Aula 3

Língua Portuguesa Conversa Inicial

Profª Zuleica Aparecida Michalkiewicz

Onde começam as frases?

Meu gato salvou a minha vida. Estava
tomando banho, enquanto o gato dormia
na pia. Quando percebi que a água estava
Meu gato @ a minha vida. @ banho, enquanto
ficando fria, levantei, abri a torneira de água
o gato @ na pia. Quando @ que a água @ fria,
quente, escorreguei e cai. Acordei porque
@, @ a torneira de água quente, @ e @. @
alguém estava batendo no meu rosto.
porque alguém @ no meu rosto. @ que eu @
Acontece que eu tinha desmaiado e estava
e @ quase @, quando o gato, @ na borda
quase afundando, quando o gato, sentado
da banheira, @ como um louco e me @
na borda da banheira, miava como um louco
patadas para me @.
e me dava patadas para me acordar.

Verbo como classe gramatical

Am á va mos

1
 Indicativo
Encara a ação como uma
realidade, uma certeza
Ex: Eu estudo.

Subjuntivo
Modos Encara a ação como
possível, desejável.
Substantivo, adjetivo e
As diversas maneiras
de encarar a realização Ex: Se estudasse; Talvez estude advérbio: classes nominais
da ação
Imperativo
Encara a ação como uma ordem,
um conselho, um pedido
Ex: Estuda!

Infinitivo
Encara a ação em abstrato.
Ex. estudar, aprender

O substantivo é uma classe que sofre

inúmeras variações
Essas flexões podem acontecer das seguintes
formas A função do adjetivo é atribuir propriedade
Flexão de gênero ao ser, exprimindo aparência, modo de ser ou
qualidade
menino – menina
A flexão do adjetivo pode se dar de três
Flexão de número
maneiras:
carro – carros
Flexão de grau
balde – baldinho – baldão

Flexão de gênero (masculino/feminino)
bonito – bonita
Flexão de número (singular/plural)
regular – regulares
Flexão de grau (comparativo/superlativo)
João é mais bonito que José.
João é o mais bonito da sala.
Lugar – aqui, ali, aí, cá, lá, atrás, perto,
abaixo, acima, dentro, fora, além, adiante
etc.
Tempo – agora, já, ainda, amanhã, cedo,
tarde, sempre, nunca etc.
Modo – assim, bem, mal, depressa, devagar,
e parte dos vocábulos terminados em mente:
alegremente etc.

2
Intensidade – muito, pouco, bastante, depois,
menos, tão etc.
Dúvida – talvez, possivelmente, Estrutura de frases
provavelmente etc. a partir de verbos
Afirmação – sim, certamente, realmente,
efetivamente etc.
Negação – não, nunca, jamais etc.

Vamos analisar os verbos nessas orações

Regência nominal
Joana terminou a leitura do livro.
Entrei em casa apressado.

Ex. 3: Era afável com/para com todos.

“... a força de um país é igual à sua
Ex. 1: “Mora entre feras, sente inevitável
capacidade de acreditar”
necessidade de também ser fera.”
força – termo regente
Ex. 2 “Com medo de atravessar as ruas
de um país – termo regido
Com medo dos homens
igual – termo regente
Nós mesmos.”
capacidade – termo regido e regente
acreditar – termo regido

3
 As leis a que eles obedecem são rigorosas
(uso de pronome)
Regência verbal É natural que os jovens aspirem ao sucesso e
à felicidade (coesão sequencial)
Exigir qualidade é um direito que lhe assiste
(pronomes oblíquos)

Denúncias de abuso sexual contra fulano

Observe que, de réu, o acusado passa a

Na Prática
vítima
Entrei e saí da sala imediatamente.

Entrou? Saiu?

Comente a regência e o sentido do verbo

bater nas ocorrências a seguir:
Finalizando
O jogador não está em campo para bater no
adversário, e sim para bater o adversário,
usando para isso sua perícia e seus
recursos técnicos.

4
E tudo parece um quebra-cabeça?

Artram / Shutterstock