ANEXO V

MODELO DE PLANO DE TRABALHO

A – FICHA CADASTRAL e VALOR DA

PROPOSTA

1. CADASTRO DA ENTIDADE
A) Associação Cultura Isa Marguilet ( ACIM )
B) CNPJ: 33.392.487/ 0001 C) LOGRADOURO Tenente Basilio Jose da Silva leao
D) Nº.803 E) BAIRRO Residencial F) DATA DE EMISSÃO DO CNPJ
Baldassari 08/03/2019
G) MUNICÍPIO: Franca H) CEP 14401
K) DDD 16 L) TELEFONE (S)994370835 M) FAX
N) E-MAIL O) SITE
acim2019@gmail.com https://www.facebook.com/acim.franca.1?mibextid=Zb
WKwL
2. DIRIGENTE REPRESENTANTE LEGAL
A) NOME Isamara de Souza Britto Alvim B) CPF Nº355821418-80
C) RG Nº. 43.823.799-7 D) ÓRGÃO EXPEDIDOR E) CARGO OU FUNÇÃO
SSP-SP Presidente
F) DURAÇÃO MANDATO G) DATA DA POSSE 16 de Fevereiro
H) LOGRADOURO: José da Silva leão
I) Nº.803 J) BAIRRO K) MUNICÍPIO
Residencial Baldassari Franca, Sp
L) DDD - FONE FIXO M) DDD – CELULAR N) FAX

1
 16 994370835
O) E-MAIL isamarguilet@gmail.com
3. VALOR DA PROPOSTA DE PLANO DE TRABALHO
R$ (60.524.33 )
1. TÍTULO DO PROJETO
Coral Cena Jovem de franca
2. OBJETO DA PARCERIA
O projeto ‘’Cena Jovem de Franca’’, prevê a formação de um coro juvenil municipal, e será
oferecido para adolescentes de 13 a 17 anos, de todas as classes sociais. Tem como foco o
ensino e o desenvolvimento do canto em grupo através de repertorio nacional e
internacional, e terá a arte cênica como apoio na interpretação das canções no palco.

O projeto se destina a ‘’mineração’’, descobrimento e desenvolvimento de talentos jovens

talentos em franca. Através de metodologia e repertorio atrativo a idade alvo, o projeto se
propõe a trazer melhoria da autoestima, a diminuição da marginalização, e trabalhar o senso
de pertencimento, problemáticas essas que afetam os adolescentes de todas raças e
classes sociais.
Os ensaios do coral serão oferecidos quatro vezes por semana e terão duração de duas
horas e aconteceram na Casa da Cultura.

O cora será dividido em quatro grupos A, B, C e D, esta divisão é necessária pois serão
passadas diferentes partes do mesmo arranjo musical para cada grupo, esta metodologia de
ensaio pretende um meio eficaz para o ensino do canto coral para vozes jovens,
proporcionando a facilitação de divisões de vozes, contracantos, divisões rítmicas e
contraponto, aumentando assim as possibilidades de repertorio e nível técnico do mesmo.

A dinâmica do projeto se dará nas seguintes etapas:

1. Divulgação do projeto, em escolas, igrejas e escolas de música.
2. Inscrições e convocação para as audições.
3. Período de audição e testes vocais para seletiva.
4. Divulgação da lista de aprovados.
5. Começo dos ensaios.
6. Período de preparação do repertorio

2
 7. Apresentações em escolas, eventos públicos, câmara municipal, inaugurações, e uma
grande apresentação semestral no teatro e/ou praça pública.

Dinâmica dos ensaios:

