narrativas do entre textos que se exerce com a menção parcial ou integral de
cotidiano para chamar a atenção para um problema e, com isso, elementos textuais (formais e/ou semânticos) que fazem referência
auxiliar na fundamentação de uma opinião a respeito. Exemplo: a uma ou a mais produções pré-existentes; é a inserção em um texto
“Os casos de feminicídio e de agressões domésticas sofridas pelas de trechos extraídos de outros textos. Esse diálogo entre textos
mulheres no país são evidenciados pelos sucessivos episódios de não se restringe a textos verbais (livros, poemas, poesias, etc.) e
violência vividos por Maria da Penha no período em que ela esteve envolve, também composições de natureza não verbal (pinturas,
casada com seu ex-esposo. Esses episódios motivaram a criação de esculturas, etc.) ou mista (filmes, peças publicitárias, música,
uma lei que leva seu nome, e que visa à garantia da segurança das desenhos animados, novelas, jogos digitais, etc.).
mulheres.” 
– Argumentação de comparação: equipara ideias divergentes — Intertextualidade Explícita x Implícita
com o propósito de construir uma perspectiva indicando as – Intertextualidade explícita: é a reprodução fiel e integral
diferenças ou as similaridades entre os conceitos abordados. da passagem conveniente, manifestada aberta e diretamente nas
Exemplo: No reino Unido, os desenvolvimentos na educação palavras do autor. Em caso de desconhecimento preciso sobre a
passaram, em duas décadas, por sucessivas políticas destinadas obra que originou a referência, o autor deve fazer uma prévia da
ao reconhecimento do professor e à sua formação profissional. No existência do excerto em outro texto, deixando a hipertextualidade
Brasil, no entanto, ainda existe um um déficit na formação desses evidente.
profissionais, e o piso nacional ainda é muito insuficiente.”  As características da intertextualidade explícita são:
– Argumentação por raciocínio lógico: recorre-se à relação – Conexão direta com o texto anterior;
de causa e efeito, proporcionando uma interpretação voltada – Obviedade, de fácil identificação por parte do leitor, sem
diretamente para o parecer defendido pelo emissor da mensagem. necessidade de esforço ou deduções;
Exemplo: “Promover o aumento das punições no sistema penal – Não demanda que o leitor tenha conhecimento preliminar
em diversos países não reduziu os casos de violência nesses locais, do conteúdo;
assim, resultados semelhantes devem ser observados se o sistema – Os elementos extraídos do outro texto estão claramente
penal do Brasil aplicar maiores penas e rigor aos transgressores das transcritos e referenciados.
leis.” 
– Intertextualidade explícita direta e indireta: em textos
Os gêneros argumentativos acadêmicos, como dissertações e monografias, a intertextualidade
– Texto dissertativo-argumentativo: esse texto apresenta um explícita é recorrente, pois a pesquisa acadêmica consiste
tema, de modo que a argumentação é um recurso fundamental de justamente na contribuição de novas informações aos saberes já
seu desenvolvimento. Por meio da argumentação, o autor defende produzidos. Ela ocorre em forma de citação, que, por sua vez, pode
seu ponto de vista e realiza a exposição de seu raciocínio. Resenhas, ser direta, com a transcrição integral (cópia) da passagem útil, ou
ensaios e artigos são alguns exemplos desse tipo de texto.   indireta, que é uma clara exploração das informações, mas sem
– Resenha crítica: a argumentação também é um recurso transcrição, re-elaborada e explicada nas palavras do autor.
fundamental desse tipo de texto, além de se caracterizar pelo pelo – Intertextualidade implícita: esse modo compreende os textos
juízo de valor, isto é, se baseia na exposição de ideias com grande que, ao aproveitarem conceitos, dados e informações presentes em
potencial persuasivo. produções prévias, não fazem a referência clara e não reproduzem
– Crônica argumentativa: esse tipo de texto se assemelha aos integralmente em sua estrutura as passagens envolvidas. Em
artigos de opinião, e trata de temas e eventos do cotidiano. Ao outras palavras, faz-se a menção sem revelá-la ou anunciá-la.
contrário das crônicas cômicas e históricas, a argumentativa recorre De qualquer forma, para que se compreenda o significado da
ao juízo de valor para acordar um dado ponto de vista sempre com relação estabelecida, é indispensável que o leitor seja capaz de
vistas ao convencimento e à persuasão do leitor.   reconhecer as marcas intertextuais e, em casos mais específicos,
– Ensaio: por expor ideias, pensamentos e pontos de vista, ter lido e compreendido o primeiro material. As características da
esse texto caracteriza-se como argumentativo.  Recebe esse intertextualidade implícita são: conexão indireta com o texto fonte;
nome exatamente por estar relacionado à ação de ensaiar, isto o leitor não a reconhece com facilidade; demanda conhecimento
é, demonstrar as proposições argumentativas com flexibilidade e prévio do leitor; exigência de análise e deduções por parte do leitor;
despretensão.  os elementos do texto pré-existente não estão evidentes na nova
– Texto editorial: dentre os textos jornalísticos, o editorial é estrutura.
aquele que faz uso da argumentação, pois se trata de uma produção
que considera a subjetividade do autor, pela sua natureza crítica e — Tipos de Intertextualidade
opinativa. 1 – Paródia: é o processo de intertextualidade que faz uso da
– Artigos de opinião: são textos semelhantes aos editoriais, por crítica ou da ironia, com a finalidade de subverter o sentido original
apresentarem a opinião ao autor acerca de assuntos atuais, porém, do texto. A modificação ocorre apenas no conteúdo, enquanto a
em vez de uma síntese do tema, esses textos são elaborados por estrutura permanece inalterada. É muito comum nas músicas, no
especialistas, pois seu objetivo é fazer uso da argumentação para
propagar conhecimento. 
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cinema e em espetáculos de humor. Observe o exemplo da primeira

estrofe do poema “Vou-me embora pra Pasárgada”, de Manuel
Bandeira:

TEXTO ORIGINAL
“Vou-me embora para Pasárgada
Lá sou amigo do rei
Lá tenho a mulher que eu quero
Na cama que escolherei?”

PARÓDIA DE MILLÔR FERNANDES

“Que Manoel Bandeira me perdoe, mas vou-me embora de
Pasárgada
Sou inimigo do Rei
Não tenho nada que eu quero
Não tenho e nunca terei”

2 – Paráfrase: aqui, ocorre a reafirmação sentido do texto

inicial, porém, a estrutura da nova produção nada tem a ver com
a primeira. É a reprodução de um texto com as palavras de quem
escreve o novo texto, isto é, os conceitos do primeiro texto são
preservados, porém, são relatados de forma diferente. Exemplos:
observe as frases originais e suas respectivas paráfrases:
“Deus ajuda quem cedo madruga” – A professora ajuda quem
muito estuda.
“To be or not to be, that is the question” – Tupi or not tupi, that
is the question.
3 – Alusão: é a referência, em um novo texto, de uma dada
obra, situação ou personagem já retratados em textos anteriores,
de forma simples, objetiva e sem quaisquer aprofundamentos. Veja
o exemplo a seguir:
Fonte: https://www.correiobraziliense.com.br
6) Epígrafe: é a transição de uma pequena passagem do texto
de origem na abertura do texto corrente. Em geral, a epígrafe está
localizada no início da página, à direita e em itálico. Mesmo sendo
uma passagem “solta”, esse tipo de intertextualidade está sempre
relacionado ao teor do novo texto.
Exemplo: 
“A tarefa não é tanto ver aquilo que ninguém viu,
mas pensar o que ninguém ainda pensou sobre
aquilo que todo mundo vê.”
Arthur Schopenhauser

“Isso é presente de grego” – alusão à mitologia em que os ORTOGRAFIA OFICIAL

troianos caem em armadilhada armada pelos gregos durante a
Guerra de Troia.
— Definições
Com origem no idioma grego, no qual orto significa “direito”,
4 – Citação: trata-se da reescrita literal de um texto, isto é,
“exato”, e grafia quer dizer “ação de escrever”, ortografia é o nome
consiste em extrair o trecho útil de um texto e copiá-lo em outro.
dado ao sistema de regras definido pela gramática normativa que
A citação está sempre presente em trabalhos científicos, como
indica a escrita correta das palavras. Já a Ortografia Oficial se refere
artigos, dissertações e teses. Para que não configure plágio (uma
às práticas ortográficas que são consideradas oficialmente como
falta grave no meio acadêmico e, inclusive, sujeita a processo
adequadas no Brasil. Os principais tópicos abordados pela ortografia
judicial), a citação exige a indicação do autor original e inserção
são:  o emprego de acentos gráficos que sinalizam vogais tônicas,
entre aspas. Exemplo:
abertas ou fechadas; os processos fonológicos (crase/acento grave);
“Na natureza, nada se cria, nada se perde, tudo se transforma.”
os sinais de pontuação elucidativos de funções sintáticas da língua e
(Lavoisier, Antoine-Laurent, 1773).
decorrentes dessas funções, entre outros.  
Os acentos:  esses sinais modificam o som da letra sobre
5 – Crossover: com denominação em inglês que significa
a qual recaem, para que palavras com grafia similar possam
“cruzamento”, esse tipo de intertextualidade tem sido muito
ter leituras diferentes, e, por conseguinte, tenham significados
explorado nas mídias visuais e audiovisuais, como televisão, séries
distintos.  Resumidamente, os acentos são agudo (deixa o som da
e cinema. Basicamente, é a inserção de um personagem próprio de
vogal mais aberto), circunflexo (deixa o som fechado), til (que faz
um universo fictício em um mundo de ficção diferente. Freddy &
com que o som fique nasalado) e acento grave (para indicar crase). 
Jason” é um grande crossover do gênero de horror no cinema.
O alfabeto: é a base de qualquer língua. Nele, estão
Exemplo:
estabelecidos os sinais gráficos e os sons representados por cada
um dos sinais; os sinais, por sua vez, são as vogais e as consoantes.  

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As letras K, Y e W: antes consideradas estrangeiras, essas letras – Homônimos: são palavras com significados diferentes, mas
foram integradas oficialmente ao alfabeto do idioma português que divergem na pronúncia. Exemplos: “gosto” (substantivo) e
brasileiro em 2009, com a instauração do Novo Acordo Ortográfico. “gosto” (verbo gostar) / “este” (ponto cardeal) e “este” (pronome
As possibilidades da vogal Y e das consoantes K e W são, basicamente, demonstrativo).
para nomes próprios e abreviaturas, como abaixo:  
– Para grafar símbolos internacionais e abreviações, como Km
(quilômetro), W (watt) e Kg (quilograma).  ACENTUAÇÃO GRÁFICA
– Para transcrever nomes próprios estrangeiros ou seus
derivados na língua portuguesa, como Britney, Washington, Nova
York.  
— Definição
Relação som X grafia: confira abaixo os casos mais complexos A acentuação gráfica consiste no emprego do acento nas
do emprego da ortografia correta das palavras e suas principais palavras grafadas com a finalidade de estabelecer, com base nas
regras:  regras da língua, a intensidade e/ou a sonoridade das palavras.
Isso quer dizer que os acentos gráficos servem para indicar a sílaba
«ch” ou “x”?: deve-se empregar o X nos seguintes casos:  tônica de uma palavra ou a pronúncia de uma vogal. De acordo com
– Em palavras de origem africana ou indígena. Exemplo: oxum, as regras gramaticais vigentes, são quatro os acentos existentes na
abacaxi.   língua portuguesa:
– Após ditongos. Exemplo: abaixar, faixa.  – Acento agudo: Indica que a sílaba tônica da palavra tem som
– Após a sílaba inicial “en”. Exemplo: enxada, enxergar.  aberto. Ex.: área, relógio, pássaro.
– Após a sílaba inicial “me”. Exemplo: mexilhão, mexer, – Acento circunflexo: Empregado acima das vogais “a” e” e
mexerica.    “o”para indicar sílaba tônica em vogal fechada. Ex.: acadêmico,
âncora, avô. 
s” ou “x”?: utiliza-se o S nos seguintes casos: – Acento grave/crase: Indica a junção da preposição “a” com
– Nos sufixos “ese”, “isa”, “ose”. Exemplo: síntese, avisa, o artigo “a”. Ex: “Chegamos à casa”. Esse acento não indica sílaba
verminose.  tônica!
– Nos sufixos “ense”, “osa” e “oso”, quando formarem adjetivos. – Til: Sobre as vogais “a” e “o”, indica que a vogal de
Exemplo: amazonense, formosa, jocoso.  determinada palavra tem som nasal, e nem sempre recai sobre a
– Nos sufixos “ês” e “esa”, quando designarem origem, título ou sílaba tônica. Exemplo: a palavra órfã tem um acento agudo, que
nacionalidade. Exemplo: marquês/marquesa, holandês/holandesa, indica que a sílaba forte é “o” (ou seja, é acento tônico), e um til
burguês/burguesa.  (˜), que indica que a pronúncia da vogal “a” é nasal, não oral. Outro
– Nas palavras derivadas de outras cujo radical já apresenta “s”. exemplo semelhante é a palavra bênção.  
Exemplo: casa – casinha – casarão; análise – analisar. 
— Monossílabas Tônicas e Átonas
Porque, Por que, Porquê ou Por quê?  Mesmo as palavras com apenas uma sílaba podem sofrer
– Porque (junto e sem acento): é conjunção explicativa, ou seja, alteração de intensidade de voz na sua pronúncia. Exemplo: observe
indica motivo/razão, podendo substituir o termo pois. Portanto, o substantivo masculino “dó” e a preposição “do” (contração
toda vez que essa substituição for possível, não haverá dúvidas de da preposição “de” + artigo “o”).   Ao comparar esses termos,
que o emprego do porque estará correto. Exemplo: Não choveu, percebermos que o primeiro soa mais forte que o segundo, ou seja,
porque/pois nada está molhado.   temos uma monossílaba tônica e uma átona, respectivamente.
– Por que (separado e sem acento): esse formato é empregado Diante de palavras monossílabas, a dica para identificar se é tônica
para introduzir uma pergunta ou no lugar de “o motivo pelo qual”, (forte) ou fraca átona (fraca) é pronunciá-las em uma frase, como
para estabelecer uma relação com o termo anterior da oração. abaixo:
Exemplos: Por que  ela está chorando?  / Ele explicou por que do “Sinto grande dó ao vê-la sofrer.”
cancelamento do show.   “Finalmente encontrei a chave do carro.”
– Porquê (junto e com acento): trata-se de um substantivo e,
por isso, pode estar acompanhado por artigo, adjetivo, pronome Recebem acento gráfico:  
ou numeral. Exemplo: Não ficou claro o porquê do cancelamento – As monossílabas tônicas terminadas em: -a(s) → pá(s), má(s);
do show.   -e(s) → pé(s), vê(s); -o(s) → só(s), pôs. 
– Por quê (separado e com acento): deve ser empregado ao – As monossílabas tônicas formados por ditongos abertos -éis,
fim de frases interrogativas. Exemplo: Ela foi embora novamente. -éu, -ói. Ex: réis, véu, dói. 
Por quê?  
Não recebem acento gráfico:
Parônimos e homônimos  – As monossílabas tônicas: par, nus, vez, tu, noz, quis. 
– Parônimos: são palavras que se assemelham na grafia e na – As formas verbais monossilábicas terminadas em “-ê”, nas
pronúncia, mas se divergem no significado. Exemplos: absolver quais a 3a pessoa do plural termina em “-eem”. Antes do novo
(perdoar) e absorver (aspirar); aprender (tomar conhecimento) e acordo ortográfico, esses verbos era acentuados. Ex.: Ele lê → Eles
apreender (capturar).  lêem leem.

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Exceção! O mesmo não ocorre com os verbos monossilábicos 1 – Vogal tônica fechada -o de -oo em paroxítonas.
terminados em “-em”, já que a terceira pessoa termina em “-êm”. Exemplos: enjôo – enjoo; magôo – magoo; perdôo – perdoo;
Nesses caso, a acentuação permanece acentuada. Ex.: Ele tem → vôo – voo; zôo – zoo. 
Eles têm; Ele vem → Eles vêm.
2 – Ditongos abertos -oi e -ei em palavras paroxítonas.
Acentuação das palavras Oxítonas  Exemplos: alcalóide – alcaloide; andróide – androide; alcalóide
As palavras cuja última sílaba é tônica devem ser acentuadas – alcaloide; assembléia – assembleia; asteróide – asteroide;
as oxítonas com sílaba tônica terminada em vogal tônica -a, -e e européia – europeia.
-o, sucedidas ou não por -s. Ex.: aliás, após, crachá, mocotó, pajé,
vocês. Logo, não se acentuam as oxítonas terminadas em “-i” e “-u”. 3 – Vogais -i e -u precedidas de ditongo em paroxítonas.
Ex.:  caqui, urubu.  Exemplos: feiúra – feiura; maoísta – maoista; taoísmo –
taoismo. 
Acentuação das palavras Paroxítonas
São classificadas dessa forma as palavras cuja penúltima 4 – Palavras paroxítonas cuja terminação é -em, e que
sílaba é tônica. De acordo com a regra geral, não se acentuam as possuem -e tônico em hiato.
palavras paroxítonas, a não ser nos casos específicos relacionados Isso ocorre com a 3a pessoa do plural do presente do indicativo
abaixo. Observe as exceções: ou do subjuntivo. Exemplos: deem; lêem – leem; relêem – releem;
– Terminadas em -ei e -eis. Ex.: amásseis, cantásseis, fizésseis, revêem.
hóquei, jóquei, pônei, saudáveis. 
– Terminadas em -r, -l, -n, -x e -ps. Ex.: bíceps, caráter, córtex, 5 – Palavras com trema: somente para palavras da língua
esfíncter, fórceps, fóssil, líquen, lúmen, réptil, tórax.   portuguesa. Exemplos: bilíngüe – bilíngue; enxágüe – enxágue;
– Terminadas em -i e -is. Ex.: beribéri, bílis, biquíni, cáqui, cútis, linguïça – linguiça.
grátis, júri, lápis, oásis, táxi. 
– Terminadas em -us. Ex.: bônus, húmus, ônus, Vênus, vírus, 6 – Paroxítonas homógrafas: são palavras que têm a mesma
tônus.   grafia, mas apresentam significados diferentes. Exemplo: o verbo
– Terminadas em -om e -ons. Ex.: elétrons, nêutrons, prótons.  PARAR: pára – para. Antes do Acordo Ortográfico, a flexão do verbo
– Terminadas em -um e -uns. Ex.: álbum, álbuns, fórum, fóruns, “parar” era acentuada para que fosse diferenciada da preposição
quórum, quóruns.   “para”.
– Terminadas em -ã e -ão. Ex.: bênção, bênçãos, ímã, ímãs, Atualmente, nenhuma delas recebe acentuação. Assim: 
órfã, órfãs, órgão, órgãos, sótão, sótãos.   Antes: Ela sempre pára para ver a banda passar. [verbo /
preposição]
Acentuação das palavras Proparoxítonas Hoje: Ela sempre para para ver a banda passar.  [verbo /
Classificam-se assim as palavras cuja antepenúltima sílaba é preposição]
tônica, e todas recebem acento, sem exceções. Ex.: ácaro, árvore,
bárbaro, cálida, exército, fétido, lâmpada, líquido, médico, pássaro,
tática, trânsito.  EMPREGO DAS CLASSES DE PALAVRAS: NOME PRONOME,
VERBO, PREPOSIÇÕES E CONJUNÇÕES. FORMAÇÃO DE PA-
Ditongos e Hiatos  LAVRAS
Acentuam-se:
– Oxítonas com sílaba tônica terminada em abertos “_éu”,
“_éi” ou “_ói”, sucedidos ou não por “_s”. Ex.: anéis, fiéis, herói, — Definição
mausoléu, sóis, véus.  Classes gramaticais são grupos de palavras que organizam
– As letras “_i” e “_u” quando forem a segunda vogal tônica de o estudo da gramática. Isto é, cada palavra existente na língua
um hiato e estejam isoladas ou sucedidas por “_s” na sílaba. Ex.: caí portuguesa condiz com uma classe gramatical, na qual ela é inserida
(ca-í), país (pa-ís), baú (ba-ú).  em razão de sua função. Confira abaixo as diversas funcionalidades
de cada classe gramatical. 
Não se acentuam: 
– A letra “_i”, sempre que for sucedida por de “_nh”. Ex.: — Artigo 
moinho, rainha, bainha.  É a classe gramatical que, em geral, precede um substantivo,
– As letras “_i” e o “_u” sempre que aparecerem repetidas. Ex.: podendo flexionar em número e em gênero. 
juuna, xiita. xiita. 
– Hiatos compostos por “_ee” e “_oo”. Ex.: creem, deem, leem, A classificação dos artigos 
enjoo, magoo.  Artigos definidos: servem para especificar um substantivo ou
para referirem-se a um ser específico por já ter sido mencionado ou
O Novo Acordo Ortográfico  por ser conhecido mutuamente pelos interlocutores. Eles podem
Confira as regras que levaram algumas palavras a perderem flexionar em número (singular e plural) e gênero (masculino e
acentuação em razão do Acordo Ortográfico de 1990, que entrou feminino).
em vigor em 2009:

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Artigos indefinidos: indicam uma generalização ou a ocorrência inicial do representante de uma dada espécie, cujo conhecimento não
é compartilhado entre os interlocutores, por se tratar da primeira vez em que aparece no discurso. Podem variar em número e gênero.
Observe:

NÚMERO/GÊNERO MASCULINO FEMININO EXEMPLOS

Preciso de um pedreiro.
Singular Um Uma
Vi uma moça em frente à casa.
Localizei uns documentos antigos.
Plural Umas Umas
Joguei fora umas coisas velhas.

Outras funções do artigo 

Substantivação: é o nome que se dá ao fenômeno de transformação de adjetivos e verbos em substantivos a partir do emprego do
artigo. Observe:  
– Em “O caminhar dela é muito elegante.”, “caminhar”, que teria valor de verbo, passou a ser o substantivo do enunciado.  

Indicação de posse: antes de palavras que atribuem parentesco ou de partes do corpo, o artigo definido pode exprimir relação de
posse. Por exemplo: 
“No momento em que ela chegou, o marido já a esperava.”
Na frase, o artigo definido “a” esclarece que se trata do marido do sujeito “ela”, omitindo o pronome possessivo dela.

Expressão de valor aproximado: devido à sua natureza de generalização, o artigo indefinido inserido antes de numeral indica valor
aproximado. Mais presente na linguagem coloquial, esse emprego dos artigos indefinidos representa expressões como “por volta de” e
“aproximadamente. Observe: 
“Faz em média uns dez anos que a vi pela última vez.” 
“Acrescente aproximadamente umas três ou quatro gotas de baunilha.” 

Contração de artigos com preposições

Os artigos podem fazer junção a algumas preposições, criando uma única palavra contraída. A tabela abaixo ilustra como esse processo
ocorre:

PREPOSIÇÃO
de em a p e r /
por
artigos masculi- singular o do no ao pelo
definidos no
plural os dos nos aos pelos
feminino singular a da na à pela
plural as das nas às pelas
ARTIGOS masculi- singular um dum num
INDEFINIDOS no plural uns duns nuns
feminino singular uma duma numa
plural umas dumas n u -
mas

— Substantivo
Essa classe atribui nome aos seres em geral (pessoas, animais, qualidades, sentimentos, seres mitológicos e espirituais). Os substantivos
se subdividem em: 
Próprios ou Comuns: são próprios os substantivos que nomeiam algo específico, como nomes de pessoas (Pedro, Paula) ou lugares
(São Paulo, Brasil). São comuns os que nomeiam algo na sua generalidade (garoto, caneta, cachorro). 
Primitivos ou derivados: se não for formado por outra palavra, é substantivo primitivo (carro, planeta); se formado por outra palavra,
é substantivo derivado (carruagem, planetário). 
Concretos ou abstratos: os substantivos que nomeiam seres reais ou imaginativos, são concretos (cavalo, unicórnio); os que nomeiam
sentimentos, qualidades, ações ou estados são abstratos.  
Substantivos coletivos: são os que nomeiam os seres pertencentes ao mesmo grupo. Exemplos: manada (rebanho de gado),
constelação (aglomerado de estrelas), matilha (grupo de cães).  
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— Adjetivo concordância com os substantivos. Exemplos: “Esta professora é

É a classe de palavras que se associa ao substantivo para alterar a mais querida da escola.” (o pronome adjetivo esta determina o
o seu significado, atribuindo-lhe caracterização conforme uma substantivo comum professora). 
qualidade, um estado e uma natureza, bem como uma quantidade
ou extensão à palavra, locução, oração, pronome, enfim, ao que Locução adjetiva 
quer que seja nomeado. Uma locução adjetiva é formada por duas ou mais palavras,
que, associadas, têm o valor de um único adjetivo. Basicamente,
Os tipos de adjetivos  consiste na união preposição + substantivo ou advérbio.
Simples e composto: com apenas um radical, é adjetivo simples Exemplos: 
(bonito, grande, esperto, miúdo, regular); apresenta mais de um – Criaturas da noite (criaturas noturnas). 
radical, é composto (surdo-mudo, afrodescendente, amarelo- – Paixão sem freio (paixão desenfreada). 
limão).   – Associação de comércios (associação comercial). 
Primitivo e derivado: o adjetivo que origina outros adjetivos é
primitivo (belo, azul, triste, alegre); adjetivos originados de verbo, — Verbo
substantivo ou outro adjetivo são classificados como derivados (ex.: É a classe de palavras que indica ação, ocorrência, desejo,
substantivo morte → adjetivo mortal; adjetivo lamentar → adjetivo fenômeno da natureza e estado. Os verbos se subdividem em: 
lamentável).  Verbos regulares: são os verbos que, ao serem conjugados, não
Pátrio ou gentílico: é a palavra que indica a nacionalidade ou têm seu radical modificado e preservam a mesma desinência do
origem de uma pessoa (paulista, brasileiro, mineiro, latino).   verbo paradigma, isto é, terminado em “-ar” (primeira conjugação),
“-er” (segunda conjugação) ou “-ir” (terceira conjugação).  Observe
O gênero dos adjetivos  o exemplo do verbo “nutrir”:
Uniformes: possuem forma única para feminino e masculino, – Radical: nutr (a parte principal da palavra, onde reside seu
isto é, não flexionam seu termo. Exemplo: “Fred é um amigo leal.” significado).
/ “Ana é uma amiga leal.”   – Desinência: “-ir”, no caso, pois é a terminação da palavra e,
Biformes: os adjetivos desse tipo possuem duas formas, que tratando-se dos verbos, indica pessoa (1a, 2a, 3a), número (singular
variam conforme o gênero. Exemplo: “Menino travesso.” / “Menina ou plural), modo (indicativo, subjuntivo ou imperativo) e tempo
travessa”.  (pretérito, presente ou futuro). Perceba que a conjugação desse
no presente do indicativo: o radical não sofre quaisquer alterações,
O número dos adjetivos  tampouco a desinência. Portanto, o verbo nutrir é regular: Eu nutro;
Por concordarem com o número do substantivo a que se tu nutre; ele/ela nutre; nós nutrimos; vós nutris; eles/elas nutrem.
referem, os adjetivos podem estar no singular ou no plural. Assim, – Verbos irregulares: os verbos irregulares, ao contrário dos
a sua composição acompanha os  substantivos. Exemplos:  pessoa regulares, têm seu radical modificado quando conjugados e /ou
instruída → pessoas instruídas; campo formoso → campos têm desinência diferente da apresentada pelo verbo paradigma.
formosos. Exemplo: analise o verbo dizer conjugado no pretérito perfeito
do indicativo:  Eu disse; tu dissestes; ele/ela disse; nós dissemos;
O grau dos adjetivos vós dissestes; eles/elas disseram. Nesse caso, o verbo da segunda
Quanto ao grau, os adjetivos se classificam em comparativo conjugação (-er) tem seu radical, diz, alterado, além de apresentar
(compara qualidades) e superlativo (intensifica qualidades). duas desinências distintas do verbo paradigma”.  Se o verbo dizer
fosse regular, sua conjugação no pretérito perfeito do indicativo
Comparativo de igualdade: “O novo emprego é tão bom seria: dizi, dizeste, dizeu, dizemos, dizestes, dizeram. 
quanto o anterior.”  
Comparativo de superioridade: “Maria é mais prestativa do — Pronome 
que Luciana.”  O pronome tem a função de indicar a pessoa do discurso (quem
Comparativo de inferioridade: “O gerente está menos atento fala, com quem se fala e de quem se fala), a posse de um objeto
do que a equipe.”    e sua posição. Essa classe gramatical é variável, pois flexiona em
Superlativo  absoluto: refere-se a apenas um substantivo, número e gênero. Os pronomes podem suplantar o substantivo
podendo ser:  ou acompanhá-lo; no primeiro caso, são denominados “pronome
– Analítico - “A modelo é extremamente bonita.”  substantivo” e, no segundo, “pronome adjetivo”. Classificam-se em:
– Sintético - “Pedro é uma pessoa boníssima.”  pessoais, possessivos, demonstrativos, interrogativos, indefinidos e
relativos. 
Superlativo relativo: refere-se a um grupo, podendo ser de: 
– Superioridade - “Ela é a professora mais querida da escola.”  Pronomes pessoais 
– Inferioridade - “Ele era o menos disposto do grupo.”   Os pronomes pessoais apontam as pessoas do discurso
(pessoas gramaticais), e se subdividem em pronomes do caso reto
Pronome adjetivo  (desempenham a função sintática de sujeito) e pronomes oblíquos
Recebem esse nome porque, assim como os adjetivos, esses (atuam como complemento), sendo que, para cada caso reto, existe
pronomes alteram os substantivos aos quais se referem. Assim, um correspondente oblíquo.
esse tipo de pronome flexiona em gênero e número para fazer

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CASO RETO CASO OBLÍQUO

Eu Me, mim, comigo.
Tu Te, ti, contigo.
Ele Se, o, a , lhe, si, consigo.
Nós Nos, conosco.
Vós Vos, convosco.
Eles Se, os, as, lhes, si, consigo.

