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Planos de aula / Língua Portuguesa / 9º ano / Análise linguística/Semiótica

Combatendo o preconceito linguístico

Por: Angeline Suellen Pacheco / 12 de Dezembro de 2018

Código: LPO9_02ATS03

Sobre o Plano

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: Angeline Pacheco
Mentor: Danyelle Ribeiro Vasconcelos
Especialista: Isabel Fernandes

Título da aula: Combatendo o preconceito linguístico

Finalidade da aula:Reconhecer o preconceito linguístico a partir da tomada de consciência em relação à diversidade cultural do Brasil para
combater a discriminação pela língua e superar a perspectiva equivocada da variação como erro ou desvio.Ano:9º ano do Ensino Fundamental

Objeto(s) do conhecimento: Variação linguística

Prática de linguagem: Análise linguística e semiótica

Habilidade(s) da BNCC: EF69LP55

Sobre esta aula: Esta é a terceira aula de um conjunto de 3 planos de aula com foco em análise linguística e semiótica. A finalidade desse conjunto de
planos é trabalhar as variedades da língua falada e os conceitos de norma-padrão e preconceito linguístico.

Materiais necessários: Aparelho multimídia, charge Pelo fim do preconceito linguístico, vídeo da música Zazulejo - O Teatro Mágico, disponível em:
<https://www.youtube.com/watch?v=PWykmQ1oe90>, acesso em: 28 out. 2018 , cópias da letras da música.

Dificuldades antecipadas: Dificuldades relacionadas à compreensão da distinção entre adequação/inadequação de contextos e resistência às variações
linguísticas.

Referências sobre o assunto :

PORTUGUÊS É LEGAL. Preconceito e a língua que falamos. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=hfpfFQ_NVgg>. Acesso em: 6 set. 2018.

BAGNO, Marcos. Preconceito lingüístico – o que é, como se faz. 15 ed. Loyola: São Paulo, 2002. Disponível em: < http://www.scielo.br/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S0102-44502003000200017>. Acesso em: 4 jun. 2018

O TEATRO MÁGICO. Entrada para raros. Osasco: Odacio Records, 2003. 1 CD. Disponível em: < https://www.youtube.com/watch?v=PWykmQ1oe90>. Acesso
em: 13 set. 2018

Materiais complementares

Documento
Material complementar - Palavras Zazulejo - LPO9_02ATS03
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/JrD2umFddhXTDGJG2CpuFu8J4fsp2R3jsXD4radfdTznAKkU2WvER7wguQzD/material-
complementar-palavras-zazulejo-lpo9-02ats03.pdf

Documento
Texto para impressão - Música Zazulejo - LPO9_02ATS03
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/gZ8Nm7WaGFCVMp4Ve99JYHgbZYBbDr5aQKVkJjAaqanzXKqFWkYnkK8Hj5hF/texto-para-
impressao-musica-zazulejo-lpo9-02ats03.pdf

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Plano de aula

Combatendo o preconceito linguístico

Slide 1 Sobre este plano

Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.
Sobre esta aula: Esta é a terceira aula de um conjunto de 3 planos de aula com foco em análise linguística e semiótica. A finalidade desse conjunto de
planos é trabalhar as variedades da língua falada e os conceitos de norma-padrão e preconceito linguístico.
Materiais necessários: Aparelho multimídia, charge Pelo fim do preconceito linguístico, vídeo da música Zazulejo - O Teatro Mágico, disponível em:
<https://www.youtube.com/watch?v=PWykmQ1oe90>, acesso em: 28 out. 2018 , cópias da letras da música.
Dificuldades antecipadas : Dificuldades relacionadas à compreensão da distinção entre adequação/inadequação de contextos e resistência às
variações linguísticas.
Referências sobre o assunto:
PORTUGUÊS É LEGAL. Preconceito e a língua que falamos. Disponível em: < https://www.youtube.com/watch?v=hfpfFQ_NVgg>. Acesso em: 6 set.
2018.
BAGNO, Marcos. Preconceito lingüístico – o que é, como se faz. 15 ed. Loyola: São Paulo, 2002. Disponível em: < http://www.scielo.br/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S0102-44502003000200017>. Acesso em: 4 jun. 2018
O TEATRO MÁGICO. Entrada para raros. Osasco: Odacio Records, 2003. 1 CD. Disponível em: < https://www.youtube.com/watch?v=PWykmQ1oe90>.
Acesso em: 13 set. 2018

Slide 2 Título da aula

Tempo sugerido : 2 minutos
Orientações: Conte para os alunos qual é a proposta da aula: refletir sobre a diversidade linguística e a adequação de contextos para refutar
preconceitos e desenvolver a prática consciente da língua.