1. Relaxamento.
2. Aquecimento e
3. Preparação vocal.
4. Trabalho com o repertorio.

Objetivo Gerais:
• Divulgar e representar o trabalho cultural da FEAC e prefeitura de franca.
• Ter impacto positivo na vida de pelo menos 80 adolescentes em idade de risco
dando a eles sentimento utilidade e pertencimento, atenuando a sua idade de risco,
marginalidade, e problemáticas comuns a idade como a timidez, baixa estima,
depressão e ansiedade.
• Preparar repertorios que trabalhem através do canto, o conhecimento da música
popular brasileira, bem como, sua história, estilos, compositores, contexto cultural e
regional. Expandindo assim o conhecimento musical e cultural dos participantes.
Através do repertorio internacional também é possível desenvolver o conhecimento da
história de movimentos musicais como o rock, pop etc. Bem como seus maiores
proponentes.
• Descobrir e desenvolver novos jovens talentos para a cena cultural de franca,
trazendo renovação para os meios de produção de cultura a curto, medio e a longo
prazo. .
• Oferecer ao publico francano música de qualidade, através das apresentações dos
musicais.
• Envolver, divulgar e valorizar o trabalho de artistas, poetas, músicos cantores e
instrumentistas de franca; Através de participações especiais nos espetáculos.
• Preparar musicais temáticos, com ambientação, figurino e músicos instrumentistas
convidados.

3. DESCRIÇÃO DA REALIDADE
Considerando o fundamento central do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), o qual

3
estabelece em seu Art. 3º onde “a criança e o adolescente gozam de todos os direitos
fundamentais inerentes a pessoa humana, sem prejuízo da proteção integral de que trata
esta Lei, assegurando-se- lhes, por lei ou por outros meios, todas as oportunidades e
facilidades, a fim de lhes facultar o desenvolvimento físico, mental, moral, espiritual e social,
em condições de liberdade e de dignidade” e, em seu artigo 4º em que ressalta “é dever da
família, da sociedade em geral e do poder público assegurar, com absoluta prioridade”, a
efetivação dos direitos humanos de todas as crianças e adolescentes, na sua “condição
peculiar de pessoa em desenvolvimento”, como “sujeitos de direitos”.

A adolescência é uma fase de grandes transformações e mudanças na vida do indivíduo, e

essas questões podem trazer problemáticas, estima-se que uma percentagem significativa
de adolescentes sofra de problemas psicossociais em algum momento de suas vidas, sendo
estes:

1. Transtornos de saúde mental: Estudos sugerem que cerca de 20% dos

adolescentes em todo o mundo experimentam algum tipo de transtorno de saúde
mental durante a adolescência. Esses transtornos podem incluir ansiedade,
depressão, transtorno bipolar, transtornos alimentares, transtorno de déficit de
atenção e hiperatividade (TDAH) e transtornos relacionados ao uso de substâncias.
2. Timidez e dificuldade de socialização: Muitos adolescentes enfrentam timidez e
dificuldade em se socializar, especialmente em contextos sociais novos ou
desconhecidos. A pressão de se encaixar, a autoconsciência e o medo de julgamento
podem dificultar a interação com os pares, o que pode levar ao isolamento e à
solidão.
3. Problemas de autoaceitação e baixa autoestima: Durante a adolescência, os
jovens passam por uma intensa busca por identidade e autoconhecimento. Eles
podem enfrentar dificuldades em aceitar e valorizar quem são, bem como em lidar
com mudanças físicas, como alterações corporais e desenvolvimento da aparência.
4. Pressões sociais e expectativas: Os adolescentes são frequentemente submetidos
a pressões sociais e expectativas de diferentes áreas de suas vidas, incluindo família,
amigos, escola e sociedade em geral. Essas pressões podem estar relacionadas ao
desempenho acadêmico, escolhas de carreira, aparência, relacionamentos
românticos, entre outros. O sentimento de estar sobrecarregado por expectativas
pode gerar estresse, ansiedade e frustração.

