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TEXTO DE APOIO DE BIOLOGIA, 10ª CLASSE – CURSO NOCTURNO

II TRIMESTRE 2022

Tema 1: Importância biológica da Meiose

A importância biologia da meiose deve-se:
 À formação de gâmetas, células haploides com informação genética diferente da célula
inicial;
 À contribuição para o aumento da variabilidade genética da espécie;
 À constância do número de cromossomas da espécie ao longo das gerações.

Tema 2: Comparação entre mitose e meiose

Características Mitose Meiose
Número de divisões 1 2
celulares
Número de células obtidas 2 células diploides 4 células haploides
Emparelhamento de Não existe Existe
cromossomas homólogos
Número de cromossomas Igual ao número da célula – Metade do número da
das células-filhas mãe célula-mãe
Ocorrência de crossing-over Não ocorre Ocorre

Tema 3: Reprodução
Mitose e reprodução assexuada
Reprodução assexuada – também chamada multiplicação vegetativa, é um processo que ocorre
sem fecundação. Os novos indivíduos são provenientes de um único progenitor por mitose, sem
intervenção de células sexuais. Por exemplo, os organismos unicelulares, como as bactérias, os
protozoários e algumas algas, reproduzem-se por divisão binaria.

A divisão binaria ou cissiparidade, um individuo divide-se em duas partes morfologicamente

iguais, cada uma originando dois indivíduos geneticamente idênticos ao progenitor.
A reprodução assexuada garante:
 Obter com grande facilidade um grande número de plantas iguais a planta original, com
características valiosas para a agricultura;
 Na multiplicação vegetativa, as características genéticas são conservadas.

Meiose e reprodução sexuada

Reprodução sexuada – é aquela em que os novos indivíduos surgem da união de duas células
especializadas, as gâmetas (masculino e feminino). Caracteriza-se pela existência de dois
fenómenos fundamentais: a meiose e a fecundação. Durante a meiose, o numero de cromossomas
reduz-se a metade. Durante a fecundação, o numero de cromossomas é restaurando. O zigoto é
sempre uma célula diploide, contem informação do gâmeta feminino e masculino.
A reprodução sexuada é importante porque origina uma descendência que apresenta grande
variabilidade genética.

Tema 4: Gametogénese
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Gametogénese é o processo que conduz à formação de gâmetas. A gametogénese feminina, que
ocorre nos ovários, originando oócitos, ou ovócitos designa - se oogénese ou ovogénese. A
gametogénese masculina, que ocorre nos testículos e forma espermatozóides, é denominada
espermatogénese.

Ovogénese
Na espécie humana, a ovogénese ocorre desde a vida intra – uterina até à menopausa.
A ovogénese divide –se em três fases:
1) Multiplicação - ocorre no ovário do embrião. As ovogónias, que são células diploides,
multiplicam – se por mitoses sucessivas.
2) Crescimento – ainda na vida intra – uterina, as ovogónias que não degeneraram iniciam a
fase de crescimento, o citoplasma aumenta de quantidade.
3) Maturação – que se observa a partir da puberdade, por estímulo hormonal.

Espermatogénese
A espermatogénese inicia – se a partir da puberdade, consistindo na produção contínua de
espermatozoides, isto é, a produção de espermatozoides ocorre por toda a vida.
A espermatogénese divide –se em quatro fases:
1) Multiplicação – ocorre a multiplicação das células dos testículos por mitoses sucessivas
dando origem às espermatogónias.
2) Crescimento – verifica – se nas espermatogónias com o aumento do citoplasma, e síntese
proteica.
3) Maturação – nesta etapa, formam –se os espermatídios.
4) Diferenciação – os espermatídios transformam –se em células especializadas, os
espermatozoides, e, estas células adquirem a forma que melhor se ajusta à função que
desempenham.

Tema 5: Comparação entre a ovogénese e espermatogénese

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Aspectos a comparar Ovogénese Espermatogénese
Início da gametogénese Na fase do embrião A partir da puberdade do
feminino homem
Número de gâmetas Cada ovogónia dará origem Cada espermatogónia dará
produzidas a partir de a um único óvulo origem a 4 espermatozóides
uma gónia
Ritmo de desenvolvimento Com uma fase de repouso e Sempre contínuo
depois é cíclico
Duração Desde a fase embrionária até Desde a puberdade até à
à menopausa morte

Tema 6: Fecundação
Fecundação – é a união das duas células sexuais, feminina e masculina. Desta união resulta uma
célula, o ovo ou zigoto, a partir da qual se desenvolve o novo ser. No ser humano, cada ovulo e
cada espermatozoide possuem 23 cromossomas. Os núcleos dos dois gametas fundem-se
(cariogamia), forma-se o ovo, com 46 cromossomas.