Observe os exemplos: 
– Na frase “Maria está feliz. Ela vai se casar.”, o pronome cabível é do caso reto. Quem vai se casar? Maria.  
– Na frase “O forno? Desliguei-o agora há pouco. O pronome “o” completa o sentido do verbo. Fechei o que? O forno. 

Lembrando que os pronomes oblíquos o, a, os, as, lo, la, los, las, no, na nos, e nas desempenham apenas a função de objeto direto.  

Pronomes possessivos 
Esses pronomes indicam a relação de posse entre o objeto e a pessoa do discurso.

PESSOA DO DISCURSO PRONOME

1 pessoa – Eu
a
Meu, minha, meus, minhas
2 pessoa – Tu
a
Teu, tua, teus, tuas
3 pessoa–
a
Seu, sua, seus, suas

Exemplo: “Nossos filhos cresceram.” → o pronome indica que o objeto pertence à 1ª pessoa (nós).

Pronomes de tratamento
Tratam-se termos solenes que, em geral, são empregados em contextos formais — a única exceção é o pronome você. Eles têm a
função de promover uma referência direta do locutor para interlocutor (parceiros de comunicação). São divididos conforme o nível de
formalidade, logo, para cada situação, existe um pronome de tratamento específico. Apesar de expressarem interlocução (diálogo), à qual
seria adequado o emprego do pronome na segunda pessoa do discurso (“tu”), no caso dos pronomes de tratamento, os verbos devem ser
usados em 3a pessoa.

PRONOME USO ABREVIAÇÕES

Você situações informais V./VV
Senhor (es) e Sr. Sr.a (singular) e Srs. , Sra.s.
pessoas mais velhas
Senhora (s) (plural)
Vossa Senhoria em correspondências e outros textos redigidos V. S.a/V.Sas
altas autoridades, como Presidente da República, senadores,
Vossa Excelência V. Ex.a/ V. Ex.as
deputados, embaixadores
Vossa Magnificência reitores das Universidades V. Mag.a/V. Mag.as
Vossa Alteza príncipes, princesas, duques V.A (singular) e V.V.A.A. (plural)
Vossa Reverendíssima sacerdotes e religiosos em geral V. Rev. m.a/V. Rev. m. as
Vossa Eminência cardeais V. Ex.a/V. Em.as
Vossa Santidade Papa V.S.

Pronomes demonstrativos
Sua função é indicar a posição dos seres no que se refere ao tempo ao espaço e à pessoa do discurso – nesse último caso, o pronome
determina a proximidade entre um e outro. Esses pronomes flexionam-se em gênero e número.

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PESSOA DO DISCURSO PRONOMES POSIÇÃO

1 pessoa
a
Este, esta, estes, estas, isto. Os seres ou objetos estão próximos da pessoa que fala.
Os seres ou objetos estão próximos da pessoa com quem
2a pessoa Esse, essa, esses, essas, isso.
se fala.
Aquele, aquela, aqueles, aquelas,
3a pessoa Com quem se fala.
aquilo.

Observe os exemplos:
“Esta caneta é sua?”
“Esse restaurante é bom e barato.”

Pronomes Indefinidos
Esses pronomes indicam indeterminação ou imprecisão, assim, estão sempre relacionados à 3ª pessoa do discurso. Os pronomes
indefinidos podem ser variáveis (flexionam conforme gênero e número) ou invariáveis (não flexionam). Analise os exemplos abaixo:
– Em “Alguém precisa limpar essa sujeira.”, o termo “alguém” quer dizer uma pessoa de identidade indefinida ou não especificada).
– Em “Nenhum convidado confirmou presença.”, o termo “nenhum” refere-se ao substantivo “convidado” de modo vago, pois não se
sabe de qual convidado se trata.
– Em “Cada criança vai ganhar um presente especial.”, o termo “cada” refere-se ao substantivo da frase “criança”, sem especificá-lo.
– Em “Outras lojas serão abertas no mesmo local.”, o termo “outras” refere-se ao substantivo “lojas” sem especificar de quais lojas se
trata.
Confira abaixo a tabela com os pronomes indefinidos:

CLASSIFICAÇÃO PRONOMES INDEFINIDOS

VARIÁVEIS Muito, pouco, algum, nenhum, outro, qualquer, certo, um, tanto, quanto, bastante, vários, quantos, todo.
INVARIÁVEIS Nada, ninguém, cada, algo, alguém, quem, demais, outrem, tudo.

Pronomes relativos
Os pronomes relativos, como sugere o nome, se relacionam ao termo anterior e o substituem, sendo importante, portanto, para
prevenir a repetição indevida das palavras em um texto. Eles podem ser variáveis (o qual, cujo, quanto) ou invariáveis (que, quem, onde).
Observe os exemplos:
– Em “São pessoas cuja história nos emociona.”, o pronome “cuja” se apresenta entre dois substantivos (“pessoas” e “história”) e se
relaciona àquele que foi dito anteriormente (“pessoas”).
– Em “Os problemas sobre os quais conversamos já estão resolvidos.” , o pronome “os quais” retoma o substantivo dito anteriormente
(“problemas”).

CLASSIFICAÇÃO PRONOMES RELATIVOS

VARIÁVEIS O qual, a qual, os quais, cujo, cuja, cujos, cujas, quanto, quanta, quantos, quantas.
INVARIÁVEIS Quem, que, onde.

Pronomes interrogativos 
Os pronomes interrogativos são palavras variáveis e invariáveis cuja função é formular perguntas diretas e indiretas. Exemplos: 
“Quanto vai custar a passagem?” (oração interrogativa direta) 
“Gostaria de saber quanto custará a passagem.” (oração interrogativa indireta)

CLASSIFICAÇÃO PRONOMES INTERROGATIVOS

VARIÁVEIS Qual, quais, quanto, quantos, quanta, quantas.
INVARIÁVEIS Quem, que.

 — Advérbio 
É a classe de palavras invariável que atua junto aos verbos, aos adjetivos e mesmo aos advérbios, com o objetivo de modificar ou
intensificar seu sentido, ao adicionar-lhes uma nova circunstância. De modo geral, os advérbios exprimem circunstâncias de tempo, modo,
lugar, qualidade, causa, intensidade, oposição, aprovação, afirmação, negação, dúvida, entre outras noções. Confira na tabela:

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CLASSIFICAÇÃO PRINCIPAIS TERMOS EXEMPLOS

Bem, mal, assim, melhor, pior, depressa, deva-
gar.
“Coloquei-o cuidadosamente no berço.”
ADVÉRBIO DE MODO Grande parte das palavras terminam em
“Andou depressa por causa da chuva”
“-mente”, como cuidadosamente, calmamente,
tristemente.
“O carro está fora.”
ADVERBIO DE LUGAR Perto, longe, dentro, fora, aqui, ali, lá e atrás. “Foi bem no teste?”
“Demorou, mas chegou longe!”
Antes, depois, hoje, ontem, amanhã sempre, “Sempre que precisar de algo, basta chamar-me.”
ADVÉRBIO DE TEMPO
nunca, cedo e tarde. “Cedo ou tarde, far-se-á justiça.”
“Eles formam um casal tão bonito!”
ADVÉRBIO DE INTENSIDADE Muito, pouco, bastante, tão, demais, tanto. “Elas conversam demais”
“Você saiu muito depressa”
Sim e decerto e palavras afirmativas com o sufi-
“Decerto passaram por aqui”
xo “-mente” (certamente, realmente). Palavras
ADVÉRBIO DE AFIRMAÇÃO “Claro que irei!”
como claro e positivo, podem ser advérbio,
“Entendi, sim.”
dependendo do contexto.
Não e nem. Palavras como negativo, nenhum, “Jamais reatarei meu namoro com ele.”
ADVÉRBIO DE NEGAÇÃO nunca, jamais, entre outras, podem ser advér- “Sequer pensou para falar.”
bio de negação, conforme o contexto. “Não pediu ajuda.”
Talvez, quiçá, porventura e palavras que expres- “Quiçá seremos recebidas.”
ADVÉRBIO DE DÚVIDA sem dúvida acrescidas do sufixo “-mente”, como “Provavelmente sairei mais cedo.”
possivelmente. “Talvez eu saia cedo.”
“Por que vendeu o livro?” (oração interrogativa dire-
Quando, como, onde, aonde, donde, por que. ta, que indica causa)
ADVÉRBIO DE INTERROGA- Esse advérbio pode indicar circunstâncias de “Quando posso sair?” (oração interrogativa direta,
ÇÃO modo, tempo, lugar e causa. É usado somente que indica tempo)
em frases interrogativas diretas ou indiretas. “Explica como você fez isso.”
(oração interrogativa indireta, que indica modo).

— Conjunção
As conjunções integram a classe de palavras que tem a função de conectar os elementos de um enunciado ou oração e, com isso,
estabelecer uma relação de dependência ou de independência entre os termos ligados. Em função dessa relação entre os termos
conectados, as conjunções podem ser classificadas, respectivamente e de modo geral, como coordenativas ou subordinativas. Em outras
palavras, as conjunções são um vínculo entre os elementos de uma sentença, atribuindo ao enunciado uma maior mais clareza e precisão
ao enunciado.

Conjunções coordenativas: observe o exemplo:

“Eles ouviram os pedidos de ajuda. Eles chamaram o socorro.” – “Eles ouviram os pedidos de ajuda e chamaram o socorro.”

No exemplo, a conjunção “e” estabelece uma relação de adição ao enunciado, ao conectar duas orações em um mesmo período: além
de terem ouvido os pedidos de ajuda, chamaram o socorro. Perceba que não há relação de dependência entre ambas as sentenças, e que,
para fazerem sentido, elas não têm necessidade uma da outra. Assim, classificam-se como orações coordenadas, e a conjunção que as
relaciona, como coordenativa.

Conjunções subordinativas: analise este segundo caso:

“Não passei na prova, apesar de ter estudado muito.”

Neste caso, temos uma locução conjuntiva (duas palavras desempenham a função de conjunção). Além disso, notamos que o sentido
da segunda sentença é totalmente dependente da informação que é dada na primeira. Assim, a primeira oração recebe o nome de oração
principal, enquanto a segunda, de oração subordinada. Logo, a conjunção que as relaciona é subordinativa.

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Classificação das conjunções

Além da classificação que se baseia no grau de dependência entre os termos conectados (coordenação e subordinação), as conjunções
possuem subdivisões.
Conjunções coordenativas: essas conjunções se reclassificam em razão do sentido que possuem cinco subclassificações, em função o
sentido que estabelecem entre os elementos que ligam. São cinco:

CLASSIFICAÇÃO FUNÇÃO EXEMPLOS

Estabelecer relação de adição (positiva ou ne- “No safári, vimos girafas, leões e zebras.” /
Conjunções coordenativas
gativa). As principais conjunções coordenativas “Ela ainda não chegou, nem sabemos quando vai
aditivas
aditivas são “e”, “nem” e “também”. chegar.”
Estabelecer relação de oposição. As principais
“Havia flores no jardim, mas estavam murchando.” /
Conjunções coordenativas conjunções coordenativas adversativas são
“Era inteligente e bom com palavras, entretanto,
adversativas “mas”, “porém”, “contudo”, “todavia”, “entre-
estava nervoso na prova.”
tanto”.
Estabelecer relação de alternância. As principais “Pode ser que o resultado saia amanhã ou depois.” /
Conjunções coordenativas
conjunções coordenativas alternativas são “ou”, “Ora queria viver ali para sempre, ora queria mudar
alternativas
“ou... ou”, “ora... ora”, “talvez... talvez”.. de país.”
Estabelecer relação de conclusão. As principais “Não era bem remunerada, então decidi trocar de
Conjunções coordenativas
conjunções coordenativas conclusivas são “por- emprego.” /
conclusivas
tanto”, “então”, “assim”, “logo”. “Penso, logo existo.”
Estabelecer relação de explicação. As principais “Quisemos viajar porque não conseguiríamos des-
Conjunções coordenativas
conjunções coordenativas explicativas são “por- cansar aqui em casa.” /
explicativas
que”, “pois”, “porquanto”. “Não trouxe o pedido, pois não havia ouvido.”

Conjunções subordinativas: com base no sentido construído entre as duas orações relacionadas, a conjunção subordinativa pode ser
de dois subtipos:  

1 – Conjunções integrantes: introduzem a oração que cumpre a função de sujeito, objeto direto, objeto indireto, predicativo,
complemento nominal ou aposto de outra oração. Essas conjunções são que e se. Exemplos:  
«É obrigatório que o senhor compareça na data agendada.”   
“Gostaria de saber se o resultado sairá ainda hoje.” 

2 – Conjunções adverbiais: introduzem sintagmas adverbiais (orações que indicam uma circunstância adverbial relacionada à oração
principal) e se subdividem conforme a tabela abaixo: 

CLASSIFICAÇÃO FUNÇÃO EXEMPLOS

São empregadas para introduzir a oração que Que e se. Analise:
cumpre a função de sujeito, objeto direito, obje- “É obrigatório que o senhor compareça na data
Conjunções Integrantes
to indireto, predicativo, complemento nominal agendada.” e
ou aposto de outra oração. “Gostaria de saber se o resultado sairá ainda hoje.”
Conjunções subornativas Introduzem uma oração subordinada que deno- Porque, pois, por isso que, uma vez que, já que, visto
causais ta causa. que, que, porquanto.
Estabelecer relação de alternância. As principais
Conjunções subornativas
conjunções coordenativas alternativas são “ou”, Conforme, segundo, como, consoante.
conformativas
“ou... ou”, “ora... ora”, “talvez... talvez”..
Introduzem uma oração subordinada em que
Conjunções subornativas é indicada uma hipótese ou uma condição Se, caso, salvo se, desde que, contanto que, dado
condicionais necessária para que seja realizada ou não o fato que, a menos que, a não ser que.
principal.
Mais, menos, menor, maior, pior, melhor, seguidas
Conjunções subornativas Introduzem uma oração que expressa uma de que ou do que. Qual depois de tal. Quanto depois
comparativas comparação. de tanto. Como, assim como, como se, bem como,
que nem.

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Indicam uma oração em que se admite um

Conjunções subornativas
concessivas
Conjunções subornativas
proporcionais
Conjunções subornativas Introduzem uma oração subordinada indicadora
temporais
Conjunções subornativas
consecutivas
Conjunções subornativas
finais
Por mais que, por menos que, apesar de que, embo-
fato contrário à ação principal, mas incapaz de
ra, conquanto, mesmo que, ainda que, se bem que.
impedí-la.
Introduzem uma oração, cujos acontecimen-
tos são simultâneos, concomitantes, ou seja, À proporção que, ao passo que, à medida que, à
ocorrem no mesmo espaço temporal daqueles proporção que.
contidos na outra oração.
Depois que, até que, desde que, cada vez que, todas
as vezes que, antes que, sempre que, logo que, mal,
de circunstância de tempo.
quando.
Introduzem uma oração na qual é indicada a Tal, tão, tamanho, tanto (em uma oração, seguida
consequência do que foi declarado na oração pelo que em outra oração). De maneira que, de
anterior. forma que, de sorte que, de modo que.
Introduzem uma oração indicando a finalidade
A fim de que, para que.
da oração principal.

— Numeral
É a classe de palavra variável que exprime um número determinado ou a colocação de alguma coisa dentro de uma sequência. Os
numerais podem ser: cardinais (um, dois, três), ordinais (primeiro, segundo, terceiro), fracionários (meio, terço, quarto) e multiplicativos
(dobro, triplo, quádruplo). Antes de nos aprofundarmos em cada caso, vejamos o emprego dos numerais, que tem três principais finalidades: 
1 – Indicar leis e decretos: nesses casos, emprega-se o numeral ordinal somente até o número nono; após, devem ser utilizados os
numerais cardinais. Exemplos: Parágrafo 9° (parágrafo nono); Parágrafo 10 (Parágrafo 10). 
2 – Indicar os dias do mês: nessas situações, empregam-se os numerais cardinais, sendo que a única exceção é a indicação do primeiro
dia do mês, para a qual deve-se utilizar o numeral ordinal. Exemplos: dezesseis de outubro; primeiro de agosto. 
3 – Indicar capítulos, séculos, capítulos, reis e papas: após o substantivo emprega-se o numeral ordinal até o décimo; após o décimo
utiliza-se o numeral cardinal. Exemplos: capítulo X (décimo); século IV (quarto); Henrique VIII (oitavo), Bento XVI (dezesseis). 

Os tipos de numerais 
Cardinais: são os números em sua forma fundamental e exprimem quantidades.
Exemplos: um dois, dezesseis, trinta, duzentos, mil.  
– Alguns deles flexionam em gênero (um/uma, dois/duas, quinhentos/quinhentas). 
– Alguns números cardinais variam em número, como é o caso: milhão/milhões, bilhão/bilhões, trilhão/trilhões, e assim por diante. 
– Apalavra ambos(as) é considerada um numeral cardinal, pois significa os dois/as duas. Exemplo: Antônio e Pedro fizeram o teste,
mas os dois/ambos foram reprovados. 

Ordinais: indicam ordem de uma sequência (primeiro, segundo, décimo, centésimo, milésimo…), isto é, apresentam a ordem de
sucessão e uma série, seja ela de seres, de coisas ou de objetos. 
– Os numerais ordinais variam em gênero (masculino e feminino) e número (singular e plural). Exemplos: primeiro/primeira, primeiros/
primeiras, décimo/décimos, décima/décimas, trigésimo/trigésimos, trigésima/trigésimas.  
– Alguns numerais ordinais possuem o valor de adjetivo. Exemplo: A carne de segunda está na promoção.  

Fracionários: servem para indicar a proporções numéricas reduzidas, ou seja, para representar uma parte de um todo. Exemplos: meio
ou metade (½), um quarto (um quarto (¼), três quartos (¾), 1/12 avos.  
– Os números fracionários flexionam-se em gênero (masculino e feminino) e número (singular e plural). Exemplos: meio copo de leite,
meia colher de açúcar; dois quartos do salário-mínimo.   

Multiplicativos: esses numerais estabelecem relação entre um grupo, seja de coisas ou objetos ou coisas, ao atribuir-lhes uma
característica que determina o aumento por meio dos múltiplos. Exemplos: dobro, triplo, undécuplo, doze vezes, cêntuplo.  
– Em geral, os multiplicativos são invariáveis, exceto quando atuam como adjetivo, pois, nesse caso, passam a flexionar número e
gênero (masculino e feminino). Exemplos: dose dupla de elogios, duplos sentidos. 

Coletivos: correspondem aos substantivos que exprimem quantidades precisas, como dezena (10 unidades) ou dúzia (12 unidades). 
– Os numerais coletivos sofrem a flexão de número: unidade/unidades, dúzia/dúzias, dezena/dezenas, centena/centenas. 

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— Preposição atrás de em frente de por detrás de

Essa classe de palavras cujo objetivo é marcar as relações
gramaticais que outras classes (substantivos, adjetivos, verbos e através de em razão de quanto a
advérbios) exercem no discurso.  Por apenas marcarem algumas com respeito a fora de sem embargo de
relações entre as unidades linguísticas dentro do enunciado,
as preposições não possuem significado próprio se isoladas no — Interjeição 
discurso. Em razão disso, as preposições são consideradas classe É a palavra invariável ou sintagma que compõem frases que
gramatical dependente, ou seja, sua função gramatical (organização manifestam por parte do emissor do enunciado uma surpresa, uma
e estruturação) é principal, embora o desempenho semântico, que hesitação, um susto, uma emoção, um apelo, uma ordem, etc.,
gera significado e sentido, esteja presente, possui um valor menor. por parte do emissor do enunciado. São as chamadas unidades
autônomas, que usufruem de independência em relação aos demais
Classificação das preposições  elementos do enunciado.  As interjeições podem ser empregadas
Preposições essenciais: são aquelas que só aparecem na língua também para chamar exigir algo ou para chamar a atenção do
propriamente como preposições, sem outra função. São elas: a, interlocutor e são unidades cuja forma pode sofrer variações como: 
antes, após, até, com, contra, de, desde, em, entre, para, perante, – Locuções interjetivas: são formadas por grupos e palavras
por (ou per, em dadas variantes geográficas ou históricas), sem, que, associadas, assumem o valor de interjeição. Exemplos: “Ai de
sob, sobre, trás. mim!”, “Minha nossa!” Cruz credo!”. 
Exemplo 1 – ”Luís gosta de viajar.” e “Prefiro doce de coco.” Em – Palavras da língua: “Eita!” “Nossa!” 
ambas as sentenças, a preposição  de  manteve-se sempre sendo – Sons vocálicos: “Hum?!”, “Ué!”, “Ih…!» 
preposição, apesar de ter estabelecido relação entre unidades
linguísticas diferentes, garantindo-lhes classificações distintas Os tipos de interjeição
conforme o contexto.  De acordo com as reações que expressam, as interjeições
podem ser de:
Exemplo 2 – “Estive com ele até o reboque chegar.” e “Finalizei
o quadro com textura.”  Perceba que nas duas fases, a mesma
preposição tem significados distintos: na primeira, indica recurso/ ADMIRAÇÃO “Ah!”, “Oh!”, “Uau!”
instrumento; na segunda, exprime companhia. Por isso, afirma-se ALÍVIO “Ah!, “Ufa!”
que a preposição tem valor semântico, mesmo que secundário ao
valor estrutural (gramática). ANIMAÇÃO “Coragem!”, “Força!”, “Vamos!”
APELO “Ei!”, “Oh!”, “Psiu!”
Classificação das preposições  APLAUSO “Bravo!”, “Bis!”
Preposições acidentais: são aquelas que, originalmente, não
apresentam função de preposição, porém, a depender do contexto, DESPEDIDA/SAUDAÇÃO “Alô!”, “Oi!”, “Salve!”, “Tchau!”
podem assumir essa atribuição.  São elas: afora, como, conforme,
durante, exceto, feito, fora, mediante, salvo, segundo, visto, entre DESEJO “Tomara!”
outras.
Exemplo: ”Segundo  o delegado, os depoimentos do DOR “Ai!”, “Ui!”
suspeito apresentaram contradições.”  A palavra “segundo”, que, DÚVIDA “Hã?!”, “Hein?!”, “Hum?!”
normalmente seria um numeral (primeiro, segundo, terceiro), ao
ESPANTO “Eita!”, “Ué!”
ser inserida nesse contexto, passou a ser uma preposição acidental,
por tem o sentido de “de acordo com”, “em conformidade com”.   IMPACIÊNCIA (FRUSTRA-
“Puxa!”
ÇÃO)
Locuções prepositivas  IMPOSIÇÃO “Psiu!”, “Silêncio!”
Recebe esse nome o conjunto de palavras com valor e
emprego de uma preposição. As principais locuções prepositivas SATISFAÇÃO “Eba!”, “Oba!”
são constituídas por advérbio  ou locução adverbial acrescido da SUSPENSÃO “Alto lá!”, “Basta!”, “Chega!”
preposição de, a ou com. Confira algumas das principais locuções
prepositivas.  Formação de palavras

abaixo de de acordo junto a Visão geral: a formação de palavras que integram o léxico
da língua baseia-se em dois principais processos morfológicos
acerca de debaixo de junto de (combinação de morfemas): a derivação e a composição.
acima de de modo a não obstante Derivação: é a formação de uma nova palavra (palavra
a fim de dentro de para com derivada) com base em uma outra que já existe na língua (palavra
primitiva ou radical).
à frente de diante de por debaixo de
antes de embaixo de por cima de 1 – Prefixal por prefixação: um prefixo ou mais são adicionados
à palavra primitiva.
a respeito de em cima de por dentro de

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PREFIXO PALAVRA PRIMITIVA PALAVRA DERIVADA

inf fiel infiel
sobre carga sobrecarga

2 – Sufixal ou por sufixação: é a adição de sufixo à palavra primitiva. 

PALAVRA PRIMI-
SUFIXO PALAVRA DERIVADA
TIVA
gol leiro goleiro
feliz mente felizmente

3 – Prefixal e sufixal: nesse tipo, a presença do prefixo ou do sufixo à palavra primitiva já é o suficiente para formação de uma nova
palavra.

PREFIXO PALAVRA PRIMITIVA SUFIXO PALAVRA DERIVADA

inf feliz – Infeliz
– feliz mente Felizmente
des igual – desigual
– igual dade igualdade

4 – Parassintética: também consiste na adição de prefixo e sufixo à palavra primitiva, porém, diferentemente do tipo anterior, para
existência da nova palavra, ambos os acréscimos são obrigatórios. Esse processo parte de substantivos e adjetivos para originar um verbo. 

PREFIXO PALAVRA PRIMITIVA SUFIXO PALAVRA DERIVADA

em pobre cer empobrecer
em trist ecer estristecer

5 – Regressiva: é a remoção da parte final de uma palavra primitiva para, dessa forma, obter uma palavra derivada. Esse origina
substantivos a partir de formas verbais que expressam uma ação. Essas novas palavras recebem o nome de deverbais. Tal composição
ocorre a partir da substituição da terminação verbal formada pela vogal temática + desinência de infinitivo (“–ar” ou “–er”) por uma das
vogais temáticas nominais (-a, -e,-o).”

VERBO RADICAL DESINÊNCIA VOGAL TEMÁTICA SUBSTANTIVO

debater debat er e debate
sustentar sustent ar o sustento
vender vend er a venda

6 – Imprópria (ou conversão): é o processo que resulta na mudança da classe gramatical de uma palavra primitiva, mas não modifica
sua forma. Exemplo: a palavra jantar pode ser um verbo na frase “Convidaram-me para jantar”, mas também pode ser um substantivo na
frase “O jantar estava maravilhoso”. 

Composição: é o processo de formação de palavra a partir da junção de dois ou mais radicais. A composição pode se realizar por
justaposição ou por aglutinação.   
– Justaposição: na junção, não há modificação dos radicais. Exemplo: passa + tempo - passatempo; gira + sol = girassol.  
– Aglutinação: existe alteração dos radicais na sua junção. Exemplo: em + boa + hora = embora; desta + arte = destarte.

