INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO

AMAZONAS – IFAM
ORGANIZAÇÃO DA LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL BRASILEIRA - OLEB

1) A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de

acordo com a Lei de Diretrizes e Bases, Lei nº 9.394/1996, com critérios e regras
comuns. Acerca destas regras, nos níveis fundamental e médio, conforme dispõe
o Art. 24, da LDB, assinale a afirmativa correta.
a) A carga horária mínima anual será de 800 horas, assim também distribuídas
por um mínimo de 200 dias de efetivo trabalho escolar, incluído o tempo
reservado aos exames finais.
b) Nos estabelecimentos que adotam a progressão regular por série, o
regimento escolar pode admitir formas de progressão parcial, desde que
preservada a sequência do currículo, observadas as normas do respectivo
sistema de ensino.
c) Na verificação do rendimento escolar observará avaliação contínua e
cumulativa do desempenho do aluno, bem como a prevalência dos aspectos
quantitativos sobre os qualitativos e dos resultados ao longo do período sobre os
de eventuais provas finais.
d) Poderá ocorrer a classificação em qualquer série ou etapa, do ensino
fundamental, seja por promoção, para aqueles que cursaram a fase anterior e em
suma obtiveram aproveitamento; por transferência, para candidatos procedentes
de outras escolas; ou independentemente de escolarização anterior, enfim
mediante avaliação feita pela escola.
2) A princípio conforme a Lei nº 9.394/96 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação
– LDB, o ensino será ministrado com base, dentre outros, nos seguintes
princípios:
I – Gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais.
II – Desvalorização do profissional da educação escolar.
III – Gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos
sistemas de ensino.
Estão CORRETOS:
a) Somente os itens II e III.
b) Somente os itens I e II.
c) Somente os itens I e III.
d) Todos os itens.

3) De acordo com a Lei nº 9.394/96 – Leis de Diretrizes e Bases da Educação –

LDB, logo o dever do Estado com educação escolar pública será efetivado
mediante a garantia de, EXCETO:
a) Educação Infantil gratuita às crianças de até três anos de idade.
b) Acesso público e gratuito aos Ensinos Fundamental e Médio para todos os que
não os concluíram na idade própria.
c) Oferta de educação escolar regular para jovens e adultos, com características e
modalidades adequadas às suas necessidades e disponibilidades, garantindo-se
aos que forem trabalhadores as condições de acesso e permanência na escola.
d) Atendimento ao educando, em todas as etapas da Educação Básica, por meio
de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação
e assistência à saúde.
4) Segundo a Lei nº 9.394/96 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação – LDB,
analisar os itens abaixo:
I – A Educação Básica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe
a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe
meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.
II – A Educação Básica poderá organizar-se em séries anuais, períodos
semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não
seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma
diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem
assim o recomendar.
III – Será objetivo permanente das autoridades responsáveis alcançar relação
adequada entre o número de alunos e o professor, a carga horária e as condições
materiais do estabelecimento.
Estão CORRETOS:
a) Somente os itens II e III.
b) Somente os itens I e II.
c) Somente os itens I e III.
d) Todos os itens.

5) Em conformidade com a Lei nº 9.394/96 – Lei de Diretrizes e Bases da

Educação – LDB, a Educação Infantil será organizada de acordo com as
seguintes regras comuns:
I – Avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das
crianças, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao Ensino
Fundamental.
II – Carga horária mínima anual de 600 horas, distribuída por um mínimo de 100
dias de trabalho educacional.
III – Atendimento à criança de, no mínimo, quatro horas diárias para o turno
parcial e de sete horas para a jornada integral.
Estão CORRETOS:
a) Somente os itens II e III.
b) Somente os itens I e II.
c) Somente os itens I e III.
d) Todos os itens.

6) De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB N.º

9.394/1996), NÃO é princípio da Educação Nacional:
(A) Garantia de padrão de qualidade, prioritariamente, nas instituições de ensino
privadas e filantrópicas.
(B) Respeito à liberdade e apreço à tolerância.
(C) Vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.
(D) Consideração com a diversidade étnico-racial.

7) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB N.º 9.394/1996), ao

tratar da composição dos níveis escolares, estabelece que a educação básica
compõe-se de
(A) ensino fundamental e ensino médio.
(B) educação infantil e ensino fundamental.
(C) educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.
(D) ensino médio, educação especial e educação tecnológica.

8) O ensino brasileiro está organizado e estruturado de acordo com a Lei de

Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 9.394/96). Acerca da sua
organização e estrutura, sabe-se que:
(A) A modalidade da Educação Infantil é a etapa obrigatória da Educação Básica
e inclui uma base nacional comum e uma diversificada.
(B) O Ensino Médio é a etapa final da Educação Básica e deve preparar o aluno,
exclusivamente, para a Educação Superior, apenas em nível subsequente.
(C) A Educação de Jovens e Adultos é um dos níveis da Educação Básica e
consequentemente deve ser ofertada àqueles que em contrapartida não tiveram
acesso ou oportunidade de estudos na idade própria.
(D) O Ensino Fundamental inicia-se aos 6 (seis) anos de idade e, como etapa
obrigatória, tem como um de seus objetivos desenvolver a capacidade de
aprender através do pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo.
(E) A estrutura da Educação Básica é formada em suma pelas modalidades de
Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio e Educação de Jovens e
Adultos.
9) Por outro lado a LDB 9394/96, em contrapartida no que tange à organização da
Educação Nacional, determina que a União, os Estados e os Municípios
organizarão, em regime de colaboração, os respectivos sistemas de ensino.
Considerando em síntese as competências de cada ente federado enumere as
colunas:
I – Município
II – Estado
III – União
(    ) Coletar, analisar e disseminar informações sobre a educação
(   ) Ter acesso a todos os dados e informações necessários de todos os
estabelecimentos e órgãos educacionais
(   ) Assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino médio a
todos que o demandarem
(    ) Ofertar a educação infantil e com prioridade o ensino fundamental
(  ) Integrar os órgãos e instituições oficiais do sistema de ensino às políticas e
planos educacionais da União e dos estados
A sequência correta é:
A) III, III, II, I, I
B) III, II, II, I, I
C) I, I, II, II, III
D) II, III, I, II, I
E) I, II, II, I, III

