1.

JUSTIFICATIVA E OBJETIVOS

Segundo estudos do Ministério do Trabalho - MTb (2014), o desemprego e a rotatividade são

muito maiores entre os jovens, não por que falte espaço para a juventude, mas porque, na
maioria das vezes, o ingresso no mercado de trabalho se dá de forma precária, sem acesso à
qualificação adequada e com jornadas que desestimulam a continuidade dos estudos.

A aprendizagem profissional no âmbito do SEST SENAT, deixou de ser somente uma

obrigação legal e tornou-se uma ação de responsabilidade social, capaz de promover a
cidadania, criando novas oportunidades por meio de sua profissionalização. Mantem um
processo de aprendizagem que oportuniza o desenvolvimento de atitudes e habilidades e
beneficia diretamente as empresas contribuintes do setor de transporte com a qualificação de
seus colaboradores.

Assim, o SEST SENAT com o objetivo de intensificar o desenvolvimento profissional e a

melhoria da qualidade de vida dos trabalhadores do setor de transporte e de seus dependentes,
apresenta o diveros cursos na área de Mecânico de Veículos Automotores a Diesel, visando a
melhoria na qualificação e a ampliação do número de profissionais capacitados disponíveis ao
mercado de trabalho.

Os cursos na área de Mecânico de Veículos Automotores a Diesel será ofertado com o

objetivo de capacitar o jovem a elaborar planos de manutenção em veículos de motores a diesel
e realizar a manutenção seguindo normas técnicas de qualidade, segurança e saúde no trabalho.
Curso: Carga Horária:
Auxiliar De Mecânica - 1036 40 h
Objetivo educacional
O curso Auxiliar de Mecânica será ofertado com objetivo de qualificar o
profissional para reconhecer os tipos e as partes dos veículos rodoviários, além
de identificar as partes e os equipamentos das oficinas mecânicas.
Ementas Curriculares
 Conhecendo os veículos e seus sistemas
Objetivo Educacional: Entender os tipos e o funcionamento dos
veículos.
Conteúdo Programático: Conhecendo as partes dos veículos.

 Estruturas de uma oficina mecânica

Objetivo Educacional: Conhecer a estrutura física das oficinas
mecânicas e os locais de consertos especializados.
Conteúdo Programático: A Oficina Mecânica; Equipamentos Utilizados
na Oficina Mecânica.

 Os profissionais das oficinas mecânicas

Objetivo Educacional: Conhecer os profissionais envolvidos no trabalho
de uma oficina mecânica
Conteúdo Programático: Profissionais Envolvidos na Oficina Mecânica;
O Auxiliar de Mecânico.

Referências Bibliográficas
BELLAGUARDA, G. M. Reparadoras de veículos e oficina mecânica, Porto
Alegre: SEBRAE/RS, 2006.34p. (O Que Você Precisa Saber Sobre, 8)
BRASIL, Ministério do Trabalho e Emprego – MTE. Classificação Brasileira
de Ocupações – CBO.
BRASIL. Código de Trânsito Brasileiro. LEI Nº 9.503, de 23/09/1997 – http://
www.planalto.gov.br/ccivil/leis/L9503.htm COMO TUDO FUNCIONA –

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http://www.hsw.uol.com.br

Curso: Carga Horária:

Gerenciamento De Oficinas Mecânicas - 43 28 h
Objetivo educacional
Gerir uma oficina mecânica relacionando elementos de ordem teórica e prática
para controle, tomada de decisão e resolução de problemas apresentados no
cotidiano de uma oficina mecânica.
Ementas Curriculares
 A importância da manutenção veicular
Objetivo Educacional: Reconhecer os tipos de manutenção

 Mercado de manutenção e reparação veicular

Objetivo Educacional: Utilizar as características do mercado de
manutenção e reparos de veículos para propor e implantar melhorias na
oficina mecânica;

 Gerenciando os profissionais na oficina mecânica

Objetivo Educacional: Conhecer e aplicar a legislação de manutenção
veicular

 Serviços oferecidos pelas oficinas mecânicas

Objetivo Educacional: Identificar os serviços oferecidos pela oficina

 Infraestrutura e ambiente ao cliente das oficinas

Objetivo Educacional: Reconhecer e utilizar satisfatoriamente a
infraestrutura básica da oficina

 Qualidade no atendimento ao cliente das oficinas

Objetivo Educacional: Compreender e utilizar as técnicas de qualidade
no atendimento de clientes;

3
  Tecnologias de gerenciamento dos serviços
Objetivo Educacional: Identificar e utilizar as tecnologias de
gerenciamento de oficinas;

Referências Bibliográficas
ABNT. Associação Brasileira de Normas Técnicas. NBR 15681:2009 Veículos
rodoviários automotores - Qualificação de mecânico de manutenção. São Paulo,
2009.
____. NBR 14889:2002 Veículos rodoviários automotores em manutenção -
Inspeção, diagnóstico, reparação e/ou substituição em regulagem de motores
ciclo Diesel. São Paulo, 2002.
____. NBR 14778:2001 Veículos rodoviários automotores em manutenção –
Inspeção, diagnóstico, reparação e/ou substituição em sistema de freios. 8 São
Paulo, 2001.