4
5. Conflitos familiares: Durante a adolescência, é comum que ocorram conflitos
familiares à medida que os jovens buscam autonomia e independência. Divergências
em relação a regras, expectativas e valores podem gerar tensões no ambiente
familiar, afetando o bem-estar emocional dos adolescentes.
6. Pressões acadêmicas e escolha de carreira: A transição para o ensino médio e a
preparação para a vida pós-escolar podem ser fontes de pressão significativa para os
adolescentes. A necessidade de tomar decisões sobre a escolha de carreira,
enfrentar exames e competir academicamente pode gerar ansiedade e incerteza em
relação ao futuro.
7. Desafios na comunicação: A comunicação entre adolescentes e adultos,
especialmente pais e professores, pode ser desafiadora. Os adolescentes podem
sentir dificuldade em expressar seus sentimentos, pensamentos e necessidades de
maneira eficaz, enquanto os adultos podem ter dificuldade em compreender as
perspectivas dos jovens. Isso pode levar a conflitos e mal-entendidos.
8. Exploração de comportamentos de risco: Durante a adolescência, alguns jovens
podem se envolver em comportamentos de risco, como uso de substâncias, atividade
sexual precoce, direção imprudente, entre outros. Esses comportamentos podem
estar relacionados à busca de sensações, influência de pares, curiosidade ou
pressões sociais. No entanto, eles podem ter consequências negativas para a saúde
física, emocional e social dos adolescentes.
9. Desafios na construção da identidade: A adolescência é um período de busca e
construção da identidade. Os adolescentes modernos enfrentam desafios ao lidar
com a pressão de se encaixar em normas sociais, encontrar seu propósito e lidar com
as expectativas dos outros.
10. Transtornos de saúde mental: Estudos sugerem que cerca de 20% dos
adolescentes em todo o mundo experimentam algum tipo de transtorno de saúde
mental durante a adolescência. Esses transtornos podem incluir ansiedade,
depressão, transtorno bipolar, transtornos alimentares, transtorno de déficit de
atenção e hiperatividade (TDAH) e transtornos relacionados ao uso de substâncias.

A importâncias de atividades de convívio social para os adolescentes:

5
1. Desenvolvimento de habilidades sociais: As atividades de convívio social
proporcionam aos adolescentes oportunidades de interagir e se relacionar com seus
pares. Essas interações ajudam a desenvolver habilidades sociais importantes, como
comunicação efetiva, empatia, resolução de conflitos e colaboração. Essas habilidades
sociais são cruciais para a formação de relacionamentos saudáveis e para o sucesso em
diferentes áreas da vida.

2. Construção de identidade e autoestima: Durante a adolescência, os jovens estão em

busca de uma compreensão mais profunda de si mesmos e de sua identidade. As
atividades de convívio social oferecem um espaço para experimentar diferentes papéis
sociais, explorar interesses e descobrir talentos. Essas experiências ajudam os
adolescentes a construir uma identidade pessoal sólida, aumentar sua autoestima e
ganhar confiança em si mesmos.

3. Redução do isolamento social e promoção da saúde mental: As atividades de

convívio social são uma forma eficaz de combater o isolamento social e a solidão, que
são desafios comuns enfrentados pelos adolescentes modernos. Participar de grupos e
eventos sociais proporciona uma sensação de conexão e pertencimento, reduzindo o
risco de problemas de saúde mental, como ansiedade e depressão.

4. Ampliação do repertório cultural e de experiências: Ao participar de atividades de

convívio social, os adolescentes têm a oportunidade de expandir seu repertório cultural e
experimentar diferentes formas de expressão artística, esportiva, intelectual e recreativa.
Isso contribui para seu crescimento pessoal, amplia seus horizontes e estimula a
criatividade

5. Aprendizado de valores e respeito à diversidade: A convivência com diferentes

pessoas e grupos sociais nas atividades de convívio social ajuda os adolescentes a
desenvolver uma compreensão mais ampla da diversidade humana. Eles aprendem a
valorizar e respeitar diferentes perspectivas, culturas, origens e experiências de vida. Isso
promove a tolerância, a inclusão e a construção de uma sociedade mais harmoniosa.

A importância da música coral para os adolescentes:

6
1. Trabalha a autoestima, socialização, inclusão e noção pertencimento. O contato
com o universo musical pode transformar significativamente a vida de uma pessoa, seja
qual for a sua idade ou condição social. A música pode conectar diretamente o homem, a
sociedade e a cultura.

2. Quando falamos de adolescentes, sabemos das diversas problemáticas que

envolvem esta fase da formação do ser humano, a necessidade de pertencimento e de
estarem inseridos em um grupo, o canto coral atua como uma importante ferramenta
para socialização interpessoal, agindo como facilitador destas relações. Uma pessoa ao
ser incluída num grupo passa a estabelecer e manter um relacionamento estável com
outras pessoas. Estabelecidos estes laços, trocas de saberes começam a acontecer
entre estes envolvidos. Isso influencia na visão que o sujeito tem de si próprio e no
desenvolvimento da sua sociabilidade, pois no canto em grupo todos tem a mesma
importância, o mesmo valor social e hierárquico, estão todos nivelados em um mesmo
intuito fazer música.