A variabilidade deve –se essencialmente à existência de dois acontecimentos fundamentais no

ciclo de vida dos seres vivos com reprodução sexuada: a meiose e a fecundação.

Tema 7: Comparação entre a reprodução sexuada e a reprodução assexuada

Reprodução sexuada Reprodução assexuada
Os novos indivíduos resultam da união dos Os novos indivíduos provêm de um só
gâmetas dos dois progenitores. progenitor.
Há fecundação. Não há fecundação.
Os descendentes apresentam variabilidade Os descendentes são iguais, porque o tipo de
genética, porque o tipo de divisão celular é a divisão celular é a mitose.
meiose.
Ocorre na maioria dos animais, em plantas, Ocorre nas plantas, e em organismos que
em fungos e protistas. apresentam baixo grau de complexidade.
A produção de descendentes é lenta e o A produção de descendentes é rápida,
número de indivíduos é menor. Permite a produzindo muitos indivíduos em pouco
adaptação dos seres a novos ambientes. tempo quando as condições do ambiente são
favoráveis.

Tema 8: Introdução a genética Conceitos básicos da genética

Conceito de genética
A Genética é a ciência que estuda a hereditariedade, ou seja, a transmissão da informação
biológica de pais para filhos, de uma geração para outra geração.

Conceitos básicos da genética

 Fenótipo: carácter expresso como resultado da interacção entre um genótipo e factores
ambientais.
 Genótipo: conjunto de genes que condicionam as características de um individuo. Ex. AA,
Pp.
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 Homozigótico: indivíduo que apresenta, no par de genes para certo carácter, dois alelos
iguais, sendo um proveniente do pai e outro da mãe. Exemplo: AA ou aa
 Heterozigótico: indivíduo que apresenta alelos diferentes para uma dada característica,
sendo um dominante e outro recessivo. Exemplo Aa.
 Gene: é um trecho de uma molécula de DNA com informação para a expressão de uma
característica.
 Alelos: são variantes do gene para um determinado carácter que resultam em diferentes
formas de expressão e ocupam o mesmo locus em cromossomas homólogos.
 Recessivo: os genes recessivos são simbolizados pela letra minúscula do alfabeto e só se
manifestam quando estão em homozigose, como, por exemplo: cor verde das sementes das
ervilhas-vv.
 Dominante: são genes que se manifestam tanto em homozigose, quanto em heterozigose.
Estes tipos de genes, sempre são simbolizados pela letra maiúscula do alfabeto, como, por
exemplo: cor amarela das sementes das ervilhas – VV ou Vv.
 Co- dominante: situação em que organismos heterozigotos expressam ambos os alelos de
um gene ao mesmo tempo.

Tema 9: A vida e as experiências de Mendel

A Vida de Mendel
Gregor Mendel (1822-1884) nasceu na Morávia, região que na altura fazia parte do Imperio
Austro-Húngaro, actual República Checa. Originário de uma família camponeses. Mendel tratava
de um pequeno jardim onde fazia experiências de cruzamentos entre várias plantas, utilizando
especialmente as ervilheiras (Pisum sativum).

Em 1865, Mendel publicou um resumo do seu trabalho, onde formulava os princípios básicos que
regulam a transmissão das características hereditárias, mas não teve sucesso. As leis de Mendel
foram redescobertas apenas em 1900, por três pesquisadores que trabalhavam independentemente.
Hoje Mendel é considerado o “Pai” da Genética.

As experiências de Mendel
O sucesso que Mendel teve, deve-se a duas razoes fundamentais:
 Escolha do material adequado ao trabalho;
 Metodologia cientifica utilizada.

Vantagens da escolha das ervilheiras

 Planta fácil de cultivar;
 Ciclo reprodutivo curto;
 Produz muitas sementes;
 Autopolinização e autofecundação.

Metodologia utilizada por Mendel

A metodologia utilizada por Mendel foi a seguinte:
 Estudou uma característica de cada vez;
 Efectuou cruzamentos usando progenitores de linhas puras, isto é, plantas que por
autofecundação originam somente plantas iguais a si próprias. Testou estas plantas,
previamente, durante dois anos, para ter a certeza de que eram linhas puras;
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 Para ter um bom número de dados, fez muitos cruzamentos idênticos, e associou todos os
resultados, como se as várias descendências fossem originadas pelos mesmos progenitores;
 Aplicou as leis de estatística aos resultados numéricos que obteve nos seus cruzamentos.

Características de estudo consideradas por Mendel

1. Forma da semente (lisa ou rugosa);
2. Cor da semente (amarela ou verde);
3. Forma da vagem (lisa ou rugosa);
4. Cor da vagem (amarela ou verde);
5. Posição das flores nos ramos (axilar ou terminal);
6. Tamanho do caule (alto ou baixo);
7. Cor da corola das flores (vermelha ou branca).

