CIEP BRIZOLÃO 216 PREFEITO JUAREZ ANTUNES

PLANO DE CURSO ALINHANDO À BNCC

Nível de ensino: Fundamental II

Ano: 7º ano
Componente curricular: Língua Portuguesa
Professora: Auricéa Andrade

2023
 PLANO DE CURSO 2023
Escola: CIEP Brizolão 216 Prefeito Juarez Antunes
Professor (a): Auricéa A. de Souza
Disciplina: Língua portuguesa
Nível de Ensino: Fundamental Ano de ensino: 7º ano
Referência Bibliográfica:
FARACO, Carlos Emílio, Francisco Marto de Moura, José Hamilton Maruxo Júnior. Práticas de Língua Portuguesa, Ensino Médio. Vol. Único. Ed. Saraiva.

1º BIMESTRE-06/02 a 05/05
Mês Conteúdo Programático Competências do Currículo Mínimo alinhadas à Bncc Procedimento Recursos Didáticos Nº
Didático aulas
Fevereiro Diário, blog, perfil -EF67LP28 - Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e Aula
(Técnica) Cópias de Textos
-Língua escrita e língua falada, estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características expositiva-
-Grau de formalidade dos gêneros e suportes –notícias, reportagens, lides, carta de leitor, e entrevistas, crônica Aula Internet
- Uso da pontuação jornalística, blogs, expositiva
-Ortografia - EF07LP00 - Compreender as diferentes possibilidades de uso da língua nas variações Exercícios de Autorreguladas 15
linguísticas apresentadas em gêneros diversos. fixação
- EF67LP33 - Pontuar textos adequadamente Lousa
-EF67LP32 - Escrever palavras com correção ortográfica, obedecendo as convenções da
língua escrita.
Diário, blog, perfil EF69LP00 - Analisar, em textos jornalísticos midiáticos, as diferentes formas de composição Aula Lousa
próprias de cada gênero, os recursos coesivos, a escolha lexical típica de cada gênero e os efeitos expositiva Lista de exercícios 25
--Linguagem informal, neologismo, de sentido decorrentes dos tempos verbais, dos tipos de discurso, dos verbos de enunciação e das Exercícios de
Março complementares
gírias, verbos (de dizer) variedades linguísticas empregados, do uso de pontuação expressiva, palavras e expressões fixação
Interpretação Cópias de textos
conotativas e processos figurativos e do uso de recursos linguístico- gramaticais e redes sociais;
-Finalidade do texto de texto
- Verbos nocionais e verbo de , EF67LP32 - Escrever palavras com correção ortográfica, obedecendo as convenções da Aula expositiva Lousa
-- Verbos nocionais e verbo de
ligação, língua escrita.
Internet 17
ligação,
Exercícios de
Abril --Frase e oração EF07LP04 - Reconhecer, em textos, o verbo como núcleo das orações. fixação Cópias de textos
--Frase e oração
Leitura cadernos
-Ortografia (Ao invés de X em vez - EF67LP32 - Escrever palavras com correção ortográfica, obedecendo as convenções da
-Ortografia (Ao invés de X em vez
de; uso dos porquês)
Trabalho em 5
de; uso dos porquês) língua escrita. grupo
Maio

Forma de Avaliação Valor da Avaliação

AV 1(Teste) 3,0
AV 2 (Trabalho) 2,0
AV 3 (Prova) 5,0
Total 10,0
 2º BIMESTRE -06/05 a 07/07
Professor (a): Auricéa A. de Souza Disciplina: Português/ Letramento Nível de Ensino: Médio Ano de ensino: 7º ano-

Mês Conteúdo Programático Competências do Currículo Mínimo alinhadas à Bncc Procedimento Recursos Nº
Didático (Técnica) Didáticos aulas

-EF06LP02 - Estabelecer relação entre os diferentes gêneros jornalísticos, Cópias de textos

Notícia, reportagem, entrevista
compreendendo a centralidade da notícia.
- EF67LP28 - Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos Lousa 15
- Finalidade e características e funções dos Atividades
gêneros em estudo e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta
características dos gêneros e suportes –notícias, reportagens, lides, carta de leitor, autorreguladas
Maio -Produção -Aula expositiva Lista de
entrevistas, crônica jornalística, blogs, redes sociais, chats, wiki, dentre outros,
-Tempos e modos verbais, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, exercícios
-Descrição e narração temas, autores. - EF69LP00 - (finalidade do texto) complementares
-Exercícios de
-Tipos de discursos EF69LP00 - Engajar-se ativamente nos processos de planejamento, textualização, fixação
revisão/edição e reescrita, ...
- EF67LP30 - Criar narrativas ficcionais, tais como contos populares, contos de -Exercícios
suspense, mistério, terror, humor, narrativas de enigma, crônicas, histórias em
quadrinhos, dentre outros, que utilizem cenários e personagens realistas ou de
fantasia, observando os elementos da estrutura narrativa próprios ao gênero
pretendido, tais como enredo, personagens, tempo, espaço e narrador, utilizando
tempos verbais adequados à narração de fatos passados, empregando
conhecimentos sobre diferentes modos de se iniciar uma história e de inserir os
discursos direto e indireto.