3. Trabalho com a autoconfiança. O coral é importante ferramenta de desenvolvimento da

autoconfiança. Através do mesmo o coralista começa a desenvolver sua forma de se
expressar; e é levado através dos diversos desafios e situações do trabalho musical em
grupo, á desenvolver sua autoconfiança, além de trabalhar a capacidade de resolução de
problemas em grupo. Através do canto coral este individuo tem a oportunidade de se ver
como parte importante de um todo, e de se perceber como uma peça insubstituível deste,
melhorando a assim sua visão de si mesmo, sua autoestima; além da possibilidade de
desenvolver ou descobrir em si o talento para o canto.

4. Construção de conexões sociais: Participar de um grupo coral permite que os

adolescentes desenvolvam conexões sociais significativas com seus pares. Eles
compartilham um interesse comum pela música e trabalham juntos para criar harmonia e
performances musicais. Essa interação promove o senso de pertencimento, amizade e
apoio mútuo entre os membros do grupo.

5. Desenvolvimento de habilidades de comunicação: Cantar em um coral requer uma

comunicação eficaz entre os membros para coordenar ritmo, entonação e harmonia. Os
adolescentes aprendem a ouvir uns aos outros, a ajustar suas vozes em conjunto e a se

7
 adaptar às instruções do regente. Essas habilidades de comunicação transferem-se para
outros aspectos da vida dos adolescentes, ajudando-os a se expressar melhor e a se
comunicar de forma mais clara e assertiva.

6. Participar de um coral permite que os adolescentes se expressem artisticamente e

mostrem suas habilidades musicais. O apoio e o reconhecimento dos colegas e do
público durante as apresentações ajudam a aumentar a autoconfiança e a autoestima
dos jovens. Eles ganham confiança em suas habilidades vocais e em sua capacidade de
se apresentar diante de outras pessoas.

7. Desenvolvimento de habilidades sociais: Ao fazer parte de um coral, os adolescentes

aprendem a trabalhar em equipe, a respeitar as contribuições de cada membro e a seguir
instruções do regente. Eles também aprendem a colaborar, a se comunicar e a resolver
problemas em grupo. Essas habilidades sociais são valiosas para a vida cotidiana e para
futuras interações profissionais.

8. Expressão emocional e liberação de estresse: A música tem um poderoso impacto

emocional, permitindo que os adolescentes expressem suas emoções de forma criativa.
Cantar em grupo coral oferece uma saída saudável para liberar o estresse e as tensões
emocionais associadas à adolescência. Através da música, os adolescentes podem
encontrar conforto, conexão emocional e uma maneira de se expressar livremente.

9. Experiência de diversidade cultural: A música coral muitas vezes envolve o repertório

de diferentes estilos musicais e tradições culturais. Ao participar de um coral, os
adolescentes têm a oportunidade de explorar e apreciar a diversidade cultural através da
música. Isso amplia seus horizontes, desenvolve sua sensibilidade cultural e promove a
tolerância e a compreensão mútua.

Em resumo, a participação em um grupo coral oferece aos adolescentes uma plataforma

para a socialização, integração social e desenvolvimento pessoal. Além de aprimorar suas
habilidades musicais, eles se beneficiam de uma comunidade de apoio, desenvolvem
habilidades de comunicação, aumentam a autoconfiança e a autoestima, aprendem a
trabalhar em equipe e encontram uma forma de expressão emocional. A música coral é uma
atividade enriquecedora que contribui para o crescimento global dos adolescentes

8
4. PERÍODO DE EXECUÇÃO
Início: Fevereiro 2024 Final: Dezembro 2024
5. PÚBLICO ALVO
• Adolescentes de 13 a 17 anos da rede pública ou particular de ensino.

• Adolescentes que participem de aulas de música em escolas privadas, conservatórios

e projeto culturais.

