COMPETÊNCIA 1

— Quem não se comunica, se trumbica; entender que há vários tipos de linguagem.

— ESTUDO DO TEXTO: GÊNEROS TEXTUAIS (fábula, crônica, conto, bula etc.),
sequências textuais (características) dos gêneros textuais, modos de organização,
análise e composição de cada texto para estabelecer comunicação ESPECÍFICA.
— Perceber pela linguagem elementos que ajudem a resolver questões sociais.
— Cada tipo de linguagem tem um uso social e contexto específico.
— Como é cobrado na prova? R = Questões de texto verbal com não verbal;
multimodal, isto é, linguagens diferentes, como tirinhas, em que a imagem e texto.
— TIPOLOGIA TEXTUAL: verbal, quando falada ou escrita; não-verbal, quando é
uma música, dança ou fotografia; mista, como o cinema, o teatro etc; digital, quando
combinada por números e algoritmos que permitem armazenar e transmitir
informações no meio digital.

COMPETÊNCIA 2 é linguagem estrangeira.

COMPETÊNCIA 3
— Linguagem corporal | EXPRESSÃO CORPORAL.
— Patrimônios culturais imateriais concernentes ao corpo, como a capoeira.
— Entender a prática física como meio de melhora da qualidade de vida/saúde
individual e da saúde pública da sociedade (foco não é o corpo bonito).
— Valorizar a saúde e não a estética.
— Compreender que os modelos de beleza são construções culturais, principalmente
da mídia e que mudam em diferentes épocas.
Questões relacionadas às formas de manifestação corporal da sociedade, como
danças típicas e alguns esportes.
COMPETÊNCIA 4
— A arte expressando ideias e emoções.
— Associar a produção artística com o momento que passa cada sociedade.
— O momento histórico, social, político e econômico influencia essa produção
artística e vice-versa, sendo a arte um elemento de gerações de significados aos
grupos sociais.
— Importante: assumir a postura de respeitar e valorizar a diversidade cultural entre
os povos e suas expressões artísticas.
— Como a expressão corporal está na competência 3 e a literatura na 5, aqui ficam,
principalmente, as ARTES PLÁSTICAS e TEATRO.
COMPETÊNCIA 5
— LITERATURA.
— Questões em que deverá relacionar o texto com os contextos históricos, políticos,
sociais, culturais e econômicos (autor inserido em um contexto específico).
— Questões que trabalham a intextualidade, cobram semelhanças, diferenças ou
influências entre os textos destacados.
COMPETÊNCIA 6
— O TEXTO, SEU CONTEXTO e sua função.
— Primeiro: compreender que todo texto tem o seu contexto; ex.: Chico Buarque
escreveu as suas músicas daquela forma dentro de um contexto específico.
— Segundo: entender que todo texto tem sua função; ex.: narrativa, expositiva etc.
— Questões com quadrinhos e charges.
COMPETÊNCIA 7
— OPINIÃO E PONTO DE VISTA.
— Aptidão à compreensão do objetivo do texto das pessoas com quem nos
relacionamos.
— Na sociedade existem vários interesses e várias estratégias (intimidação,
sedução, comoção, chantagem etc.) e métodos podem ser utilizados para criar ou
mudar comportamentos ou hábitos.
— FIGURAS DE LINGUAGEM é um conteúdo importante para essa competência.
COMPETÊNCIA 8
— Diversidade linguística.
— Deve-se respeitar as diversidades regionais, sociais e de idade do uso da língua.
— Posicionando-se contra o preconceito linguístico.
— Sem negar a necessidade de que se conheça e de que, em alguns momentos,
utiliza-se a forma culta da língua.
— Compreender as diferenças entre a linguagem formal, informal e seus contextos.
— Questões ligadas à compreensão da importância do patrimônio linguístico para a
constituição e preservação da memória e da identidade nacional.
COMPETÊNCIA 9
— Tecnologias da comunicação. Como ela impacta na vida das pessoas.
— Como aparece nas provas? R = Novas formas de trabalho; novas formas de
interação social, de fazer, de aprender, de pensar a ética, de publicidade etc.
— Internet e suas ferramentas | Redes sociais, E-mail, jogos etc.