9) Por outro lado a LDB 9394/96, em contrapartida no que tange à organização da

Educação Nacional, determina que a União, os Estados e os Municípios
organizarão, em regime de colaboração, os respectivos sistemas de ensino.
Considerando em síntese as competências de cada ente federado enumere as
colunas:
I – Município
II – Estado
III – União
(    ) Coletar, analisar e disseminar informações sobre a educação
(   ) Ter acesso a todos os dados e informações necessários de todos os
estabelecimentos e órgãos educacionais
(   ) Assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino médio a
todos que o demandarem
(    ) Ofertar a educação infantil e com prioridade o ensino fundamental
(  ) Integrar os órgãos e instituições oficiais do sistema de ensino às políticas e
planos educacionais da União e dos estados
A sequência correta é:
A) III, III, II, I, I
B) III, II, II, I, I
C) I, I, II, II, III
D) II, III, I, II, I
E) I, II, II, I, III
11 – A Escola tem a função precípua de educar, de orientar o aluno para que
cresça e se assuma como pessoa e cidadão, conforme preceitua a Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional, levando em conta a realidade na qual
vive de uma sociedade “com um histórico intenso de desigualdade, exclusão e
discriminação”. Por isso, é absolutamente necessário que:
I – o tempo de escola seja cumprido pelo aluno como um direito social, que
garanta, dê espaço, discuta e explore, de forma democrática, bem como a
vivência da diversidade;
II – a Escola defina a base curricular atendendo ao disposto nos artigos 26A e 79B
da LDB, em suma criando as condições para as aprendizagens relativas à
sociodiversidade.
III – Sob o mesmo ponto de vista os professores tenham total autonomia para
construir sua proposta pedagógica, decidindo o que, como e quando desenvolver
determinados conteúdos e quais metodologias adotar.
IV – a Escola construa e coloque em prática um projeto educativo bem como
garanta uma educação igualitária e de qualidade para todos, respeitando todas as
dimensões da diversidade.
Dessa forma considere as afirmativas enumeradas e assinale a opção correta.
A) I, II e IV.
B) I, III e IV.
C) Apenas II e III.
D) Apenas II e IV.
E) Apenas III e IV.

12 – Com relação ao debate atual sobre a universidade pública brasileira e as

funções universitárias de ensino, pesquisa e extensão, julgue os próximos itens.
A LDB dispõe sobre a possibilidade de ampliação das atribuições de autonomia
universitária para as instituições de acordo com os resultados de processos
avaliativos desenvolvidos pelo poder público comprovem alta qualificação para o
ensino e para a pesquisa.
C) Certo E) Errado
13 – No que diz respeito à concepção e prática da supervisão, julgue os itens
subsequentes.
A LDB e os PCNs são marcos fundamentais definidores da concepção de
supervisão escolar ainda assim vigora no atual cenário educacional brasileiro.
C) Certo E) Errado
14 – De acordo com o documento Progestão, existe a autonomia legal e a
autonomia construída. Nesse sentido a primeira refere-se à autonomia prevista na
LDB (Lei n.º 9.394/96), já a segunda refere-se à autonomia construída na escola.
De acordo com o segundo o mesmo documento, o papel do gestor no processo
de elaboração do projeto pedagógico da escola, visando ajudar na construção de
sua autonomia, é
A) coordenar o trabalho dos professores na elaboração do projeto pedagógico da
escola.
B) coordenar o processo de organização das pessoas no interior da escola,
buscando a convergência dos interesses dos vários segmentos e a superação dos
conflitos deles decorrentes.
C) coordenar o trabalho de professores, alunos e funcionários administrativos na
elaboração do projeto pedagógico da escola, evitando, assim, que interesses
particulares se sobreponham aos interesses coletivos.
D) impor as determinações legais juntamente com subordinados, para evitar
acima de tudo a interferência direta dos órgãos centrais.
E) manter pais e responsáveis afastados da elaboração do projeto pedagógico da
escola, pois esta é uma atribuição que cabe aos profissionais da educação, pois
assim o gestor evita conflitos de interesses.
15 – A gestão democrática do ensino público é um dos princípios estabelecidos na
Constituição Federal/88, e a concepção de educação como formação humana
contida no texto da LDB. n.º 9.394/96 reafirma o princípio da gestão democrática
do ensino público. Para gerir democraticamente o ensino e a escola, é necessário
A) desenvolver ações que promovam a participação de todos de acordo com uma
programação estipulada pelo corpo docente.
B) aplicar corretamente os recursos financeiros arrecadados pela escola.
C) desenvolver atividades na escola que serão executadas pelos alunos que
tiverem de acordo com desempenho escolar.
D) assim também estimular a participação de diferentes pessoas na articulação
dos aspectos financeiros e administrativos da escola.
E) programar com os docentes reuniões de planejamento para análise do
resultado das avaliações, visando à melhoria da qualidade do ensino.
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16 - Em relação à obrigatoriedade do ensino no Brasil, é CORRETO afirmar que
o ensino fundamental é obrigatório e gratuito na escola pública, com duração de: 
a) 7(sete) anos.
b) 9 (nove) anos. 
c) 5(cinco) anos. 
d) 14 (quatorze) anos . 
e) 4( quatro) anos.

17 - Sobre as competências dos Estados e Municípios em relação à Educação,

prevista na LDB 9.394/96, analise as proposições abaixo: 
I - Cabe aos Municípios oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e,
com prioridade, o ensino fundamental. 
II - Aos Estados é conferida a responsabilidade de assegurar o ensino
fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino médio a todos que o
demandarem. 
III - O Distrito Federal deve assumir as competências referentes aos Estados e
aos Municípios. Está(ão) correta(s): 

a) Apenas I e III. 
b) I, II e III. 
c) Apenas II e III. 
d) Apenas II. 
e) Apenas I e II.