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EMPREGO DO SINAL INDICATIVO DE CRASE
Definição: na gramática grega, o termo quer dizer “mistura “ou
“contração”, e ocorre entre duas vogais, uma final e outra inicial,
em palavras unidas pelo sentido. Basicamente, desse modo: a
(preposição) + a (artigo feminino) = aa à; a (preposição) + aquela
(pronome demonstrativo feminino) = àquela; a (preposição) +
aquilo (pronome demonstrativo feminino) = àquilo. Por ser a junção
das vogais, a crase, como regra geral, ocorre diante de palavras
femininas, sendo a única exceção os pronomes demonstrativos
aquilo e aquele, que recebem a crase por terem “a” como sua vogal
inicial. Crase não é o nome do acento, mas indicação do fenômeno
de união representado pelo acento grave.
A crase pode ser a contração da preposição a com:
– O artigo feminino definido a/as: “Foi à escola, mas não
assistiu às aulas.”
– O pronome demonstrativo a/as: “Vá à paróquia central.”
– Os pronomes demonstrativos aquele(s), aquela(s), aquilo:
“Retorne àquele mesmo local.”
– O a dos pronomes relativos a qual e as quais: “São pessoas às
quais devemos o maior respeito e consideração”.
Perceba que a incidência da crase está sujeita à presença de
duas vogais a (preposição + artigo ou preposição + pronome) na
construção sintática.
Técnicas para o emprego da crase
1 – Troque o termo feminino por um masculino, de classe
semelhante. Se a combinação ao aparecer, ocorrerá crase diante da
palavra feminina.
Exemplos:
“Não conseguimos chegar ao hospital / à clínica.”
“Preferiu a fruta ao sorvete / à torta.”
“Comprei o carro / a moto.”
“Irei ao evento / à festa.”
2 – Troque verbos que expressem a noção de movimento (ir, vir,
chegar, voltar, etc.) pelo verbo voltar. Se aparecer a preposição da,
ocorrerá crase; caso apareça a preposição de, o acento grave não
deve ser empregado.
Exemplos:
“Vou a São Paulo. / Voltei de São Paulo.”
“Vou à festa dos Silva. / Voltei da Silva.”
“Voltarei a Roma e à Itália. / Voltarei de Roma e da Itália.”
3 – Troque o termo regente da preposição a por um que
estabeleça a preposição por, em ou de. Caso essas preposições não
se façam contração com o artigo, isto é, não apareçam as formas
pela(s), na(s) ou da(s), a crase não ocorrerá.
Exemplos:
“Começou a estudar (sem crase) – Optou por estudar / Gosta
de estudar / Insiste em estudar.”
“Refiro-me à sua filha (com crase) – Apaixonei-me pela sua filha
/ Gosto da sua filha / Votarei na sua filha.”
“Refiro-me a você. (sem crase) – Apaixonei-me por você /
Gosto de você / Penso em você.”
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4 – Tratando-se de locuções, isto é, grupo de palavras que
expressam uma única ideia, a crase somente deve ser empregada
se a locução for iniciada por preposição e essa locução tiver como
núcleo uma palavra feminina, ocorrerá crase.
Exemplos:
“Tudo às avessas.”
“Barcos à deriva.”
5 – Outros casos envolvendo locuções e crase:
Na locução «à moda de”, pode estar implícita a expressão
“moda de”, ficando somente o à explícito.
Exemplos:
“Arroz à (moda) grega.”
“Bife à (moda) parmegiana.”
Nas locuções relativas a horários, ocorra crase apenas no caso
de horas especificadas e definidas: Exemplos:
“À uma hora.”
“Às cinco e quinze”.
SINTAXE DA ORAÇÃO E DO PERÍODO
Definição: sintaxe é a área da Gramática que se dedica ao
estudo da ordenação das palavras em uma frase, das frases em um
discurso e também da coerência (relação lógica) que estabelecem
entre si. Sempre que uma frase é construída, é fundamental que
ela contenha algum sentido para que possa ser compreendida pelo
receptor. Por fazer a mediação da combinação entre palavras e
orações, a sintaxe é essencial para que essa compreensão se efetive.
Para que se possa compreender a análise sintática, é importante
retomarmos alguns conceitos, como o de frase, oração e período.
Vejamos:
Frase
Trata-se de um enunciado que carrega um sentido completo
que possui sentido integral, podendo ser constituída por somente
uma ou várias palavras podendo conter verbo (frase verbal) ou
não (frase nominal). Uma frase pode exprimir ideias, sentimentos,
apelos ou ordens. Exemplos: “Saia!”, “O presidente vai fazer seu
discurso.”, “Atenção!”, “Que horror!”.
A ordem das palavras: associada à pontuação apropriada,
a disposição das palavras na frase também é fundamental para a
compreensão da informação escrita, e deve seguir os padrões da
Língua Portuguesa. Observe que a frase “A professora já vai falar.”
Pode ser modificada para, por exemplo, “Já vai falar a professora.” ,
sem que haja prejuízo de sentido. No entanto, a construção “Falar a
já professora vai.” , apesar da combinação das palavras, não poderá
ser compreendida pelo interlocutor.
Oração
É uma unidade sintática que se estrutura em redor de um
verbo ou de uma locução verbal. Uma frase pode ser uma oração,
desde que tenha um verbo e um predicado; quanto ao sujeito, nem
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sempre consta em uma oração, assim como o sentido completo. O
importante é que seja compreensível pelo receptor da mensagem.
Analise, abaixo, uma frase que é oração com uma que não é.
1 – Silêncio!”: É uma frase, mas não uma oração, pois não
contém verbo.
2 – “Eu quero silêncio.”: A presença do verbo classifica a frase
como oração.
Unidade sintática (ou termo sintático): a sintaxe de uma
oração é formada por cada um dos termos, que, por sua vez,
estabelecem relação entre si para dar atribuir sentido à frase. No
exemplo supracitado, a palavra “quero” deve unir-se às palavras
“Eu” e “silêncio” para que o receptor compreenda a mensagem.
Dessa forma, cada palavra desta oração recebe o nome de termo
ou unidade sintática, desempenhando, cada qual, uma função
sintática diferente.
Classificação das orações: as orações podem ser simples ou
compostas. As orações simples apresentam apenas uma frase; as
compostas apresentam duas ou mais frases na mesma oração.
Analise os exemplos abaixo e perceba que a oração composta tem
duas frases, e cada uma tem seu próprio sentido.
– Oração simples: “Eu quero silêncio.”
– Oração composta: “Eu quero silêncio para poder ouvir o
noticiário”.
Período
É a construção composta por uma ou mais orações, sempre com
sentido completo. Assim como as orações, o período também pode
ser simples ou composto, que se diferenciam em razão do número
de orações que apresenta: o período simples contém apenas uma
oração, e o composto mais de uma. Lembrando que a oração é uma
frase que contém um verbo. Assim, para não ter dúvidas quanto à
classificação, basta contar quantos verbos existentes na frase.
– Período simples: “Resolvo esse problema até amanhã.” -
apresenta apenas um verbo.
– Período composto: Resolvo esse problema até amanhã ou
ficarei preocupada.” - contém dois verbos.
— Análise Sintática
É o nome que se dá ao processo que serve para esmiuçar a
estrutura de um período e das orações que compõem um período.
Termos da oração: é o nome dado às palavras que atribuem
sentido a uma frase verbal. A reunião desses elementos forma o
que chamamos de estrutura de um período. Os termos essenciais
se subdividem em: essenciais, integrantes e acessórios. Acompanhe
a seguir as especificidades de cada tipo.
1 – Termos Essenciais (ou fundamentais) da oração
Sujeito e Predicado: enquanto um é o ser sobre quem/o qual
se declara algo, o outro é o que se declara sobre o sujeito e, por
isso, sempre apresenta um verbo ou uma locução verbal, como nos
respectivos exemplos a seguir:
Exemplo: em “Fred fez um lindo discurso.”, o sujeito é “Fred”,
que “fez um lindo discurso” (é o restante da oração, a declaração
sobre o sujeito).
Nem sempre o sujeito está no início da oração (sujeito direto),
podendo apresentar-se também no meio da fase ou mesmo após
o predicado (sujeito inverso). Veja um exemplo para cada um dos
respectivos casos:
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“Fred fez um lindo discurso.”
“Um lindo discurso Fred fez.”
“Fez um lindo discurso, Fred.”
– Sujeito determinado: é aquele identificável facilmente pela
concordância verbal.
– Sujeito determinado simples: possui apenas um núcleo
ligado ao verbo. Ex.: “Júlia passou no teste”.
– Sujeito determinado composto: possui dois ou mais núcleos.
Ex.: “Júlia e Felipe passaram no teste.”
– Sujeito determinado implícito: não aparece facilmente na
oração, mas a frase é dotada de entendimento. Ex.: “Passamos no
teste.” Aqui, o termo “nós” não está explícito na oração, mas a
concordância do verbo o destaca de forma indireta.
– Sujeito indeterminado: é o que não está visível na oração
e, diferente do caso anterior, não há concordância verbal para
determiná-lo.
Esse sujeito pode aparecer com:
– Verbo na 3a pessoa do plural. Ex.: “Reformaram a casa velha”.
– Verbo na 3a pessoa do singular + pronome “se”: “Contrata-se
padeiro.”».
– Verbo no infinitivo impessoal: “Vai ser mais fácil se você
estiver lá.”
– Orações sem sujeito: são compostas somente por predicado,
e sua mensagem está centralizada no verbo, que é impessoal.
Essas orações podem ter verbos que constituam fenômenos da
natureza, ou os verbos ser, estar, haver e fazer quando indicativos
de fenômeno meteorológico ou tempo. Observe os exemplos:
“Choveu muito ontem”.
“Era uma hora e quinze”.
– Predicados Verbais: resultam da relação entre sujeito e
verbo, ou entre verbo e complementos. Os verbos, por sua vez,
também recebem sua classificação, conforme abaixo:
– Verbo transitivo: é o verbo que transita, isto é, que vai adiante
para passar a informação adequada. Em outras palavras, é o verbo
que exige complemento para ser entendido. Para produzir essa
compreensão, esse trânsito do verbo, o complemento pode ser
direto ou indireto. No primeiro caso, a ligação direta entre verbo e
complemento. Ex.: “Quero comprar roupas.”. No segundo, verbo e
complemento são unidos por preposição. Ex.: “Preciso de dinheiro.”
– Verbo intransitivo: não requer complemento, é provido de
sentido completo. São exemplos: morrer, acordar, nascer, nadar,
cair, mergulhar, correr.
– Verbo de ligação: servem para expressar características de
estado ao sujeito, sendo eles: estado permanente (“Pedro é alto.”),
estado de transição (“Pedro está acamado.”), estado de mutação
(“Pedro esteve enfermo.”), estado de continuidade (“Pedro continua
esbelto.”) e estado aparente (“Pedro parece nervoso.”).
– Predicados nominais: são aqueles que têm um nome
(substantivo ou adjetivo) como cujo núcleo significativo da oração.
Ademais, ele se caracteriza pela indicação de estado ou qualidade,
e é composto por um verbo de ligação mais o predicativo do sujeito.
– Predicativo do sujeito: é um termo que atribui características
ao sujeito por meio de um verbo. Exemplo: em “Marta é
inteligente.”, o adjetivo é o predicativo do sujeito “Marta”, ou seja,
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é sua característica de estado ou qualidade. Isso é comprovado pelo
“ser” (é), que é o verbo de ligação entre Marta e sua característica
atual. Esse elemento não precisa ser, obrigatoriamente, um adjetivo,
mas pode ser uma locução adjetiva, ou mesmo um substantivo ou
palavra substantivada.
– Predicado Verbo-Nominal: esse tipo deve apresentar sempre
um predicativo do sujeito associado a uma ação do sujeito acrescida
de uma qualidade sua. Exemplo: “As meninas saíram mais cedo da
aula. Por isso, estavam contentes.
O sujeito “As meninas” possui como predicado o verbo “sair”
e também o adjetivo “contentes”. Logo, “estavam contentes” é o
predicativo do sujeito e o verbo de ligação é “estar”.
2 – Termos integrantes da oração
Basicamente, são os termos que completam os verbos de uma
oração, atribuindo sentindo a ela. Eles podem ser complementos
verbais, complementos nominais ou mesmo agentes da passiva.
– Complementos Verbais: como sugere o nome, esses termos
completam o sentido de verbos, e se classificam da seguinte forma:
– Objeto direto: completa verbos transitivos diretos, não
exigindo preposição.
– Objeto indireto: complementam verbos transitivos indiretos,
isto é, aqueles que dependem de preposição para que seu sentido
seja compreendido.
Quanto ao objeto direto, podemos ter:
– Um pronome substantivo: “A equipe que corrigiu as provas.”
– Um pronome oblíquo direto: “Questionei-a sobre o
acontecido.”
– Um substantivo ou expressão substantivada: “Ele consertou
os aparelhos.»
– Complementos Nominais: esses termos completam o sentido
de uma palavra, mas não são verbos; são nomes (substantivos,
adjetivos ou advérbios), sempre seguidos por preposição. Observe
os exemplos:
– “Maria estava satisfeita com seus resultados.” – observe que
“satisfeita” é adjetivo, e “com seus resultados” é complemento
nominal.
– “O entregador atravessou rapidamente pela viela. –
“rapidamente” é advérbio de modo.
– “Eu tenho medo do cachorro.” – Nesse caso, “medo” é um
substantivo.
– Agentes da Passiva: são os termos de uma oração que praticam
a ação expressa pelo verbo, quando este está na voz passiva. Assim,
estão normalmente acompanhados pelas preposições de e por.
Observe os exemplos do item anterior modificados para a voz
passiva:
– “Os resultados foram motivo de satisfação de Maria.”
– “O cachorro foi alvo do meu medo.”
– “A viela foi atravessada rapidamente pelo entregador.”
3 – Termos acessórios da oração
Diversamente dos termos essenciais e integrantes, os termos
acessórios não são fundamentais o sentido da oração, mas servem
para complementar a informação, exprimindo circunstância,
determinando o substantivo ou caracterizando o sujeito. Confira
abaixo quais são eles:
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– Adjunto adverbial: são os termos que modificam o sentido
do verbo, do adjetivo ou do advérbio. Analise os exemplos:
“Dormimos muito.”
O termo acessório “muito” classifica o verbo “dormir”.
“Ele ficou pouco animado com a notícia.”
O termo acessório “pouco” classifica o adjetivo “animado”
“Maria escreve bastante bem.”
O termo acessório “bastante” modifica o advérbio “bem”.
Os adjuntos adverbiais podem ser:
– Advérbios: pouco, bastante, muito, ali, rapidamente longe, etc.
– Locuções adverbiais: o tempo todo, às vezes, à beira-mar, etc.
– Orações: «Quando a mercadoria chegar, avise.” (advérbio de
tempo).
– Adjunto adnominal: é o termo que especifica o substantivo,
com função de adjetivo. Em razão disso, pode ser representado
por adjetivos, locuções adjetivas, artigos, numerais adjetivos ou
pronomes adjetivos. Analise o exemplo:
“O jovem apaixonado presenteou um lindo buquê à sua colega
de escola.”
– Sujeito: “jovem apaixonado”
– Núcleo do predicado verbal: “presenteou”
– Objeto direto do verbo entregar: “um lindo buquê”
– Objeto indireto: “à amiga de classe” – Adjuntos adnominais:
no sujeito, temos o artigo “o” e “apaixonado”, pois caracterizam
o “jovem”, núcleo do sujeito; o numeral “um” e o adjetivo “lindo”
fazem referência a “buquê” (substantivo); o artigo “à” (contração
da preposição + artigo feminino) e a locução “de trabalho” são os
adjuntos adnominais de “colega”.
– Aposto: é o termo que se relaciona com o sujeito para
caracterizá-lo, contribuindo para a complementação uma
informação já completa. Observe os exemplos:
“Michael Jackson, o rei do pop, faleceu há uma década.”
“Brasília, capital do Brasil, foi construída na década de 1950.”
– Vocativo: esse termo não apresenta relação sintática nem
com sujeito nem com predicado, tendo sua função no chamamento
ou na interpelação de um ouvinte, e se relaciona com a 2a pessoa
do discurso. Os vocativos são o receptor da mensagem, ou seja, a
quem ela é dirigida. Podem ser acompanhados de interjeições de
apelo. Observe:
“Ei, moça! Seu documento está pronto!”
“Senhor, tenha misericórdia de nós!”
“Vista o casaco, filha!”
— Estudo da relação entre as orações
Os períodos compostos são formados por várias orações.
As orações estabelecem entre si relações de coordenação ou de
subordinação.
– Período composto por coordenação: é formado por
orações independentes. Apesar de estarem unidas por conjunções
ou vírgulas, as orações coordenadas podem ser entendidas
individualmente porque apresentam sentidos completos.
Acompanhe a seguir a classificação das orações coordenadas:
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– Oração coordenada aditiva: “Assei os salgados e preparei os
doces.”
– Oração coordenada adversativa: “Assei os salgados, mas não
preparei os doces.”
– Oração coordenada alternativa: “Ou asso os salgados ou
preparo os doces.”
– Oração coordenada conclusiva: “Marta estudou bastante,
logo, passou no exame.”
– Oração coordenada explicativa: “Marta passou no exame
porque estudou bastante.”
– Período composto por subordinação: são constituídos por
orações dependentes uma da outra. Como as orações subordinadas
apresentam sentidos incompletos, não podem ser entendidas
de forma separada. As orações subordinadas são divididas em
substantivas, adverbiais e adjetivas. Veja os exemplos:
– Oração subordinada substantiva subjetiva: “Ficou provado
que o suspeito era realmente o culpado.”
– Oração subordinada substantiva objetiva direta: “Eu não
queria que isso acontecesse.”
– Oração subordinada substantiva objetiva indireta: “É
obrigatório de que todos os estudantes sejam assíduos.”
– Oração subordinada substantiva completiva nominal: “Tenho
expectativa de que os planos serão melhores em breve!”
– Oração subordinada substantiva predicativa: “O que importa
é que meus pais são saudáveis.”
– Oração subordinada substantiva apositiva: “Apenas saiba
disto: que tudo esteja organizado quando eu voltar!”
– Oração subordinada adverbial causal: “Não posso me
demorar porque tenho hora marcada na psicóloga.”
– Oração subordinada adverbial consecutiva: “Ficamos tão
felizes que pulamos de alegria.”
– Oração subordinada adverbial final: “Eles ficaram vigiando
para que nós chegássemos a casa em segurança.”
– Oração subordinada adverbial temporal: “Assim que eu
cheguei, eles iniciaram o trabalho.”
– Oração subordinada adverbial condicional: “Se você vier logo,
espero por você.»
– Oração subordinada adverbial concessiva: “Ainda que
estivesse cansado, concluiu a maratona.”
– Oração subordinada adverbial comparativa: “Marta sentia
como se ainda vivesse no interior.”
– Oração subordinada adverbial conformativa: “Conforme
combinamos anteriormente, entregarei o produto até amanhã.”
– Oração subordinada adverbial proporcional: “Quanto mais
me exercito, mais tenho disposição.”
– Oração subordinada adjetiva explicativa: “Meu filho, que
passou no concurso, mudou-se para o interior.”
– Oração subordinada adjetiva restritiva: “A aluna que esteve
enferma conseguiu ser aprovada nas provas.”
PONTUAÇÃO
— Visão Geral
O sistema de pontuação consiste em um grupo de sinais
gráficos que, em um período sintático, têm a função primordial
de indicar um nível maior ou menor de coesão entre estruturas
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e, ocasionalmente, manifestar as propriedades da fala (prosódias)
em um discurso redigido. Na escrita, esses sinais substituem os
gestos e as expressões faciais que, na linguagem falada, auxiliam a
compreensão da frase.
O emprego da pontuação tem as seguintes finalidades:
– Garantir a clareza, a coerência e a coesão interna dos diversos
tipos textuais;
– Garantir os efeitos de sentido dos enunciados;
– Demarcar das unidades de um texto;
– Sinalizar os limites das estruturas sintáticas.
— Sinais de pontuação que auxiliam na elaboração de um
enunciado
Vírgula
De modo geral, sua utilidade é marcar uma pausa do enunciado
para indicar que os termos por ela isolados, embora compartilhem
da mesma frase ou período, não compõem unidade sintática. Mas,
se, ao contrário, houver relação sintática entre os termos, estes
não devem ser isolados pela vírgula. Isto quer dizer que, ao mesmo
tempo que existem situações em que a vírgula é obrigatória, em
outras, ela é vetada. Confira os casos em que a vírgula deve ser
empregada:
• No interior da sentença
1 – Para separar elementos de uma enumeração e repetição:
ENUMERAÇÃO
Adicione leite, farinha, açúcar, ovos, óleo e chocolate.
Paguei as contas de água, luz, telefone e gás.
REPETIÇÃO
Os arranjos estão lindos, lindos!
Sua atitude foi, muito, muito, muito indelicada.
2 – Isolar o vocativo
“Crianças, venham almoçar!”
“Quando será a prova, professora?”
3 – Separar apostos
“O ladrão, menor de idade, foi apreendido pela polícia.”
4 – Isolar expressões explicativas:
“As CPIs que terminaram em pizza, ou seja, ninguém foi
responsabilizado.”
5 – Separar conjunções intercaladas
“Não foi explicado, porém, o porquê das falhas no sistema.”
6 – Isolar o adjunto adverbial anteposto ou intercalado:
“Amanhã pela manhã, faremos o comunicado aos funcionários
do setor.”
“Ele foi visto, muitas vezes, vagando desorientado pelas ruas.”
7 – Separar o complemento pleonástico antecipado:
“Estas alegações, não as considero legítimas.”
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8 – Separar termos coordenados assindéticos (não conectadas Ponto

por conjunções) 1 – Para indicar final de frase declarativa:
“Os seres vivos nascem, crescem, reproduzem-se, morrem.” “O almoço está pronto e será servido.”

9 – Isolar o nome de um local na indicação de datas: 2 – Abrevia palavras:

“São Paulo, 16 de outubro de 2022”. – “p.” (página)
– “V. Sra.” (Vossa Senhoria)
10 – Marcar a omissão de um termo: – “Dr.” (Doutor)
“Eu faço o recheio, e você, a cobertura.” (omissão do verbo
“fazer”). 3 – Para separar períodos:
“O jogo não acabou. Vamos para os pênaltis.”
• Entre as sentenças
1 – Para separar as orações subordinadas adjetivas explicativas Ponto e Vírgula
“Meu aluno, que mora no exterior, fará aulas remotas.” 1 – Para separar orações coordenadas muito extensas ou
orações coordenadas nas quais já se tenha utilizado a vírgula:
2 – Para separar as orações coordenadas sindéticas e “Gosto de assistir a novelas; meu primo, de jogos de RPG;
assindéticas, com exceção das orações iniciadas pela conjunção “e”: nossa amiga, de praticar esportes.”
“Liguei para ela, expliquei o acontecido e pedi para que nos
ajudasse.” 2 – Para separar os itens de uma sequência de itens:
“Os planetas que compõem o Sistema Solar são:
3 – Para separar as orações substantivas que antecedem a Mercúrio;
principal: Vênus;
“Quando será publicado, ainda não foi divulgado.” Terra;
Marte;
4 – Para separar orações subordinadas adverbiais desenvolvidas Júpiter;
ou reduzidas, especialmente as que antecedem a oração principal: Saturno;
Urano;
Netuno.”
Por ser sempre assim, ninguém dá
Reduzida
atenção!
Dois Pontos
Porque é sempre assim, já ninguém dá 1 – Para introduzirem apostos ou orações apositivas,
Desenvolvida
atenção! enumerações ou sequência de palavras que explicam e/ou resumem
ideias anteriores.
5 – Separar as sentenças intercaladas: “Anote o endereço: Av. Brasil, 1100.”
“Querida, disse o esposo, estarei todos os dias aos pés do seu “Não me conformo com uma coisa: você ter perdoado aquela
leito, até que você se recupere por completo.” grande ofensa.”

• Antes da conjunção “e” 2 – Para introduzirem citação direta:

1 – Emprega-se a vírgula quando a conjunção “e” adquire “Desse estudo, Lavoisier extraiu o seu princípio, atualmente
valores que não expressam adição, como consequência ou muito conhecido: “Nada se cria, nada se perde, tudo se transforma’.”
diversidade, por exemplo. 3 – Para iniciar fala de personagens:
“Argumentou muito, e não conseguiu convencer-me.” “Ele gritava repetidamente:
– Sou inocente!”
2 – Utiliza-se a vírgula em casos de polissíndeto, ou seja, sempre
que a conjunção “e” é reiterada com com a finalidade de destacar Reticências
alguma ideia, por exemplo: 1 – Para indicar interrupção de uma frase incompleta
“(…) e os desenrolamentos, e os incêndios, e a fome, e a sede; sintaticamente:
e dez meses de combates, e cem dias de cancioneiro contínuo; e o “Quem sabe um dia...”
esmagamento das ruínas...” (Euclides da Cunha)
2 – Para indicar hesitação ou dúvida:
3 – Emprega-se a vírgula sempre que orações coordenadas “Então... tenho algumas suspeitas... mas prefiro não revelar
apresentam sujeitos distintos, por exemplo: ainda.”
“A mulher ficou irritada, e o marido, constrangido.”
3 – Para concluir uma frase gramaticalmente inacabada com o
O uso da vírgula é vetado nos seguintes casos: separar sujeito objetivo de prolongar o raciocínio:
e predicado, verbo e objeto, nome de adjunto adnominal, nome “Sua tez, alva e pura como um foco de algodão, tingia-se nas
e complemento nominal, objeto e predicativo do objeto, oração faces duns longes cor-de-rosa...” (Cecília - José de Alencar).
substantiva e oração subordinada (desde que a substantivo não seja
apositiva nem se apresente inversamente). 4 – Suprimem palavras em uma transcrição:

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31
a solução para o seu concurso!
 LÍNGUA PORTUGUESA

“Quando penso em você (...) menos a felicidade.” (Canteiros -

Raimundo Fagner).
CONCORDÂNCIA NOMINAL E VERBAL
Ponto de Interrogação
1 – Para perguntas diretas:
“Quando você pode comparecer?” Visão Geral: sumariamente, as concordâncias verbal e nominal
estudam a sintonia entre os componentes de uma oração.
2 – Algumas vezes, acompanha o ponto de exclamação para – Concordância verbal: refere-se ao verbo relacionado ao
destacar o enunciado: sujeito, sendo que o primeiro deve, obrigatoriamente, concordar
“Não brinca, é sério?!” em número (flexão em singular e plural) e pessoa (flexão em 1a,
2a, ou 3a pessoa) com o segundo. Isto é, ocorre quando o verbo é
Ponto de Exclamação flexionado para concordar com o sujeito.
1 – Após interjeição: – Concordância nominal: corresponde à harmonia em gênero
“Nossa Que legal!” (flexão em masculino e feminino) e número entre os vários nomes
da oração, ocorrendo com maior frequência sobre os substantivos
2 – Após palavras ou sentenças com carga emotiva e o adjetivo. Em outras palavras, refere-se ao substantivo e suas
“Infelizmente!” formas relacionadas: adjetivo, numeral, pronome, artigo. Tal
concordância ocorre em gênero e pessoa
3 – Após vocativo
“Ana, boa tarde!” Casos específicos de concordância verbal
Concordância verbal com o infinitivo pessoal: existem três
4 – Para fechar de frases imperativas: situações em que o verbo no infinitivo é flexionado:
“Entre já!” I – Quando houver um sujeito definido;
II – Sempre que se quiser determinar o sujeito;
Parênteses III – Sempre que os sujeitos da primeira e segunda oração
a) Para isolar datas, palavras, referências em citações, frases forem distintos.
intercaladas de valor explicativo, podendo substituir o travessão ou
a vírgula: Observe os exemplos:
“Mal me viu, perguntou (sem qualquer discrição, como sempre) “Eu pedir para eles fazerem a solicitação.”
quem seria promovido.” “Isto é para nós solicitarmos.”

Travessão Concordância verbal com o infinitivo impessoal: não há flexão

1 – Para introduzir a fala de um personagem no discurso direto:
“O rapaz perguntou ao padre:
— Amar demais é pecado?”
2 – Para indicar mudança do interlocutor nos diálogos:
“— Vou partir em breve.
— Vá com Deus!”
3 – Para unir grupos de palavras que indicam itinerários:
“Esse ônibus tem destino à cidade de São Paulo — SP.”
4 – Para substituir a vírgula em expressões ou frases explicativas:
“Michael Jackson — o retorno rei do pop — era imbatível.”
Aspas
1 – Para isolar palavras ou expressões que violam norma culta,
como termos populares, gírias, neologismos, estrangeirismos,
arcaísmos, palavrões, e neologismos.
“Na juventude, ‘azarava’ todas as meninas bonitas.”
“A reunião será feita ‘online’.”
2 – Para indicar uma citação direta:
“A índole natural da ciência é a longanimidade.” (Machado de
Assis)
verbal quando o sujeito não for definido, ou sempre que o sujeito
da segunda oração for igual ao da primeira oração, ou mesmo
em locuções verbais, com verbos preposicionados e com verbos
imperativos.
Exemplos:
“Os membros conseguiram fazer a solicitação.”
“Foram proibidos de realizar o atendimento.”
Concordância verbal com verbos impessoais: nesses casos,
verbo ficará sempre em concordância com a 3a pessoa do singular,
tendo em vista que não existe um sujeito.
Observe os casos a seguir:
– Verbos que indicam fenômenos da natureza, como anoitecer,
nevar, amanhecer.
Exemplo: “Não chove muito nessa região” ou “Já entardeceu.»
– O verbo haver com sentido de existir. Exemplo: “Havia duas
professoras vigiando as crianças.”
– O verbo fazer indicando tempo decorrido. Exemplo: “Faz
duas horas que estamos esperando.”
Concordância verbal com o verbo ser: diante dos pronomes
tudo, nada, o, isto, isso e aquilo como sujeito, há concordância
verbal com o predicativo do sujeito, podendo o verbo permanecer
no singular ou no plural:
– “Tudo que eu desejo é/são férias à beira-mar.”

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a solução para o seu concurso!
 LÍNGUA PORTUGUESA

– “Isto é um exemplo do que o ocorreria.” e “Isto são exemplos Concordância nominal com menos: a palavra menos
do que ocorreria.” permanece é invariável independente da sua atuação, seja ela
Concordância verbal com pronome relativo quem: o verbo, advérbio ou adjetivo:
ou faz concordância com o termo precedente ao pronome, ou – “Menos pessoas / menos pessoas”.
permanece na 3a pessoa do singular: – “Menos problema /menos problemas.”
– “Fui eu quem solicitou.» e “Fomos nós quem solicitou.» Concordância nominal com muito, pouco, bastante, longe,
Concordância verbal com pronome relativo que: o verbo barato, meio e caro: esses termos instauram concordância em
concorda com o termo que antecede o pronome: gênero e número com o substantivo quando exercem função de
– “Foi ele que fez.» e “Fui eu que fiz.» adjetivo:
– “Foram eles que fizeram.” e “Fomos nós que fizemos.» – “Tomei bastante suco.” e “Comprei bastantes frutas.”
– “A jarra estava meia cheia.” e “O sapato está meio gasto”.
Concordância verbal com a partícula de indeterminação do – “Fizemos muito barulho.” e “Compramos muitos presentes.”
sujeito se: nesse caso, o verbo cria concordância com a 3a pessoa do
singular sempre que a oração for constituída por verbos intransitivos
ou por verbos transitivos indiretos: REGÊNCIA NOMINAL E VERBAL
– «Precisa-se de cozinheiro.” e «Precisa-se de cozinheiros.”
Concordância com o elemento apassivador se: aqui, verbo
concorda com o objeto direto, que desempenha a função de sujeito
Visão geral: na Gramática, regência é o nome dado à relação
paciente, podendo aparecer no singular ou no plural:
de subordinação entre dois termos. Quando, em um enunciado ou
– Aluga-se galpão.” e “Alugam-se galpões.”
oração, existe influência de um tempo sobre o outro, identificamos
o que se denomina termo determinante, essa relação entre esses
Concordância verbal com as expressões a metade, a maioria,
termos denominamos regência.
a maior parte: preferencialmente, o verbo fará concordância com
a 3° pessoa do singular. Porém, a 3a pessoa do plural também pode
— Regência Nominal
ser empregada:
É a relação entre um nome o seu complemento por meio de
– “A maioria dos alunos entrou” e “A maioria dos alunos
uma preposição. Esse nome pode ser um substantivo, um adjetivo
entraram.”
ou um advérbio e será o termo determinante.
– “Grande parte das pessoas entendeu.” e “Grande parte das
O complemento preenche o significado do nome, cujo sentido
pessoas entenderam.”
estaria impreciso ou ambíguo se não fosse pelo complemento.
Observe os exemplos:
Concordância nominal muitos substantivos: o adjetivo deve
“A nova entrada é acessível a cadeirantes.” 
concordar em gênero e número com o substantivo mais próximo,
“Eu tenho o sonho de viajar para o nordeste.”
mas também concordar com a forma no masculino plural:
“Ele é perito em investigações como esta.”
– “Casa e galpão alugado.” e “Galpão e casa alugada.”
Na primeira frase, adjetivo “acessível” exige a preposição a,
– “Casa e galpão alugados.” e “Galpão e casa alugados.”
do contrário, seu sentido ficaria incompleto. O mesmo ocorre com
os substantivos “sonho“ e “perito”, nas segunda e terceira frases,
Concordância nominal com pronomes pessoais: o adjetivo
em que os nomes exigem as preposições de e em para completude
concorda em gênero e número com os pronomes pessoais:
de seus sentidos. Veja nas tabelas abaixo quais são os nomes que
– “Ele é prestativo.” e “Ela é prestativa.”
regem. Veja nas tabelas abaixo quais são os nomes que regem uma
– “Eles são prestativos.” e “Elas são prestativas.”
preposição para que seu sentido seja completo. 
Concordância nominal com adjetivos: sempre que existir dois
ou mais adjetivos no singular, o substantivo permanece no singular, REGÊNCIA COM A PREPOSIÇÃO A
se houver um artigo entre os adjetivos. Se o artigo não aparecer, o acessível a cego a fiel a nocivo a
substantivo deve estar no plural:
– “A blusa estampada e a colorida.” e “O casaco felpudo e o agradável a cheiro a grato a oposto a
xadrez.” alheio a comum a horror a perpendicular a
– “As blusas estampada e colorida.” e “Os casacos felpudo e
xadrez.” análogo a contrário a idêntico a posterior a
Concordância nominal com é proibido e é permitido: nessas anterior a desatento a inacessível a prestes a
expressões, o adjetivo flexiona em gênero e número, sempre que equivalen-
houver um artigo determinando o substantivo. Caso não exista apto a indiferente a surdo a
te a
esse artigo, o adjetivo deve permanecer invariável, no masculino
singular: atento a estranho a inerente a visível a
– “É proibida a circulação de pessoas não identificadas.” e “É avesso a favorável a necessário a
proibido circulação de pessoas não identificadas.”
– “É permitida a entrada de crianças.” e “É permitido entrada
de crianças acompanhadas.”

