Arte - 8º ANO - Módulo 2
CAPÍTULO 1 • Arte se discute
exercitando em aula
01. Resposta pessoal. A ideia é desenvolver um
raciocínio sobre a subjetividade como a inter-
pretação única e particular que cada indivíduo
tem do que vê.
02. Quando um espectador entra em contato com
uma obra de arte e dela desfruta, sendo tomado
por sentimentos diversos, como prazer ou
repulsa. É uma percepção individual que une os
sentidos e a emoção.
03. Resposta pessoal.
04. Resposta pessoal.
05. Ao contrário da cópia, a releitura não é uma simples
imitação de um original, mas uma interpretação li-
vre de uma obra. Dependendo da intenção do artis-
ta, uma releitura pode ser uma homenagem. Quem
faz a releitura recria uma obra a partir de suas pró-
prias referências, usando a criatividade e também
deixando evidente a fonte de sua inspiração.
06. Resposta pessoal.
07. Resposta pessoal.
08. Resposta pessoal.
09. Selecionar as obras que serão exibidas para o
público. Também é papel deles fazer os textos
curatoriais, que expõem os objetivos das mostras.
mão na massa
01. Resposta pessoal. Espera-se que haja uma re-
flexão sobre o que é arte e que o fazer artístico
abrange diferentes visões, não ficando restrito a
formas mais tradicionais de expressão, como é o
caso da escultura de Michelangelo.
02. A obra de Michelangelo pertence ao Renasci-
mento, época em que os artistas buscaram ins-
piração na arte clássica grega. No caso dessa
10.
I.
a) Leonardo da Vinci.
b) 1503.
c) Os europeus tinham acabado de chegar à
América, o que poria fim ao domínio italiano
na economia europeia. Além disso, na arte,
ocorria o Renascimento, do qual Leonardo da
Vinci foi um dos principais representantes.
II.
a) Marcel Duchamp.
b) 1917.
c) A Primeira Guerra Mundial e a Revolução
Russa.
11. A acumulação de riquezas proporcionada pelo co-
mércio e pela urbanização europeia fizeram com
que os ricos passassem a encomendar cada vez mais
obras artísticas. As cortes e as propriedades das elites
se fortaleceram como locais onde a arte poderia ser
encontrada. Enquanto isso, a música e as artes cêni-
cas populares passaram a circular cada vez mais, a
partir da atuação de trovadores e de trupes teatrais.
12. Resposta pessoal.
13. Resposta pessoal.
escultura em específico, Michelangelo se inspi-
ra na temática heroica grega, vista em muitas
esculturas da Antiguidade. Já Duchamp, em
seus trabalhos, trazia itens e objetos do cotidia-
no para o museu, com o intuito de promover
uma obra que destoasse daquilo que era consi-
derado como arte.
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exercícios de fixação
01. (c)
02. (a)
03. (d)
04. (e)
CAPÍTULO 2 • A arte dialoga com o mundo
exercitando em aula
01. Resposta pessoal.
02. Em 1936, o espanhol criou um objeto chama-
do Telefone-lagosta, o qual chamou a aten-
ção da estilista, que convidou Dalí para uma
parceria. Assim surgiu, em 1937, o Vestido-
-lagosta, com o desenho do animal impresso
em um tecido de seda branca.
03. Ele surgiu para unir forma e função em qual-
quer produto, unindo a arte ao cotidiano.
04. Resposta pessoal.
05. Inicialmente, folhetim designava a parte in-
ferior da primeira página dos periódicos,
dedicada ao entretenimento e a notícias mais
leves. Aos poucos, esse espaço passou a ser
tomado pela publicação de histórias ficcio-
nais e seriadas.
06. Os radioteatros eram peças teatrais criadas ou
adaptadas para o rádio; já as radionovelas, que
utilizavam as características do gênero literá-
rio novela para segurar a atenção do público,
copiavam a estrutura dos folhetins, com uma
narrativa seriada e um “gancho” ao final de
cada capítulo.
07. As radionovelas foram fundamentais para po-
pularizar o rádio no Brasil e revelar atores e di-
retores que, posteriormente, trabalhariam na
televisão. Elas também foram importantes por
serem as primeiras formas artísticas e de entre-
tenimento voltadas para um meio eletrônico de
comunicação.
05. F-V-V-F-F.
06. (b)
07. (d)
08. (a)
08. A fome, a guerra, as desigualdades sociais e a
defesa da liberdade, entre outros.
09. Por meio do jogo de luz e sombra, que coloca
o foco no homem com camisa branca, que está
prestes a morrer. A posição de seu corpo lem-
bra a de um homem crucificado, em uma metá-
fora religiosa. Não vemos o rosto dos militares,
em contraponto ao desespero da população.
Dessa forma, criamos empatia com as pessoas
comuns. Com a pintura, Goya mostra o quanto
é importante resistir e lutar pela liberdade.
10. Guernica foi bombardeada e destruída por
aviões da Alemanha, governada por Hitler,
em abril de 1937. O ataque foi autorizado pelo
ditador Francisco Franco, para intimidar seus
inimigos; para as tropas alemãs, aliadas de
Franco, essa foi uma oportunidade de testar seu
poder militar antes da Segunda Guerra Mundial.
11. Portinari pintou vários quadros relacionados
à dura vida dos brasileiros marginalizados e
excluídos, como os retirantes nordestinos, que
foram tema de diversas telas.
12. O patrimônio material é um tipo de herança que
podemos apreciar de forma concreta, sendo
dividido em bens imóveis, como é o caso de
sítios arqueológicos, construções, paisagens;
e bens móveis, que incluem documentos,
objetos e obras de arte em geral. Já o patrimônio
imaterial se relaciona com conhecimentos,
manifestações artísticas e vivências.
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13. Além do casario histórico de Ouro Preto,
em Minas Gerais, alguns exemplos de bens
materiais e imateriais brasileiros são a cidade
de Brasília, o centro histórico de Salvador, as
paisagens cariocas, a capoeira, o modo de fazer
o queijo de Minas, a festa do Círio de Nazaré,
em Belém (PA), o samba de roda do Recôncavo
Baiano e o ofício das baianas de acarajé.
14. Esse reconhecimento é válido mundialmen-
te e dado a monumentos, grupos de edifícios
ou outros locais que tenham grande valor es-
tético, histórico, arqueológico, científico ou
antropológico.
15. Resposta pessoal.

exercícios de fixação

01. (c) 07. V-F-V-V.

02. (a) 08. (c)
03. (e) 09. (e)
04. (c) 10. (a)
05. (c) 11. V-V-F-F-F.
06. (d)