18 - Sobre as obrigações dos estabelecimentos de ensino, previstas na LDB

9.394/96 é INCORRETO afirmar que: 
a) Cada estabelecimento de ensino deve elaborar e executar a sua proposta
pedagógica, respeitando as normas comuns. 
b) Os estabelecimentos de ensino devem prover meios para a recuperação dos
alunos de menor rendimento. 
c) Os recursos financeiros, humanos e materiais não podem ser administrados
pelos estabelecimentos de ensino. 
d) O cumprimento dos dias letivos e as horas-aula estabelecidas devem ser
assegurados pelos estabelecimentos de ensino. 
e) A articulação entre família e escola é de competência dos estabelecimentos de
ensino.

19 - Analise as proposições abaixo referentes à gestão democrática das escolas

no Brasil: 
I - Um dos princípios de gestão democrática da educação básica, previstos na
LDB 9.394/96, é a participação dos profissionais da educação na elaboração do
projeto pedagógico da escola. 
II - A LDB 9.394/96 assegura o direito de participação das comunidades escolar e
local em conselhos escolares ou equivalentes. 
III - De acordo com a LDB 9.394/96, todos os diretores de escolas da educação
básica devem ser indicados pelo secretário da educação do município ou do
estado. Está(ão) correta(s): 
a) I, II e III. 
b) Apenas I e III. 
c) Apenas I e II. 
d) Apenas a II. 
e) Apenas II e III.

20 - Sobre a estrutura e organização do ensino médio, prevista na LDB 9.394/96

analise as proposições abaixo: 
I - O ensino médio é etapa final da educação básica e possui duração mínima de
três anos. 
II - O ensino de pelo menos duas línguas estrangeiras modernas é exigido, de
forma obrigatória, no ensino médio. 
III - Filosofia e a Sociologia são disciplinas obrigatórias em todas as séries do
ensino médio. Está(ão) correta(s): 
a) I, II e III. 
b) Apenas I e III. 
c) Apenas I e II. 
d) Apenas II. 
e) Apenas II e III.

21 - Em relação à estrutura curricular da educação básica no Brasil, proposta

pela LDB 9.394/96 , bem como pelo Plano Nacional de Educação, as alternativas
abaixo estão corretas, EXCETO: 
a) O paradigma curricular nacional deve valorizar a perspectiva da
interdisciplinaridade. 
b) Os projetos pedagógicos das instituições públicas de educação básica
no Brasil devem ser elaborados com base nos Parâmetros Curriculares Nacionais
e nas Diretrizes Curriculares Nacionais, considerando-se cada nível de ensino. 
c) Temas Transversais como ética, meio ambiente, pluralidade cultural, trabalho e
consumo, dentre outros, devem ser incluídos nos currículos e propostas
pedagógicas de cada nível da educação básica, em todo território brasileiro. 
d) O ensino religioso é obrigatório em todos os níveis da educação básica
no Brasil. 
e) A educação de jovens e adultos deverá articular-se, preferencialmente, com a
educação profissional, na forma do regulamento.

22 - A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB nº. 9394/96,

entendida como a orientação legal para a construção das diretrizes curriculares
nacionais dela advindas, no seu artigo 26 e incisos, afirma: 
I. Os currículos dos Ensinos Fundamental e Médio devem ter uma base nacional
comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e estabelecimento
escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e
locais da sociedade, da cultura, da economia e da clientela. 
II. Nos currículos do Ensino Fundamental e Médio, devem abranger
facultativamente o estudo da língua portuguesa, da matemática, o conhecimento
do mundo físico e natural, da realidade social e política. 
III. Na parte diversificada do currículo será obrigatório, a partir do sétimo ano, o
estudo de uma língua estrangeira, preferencialmente a língua inglesa. 
IV. A Educação Física é componente curricular obrigatório da Educação Básica,
incluindo os cursos noturnos, ajustando-se às faixas etárias e as condições da
população escolar. 
Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s): 
A) I, II 
B) I, III 
C) III, IV 
D) I E) IV

23 - A Lei nº. 11274/2006, em seu Artigo 4º, altera a redação da Lei nº.
9394/1996, a atual LDB, no parágrafo 2º e o inciso I do parágrafo 3º do artigo 87,
onde se institui a Década da Educação. As alternativas a seguir estão em
consonância com o Art. 87, EXCETO: 
A) O poder público deverá recensear os educandos no Ensino Fundamental, com
especial atenção para os grupos de seis a quatorze e de quinze a dezesseis anos
de idade. 
B) Cada município e, supletivamente, o Estado e a União, deverá matricular todos
os educandos a partir de quatro anos de idade para ingresso na Educação
Básica. 
C) Até o fim da Década da Educação somente serão admitidos professores
habilitados em nível superior ou formados por treinamento em serviço. 
D) Cada município, Estado e União, supletivamente, deverá matricular todos os
alunos a partir de seis anos de idade no Ensino Fundamental. 
E) Prover cursos presenciais ou a distância aos jovens e adultos insuficientemente
escolarizados.

24 - O Conselho Escolar é um dos vários mecanismos que possibilitam a gestão

democrática na escola e sua implantação está prevista na atual Lei de Diretrizes e
Bases, Lei nº. 9394/1996. Acerca disso, está INCORRETO afirmar que: 
A) Possui atribuição deliberativa, nos casos de sua competência, e aconselhar os
gestores, no que julgar necessário, sobre ações a empreender e os meios a
utilizar para o alcance dos fins da escola. 
B) A LDB com esta decisão, possibilitou respeitar a autonomia pedagógica e
administrativa e a condução da aplicabilidade dos recursos financeiros que
chegam a escola, obedecendo as normas gerais de direito financeiro. 
C) Constitui a expressão da escola, sendo um instrumento de tomada de
decisões, atendendo às diferentes expectativas da comunidade, deliberando e
construindo uma gestão democrática, conforme o PPP. 
D) O Conselho Escolar é um instrumento de tradução dos anseios de toda a
comunidade escolar, portanto ocorre a legitimação da voz da direção. 
E) É uma instância formada pelos diversos seguimentos da comunidade escolar:
professores, funcionários, pais... Enfim, os membros que, direta ou indiretamente,
estão ligados ao processo educacional.