6. LOCAL DE DESENVOLVIMENTO DO PROJETO

Casa da cultura
7. METODOLOGIA DA FORMA DE EXECUÇÃO DO PROJETO

1. Definição de cronograma geral do projeto, bem como planejamento de ensaios e

repertorio a ser conduzido, data das apresentações, músicos, instrumentos, e
parcerias a serem contratadas.

2. Contratação através de chamamento público de um professor assistente pianista,

para assistência nos ensaios e apresentações.

3. Compras de instrumentos de percussão, e aparelhagem sonora, para serem

incorporados nos ensaios e apresentações.

4. Divulgação e pré-inscrição para as audições em escolas públicas e privadas.

Divulgação em escolas de música, igrejas, Tv, rádio e internet. .

5. As audições serão breve um teste classificatório vocal, de no máximo três minutos,

nesta etapa será avaliada as condições técnicas do candidato ao projeto. O Período
de audições e testes vocais se iniciará duas semanas após o início das divulgações, e
terá duração de duas semanas podendo se estender para até quatro semanas. Para
os alunos da rede publica e particular que tiverem sua pré-inscrição feita nas salas de
aula, serão oferecidas audições na própria escola, em horários que serão combinados
juntamente com a direção da escola.

9
 6. Divulgação da lista de classificados, contendo data e horário do início dos ensaios.

7. O cora será dividido em quatro grupos A, B, C e D, esta divisão é necessária pois

serão passadas diferentes partes do mesmo arranjo musical para cada grupo, esta
metodologia de ensaio pretende um meio eficaz para o ensino do canto coral para
vozes jovens, proporcionando a facilitação de divisões de vozes, contracantos,
divisões rítmicas e contraponto, aumentando assim as possibilidades de repertorio e
nível técnico do mesmo.

8. Início dos ensaios e preparação do repertorio para apresentações

8. AÇÕES
a) Atividade Fim – Segundo explicitado anteriormente b) Depesas Administrativas -
Conforme plano de trabalho

c) Da Divulgação da Ação
8.1. Defina como ocorrerá a divulgação da Ação (pode ser assinalada mais de uma
alternativa):
8.1.1 (x ) Cartazes
8.1.2 (x ) Faixas ou Banners
8.1.3 (x ) Internet. Especifique: Site, redes sociais do Proponente, etc.

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8.1.5 ( x) Panfletos
8.1.6 (x ) Rádio
8.1.7 (x ) Televisão
8.1.8 ( ) Outros. Especifique:
8.2 Em quais locais ocorrerá à divulgação? (pode ser assinalada mais de uma alternativa)
8.2.1 (x ) Escolas
8.2.2 ( ) Postos de Saúde
8.2.3 ( ) Comércios
8.2.4 (x ) Associações
8.2.5 ( x) Igrejas
8.2.6 ( ) Ginásios
8.2.7 ( x) Outros. Especifique: Escolas de musica
9. METAS E INDICADORES
1. Ser apoio ativo e participativo das datas comemorativas e programações da cidade.
2. Realizar no mínimo cinco apresentações semestrais em escolas públicas ou
privadas.
3. Realizar uma grande apresentação por semestre no teatro municipal e/ou concha
acústica.
4. Ser importante indicador de promoção cultural do município, e referência de música
e trabalho artístico.
5. Difundir e democratizar o acesso á música de qualidade.
6. Envolver artistas, de diferentes linguagens, de franca e região.
7. Ter impacto positivo na vida e no futuro dos jovens envolvidos.
8. Desenvolver e descobrir novos talentos, trazendo renovação e enriquecimento para
a cena artística e cultural de franca.
9. Registrar em vídeos e fotos o processo do trabalho e as apresentações.

Formas de acompanhamento e execução

1. Lista de presença nos ensaios
2. Relatório de atividades realizadas
3. Registro Fotográfico e em vídeos dos eventos realizados
4. Lista de espera para substituição de membros

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10. VALOR DO PROJETO
R$ (60.524.53 )