Emprego das conjunções Discussões

EF67LP10 - Produzir notícia impressa tendo em vista características do gênero – título ou orais Lista de exercícios
Locuções adverbiais, Sujeito Debates
manchete com verbo no tempo presente, linha fina (opcional), lide, progressão dada pela complementares
Junho indeterminado ordem decrescente de importância dos fatos, uso de 3ª pessoa, de palavras que indicam regrados 18
Ortografia precisão –, e o estabelecimento adequado de coesão e produzir notícia para TV, rádio e Atividade de
internet, tendo em vista, além das características do gênero, os recursos de mídias fixação
disponíveis e o manejo de recursos de captação e edição de áudio e imagem.
- Produção textual - EF07LP09 - Identificar,
-EF67LP14 em textos lidos
-Elaborar questões ou de produção
relevantes para umaprópria, advérbios
entrevista a ser erealizada
locuções Leitura e Cadernos, textos 5
Julho adverbiais que ampliam o sentido do verbo núcleo da oração. interpretação complementares
EF67LP32 - Escrever palavras com correção ortográfica, obedecendo as convenções da língua Exercícios de
escrita. fixação

Avaliação:

Forma de Avaliação Valor da Avaliação

AV 1 (Teste) 3,0
AV2 (Trabalho) 2,0
AV 3 (Prova) 5,0
Total 10,0
 3º BIMESTRE –24/07 a / 27/09

Professor (a): Auricéa A. de Souza Disciplina: - Português/ Letramento Nível de Ensino: Médio Ano de ensino: 7º ano-

Mês Conteúdo Programático Competências do Currículo Mínimo alinhadas à Bncc Procedimento Recursos Nº
Didático Didáticos aulas
Julho Narrativa de aventura, suspense e EF69LP53-Ler em voz alta textos literários diversos... (Técnica)
Leitura Lousa
terror EF69LP47 - Analisar, em textos narrativos ficcionais, as diferentes Aula expositiva Textos
formas de composição próprias de cada gênero, os recursos coesivos que Exercícios de fixação Lista de exercícios
- Elementos da narrativa, constroem a passagem do tempo e articulam suas partes, a escolha lexical Exercícios de fixação complementares 5
Produção típica de cada gênero para a caracterização dos cenários e dos Autorreguladas
Agosto personagens e os efeitos de sentido decorrentes dos tempos verbais, dos L. didático/Internet 22
- Tempos verbais (Pretérito perfeito e tipos de discurso, dos verbos de enunciação e das variedades Questões de
imperfeito), -Tipos de discurso linguísticas (no discurso direto, se houver) empregados, identificando o
concursos
-Variedade linguística, -Foco narrativo enredo e o foco narrativo e percebendo como se estrutura a narrativa
-Pontuação expressiva nos diferentes gêneros e os efeitos de sentido decorrentes do foco
-Conotação e denotação narrativo típico de cada gênero, da caracterização dos espaços físico e
psicológico e dos tempos cronológico e psicológico, das diferentes
vozes no texto (do narrador, de personagens em discurso direto e
indireto), do uso de pontuação expressiva, palavras e expressões
conotativas e processos figurativos e do uso de recursos linguístico-
gramaticais próprios a cada gênero narrativo.
Narrativa de aventura, suspense e (EF67LP28) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando Aula expositiva Exercícios
terror procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e complementares
Setembro levando em conta características dos gêneros e suportes –, romances Exercícios de
Transitividade verbal infanto-juvenis, contos populares, contos de terror, lendas brasileiras,
fixação
pronomes: pessoais, demonstrativos e indígenas e africanas, narrativas de aventuras, narrativas de enigma,
possessivos; mitos, crônicas, autobiografias, histórias em quadrinhos, dentre outros.
Leitura e Cópias de textos
Coesão textual referencial (EF67LP30) Criar narrativas ficcionais, tais como contos populares, contos 13
de suspense, mistério, terror, humor, narrativas de enigma, crônicas, interpretação poéticos
histórias em quadrinhos, dentre outros,
(EF07LP05) Identificar, em orações de textos lidos ou de produção própria, Leitura e
verbos de predicação completa e incompleta: intransitivos e transitivos. interpretação
(EF07LP12) Reconhecer recursos de coesão referencial: substituições
lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes
anafóricos – pessoais, possessivos, demonstrativos).
-

Forma de Avaliação Valor da Avaliação

AV 1(Teste) 3,0
AV 2 Trabalho) 2,0
AV 3(Prova) 5,0
Total 10,0
 4º BIMESTRE -28/09 a 22/12

Professor (a): Auricéa A. de Souza Disciplina: Português/ Letramento Nível de Ensino: Médio Ano de ensino: 1º ano

Mês Conteúdo Programático Competências do Currículo Mínimo alinhadas à Bncc Procedimento Didático Recursos Nº
(Técnica) Didáticos aulas