Slide 3 Introdução
Tempo sugerido : 8 minutos
Orientações: A atividade será introduzida com um momento de interação com os alunos sobre o tema da aula.
Leia a tira com os alunos e estimule a reflexão:
Você já presenciou uma situação assim?
Por que Pascoal precisa estudar sobre variação linguística?
Por que Pascoal acha que quem fala diferente dele fala errado?
Você já ouviu alguém dizer que “não sabe português”?
Você já viu alguém desconsiderar o que foi dito por uma pessoa apenas porque ela não falou de acordo com a norma culta?
2. Faça uma breve síntese das ideias trazidas pelos alunos.

Slide 4 Desenvolvimento
Tempo sugerido : 35 minutos
Orientações:
Diga aos alunos que você irá exibir um vídeo com a música “Zaluzejo”, da banda “O Teatro Mágico”. Disponível em:
<https://www.youtube.com/watch?v=PWykmQ1oe90>. Acesso em: 28 out. 2018.
Ressalte que a letra da música aborda o tema do preconceito linguístico e traz vários exemplos de variações linguísticas.
Entregue uma cópia da letra da música aos alunos.
Após ouvir a música, pergunte aos alunos se conseguiram identificar as variações linguísticas presentes na letra.
Escreva no quadro os exemplos citados pelos alunos e promova a análise do contexto:
A que grupo social pertence “aquela senhora que fala tudo do jeito dela”?
Falar um português não-padrão significa falar errado?
Por que essas variações não têm o mesmo prestígio social que a norma culta?
O que o autor quis dizer com a frase: “acredito que errado é aquele que fala correto e não vive o que diz?
Você tem orgulho da maneira como se expressa?
Materiais complementares: Caso tenha dúvidas em relação às variações encontradas na letra da música, acesse o material complementar aqui.

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Plano de aula

Combatendo o preconceito linguístico

Slide 5 Desenvolvimento
Continuação
Orientações:
Após a análise da música, proponha aos alunos que respondam às questões do slide.
Oriente que devem buscar o maior número de argumentos para cada questão.
Ressalte que devem considerar pontos importantes como a adequação do contexto e a diversidade cultural brasileira.
Em caso de dificuldades, faça perguntas e cite exemplos para que compreendam as questões.
Alguns exemplos/sugestões de respostas:
Por que eu preciso estudar e aprender a norma-padrão?
Para poder me adequar aos contextos em que for exigido o uso da norma culta (concursos, provas, entrevistas);
Para ter conhecimento sobre o funcionamento da língua;
Para ser capaz de desenvolver uma prática consciente da língua.
b. Por que eu preciso respeitar quem não segue a norma-padrão?
Porque qualquer tipo de preconceito e discriminação são prejudiciais;
Porque vivemos em um país com uma imensa diversidade cultural;
Porque a língua muda, varia e evolui;
Porque não existe erro de português, existem diferenças de uso ou alternativas de uso em relação à norma-padrão;
Porque nem todas as pessoas têm acesso ao ensino da norma-padrão.
6. Escreva as respostas dos alunos no quadro e lembre-se de fazer um alerta sobre as diferenças entre a língua falada e a língua escrita.

Slide 6 Fechamento
Tempo sugerido : 5 minutos
Orientações:
Para finalizar, leia o trecho do texto de Marcos Bagno e sintetize, juntamente com os alunos, os conteúdos estudados.

Apoiador Técnico

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Zaluzejo 
O Teatro Mágico 
 
 
pigilógico - p ​ sicólogo 
tauba - ​tábua 
cera lítica - ​cera líquida 
sucritcho - s​ ucrilhos 
graxite - g ​ rafite 
vrido - ​vidro 
zaluzejo - ​azulejo 
gadefour ​carrefour 
omovedor ajactu - ​removedor a jato 
leite dilatado - ​leite desnatado 
leite intregal - l​ eite integral 
bioténica - b ​ iotécnica  
parelepídico - p ​ aralelepípedo 
doroviária - ​rodoviária  
cedular - ​celular 
Cararatatuba - ​Caraguacetuba 
carejangrejo - c​ aranguejo 
esbeldi - ​esbelto   
pitz -​ pizza 
lésba - ​lésbica     
bixcional -​ bissexual 
pílula de ontemproccional - p ​ ílula anticoncepcional 
creme rinsa - ​creme rinse 
refrigelador - ​refrigerador 
otcho -​ oito 
Torre de papel - T ​ orre de babel 
palaladi cadique - ​parada cardíaca 
yogute - i​ ogurte 
cicrutche - ​curto-circuito 
condostim - c​ ondomínio 
sinico - ​síndico 
acalipse - ​apocalipse 
preju - p ​ reso 
Carajundu - ​Carandiru 
torrorista - ​terrorista  
seucrostador - ​sequestrador 
proxeca - p ​ ochete 
 
