Taibo Basílio Raisse

Plano de Aula

(Licenciatura em Ensino de Matemática)

Universidade Rovuma

Nacala

2020
 Taibo Basílio Raisse

Plano de Aula

(Licenciatura em Ensino de Matemática)

Este trabalho é de carácter avaliativo da cadeira

de Laboratório de Oscilações, Ondas e Óptica a
ser dirigido ao Departamento de Ciências
Naturais, Matemática e Estatística da
Universidade Rovuma – Extensão de Nampula.

Docente: Ascaly Mussaneque

Universidade Rovuma

Nacala

2020
 Nome do professor: Taibo Basílio Raisse
Nome da Escola: Escola Secundária de Mossuril
Disciplina: Física Classe: 11ª Turma: A Data: 14/09/2020 Duração: 45 Minutos
Unidade Temática: Electroestática
Tema da Aula: Lei de Coulomb

Nível Cognitivo
No fim da minha aula, o aluno deve:
Observar o comportamento das cargas elétricas e corpo
eletrizado com o eletroscópio, a eletrização de materiais por
indução e contato físico e como ocorre a transferência de
elétrons de um corpo carregado para um corpo neutro.
Objectivos da Aula
Nível Psicomotor Nível Afectivo
No fim desta aula, o aluno deve ser capaz de: No fim desta aula, o aluno deve ser capaz
Estudar o comportamento das cargas elétricas e corpo eletrizado com o eletroscópio, a de:
eletrização de materiais por indução e contacto físico e como ocorre a transferência de Desenvolver espírito de trabalho em equipe
elétrons de um corpo carregado para um corpo neutro. durante a realização da experiência.
Enunciar a lei de Coulomb resultante da interação de cargas elétricas.
Escrever e aplicar a fórmula da lei de Coulomb nas suas diferentes formas:

1. Meios de Ensino
 Material básico (quadro preto/branco, giz/canetas, apagador, livro do aluno, ficha de exercícios)
 Guião de experiência, régua/esquadro.
 Material de experimentação: canudos de plástico para mostrar os fenômenos de atração e repulsão elétrica, dinamómetro, eletroscópio,
fita métrica.

