REPÚBLICA DE ANGOLA

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO.
(RESPOSTA DA) PROVA DE ADMISSÃO AO CONCURSO PÚBLICO PARA
PROFESSORES DO ENSINO PRIMÁRIO.
Data: Sexta-feira, 15/11/2019
Duração: 150 minutos

LÍNGUA PORTUGUESA
1. Atente ao seguinte excerto:
Era uma VES uma casa branca nas dunas, voltada para o mar. Tinha uma porta, CETE
janelas e uma varanda de MADERA pintada de verde. Em roda da casa AVIA um jardim
de areia onde CRESSIAM lírios brancos e uma planta que dava flores brancas, amarelas
e ROCHAS.
Nessa casa morava um RAPASITO que PASAVA os dias a brincar na praia. Era uma
praia muito grande e QUAZE DEZERTA onde havia rochedos maravilhosos.
1.1- Identifique os erros e corrija-os:
R: *ves...........vez
*cete..........sete
*madera.....madeira
*avia............havia
*cressiam....cresciam
*rochas........roxas
*rapasito......rapazito
*pasava........passava
*quaze..........quase
*dezerta......deserta

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2- Complete as frases, partindo da palavra ou expressão indicada, utilizando o verbo que
está entre parênteses, no pretérito imperfeito do conjuntivo. Tome como exemplo:
Talvez (correr). Talvez corresse para alcançar o táxi e não perder o exame.
2.1- Embora eu (querer) quisesse.
2.2- Eu falava com quem quer que (ser) fosse.
2.3- Se eu (ir) fosse.
2.4- Mesmo se vós (estar) estivésseis.
2.5- Eu teria dito a verdade, mesmo que (doer) doesse.

3- Verifique as frases abaixo; Reescreva-as pronominalizando as expressões

sublinhadas:
3.1- Um dia mostrarei A VOCÊS A MINHA CASA... Um dia mostrar-lha-ei.
3.2- Não quero A KATANHA nesta sala... Não a quero nesta sala.
3.3- Não fui eu quem deu O LIVRO AO NGUNGA... Não fui eu quem lho deu.

4- Em cada frase há um erro de construção sintáctica/ semântica, identifique-o, corrija-o

e reescreva-as correctamente:
4.1- Prefiro maça do que a pera... Prefiro maçã a pera.
4.2- Os níveis alarmantes do desemprego em Angola tem haver com a crise
económica... Os níveis alarmantes DE desemprego em Angola tem A VER com a crise
económica.
4.3- Espero que ele HAJA de acordo O combinado... Espero que ele AJA de acordo AO
combinado.
4.4- O TESTEMUNHO do acidente declarou tudo o que viu à polícia... A
TESTEMUNHA do acidente declarou tudo o que viu à polícia.

Metodologia
1. Actualmente, um dos maiores desafios que os professores enfrentam no Processo de
Ensino-Aprendizagem é de ensinar aquele que não quer aprender. Por conseguinte, na
disciplina de Língua Portuguesa vários problemas são apresentados pelos alunos, entre
as quais a escrita incorrecta de palavras, dificuldades na interpretação de textos,
construção incorrecta de frases, uso descontextualizado de certas expressões e emprego
incorrecto das formas verbais. Desta sorte, o ensino correcto da ortografia a partir das
classes iniciais torna-se importante para as futuras classes.