. Poema
Leitura
Produção
- Poema de forma livre e fixa
- Cordel - Poema visual
- Quadra- Soneto
-Figuras de linguagem
Setembro -Denotação e conotação
-Adjetivos, locuções adjetivas
Outubro -Orações subordinadas adjetivas
(EF67LP28) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias Aula expositiva atividades
de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e complementares
suportes ... poemas de forma livre e fixa (como sonetos e cordéis), vídeo-poemas, poemas Exercícios de
visuais, dentre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por fixação,
Exemplos de
gêneros, temas, autores.
(EF67LP31) Criar poemas compostos por versos livres e de forma fixa (como quadras e poemas visuais
Atividade de fixação lousa
sonetos), utilizando recursos visuais, semânticos e sonoros, tais como cadências, ritmos e
rimas, e poemas visuais e vídeo-poemas, explorando as relações entre imagem e texto verbal, a caderno
distribuição da mancha gráfica (poema visual) e outros recursos visuais e sonoros. Atividade de leitura e
-(EF69LP54) Analisar os efeitos de sentido decorrentes da interação entre os elementos Pesquisa
linguísticos e os recursos para linguísticos e cinésicos, como as variações no ritmo, as 23
modulações no tom de voz, as pausas, as manipulações do estrato sonoro da linguagem, obtidos
por meio da estrofação, das rimas e de figuras de linguagem como as aliterações, as
assonâncias, as onomatopeias, dentre outras, a postura corporal e a gestualidade, na
declamação de poemas, apresentações musicais e teatrais, tanto em gêneros em prosa quanto nos
gêneros poéticos, os efeitos de sentido decorrentes do emprego de figuras de linguagem, tais como
comparação, metáfora, personificação, metonímia, hipérbole, eufemismo, ironia, paradoxo e
antítese e os efeitos de sentido decorrentes do emprego de palavras e expressões denotativas e
conotativas (adjetivos, locuções adjetivas, orações subordinadas adjetivas etc.), que
funcionam como modificadores, percebendo sua função na caracterização dos espaços, tempos,
personagens e ações próprios de cada gênero narrativo

Poema EF69LP48 Interpretar, em poemas, efeitos produzidos pelo uso de recursos expressivos sonoros Aulas expositivas Videoaula
(estrofação, rimas, aliterações etc), semânticos (figuras de linguagem, por exemplo), gráfico- Listas de
Figuras de linguagem espacial (distribuição da mancha gráfica no papel), imagens e sua relação com o texto verbal. Exercícios de fixação atividades
Novembro Estrutura da oração: sujeito, (EF67LP38) Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras de linguagem, como comparação, 20
complementares
metáfora, metonímia, personificação, hipérbole, dentre outras Trabalho em
predicado e complementos (EF07LP07 ) Identificar, em textos lidos ou de produção própria, a estrutura básica da oração: Lousa
sujeito, predicado, complemento (objetos direto e indireto),sem, necessariamente, classificá-los.
Grupo caderno

- Ortografia EF67LP32 - Escrever palavras com correção ortográfica, obedecendo as convenções da língua Exercícios de fixação Lista de 18
Dezembro escrita. atividades
complementares
Avaliação:
Forma de Avaliação Valor da Avaliação
AV 1 (Teste) 3,0
AV 2 (Trabalho) 2,0
AV 3 (Prova) 5,0
Total 10,0
 PROJETOS

1º BIMESTRE

-Projeto Não violência.

Objetivos:

• Conscientizar, prevenir e combater a prática do bullying;

• Promover o conhecimento sobre o Bullying e os danos físicos e psicológicos causados por esta prática às vítimas;
• Promover, por meio de debates, a reflexão sobre a diversidade cultural;
• Desenvolver no educando a reflexão e o debate crítico sobre a violência contra (mulher, trânsito, na escola, institucional, esporte, natureza, gênero, religião, etc.)
e os meios de combatê-la.
• promover uma mudança social e cultural da visão de inferiorização dos povos indígenas e afro-brasileiros, diferentes parcelas da sociedade;

2º BIMESTRE

- Projeto Os 5 Rs da sustentabilidade (repensar, reutilizar, reciclar, recusar e reduzir)

Objetivos:

•Levar toda comunidade escolar a repensar seu comportamento, passando a adotar práticas que fortaleçam a sustentabilidade de todos os processos, tanto sociais
quanto políticos, econômicos e ambientais.

• Adotar posturas na escola, em casa e em sua comunidade que os levem a interações construtivas, justas e ambientalmente sustentáveis;
• Compreender que os problemas ambientais interferem na qualidade de vida das pessoas, tanto local quanto globalmente;
 3º BIMESTRE

Projeto “O futuro é logo ali”

Objetivo

• Trabalhar as habilidades específicas dos alunos como desenho, escrita, dança, canto, tecnologia, mundo das profissões, etc.

4º BIMESTRE

Lei 10.639/03 - Dia da Consciência Negra

Objetivos

• Refletir sobre a importância do povo e da cultura africana, assim como o impacto que tiveram no desenvolvimento da identidade da cultura brasileira.
• Conhecer e reconhecer o papel do negro na construção da história da humanidade.
• Conhecer as várias etnias que influenciaram na formação do povo brasileiro.
• Valorizar o negro e do afrodescendente nesta sociedade racista e excludente.