Função Formas de Metodologia e Organização

Tempo Conteúdo
Didática Socialização Actividade do Aluno Actividade do Prof.
Prof: Depois de termos aprendido sobre carga elétrica, conservação e quantização da
Apresentação carga, os processos de transferência de carga nos corpos através de electrização por: Os alunos escutam Apresenta os objectivos
2 Min Frontal
dos objectivos fricção, contacto, indução, vamos hoje ver a Lei de Coulomb. Nós vamos hoje atentamente o professor. da aula
aprender o que nos diz esta lei e para que serve.
7 Min Segurança do Frontal Prof.: Mas antes de mais vamos fazer alguma revisão do que já sabemos. Os alunos respondem com Coloca perguntas
Nível Inicial dinamismo as questões do direccionadas de
Questões de revisão: professor. revisão, de preferência
O que é carga eléctrica e como se apresenta na natureza? para os alunos menos
 Elaboração O que é carga elementar?
participativos.
conjunta Como é feita a transferência de carga que ocorre na eletrização dos corpos?
Frontal Prof. Como pudemos ver na aula passada durante a experiencias sobre eletrização de
corpos através de transferência de cargas elétricas pelas três formas (atrito ou fricção, Faz a demonstração
contacto e indução), hoje vamos poder interpretar estes fenómenos com experiencias para os alunos depois
vivas com eletroscópio e cargas pontuais. de lhes ter orientado
sobre o que devem
Descrição da experiência: Com o eletroscópio e alguns objectos manipuláveis e Os alunos observam o que
observar.
Elaboração electrizados, far-se-á a demonstração de interação de cargas distantes em diferentes acontece com os diferentes
3 Min dimensões.
Motivação conjunta corpos electrizados e em O professor varia as
Prof. O que vocês observam? diferentes distâncias. distancias entre as
Alunos. Depois da experiencia constatamos que a interação de cargas elétricas de carga e avalia e pede
corpos electrizados se atraem dependendo não só da quantidade de carga mas sim da aos alunos para
dependência com o quadrado da d distância da interação entre as cargas elétricas. fazerem análise dos
Prof. O que pode acontecer se as cargas estiverem perto e distantes entre elas? resultados.
Alunos. A atração pode ser fraca ou forte (neste caso os alunos referem-se da forca de
interação de cargas elétricas entre elas).
25 Min Trabalho na Frontal Prof. Vimos que aumentando ou d i m i n u i n d o a s d i s t â n c i a s e n t r e as cargas Os alunos desenham o Faz a um comentário
Matéria Nova Elaboração elétricas, o módulo das forcas de interação variam. Portanto, as forças de interação gráfico e formulam a s o b r e o estágio da
conjunta dependem do quadrado da distância da interação entre as cargas elétricas. conclusão final baseada na aprendizagem como
interpretação que faz da forma de introduzir a
Prof. Qual é a vossa suposição sobre como é que a intensidade da forca de interação curva obtida. matéria nova.
deverá aumentar ou diminuir com a variação das distâncias das cargas elétrica?
Os alunos escutam o O professor coloca
Alunos. Suposição: A intensidade da forca de interação das cargas varia dependendo professor. uma questão e pede as
da variação da distancias que as separa entre elas, ou seja, varia obedecendo a lei de previsões dos alunos.
Coulomb. Os alunos apresentam a s
Frontal s u a s conclusões O professor explica.
Prof. Para chegar a essa conclusão precisamos de fazer uma experiência mais respondendo as perguntas O professor fornece os
precisa e com medições detalhadas de força de interação entre cargas elétricas. do professor. materiais e o guião de
A partir disso, podemos começar a discutir a Lei de Coulomb uma vez que ela trata experimentação.
da interação entre duas cargas quanto às forças exercidas uma sobre a outra. Esta O professor confere a
força é a Força Elétrica que é gerada pela carga e pode ser sofrida por esta.
montagem do sistema
Vocês farão a experiência com ajuda do seguinte guião.
Trabalho de electroestático e
grupo autoriza-os a iniciarem
Objectivo da experiência: Estudar experimentalmente a dependência da intensidade com as medições.
da forca de interação entre as cargas. O professor controla a
Descrição da experiência: Coloca-se na mesa duas cargas pontuais de 2,00uc e 3,00uc actividades dos alunos e
a uma distância de 0,5m entre elas.
auxilia os que precisam
Realização da experiência: Com as cargas posicionadas segundo os dados da de ajuda.
experiencia, fazer a leitura da intensidade da força de interação entre as cargas O professor verifica o
correspondente no dinamómetro. trabalho dos alunos.
Elaboração
conjunta
O professor orienta os
alunos para conclusão
da experiência e chama
atenção para a
actividade seguinte.

O professor coloca
perguntas conclusivas.
Trabalho de
grupo O professor questiona.

Frontal Módulo de força elétrica Distância entre cargas

F/25 d/5
F/16 d/4
F/9 d/3
F/4 d/2
F d
4F 2d
9F 3d
16F 4d
25F 5d
 Análise dos Resultados: Os dados colhidos registados na tabela.

Prof. Vamos todos terminar com a experiência e prestar atenção.

O que vocês concluíram a partir do gráfico obtido?

Alunos. Que a força de interação aumenta quando diminui a distância entre as cargas
elétricas.

Prof. O que isso significa?