2
1.1- Diante desta situação, apresente, de forma resumida, os procedimentos didácticos
correctos para uma aula de ditado de texto, partindo do desenvolvimento à
consolidação/ conclusão.
R: Os procedimentos didácticos correctos para uma aula de ditado de texto, partindo do
desenvolvimento à consolidação/conclusão, são:
- O texto ditado deve de preferência ser extraído da lição do dia;
- O exercício do ditado deve ser antecedido por actividades de leitura, interpretação de
texto e exploração vocabular;
- O ditado deve ser efectuado em voz alta e clara;
- É desejável que se ajuste a velocidade do ditado ao rítmo da turma;
- O professor deverá ditar num lugar e posição em que será visto por todos os alunos.
2. Atente à seguinte situação:
- O professor António Kalufele (6a classe) chegou à sala de aulas, cumpriu com os
procedimentos introdutórios e, passando para o desenvolvimento, orientou a realização
de redacção sobre o tema: A higiene corporal. Os alunos cumpriram, mas devido ao
tempo insuficiente para a correcção, o professor pediu ao aluno mais destacado da turma
para ler a sua redacção e, deste modo, deu por terminada a aula. No dia seguinte, em
cumprimento do programa, prosseguiu a sua actividade, todavia, com outro subtema.
2.1- Sabendo-se que o ponto crucial da actividade de produção escrita é a sua correcção,
além da grafia, que outros aspectos devem-se ter em conta na correcção da redacção?
 R: Além da grafia, os outros aspectos que devem-se ter em conta na correcção da
redacção, são:
- Organização gráfica do texto;
-Estrutura da frase e concordância entre os seus elementos;
- Encadeamento lógico das ideias;
- Adequação do vocabulário;
- Caligrafia, ortografia e pontuação.

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 MATEMÁTICA
1. Escreve a leitura dos seguintes números decimais:
a) 0,6= seis decimas.
b) 0,05=cinco centésimas.
C) 2,125= duas unidades e cento e vinte e cinco milésimas.

2. Sendo um dos ângulos de um triângulo igual a 90° de amplitude:

a) Que tipo de triângulo se poderá construir?
R: Com esta amplitude se poderá construir um triângulo retângulo.

3. A professora Isabel recebeu 5 caixas de lápis, contendo em cada caixa 1 dezena. Na

sala de aula há 40 alunos. A professora Isabel distribuiu um lápis a cada um deles.
Quantos sobraram?

5 caixas
1 caxa= 1 dezena
1 dezena=10 lápis
40 alunos
Então: 5×10=50.
40 alunos × 1 lápis = 40
50-40= 10
R: Sobraram 10 lápis (ou 1 dezena de lápis, ou ainda uma caixa se lápis).

4. Verifique se as seguintes preposições são verdadeiras:

a) Verificação
3 1
=1 ÷ 2
4 2
3
4 ( )
1
= 1+ ÷2
2

4
3 3 1
= ×
4 2 2
3 3
= (verdadeira)
4 4

b) Verificação
1 3
=
3 9
1 3÷ 3
=
3 9÷ 3
1 1
= (verdadeira)
3 3
Metodologia
1. A ideia da representação do nada tem sido várias vezes um motivo de confusão para
as crianças.
a) Como é que o professor do ensino primário deve dar o conceito de zero?

R: Para dar o conceito de zero o professor deve constituir conjuntos e escrever o seu
cardinal, entre estes conjuntos deve estar presente o conjunto vazio para a representação
do nada e, por fim, escrever o símbolo que represente o nada em matemática <<0>>.

2. Sobre o ensino da contagem dos números naturais, são feitas quatro afirmações
seguintes:
I- Ensinar as crianças a contar pode ser fácil se o professor aproveitar as habilidades
individuais de cada criança.

II- O professor deve fazer um diagnóstico para perceber a habilidade de contagem que
cada criança traz.

III- As habilidades deverão ser aproveitadas para suprir as lacunas que o professor notou
em cada criança.

IV- Muitas crianças vêm à escola contando correctamente.

2.2- Dentre essas afirmações, três estão correctas. Identifique-as.

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R: As três afirmações correctas, são:
I- Ensinar as crianças a contar pode ser fácil se o professor aproveitar as habilidades
individuais de cada criança.

II- O professor deve fazer um diagnóstico para perceber a habilidade de contagem que
cada criança traz.

III- As habilidades deverão ser aproveitadas para suprir as lacunas que o professor notou
em cada criança.

Observações:
TOTAL: 20 valores.
DESCONTAM-SE:
- 0.25V a cada erro ortográfico.
- 0.25V a cada erro de concordância.
- 1V à caligrafia ilegível/má grafia
- 1V ao mau estado de higiene da prova (borrões, ultrapassagem da margem e o uso do
corrector).