11. PREVISÃO DAS RECEITAS / FONTES DE RECURSOS

Recursos Públicos Municipais R$ 60.524.53

Recursos Públicos Estaduais / Federais 0,00
Recursos Próprios 0,00
Outros recursos 0,00
Receitas previstas 0,00
TOTAL GERAL R$ 60.524.53
12. PLANO DE APLICAÇÃO DOS RECURSOS FINANCEIROS / DESPESAS
anexo
13. CRONOGRAMA DE DESEMBOLSO
anexo
14. PARÂMETROS PARA AFERIÇÃO DO CUMPRIMENTO DAS METAS
Realização de todas as etapas e ações acima mencionadas.
15. FORMA DE ACOMPANHAMENTO E CONTROLE DE EXECUÇÃO

1. Cadastro dos parceiros com lista de presença

2. Lista de presença dos coralistas
3. Relatório das Atividades realizadas
4. Registro Fotográfico e em vídeo dos eventos realizados

16. EXPERIÊNCIA ANTERIOR NA EXECUÇÃO DO OBJETO

Este é um projeto inédito, mas em 2023 foi iniciada um a implementação teste desse
projeto, através do Ponto e Cultura em parceria coma companhia de reis ‘’Salve os Três
Reis Santos e Congada Três Colinas’’, onde foi oferecido para alunos 12 a 15 anos a
formação de um coral escolar, projeto este que aconteceu na Escola Estadual Michel
Haber, e sua metodologia se mostrou muito bem-sucedida e exitosa nesta faixa etária.

A implementação do projeto trouxe envolvimento dos alunos e expansão do seu

conhecimento cultural. Além de ter trazido melhorias para a vida pessoal e escolar dos

12
participantes, trouxe também a descoberta de talentos para o canto e instrumento, talentos
esses que não seriam descobertos se não fosse a implementação do projeto.

A metodologia implantada também foi muito importante para o êxito e sucesso do

projeto, pois parte do princípio da formação da identidade musical por meio de um ponto
em comum entre professor e aluno, ou seja, o trabalho musical começa através do
conhecimento prévio do aluno, trazendo assim interesse e motivação por parte do aluno,
transmitindo assim respeito a sua vivência e conhecimento cultural e musical. Desta forma,
é possível atrair e conquistar o adolescente de forma mais simples e natural, para assim
poder expandir o seu conhecimento musical.

Além das questões citadas acima, o trabalho com melodias familiares e canções
contemporâneas facilitam o ensino de questões técnicas do ensino canto em grupo, bem
como a rápida expansão do repertorio.

Esse trabalho se iniciou em março de 2023 e irá até o fim do mesmo ano, até o presente
momento tem sido fundamental indicador da importância e do potencial do trabalho coral
com adolescentes.

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17. GESTOR DO PROJETO
Isamara de Souza Britto Alvim
18. VÍNCULO DO GESTOR E A OSC
Presidente da OSC
19. BREVE CURRÍCULO DO GESTOR
Isa é atriz, fundadora e presidente da Associação Cutural Isa Marguilet.
Escritora e Artesã, atua como recredora infantil e contadora de historias em escolas
publicas e particulares.
Realizadora de projetos e oficinas culturas para APAE e parcerias publicas.
Em 2022 lançou pela editora Ases da Literatura o livro infantil. ‘’Menina Pretinha com
Manchas Branquinhas’’.
20. AUTENTICAÇÃO

Franca, Sp 19/062023

Assinatura do Dirigente representante legal da entidade.

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 Maestro Jessé Alves (Jessé Estefano Alves do Sacramento) é
regente, arranjador, compositor e produtor musical. Formado
em 2016 em licenciatura em música pela UNASP (Universidade
Adventista de São Paulo) profissionalmente atua como regente
ensaiador de grupos e corais na cidade de Franca, atuou também como oficineiro
no Ponto de Cultura dando aulas de canto coral para adolescentes e idosos. Foi
Voluntário no projeto sócio educativo para Adolescentes em idade de risco ‘’
Garotas Brilhantes’’ (Instrutor de Fanfarra) ASA (Assistência Social Adventista),
professor de Teclado para Adolescentes- ASA(Assistência Social Adventista),
Saxofonista Barítono Banda Sinfônica jovem do UNASP (Universidade
Adventista de São Paulo), saxofonista na Orquestra Jovem da Corporação
Musical 24 de julho - Artur Nogueira/SP. Percussionista na OSU (Orquestra
Sinfônica do (UNASP) - Engenheiro Coelho/SP.

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