Alunos. Que a força é diretamente proporcional ao módulo de suas cargas e
inversamente proporcional ao quadrado da distância entre elas.
A conclusão a que chegamos a partir da experiência, relaciona-se com a lei de
Coulomb que diz: a força entre duas partículas eletricamente carregadas é diretamente
proporcional ao módulo de suas cargas e é inversamente proporcional ao quadrado da
distância entre elas.
q 1 ⋅q 2
A fórmula matemática desta é: |F|=k 2
d
F — intensidade da força eléctrica (N)
k — constante dielétrica do vácuo (N.m²/C²) = 9,0.109 N.m²/C².
q — carga eléctrica (C)
d — distância entre as cargas (m)
Prof. Agora vamos consolidar o que aprendemos exercitando um pouco a nossa Os alunos escutam O professor chama
Frontal mente. o professor e registam a atenção aos alunos
actividade nos seus para a consolidação da
cadernos. matéria.
3 Min Consolidação Tarefa: Os alunos resolvem a
Calcule a intensidade da força eléctrica de repulsão entre duas cargas puntiformes O professor apresenta
tarefa primeiro
Trabalho 6,00uC e 4,00uC que se encontram no vácuo, separadas por uma distância de 15 uma tarefa no quadro
individualmente e depois
independente cm. e pede aos alunos para
voluntários resolvem no
transcreverem.
quadro.
 Prof. Agora vamos recapitular o que vimos hoje. Alunos fazem um O professor avalia o
 FULANO o que nós aprendemos hoje? breve resumo da aula e alcance dos objectivos
 O que diz a lei de Coulomb? respondem as perguntas colocando breves
do professor. questões.
TPC:
Controle e Trabalho Alunos registam o TPC Oprofessor
5 Min que deve ser apresentado e s c r e v e no quadro
Avaliação independente Tarefa 2: Uma esfera recebe respectivamente cargas iguais a 2,00 μC e -4,00 μC,
separadas por uma distância de 5 cm. n o i n í c i o da aula o TPC.
a) Calcule o módulo da força de atração entre elas. seguinte. Distribui a ficha de
Recebem a ficha de exercícios para que o
b) Se colocarmos as esferas em contacto e depois as afastarmos por 2 cm, qual será a
exercícios para resolverem aluno resolva em casa.
nova força de interação elétrica entre elas?
em casa.
 Escola Secundária de Mossuril

Ficha de Exercícios sobre Lei de Coulomb.

1. Duas partículas de cargas de mesmo sinal, cujos valores são q 1 = 5,0 μC e q2 =

7,0 μC. Elas estão separadas no vácuo por uma distância d = 4,0 m.
 Qual o módulo das forças de interação elétrica entre essas partículas?

2. De acordo com a Lei de Coulomb, diz qual é a alternativa correcta:

a) A força de interação entre duas cargas é proporcional à massa que elas possuem;
b) A força elétrica entre duas cargas independe da distância entre elas;
c) A força de interação entre duas cargas elétricas é diretamente proporcional ao
produto entre as cargas;
d) A força eletrostática é diretamente proporcional à distância entre as cargas;
e) A constante eletrostática K é a mesma para qualquer meio material.

3. Duas partículas eletricamente carregadas com +8,0 ⋅ 10−6 C cada uma são
colocadas no vácuo a uma distância de 30cm, onde K=9 ⋅109N.m2/C2. A força
de interação entre essas cargas é:
a) de repulsão e igual a 6,4N.
b) de repulsão e igual a 1,6N.
c) de atração e igual a 6,4N
d) de atração e igual a 1,6N
e) impossível de ser determinada.

4. Duas cargas iguais de 2.10-6C, se repelem no vácuo com uma força de 0,1N.
Sabendo-se que a constante elétrica do vácuo é 9,0.109 N.m2/C2.
 Qual é a distância entre as cargas, em metros?

5. Duas esferas igualmente carregadas, no vácuo, repelem-se mutuamente quando

separadas a uma certa distância. Triplicando a distância entre as esferas, a força
de repulsão entre elas torna-se:
a) 3 vezes menor
b) 6 vezes menor
c) 9 vezes menor
d) 12 vezes menor
e) 9 vezes maior

6. As cargas Q1 e Q2 estão separadas pela distância (d) e se repelem com força (F).
 Calcule a intensidade da nova força de repulsão (F') se a distância for reduzida à
metade e dobrada a carga Q1.