Tema 10: Leis de Mendel

Ao observar os resultados das suas experiências, Mendel enunciou três importantes princípios, que
foram mais tarde considerados como as Leis de Mendel, que a seguir se enunciam.
 1a lei de Mendel – Lei da uniformidade dos híbridos da 1ª geração: todos os híbridos da
F1 são semelhantes uns aos outros e a um dos progenitores.
 2ª Lei de Mendel – lei da disjunção ou segregação factorial: existem diferentes tipos de
indivíduos na F1. Esta diferença explica-se pela disjunção dos factores no momento da
formação dos gâmetas.

Tema 11: Xadrez mendeliano

Na resolução de problemas de genética recorremos a um quadro conhecido por quadro de
cruzamento, quadrado de Punett ou ainda xadrez mendeliano.

Este quadro facilita a previsão dos diferentes genótipos e fenótipos resultantes dos diversos
cruzamentos que se querem efectuar. Num dos lados do quadrado escrevem-se os tipos possíveis
de gâmetas que um dos progenitores pode formar e, no outro lado, os tipos possíveis de gâmetas do
outro progenitor. No interior vão aparecer todas as combinações possíveis entre os diferentes
gâmetas. Podem desta maneira prever-se os genótipos e os fenótipos da descendência de um
cruzamento e a probabilidade da sua ocorrência.

Quadrado de cruzamento, quadrado de punnett ou xadrez mendeliano

Exemplo 1:
1. Na ervilheira, o caracter para o caule alto é dominante sobre o caracter para caule baixo.
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1.1. Do cruzamento de uma planta alta, homozigótica, com uma planta baixa, que fenótipos e
genótipos podemos esperar na descendência F1?
1.2. Do cruzamento entre si dois indivíduos F1, que proporção de fenótipos e genótipos é esperada?
Resolução:
1.1.
- Utilizando o símbolo A para caule alto e o símbolo a para caule baixo, podemos determinar o
genótipo dos progenitores – AA e aa (a planta de caule baixo só pode ser homozigótico recessiva).
- Os gametas serão: A, A, a, a.

Progenitores (P): alto x baixo

Genótipos: AA aa
Gâmetas (G): A, A a, a

F1:
a a
A Aa Aa
A Aa Aa
Resultado do cruzamento:
 Genótipo da F1: 100% heterozigóticos Aa
 Fenótipo da F1: 100% de plantas de caule alto

1.2. Cruzamento da F1 x F1
Progenitores (P): alto x alto
Genótipos: Aa Aa
Gâmetas (G): A, a A, a
A a
A AA Aa
A Aa aa

Resultado do cruzamento:
Genótipo da F2: Fenótipo da F2:
25% (1/4) – AA 75% (3/4) – Plantas de caules altos
50% (2/4) – Aa 25% (1/4) – Plantas de caules baixo
25 % (1/4) - aa

Exemplo 2:
1. Em cobaias, a pelagem pode ser arrepiada (L) ou lisa (l). A cor negra do pêlo (B) é dominante
sobre a cor branca (b).

1.1. Se cruzarmos um animal de raça pura preto e arrepiado com um de cor branca e liso, qual será
o genótipo e o fenótipo da descendência da F1 e F2?

Resolução:
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Se: pêlo preto – B; pêlo branco – b; pêlo arrepiado – L; pêlo liso – l, o genótipo dos progenitores
será: BBLL e bbll
Progenitores (P): preto, arrepiado x branco, liso
Genótipo: BBLL bbll
Gâmetas (G): BL bl
F1:
BL BL
Bl BbLl BBLl
Bl BbLl BbLl

Genótipo da F1: 100% BbLl

Fenótipo da F1: 100% pêlo preto, arrepiado
F2:
Progenitores (P): preto, arrepiado x preto, arrepiado
Genótipo: Bb Ll Bb Ll
Gâmetas dos indivíduos da F1: BL Bl bL bl x BL Bl bL bl
BL Bl bL Bl
BL BBLL BBLl BbLL BbLl
Bl BBLl BBll BbLl Bbll
bL BbLL BbLl bbLL bbLl
bl BbLl Bbll bbLl Bbll

NB: Os genótipos devem sempre ser escritos com as letras pela mesma ordem. Por exemplo: BbLl
não pode ser escrito BLbl ou LblB e, quando o genótipo é heterozigótico, a letra que representa o
dominante é sempre escrita em primeiro lugar.
GENÓTIPOS DA F2 FENÓTIPOS DA F2
BBLL – 1/16 9 cobaias de pêlo preto, arrepiado
BBLl – 2/16
BbLL – 2/16
BbLl – 4/16
BBll – 1/16 3 cobaias de pêlo preto, liso
Bbll – 2/16
bbLL – 1/16 3 cobaias de pêlo branco, arrepiado
bbLl – 2/16
bbll – 1/16 1 cobaia de pêlo branco, liso