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a solução para o seu concurso!
 LÍNGUA PORTUGUESA

REGÊNCIA COM A PREPOSIÇÃO POR

admiração por devoção por responsável por
ansioso por respeito por

REGÊNCIA COM A PREPOSIÇÃO DE

sedento
amante de cobiçoso de digno de inimigo de natural de
de
amigo de contemporâneo de dotado de livre de obrigação de seguro de
ávido de desejoso de fácil de longe de orgulhoso de sonho de
capaz de diferente de impossível de louco de passível de
cheio de difícil de incapaz de maior de possível de

REGÊNCIA COM A PREPOSIÇÃO EM

doutor em hábil em interesse em negligente em primeiro em
exato em incessante em lento em parco em versado em
firme em indeciso em morador em perito em

REGÊNCIA COM A PREPOSIÇÃO PARA

apto para essencial para mau para
bastante para impróprio para pronto para
bom para inútil para próprio para

REGÊNCIA COM A PREPOSIÇÃO COM

amoroso com compatível com descontente com intolerante com
aparentado com cruel com furioso com liberal com
caritativo com cuidadoso com impaciente com solícito com

— Regência Verbal 
Os verbos são os termos regentes, enquanto os objetos (direto e indireto) e adjuntos adverbiais são os termos regidos. Um verbo
possui a mesma regência do nome do qual deriva.

Observe as duas frases:

I – “Eles irão ao evento.” O verbo ir requer a preposição a (quem vai, vai a algum lugar), e isso o classifica como verbo transitivo direto;
“ao evento” são os termos regidos pelo verbo, isto é, constituem seu complemento.  
II – “Ela mora em região pantanosa.” O verbo morar exige a preposição em (quem mora mora em algum lugar), portanto, é verbo
transitivo indireto.  

No sentido de / pela transi- REGE

VERBO EXEMPLO
tividade PREPOSIÇÃO?
ajudar, dar assistência NÃO “Por favor, assista o time.”
Assistir ver SIM “Você assistiu ao jogo?”
pertencer SIM “Assiste aos cidadãos o direito de protestar.”
valor, preço NÃO “Esse imóvel custa caro.”
Custar
desafio, dano, peso moral SIM “Dizer a verdade custou a ela.”

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a solução para o seu concurso!
 LÍNGUA PORTUGUESA

fundamento / verbo ins-

NÃO “Isso não procede.”
Proceder transitivo
origem SIM “Essa conclusão procede de muito vivência.”
finalidade, objetivo SIM “Visando à garantia dos direitos.”
Visar
avistar, enxergar NÃO “O vigia logo visou o suspeito.”
desejo NÃO “Queremos sair cedo.”
Querer
estima SIM “Quero muito aos meus sogros.”
pretensão SIM “Aspiro a ascensão política.”
Aspirar
absorção ou respiração NÃO “Evite aspirar fumaça.”
consequência / verbo tran-
NÃO “A sua solicitação implicará alteração do meu trajeto.”
Implicar sitivo direto
insistência, birra SIM “Ele implicou com o cachorro.”
convocação NÃO “Chame todos!”
“Chamo a Talita de Tatá.”
Chamar Rege complemento, com “Chamo Talita de Tatá.”
apelido
e sem preposição “Chamo a Talita Tatá.”
“Chamo Talita Tatá.”
o que se paga NÃO “Paguei o aluguel.”
Pagar
a quem se paga SIM “Pague ao credor.”
quem chega, chega a algum
Chegar lugar / verbo transitivo SIM “Quando chegar ao local, espere.”
indireto
quem obedece a algo /
Obedecer SIM “Obedeçam às regras.”
alguém / transitivo indireto
Esquecer verbo transitivo direito NÃO “Esqueci as alianças.”
... exige um comple-
verbo transitivo direito e
Informar mento sem e outro com “Informe o ocorrido ao gerente.”
indireto, portanto...
preposição
quem vai vai a algum lugar /
Ir SIM “Vamos ao teatro.”
verbo transitivo indireto
Quem mora em algum lugar “Eles moram no interior.”
Morar SIM
(verbo transitivo indireto) (Preposição “em” + artigo “o”).
Namorar verbo transitivio direito NÃO “Júlio quer namorar Maria.”
verbo bi transitivo (direto e
Preferir SIM “Prefira assados a frituras.”
indireto)
quem simpatiza simpatiza
Simpatizar com algo/ alguém/ verbo SIM “Simpatizei-me com todos.”
transitivo indireto

SIGNIFICAÇÃO DAS PALAVRAS

Visão Geral: o significado das palavras é objeto de estudo da semântica, a área da gramática que se dedica ao sentido das palavras e
também às relações de sentido estabelecidas entre elas.

Denotação e conotação
Denotação corresponde ao sentido literal e objetivo das palavras, enquanto a conotação diz respeito ao sentido figurado das palavras.
Exemplos:
“O gato é um animal doméstico.”
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a solução para o seu concurso!
 LÍNGUA PORTUGUESA

“Meu vizinho é um gato.”

QUESTÕES
No primeiro exemplo, a palavra gato foi usada no seu verdadeiro
sentido, indicando uma espécie real de animal. Na segunda frase, a
palavra gato faz referência ao aspecto físico do vizinho, uma forma 1 (CESPE / CEBRASPE - 2021 - TCE-RJ - Analista de Controle Ex-
de dizer que ele é tão bonito quanto o bichano. terno - Especialidade: Ciências Contábeis)
Hiperonímia e hiponímia
Dizem respeito à hierarquia de significado. Um hiperônimo,
palavra superior com um sentido mais abrangente, engloba um
hipônimo, palavra inferior com sentido mais restrito.
Exemplos:
– Hiperônimo: mamífero: – hipônimos: cavalo, baleia.
– Hiperônimo: jogo – hipônimos: xadrez, baralho.

Polissemia e monossemia
A polissemia diz respeito ao potencial de uma palavra
apresentar uma multiplicidade de significados, de acordo com o
contexto em que ocorre. A monossemia indica que determinadas
palavras apresentam apenas um significado. Exemplos:
– “Língua”, é uma palavra polissêmica, pois pode por um idioma
ou um órgão do corpo, dependendo do contexto em que é inserida.
– A palavra “decalitro” significa medida de dez litros, e não
tem outro significado, por isso é uma palavra monossêmica.
Sinonímia e antonímia
A sinonímia diz respeito à capacidade das palavras serem
semelhantes em significado. Já antonímia se refere aos significados
opostos. Desse modo, por meio dessas duas relações, as palavras
expressam proximidade e contrariedade.
Exemplos de palavras sinônimas: morrer = falecer; rápido =
veloz.
Exemplos de palavras antônimas: morrer x nascer; pontual x
atrasado.

Homonímia e paronímia
A homonímia diz respeito à propriedade das palavras
apresentarem: semelhanças sonoras e gráficas, mas distinção de
sentido (palavras homônimas), semelhanças homófonas, mas
distinção gráfica e de sentido (palavras homófonas) semelhanças
gráficas, mas distinção sonora e de sentido (palavras homógrafas).
A paronímia se refere a palavras que são escritas e pronunciadas de
forma parecida, mas que apresentam significados diferentes. Veja
os exemplos:
– Palavras homônimas: caminho (itinerário) e caminho (verbo
caminhar); morro (monte) e morro (verbo morrer).
– Palavras homófonas: apressar (tornar mais rápido) e apreçar
(definir o preço); arrochar (apertar com força) e arroxar (tornar
roxo).
– Palavras homógrafas: apoio (suporte) e apoio (verbo apoiar);
boto (golfinho) e boto (verbo botar); choro (pranto) e choro (verbo
chorar) .
– Palavras parônimas: apóstrofe (figura de linguagem) e
apóstrofo (sinal gráfico), comprimento (tamanho) e cumprimento
(saudação).

Editora
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a solução para o seu concurso!
 LÍNGUA PORTUGUESA
Com relação às ideias e aos aspectos linguísticos do texto ante-
rior, julgue o item subsequente.
De acordo com o texto, o conceito de gerenciar é mais antigo
que o termo cultura, que só apareceu no vocabulário quase um sé-
culo depois daquele.
Alternativas
( ) CERTO
( ) ERRADO
2 (CESPE / CEBRASPE - 2021 - TCE-RJ - Analista de Controle Ex-
terno - Especialidade: Ciências Contábeis)
Prezado candidato responda a questão abaixo conforme a ima-
gem da questão 1
Com relação às ideias e aos aspectos linguísticos do texto ante-
rior, julgue o item subsequente.
Segundo o texto, a primeira acepção de cultura era relacionada
à noção de agricultura: o processo de tornar as pessoas humanas
por meio da educação e do treinamento é comparável ao trabalho
do agricultor.
( ) CERTO
( ) ERRADO
3 (CESPE / CEBRASPE - 2021 - TCE-RJ - Analista de Controle Ex-
terno - Especialidade: Ciências Contábeis)
Prezado candidato responda a questão abaixo conforme a ima-
gem da questão 1
Com relação às ideias e aos aspectos linguísticos do texto ante-
rior, julgue o item subsequente.
O texto informa que o Oxford English Dictionary define o ter-
mo cultura como ‘forçar (pessoas, animais etc.) a se submeter ao
controle de alguém’, ‘exercer efeito sobre’, ‘ter sucesso em realizar’.
( ) CERTO
( ) ERRADO
4 (CESPE / CEBRASPE - 2021 - TCE-RJ - Analista de Controle Ex-
terno - Especialidade: Ciências Contábeis)
Prezado candidato responda a questão abaixo conforme a ima-
gem da questão 1
Com relação às ideias e aos aspectos linguísticos do texto ante-
rior, julgue o item subsequente.
O verbo pronominal imiscuir-se está empregado, na linha 19,
com o mesmo sentido de intrometer-se.
( ) CERTO
( ) ERRADO
5 (CESPE / CEBRASPE - 2021 - TCE-RJ - Analista de Controle Ex-
terno - Especialidade: Ciências Contábeis)
Prezado candidato responda a questão abaixo conforme a ima-
gem da questão 1
Com relação às ideias e aos aspectos linguísticos do texto ante-
rior, julgue o item subsequente.
A ideia principal do texto consiste em mostrar a evolução da
noção de cultura até o surgimento de outra noção, que a aperfei-
çoa: a de gerenciamento.
( ) CERTO
( ) ERRADO
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a solução para o seu concurso!
6 (CESPE / CEBRASPE - 2021 - TCE-RJ - Analista de Controle Ex-
terno - Especialidade: Ciências Contábeis)
Prezado candidato responda a questão abaixo conforme a ima-
gem da questão 1
Com relação às ideias e aos aspectos linguísticos do texto ante-
rior, julgue o item subsequente.
Infere-se do segundo período do texto que, imediatamente
após o artigo “as”, no trecho “as já alcançadas” (l.5), está omitido o
termo palavras.
( ) CERTO
( ) ERRADO
7 (CESPE / CEBRASPE - 2021 - TCE-RJ - Analista de Controle Ex-
terno - Especialidade: Ciências Contábeis)
Prezado candidato responda a questão abaixo conforme a ima-
gem da questão 1
Com relação às ideias e aos aspectos linguísticos do texto ante-
rior, julgue o item subsequente.
A supressão da vírgula empregada no trecho “homens e mulhe-
res, não mais aceitos como ‘um dado não problematizado’” (l. 16 e
17) preservaria o sentido original do texto.
( ) CERTO
( ) ERRADO
8 (CESPE / CEBRASPE - 2021 - TCE-RJ - Analista de Controle Ex-
terno - Especialidade: Ciências Contábeis)
Prezado candidato responda a questão abaixo conforme a ima-
gem da questão 1
Com relação às ideias e aos aspectos linguísticos do texto ante-
rior, julgue o item subsequente.
Os adjetivos “maleáveis” e “carentes”, na linha 21, referem-se a
“homens e mulheres” (l.16).
( ) CERTO
( ) ERRADO
9 (CESPE / CEBRASPE - 2021 - TCE-RJ - Analista de Controle Ex-
terno - Especialidade: Ciências Contábeis)
Prezado candidato responda a questão abaixo conforme a ima-
gem da questão 1
Com relação às ideias e aos aspectos linguísticos do texto ante-
rior, julgue o item subsequente.
O sujeito da oração “teriam de ser guiadas por outros seres
humanos” (l. 34 e 35) está oculto e se refere ao termo “As pessoas”
(l.30).
( ) CERTO
( ) ERRADO
10 (CESPE / CEBRASPE - 2021 - TCE-RJ - Analista de Controle
Externo - Especialidade: Ciências Contábeis)
Prezado candidato responda a questão abaixo conforme a ima-
gem da questão 1
Com relação às ideias e aos aspectos linguísticos do texto ante-
rior, julgue o item subsequente.
No trecho “podia e devia ser feito com os incipientes seres hu-
manos pela educação e pelo treinamento” (l. 28 e 29), os termos
“pela educação” e “pelo treinamento” exercem a função de agente
da passiva, veiculando o agente da ação expressa pelo verbo fazer.
( ) CERTO
( ) ERRADO
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 LÍNGUA PORTUGUESA

11 (CESPE / CEBRASPE - 2021 - TCE-RJ - Analista de Controle
Externo - Especialidade: Ciências Contábeis)
13 (CESPE / CEBRASPE - 2021 - TCE-RJ - Analista de Controle
Externo - Especialidade: Ciências Contábeis)
Prezado candidato responda a questão abaixo conforme a ima-
gem da questão 11
A respeito dos aspectos linguísticos do texto precedente, jul-
gue o item que se segue.
O emprego de acento agudo nas palavras “elétricos” (l.7), “pá-
lidas” (l.7) e “móveis” (l.8) justifica-se pela mesma regra de acentu-
ação gráfica.
( ) CERTO
( ) ERRADO

14 (CESPE / CEBRASPE - 2021 - TCE-RJ - Analista de Controle

Externo - Especialidade: Ciências Contábeis)
Prezado candidato responda a questão abaixo conforme a ima-
gem da questão 11
A respeito dos aspectos linguísticos do texto precedente,
julgue o item que se segue.
Em “fazê-lo” (l.24), a forma pronominal retoma a noção vei-
culada pelo verbo “comer” (l.22).
( ) CERTO
( ) ERRADO

15 (CESPE / CEBRASPE - 2021 - TCE-RJ - Analista de Controle

Externo - Especialidade: Ciências Contábeis)
Prezado candidato responda a questão abaixo conforme a ima-
gem da questão 11
A respeito dos aspectos linguísticos do texto precedente, jul-
gue o item que se segue.
Sem prejuízo do sentido original do texto, a expressão “mesmo
que” (l.3) poderia ser substituída por entretanto.
( ) CERTO
( ) ERRADO

16.(CESPE / CEBRASPE - 2021 - TCE-RJ - Analista de Controle

Externo - Especialidade: Ciências Contábeis)
Prezado candidato responda a questão abaixo conforme a ima-
gem da questão 11
A respeito dos aspectos linguísticos do texto precedente, jul-
gue o item que se segue.
No trecho “arrastou-se até a porta para ver o que havia aconte-
cido por ali” (l. 10 e 11), a substituição da forma verbal “havia” por
A respeito dos aspectos linguísticos do texto precedente, jul- teria não prejudicaria a correção gramatical do texto, mas poderia
gue o item que se segue. alterar o seu sentido original.
As formas pronominais “o” e “se”, na linha 3, referem-se a ( ) CERTO
“Gregor” (l.1). ( ) ERRADO
( ) CERTO
( ) ERRADO

12 (CESPE / CEBRASPE - 2021 - TCE-RJ - Analista de Controle

Externo - Especialidade: Ciências Contábeis)
Prezado candidato responda a questão abaixo conforme a ima-
gem da questão 11
A respeito dos aspectos linguísticos do texto precedente, jul-
gue o item que se segue.
O termo “a luz dos postes elétricos da rua” (l.7) exerce a função
de sujeito da forma verbal “projetava” (l.7), além de ser o referente
do sujeito da forma verbal “reinava” (l.9), que está elíptico.
( ) CERTO
( ) ERRADO
Editora
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a solução para o seu concurso!
 LÍNGUA PORTUGUESA

17.(CESPE / CEBRASPE - 2021 - TCE-RJ - Analista de Controle
Externo - Especialidade: Ciências Contábeis)
19.(CESPE / CEBRASPE - 2021 - TCE-RJ - Analista de Controle
Externo - Especialidade: Ciências Contábeis)
Prezado candidato responda a questão abaixo conforme a ima-
gem da questão 17
Considerando as ideias, os sentidos e os aspectos linguísticos
do texto precedente, julgue o item a seguir.
Em “ligar-se” (l.7), “magoá-la” (l.7) e “arrancar-lhe” (l.8), as for-
mas verbais estão no modo infinitivo.
( ) CERTO
( ) ERRADO

20.(CESPE / CEBRASPE - 2021 - TCE-RJ - Analista de Controle

Externo - Especialidade: Ciências Contábeis)
Prezado candidato responda a questão abaixo conforme a ima-
gem da questão 17
Considerando as ideias, os sentidos e os aspectos linguísticos
do texto precedente, julgue o item a seguir.
As emoções de D. Amélia expressas no texto demonstram re-
signação dessa personagem.
( ) CERTO
( ) ERRADO

GABARITO

1 CERTO
2 CERTO
Considerando as ideias, os sentidos e os aspectos linguísticos
3 ERRADO
do texto precedente, julgue o item a seguir.
No trecho “Para que ligar-se a um homem que viesse magoá-la, 4 CERTO
arrancar-lhe a paz de espírito?” (l. 7 e 8), D. Amélia interpela o leitor 5 ERRADO
do texto.
( ) CERTO 6 ERRADO
( ) ERRADO 7 ERRADO
8 CERTO
18.(CESPE / CEBRASPE - 2021 - TCE-RJ - Analista de Controle
Externo - Especialidade: Ciências Contábeis) 9 ERRADO
Prezado candidato responda a questão abaixo conforme a ima- 10 ERRADO
gem da questão 17
11 CERTO
Considerando as ideias, os sentidos e os aspectos linguísticos
do texto precedente, julgue o item a seguir. 12 ERRADO
A correção gramatical do trecho “Para que ligar-se a um ho- 13 ERRADO
mem que viesse magoá-la, arrancar-lhe a paz de espírito?” (l. 7 e 8)
seria mantida caso ele fosse reescrito da seguinte maneira: Ligar-se 14 CERTO
a um homem que viesse magoá-la, arrancar-lhe a paz de espírito 15 ERRADO
para que?.
( ) CERTO 16 CERTO
( ) ERRADO 17 ERRADO
18 ERRADO
19 CERTO
20 CERTO

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a solução para o seu concurso!
 LÍNGUA PORTUGUESA

ANOTAÇÕES

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a solução para o seu concurso!
 MATEMÁTICA
NÚMEROS RELATIVOS INTEIROS E FRACIONÁRIOS, OPE-
RAÇÕES E PROPRIEDADES. MÚLTIPLOS E DIVISORES, MÁ-
XIMO DIVISOR COMUM E MÍNIMO MÚLTIPLO COMUM.
NÚMEROS REAIS. EXPRESSÕES NUMÉRICAS
— Conjuntos Numéricos
O grupo de termos ou elementos que possuem características
parecidas, que são similares em sua natureza, são chamados de
conjuntos. Quando estudamos matemática, se os elementos pare-
cidos ou com as mesmas características são números, então dize-
mos que esses grupos são conjuntos numéricos1.
Em geral, os conjuntos numéricos são representados grafica-
mente ou por extenso – forma mais comum em se tratando de ope-
rações matemáticas. Quando os representamos por extenso, escre-
vemos os números entre chaves {}. Caso o conjunto seja infinito, ou
seja, tenha incontáveis números, os representamos com reticências
depois de colocar alguns exemplos. Exemplo: N = {0, 1, 2, 3, 4…}.
Existem cinco conjuntos considerados essenciais, pois eles são
os mais usados em problemas e questões no estudo da Matemáti-
ca. São eles: Naturais, Inteiros, Racionais, Irracionais e Reais.
Conjunto dos Números Naturais (N)
O conjunto dos números naturais é representado pela letra N.
Ele reúne os números que usamos para contar (incluindo o zero) e
é infinito. Exemplo:
N = {0, 1, 2, 3, 4…}
Além disso, o conjunto dos números naturais pode ser dividido
em subconjuntos:
N* = {1, 2, 3, 4…} ou N* = N – {0}: conjunto dos números natu-
rais não nulos, ou sem o zero.
Np = {0, 2, 4, 6…}, em que n ∈ N: conjunto dos números natu-
rais pares.
Ni = {1, 3, 5, 7..}, em que n ∈ N: conjunto dos números naturais
ímpares.
P = {2, 3, 5, 7..}: conjunto dos números naturais primos.
Conjunto dos Números Inteiros (Z)
O conjunto dos números inteiros é representado pela maiús-
cula Z, e é formado pelos números inteiros negativos, positivos e o
zero. Exemplo: Z = {-4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4…}
O conjunto dos números inteiros também possui alguns sub-
conjuntos:
Z+ = {0, 1, 2, 3, 4…}: conjunto dos números inteiros não nega-
tivos.
Z- = {…-4, -3, -2, -1, 0}: conjunto dos números inteiros não po-
sitivos.
1 https://matematicario.com.br/
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a solução para o seu concurso!
Z*+ = {1, 2, 3, 4…}: conjunto dos números inteiros não negati-
vos e não nulos, ou seja, sem o zero.
Z*- = {… -4, -3, -2, -1}: conjunto dos números inteiros não posi-
tivos e não nulos.
Conjunto dos Números Racionais (Q)
Números racionais são aqueles que podem ser representados
em forma de fração. O numerador e o denominador da fração preci-
sam pertencer ao conjunto dos números inteiros e, é claro, o deno-
minador não pode ser zero, pois não existe divisão por zero.
O conjunto dos números racionais é representado pelo Q. Os
números naturais e inteiros são subconjuntos dos números racio-
nais, pois todos os números naturais e inteiros também podem ser
representados por uma fração. Além destes, números decimais e
dízimas periódicas também estão no conjunto de números racio-
nais.
Vejamos um exemplo de um conjunto de números racionais
com 4 elementos:
Qx = {-4, 1/8, 2, 10/4}
Também temos subconjuntos dos números racionais:
Q* = subconjunto dos números racionais não nulos, formado
pelos números racionais sem o zero.
Q+ = subconjunto dos números racionais não negativos, forma-
do pelos números racionais positivos.
Q*+ = subconjunto dos números racionais positivos, formado
pelos números racionais positivos e não nulos.
Q- = subconjunto dos números racionais não positivos, forma-
do pelos números racionais negativos e o zero.
Q*- = subconjunto dos números racionais negativos, formado
pelos números racionais negativos e não nulos.
Conjunto dos Números Irracionais (I)
O conceito de números irracionais é dependente da definição
de números racionais. Assim, pertencem ao conjunto dos números
irracionais os números que não pertencem ao conjunto dos racio-
nais.
Em outras palavras, ou um número é racional ou é irracional.
Não há possibilidade de pertencer aos dois conjuntos ao mesmo
tempo. Por isso, o conjunto dos números irracionais é complemen-
tar ao conjunto dos números racionais dentro do universo dos nú-
meros reais.
Outra forma de saber quais números formam o conjunto dos
números irreais é saber que os números irracionais não podem ser
escritos em forma de fração. Isso acontece, por exemplo, com deci-
mais infinitos e raízes não exatas.
Os decimais infinitos são números que têm infinitas casas de-
cimais e que não são dízimas periódicas. Como exemplo, temos
0,12345678910111213, π, √3 etc.
41
 MATEMÁTICA

Conjunto dos Números Reais (R) – O número 49 é múltiplo de 7, pois existe número inteiro que,
O conjunto dos números reais é representado pelo R e é forma- multiplicado por 7, resulta em 49.
do pela junção do conjunto dos números racionais com o conjunto 49 = 7 · 7
dos números irracionais. Não esqueça que o conjunto dos racionais
é a união dos conjuntos naturais e inteiros. Podemos dizer que en- – O número 324 é múltiplo de 3, pois existe número inteiro
tre dois números reais existem infinitos números. que, multiplicado por 3, resulta em 324.
Entre os conjuntos números reais, temos: 324 = 3 · 108
R*= {x ∈ R│x ≠ 0}: conjunto dos números reais não-nulos.
R+ = {x ∈ R│x ≥ 0}: conjunto dos números reais não-negativos. – O número 523 não é múltiplo de 2, pois não existe número
R*+ = {x ∈ R│x > 0}: conjunto dos números reais positivos. inteiro que, multiplicado por 2, resulte em 523.
R– = {x ∈ R│x ≤ 0}: conjunto dos números reais não-positivos. 523 = 2 · ?”
R*– = {x ∈ R│x < 0}: conjunto dos números reais negativos.
• Múltiplos de 4
— Múltiplos e Divisores Como vimos, para determinar os múltiplos do número 4, deve-
Os conceitos de múltiplos e divisores de um número natural mos multiplicar o número 4 por números inteiros. Assim:
estendem-se para o conjunto dos números inteiros2. Quando tra- 4·1=4
tamos do assunto múltiplos e divisores, referimo-nos a conjuntos 4·2=8
numéricos que satisfazem algumas condições. Os múltiplos são en- 4 · 3 = 12
contrados após a multiplicação por números inteiros, e os divisores 4 · 4 = 16
são números divisíveis por um certo número. 4 · 5 = 20
Devido a isso, encontraremos subconjuntos dos números in- 4 · 6 = 24
teiros, pois os elementos dos conjuntos dos múltiplos e divisores 4 · 7 = 28
são elementos do conjunto dos números inteiros. Para entender o 4 · 8 = 32
que são números primos, é necessário compreender o conceito de 4 · 9 = 36
divisores. 4 · 10 = 40
4 · 11 = 44
Múltiplos de um Número 4 · 12 = 48
Sejam a e b dois números inteiros conhecidos, o número a é
múltiplo de b se, e somente se, existir um número inteiro k tal que ...
a = b · k. Desse modo, o conjunto dos múltiplos de a é obtido multi-
plicando a por todos os números inteiros, os resultados dessas mul- Portanto, os múltiplos de 4 são:
tiplicações são os múltiplos de a. M(4) = {4, 8, 12, 16, 20. 24, 28, 32, 36, 40, 44, 48, … }
Por exemplo, listemos os 12 primeiros múltiplos de 2. Para isso
temos que multiplicar o número 2 pelos 12 primeiros números in- Divisores de um Número
teiros, assim: Sejam a e b dois números inteiros conhecidos, vamos dizer que
2·1=2 b é divisor de a se o número b for múltiplo de a, ou seja, a divisão
2·2=4 entre b e a é exata (deve deixar resto 0).
2·3=6 Veja alguns exemplos:
2·4=8 – 22 é múltiplo de 2, então, 2 é divisor de 22.
2 · 5 = 10 – 63 é múltiplo de 3, logo, 3 é divisor de 63.
2 · 6 = 12 – 121 não é múltiplo de 10, assim, 10 não é divisor de 121.
2 · 7 = 14
2 · 8 = 16 Para listar os divisores de um número, devemos buscar os nú-
2 · 9 = 18 meros que o dividem. Veja:
2 · 10 = 20 – Liste os divisores de 2, 3 e 20.
2 · 11 = 22 D(2) = {1, 2}
2 · 12 = 24 D(3) = {1, 3}
D(20) = {1, 2, 4, 5, 10, 20}
Portanto, os múltiplos de 2 são:
M(2) = {2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20, 22, 24} Observe que os números da lista dos divisores sempre são di-
visíveis pelo número em questão e que o maior valor que aparece
Observe que listamos somente os 12 primeiros números, mas nessa lista é o próprio número, pois nenhum número maior que ele
poderíamos ter listado quantos fossem necessários, pois a lista de será divisível por ele.
múltiplos é dada pela multiplicação de um número por todos os Por exemplo, nos divisores de 30, o maior valor dessa lista é o
inteiros. Assim, o conjunto dos múltiplos é infinito. próprio 30, pois nenhum número maior que 30 será divisível por
Para verificar se um número é ou não múltiplo de outro, de- ele. Assim:
vemos encontrar um número inteiro de forma que a multiplicação D(30) = {1, 2, 3, 5, 6, 10, 15, 30}.
entre eles resulte no primeiro número. Veja os exemplos:

2 https://brasilescola.uol.com.br/matematica/multiplos-divisores.htm
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 MATEMÁTICA

Propriedade dos Múltiplos e Divisores Se o número não for divisível por 2, 3 e 5 continuamos as divi-
Essas propriedades estão relacionadas à divisão entre dois in- sões com os próximos números primos menores que o número até
teiros. Observe que quando um inteiro é múltiplo de outro, é tam- que:
bém divisível por esse outro número. – Se for uma divisão exata (resto igual a zero) então o número
Considere o algoritmo da divisão para que possamos melhor não é primo.
compreender as propriedades. – Se for uma divisão não exata (resto diferente de zero) e o quo-
N = d · q + r, em que q e r são números inteiros. ciente for menor que o divisor, então o número é primo.
– Se for uma divisão não exata (resto diferente de zero) e o
Lembre-se de que: quociente for igual ao divisor, então o número é primo.
N: dividendo;
d, divisor; Exemplo: verificar se o número 113 é primo.
q: quociente; Sobre o número 113, temos:
r: resto. – Não apresenta o último algarismo par e, por isso, não é divi-
sível por 2;
– Propriedade 1: A diferença entre o dividendo e o resto (N – r) – A soma dos seus algarismos (1+1+3 = 5) não é um número
é múltipla do divisor, ou o número d é divisor de (N – r). divisível por 3;
– Propriedade 2: (N – r + d) é um múltiplo de d, ou seja, o nú- – Não termina em 0 ou 5, portanto não é divisível por 5.
mero d é um divisor de (N – r + d).
Veja o exemplo: Como vimos, 113 não é divisível por 2, 3 e 5. Agora, resta saber
Ao realizar a divisão de 525 por 8, obtemos quociente q = 65 e se é divisível pelos números primos menores que ele utilizando a
resto r = 5. operação de divisão.
Assim, temos o dividendo N = 525 e o divisor d = 8. Veja que
as propriedades são satisfeitas, pois (525 – 5 + 8) = 528 é divisível Divisão pelo número primo 7:
por 8 e:
528 = 8 · 66

— Números Primos
Os números primos são aqueles que apresentam apenas dois
divisores: um e o próprio número3. Eles fazem parte do conjunto
dos números naturais.
Por exemplo, 2 é um número primo, pois só é divisível por um
e ele mesmo.
Quando um número apresenta mais de dois divisores eles são
chamados de números compostos e podem ser escritos como um Divisão pelo número primo 11:
produto de números primos.
Por exemplo, 6 não é um número primo, é um número com-
posto, já que tem mais de dois divisores (1, 2 e 3) e é escrito como
produto de dois números primos 2 x 3 = 6.
Algumas considerações sobre os números primos:
– O número 1 não é um número primo, pois só é divisível por
ele mesmo; Observe que chegamos a uma divisão não exata cujo quociente
– O número 2 é o menor número primo e, também, o único é menor que o divisor. Isso comprova que o número 113 é primo.
que é par;
– O número 5 é o único número primo terminado em 5;
– Os demais números primos são ímpares e terminam com os EQUAÇÕES E SISTEMAS DE EQUAÇÕES DE 1. O GRAU
algarismos 1, 3, 7 e 9.

