História - 8º ANO - Módulo 2

CAPÍTULO 1 • A Revolução Industrial e as doutrinas sociais do século XIX

exercitando em aula

01. (a) 05. (a) 09. (c) 13. (d)

02. (b) 06. (a) 10. (d) 14. (b)
03. (b) 07. (e) 11. (a) 15. (a)
04. (a) 08. (e) 12. (b) 16. (c)

exercícios de fixação

01. (c) 07. (d) 13. (a) 19. (a)

02. (c) 08. (b) 14. (e) 20. (d)
03. (c) 09. (b) 15. (b) 21. (a)
04. (e) 10. (b) 16. (e) 22. (e)
05. (d) 11. (a) 17. (c) 23. (b)
06. (c) 12. (b) 18. (d)

exercícios propostos

01. (b) 06. (e) 11. (e) 16. (c)

02. (b) 07. (b) 12. (d) 17. (c)
03. (a) 08. (d) 13. (b) 18. (b)
04. (c) 09. (a) 14. (a) 19. (a)
05. (d) 10. (d) 15. (d) 20. (d)
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CAPÍTULO 2 • A América em ebulição

exercitando em aula

01. 05. (d)

a) Chapetones – elite de origem espanhola nas
colônias. Detentora de direitos e privilégios.
Criollos – elite local possuidora de riquezas,
mas sem direitos políticos. Indígenas e afri-
canos – mão de obra explorada nas colônias.
b) Eles pagavam pesados impostos à Coroa
espanhola, e não tinham direito à partici-
pação política.
02. 07.
a) Foi liderada por escravizados libertos, teve
um caráter radical, democrático e popular.
b) O temor e a violência da revolução no
Haiti influenciaram diversos movimentos,
de forma e intensidade variadas, especial-
mente em várias partes das Américas.
03. tiva em ambas, enquanto em termos cultu-
a) Eles defendiam diversos direitos e liber-
dades, cuja base teórica foi o iluminismo.
Homens como San Martín e Simón Bolívar
foram fundamentais, por sua liderança,
para o sucesso de várias lutas por indepen-
dência na América espanhola.
b) Enquanto a elite criolla liderava as lutas
emancipatórias, negros e indígenas esta-
vam na luta de frente das batalhas contra
os exércitos espanhóis, como, por exem-
plo, em Chacabuco e Maipú.
04. gião das “Minas Gerais” e que defendia a
a) Ambos lideraram a luta de criollos, negros
e indígenas contra o domínio espanhol.
b) Nesse encontro ficaram claras as diver-
gências de projetos políticos para as regi-
ões emancipadas, entre Mantín e Bolívar.
c) Nos dois casos pretendia-se discutir os
rumos políticos para as regiões inde-
pendentes. Enquanto Simón Bolívar de-
fendia a criação de um imenso país, San
Martín defendia a criação de pequenas
nações na região.
06.
a) Por meio de estudantes vindos da Euro-
pa, do clero e da maçonaria, presente em
nosso país.
b) Eles representavam os ideias de liberdade
e igualdade, entre povos e nações, influen-
ciando vários movimentos emancipatórios
no Brasil.
a) Enquanto na Mineira prevaleceu a lideran-
ça de membros da aristocracia (advoga-
dos, escritores etc.), na Baiana prevaleceu a
liderança de membros das camadas sociais
populares, especialmente ex-escravizados.
b) O iluminismo foi a influência política efe-
rais, o Brasil daquela época vivia a eferves-
cência do barroco e do arcadismo.
c) Politicamente, lutava-se contra a opressão
do domínio colonial português. Enquanto
o movimento mineiro foi mais elitista e ig-
norou a questão da abolição da escravidão,
o movimento baiano tinha um cunho so-
cial e voltava-se contra a escravidão.
08.
a) Foi uma conspiração emancipacionista,
contrária à exploração portuguesa na re-
independência política da região.
b) Sendo o participante que de fato foi punido
pela Coroa portuguesa, sua morte trágica o
transformou em um mártir da luta contra o
domínio português e, durante a república,
foi transformado em herói nacional e um
dos símbolos do novo regime.
09. (c)
10. (b)
11. (a)
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12. justiça e outros valores, que influenciaram

a) A ameaça de invasão de Portugal por parte
dos exércitos de Napoleão Bonaparte levou
à fuga da Coroa portuguesa para o Brasil.
b) A abertura dos portos brasileiros às nações
amigas, e a assinatura de vários tratados
comerciais entre o Brasil e a Inglaterra.
13. conspiradores, mas seu ideal não morreu,
a) O movimento revolucionário de 1817 foi
impactado pelas bandeiras iluministas,
ou seja, o desejo de liberdade, igualdade,
os revolucionários pernambucanos.
b) Eles lutavam por mais liberdade, frente à
centralização política, imposta pela Coroa
portuguesa, a partir do Rio de Janeiro.
c) O movimento sofreu uma repressão impla-
cável, com a prisão e o fuzilamento de vários
sendo retomado com revoltas posteriores.
14. (a)
15. (b)

podcast

01. A grande diferença entre esses dois casos está na
escola do regime político após a proclamação da
independência em relação à metrópole. Enquanto
as colônias hispânicas adotaram o regime republi-
cano, o Brasil optou pela monarquia constitucional.
02. Não. Basicamente, foi um processo de articula-
ção das elites do Sudeste, que deram sustentação
política para Dom Pedro I. Os interesses da elite
política predominaram após a independência do
país, e o modelo de governo monárquico foi qua-
se que uma escolha natural, na tentativa de evitar
mudanças radicais no cenário político do país que
eventualmente pudessem se refletir na perda de
privilégios dessas camadas sociais.

exercícios de fixação

01. (a) 05. (e) 09. (c) 12. (a)

02. (d) 06. (e) 10. (c) 13. (b)
03. (c) 07. (e) 11. (c)
04. (c) 08. (a)

exercícios propostos

01. (c) 05. (d) 09. (a) 12. (d)

02. (c) 06. (c) 10. (d) 13. (e)
03. (e) 07. (a) 11. (a)
04. (a) 08. (c)