25 - A educação no Brasil orienta-se pelas Leis de Diretrizes e Bases, que podem

ser consideradas um planejamento para um amplo intervalo de tempo. As
diretrizes fornecidas pela supracitada Lei (Lei nº. 9394/96), quanto aos objetivos
educacionais, dão uma dimensão muito mais ampla à educação, do que
simplesmente transmissão de conhecimentos. Acerca disso, o planejamento
educacional necessita: I. Considerar a educação integral do educando, pois o
homem é desenvolvido simultaneamente no plano físico e intelectual com
consciência clara de suas possibilidades e limitações. II. Reconhecer que o
homem é munido de uma cultura e que o não oferecimento e reconhecimento de
outras, não o impedem de compreender e refletir sobre o mundo. 
III. Observar que o homem é independente, mas não isolado que, conhecendo
suas capacidades físicas, intelectuais e emocionais e possuidor de uma visão
crítica da realidade, seja capaz de atuar de forma eficaz e eficiente nessa
realidade.
IV. Respeitar a individualidade do educando, abrindo espaços para o
desenvolvimento das aptidões e da criatividade, por meio de atividades
diversificadas e de um atendimento que permita o diálogo, a reflexão e a crítica.
Estão corretas apenas as afirmativas: 
A) I, II, IV 
B) I, III, IV 
C) II, III, IV 
D) I, III 
E) II, IV

26- De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases- LDB nº. 9.394, de 20 de dezembro
de 1996, a educação escolar compõe-se de: 
a) Educação básica, formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino
médio.
b) Infantil, ensino fundamental, ensino médio e ensino superior. 
c) Educação infantil, ensino fundamental, ensino médio e educação profissional. 
d) Educação fundamental, educação média, educação superior. 
e) Educação básica, formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino
médio; educação superior.

27 - Do que trata o artigo 26-A, inserido na Lei de Diretrizes e Bases LDB nº.
9.394, através da lei 10.639 de 09 de janeiro de 2003 e alterado pela redação
dada pela Lei nº 11.645, de 2008: 
a) Atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com
necessidades especiais, preferencialmente na rede regular de ensino; pluralismo
de idéias e de concepções pedagógicas; respeito à liberdade e apreço à
tolerância. 
b) Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e
privados, torna-se obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e
indígena. 
c) Será objetivo permanente das autoridades responsáveis alcançar relação
adequada entre o número de alunos e o professor, a carga horária e as condições
materiais do estabelecimento. 
d) Oferta de educação escolar regular para jovens e adultos, com características e
modalidades adequadas às suas necessidades e disponibilidades, garantindo-se
aos que forem trabalhadores as condições de acesso. 
e) Conteúdos curriculares e metodologias apropriadas às reais necessidades e
interesses dos alunos da zona rural; organização escolar própria, incluindo
adequação do calendário escolar às fases do ciclo agrícola e às condições
climáticas.

28 -A lei de Diretrizes e Bases- LDB nº. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, em

seu artigo 39, diz que a educação profissional integrada às diferentes formas de
educação, ao trabalho, à ciência e à tecnologia, conduz ao permanente
desenvolvimento de aptidões para a vida produtiva. Diante deste objetivo, como é
desenvolvida e articulada essa educação? 
a) Com o conhecimento adquirido na educação profissional, inclusive no trabalho,
poderá ser objeto de avaliação, reconhecimento e certificação para
prosseguimento ou conclusão de estudos. 
b) Com o ensino regular ou por diferentes estratégias de educação continuada,
em instituições especializadas ou no ambiente de trabalho. 
c) Com o incentivo ao trabalho de pesquisa e investigação científica, visando o
desenvolvimento da ciência e da tecnologia e da criação e difusão da cultura, e,
desse modo, desenvolver o entendimento do homem e do meio em que vive. 
d) Com o desejo permanente de aperfeiçoamento cultural e profissional e
possibilitar a correspondente concretização, integrando os conhecimentos que vão
sendo adquiridos numa estrutura intelectual sistematizadora do conhecimento de
cada geração. 
e) Com a preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para
continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a
novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores.

29 - Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com necessidades

especiais LDB nº. 9.394, de 20 de dezembro de 1996: 
I. Currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos,
para atender às suas necessidades; 
II. Terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido
para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e
aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os
superdotados; 
III. Professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para
atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados
para a integração desses educandos nas classes comuns; 
IV.Educação especial para o trabalho, visando a sua efetiva integração na vida em
sociedade, inclusive condições adequadas para os que não revelarem capacidade
de inserção no trabalho competitivo, mediante articulação com os órgãos oficiais
afins, bem como para aqueles que apresentam uma habilidade superior nas áreas
artística, intelectual ou psicomotora; V. Acesso igualitário aos benefícios dos
programas sociais suplementares disponíveis para o respectivo nível
do ensino regular; Com relação ao texto acima, julgue os próximos itens: 

a) Nenhuma das alternativas é verdadeira. 

b) Apenas I e IV são verdadeiras. 
c) Apenas a I, III e IV é verdadeira. 
d) Apenas I, II e V são verdadeiras. 
e) Todas são verdadeiras.

30 - A Lei de Diretrizes e Bases da Educação − Lei no 9.394/96, artigo

59, assegura aos educandos com necessidades especiais 
(A) professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para
atendimento generalizado, integrando os educandos nas classes especiais. 
(B) currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos
que atendam parcialmente às suas necessidades. 
(C) terminalidade específica para aqueles que puderem atingir o nível exigido para
a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências. 
(D) acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais suplementares
disponíveis para o ensino regular. 
(E) educação especial para a sociedade, visando a efetiva integração desse
educandos, e condições adequadas para os que revelarem capacidade de
inserção no trabalho competitivo. 