Uma maneira de reconhecer um número primo é realizando Equação 1º grau

divisões com o número investigado. Para facilitar o processo, veja
alguns critérios de divisibilidade:
– Divisibilidade por 2: todo número cujo algarismo da unidade
é par é divisível por 2;
– Divisibilidade por 3: um número é divisível por 3 se a soma
dos seus algarismos é um número divisível por 3;
– Divisibilidade por 5: um número será divisível por 5 quando o
algarismo da unidade for igual a 0 ou 5.
Equação é toda sentença matemática aberta representada por
uma igualdade, em que exista uma ou mais letras que representam
números desconhecidos.
Equação do 1º grau, na incógnita x, é toda equação redutível
à forma ax+b=0, em que a e b são números reais, chamados coefi-
cientes, com a≠0.
Uma raiz da equação ax+b =0(a≠0) é um valor numérico de x
que, substituindo no 1º membro da equação, torna-se igual ao 2º
membro.

3 https://www.todamateria.com.br/o-que-sao-numeros-primos/
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 MATEMÁTICA

Nada mais é que pensarmos em uma balança.

Pa+3+10=2Pa+3
Pa=10
Pi=Pa+3
Pi=10+3=13
Pe=40+6=46
Soma das idades: 10+13+46=69
A balança deixa os dois lados iguais para equilibrar, a equação Resposta: B.
também.
No exemplo temos: Equação 2º grau
3x+300
Outro lado: x+1000+500 A equação do segundo grau é representada pela fórmula geral:
E o equilíbrio?
3x+300=x+1500 ax2+bx+c=0

Quando passamos de um lado para o outro invertemos o sinal Onde a, b e c são números reais, a≠0.
3x-x=1500-300
2x=1200 Discussão das Raízes
X=600

Exemplo
(PREF. DE NITERÓI/RJ – Fiscal de Posturas – FGV/2015) A idade
de Pedro hoje, em anos, é igual ao dobro da soma das idades de
seus dois filhos, Paulo e Pierre. Pierre é três anos mais velho do que
Paulo. Daqui a dez anos, a idade de Pierre será a metade da idade
que Pedro tem hoje. Se for negativo, não há solução no conjunto dos números
A soma das idades que Pedro, Paulo e Pierre têm hoje é: reais.
(A) 72;
(B) 69; Se for positivo, a equação tem duas soluções:
(C) 66;
(D) 63;
(E) 60.

Resolução
A ideia de resolver as equações é literalmente colocar na lin- Exemplo
guagem matemática o que está no texto.
“Pierre é três anos mais velho do que Paulo”
Pi=Pa+3

“Daqui a dez anos, a idade de Pierre será a metade da idade

que Pedro tem hoje.”

, portanto não há solução real.

A idade de Pedro hoje, em anos, é igual ao dobro da soma das

idades de seus dois filhos,
Pe=2(Pi+Pa)
Pe=2Pi+2Pa

Lembrando que:
Pi=Pa+3

Substituindo em Pe
Pe=2(Pa+3)+2Pa
Pe=2Pa+6+2Pa
Pe=4Pa+6
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a solução para o seu concurso!
 MATEMÁTICA

Exemplo
(IMA – Analista Administrativo Jr – SHDIAS/2015) A soma das
idades de Ana e Júlia é igual a 44 anos, e, quando somamos os qua-
drados dessas idades, obtemos 1000. A mais velha das duas tem:
(A) 24 anos
(B) 26 anos
(C) 31 anos
(D) 33 anos
Se ∆ < 0 não há solução, pois não existe raiz quadrada real de
um número negativo.
Resolução
A+J=44
Se ∆ = 0, há duas soluções iguais:
A²+J²=1000
A=44-J
(44-J)²+J²=1000
1936-88J+J²+J²=1000
2J²-88J+936=0
Se ∆ > 0, há soluções reais diferentes:
Dividindo por2:
J²-44J+468=0
∆=(-44)²-4.1.468
∆=1936-1872=64
Relações entre Coeficientes e Raízes

Dada as duas raízes:

Soma das Raízes

Substituindo em A
A=44-26=18
Ou A=44-18=26
Produto das Raízes
Resposta: B.

Inequação
Uma inequação é uma sentença matemática expressa por uma
ou mais incógnitas, que ao contrário da equação que utiliza um sinal
Composição de uma equação do 2ºgrau, conhecidas as raízes
de igualdade, apresenta sinais de desigualdade. Veja os sinais de
desigualdade:
Podemos escrever a equação da seguinte maneira:
>: maior
<: menor
x²-Sx+P=0
≥: maior ou igual
≤: menor ou igual
Exemplo
Dada as raízes -2 e 7. Componha a equação do 2º grau.
O princípio resolutivo de uma inequação é o mesmo da equa-
ção, onde temos que organizar os termos semelhantes em cada
Solução
membro, realizando as operações indicadas. No caso das inequa-
S=x1+x2=-2+7=5
ções, ao realizarmos uma multiplicação de seus elementos por
P=x1.x2=-2.7=-14
–1com o intuito de deixar a parte da incógnita positiva, invertemos
Então a equação é: x²-5x-14=0
o sinal representativo da desigualdade.

Exemplo 1
4x + 12 > 2x – 2
4x – 2x > – 2 – 12
2x > – 14
x > –14/2
x>–7

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Inequação - Produto Sistema de Inequação do 1º Grau

Quando se trata de inequações - produto, teremos uma desi-
gualdade que envolve o produto de duas ou mais funções. Portanto,
surge a necessidade de realizar o estudo da desigualdade em cada
função e obter a resposta final realizando a intersecção do conjunto
resposta das funções.
Exemplo
Um sistema de inequação do 1º grau é formado por duas ou
mais inequações, cada uma delas tem apenas uma variável sendo
que essa deve ser a mesma em todas as outras inequações envol-
vidas.
Veja alguns exemplos de sistema de inequação do 1º grau:

a)(-x+2)(2x-3)<0

Vamos achar a solução de cada inequação.

4x + 4 ≤ 0
4x ≤ - 4
x≤-4:4
x≤-1

S1 = {x ϵ R | x ≤ - 1}

Inequação -Quociente Fazendo o cálculo da segunda inequação temos:

Na inequação- quociente, tem-se uma desigualdade de funções x+1≤0
fracionárias, ou ainda, de duas funções na qual uma está dividindo x≤-1
a outra. Diante disso, deveremos nos atentar ao domínio da função
que se encontra no denominador, pois não existe divisão por zero.
Com isso, a função que estiver no denominador da inequação deve-
rá ser diferente de zero.
O método de resolução se assemelha muito à resolução de A “bolinha” é fechada, pois o sinal da inequação é igual.
uma inequação - produto, de modo que devemos analisar o sinal
das funções e realizar a intersecção do sinal dessas funções. S2 = { x ϵ R | x ≤ - 1}

Exemplo Calculando agora o CONJUNTO SOLUÇÃO da inequação

Resolva a inequação a seguir: Temos:
S = S1 ∩ S2

x-2≠0
x≠2

Portanto:

S = { x ϵ R | x ≤ - 1} ou S = ] - ∞ ; -1]

Inequação 2º grau
Chama-se inequação do 2º grau, toda inequação que pode ser
escrita numa das seguintes formas:
ax²+bx+c>0
ax²+bx+c≥0
ax²+bx+c<0
ax²+bx+c<0
ax²+bx+c≤0
ax²+bx+c≠0

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Exemplo
Vamos resolver a inequação3x² + 10x + 7 < 0.

Resolvendo Inequações
Resolver uma inequação significa determinar os valores reais de x que satisfazem a inequação dada.
Assim, no exemplo, devemos obter os valores reais de x que tornem a expressão 3x² + 10x +7negativa.

S = {x ϵ R / –7/3 < x < –1}

SISTEMAS DE MEDIDA DE TEMPO. SISTEMA MÉTRICO DECIMAL

As unidades de medida são modelos estabelecidos para medir diferentes grandezas, tais como comprimento, capacidade, massa,
tempo e volume4.
O Sistema Internacional de Unidades (SI) define a unidade padrão de cada grandeza. Baseado no sistema métrico decimal, o SI surgiu
da necessidade de uniformizar as unidades que são utilizadas na maior parte dos países.

— Medidas de Comprimento
Existem várias medidas de comprimento, como por exemplo a jarda, a polegada e o pé.
No SI a unidade padrão de comprimento é o metro (m). Atualmente ele é definido como o comprimento da distância percorrida pela
luz no vácuo durante um intervalo de tempo de 1/299.792.458 de um segundo.
Assim, são múltiplos do metro: quilômetro (km), hectômetro (hm) e decâmetro (dam)5.
Enquanto são submúltiplos do metro: decímetro (dm), centímetro (cm) e milímetro (mm).
Os múltiplos do metro são as grandes distâncias. Eles são chamados de múltiplos porque resultam de uma multiplicação que tem
como referência o metro.
Os submúltiplos, ao contrário, como pequenas distâncias, resultam de uma divisão que tem igualmente como referência o metro. Eles
aparecem do lado direito na tabela acima, cujo centro é a nossa medida base - o metro.

4 https://www.todamateria.com.br/unidades-de-medida/
5 https://www.todamateria.com.br/medidas-de-comprimento/
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— Medidas de Capacidade
As medidas de capacidade representam as unidades usadas para definir o volume no interior de um recipiente6. A principal unidade
de medida da capacidade é o litro (L).
O litro representa a capacidade de um cubo de aresta igual a 1 dm. Como o volume de um cubo é igual a medida da aresta elevada ao
cubo, temos então a seguinte relação:

1 L = 1 dm³

Mudança de Unidades
O litro é a unidade fundamental de capacidade. Entretanto, também é usado o quilolitro(kL), hectolitro(hL) e decalitro que são seus
múltiplos e o decilitro, centilitro e o mililitro que são os submúltiplos.
Como o sistema padrão de capacidade é decimal, as transformações entre os múltiplos e submúltiplos são feitas multiplicando-se ou
dividindo-se por 10.
Para transformar de uma unidade de capacidade para outra, podemos utilizar a tabela abaixo:

Exemplo: fazendo as seguintes transformações:

a) 30 mL em L
Observando a tabela acima, identificamos que para transformar de ml para L devemos dividir o número três vezes por 10, que é o
mesmo que dividir por 1000. Assim, temos:
30 : 1000 = 0,03 L

Note que dividir por 1000 é o mesmo que “andar” com a vírgula três casa diminuindo o número.

b) 5 daL em dL
Seguindo o mesmo raciocínio anterior, identificamos que para converter de decalitro para decilitro devemos multiplicar duas vezes
por 10, ou seja, multiplicar por 100.
5 . 100 = 500 dL

c) 400 cL em L
Para passar de centilitro para litro, vamos dividir o número duas vezes por 10, isto é, dividir por 100:
400 : 100 = 4 L

Medida de Volume
As medidas de volume representam o espaço ocupado por um corpo. Desta forma, podemos muitas vezes conhecer a capacidade de
um determinado corpo conhecendo seu volume.
A unidade de medida padrão de volume é o metro cúbico (m³), sendo ainda utilizados seus múltiplos (km³, hm³ e dam³) e submúltiplos
(dm³, cm³ e mm³).
Em algumas situações é necessário transformar a unidade de medida de volume para uma unidade de medida de capacidade ou vice-
-versa. Nestes casos, podemos utilizar as seguintes relações:
1 m³ = 1 000 L
1 dm³ = 1 L
1 cm³ = 1 mL

6 https://www.todamateria.com.br/medidas-de-capacidade/
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 MATEMÁTICA

Exemplo: Um tanque tem a forma de um paralelepípedo retângulo com as seguintes dimensões: 1,80 m de comprimento, 0,90 m de
largura e 0,50 m de altura. A capacidade desse tanque, em litros, é:
A) 0,81
B) 810
C) 3,2
D) 3200

Para começar, vamos calcular o volume do tanque, e para isso, devemos multiplicar suas dimensões:
V = 1,80 . 0,90 . 0,50 = 0,81 m³

Para transformar o valor encontrado em litros, podemos fazer a seguinte regra de três:

Assim, x = 0,81 . 1000 = 810 L.

Portanto, a resposta correta é a alternativa b.

Medidas de Massa
No Sistema Internacional de unidades a medida de massa é o quilograma (kg)7. Um cilindro de platina e irídio é usado como o padrão
universal do quilograma.
As unidades de massa são: quilograma (kg), hectograma (hg), decagrama (dag), grama (g), decigrama (dg), centigrama (cg) e miligrama
(mg).
São ainda exemplos de medidas de massa a arroba, a libra, a onça e a tonelada. Sendo 1 tonelada equivalente a 1000 kg.

• Unidades de medida de massa

As unidades do sistema métrico decimal de massa são: quilograma (kg), hectograma (hg), decagrama (dag), grama (g), decigrama (dg),
centigrama (cg), miligrama (mg).

Utilizando o grama como base, os múltiplos e submúltiplos das unidades de massa estão na tabela a seguir.

Além das unidades apresentadas existem outras como a tonelada, que é um múltiplo do grama, sendo que 1 tonelada equivale a 1
000 000 g ou 1 000 kg. Essa unidade é muito usada para indicar grandes massas.
A arroba é uma unidade de medida usada no Brasil, para determinar a massa dos rebanhos bovinos, suínos e de outros produtos. Uma
arroba equivale a 15 kg.
O quilate é uma unidade de massa, quando se refere a pedras preciosas. Neste caso 1 quilate vale 0,2 g.

7 https://www.todamateria.com.br/medidas-de-massa/
Editora
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— Conversão de unidades
Como o sistema padrão de medida de massa é decimal, as transformações entre os múltiplos e submúltiplos são feitas multiplicando-
-se ou dividindo-se por 108.
Para transformar as unidades de massa, podemos utilizar a tabela abaixo:

Exemplos:
a) Quantas gramas tem 1 kg?
Para converter quilograma em grama basta consultar o quadro acima. Observe que é necessário multiplicar por 10 três vezes.
1 kg → g
1 kg x 10 x 10 x 10 = 1 x 1000 = 1.000 g

b) Quantos quilogramas tem em 3.000 g?

Para transformar grama em quilograma, vemos na tabela que devemos dividir o valor dado por 1.000. Isto é o mesmo que dividir por
10, depois novamente por 10 e mais uma vez por 10.
3.000 g → kg
3.000 g : 10 : 10 : 10 = 3.000 : 1.000 = 3 kg

c) Transformando 350 g em mg.

Para transformar de grama para miligrama devemos multiplicar o valor dado por 1.000 (10 x 10 x 10).
350 g → mg
350 x 10 x 10 x 10 = 350 x 1000 = 350.000 mg

— Medidas de Tempo
Existem diversas unidades de medida de tempo, por exemplo a hora, o dia, o mês, o ano, o século. No sistema internacional de medi-
das a unidades de tempo é o segundo (s)9.

Horas, Minutos e Segundos

Muitas vezes necessitamos transformar uma informação que está, por exemplo, em minuto para segundos, ou em segundos para
hora.
Para tal, devemos sempre lembrar que 1 hora tem 60 minutos e que 1 minuto equivale a 60 segundos. Desta forma, 1 hora corres-
ponde a 3.600 segundos.
Assim, para mudar de hora para minuto devemos multiplicar por 60. Por exemplo, 3 horas equivalem a 180 minutos (3 . 60 = 180).

O diagrama abaixo apresenta a operação que devemos fazer para passar de uma unidade para outra.

Em algumas áreas é necessário usar medidas com precisão maior que o segundo. Neste caso, usamos seus submúltiplos.
8 https://www.todamateria.com.br/medidas-de-massa/
9 https://www.todamateria.com.br/medidas-de-tempo/
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Assim, podemos indicar o tempo decorrido de um evento em décimos, centésimos ou milésimos de segundos.
Por exemplo, nas competições de natação o tempo de um atleta é medido com precisão de centésimos de segundo.

Instrumentos de Medidas
Para medir o tempo utilizamos relógios que são dispositivos que medem eventos que acontecem em intervalos regulares.
Os primeiros instrumentos usados para a medida do tempo foram os relógios de Sol, que utilizavam a sombra projetada de um objeto
para indicar as horas.
Foram ainda utilizados relógios que empregavam escoamento de líquidos, areia, queima de fluidos e dispositivos mecânicos como os
pêndulos para indicar intervalos de tempo.

Outras Unidades de Medidas de Tempo

O intervalo de tempo de uma rotação completa da terra equivale a 24h, que representa 1 dia.
O mês é o intervalo de tempo correspondente a determinado número de dias. Os meses de abril, junho, setembro, novembro têm 30
dias.
Já os meses de janeiro, março, maio, julho, agosto, outubro e dezembro possuem 31 dias. O mês de fevereiro normalmente têm 28
dias. Contudo, de 4 em 4 anos ele têm 29 dias.
O ano é o tempo que a Terra leva para dar uma volta completa ao redor do Sol. Normalmente, 1 ano corresponde a 365 dias, no en-
tanto, de 4 em 4 anos o ano têm 366 dias (ano bissexto).
Na tabela abaixo relacionamos algumas dessas unidades:

Tabela de Conversão de Medidas

O mesmo método pode ser utilizado para calcular várias grandezas.
Primeiro, vamos desenhar uma tabela e colocar no seu centro as unidades de medidas bases das grandezas que queremos converter,
por exemplo:
Capacidade: litro (l)
Comprimento: metro (m)
Massa: grama (g)
Volume: metro cúbico (m3)

Tudo o que estiver do lado direito da medida base são chamados submúltiplos. Os prefixos deci, centi e mili correspondem respecti-
vamente à décima, centésima e milésima parte da unidade fundamental.
Do lado esquerdo estão os múltiplos. Os prefixos deca, hecto e quilo correspondem respectivamente a dez, cem e mil vezes a unidade
fundamental.

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Exemplos:
a) Quantos mililitros correspondem 35 litros?
Para fazer a transformação pedida, vamos escrever o número na tabela das medidas de capacidade. Lembrando que a medida pode
ser escrita como 35,0 litros. A virgula e o algarismo que está antes dela devem ficar na casa da unidade de medida dada, que neste caso
é o litro.

Depois completamos as demais caixas com zeros até chegar na unidade pedida. A vírgula ficará sempre atrás dos algarismos que esti-
ver na caixa da unidade pedida, que neste caso é o ml.

Assim 35 litros correspondem a 35000 ml.

b) Transformando 700 gramas em quilogramas.

Lembrando que podemos escrever 700,0 g. Colocamos a vírgula e o 0 antes dela na unidade dada, neste caso g e os demais algarismos
nas casas anteriores.

Depois completamos com zeros até chegar na casa da unidade pedida, que neste caso é o quilograma. A vírgula passa então para atrás
do algarismo que está na casa do quilograma.

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 MATEMÁTICA
Então 700 g corresponde a 0,7 kg.
NÚMEROS E GRANDEZAS DIRETAMENTE E INVERSAMEN-
TE PROPORCIONAIS
A razão estabelece uma comparação entre duas grandezas,
sendo o coeficiente entre dois números10.
Já a proporção é determinada pela igualdade entre duas ra-
zões, ou ainda, quando duas razões possuem o mesmo resultado.
Note que a razão está relacionada com a operação da divisão.
Vale lembrar que duas grandezas são proporcionais quando for-
mam uma proporção.
Ainda que não tenhamos consciência disso, utilizamos cotidia-
namente os conceitos de razão e proporção. Para preparar uma re-
ceita, por exemplo, utilizamos certas medidas proporcionais entre
os ingredientes.
Para encontrar a razão entre duas grandezas, as unidades de
medida terão de ser as mesmas.
A partir das grandezas A e B temos:
Razão
ou A : B, onde b ≠ 0.
Proporção
onde todos os coeficientes são ≠ 0.
Exemplo: Qual a razão entre 40 e 20?
Lembre-se que numa fração, o numerador é o número acima e
o denominador, o de baixo.
Se o denominador for igual a 100, temos uma razão do tipo
porcentagem, também chamada de razão centesimal.
10 https://www.todamateria.com.br/razao-e-proporcao/
Editora
a solução para o seu concurso!
Além disso, nas razões, o coeficiente que está localizado acima
é chamado de antecedente (A), enquanto o de baixo é chamado de
consequente (B).
Qual o valor de x na proporção abaixo?
x = 12 . 3
x = 36
Assim, quando temos três valores conhecidos, podemos desco-
brir o quarto, também chamado de “quarta proporcional”.
Na proporção, os elementos são denominados de termos. A
primeira fração é formada pelos primeiros termos (A/B), enquanto
a segunda são os segundos termos (C/D).
Nos problemas onde a resolução é feita através da regra de
três, utilizamos o cálculo da proporção para encontrar o valor pro-
curado.
— Propriedades da Proporção
1. O produto dos meios é igual ao produto dos extremos, por
exemplo:
Logo: A · D = B · C.
Essa propriedade é denominada de multiplicação cruzada.
2. É possível trocar os extremos e os meios de lugar, por exem-
plo:
é equivalente
Logo, D. A = C . B.
— Regra de três simples e composta
A regra de três é a proporção entre duas ou mais grandezas,
que podem ser velocidades, tempos, áreas, distâncias, cumprimen-
tos, entre outros11.
É o método para determinar o valor de uma incógnita quando
são apresentados duas ou mais razões, sejam elas diretamente ou
inversamente proporcionais.
11 https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/matematica/regra-de-tres-
simples-e-composta
53
 MATEMÁTICA

As Grandezas 5x = 80 . 7
Dentro da regra de três simples e composta existem grandezas 5x = 560
diretamente e inversamente proporcionais. x = 560/5
Caracteriza-se por grandezas diretas aquelas em que o acrésci- x = 112
mo ou decréscimo de uma equivale ao mesmo processo na outra.
Por exemplo, ao triplicarmos uma razão, a outra também será tripli- Sendo assim, serão 112 dias para a construção da casa com 5
cada, e assim sucessivamente. pedreiros.

Exemplo: Supondo que cada funcionário de uma microempre- Regra de Três Simples
sa com 35 integrantes gasta 10 folhas de papel diariamente. Quan- A regra de três simples funciona na relação de apenas duas
tas folhas serão gastas nessa mesma empresa quando o quadro de grandezas, que podem ser diretamente ou inversamente propor-
colaboradores aumentar para 50? cionais.

Exemplo 1: Para fazer um bolo de limão utiliza-se 250 ml do

suco da fruta. Porém, foi feito uma encomenda de 6 bolos. Quantos
limões serão necessários?

Ao analisarmos o caso percebemos que o aumento de colabo-

radores provocará também um aumento no gasto de papel. Logo,
essa é uma razão do tipo direta, que deve ser resolvida através da Reparem que as grandezas são diretamente proporcionais, já
multiplicação cruzada: que o aumento no pedido de bolos pede uma maior quantidade de
limões. Logo, o valor desconhecido é determinado pela multiplica-
35x = 50 . 10 ção cruzada:
35x = 500
x = 500/35 x = 250 . 6
x = 14,3 x = 1500 ml de suco

Portanto, serão necessários 14,3 papéis para suprir as deman- Exemplo 2: Um carro com velocidade de 120 km/h percorre um
das da microempresa com 50 funcionários. trajeto em 2 horas. Se a velocidade for reduzida para 70 km/h, em
quanto tempo o veículo fará o mesmo percurso?
Por outro lado, as grandezas inversas ocorrem quando o au-
mento ou diminuição de uma resultam em grandezas opostas. Ou
seja, se uma é quadruplicada, a outra é reduzida pela metade, e
assim por diante.

Exemplo: Se 7 pedreiros constroem uma casa grande em 80

dias, apenas 5 deles construirão a mesma casa em quanto tempo?
Observa-se que neste exemplo teremos uma regra de três sim-
ples inversa, uma vez que ao diminuirmos a velocidade do carro, o
tempo de deslocamento irá aumentar. Então, pela regra, uma das
razões deverá ser invertida e transformada em direta.

Nesta situação, é preciso inverter uma das grandezas, pois a

relação é inversamente proporcional. Isso acontece porque a dimi-
nuição de pedreiros provoca o aumento no tempo de construção.
70x = 120 . 2
70x = 240
x = 240/70
x = 3,4 h

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Regra de Três Composta 3º) Montar a proporção e resolver a equação.

A regra de três composta é a razão e proporção entre três ou Um trem, deslocando-se a uma velocidade média de 400Km/h,
mais grandezas diretamente ou inversamente proporcionais, ou faz um determinado percurso em 3 horas. Em quanto tempo faria
seja, as relações que aparecem em mais de duas colunas. esse mesmo percurso, se a velocidade utilizada fosse de 480km/h?

Exemplo: Uma loja demora 4 dias para produzir 160 peças de Solução: montando a tabela:
roupas com 8 costureiras. Caso 6 funcionárias estiverem trabalhan-
do, quantos dias levará para a produção de 300 peças? 1) Velocidade (Km/h) Tempo (h)

400 ----- 3
480 ----- X

2) Identificação do tipo de relação:

Inicialmente, deve-se analisar cada grandeza em relação ao va- VELOCIDADE Tempo

lor desconhecido, isto é:
400 ↓ ----- 3↑
- Relacionando os dias de produção com a quantidade de pe-
ças, percebe-se que essas grandezas são diretamente proporcio- 480 ↓ ----- X↑
nais, pois aumentando o número de peças cresce a necessidade de
mais dias de trabalho. Obs.: como as setas estão invertidas temos que inverter os nú-
- Relacionando a demanda de costureiras com os dias de pro- meros mantendo a primeira coluna e invertendo a segunda coluna
dução, observa-se que aumentando a quantidade de peças o qua- ou seja o que está em cima vai para baixo e o que está em baixo na
dro de funcionárias também deveria aumentar. Ou seja, as grande- segunda coluna vai para cima
zas são inversamente proporcionais.
VELOCIDADE Tempo
Após análises, organiza-se as informações em novas colunas:
400 ↓ ----- 3↓
480 ↓ ----- X↓

480x=1200
X=25

Regra de três composta

4/x = 160/300 . 6/8 Regra de três composta é utilizada em problemas com mais de
4/x = 960/2400 duas grandezas, direta ou inversamente proporcionais.
960x = 2400 . 4
960x = 9600 Exemplos:
x = 9600/960 1) Em 8 horas, 20 caminhões descarregam 160m³ de areia. Em
x = 10 dias 5 horas, quantos caminhões serão necessários para descarregar
125m³?

