EDUCAÇÃO SOCIOEMOCIONAL

No atual contexto educacional contemporâneo, muito se tem comentado a respeito da

temática das habilidades socioemocionais na escola. Nesse sentido, ao considerar este
momento de pós-pandemia e o retorno às aulas presenciais pelo Brasil a fora, torna-se
fundamental discorrer sobre a saúde mental de crianças e jovens, bem como, o processo de
desenvolvimento integral do educando.
Em primeiro lugar, é pertinente ressaltar que, no campo atual são diversos os
problemas de ordem psicoemocional que acomentem muitas crianças e jovens. Nesse
contexto, sabe-se que, as questões relacionadas a saúde mental dos alunos, como a ansiedade
e a depressão, são problemas históricos. No entanto, percebe-se que durante a pandemia da
Covid-19, período este no qual os alunos se isolaram, atrelado a isso, a falta de socialização e
o ensino remoto, contribuiu significativamente para agravar este problema. Logo, nota-se que
o convivio social é indispensável para uma boa saúde mental.
Alem disso, é valido mencionar que, de acordo com a Base Nacional Comum
Curricular (BNCC), a educação básica deve promover o desenvolvimento integral do
educando. Nesse sentido, ao refletir sobre isso, percebe-se há desvinculação entre as
competências cognitivas e emocionais. Os professores em sua maioria não trabalham de modo
a desenvolver as habilidades socioemocionais nos alunos, pois muita das vezes lhes faltam o
preparo necessário. Assim, considerando os desafios educacionais deste século, é importante
desenvolver tais habilidades no estudante.
Por fim, com base nos argumentos apresentados sobre a educação socioemocional,
infere-se que medidas precisam ser tomadas para mudar esse cenário. Sendo assim, é preciso
que os professores desenvolvam em sim competências socioemocionais, bem como, elabore
aulas com didáticas de trabalhos coletivos e com projetos, para que por meio destes, o aluno
possa conhecer a si mesmo e o outro, com objetivo de respeitar e valorizar a subjetividade de
cada um.