31 - Um Diretor de estabelecimento de ensino indaga ao Supervisor, no dia de sua

visita à escola, se deve comunicar a outras instâncias (e quais seriam estas) os
casos de alunos com número elevado de ausências. O Supervisor, com base na
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei Federal 9.394/96), deveria
informá-lo que 
(A) devem ser notificados ao Conselho Tutelar do Município, ao Juiz da Comarca
e à Diretoria de Ensino apenas os casos de reiteração de faltas injustificadas e de
evasão escolar, esgotados os recursos escolares. 
(B) deve ser notificada ao Conselho Tutelar do Município a relação dos alunos que
apresentem quantidade de faltas acima do percentual permitido em lei, que é de
vinte e cinco por cento, conforme o previsto na LDB e no ECA (Estatuto da
Criança e do Adolescente). 
(C) somente devem ser comunicados ao Conselho Tutelar e ao Ministério Público
os casos em que os alunos tenham atingido o percentual mínimo de cinqüenta por
cento do total de horas letivas. 
(D) a notificação ao Conselho Tutelar do Município, ao Juiz da Comarca e à
Diretoria de Ensino deve ser feita apenas quando os casos de ausências
configurarem-se como de evasão escolar. 
(E) se os alunos apresentam quantidade de faltas acima de cinqüenta por cento
do percentual permitido em lei, devem ser notificados os casos ao Conselho
Tutelar do Município, ao Juiz competente da Comarca e ao respectivo
representante do Ministério Público.

32 - A classificação e a reclassificação são dispositivos introduzidos na Educação

Básica, pela Lei Federal nº 9.394/96, os quais refletem os princípios de
flexibilidade da LDB e da autonomia das escolas. É correto afirmar, segundo a
referida Lei, que 
(A) a reclassificação não pode se dar na própria escola. 
(B) a classificação está prevista para qualquer série ou etapa do Ensino
Fundamental. 
(C) a classificação pode ser feita por promoção, por transferência,
independentemente de escolarização anterior. 
(D) a reclassificação pode ser feita por promoção, por transferência,
independentemente de escolarização anterior. 
(E) as normas para a classificação ou reclassificação devem constar na proposta
pedagógica, subsidiando a Direção na tomada de decisão sobre a matrícula de
alunos.

33 - Com relação às disposições concernentes à educação superior e que

constam na Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, com alterações posteriores,
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, assinale a opção correta: 
A) A educação superior tem por finalidade estimular o conhecimento dos
problemas do mundo presente, em particular aqueles internacionais, prestar
serviços especializados à comunidade e estabelecer com esta uma relação de
reciprocidade. 
B) Na educação superior, o ano letivo regular, independente do ano civil, tem, no
mínimo, duzentos dias de trabalho acadêmico efetivo, incluído o tempo reservado
aos exames finais, quando houver. 
C) As universidades são instituições pluridisciplinares de formação dos quadros
profissionais de nível superior, de pesquisa, de extensão e de domínio e cultivo do
saber humano, que se caracterizam, dentre outros critérios, por ter dois terços do
corpo docente, pelo menos, com titulação acadêmica de mestrado ou doutorado. 
D) As instituições públicas de educação superior obedecerão ao princípio da
gestão democrática, assegurada a existência de órgãos colegiados deliberativos,
de que participarão os segmentos da comunidade institucional, local e regional.
Em qualquer caso, os docentes ocuparão setenta por cento dos assentos em
cada órgão colegiado e comissão, inclusive nos que tratarem da elaboração e
modificações estatutárias e regimentais, bem como da escolha de dirigentes. 
E) As instituições informarão aos interessados, no período letivo em curso, os
programas dos cursos e demais componentes curriculares, sua duração,
requisitos, qualificação dos professores, recursos disponíveis e critérios de
avaliação, obrigando-se a cumprir as respectivas condições.

34 -A Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as Diretrizes e

Bases da Educação, no art. 44 dispõe sobre o acesso aos cursos de graduação
por meio de processo seletivo. Sobre o processo seletivo para ingresso na
educação superior, é correto afirmar: 
A) o PEC-G possibilita a estudantes de qualquer país ingressar em uma
universidade pública brasileira. 
B) o PROUNI é uma forma de acesso à educação superior por meio de seleção
própria. 
C) o ENEM é utilizado por todas as Instituições de Educação Superior no
preenchimento das vagas. D) o Ministério da Educação define os critérios e
normas para elaboração dos processos seletivos das universidades brasileiras. 
E) as Instituições de Ensino Superior são responsáveis pela elaboração e
divulgação das normas do processo seletivo, de forma autônoma, mediante
aprovação dos seus conselhos.

35 - A LDB, Lei n.º 9.394, de dezembro de 1996, assegura ao ensino superior

maior flexibilidade na organização curricular dos cursos, atendendo à necessidade
de uma profunda revisão. Esta revisão proposta refere-se ao que consta do
Decreto 2.306 de 1997, que estabelece que as Diretrizes Curriculares são
referências para as avaliações dos cursos. Dadas as afirmativas seguintes, sobre
as Diretrizes Curriculares, 
I. A Câmara da Educação Superior do Conselho Nacional tem competência legal
para deliberar sobre as Diretrizes Curriculares dos cursos de graduação
propostas. II. Os cursos de licenciaturas devem ter orientações para a formação
do magistério com projeto pedagógico próprio. 
III. Com as novas Diretrizes Curriculares haveria uma separação entre os
conteúdos do bacharelado e da licenciatura porque estes devem ter carga horária
menor e menor grau de aprofundamento. 
IV. As Novas Diretrizes dos cursos de graduação ratificam a rigidez que advém,
em grande parte da fixação de currículos mínimos e progressiva diminuição de
liberdades das instituições para organizar suas atividades. 
verifica-se que estão corretas somente 
A) I e II. 
B) I e IV. 
C) III e IV. 
D) II e IV. 
E) I e III.

36 - A formação inicial, a formação continuada e a capacitação dos profissionais

do magistério são, de acordo com a LDB 9394/96, alterada pela Lei n.º
12.014/2009, atribuição e competência 
da União, do Distrito Federal e dos Estados e Municípios, em regime de
colaboração. 
A) da União, do Distrito Federal e dos Estados e Municípios, em regime de
colaboração.
B) da União e dos Estados no que se refere aos profissionais do ensino superior. 
C) exclusivamente dos Municípios ao tratar-se de profissionais da educação
infantil e ensino fundamental. 
D) exclusivamente dos Estados em relação à capacitação dos profissionais do
ensino médio. 
E) exclusivamente dos próprios profissionais da educação.