REGRA DE TRÊS SIMPLES Solução: montando a tabela, colocando em cada coluna as

grandezas de mesma espécie e, em cada linha, as grandezas de es-
pécies diferentes que se correspondem:
Regra de três simples
Regra de três simples é um processo prático para resolver pro- HORAS CAMINHÕES VOLUME
blemas que envolvam quatro valores dos quais conhecemos três
deles. Devemos, portanto, determinar um valor a partir dos três já 8↑ ----- 20 ↓ ----- 160 ↑
conhecidos. 5↑ ----- X↓ ----- 125 ↑

Passos utilizados numa regra de três simples:
1º) Construir uma tabela, agrupando as grandezas da mesma
espécie em colunas e mantendo na mesma linha as grandezas de
espécies diferentes em correspondência.
2º) Identificar se as grandezas são diretamente ou inversamen-
te proporcionais.
A seguir, devemos comparar cada grandeza com aquela onde
está o x.
Observe que:
Aumentando o número de horas de trabalho, podemos dimi-
nuir o número de caminhões. Portanto a relação é inversamente
proporcional (seta para cima na 1ª coluna).

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 MATEMÁTICA

Aumentando o volume de areia, devemos aumentar o número Se preferir, você pode fazer o cálculo de porcentagem da se-
de caminhões. Portanto a relação é diretamente proporcional (seta guinte forma:
para baixo na 3ª coluna). Devemos igualar a razão que contém o 1º passo: multiplicar o percentual pelo valor.
termo x com o produto das outras razões de acordo com o sentido
das setas. 20 x 200 = 4.000
Montando a proporção e resolvendo a equação temos:
2º passo: dividir o resultado anterior por 100.
HORAS CAMINHÕES VOLUME
8↑ ----- 20 ↓ ----- 160 ↓
5↑ ----- X↓ ----- 125 ↓

Obs.: Assim devemos inverter a primeira coluna ficando: Calculando Porcentagem de Forma Rápida
Alguns cálculos podem levar muito tempo na hora de fazer uma
prova. Pensando nisso, trouxemos dois métodos que te ajudarão a
HORAS CAMINHÕES VOLUME
fazer porcentagem de maneira mais rápida.
8 ----- 20 ----- 160
5 ----- X ----- 125 Método 1: Calcular porcentagem utilizando o 1%
Você também tem como calcular porcentagem rapidamente
utilizando o correspondente a 1% do valor.

Vamos continuar usando o exemplo do 20% de 200 para apren-

der essa técnica.
Logo, serão necessários 25 caminhões 1º passo: dividir o valor por 100 e encontrar o resultado que
representa 1%.

PORCENTAGEM

A porcentagem representa uma razão cujo denominador é 100, 2º passo: multiplicar o valor que representa 1% pela porcenta-
ou seja, . gem que se quer descobrir.

O termo por cento é abreviado usando o símbolo %, que sig-
nifica dividir por 100 e, por isso, essa razão também é chamada de
razão centesimal ou percentual12.
Saber calcular porcentagem é importante para resolver proble-
mas matemáticos, principalmente na matemática financeira para
calcular descontos, juros, lucro, e assim por diante.
— Calculando Porcentagem de um Valor
Para saber o percentual de um valor basta multiplicar a razão
centesimal correspondente à porcentagem pela quantidade total.
Exemplo: para descobrir quanto é 20% de 200, realizamos a se-
guinte operação:
2 x 20 = 40
Chegamos mais uma vez à conclusão que 20% de 200 é 40.
Método 2: Calcular porcentagem utilizando frações equiva-
lentes
As frações equivalentes representam a mesma porção do todo
e podem ser encontradas dividindo o numerador e o denominador
da fração pelo mesmo número natural.
Veja como encontrar a fração equivalente de .

Se a fração equivalente de é , então para calcular

20% de um valor basta dividi-lo por 5. Veja como fazer:

Generalizando, podemos criar uma fórmula para conta de por-

centagem:

12 https://www.todamateria.com.br/calcular-porcentagem/
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 MATEMÁTICA
— Calcular porcentagem de aumentos e descontos
Aumentos e descontos percentuais podem ser calculados utili-
zando o fator de multiplicação ou fator multiplicativo.
Fator espaço de espaço multiplicação espaço igual a espaço 1
espaço mais ou menos espaço ⅈ, onde i corresponde à taxa de va-
riação.
Essa fórmula é diferente para acréscimo e decréscimo no preço
de um produto, ou seja, o resultado será fatores diferentes.
Fator multiplicativo para aumento em um valor
Quando um produto recebe um aumento, o fator de multiplica-
ção é dado por uma soma.
Fator de multiplicação = 1 + i.
Exemplo: Foi feito um aumento de 25% em uma mercadoria
que custava R$ 100. O valor final da mercadoria pode ser calculado
da seguinte forma:
1º passo: encontrar a taxa de variação.
2º passo: aplicar a taxa na fórmula do fator multiplicativo.
Fator de multiplicação = 1 + 0,25.
Fator de multiplicação = 1,25.
3º passo: multiplicar o valor inicial pelo fator multiplicativo.
100 x 1,25 = 125 reais.
Um acréscimo de 25% fará com que o valor final da mercadoria
seja R$ 125.
Fator multiplicativo para desconto em um valor
Para calcular um desconto de um produto, a fórmula do fator
multiplicativo envolve uma subtração.
Fator de multiplicação = 1 - 0,25.
Exemplo: Ao aplicar um desconto de 25% em uma mercadoria
que custa R$ 100, qual o valor final da mercadoria?
1º passo: encontrar a taxa de variação.
2º passo: aplicar a taxa na fórmula do fator multiplicativo.
Fator de multiplicação = 1 - 0,25.
Fator de multiplicação = 0,75.
3º passo: multiplicar o valor inicial pelo fator multiplicativo.
100 x 0,75 = 75 reais.
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TAXAS DE JUROS SIMPLES E COMPOSTAS, CAPITAL, MON-
TANTE E DESCONTO
Os juros simples e compostos são cálculos efetuados com o ob-
jetivo de corrigir os valores envolvidos nas transações financeiras,
isto é, a correção que se faz ao emprestar ou aplicar uma determi-
nada quantia durante um período de tempo13.
O valor pago ou resgatado dependerá da taxa cobrada pela
operação e do período que o dinheiro ficará emprestado ou aplica-
do. Quanto maior a taxa e o tempo, maior será este valor.
— Diferença entre Juros Simples e Compostos
Nos juros simples a correção é aplicada a cada período e consi-
dera apenas o valor inicial. Nos juros compostos a correção é feita
em cima de valores já corrigidos.
Por isso, os juros compostos também são chamados de juros
sobre juros, ou seja, o valor é corrigido sobre um valor que já foi
corrigido.
Sendo assim, para períodos maiores de aplicação ou emprésti-
mo a correção por juros compostos fará com que o valor final a ser
recebido ou pago seja maior que o valor obtido com juros simples.
A maioria das operações financeiras utiliza a correção pelo sis-
tema de juros compostos. Os juros simples se restringem as opera-
ções de curto período.
— Fórmula de Juros Simples
Os juros simples são calculados aplicando a seguinte fórmula:
Sendo:
J: juros.
C: valor inicial da transação, chamado em matemática financei-
ra de capital.
i: taxa de juros (valor normalmente expresso em porcentagem).
t: período da transação.
13 https://www.todamateria.com.br/juros-simples-e-compostos/
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 MATEMÁTICA

Podemos ainda calcular o valor total que será resgatado (no
caso de uma aplicação) ou o valor a ser quitado (no caso de um
empréstimo) ao final de um período predeterminado.
Esse valor, chamado de montante, é igual a soma do capital
com os juros, ou seja:
Podemos substituir o valor de J, na fórmula acima e encontrar
a seguinte expressão para o montante:
Diferente dos juros simples, neste tipo de capitalização, a fór-
mula para o cálculo do montante envolve uma variação exponen-
cial. Daí se explica que o valor final aumente consideravelmente
para períodos maiores.
Exemplo: Calcule o montante produzido por R$ 2 000,00 apli-
cado à taxa de 4% ao trimestre, após um ano, no sistema de juros
compostos.
Solução: Identificando as informações dadas, temos:

C = 2 000
i = 4% ou 0,04 ao trimestre
t = 1 ano = 4 trimestres
M=?
A fórmula que encontramos é uma função afim, desta forma, o
valor do montante cresce linearmente em função do tempo. Substituindo esses valores na fórmula de juros compostos, te-
mos:
Exemplo: Se o capital de R$ 1 000,00 rende mensalmente R$
25,00, qual é a taxa anual de juros no sistema de juros simples?
Solução: Primeiro, vamos identificar cada grandeza indicada no
problema.

C = R$ 1 000,00
J = R$ 25,00 Observação: o resultado será tão melhor aproximado quanto o
t = 1 mês número de casas decimais utilizadas na potência.
i=? Portanto, ao final de um ano o montante será igual a
R$ 2 339,71.
Agora que fizemos a identificação de todas as grandezas, pode-
mos substituir na fórmula dos juros:
PRINCÍPIOS DE GEOMETRIA: PERÍMETRO, ÁREA E VOLUME

A geometria é uma área da matemática que estuda as formas

geométricas desde comprimento, área e volume14. O vocábulo ge-
ometria corresponde a união dos termos “geo” (terra) e “metron”
(medir), ou seja, a “medida de terra”.
A Geometria é dividida em três categorias:
- Geometria Analítica;
- Geometria Plana;
Entretanto, observe que essa taxa é mensal, pois usamos o pe- - Geometria Espacial;
ríodo de 1 mês. Para encontrar a taxa anual precisamos multiplicar
esse valor por 12, assim temos: Assim, a geometria analítica, também chamada de geometria
cartesiana, une conceitos de álgebra e geometria através dos sis-
i = 2,5.12= 30% ao ano temas de coordenadas. Os conceitos mais utilizados são o ponto e
a reta.
— Fórmula de Juros Compostos Enquanto a geometria plana ou euclidiana reúne os estudos
O montante capitalizado a juros compostos é encontrado apli- sobre as figuras planas, ou seja, as que não apresentam volume,
cando a seguinte fórmula: a geometria espacial estuda as figuras geométricas que possuem
volume e mais de uma dimensão.

— Geometria Plana
Sendo: É a área da matemática que estuda as formas que não possuem
M: montante. volume. Triângulos, quadriláteros, retângulos, circunferências são
C: capital. alguns exemplos de figuras de geometria plana (polígonos)15.
i: taxa de juros.
t: período de tempo.
14 https://www.todamateria.com.br/matematica/geometria/#:~:text=A%20
geometria%20%C3%A9%20uma%20%C3%A1rea,Geometria%20
Anal%C3%ADtica
15 https://bityli.com/BMvcWO
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a solução para o seu concurso!
 MATEMÁTICA

Para geometria plana, é importante saber calcular a área, o perímetro e o(s) lado(s) de uma figura a partir das relações entre os ângu-
los e as outras medidas da forma geométrica.
Algumas fórmulas de geometria plana:

— Teorema de Pitágoras
Uma das fórmulas mais importantes para esta frente matemática é o Teorema de Pitágoras.
Em um triângulo retângulo (com um ângulo de 90º), a soma dos quadrados dos catetos (os “lados” que formam o ângulo reto) é igual
ao quadrado da hipotenusa (a aresta maior da figura).
Teorema de Pitágoras: a² + b² = c²

— Lei dos Senos

Lembre-se que o Teorema de Pitágoras é válido apenas para triângulos retângulos. A lei dos senos e lei dos cossenos existe para faci-
litar os cálculos para todos os tipos de triângulos.
Veja a fórmula abaixo. Onde a, b e c são lados do triângulo.
Para qualquer triângulo ABC inscrito em uma circunferência de centro O e raio R, temos que:

— Lei dos Cossenos

A lei dos cossenos pode ser utilizada para qualquer tipo de triângulo, mesmo que ele não tenha um ângulo de 90º. Basta conhecer o
cosseno de um dos ângulos e o valor de dois lados (arestas) do triângulo.
Veja a fórmula abaixo. Onde a, b e c são lados do triângulo.
Para qualquer triângulo ABC, temos que:

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a solução para o seu concurso!
 MATEMÁTICA

— Relações Métricas do Triângulo Retângulo

As relações trigonométricas no triângulo retângulo são fórmulas simplificadas. Elas podem facilitar a resolução das questões em que
o Teorema de Pitágoras é aplicável.
Para um triângulo retângulo, sua altura relativa à hipotenusa e as projeções ortogonais dos catetos, temos o seguinte:
- Onde a é hipotenusa;
- b e c são catetos;
- m e n são projeções ortogonais;
- h é altura.

— Teorema de Tales
O Teorema de Tales é uma propriedade para retas paralelas.

Se as retas CC’, BB’ e AA’ são paralelas, então:

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 MATEMÁTICA

— Fórmulas Básicas de Geometria Plana

Polígonos
O perímetro é a soma de todos os lados da figura, ou seja, o comprimento do polígono.
Onde A é a área da figura, veja as principais fórmulas:

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 MATEMÁTICA

Fórmulas da Circunferência

Conversão para radiano, comprimento e área do círculo:

Conversão de unidades: π rad corresponde a 180°.
Comprimento de uma circunferência: C = 2 · π · R.
Área de uma circunferência: A = π · R²

— Geometria Espacial
É a frente matemática que estuda a geometria no espaço. Ou seja, é o estudo das formas que possuem três dimensões: comprimento,
largura e altura.
Apenas as figuras de geometria espacial têm volume.
Uma das primeiras figuras geométricas que você estuda em geometria espacial é o prisma. Ele é uma figura formada por retângulos,
e duas bases. Outros exemplos de figuras de geometria espacial são cubos, paralelepípedos, pirâmides, cones, cilindros e esferas. Veja a
aula de Geometria espacial sobre prisma e esfera.

— Fórmulas de Geometria Espacial

Fórmula do Poliedro: Relação de Euler
Para saber a quantidade de vértices e arestas de uma figura espacial, utilize a Relação de Euler:
Onde V é o número de vértices, F é a quantidade de faces e A é a quantidade de arestas, temos:

V+F=A+2

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 MATEMÁTICA

Fórmulas da Esfera

Fórmulas do Cone
Onde r é o raio da base, g é a geratriz e H é a altura.
Área lateral do cone: Š = π · R . g
Área da base do cone: A = π · R²
Área da superfície total do cone: S = Š + A
Volume do cone: V = 1/3 . A . H

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 MATEMÁTICA

Fórmulas do cilindro Fórmulas da Pirâmide Regular

Área da base de um cilindro: Ab = π · r².

Área da superfície lateral de um cilindro: Al = 2 · π · r · h.
Volume de um cilindro: V = Ab · h = π · r² · h.
Secção meridiana: corte feito na “vertical”; a área desse corte
será 2r · h. Para uma pirâmide regular reta, temos:
Área da Base (AB): área do polígono que serve de base para a
Fórmulas do Prisma pirâmide.
O prisma é um sólido formado por laterais retangulares e duas Área Lateral (AL): soma das áreas das faces laterais, todas trian-
bases. Na imagem a seguir, o prisma tem base retangular, sendo um gulares.
paralelepípedo. O cubo é um paralelepípedo e um prisma. Área Total (AT): soma das áreas de todas as faces: AT = AB + AL.
Volume (V): V = . AB . h.

E sendo a (apótema da base), h (altura), g (apótema da pirâ-

mide), r (raio da base), b (aresta da base) e t (aresta lateral), temos
pela aplicação de Pitágoras nos triângulos retângulos.

h² + r² = t²

h² + a² = g²

Fórmulas do Tetraedro Regular

Diagonal de um paralelepípedo: . Para o tetraedro regular de aresta medindo a, temos:

Área total de um paralelepípedo:

Volume de um paralelepípedo: .
Prismas retos são sólidos cujas faces laterais são formadas por
retângulos.
Volume de um prisma:

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 MATEMÁTICA
Altura da face =
Altura do tetraedro =
Área da face: AF =
Área total: AT =
Volume do tetraedro:
— Geometria Analítica
A geometria analítica utiliza coordenadas e funções do plano
cartesiano para solucionar perguntas matemáticas. É a área da ma-
temática que relaciona a álgebra com a geometria. A álgebra utiliza
variáveis para representar os números e u utiliza fórmulas mate-
máticas.
Conhecer essa frente da matemática também é importante
para resolver questões de Física. Por exemplo, o cálculo da área em
um plano cartesiano pode informar o deslocamento (ΔS) se o eixo x
e o eixo y informarem a velocidade e o tempo.
O primeiro passo para estudar essa matéria é aprender o con-
ceito de ponto e reta.
- Um ponto determina uma posição no espaço.
- Uma reta é um conjunto de pontos.
- Um plano é um conjunto infinito com duas dimensões.
Entender a relação entre ponto, reta e plano é importante para
resolver questões com coordenadas no plano cartesiano, mas tam-
bém para responder perguntas sobre a definição de ponto, reta e
plano, e a posição relativa entre retas, reta e plano e planos.
Para representar um ponto (A, por exemplo) em um plano car-
tesiano, primeiro você deve indicar a posição no eixo x (horizontal)
e depois no eixo y (vertical). Assim, segue as coordenadas seguem
o modelo A (xa,ya).
— Equação Fundamental da Reta
A equação fundamental da reta que passa pelo ponto P (x0, y0)
e tem coeficiente angular m é:
y – y0 = m . (x – x0)
Equação Reduzida e Equação Geral da Reta
• Equação reduzida: y = mx + q e m = tgα.
• Equação geral: ax + by + c = 0.
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— Distância entre Dois Pontos
O ponto médio M do segmento de extremos A(xA, yA) e B(xB, yB)
é dado por:
A distância d entre os pontos A(xA, yA) e B(xB, yB) é dada por:
QUESTÕES
1. (CEBRASPE (CESPE) - APC (FUNPRESP-EXE)/FUNPRESP-EXE/
Administrativa/2022)
A seguir, são apresentadas informações obtidas a partir de uma
pesquisa realizada com 1.000 pessoas.
• 480 possuem plano de previdência privada;
• 650 possuem aplicações em outros tipos de produtos finan-
ceiros;
• 320 não possuem aplicação em nenhum produto financeiro.
Com base nessa situação hipotética, julgue o item seguinte.
Há mais pessoas que não possuem aplicações em nenhum pro-
duto financeiro que pessoas que possuem simultaneamente plano
de previdência privada e aplicações em outros produtos financei-
ros.
( ) Certo
( ) Errado
2. (CEBRASPE (CESPE) - Esc Pol (PC DF)/PC DF/2021)
No item a seguir, é apresentada uma situação hipotética segui-
da de uma assertiva a ser julgada.
Um foragido da justiça, que gostava de se exibir perante seus
comparsas e conhecia um pouco de matemática, ligou para a polícia
e passou as seguintes informações: “em 30 minutos, eu estarei na
rua Alfa, em uma casa, do lado direito da rua, cujo número tem as
seguintes características: é inferior a 1.000, o algarismo das cente-
nas é igual ao número de diagonais de um retângulo e, além disso,
a parte do número formada só pelos algarismos das dezenas e das
unidades é múltiplo de 7”. Uma viatura foi deslocada para o inter-
valo de casas da rua Alfa correspondente ao algarismo das centenas
revelado. Lá chegando, os policiais verificaram que, nesse trecho da
rua Alfa, os números das casas tinham as seguintes características:
os algarismos das dezenas e das unidades começavam de 01 e de
uma casa para a próxima eram acrescentadas 8 unidades. Nessa si-
tuação, o número da casa informado pelo foragido é inferior a 250.
( ) Certo
( ) Errado
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 MATEMÁTICA
3. (CEBRASPE (CESPE) - Prof (SEDUC AL)/SEDUC AL/Matemáti-
ca/2021)
Acerca das operações com números reais e suas propriedades,
julgue o item a seguir.
Se o cubo de um número inteiro é ímpar, então esse número
deve ser, necessariamente, ímpar.
( ) Certo
( ) Errado
4. (CEBRASPE (CESPE) - Tec Amb (IBAMA)/IBAMA/2022)
Julgue o item a seguir, com base em conhecimentos da mate-
mática.
Dissolvendo-se 450 gramas de cloro em 270 litros de água,
obtém-se a mesma concentração que seria obtida ao se dissolver
1,125 quilograma de cloro em 675 litros de água.
( ) Certo
( ) Errado
5. (CEBRASPE (CESPE) - Ag PM (IBGE)/IBGE/2021)
O carro de Aldo faz 15 quilômetros com um litro de gasolina,
que custa R$ 5, ou 10 quilômetros com um litro de etanol, que custa
R$ 3,50. Considerando essas informações, julgue os itens seguintes.
I. O custo do litro do etanol é igual a 70% do custo do litro de
gasolina.
II. Se Aldo dispõe de R$ 70 para abastecer o seu carro, ele pode-
rá adquirir 14 litros de gasolina ou 20 litros de etanol.
III. Considerando-se apenas o custo dos combustíveis e o de-
sempenho do carro, anteriormente mencionados, é financeiramen-
te mais vantajoso para Aldo abastecer o seu carro com gasolina do
que com etanol.
Assinale a opção correta.
(A) Apenas o item II está certo.
(B) Apenas os itens I e II estão certos.
(C) Apenas os itens I e III estão certos.
(D) Apenas os itens II e III estão certos.
(E) Todos os itens estão certos.
6. (CEBRASPE (CESPE) - Prof (SEDUC AL)/SEDUC AL/Matemáti-
ca/2021)
Acerca das operações com números reais e suas propriedades,
julgue o item a seguir.
A soma de dois números irracionais positivos é sempre um nú-
mero irracional.
( ) Certo
( ) Errado
7. (CEBRASPE (CESPE) - Professor (SEDUC AL)/Matemáti-
ca/2021)
Acerca das operações com números reais e suas propriedades,
julgue o item a seguir.
Se a e b são números reais que satisfazem a < b < 0, então é
correto concluir que 1/a < 1/b < 0 e que a²>b²>0.
( ) Certo
( ) Errado
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a solução para o seu concurso!
8. (CEBRASPE (CESPE) - ATCG (MJSP)/MJSP/Técnico Especializa-
do em Formação e Capacitação/2021)
Em um jogo de cara e coroa disputado com uma moeda não
viciada, um pai criou a seguinte regra, visando aumentar as chances
de sua filha vencer a disputa: a moeda seria lançada certa quantida-
de de vezes, n, definida previamente, e o pai só sairia vencedor caso
a moeda apontasse cara em todos os n lançamentos.
Tendo como referência essa situação hipotética, julgue o item
que se seguem.
Existem mais de 20 maneiras distintas de a moeda apontar cara
exatamente duas vezes após cinco lançamentos.
( ) Certo
( ) Errado
9. (CEBRASPE (CESPE) - Tec Amb (IBAMA)/IBAMA/2022)
Com base em conhecimentos de matemática financeira, julgue
o próximo item.
Suponha que, quando iniciam suas atividades, as empresas te-
nham 15% de desconto na taxa de licenciamento ambiental para
criadouro de espécimes da fauna exótica. Nesse caso, se o va-
lor da taxa de licenciamento pago por uma empresa tiver sido de
R$ 2.975,00, então o valor da taxa, sem desconto, é inferior a R$
3.450,00.
( ) Certo
( ) Errado
10. (CEBRASPE (CESPE) - PRF/PRF/2021)
Foi modelado que o espalhamento de uma notícia em uma po-
pulação — entendido como o percentual de indivíduos dessa po-
pulação que recebe essa notícia por unidade de tempo — é direta-
mente proporcional ao percentual de indivíduos da população que
já conhecem a notícia multiplicado pelo percentual de indivíduos
dessa população que ainda não a conhecem até aquele instante.
A constante k de proporcionalidade depende, entre outros fatores,
do impacto da notícia na vida dos envolvidos e de propriedades dos
meios de comunicação disponíveis.
Tendo como base essas informações e considerando que, para
certa notícia, k = 1, julgue o item seguinte.
Se, em determinado instante, o espalhamento de uma notícia
é igual a 16% por unidade de tempo, então, nesse instante, mais de
75% da população ainda desconhece a notícia.
( ) Certo
( ) Errado
11. (CEBRASPE (CESPE) - Tec Amb (IBAMA)/IBAMA/2022)
Julgue o item a seguir, com base em conhecimentos da mate-
mática.
Considere que 6 bois ou 8 vacas levem 28 dias para pastarem
por completo um terreno de determinada área. Sendo assim, 9 bois
e 2 vacas levarão exatamente 16 dias para pastarem um terreno de
mesma área.
( ) Certo
( ) Errado
 MATEMÁTICA

12. (CEBRASPE (CESPE) - Tec Amb (IBAMA)/IBAMA/2022) 17. (CEBRASPE (CESPE) - Técnico em Gestão de Telecomunica-
Julgue o item a seguir, com base em conhecimentos da mate- ções (TELEBRAS)/Assistente Técnico/2022)
mática. Quanto a equações e inequações de 1.º e 2.º graus, julgue o
Considere que 9 biólogos cataloguem as árvores de uma flores- próximo item.
ta em 8 dias, trabalhando 5 horas por dia. Nesse caso, 15 biólogos, Se x1=−1 e x2=−3 são as raízes da equação de 2.º grau x2+ax+b=0,
trabalhando 6 horas por dia, concluirão o mesmo trabalho de cata- então não existem raízes reais para a equação −ax2+bx+1=0.
logação em 3 dias. ( ) Certo
( ) Certo ( ) Errado
( ) Errado
18. (CEBRASPE (CESPE) - Oficial Policial Militar (PM AL)/2021)
13. (CEBRASPE (CESPE) - Sold (CBM TO)/CBM TO/2021) Com relação a tópicos de matemática, julgue o item que se se-
Em um sistema de controle de incêndios, a vazão de uma man- gue.
gueira é de 300 litros por minuto. Esse valor corresponde a A equação exponencial 4x+6x=9x tem apenas uma solução, que
(A) 5 cm³/seg. é dada por
(B) 200 cm³/seg.
(C) 5.000 cm³/seg.
(D) 18.000 cm³/seg.

14. (CEBRASPE (CESPE) - Prof (SEED PR)/SEED PR/Séries Ini- ( ) Certo

ciais/2021) ( ) Errado
Nova Lusitânia é um país fictício, cuja moeda é o rosário. Cada
1,00 rosário equivale a 2,25 dólares. No Brasil, a cotação do rosário 19. (CEBRASPE (CESPE) - Prof (SEED PR)/SEED PR/Linguagens e
é feita em função da cotação do dólar, que, no Brasil, custa 5,70 Suas Tecnologias/Matemática/2021)
reais. A quantidade de soluções reais da equação
Infere-se dessa situação hipotética que, no Brasil, 1,00 rosário
vale, aproximadamente,
(A) 3,98 reais.
(B) 4,48 reais.
(C) 7,95 reais.
(D) 12,83 reais. é igual a
(E) 18,53 reais. (A) 4.
(B) 0.
15. (CEBRASPE (CESPE) - Prof (SEED PR)/SEED PR/Linguagens e (C) 1.
Suas Tecnologias/Matemática/2021) (D) 2.
O valor de log2(16) + log16(2) é igual a (E) 3.
(A) 0.
(B) 65/8 20. (CEBRASPE (CESPE) - Tec GT (TELEBRAS)/TELEBRAS/Assis-
(C) 1. tente Administrativo/2022)
(D) 4 João acaba de assumir um cargo de assistente administrativo
(E) 17/4 em uma empresa e foi designado para a tarefa de examinar as de-
mandas de clientes e dar a elas o devido encaminhamento. Consi-
16. (CEBRASPE (CESPE) - AgFEP (DEPEN)/DEPEN/2021) derando que João ainda não tem experiência com essa tarefa, seu
O item a seguir apresenta uma situação hipotética, seguida de chefe decide que passará para ele, no primeiro dia, 10 demandas,
uma assertiva a ser julgada, com relação a raciocínio lógico. no segundo, 15, no terceiro, 20, e assim sucessivamente, crescen-
Em uma pesquisa, perguntou-se a um grupo de pessoas o se- do segundo uma Progressão Aritmética até o oitavo dia, quando
guinte: “você está feliz com o seu trabalho atual?”. Foram admiti- então estabilizará o número de demandas diárias. Para executar
dos como resposta a esse questionamento apenas “sim” ou “não”, e sua tarefa, João leva sempre 5 minutos para tomar conhecimento
cada entrevistado emitiu somente uma única resposta. Verificou-se dos detalhes de cada demanda, enquanto que a fase de encami-
que, no conjunto de respostas obtidas, a quantidade de respostas nhamento (decidir o que fazer e executar os procedimentos neces-
“sim” foi igual a 50% da quantidade de respostas “não”. Nessa situ- sários) leva 12 minutos nas demandas do primeiro dia, 6 minutos
ação, conclui-se que a quantidade de respostas “não” foi superior a nas demandas do segundo, 3 minutos nas demandas do terceiro
60% do total de respostas obtidas. dia, e assim sucessivamente, decrescendo segundo uma Progressão
( ) Certo Geométrica até o oitavo dia, quando então o tempo de encaminha-
( ) Errado mento se estabiliza. Com base nessa situação hipotética, julgue o
item seguinte.
Quando estabilizar sua tarefa, João estará recebendo para exa-
me mais de 50 demandas de clientes por dia.
( ) Certo
( ) Errado

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a solução para o seu concurso!
 MATEMÁTICA

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GABARITO
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______________________________________________________

______________________________________________________
1 ERRADO
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2 CERTO
3 CERTO ______________________________________________________
4 CERTO ______________________________________________________
5 E
______________________________________________________
6 ERRADO
7 ERRADO ______________________________________________________
8 ERRADO ______________________________________________________
9 ERRADO
______________________________________________________
10 ERRADO
11 CERTO ______________________________________________________
12 ERRADO ______________________________________________________
13 C
______________________________________________________
14 D
15 E ______________________________________________________
16 CERTO ______________________________________________________
17 ERRADO
______________________________________________________
18 CERTO
19 C ______________________________________________________
20 ERRADO ______________________________________________________

______________________________________________________

ANOTAÇÕES ______________________________________________________

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a solução para o seu concurso!
 INFORMÁTICA
CONCEITOS BÁSICOS DE COMPUTAÇÃO. COMPONENTES
DE HARDWARE E SOFTWARE DE COMPUTADORES
Hardware
O hardware são as partes físicas de um computador. Isso inclui
a Unidade Central de Processamento (CPU), unidades de armazena-
mento, placas mãe, placas de vídeo, memória, etc.1. Outras partes
extras chamados componentes ou dispositivos periféricos incluem
o mouse, impressoras, modems, scanners, câmeras, etc.
Para que todos esses componentes sejam usados apropriada-
mente dentro de um computador, é necessário que a funcionalida-
de de cada um dos componentes seja traduzida para algo prático.
Surge então a função do sistema operacional, que faz o intermédio
desses componentes até sua função final, como, por exemplo, pro-
cessar os cálculos na CPU que resultam em uma imagem no moni-
tor, processar os sons de um arquivo MP3 e mandar para a placa de
som do seu computador, etc. Dentro do sistema operacional você
ainda terá os programas, que dão funcionalidades diferentes ao
computador.
Gabinete
O gabinete abriga os componentes internos de um computa-
dor, incluindo a placa mãe, processador, fonte, discos de armaze-
namento, leitores de discos, etc. Um gabinete pode ter diversos
tamanhos e designs.
Gabinete.2
1 https://www.palpitedigital.com/principais-componentes-internos-
-pc-perifericos-hardware-software/#:~:text=O%20hardware%20s%-
C3%A3o%20as%20partes,%2C%20scanners%2C%20c%C3%A2meras%-
2C%20etc.
2 https://www.chipart.com.br/gabinete/gabinete-gamer-gamemax-
-shine-g517-mid-tower-com-1-fan-vidro-temperado-preto/2546
Editora
a solução para o seu concurso!
Processador ou CPU (Unidade de Processamento Central)
É o cérebro de um computador. É a base sobre a qual é cons-
truída a estrutura de um computador. Uma CPU funciona, basica-
mente, como uma calculadora. Os programas enviam cálculos para
o CPU, que tem um sistema próprio de “fila” para fazer os cálculos
mais importantes primeiro, e separar também os cálculos entre os
núcleos de um computador. O resultado desses cálculos é traduzido
em uma ação concreta, como por exemplo, aplicar uma edição em
uma imagem, escrever um texto e as letras aparecerem no monitor
do PC, etc. A velocidade de um processador está relacionada à velo-
cidade com que a CPU é capaz de fazer os cálculos.
CPU.3
Coolers
Quando cada parte de um computador realiza uma tarefa, elas
usam eletricidade. Essa eletricidade usada tem como uma consequ-
ência a geração de calor, que deve ser dissipado para que o compu-
tador continue funcionando sem problemas e sem engasgos no de-
sempenho. Os coolers e ventoinhas são responsáveis por promover
uma circulação de ar dentro da case do CPU. Essa circulação de ar
provoca uma troca de temperatura entre o processador e o ar que
ali está passando. Essa troca de temperatura provoca o resfriamen-
to dos componentes do computador, mantendo seu funcionamento
intacto e prolongando a vida útil das peça
Cooler.4
3 https://www.showmetech.com.br/porque-o-processador-e-uma-pe-
ca-importante
4 https://www.terabyteshop.com.br/produto/10546/cooler-deepcool-
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 INFORMÁTICA

Placa-mãe Fonte 6
Se o CPU é o cérebro de um computador, a placa-mãe é o es-
queleto. A placa mãe é responsável por organizar a distribuição dos Placas de vídeo
cálculos para o CPU, conectando todos os outros componentes ex- Permitem que os resultados numéricos dos cálculos de um pro-
ternos e internos ao processador. Ela também é responsável por cessador sejam traduzidos em imagens e gráficos para aparecer em
enviar os resultados dos cálculos para seus devidos destinos. Uma um monitor.
placa mãe pode ser on-board, ou seja, com componentes como pla-
cas de som e placas de vídeo fazendo parte da própria placa mãe,
ou off-board, com todos os componentes sendo conectados a ela.