 
 

 
O TEATRO MÁGICO​. Entrada para raros. O
​ sasco: Odacio Records, 2003. 1 CD. Disponível 
em: <​https://www.youtube.com/watch?v=PWykmQ1oe90​>. Acesso em: 13 set. 2018. 
Zaluzejo 
O Teatro Mágico 
 
“Ah eu tenho fé em Deus... né? 
Tudo que eu peço ele me ouci... né? 
Aí quando eu to com algum pobrema eu digo: 
Meu Deus, me ajuda... que eu tô com esse pobrema! 
Aí eu peço muito a Deus, sabe... eu fecho meus olhos... né? 
e Deus me ouci na hora que eu peço pra ele, né? 
e eu sou uma pessoa muito divertida" 
e não sei falar direito" 
 
Pigilógico, tauba, cera lítica, sucritcho, 
graxite, vrido, zaluzejo 
 
Pigilógico, tauba, cera lítica, sucritcho, 
graxite, vrido, zaluzejo 
 
Tomar banho depois que passar roupa mata 
Olhar no espelho depois que almoça entorta a boca 
E o rádio diz que vai cair avião do céu 
Senhora descasada namorando firme pra poder casar de véu 
 
Pigilógico, tauba, cera lítica, sucritcho, 
graxite, vrido, zaluzejo 
 
Pigilógico, tauba, cera lítica, sucritcho, 
graxite, vrido, zaluzejo 
 
Quando for fazer compras no Gadefour: 
Omovedor ajactu, sucritcho, leite dilatado, leite intregal, 
Pra chegar na bioténica, rua de parelepídico 
Pra ligar da doroviária, telefone cedular 
 
Pigilógico, tauba, cera lítica, sucritcho, 
graxite, vrido, zaluzejo 
 
Quando fizer calor e quiser ir pra praia de Cararatatuba, 
cuidado com o carejangrejo 
Tem que ta esbeldi, não pode comer pitz,  
pra tirar mau hálito toma água do chuveiro 
No salão de noite, tem coisa que não sei 
Mulé com mulé é lésba e homi com homi é gay 
Mas dizem que quem beija os dois é bixcional... 
só não pode falar nada quando é baile de carnaval 
 
Pigilógico, tauba, cera lítica, sucritcho, 
graxite, vrido, zaluzejo 
 
O TEATRO MÁGICO​. Entrada para raros. O
​ sasco: Odacio Records, 2003. 1 CD. Disponível 
​ ttps://www.youtube.com/watch?v=UdsxywBK2D4​ Acesso em 13 set. 2018 
em: h
 
Pra não ficar prenha e ficar passando mal,  
copo d'água e pílula de ontemproccional 
Homem gosta de mulher que tem fogo o dia inteiro, 
cheiro no cangote, creme rinsa no cabelo 
Pra segurar namorado morrendo de amor 
escreve o nome num pepino e guarda no refrigelador, 
na novela das otcho, Torre de papel, 
Menina que não é virge, eu vejo casar de véu 
mas eu vou casar de véu 
 
Se você se assustar e tiver chilique, 
cuidado pra não morrer de palaladi cadique 
Tenho medo da geladeira, onde a gente guarda yogute, 
porque no frio da tomada se cair água pode dá cicrutche 
Tô comprando um apartamento e o negócio tá quase no fim 
O que na verdade preocupa é o preço do condostim 
O sinico lá do prédio, certa vez outro dia me disse: 
Que o mundo vai se acaba no ano 2000... é o que diz o acalipse 
 
Tenho medo de tudo que vejo e aparece na televisão 
Os preju do Carajundu fugiram em buraco cavado no chão 
Torrorista, assassino e bandido, gente que já trouxe muita dor 
O que na verdade preocupa é a fuga do seucrostador 
Seucrosta quem não tem dinheiro, quem não tem emprego  
e não tem condução 
Documento eu levo na proxeca porque é perigoso carregar na mão 
 
eu falo errado, mas falo o que eu quiser 
eu falo errado, mas falo o que eu querer 
 
Mas quando alguém te disser tá errado ou errada 
Que não vai S na cebola e não vai S em feliz 
Que o X pode ter som de Z e o CH pode ter som de X 
Acredito que errado é aquele que fala correto e não vive o que diz 
 
 
 

 
O TEATRO MÁGICO​. Entrada para raros. O
​ sasco: Odacio Records, 2003. 1 CD. Disponível 
​ ttps://www.youtube.com/watch?v=UdsxywBK2D4​ Acesso em 13 set. 2018 
em: h