37 - A obrigatoriedade do ensino é um dos instrumentos que contribui com a sua

democratização. A Lei nº 9394/96 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional – apresenta, em seu artigo 21, a seguinte composição ou níveis da
educação escolar: 
I. educação básica, formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino
médio; 
II. educação superior. 
Qual nível da educação escolar é obrigatório hoje no Brasil e qual a legislação que
a garante? 
A) Educação Básica, garantida pela EC nº 59/2009. 
B) Ensino Fundamental, garantida na Lei nº 11.274/2006. 
C) Educação Superior, garantida na Lei n.º 11.741/2008. 
D) Ensino médio, garantida na Lei n.º 9394/96. 
E) Ensino Fundamental e Médio, garantida na Lei n.º 11.525/2007.

38 - A CF de 1988 bem como a LDB 9394/96 apresentam a gestão democrática

como um dos princípios constitucionais do ensino público. De acordo com o art.
14 da LDB 9394/96, os sistemas de ensino definirão as normas da gestão
democrática do ensino público na educação básica, conforme os seguintes
princípios: participação dos profissionais da educação e participação das
comunidades escolar e local, respectivamente, 
A) em conselhos escolares ou equivalentes e na elaboração do projeto
pedagógico da escola. 
B) no zelo pela aprendizagem dos alunos e elaborando o plano de trabalho da
escola. 
C) na elaboração do projeto pedagógico da escola e em conselhos escolares ou
equivalentes. 
D) na elaboração dos planos de aula e em ações de manutenção da escola. 
E) na elaboração do Plano Municipal de Educação e no apoio à aprendizagem
dos alunos.

39 - Segundo a Lei Federal nº 9.394/96 (LDB), marque a alternativa correta: 

a) A educação física e a educação religiosa, apesar de serem componentes
curriculares obrigatórios da educação básica e práticas facultativas para todos os
alunos, independentemente de condições, devem atentar, respectivamente, para
a promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não-formais
e para o respeito à diversidade cultural religiosa do Brasil. 
b) O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá
componente curricular obrigatório nos diversos níveis da educação básica, de
forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos.  
c) Na parte diversificada do currículo será incluído, obrigatoriamente, a partir do
terceiro ano, o ensino de pelo menos uma língua estrangeira moderna, cuja
escolha ficará a cargo da comunidade escolar, dentro das possibilidades da
instituição. 
d) Por ser livre o exercício de qualquer trabalho, ofício ou profissão, o ensino é
livre à iniciativa privada, sem necessidade de autorização de funcionamento e
avaliação de qualidade pelo Poder Público. 
e) A educação superior, excluídos os cursos e programas de especialização,
mestrado e doutorado, integra a educação básica, posto que tem por finalidades
desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o
exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em
estudos posteriores.

40 - A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida

familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e
pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas
manifestações culturais. A Lei n.º 9.394/1996 é a que estabelece as Diretrizes e
Bases da Educação (LDB). Acerca da LDB, assinale a opção correta. 
A) A educação é dever da família e do Estado e tem por finalidade a qualificação
para o trabalho. 
B) Os municípios são responsáveis por coleta, análise e propagação das
informações sobre a educação. 
C) A educação escolar é composta da educação básica — formada pela
educação infantil, ensino fundamental e médio —, e educação superior. 
D) A educação especial deve ser oferecida preferencialmente na residência dos
educandos com dificuldades de locomoção. 
E) É obrigação do Estado fornecer ensino fundamental gratuito somente às
camadas pobres da população.

Leia o seguinte editorial:

Está quase pronto o documento que definirá o padrão nacional para o que
crianças e jovens devem aprender até o 9° ano do ensino fundamental. Trata-se
da quarta versão da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Caso aprovada até janeiro, a diretriz deve começar a ser implementada nos
próximos dois anos.

A BNCC define conteúdos a serem estudados e competências e habilidades que

os alunos devem demonstrar a cada passo da vida escolar. Soa como obviedade,
mas não existe norma válida em todo o país que estabeleça de modo preciso a
progressão do ensino e o que se deve esperar como resultado.
Note-se ainda que a base curricular não especifica como alcançar seus objetivos
– isso será papel dos currículos a serem elaborados por estados e municípios,
que podem fazer acréscimos conforme necessidades regionais.

A existência de um padrão pode permitir a correção de desigualdades do

aprendizado e avaliações melhores. A partir de um limiar mediano de clareza,
inteligência pedagógica e pragmatismo, qualquer modelo é melhor do que
nenhum. Nesse aspecto, a nova versão da BNCC está perto de merecer nota de
aprovação.

O programa ainda se mostra extenso em demasia, não muito diferente do que se

viu nas escolas das últimas décadas, quando raramente foi cumprido. O excesso
de assuntos dificulta abordagens mais aprofundadas e criativas.

A BNCC lembra a Constituição de 1988. Detalhista, arrojada e generosa, mas de

difícil aplicação imediata e integral. É indiscutível, de todo modo, a urgência de pôr
em prática esse plano que pode oferecer educação decente e igualitária às
crianças.
(Editorial. Folha de S.Paulo, 10.12.2017. Adaptado)

41. No editorial, fica claro que

A) a aprovação da BNCC é importante, considerando-se que não existe, em nível

nacional, norma válida que define a progressão do ensino e os resultados que
dele devem ser esperados.
B) o papel da BNCC a ser aprovada é questionável, uma vez que a ação maior
ficará com estados e municípios na elaboração de seus currículos.
C) a organização da BNCC corresponde a um programa cuja extensão permitirá
sua execução, garantindo abordagens mais aprofundadas e criativas.
D) a validade da BNCC é relevante, considerando-se que se trata de um
documento que não especifica como alcançar os objetivos em relação à
progressão de ensino.
E) o impacto da BNCC será a longo prazo, considerando-se que ela trata de
questão educacional sobejamente discutida, cuja aplicação educacional não é de
caráter de urgência.
Leia o Art. 26 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDBEN nº
9.394/1996, um dos marcos legais que fundamentam a Base Nacional Comum
Curricular (BRASIL, 2017):