Placa de vídeo 7

Periféricos de entrada, saída e armazenamento

São placas ou aparelhos que recebem ou enviam informações
para o computador. São classificados em:
– Periféricos de entrada: são aqueles que enviam informações
para o computador. Ex.: teclado, mouse, scanner, microfone, etc.

Placa-mãe.5

Fonte
É responsável por fornecer energia às partes que compõe um
computador, de forma eficiente e protegendo as peças de surtos
de energia.

6 https://www.magazineluiza.com.br/fonte-atx-alimentacao-pc-230w-
-gammaxx-c40-dp-mch4-gmx-c40p-intelam4-ryzen -01001-xway/p/dh97g572hc/in/ftpc
5 https://www.terabyteshop.com.br/produto/9640/placa-mae-biostar- 7https://www.techtudo.com.br/noticias/noticia/2012/12/conheca-
-b360mhd-pro-ddr4-lga-1151 -melhores-placas-de-video-lancadas-em-2012.html
Editora
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70
a solução para o seu concurso!
 INFORMÁTICA
Periféricos de entrada.8
– Periféricos de saída: São aqueles que recebem informações
do computador. Ex.: monitor, impressora, caixas de som.
Periféricos de saída.9
– Periféricos de entrada e saída: são aqueles que enviam e re-
cebem informações para/do computador. Ex.: monitor touchscre-
en, drive de CD – DVD, HD externo, pen drive, impressora multifun-
cional, etc.
Periféricos de entrada e saída.10
– Periféricos de armazenamento: são aqueles que armazenam
informações. Ex.: pen drive, cartão de memória, HD externo, etc.
8https://mind42.com/public/970058ba-a8f4-451b-b121-3ba-
35c51e1e7
9 https://aprendafazer.net/o-que-sao-os-perifericos-de-saida-para-
-que-servem-e-que-tipos-existem
10 https://almeida3.webnode.pt/trabalhos-de-tic/dispositivos-de-en-
trada-e-saida
Editora
a solução para o seu concurso!
Periféricos de armazenamento.11
Software
Software é um agrupamento de comandos escritos em uma lin-
guagem de programação12. Estes comandos, ou instruções, criam as
ações dentro do programa, e permitem seu funcionamento.
Um software, ou programa, consiste em informações que po-
dem ser lidas pelo computador, assim como seu conteúdo audiovi-
sual, dados e componentes em geral. Para proteger os direitos do
criador do programa, foi criada a licença de uso. Todos estes com-
ponentes do programa fazem parte da licença.
A licença é o que garante o direito autoral do criador ou dis-
tribuidor do programa. A licença é um grupo de regras estipuladas
pelo criador/distribuidor do programa, definindo tudo que é ou não
é permitido no uso do software em questão.
Os softwares podem ser classificados em:
– Software de Sistema: o software de sistema é constituído pe-
los sistemas operacionais (S.O). Estes S.O que auxiliam o usuário,
para passar os comandos para o computador. Ele interpreta nossas
ações e transforma os dados em códigos binários, que podem ser
processados
– Software Aplicativo: este tipo de software é, basicamente,
os programas utilizados para aplicações dentro do S.O., que não es-
tejam ligados com o funcionamento do mesmo. Exemplos: Word,
Excel, Paint, Bloco de notas, Calculadora.
– Software de Programação: são softwares usados para criar
outros programas, a parir de uma linguagem de programação,
como Java, PHP, Pascal, C+, C++, entre outras.
– Software de Tutorial: são programas que auxiliam o usuário
de outro programa, ou ensine a fazer algo sobre determinado as-
sunto.
– Software de Jogos: são softwares usados para o lazer, com
vários tipos de recursos.
– Software Aberto: é qualquer dos softwares acima, que tenha
o código fonte disponível para qualquer pessoa.
Todos estes tipos de software evoluem muito todos os dias.
Sempre estão sendo lançados novos sistemas operacionais, novos
games, e novos aplicativos para facilitar ou entreter a vida das pes-
soas que utilizam o computador.
SISTEMA OPERACIONAL WINDOWS (XP E VISTA)
WINDOWS XP
O Windows XP é um sistema operacional desenvolvido pela
Microsoft. Sua primeira versão foi lançada em 2001, podendo ser
encontrado na versão Home (para uso doméstico) ou Professional
(mais recursos voltados ao ambiente corporativo).
A função do XP consiste em comandar todo o trabalho do com-
putador através de vários aplicativos que ele traz consigo, ofere-
cendo uma interface de interação com o usuário bastante rica e
eficiente.
O XP embute uma porção de acessórios muito úteis como:
11 https://www.slideshare.net/contatoharpa/perifricos-4041411
12 http://www.itvale.com.br
71
 INFORMÁTICA

editor de textos, programas para desenho, programas de entreteni-

mento (jogos, música e vídeos), acesso â internet e gerenciamento
de arquivos.

Inicialização do Windows XP.

Ao iniciar o Windows XP a primeira tela que temos é tela de Área de trabalho do Windows XP.
logon, nela, selecionamos o usuário que irá utilizar o computador13.
Na Área de trabalho encontramos os seguintes itens:

Ícones
Figuras que representam recursos do computador, um ícone
pode representar um texto, música, programa, fotos e etc. você
pode adicionar ícones na área de trabalho, assim como pode excluir.
Alguns ícones são padrão do Windows: Meu Computador, Meus
Documentos, Meus Locais de Rede, Internet Explorer.

Alguns ícones de aplicativos no Windows XP.

Barra de tarefas
Tela de Logon. A barra de tarefas mostra quais as janelas estão abertas nes-
te momento, mesmo que algumas estejam minimizadas ou ocultas
Ao entrarmos com o nome do usuário, o Windows efetuará o sob outra janela, permitindo assim, alternar entre estas janelas ou
Logon (entrada no sistema) e nos apresentará a área de trabalho entre programas com rapidez e facilidade.
Área de Trabalho A barra de tarefas é muito útil no dia a dia. Imagine que você
esteja criando um texto em um editor de texto e um de seus colegas
lhe pede para você imprimir uma determinada planilha que está em
seu micro. Você não precisa fechar o editor de textos.
Apenas salve o arquivo que está trabalhando, abra a planilha e
mande imprimir, enquanto imprime você não precisa esperar que a
planilha seja totalmente impressa, deixe a impressora trabalhando
e volte para o editor de textos, dando um clique no botão corres-
pondente na Barra de tarefas e volte a trabalhar.

Barra de tarefas do Windows XP.

Botão Iniciar
É o principal elemento da Barra de Tarefas. Ele dá acesso ao
13 https://docente.ifrn.edu.br/moisessouto/disciplinas/informati- Menu Iniciar, de onde se pode acessar outros menus que, por sua
ca-basica-1/apostilas/apostila-windows-xp/view vez, acionam programas do Windows. Ao ser acionado, o botão Ini-
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a solução para o seu concurso!
 INFORMÁTICA

ciar mostra um menu vertical com várias opções.

Botão Iniciar.

Alguns comandos do menu Iniciar têm uma seta para a direi-

ta, significando que há opções adicionais disponíveis em um menu
secundário. Se você posicionar o ponteiro sobre um item com uma
seta, será exibido outro menu.
O botão Iniciar é a maneira mais fácil de iniciar um programa
que estiver instalado no computador, ou fazer alterações nas confi-
gurações do computador, localizar um arquivo, abrir um documen-
to.

Menu Iniciar

Propriedades de Barra de tarefas e do Menu Iniciar.

Todos os programas
O menu Todos os Programas, ativa automaticamente outro
submenu, no qual aparecem todas as opções de programas. Para
entrar neste submenu, arraste o mouse em linha reta para a dire-
ção em que o submenu foi aberto. Assim, você poderá selecionar o
aplicativo desejado. Para executar, por exemplo, o desfragmenta-
dor de disco, basta posicionar o ponteiro do mouse sobre a opção
Acessórios. O submenu Acessórios será aberto. Então aponte para
Ferramentas de Sistemas e depois para Desfragmentador de disco.

Menu Iniciar.

O botão iniciar pode ser configurado. No Windows XP, você

pode optar por trabalhar com o novo menu Iniciar ou, se preferir,
configurar o menu Iniciar para que tenha a aparência das versões
anteriores do Windows (95/98/Me). Clique na barra de tarefas com
o botão direito do mouse e selecione propriedades e então clique
na guia menu Iniciar.
Esta guia tem duas opções:
• Menu iniciar: oferece a você acesso mais rápido a e-mail e
Internet, seus documentos, imagens e música e aos programas usa-
dos recentemente, pois estas opções são exibidas ao se clicar no
botão Iniciar. Esta configuração é uma novidade do Windows XP
• Menu Iniciar Clássico: Deixa o menu Iniciar com a aparência
das versões antigas do Windows, como o Windows ME, 98 e 95.
Todos os programas.

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a solução para o seu concurso!
 INFORMÁTICA
Desligando o Windows XP
Clicando-se em Iniciar, desligar, teremos uma janela onde é
possível escolher entre três opções:
• Hibernar: clicando neste botão, o Windows salvará o estado
da área de trabalho no disco rígido e depois desligará o computador.
Desta forma, quando ele for ligado novamente, a área de trabalho
se apresentará exatamente como você deixou, com os programas e
arquivos que você estava usando, abertos.
• Desativar: desliga o Windows, fechando todos os programas
abertos para que você possa desligar o computador com segurança.
- Reiniciar: encerra o Windows e o reinicia.
Acessórios do Windows
O Windows XP inclui muitos programas e acessórios úteis. São
ferramentas para edição de texto, criação de imagens, jogos, ferra-
mentas para melhorar a performance do computador, calculadora
e etc.
Acessórios Windows XP.
Meu Computador
No Windows XP, tudo o que você tem dentro do computador
– programas, documentos, arquivos de dados e unidades de dis-
co, por exemplo – torna-se acessível em um só local chamado Meu
Computador.
O Meu computador é a porta de entrada para o usuário nave-
gar pelas unidades de disco (rígido, flexíveis e CD-ROM).
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a solução para o seu concurso!
Tela exibida ao clicar no ícone Meu Computador.
Windows Explorer
O Windows Explorer tem a mesma função do Meu Computa-
dor: Organizar o disco e possibilitar trabalhar com os arquivos fa-
zendo, por exemplo, cópia, exclusão e mudança no local dos arqui-
vos.
Podemos criar pastas para organizar o disco de uma empresa
ou casa, copiar arquivos para disquete, apagar arquivos indesejá-
veis e muito mais.
No Windows Explorer, você pode ver a hierarquia das pastas
em seu computador e todos os arquivos e pastas localizados em
cada pasta selecionada. Ele é especialmente útil para copiar e mo-
ver arquivos.
Ele é composto de uma janela dividida em dois painéis: O pai-
nel da esquerda é uma árvore de pastas hierarquizada que mostra
todas as unidades de disco, a Lixeira, a área de trabalho ou Desktop
(também tratada como uma pasta); O painel da direita exibe o con-
teúdo do item selecionado à esquerda e funciona de maneira idên-
tica às janelas do Meu Computador (no Meu Computador, como
padrão ele traz a janela sem divisão, as é possível dividi-la também
clicando no ícone Pastas na Barra de Ferramentas).
Tela do Windows Explorer.
Para abrir o Windows Explorer, clique no botão Iniciar, vá a op-
ção Todos os Programas/Acessórios e clique sobre Windows Explo-
 INFORMÁTICA

rer ou clique sob o botão iniciar com o botão direito do mouse e

selecione a opção Explorar.
Na figura, o painel da esquerda todas as pastas com um sinal de
+ (mais) indicam que contêm outras pastas. As pastas que contêm
um sinal de – (menos) indicam que já foram expandidas (ou já esta-
mos visualizando as subpastas).

Lixeira
A Lixeira é uma pasta especial do Windows e ela se encontra
na Área de trabalho, mas pode ser acessada através do Windows
Explorer.

Ícone Lixeira.
WordPad
O Windows traz junto dele um programa para edição de textos.
O WordPad. Com o WordPad é possível digitar textos, deixando-os
com uma boa aparência.
O WordPad é um editor de textos que nos auxiliará na criação
de vários tipos de documentos. Mas poderíamos dizer que o Wor-
dpad é uma versão muito simplificada do Word, pois tem um núme-
ro menor de recursos.
Janela do Paint.
WINDOWS VISTA
O Windows Vista é uma versão do sistema operacional da Mi-
crosoft, lançada em 2007, que se destina a computadores pessoais,
laptops, tablets e empresariais14. Entre os recursos apresentados,
destaca-se a reformulação da interface gráfica, mudando drastica-
mente o padrão das versões anteriores.
Novas ferramentas são apresentadas, como o Windows DVD
Maker, destinado à criação multimídia, e outras tantas remodela-
das, como as redes de comunicação, áudio, impressão e exibição.
Além disso, a interface do Windows Vista foi completamente
remodelada em comparação ao Windows XP, com destaque para as
transparências das telas, que podem ser personalizadas, e os Wid-
gets, com diversas funções que podem ser instaladas pela tela.
Outro destaque do Vista é o trabalho de melhoria de seguran-
ça do sistema operacional, que, em comparação com o antecessor
Windows XP, é realmente muito melhor, apesar de algumas falhas
continuarem.

Edições do Windows Vista

– Windows Vista Home Basic;
– Windows Vista Home Premium;
– Windows Vista Business;
– Windows Vista Ultimate.

Janela do WordPad.

Paint
O Paint é um acessório do Windows que permite o tratamento
de imagens e a criação de vários tipos de desenhos para nossos
trabalhos.
Através deste acessório, podemos criar logomarcas, papel de
parede, copiar imagens, capturar telas do Windows e usa-las em
documentos de textos.
Para abrir o Paint, siga até os Acessórios do Windows. A seguin-
te janela será apresentada:

14 https://www.techtudo.com.br/tudo-sobre/windows-vista.html
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 INFORMÁTICA

A Área de Trabalho
A área de trabalho é a primeira tela exibida após o Windows
ser iniciado.

Área de trabalho do Windows Vista.15

Barra de Tarefas
Está localizada na parte inferior da Área de Trabalho, tem como Menu Iniciar do Windows Vista.
finalidade o controle dos aplicativos abertos. Computador
Ela é dividida em quatro seções: Exibe as unidades de disco e outros itens de hardware conec-
1- Botão do menu Iniciar; tados ao computador.
2- Barra de ferramentas de início rápido;
3- Seção intermediária;
4- Área de notificação.

Barra de tarefas do Windows Vista.

O Menu Iniciar
É através dele que iniciamos a execução dos programas que
estão instalados no Windows.
Na parte superior do Menu Iniciar é exibido o nome do usuário
que está conectado.
Além disso, ele adiciona automaticamente os atalhos dos pro-
gramas mais utilizados.
Ele também possui várias pastas: a com o nome do usuário, a
pasta Documentos, a Imagens, a Músicas e a pasta Jogos.
Tela Computador no Windows Vista.

Painel de Controle
Permite configurar o Windows, personalizar a aparência e a
funcionalidade do computador, configurar contas de usuários, adi-
cionar ou remover programas e configurar conexões de rede.

15Fonte: http://www.linhadecodigo.com.br/artigo/1133/criando-mini-aplicativos-para-o-windows-vista.aspx
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a solução para o seu concurso!
 INFORMÁTICA

Tela Painel de Controle no Windows Vista.16

Desligar o Computador
A opção Desligar agora está disponível no menu do botão Blo-
quear. Para ver a opção, clique no botão Iniciar e, em seguida, clique
na seta ao lado do botão Bloquear.

Tela Todos os programas no Windows Vista.

Todos os programas Organização da Área de Trabalho

Exibe uma lista com os atalhos de todos os programas instala-
dos no Windows.
16 Fonte: http://www.dieblinkenlights.com/artigos_pt/painel-de-con-
trole-vista.png/image_view_fullscreen
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a solução para o seu concurso!
Para mover um ícone na área de trabalho, basta posicionar o
ponteiro do mouse sobre o ícone, clicar com o botão esquerdo e
mantê-lo pressionado e arrastá-lo pela tela.
Alinhar ícones: basta clicar com o botão direito na Área de Tra-
balho e escolher a opção Classificar por no menu de atalho. Os íco-
nes podem ser organizados por nome, tamanho, tipo e modificado
em.
Exibição dos ícones: basta clicar com o botão direito na área
de trabalho e escolher a opção Exibir no menu de atalho. Os ícones
podem ser exibidos como ícones grandes, ícones médios e ícones
clássicos.
• Mover janelas: clicar na barra de título (barra que fica na par-
te superior da janela) e arrastar com o mouse.
• Dimensionar janelas: posicionar o ponteiro do mouse sobre
a borda da janela, o ponteiro se transformará em uma seta de duas
pontas, então basta arrastar o mouse, até a janela obter o tamanho
desejado.
• Alinhar janelas: clicar com o botão direito sobre a barra de
tarefas e escolher uma das opções: Janela em Cascatas, Mostrar Ja-
nelas Empilhadas ou Mostrar Janelas Lado a Lado.
• Alternar entre janelas: pode-se trabalhar com várias janelas
abertas. Para alternar entre elas utilizam-se os seguintes métodos:
– Se as janelas estiverem lado a lado, basta clicar dentro da
janela que deseja ativar.
– Manter pressionado ALT e depois pressionar Esc.
– Manter pressionado ALT e depois pressionar TAB.
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 INFORMÁTICA

– Clicar com o ponteiro do mouse, apontando o botão na Barra

de Tarefas.
– Clicar no botão Alternar entre janelas para alternar entre as
janelas abertas usando Windows Flip 3D.

Gadgets e a barra lateral

A Barra Lateral é uma barra longa, vertical, exibida ao lado da
área de trabalho. Ela contém miniprogramas chamados gadgets,
que oferecem informações rápidas e acesso fácil a ferramentas usa-
Alternando entre janelas no Windows Vista.17
das com frequência. Por exemplo, pode-se usar gadgets para exibir
uma apresentação de slides, exibir manchetes atualizadas continu-
Manipular arquivos e pastas amente ou pesquisar contatos.
É necessário selecionar primeiro os arquivos e pasta, antes de
aplicar um comando. E selecionar é destacar visualmente o arquivo
ou pasta em relação aos outros.
Contínuos: clicar no primeiro arquivo, manter pressionada a
tecla SHIFT, clicar no último arquivo.
• Contínuos: clicar no primeiro arquivo, manter pressionada a
tecla SHIFT, clicar no último arquivo.

• Descontínuos: clicar no primeiro arquivo, manter pressiona-

da a tecla CTRL enquanto clica nos outros arquivos.

O Windows vem com uma pequena coleção de gadgets, mas

somente alguns deles aparecem na Barra Lateral por padrão quan-
do o Windows é iniciado pela primeira vez, são eles:
– Relógio;
– Apresentação de Slides;
– Gadget Manchetes.
17 Fonte: https://tecnoblog.net/210813/fim-proximo-windows-vista/
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a solução para o seu concurso!
 INFORMÁTICA

• Iniciando um novo documento

CONHECIMENTOS DE WORD, EXCEL, POWERPOINT

Microsoft Office

A partir deste botão retornamos para a área de trabalho do

Word, onde podemos digitar nossos textos e aplicar as formatações
desejadas.

• Alinhamentos
Ao digitar um texto, frequentemente temos que alinhá-lo para
atender às necessidades. Na tabela a seguir, verificamos os alinha-
O Microsoft Office é um conjunto de aplicativos essenciais para mentos automáticos disponíveis na plataforma do Word.
uso pessoal e comercial, ele conta com diversas ferramentas, mas
em geral são utilizadas e cobradas em provas o Editor de Textos – GUIA PÁGINA TECLA DE
Word, o Editor de Planilhas – Excel, e o Editor de Apresentações – ALINHAMENTO
INICIAL ATALHO
PowerPoint. A seguir verificamos sua utilização mais comum:
Justificar (arruma a di-
Word reito e a esquerda de acor- Ctrl + J
O Word é um editor de textos amplamente utilizado. Com ele do com a margem
podemos redigir cartas, comunicações, livros, apostilas, etc. Vamos
então apresentar suas principais funcionalidades. Alinhamento à direita Ctrl + G

• Área de trabalho do Word Centralizar o texto Ctrl + E

Nesta área podemos digitar nosso texto e formata-lo de acordo
Alinhamento à esquer-
com a necessidade. Ctrl + Q
da

• Formatação de letras (Tipos e Tamanho)

Presente em Fonte, na área de ferramentas no topo da área de
trabalho, é neste menu que podemos formatar os aspectos básicos
de nosso texto. Bem como: tipo de fonte, tamanho (ou pontuação),
se será maiúscula ou minúscula e outros itens nos recursos auto-
máticos.

GUIA PÁGINA INICIAL FUNÇÃO

Tipo de letra

Tamanho

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a solução para o seu concurso!
 INFORMÁTICA

– Planilha de custos.
Aumenta / diminui tamanho
Desta forma ao inserirmos dados, os valores são calculados au-
tomaticamente.
Recursos automáticos de caixa-al-
tas e baixas • Mas como é uma planilha de cálculo?
– Quando inseridos em alguma célula da planilha, os dados são
Limpa a formatação calculados automaticamente mediante a aplicação de fórmulas es-
pecíficas do aplicativo.
• Marcadores – A unidade central do Excel nada mais é que o cruzamento
Muitas vezes queremos organizar um texto em tópicos da se- entre a linha e a coluna. No exemplo coluna A, linha 2 ( A2 )
guinte forma:

Podemos então utilizar na página inicial os botões para operar

diferentes tipos de marcadores automáticos:

• Outros Recursos interessantes: – Podemos também ter o intervalo A1..B3

GUIA ÍCONE FUNÇÃO

- Mudar For-
ma
Página ini- - Mudar cor
cial de Fundo
- Mudar cor
do texto

- Inserir Tabe-
las
Inserir
- Inserir Ima-
gens
– Para inserirmos dados, basta posicionarmos o cursor na cé-
lula, selecionarmos e digitarmos. Assim se dá a iniciação básica de
Verificação e uma planilha.
Revisão correção ortográ-
fica

Arquivo Salvar

Excel
O Excel é um editor que permite a criação de tabelas para cál-
culos automáticos, análise de dados, gráficos, totais automáticos,
dentre outras funcionalidades importantes, que fazem parte do dia
a dia do uso pessoal e empresarial.
São exemplos de planilhas:
– Planilha de vendas;

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a solução para o seu concurso!
 INFORMÁTICA

• Formatação células
Nesta tela já podemos aproveitar a área interna para escre-
ver conteúdos, redimensionar, mover as áreas delimitadas ou até
mesmo excluí-las. No exemplo a seguir, perceba que já movemos as
caixas, colocando um título na superior e um texto na caixa inferior,
também alinhamos cada caixa para ajustá-las melhor.

• Fórmulas básicas

ADIÇÃO =SOMA(célulaX;célulaY)
Perceba que a formatação dos textos é padronizada. O mesmo
SUBTRAÇÃO =(célulaX-célulaY) tipo de padrão é encontrado para utilizarmos entre o PowerPoint,
MULTIPLICAÇÃO =(célulaX*célulaY) o Word e o Excel, o que faz deles programas bastante parecidos,
DIVISÃO =(célulaX/célulaY) no que diz respeito à formatação básica de textos. Confira no tópi-
co referente ao Word, itens de formatação básica de texto como:
• Fórmulas de comum interesse alinhamentos, tipos e tamanhos de letras, guias de marcadores e
recursos gerais.
Especificamente sobre o PowerPoint, um recurso amplamente
MÉDIA (em um intervalo utilizado a guia Design. Nela podemos escolher temas que mudam
=MEDIA(célula X:célulaY)
de células) a aparência básica de nossos slides, melhorando a experiência no
MÁXIMA (em um inter- trabalho com o programa.
=MAX(célula X:célulaY)
valo de células)
MÍNIMA (em um inter-
=MIN(célula X:célulaY)
valo de células)

PowerPoint
O PowerPoint é um editor que permite a criação de apresenta-
ções personalizadas para os mais diversos fins. Existem uma série
de recursos avançados para a formatação das apresentações, aqui
veremos os princípios para a utilização do aplicativo.

• Área de Trabalho do PowerPoint

Com o primeiro slide pronto basta duplicá-lo, obtendo vários

no mesmo formato. Assim liberamos uma série de miniaturas, pe-
las quais podemos navegador, alternando entre áreas de trabalho.