Curso: Carga Horária:

Auxiliar De Mecânica - 1036 40 h
Objetivo educacional
O curso Auxiliar de Mecânica será ofertado com objetivo de qualificar o
profissional para reconhecer os tipos e as partes dos veículos rodoviários, além
de identificar as partes e os equipamentos das oficinas mecânicas.
Ementas Curriculares
 Conhecendo os veículos e seus sistemas
Objetivo Educacional: Entender os tipos e o funcionamento dos
veículos.
Conteúdo Programático: Conhecendo as partes dos veículos.

 Estruturas de uma oficina mecânica

Objetivo Educacional: Conhecer a estrutura física das oficinas
mecânicas e os locais de consertos especializados.
Conteúdo Programático: A Oficina Mecânica; Equipamentos Utilizados

4
 na Oficina Mecânica.

 Os profissionais das oficinas mecânicas

Objetivo Educacional: Conhecer os profissionais envolvidos no trabalho
de uma oficina mecânica
Conteúdo Programático: Profissionais Envolvidos na Oficina Mecânica;
O Auxiliar de Mecânico.

Referências Bibliográficas
BELLAGUARDA, G. M. Reparadoras de veículos e oficina mecânica, Porto
Alegre: SEBRAE/RS, 2006.34p. (O Que Você Precisa Saber Sobre, 8)
BRASIL, Ministério do Trabalho e Emprego – MTE. Classificação Brasileira
de Ocupações – CBO.
BRASIL. Código de Trânsito Brasileiro. LEI Nº 9.503, de 23/09/1997 – http://
www.planalto.gov.br/ccivil/leis/L9503.htm COMO TUDO FUNCIONA –
http://www.hsw.uol.com.br

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Metodologia de Ensino
Para o alcance dos objetivos propostos no curso, a Unidade Operacional deve estabelecer
metodologia de ensino que possa estimular a formação do pensamento lógico-crítico e a
participação ativa do indivíduo nas situações propostas pelo instrutor, tornando possível
para o aluno a associação do aprendizado de sala de aula com a realidade do mundo do
trabalho e seu contexto social.
As metodologias devem ser estabelecidas de maneira lógica para todo curso, com a
utilização de técnicas de ensino, tais como, exposição dialogada, leitura dirigida,
trabalhos em grupo, exercícios de fixação, estudos de caso, pesquisas, debates,
entrevistas, sínteses, resumos, elaboração de gráficos, criação de situações-problema,
dentre outros.
O planejamento das aulas deve ser desenvolvido de forma a estabelecer situações de
aprendizagem diferenciadas, motivando a articulação entre o saber e a competência a ser
desenvolvida. É necessário ainda provocar situações onde o aluno possa mobilizar seus
conhecimentos diante de desafios concretos, buscando soluções criativas e inovadoras.

2. CRITÉRIOS E PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO

A avaliação é um processo que se inicia no primeiro dia de aula. Ao observar a avaliação

inicial, os resultados das avaliações realizadas ao longo do curso e a participação dos
alunos nas atividades propostas, o docente conduzirá o processo de aprendizagem de
modo a minimizar as dificuldades e valorizar o potencial de cada aluno.

A avaliação do Jovem Aprendiz abrangerá seu desenvolvimento cognitivo e comportamental.

Para isso serão utilizados diversos instrumentos a fim de verificar o aprendizado tanto dos
conteúdos teóricos e quanto das atividades práticas no ambiente de trabalho.

Para a avaliação formativa dos jovens aprendizes poderão ser utilizadas diferentes estratégias
que permitirão verificar aspectos a serem trabalhados ao longo do curso com vistas ao seu
desenvolvimento integral. Alguns exemplos:

1. Apresentações orais

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 2. Debates em pequenos grupos
3. Debates no grande grupo
4. Dramatizações
5. Simulações
6. Participação nas aulas
7. Produção de texto e exposição de ideias
8. Jogos interativos
9. Atividades em grupo
10. Relatórios relacionados a atividades práticas

A nota correspondente a cada componente curricular poderá ser definida por um único
instrumento avaliativo ou por diferentes estratégias de avaliação as quais têm a finalidade de
acompanhar a construção do conhecimento, identificando eventuais problemas e dificuldades a
fim de corrigi-los antes de avançar.

A avaliação das atividades práticas será realizada pelo monitor indicado pela empresa como
responsável pelo acompanhamento do aprendiz no ambiente de trabalho. Para isso será utilizado
o Formulário de Avaliação do Desempenho do Aluno – Prática Supervisionada, encaminhado
pela Unidade Operacional à empresa. O preenchimento e a devolução do referido Formulário à
Unidade Operacional será, no mínimo, trimestral.

3. INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS
 Sala de aula.
 Data show
 Oficina Pedagógica para demonstrações, simulações e outras aplicações práticas dos
conteúdos estudados em sala de aula.
 Outros recursos e equipamentos que possam tornar o processo ensino-aprendizagam
mais rico e significativo para o aluno.
4. PERFIL DO PESSOAL – DOCENTE E TÉCNICO

Os profissionais que ministrão o curso deverão possuir domínio sobre os conhecimentos

relativos aos componentes curriculares, ter experiência como instrutor e cumprir os processos
pedagógicos definidos pela Unidade Operacional.

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5. CERTIFICADO A SER EMITIDO

Serão certificados os jovens aprendizes que concluírem o curso com aproveitamento, tendo
alcançado, no mínimo, 6,0 pontos em sua média final e frequência mínimo de 75% em cada
módulo.
Os certificados deverão conter no mínimo os seguintes dados:
Nome completo do aluno;
Nome do curso;
Período de realização do curso;
Data de emissão do certificado;
No verso deverão constar os componentes curriculares e a carga horária.