Os currículos da Educação Infantil, do Ensino Fundamental e do Ensino Médio

devem ter base nacional comum a ser complementada em cada sistema de
ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida
pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e
dos educandos. (BRASIL, 1996)

42. Considerando a LDBEN nº 9.394/96 e as proposições da BNCC (BRASIL,

2017), é CORRETO afirmar:

A) A parte diversificada está para os direitos de aprendizagem assim como a Base

Nacional Comum Curricular está para o atendimento à diversidade regional na
discussão curricular.
B) A BNCC e os currículos tem papéis sobrepostos no sentido de assegurar
aprendizagens necessárias ao aluno de cada etapa da Educação Básica.
C) Os conteúdos, conceitos e processos, bem como a definição das unidades
temáticas da parte diversificada do currículo estão definidos na BNCC para
cumprimento dos sistemas de ensino.
D) Segundo a BNCC (BRASIL, 2017), os conteúdos curriculares passam a
exercer função secundária no processo educacional, uma vez que a prioridade
está na concretização das competências gerais.
E) Uma das noções fundantes da BNCC é a relação entre o que básico/comum e
o que é diverso em matéria curricular. As competências/diretrizes são comuns
enquanto os currículos são diversos.
43. Sobre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), homologada em dezembro
de 2017 pelo Ministério da Educação, NÃO é correto afirmar:
A) A contribuição mais significativa da BNCC é o de substituir os currículos das
disciplinas escolares das redes públicas federal, estaduais e municipais, na
medida em que determina o que deve ser ensinado em cada escola.
B) Determina os conhecimentos e as competências que os estudantes devem
desenvolver ao longo da escolaridade, sendo orientada por princípios éticos,
políticos e estéticos.
C) Fruto de amplo debate com diferentes atores do campo educacional e com a
sociedade brasileira, a BNCC tem o propósito de contribuir com construção de
uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
D) Trata-se de um documento de referência, de caráter normativo, que define o
conjunto de aprendizagens essenciais que todos os alunos brasileiros devem
desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica.
E) Uma das finalidades da BNCC é contribuir com a superação da fragmentação
das políticas educacionais, com o fortalecimento do regime de colaboração entre
as três esferas de governo.

Leia o texto abaixo e responda a pergunta a seguir:

“A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter

normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens
essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e
modalidades da Educação Básica, de modo a que tenham assegurados seus
direitos de aprendizagem e desenvolvimento, em conformidade com o que
preceitua o Plano Nacional de Educação (PNE)”. (Fonte: BRASIL, 2017, p. 7).

44. Considerando a concepção presente no texto, analise as afirmativas a seguir:

I. A BNCC reconhece que a Educação Básica deve visar à formação e ao

desenvolvimento humano global, o que implica compreender que esse
desenvolvimento é linear.
II. A dimensão conceitual da BNCC permite que os estudantes desenvolvam
aproximações e compreensões sobre os saberes científicos e os presentes nas
situações cotidianas.
III. A noção de competência é definida na BNCC como a mobilização de
conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para resolver demandas
complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do
trabalho.
IV. Ao dizer que os conteúdos curriculares estão a serviço do desenvolvimento de
competências, a LDBEN orienta a definição das aprendizagens dos conteúdos
mínimos a serem ensinados na proposta da BNCC.
Está CORRETO apenas o que se afirma em:

A) I e II.
B) III e IV.
C) I e III.
D) II e IV.
E) II e III.
45. Assinale a alternativa que apresenta corretamente essa proposta.

A) As dimensões do conhecimento que representam níveis distintos de

complexidade na relação com as unidades temáticas estão definidas.
B) A decisão sobre o que ensinar em cada unidade temática, em cada ano da
escolarização, fica por conta de cada professor.
C) Cada vez que um professor voltar a um conteúdo, deverá avaliar sua turma
para decidir se vai introduzir, retomar ou aprofundar o conhecimento.
D) Os conteúdos a serem ensinados em cada unidade temática pela Educação
Física são definidos rigidamente a cada ano da trajetória escolar.
E) Os níveis de aprofundamento que devem ser observados ao se ensinar uma
unidade temática em cada ciclo escolar são determinados.

Leia o enunciado abaixo e responda a pergunta a seguir:

A proposta para a Educação Física da Base Nacional Comum Curricular (BNCC)

parte da compreensão de que se trata de um componente curricular que tematiza
as práticas corporais em suas diversas formas e significados, entendidas como
manifestações expressivas dos sujeitos e patrimônio cultural da humanidade.
Assim, para a BNCC, o movimento humano está sempre inserido no âmbito da
cultura, entendido como textos passíveis de leitura e produção. Para sistematizar
os conteúdos das práticas corporais, a BNCC estabelece os grupos ou as
unidades temáticas a serem ensinadas nas aulas de Educação Física: esportes,
brincadeiras e jogos, lutas, danças, ginásticas e práticas corporais de aventura.

46.Assinale a alternativa que NÃO apresenta corretamente as características

dessas unidades temáticas.

A) Ginásticas: tendo em vista a grande variedade de organização e significados,

foi necessário adotar uma classificação composta por: ginástica geral; ginásticas
de condicionamento físico; ginásticas de conscientização corporal.

B) Lutas: focaliza as disputas corporais, nas quais se empregam técnicas, táticas

e estratégias específicas para imobilizar, desequilibrar, atingir ou excluir o
oponente de um determinado espaço, combinando ações de ataque e defesa.

C) Práticas corporais de aventura: exploram-se expressões e formas de

experimentação corporal centradas nas perícias e proezas provocadas pelas
situações de imprevisibilidade na interação com um ambiente desafiador.

D) Brincadeiras e jogos: explora atividades voluntárias exercidas dentro de

determinados limites de tempo e espaço, caracterizadas pela criação e alteração
de regras, pela obediência ao que foi combinado coletivamente.