Editora
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a solução para o seu concurso!
 INFORMÁTICA
A edição em cada uma delas, é feita da mesma maneira, como já
apresentado anteriormente.
Percebemos agora que temos uma apresentação com quatro
slides padronizados, bastando agora editá-lo com os textos que se
fizerem necessários. Além de copiar podemos mover cada slide de
uma posição para outra utilizando o mouse.
As Transições são recursos de apresentação bastante utilizados
no PowerPoint. Servem para criar breves animações automáticas
para passagem entre elementos das apresentações.
Tendo passado pelos aspectos básicos da criação de uma apre-
sentação, e tendo a nossa pronta, podemos apresentá-la bastando
clicar no ícone correspondente no canto inferior direito.
Um último recurso para chamarmos atenção é a possibilidade
de acrescentar efeitos sonoros e interativos às apresentações, le-
vando a experiência dos usuários a outro nível.
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a solução para o seu concurso!
Office 2013
A grande novidade do Office 2013 foi o recurso para explorar
a navegação sensível ao toque (TouchScreen), que está disponível
nas versões 32 e 64. Em equipamentos com telas sensíveis ao toque
(TouchScreen) pode-se explorar este recurso, mas em equipamen-
tos com telas simples funciona normalmente.
O Office 2013 conta com uma grande integração com a nuvem,
desta forma documentos, configurações pessoais e aplicativos po-
dem ser gravados no Skydrive, permitindo acesso através de smart-
fones diversos.
• Atualizações no Word
– O visual foi totalmente aprimorado para permitir usuários
trabalhar com o toque na tela (TouchScreen);
– As imagens podem ser editadas dentro do documento;
– O modo leitura foi aprimorado de modo que textos extensos
agora ficam disponíveis em colunas, em caso de pausa na leitura;
– Pode-se iniciar do mesmo ponto parado anteriormente;
– Podemos visualizar vídeos dentro do documento, bem como
editar PDF(s).
• Atualizações no Excel
– Além de ter uma navegação simplificada, um novo conjunto
de gráficos e tabelas dinâmicas estão disponíveis, dando ao usuário
melhores formas de apresentar dados.
– Também está totalmente integrado à nuvem Microsoft.
• Atualizações no PowerPoint
– O visual teve melhorias significativas, o PowerPoint do Offi-
ce2013 tem um grande número de templates para uso de criação
de apresentações profissionais;
– O recurso de uso de múltiplos monitores foi aprimorado;
– Um recurso de zoom de slide foi incorporado, permitindo o
destaque de uma determinada área durante a apresentação;
– No modo apresentador é possível visualizar o próximo slide
antecipadamente;
– Estão disponíveis também o recurso de edição colaborativa
de apresentações.
Office 2016
O Office 2016 foi um sistema concebido para trabalhar juntamente
com o Windows 10. A grande novidade foi o recurso que permite que vá-
rias pessoas trabalhem simultaneamente em um mesmo projeto. Além
disso, tivemos a integração com outras ferramentas, tais como Skype. O
pacote Office 2016 também roda em smartfones de forma geral.
• Atualizações no Word
– No Word 2016 vários usuários podem trabalhar ao mesmo
tempo, a edição colaborativa já está presente em outros produtos,
mas no Word agora é real, de modo que é possível até acompanhar
quando outro usuário está digitando;
– Integração à nuvem da Microsoft, onde se pode acessar os
documentos em tablets e smartfones;
– É possível interagir diretamente com o Bing (mecanismo de
pesquisa da Microsoft, semelhante ao Google), para utilizar a pes-
quisa inteligente;
– É possível escrever equações como o mouse, caneta de to-
que, ou com o dedo em dispositivos touchscreen, facilitando assim
a digitação de equações.
 INFORMÁTICA

algum mapa que deseja construir.

• Atualizações no Excel
– O Excel do Office 2016 manteve as funcionalidades dos ante-
riores, mas agora com uma maior integração com dispositivos mó-
veis, além de ter aumentado o número de gráficos e melhorado a
questão do compartilhamento dos arquivos.

• Atualizações no PowerPoint
– O PowerPoint 2016 manteve as funcionalidades dos ante-
riores, agora com uma maior integração com dispositivos moveis,
além de ter aumentado o número de templates melhorado a ques-
tão do compartilhamento dos arquivos;
– O PowerPoint 2016 também permite a inserção de objetos
3D na apresentação.

Office 2019
O OFFICE 2019 manteve a mesma linha da Microsoft, não hou-
ve uma mudança tão significativa. Agora temos mais modelos em
3D, todos os aplicativos estão integrados como dispositivos sensí-
veis ao toque, o que permite que se faça destaque em documentos.

• Atualizações no Word
– Houve o acréscimo de ícones, permitindo assim um melhor
desenvolvimento de documentos;

• Atualizações no PowerPoint
– Foram adicionadas a ferramenta transformar e a ferramenta
de zoom facilitando assim o desenvolvimento de apresentações;
– Inclusão de imagens 3D na apresentação.

– Outro recurso que foi implementado foi o “Ler em voz alta”.

Ao clicar no botão o Word vai ler o texto para você.

• Atualizações no Excel
– Foram adicionadas novas fórmulas e gráficos. Tendo como Office 365
destaque o gráfico de mapas que permite criar uma visualização de O Office 365 é uma versão que funciona como uma assinatura
Editora
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a solução para o seu concurso!
 INFORMÁTICA
semelhante ao Netflix e Spotif. Desta forma não se faz necessário
sua instalação, basta ter uma conexão com a internet e utilizar o
Word, Excel e PowerPoint.
Observações importantes:
– Ele é o mais atualizado dos OFFICE(s), portanto todas as me-
lhorias citadas constam nele;
– Sua atualização é frequente, pois a própria Microsoft é res-
ponsável por isso;
– No nosso caso o Word, Excel e PowerPoint estão sempre
atualizados.
INTERNET: CONCEITOS, NAVEGADORES, TECNOLOGIAS E
SERVIÇOS.
Internet
A Internet é uma rede mundial de computadores interligados
através de linhas de telefone, linhas de comunicação privadas, ca-
bos submarinos, canais de satélite, etc18. Ela nasceu em 1969, nos
Estados Unidos. Interligava originalmente laboratórios de pesquisa
e se chamava ARPAnet (ARPA: Advanced Research Projects Agency).
Com o passar do tempo, e com o sucesso que a rede foi tendo, o nú-
mero de adesões foi crescendo continuamente. Como nesta época,
o computador era extremamente difícil de lidar, somente algumas
instituições possuíam internet.
No entanto, com a elaboração de softwares e interfaces cada
vez mais fáceis de manipular, as pessoas foram se encorajando a
participar da rede. O grande atrativo da internet era a possibilida-
de de se trocar e compartilhar ideias, estudos e informações com
outras pessoas que, muitas vezes nem se conhecia pessoalmente.
Conectando-se à Internet
Para se conectar à Internet, é necessário que se ligue a uma
rede que está conectada à Internet. Essa rede é de um provedor de
acesso à internet. Assim, para se conectar você liga o seu computa-
dor à rede do provedor de acesso à Internet; isto é feito por meio
de um conjunto como modem, roteadores e redes de acesso (linha
telefônica, cabo, fibra-ótica, wireless, etc.).
World Wide Web
A web nasceu em 1991, no laboratório CERN, na Suíça. Seu
criador, Tim Berners-Lee, concebeu-a unicamente como uma lin-
guagem que serviria para interligar computadores do laboratório e
outras instituições de pesquisa, e exibir documentos científicos de
forma simples e fácil de acessar.
Hoje é o segmento que mais cresce. A chave do sucesso da
World Wide Web é o hipertexto. Os textos e imagens são interli-
gados por meio de palavras-chave, tornando a navegação simples
e agradável.
Protocolo de comunicação
Transmissão e fundamentalmente por um conjunto de proto-
colos encabeçados pelo TCP/IP. Para que os computadores de uma
rede possam trocar informações entre si é necessário que todos os
computadores adotem as mesmas regras para o envio e o recebi-
18 https://cin.ufpe.br/~macm3/Folders/Apostila%20Internet%20-%20
Avan%E7ado.pdf
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a solução para o seu concurso!
mento de informações. Este conjunto de regras é conhecido como
Protocolo de Comunicação. No protocolo de comunicação estão de-
finidas todas as regras necessárias para que o computador de desti-
no, “entenda” as informações no formato que foram enviadas pelo
computador de origem.
Existem diversos protocolos, atualmente a grande maioria das
redes utiliza o protocolo TCP/IP já que este é utilizado também na
Internet.
O protocolo TCP/IP acabou se tornando um padrão, inclusive
para redes locais, como a maioria das redes corporativas hoje tem
acesso Internet, usar TCP/IP resolve a rede local e também o acesso
externo.
TCP / IP
Sigla de Transmission Control Protocol/Internet Protocol (Pro-
tocolo de Controle de Transmissão/Protocolo Internet).
Embora sejam dois protocolos, o TCP e o IP, o TCP/IP aparece
nas literaturas como sendo:
- O protocolo principal da Internet;
- O protocolo padrão da Internet;
- O protocolo principal da família de protocolos que dá suporte
ao funcionamento da Internet e seus serviços.
Considerando ainda o protocolo TCP/IP, pode-se dizer que:
A parte TCP é responsável pelos serviços e a parte IP é respon-
sável pelo roteamento (estabelece a rota ou caminho para o trans-
porte dos pacotes).
Domínio
Se não fosse o conceito de domínio quando fossemos acessar
um determinado endereço na web teríamos que digitar o seu en-
dereço IP. Por exemplo: para acessar o site do Google ao invés de
você digitar www.google.com você teria que digitar um número IP
– 74.125.234.180.
É através do protocolo DNS (Domain Name System), que é pos-
sível associar um endereço de um site a um número IP na rede.
O formato mais comum de um endereço na Internet é algo como
http://www.empresa.com.br, em que:
www: (World Wide Web): convenção que indica que o ende-
reço pertence à web.
empresa: nome da empresa ou instituição que mantém o ser-
viço.
com: indica que é comercial.
br: indica que o endereço é no Brasil.
URL
Um URL (de Uniform Resource Locator), em português, Locali-
zador-Padrão de Recursos, é o endereço de um recurso (um arqui-
vo, uma impressora etc.), disponível em uma rede; seja a Internet,
ou uma rede corporativa, uma intranet.
Uma URL tem a seguinte estrutura: protocolo://máquina/ca-
minho/recurso.
HTTP
É o protocolo responsável pelo tratamento de pedidos e res-
postas entre clientes e servidor na World Wide Web. Os endereços
web sempre iniciam com http:// (http significa Hypertext Transfer
Protocol, Protocolo de transferência hipertexto).
 INFORMÁTICA
Hipertexto
São textos ou figuras que possuem endereços vinculados a
eles. Essa é a maneira mais comum de navegar pela web.
Navegadores
Um navegador de internet é um programa que mostra informa-
ções da internet na tela do computador do usuário.
Além de também serem conhecidos como browser ou web
browser, eles funcionam em computadores, notebooks, dispositi-
vos móveis, aparelhos portáteis, videogames e televisores conec-
tados à internet.
Um navegador de internet condiciona a estrutura de um site
e exibe qualquer tipo de conteúdo na tela da máquina usada pelo
internauta.
Esse conteúdo pode ser um texto, uma imagem, um vídeo, um
jogo eletrônico, uma animação, um aplicativo ou mesmo servidor.
Ou seja, o navegador é o meio que permite o acesso a qualquer
página ou site na rede.
Para funcionar, um navegador de internet se comunica com
servidores hospedados na internet usando diversos tipos de pro-
tocolos de rede. Um dos mais conhecidos é o protocolo HTTP, que
transfere dados binários na comunicação entre a máquina, o nave-
gador e os servidores.
Funcionalidades de um Navegador de Internet
A principal funcionalidade dos navegadores é mostrar para o
usuário uma tela de exibição através de uma janela do navegador.
Ele decodifica informações solicitadas pelo usuário, através de
códigos-fonte, e as carrega no navegador usado pelo internauta.
Ou seja, entender a mensagem enviada pelo usuário, solicitada
através do endereço eletrônico, e traduzir essa informação na tela
do computador. É assim que o usuário consegue acessar qualquer
site na internet.
O recurso mais comum que o navegador traduz é o HTML, uma
linguagem de marcação para criar páginas na web e para ser inter-
pretado pelos navegadores.
Eles também podem reconhecer arquivos em formato PDF,
imagens e outros tipos de dados.
Essas ferramentas traduzem esses tipos de solicitações por
meio das URLs, ou seja, os endereços eletrônicos que digitamos na
parte superior dos navegadores para entrarmos numa determinada
página.
Abaixo estão outros recursos de um navegador de internet:
– Barra de Endereço: é o espaço em branco que fica localiza-
do no topo de qualquer navegador. É ali que o usuário deve digitar
a URL (ou domínio ou endereço eletrônico) para acessar qualquer
página na web.
– Botões de Início, Voltar e Avançar: botões clicáveis básicos
que levam o usuário, respectivamente, ao começo de abertura do
navegador, à página visitada antes ou à página visitada seguinte.
– Favoritos: é a aba que armazena as URLs de preferência do
usuário. Com um único simples, o usuário pode guardar esses en-
dereços nesse espaço, sendo que não existe uma quantidade limite
de links. É muito útil para quando você quer acessar as páginas mais
recorrentes da sua rotina diária de tarefas.
– Atualizar: botão básico que recarrega a página aberta naque-
le momento, atualizando o conteúdo nela mostrado. Serve para
mostrar possíveis edições, correções e até melhorias de estrutura
no visual de um site. Em alguns casos, é necessário limpar o cache
para mostrar as atualizações.
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– Histórico: opção que mostra o histórico de navegação do
usuário usando determinado navegador. É muito útil para recupe-
rar links, páginas perdidas ou revisitar domínios antigos. Pode ser
apagado, caso o usuário queira.
– Gerenciador de Downloads: permite administrar os downlo-
ads em determinado momento. É possível ativar, cancelar e pausar
por tempo indeterminado. É um maior controle na usabilidade do
navegador de internet.
– Extensões: já é padrão dos navegadores de internet terem
um mecanismo próprio de extensões com mais funcionalidades.
Com alguns cliques, é possível instalar temas visuais, plug-ins com
novos recursos (relógio, notícias, galeria de imagens, ícones, entre
outros.
– Central de Ajuda: espaço para verificar a versão instalada do
navegador e artigos (geralmente em inglês, embora também exis-
tam em português) de como realizar tarefas ou ações específicas
no navegador.
Firefox, Internet Explorer, Google Chrome, Safari e Opera são
alguns dos navegadores mais utilizados atualmente. Também co-
nhecidos como web browsers ou, simplesmente, browsers, os na-
vegadores são uma espécie de ponte entre o usuário e o conteúdo
virtual da Internet.
Internet Explorer
Lançado em 1995, vem junto com o Windows, está sendo
substituído pelo Microsoft Edge, mas ainda está disponível como
segundo navegador, pois ainda existem usuários que necessitam de
algumas tecnologias que estão no Internet Explorer e não foram
atualizadas no Edge.
Já foi o mais navegador mais utilizado do mundo, mas hoje per-
deu a posição para o Google Chrome e o Mozilla Firefox.
Principais recursos do Internet Explorer:
– Transformar a página num aplicativo na área de trabalho,
permitindo que o usuário defina sites como se fossem aplicativos
instalados no PC. Através dessa configuração, ao invés de apenas
manter os sites nos favoritos, eles ficarão acessíveis mais facilmente
através de ícones.
– Gerenciador de downloads integrado.
– Mais estabilidade e segurança.
– Suporte aprimorado para HTML5 e CSS3, o que permite uma
navegação plena para que o internauta possa usufruir dos recursos
implementados nos sites mais modernos.
– Com a possibilidade de adicionar complementos, o navega-
dor já não é apenas um programa para acessar sites. Dessa forma, é
possível instalar pequenos aplicativos que melhoram a navegação e
oferecem funcionalidades adicionais.
– One Box: recurso já conhecido entre os usuários do Google
Chrome, agora está na versão mais recente do Internet Explorer.
Através dele, é possível realizar buscas apenas informando a pala-
85
 INFORMÁTICA
vra-chave digitando-a na barra de endereços.
Microsoft Edge
Da Microsoft, o Edge é a evolução natural do antigo Explorer19.
O navegador vem integrado com o Windows 10. Ele pode receber
aprimoramentos com novos recursos na própria loja do aplicativo.
Além disso, a ferramenta otimiza a experiência do usuário con-
vertendo sites complexos em páginas mais amigáveis para leitura.
Outras características do Edge são:
– Experiência de navegação com alto desempenho.
– Função HUB permite organizar e gerenciar projetos de qual-
quer lugar conectado à internet.
– Funciona com a assistente de navegação Cortana.
– Disponível em desktops e mobile com Windows 10.
– Não é compatível com sistemas operacionais mais antigos.
Firefox
Um dos navegadores de internet mais populares, o Firefox é
conhecido por ser flexível e ter um desempenho acima da média.
Desenvolvido pela Fundação Mozilla, é distribuído gratuita-
mente para usuários dos principais sistemas operacionais. Ou seja,
mesmo que o usuário possua uma versão defasada do sistema ins-
talado no PC, ele poderá ser instalado.
Algumas características de destaque do Firefox são:
– Velocidade e desempenho para uma navegação eficiente.
– Não exige um hardware poderoso para rodar.
– Grande quantidade de extensões para adicionar novos recur-
sos.
– Interface simplificada facilita o entendimento do usuário.
– Atualizações frequentes para melhorias de segurança e pri-
vacidade.
– Disponível em desktop e mobile.
Google Chorme
É possível instalar o Google Chrome nas principais versões do
sistema operacional Windows e também no Linux e Mac.
O Chrome é o navegador de internet mais usado no mundo.
É, também, um dos que têm melhor suporte a extensões, maior
compatibilidade com uma diversidade de dispositivos e é bastante
19 https://bit.ly/2WITu4N
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convidativo à navegação simplificada.
Principais recursos do Google Chrome:
– Desempenho ultra veloz, desde que a máquina tenha recur-
sos RAM suficientes.
– Gigantesca quantidade de extensões para adicionar novas
funcionalidades.
– Estável e ocupa o mínimo espaço da tela para mostrar conte-
údos otimizados.
– Segurança avançada com encriptação por Certificado SSL (HT-
TPS).
– Disponível em desktop e mobile.
Opera
Um dos primeiros navegadores existentes, o Opera segue evo-
luindo como um dos melhores navegadores de internet.
Ele entrega uma interface limpa, intuitiva e agradável de usar.
Além disso, a ferramenta também é leve e não prejudica a qualida-
de da experiência do usuário.
Outros pontos de destaques do Opera são:
– Alto desempenho com baixo consumo de recursos e de ener-
gia.
– Recurso Turbo Opera filtra o tráfego recebido, aumentando a
velocidade de conexões de baixo desempenho.
– Poupa a quantidade de dados usados em conexões móveis
(3G ou 4G).
– Impede armazenamento de dados sigilosos, sobretudo em
páginas bancárias e de vendas on-line.
– Quantidade moderada de plug-ins para implementar novas
funções, além de um bloqueador de publicidade integrado.
– Disponível em desktop e mobile.
Safari
O Safari é o navegador oficial dos dispositivos da Apple. Pela
sua otimização focada nos aparelhos da gigante de tecnologia, ele
é um dos navegadores de internet mais leves, rápidos, seguros e
confiáveis para usar.
 INFORMÁTICA
O Safari também se destaca em:
– Sincronização de dados e informações em qualquer disposi-
tivo Apple (iOS).
– Tem uma tecnologia anti-rastreio capaz de impedir o direcio-
namento de anúncios com base no comportamento do usuário.
– Modo de navegação privada não guarda os dados das páginas
visitadas, inclusive histórico e preenchimento automático de cam-
pos de informação.
– Compatível também com sistemas operacionais que não seja
da Apple (Windows e Linux).
– Disponível em desktops e mobile.
Intranet
A intranet é uma rede de computadores privada que assenta
sobre a suíte de protocolos da Internet, porém, de uso exclusivo de
um determinado local, como, por exemplo, a rede de uma empresa,
que só pode ser acessada pelos seus utilizadores ou colaboradores
internos20.
Pelo fato, a sua aplicação a todos os conceitos emprega-se à
intranet, como, por exemplo, o paradigma de cliente-servidor. Para
tal, a gama de endereços IP reservada para esse tipo de aplicação
situa-se entre 192.168.0.0 até 192.168.255.255.
Dentro de uma empresa, todos os departamentos possuem
alguma informação que pode ser trocada com os demais setores,
podendo cada sessão ter uma forma direta de se comunicar com as
demais, o que se assemelha muito com a conexão LAN (Local Area
Network), que, porém, não emprega restrições de acesso.
A intranet é um dos principais veículos de comunicação em cor-
porações. Por ela, o fluxo de dados (centralização de documentos,
formulários, notícias da empresa, etc.) é constante, pretendendo
reduzir os custos e ganhar velocidade na divulgação e distribuição
de informações.
Apesar do seu uso interno, acessando aos dados corporativos,
a intranet permite que computadores localizados numa filial, se co-
nectados à internet com uma senha, acessem conteúdos que este-
jam na sua matriz. Ela cria um canal de comunicação direto entre
a empresa e os seus funcionários/colaboradores, tendo um ganho
significativo em termos de segurança.
20 https://centraldefavoritos.com.br/2018/01/11/conceitos-basicos-
-ferramentas-aplicativos-e-procedimentos-de-internet-e-intranet-par-
te-2/
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QUESTÕES
1. (CEBRASPE (CESPE) - Per Of (PC PB)/PC PB/Criminal/Área Ge-
ral/2022)
Ao se criar uma tabela no MS Word, ela pode ocupar
diversas páginas no documento. Para que a tabela mante-
nha a mesma linha de títulos em todas as páginas, é neces-
sário marcar opção encontrada na aba
(A) Página Inicial, no botão Estilo de Cabeçalho.
(B) Inserir, no botão Cabeçalho.
(C) Layout, na caixa de diálogo Propriedades da Tabela.
(D) Layout, no botão Mesclar Células.
(E) Layout, no botão Exibir Linhas de Grade.
2. (CEBRASPE (CESPE) - Tec Per (PC PB)/PC PB/Área Geral/2022)
Um documento criado no MS Word pode ser editado
e salvo conforme novas alterações vão sendo realizadas,
mantendo-se o mesmo nome de arquivo e atualizando-se
apenas a data da última edição. Para tanto, usa-se a opção
(A) Abrir.
(B) Novo.
(C) Salvar cópia.
(D) Salva
(E) Salvar como.
3. (CEBRASPE (CESPE) - ATCG (MJSP)/MJSP/Técnico Especializa-
do em Formação e Capacitação/2021)
Acerca do MS Word disponível no pacote Microsoft Of-
fice 365, julgue o item que se seguem.
No MS Word, a criação de parágrafos ou recuos de tex-
to pode ser feita por meio da seleção da opção de espaça-
mento entre linhas simples, duplo ou personalizado.
( ) CERTO
( ) ERRADO
4. (CEBRASPE (CESPE) - Sold (CBM TO)/CBM TO/2021)
Utilizando uma planilha editada pelo Microsoft Excel,
na sua última versão, um usuário deseja que, após ter in-
cluído uma lista de valores, uma célula da planilha avalie
se os valores inseridos são maiores que 10 e, em caso po-
sitivo, retorne como verdadeiro.
Nessa situação hipotética, para alcançar o que deseja,
o usuário deve utilizar a função ,
(A) E.
(B) SE.
(C) SOMA.
(D) MÉDIA.
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 INFORMÁTICA
5. (CEBRASPE (CESPE) - Tec Ban I (BANESE)/BANESE/2021)
A respeito do Microsoft Office, julgue o item que se
segue.
O Microsoft Excel para Office 365 possibilita que se-
jam gerados gráficos a partir de dados gravados em uma
planilha, mas não consegue remover valores duplicados
em formatação condicional, sendo necessário para tanto
utilizar recursos do Microsoft Access ou outro software.
( ) CERTO
( ) ERRADO
6. (CEBRASPE (CESPE) - Enf Fisc (COREN SE)/COREN SE/2021)
No MS Excel, utilizando-se a fórmula =4*2+3, o resul-
tado do cálculo será
(A) 9.
(B) 20.
(C) 14.
(D) 11.
7. (CEBRASPE (CESPE) - AnDR (CODEVASF)/CODEVASF/Adminis-
tração/2021)
A respeito de noções de informática, julgue o item a
seguir.
Embora as apresentações elaboradas no Microsoft
PowerPoint suportem animações e áudios, ainda não é
possível exibir vídeos do YouTube nessas apresentações,
mesmo que o computador utilizado tenha acesso à Inter-
net.
( ) CERTO
( ) ERRADO
8. (CEBRASPE (CESPE) - Tec Ban I (BANESE)/BANESE/2021)
A respeito do Microsoft Office, julgue o item que se
segue.
Arquivos com extensões do tipo .pptx podem ser ma-
nipulados pelo Microsoft Powerpoint para Office 365.
( ) CERTO
( ) ERRADO
9. (CEBRASPE (CESPE) - Tec Per (PC PB)/PC PB/Área Geral/2022)
A tecnologia da Internet utilizada pelas empresas para
auxiliar na comunicação entre os seus colaboradores, utili-
zando, para tanto, os mesmos tipos de serviços, só que em
um ambiente interno e restrito, é a
(A) extranet.
(B) web.
(C) rede Internet.
(D) Net.
(E) intranet.
10. (CEBRASPE (CESPE) - APF/PF/2021)
A respeito de Internet e de intranet, julgue o item a
seguir.
Se, quando do acesso ao sítio https://www.gov.br/pf/
pt-br na versão mais recente do Google Chrome, for visu-
alizado o ícone de um cadeado cinza ao lado da URL, o
símbolo em questão estará sinalizando que esse ambiente
refere-se à intranet da Polícia Federal.
( ) CERTO
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( ) ERRADO
11. (CEBRASPE (CESPE) - Sold (CBM TO)/CBM TO/2021)
No navegador Mozilla Firefox, determinado recurso
permite acessar páginas na Internet sem que fique regis-
tro do histórico e dos cookies das páginas acessadas. Assi-
nale a opção que indica o nome desse recurso.
(A) Favoritos
(B) Extensões
(C) Navegação privativa
(D) Gerenciador de downloads
12. (CEBRASPE (CESPE) - Tec Ban I (BANESE)/BANESE/2021)
A respeito de programas de navegação, julgue o pró-
ximo item.
Para não memorizar o histórico de navegação pelo na-
vegador Firefox, deve-se utilizar, necessariamente, a nave-
gação privativa, pois de outra forma além dessa o histórico
será registrado.
( ) CERTO
( ) ERRADO
13. (CEBRASPE (CESPE) - Tec Ban I (BANESE)/BANESE/2021)
A respeito de programas de navegação, julgue o pró-
ximo item.
O navegador Chrome impede a instalação de qualquer
extensão, por questões de segurança e privacidade na na-
vegação dos usuários.
( ) CERTO
( ) ERRADO
14. CESPE / CEBRASPE - 2022 - Prefeitura de São Cristóvão - SE
- Agente Comunitário de Saúde - Edital nº 1- A respeito dos recursos
de configuração de teclado e manipulação de arquivos no sistema
operacional Windows XP, julgue o item a seguir.
No Windows XP, o principal objetivo do recurso Teclas de Ade-
rência é permitir que o usuário execute determinadas tarefas pres-
sionando uma única tecla, como, por exemplo, substituir a funcio-
nalidade das teclas de atalho Ctrl + Shift + Insert pela tecla ESC.
( ) CERTO
( ) ERRADO
15. CESPE / CEBRASPE - 2022 - Prefeitura de São Cristóvão - SE -
Agente Comunitário de Saúde - Edital nº 1- - A respeito dos recursos
de configuração de teclado e manipulação de arquivos no sistema
operacional Windows XP, julgue o item a seguir.
Considere-se que um usuário do Windows XP utilize o Win-
dows Explorer para excluir o arquivo A, que se encontra na Área de
Trabalho, e o prompt de comando para excluir o arquivo B, que se
encontra na pasta Documentos. Nessa situação, é correto afirmar
que ambos os arquivos excluídos foram remanejados para a Lixeira
do Windows XP.
( ) CERTO
( ) ERRADO
 INFORMÁTICA

16. (EBRASPE (CESPE) - Del Pol (PC PB)/PC PB/2022)

A memória do computador, também conhecida como GABARITO
memória principal ou memória de sistema, responsável pelo
armazenamento temporário de dados e de instruções utiliza-
das pelos dispositivos periféricos, é
(A) RAM (random access memory, ou memória de acesso aleató- 1 C
rio). 2 D
(B) ROM (read only memory, ou memória somente de leitura).
(C) cache de memória. 3 ERRADO
(D) disco rígido (HD). 4 B
(E) unidade central de processamento (CPU).
5 ERRADO
17. (CEBRASPE (CESPE) - TDP (DPE RO)/DPE RO/Técnico em Infor- 6 D
mática/2022) 7 ERRADO
A impressora que utiliza um processador interno para de-
codificar sinais que são enviados para um cartucho de foto- 8 CERTO
condutor orgânico (OPC) é uma impressora 9 E
(A) de impacto.
10 ERRADO
(B) laser.
(C) térmica fotográfica. 11 C
(D) matricial. 12 ERRADO
(E) jato de tinta.
13 ERRADO
18. (CEBRASPE (CESPE) - AJ (PGDF)/PG DF/Biblioteconomia/2021) 14 ERRADO
Acerca de dispositivos de memória, de entrada e de saída 15 ERRADO
de dados, julgue o item subsequente.
Teclados e monitores operam em velocidade inferior à 16 A
dos processadores. 17 B
( ) CERTO
( ) ERRADO 18 CERTO
19 E
19. CESPE / CEBRASPE - 2022 - DPE-RO - Técnico Administrativo- A
20 B
ROM (read-only memory)
(A) mantém seu conteúdo quando o computador é desligado; o
usuário pode remover suas informações por meio do Windows e
ANOTAÇÕES
necessita de alimentação elétrica.
(B) é uma memória cujo conteúdo é apagado quando o computa- ______________________________________________________
dor é desligado, ou seja, necessita de alimentação elétrica.
(C) é uma memória volátil, já que perde seu conteúdo quando há ______________________________________________________
queda de energia; suas informações são regravadas pelo compu-
tador toda vez que ele for ligado. ______________________________________________________
(D) é um tipo de memória não-volátil, pois mantém seu conteúdo
se houver queda de energia; o seu conteúdo pode ser removido ______________________________________________________
facilmente.
(E) mantém seu conteúdo, mesmo quando o computador é desli- ______________________________________________________
gado; suas informações são gravadas pelo fabricante.
______________________________________________________
20. CESPE / CEBRASPE - 2021 - TJ-RJ - Analista Judiciário - Analis- ______________________________________________________
ta de Infraestrutura de TIC- Por meio de determinada camada de sof-
tware localizada entre o hardware e o sistema operacional, diversas ______________________________________________________
máquinas virtuais podem ter acesso aos recursos de hardware, como
CPU, memória, rede, armazenamento, entre outros. Essa camada de ______________________________________________________
software é denominada
______________________________________________________
(A) hosted.
______________________________________________________
(B) hypervisor.
(C) processo virtualizado. ______________________________________________________
(D) abstração de interface.
(E) BIOS. ______________________________________________________
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 INFORMÁTICA

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