Tema 12: Genealogia

Genealogias ou heredogramas são representações gráficas da transmissão de genes em uma
família. As árvores genealógicas assumem especial importância quando a característica em estudo
se refere a uma anomalia, pois permitem:
 Fazer a análise de certos traços familiares;
 Determinar se a anomalia é condicionada por um gene dominante ou recessivo e;
 Inferir do risco de transmissão dessa anomalia a gerações futuras.
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Principais símbolos usados na construção de árvores genealógicas
Os principais símbolos usados na construção de árvores genealógicas são:

Representação em diagrama de árvore genealógica

Construir uma árvore genealógica consiste em representar, usando símbolos, as relações de
parentesco entre os indivíduos de uma família. Indivíduos do sexo masculino são representados
por um quadrado, e os do sexo feminino por um círculo. O casamento, no sentido biológico de
procriação, é indicado por um traço horizontal que une os dois membros do casal. Os filhos de um
casamento são representados por traços verticais unidas ao traço horizontal do casal.

A montagem duma árvore genealógica obedece a algumas regras:

 Em cada casal, o homem deve ser colocado a esquerda e a mulher a direita, sempre que for
possível.
 Os filhos devem ser colocados em ordem de nascimento, da esquerda para direita.
 Cada geração que se sucede é indicada por algarismos romanos (I, II, III etc.).

Exemplo de esquerda da árvore genealógica hipotético

Hereditariedade autossómica
Critérios que permitem, normalmente, identificar um caso de transmissão de um alelo autossómico
recessivo:
 Os indivíduos de ambos os sexos são igualmente afectados;
 Os indivíduos portadores (heterozigóticos) têm um fenótipo normal;
 A maior parte dos indivíduos que manifesta a doença provém de pais normais;
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 Se os dois progenitores manifestam a doença, todos os seus descendentes também serão
afectados;
 A anomalia pode não se manifestar durante uma ou mais gerações.
Critérios que permitem, normalmente, identificar um caso de transmissão de um alelo autossómico
dominante:
 Os indivíduos de ambos os sexos são igualmente afectados;
 Os indivíduos heterozigóticos manifestam a característica;
 Quando um individuo manifesta a anomalia, pelo um dos seus progenitores também a
manifesta;
 A anomalia surge em gerações sucessivas.
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Exercícios

1. Em coelhos, a cor do pêlo salpicado (S) é dominante em relação à cor do pêlo uniforme (s).
Cruzou-se um coelho de pêlo salpicado homozigótico com uma fêmea de pêlo uniforme.
Apresente o cruzamento num quadro de Punnett e indique o fenótipo e o genótipo dos
descendentes.

2. Em ervilheiras, a cor amarela das sementes é dominante em relação à cor verde. Cruzaram-se
ervilheiras de sementes amarelas e verdes, ambas homozigóticas.

a) Qual é a percentagem fenotípica e genotípica esperada na F1? Faça o esquema de cruzamento

(Use A/a).

b) Enuncie a lei aplicada neste cruzamento.

3. O pêlo comprido dos gatos persas é condicionado por um gene recessivo (f) e o pêlo curto dos
gatos siameses pelo seu alelo dominante (F). Houve um cruzamento entre uma gata persa e um
gato siamês heterozigótico.

a) Representa os genótipos desses indivíduos.

b) Que percentagem de fenótipos e genótipos se espera deste cruzamento? (Justifique com um

quadro de cruzamento).

3. Em carneiros, a produção de lã de cor preta é devida ao alelo recessivo b e a de lã branca ao

alelo dominante B. Do cruzamento de 2 animais brancos obteve-se 1 carneiro preto.

a) Quais são os genótipos dos dois animais brancos?

b) Cruzando o carneiro preto com a mãe, qual é a probabilidade de nascer um animal branco?

4. Que descendência esperaria do cruzamento de um homem de olhos castanhos (A), com uma
mulher de olhos azuis (a) ambos homozigóticos?

a) Faça o diagrama de Mendel.

5. Em caprinos, a presença de chifres é condicionada por um gene dominante C e a sua ausência

pelo seu alelo recessivo c. Cruzando um bode com chifres e uma cabra sem chifres, ambos de linha
pura, que genótipos e fenótipos se podem esperar em F1? Faça o esquema de cruzamento.

6. Desenhe um heredograma representando os seguintes dados genéticos: Um casal normal para

visão em cores teve quatro filhos: três mulheres e um homem, todos normais, nessa ordem de
nascimento. A primeira filha casa-se com um homem normal e tem quatro crianças, todas normais,
sendo duas mulheres um homem e uma mulher, nessa ordem. A segunda filha casa-se com um
homem normal e também tem quatro crianças: uma menina normal, um menino daltónico, um
menino normal e o último daltónico. Os demais filhos do casal ainda não têm descendentes.
FIM