E) Danças: explora o conjunto de passos e coreografias mais apresentadas nos

veículos de mídia. Trata-se de uma prática que busca aumentar a participação
das alunas nas aulas, uma vez que se relaciona ao universo feminino.
1. Resposta: A
2. Resposta: E
3. Resposta: A
4. Resposta: E
5. Resposta: A
6. Resposta: E

47. (FUNDATEC/2019) A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) integra a

política nacional da Educação Básica e vai contribuir para o alinhamento de outras
políticas e ações, em âmbito federal, estadual e municipal, referentes à: I.
Formação de professores. II. Avaliação. III. Elaboração de conteúdos
educacionais.

a) Apenas I.
b) Apenas II.
c) Apenas III.
d) Apenas I e II.
e) I, II e III.

48. (FAUEL/2019) A BNCC (Base Nacional Comum Curricular) afirma que o

ensino fundamental no contexto da educação básica é a etapa mais longa,
atendendo estudantes entre 6 e 14 anos. Pode-se afirmar que essa etapa tem
quanto tempo de duração?

a) Sete anos de duração.

b) Nove anos de duração.
c) Oito anos de duração.
d) Dez anos de duração.

49. IMPARH – 2016 – Prefeitura de Fortaleza – Professor – Pedagogo – O

Ministério da Educação (MEC), cumprindo as exigências legais, propôs e
encaminhou às escolas os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e por meio
do próprio MEC, coube à União o estabelecimento de conteúdos mínimos, que
foram denominados:

a) Globalização
b) Parte Diversificada.
c) Valorização Cultural.
d) Base Nacional Comum.

50. Ao estudar a Base Nacional Comum Curricular e o conceito de Currículo,

podemos afirmar que:

a) a Base é o conjunto de orientações, o Currículo é o conjunto de conteúdos.

b) a Base é aonde se quer chegar, o Currículo o caminho até lá.
c) a Base e o Currículo têm a mesma função.
d) a Base e o Currículo são documentos sem ligação um com o outro.
e) a Base e o Currículo têm origem no âmbito da escola.

51. (AMEOSC – 2019) Analise o trecho a seguir e assinale a alternativa que

completa corretamente a lacuna: “Na BNCC, ___________________ é definida
como a mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades
(práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver
demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do
mundo do trabalho.”

a) Educação integral.
b) Competência.
c) Igualdade educacional.
d) Colaboração.

52. (AOCP – 2018) A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a qual foi
aprovada no fim do ano de 2017, tem como objetivo a organização do currículo
escolar a partir da Educação Infantil até o Ensino Médio. Esse documento possui
vários conceitos que irão orientar o trabalho do professor em sala de aula. Dentre
esses conceitos, qual recebe um maior enfoque?

a) Atitudes
b) Valores
c) Habilidades
d) Conhecimento
e) Competência

53. (VUNESP/2019 – Birigui) As decisões curriculares e didático-pedagógicas das

Secretarias de Educação, o planejamento do trabalho anual das instituições
escolares e as rotinas e os eventos do cotidiano escolar devem levar em
consideração a necessidade de superação das desigualdades. Para isso,
conforme a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), os sistemas e redes de
ensino e as instituições escolares devem se planejar com um claro foco na
equidade, que pressupõe:

a) ajudar os mais carentes e deixar os socialmente privilegiados responsáveis por

seu próprio desenvolvimento.
b) criar programas de assistência social para amparar e pôr fim às desigualdades.
c) selecionar os conteúdos e os saberes que são úteis aos alunos, de acordo com
sua condição social.
d) reconhecer que as necessidades dos estudantes são diferentes.
e) tratar todos como iguais, dando as mesmas condições e oportunidades de
aprendizagem.

54. (VUNESP/2018 – SBC) A Resolução CNE/CP n° 2, de 22 de dezembro de

2017, e seu Anexo instituem a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) como
documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de
aprendizagens essenciais como direito das crianças, jovens e adultos no âmbito
da Educação Básica escolar, e orientam sua implementação pelos sistemas de
ensino das diferentes instâncias federativas, bem como pelas instituições ou redes
escolares. Para os efeitos desta Resolução, com fundamento no caput do art. 35-
A e no §1° do art. 36 da LDB, a expressão “competências e habilidades” deve ser
considerada como equivalente à expressão:

a) conteúdos mínimos para a formação básica.

b) formação básica comum.
c) direitos e objetivos de aprendizagem.
d) formação comum indispensável ao exercício da cidadania.
e) desenvolvimento da capacidade de aprender.
55. (VUNESP/2019 – Birigui) A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) explicita
seu compromisso com a educação integral. Nesse sentido, a Educação Básica
deve visar à formação e ao desenvolvimento humano global, o que implica
compreender a complexidade e a não linearidade desse desenvolvimento. O
conceito de educação integral com o qual a BNCC está comprometida se refere:

a) a uma perspectiva recente e inovadora, que emergiu na última década.

b) à duração da jornada escolar cumprida pelos alunos.
c) à construção intencional de processos educativos que promovam
aprendizagens sintonizadas com os desafios da sociedade contemporânea.
d) à implantação do ensino religioso, a partir de um viés confessional.
e) à fragmentação disciplinar pelas áreas do conhecimento, a fim de potencializar
o trabalho dos professores em suas áreas de especialidade, o que garante um
maior rendimento dos alunos.

56. (VUNESP/2019 – Peruíbe) A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e os

currículos têm papéis complementares para assegurar as aprendizagens
essenciais definidas para cada etapa da Educação Básica, sendo que tais
aprendizagens só se materializam mediante o conjunto de decisões que
caracterizam o currículo em ação. São essas decisões que vão adequar as
proposições da BNCC à realidade local, considerando a autonomia dos sistemas
ou das redes de ensino e das instituições escolares, como também o contexto e
as características dos alunos. Essas decisões, que resultam de um processo de
envolvimento e participação das famílias e da comunidade referem-se, entre
outras ações, à de contextualizar os conteúdos dos componentes curriculares,
identificando estratégias para apresentá-los, representá-los, exemplificá-los,
conectá-los e torná-los _______________, com base na realidade do lugar e do
tempo nos quais as aprendizagens estão situadas. Assinale a alternativa que
completa corretamente o texto.

a) úteis
b) fáceis
c) familiares
d) adequados
e) significativos