FACULDADE IMEPAC DE ITUMBIARA

GUIA DE ORIENTAÇÃO PARA O

EXAME CLÍNICO OBJETIVO E ESTRUTURADO (OSCE)

Guia de Orientação para o Exame Clínico

Objetivo e Estruturado (OSCE)
desenvolvido pela Coordenação do
Centro de Simulação Realística do IMEPA
Itumbiara, com apoio da Coordenação
do Curso, Docentes, Núcleo de Avaliação
e Núcleo Docente Estruturante.

Organizadora: Profa. Me. Raphaela Alves

Vilela Garcia

ITUMBIARA
2023
1 INTRODUÇÃO

O Exame Clínico Objetivo e Estruturado, do inglês Objective Structured Clinical

Examination (OSCE), é um dos métodos mais eficazes e confiáveis de avaliação do
conhecimento aplicado a estudantes de medicina capaz de analisar o desempenho do
participante em uma tarefa clínica específica.

O OSCE é realizado a partir de estações independentes, cada uma com exposição

de um cenário com caso clínico e pode contar com a participação de paciente simulado
(ator), simulador de baixa, média e alta fidelidade; simulações híbridas (paciente
simulado e simulador) e condutas à serem apresentadas ao avaliador. As informações
referentes ao cenário e as tarefas serão fixadas na porta de entrada da estação e dentro
das salas/consultórios em que as tarefas serão desenvolvidas.

O tempo estabelecido para execução de cada estação é pré-estabelecido,

considerando as características da tarefa, sendo 1 minuto para a leitura do caso mais o
tempo para desenvolvimento dentro da estação, que será informado ao discente.

O aluno será avaliado através de um instrumento construído (checklist)

considerando as habilidades e competências que se espera do discente no
desenvolvimento da estação.

2 ORIENTAÇÕES PARA O DIA DO OSCE:

1. Os alunos devem ficar atentos sobre as datas de realização;

2. O horário de chegada deve ser cumprido rigorosamente, sendo pela manhã às
7h15 e no período vespertino às 13h15;
3. É obrigatório o uso de pijama cirúrgico, sapato fechado, cabelos presos e unhas
aparadas;
4. É proibido o uso de celulares, tablets ou aparelhos de áudio;
5. Todos os pertences serão guardados nos escaninhos até a término dos grupos;
3 ORIENTAÇÕES PARA O MOMENTO DA AVALIAÇÃO

1. O tempo para realização é pré-estabelecido e não há prorrogação, a menos que

haja contratempo técnico;
2. Durante o desenvolvimento da tarefa, você poderá revê-la dentro do local de
execução, sendo assim, é importante certificar-se que cumpriu toda ela;
3. Caso você termine suas tarefas antes do prazo máximo estabelecido, permaneça
dentro do local de execução até que o sinal sonoro aconteça, orientando o
término da estação;

4. Você deverá aguardar os comandos sonoros para: inicio da leitura do cenário,

entrada na sala para execução das tarefas e saída da sala após término;
5. Caso haja paciente simulado você deve conversar com ele e não com o avaliador;
6. Se na estação tiver o simulador é porque a tarefa designada deverá ser realizada
no mesmo;
7. Quando não houver paciente simulado e simulador, as tarefas devem ser
realizadas ou narradas para o avaliador conforme descrito na estação;
8. Mantenha-se calmo, apresente boa postura, lembre-se da relação médico-
paciente e que você será avaliado por conhecimentos, habilidades e atitudes
médicas;
4 OUTRAS INFORMAÇÕES
1. Os alunos passarão longo período na instituição, portanto lembrem-se de fazer
uma boa refeição e trazer sua água;
2. Serão permitidas apenas garrafas transparentes;
3. Traga seu estetoscópio;
4. A faculdade não fornecerá café da manhã, almoço ou lanche aos alunos
5 REFERÊNCIAS

BACHUR Cynhia Kallás, CASTRO Laurynês, BACHUR José Alexandre, VEIGA Eugenia
Velludo Veiga. OSCE: uma estratégia no processo de ensino e aprendizagem para os
cursos de graduação na área da saúde: uma revisão integrativa. International Journal of
Development Research Vol. 11, (03), pp. 45211-452015, 2021.
Harden RM, Stevenson M, Downie WW, and Wilson GM. 1975. Assessment of clinical
competence using objective structured examination. Brit Med J., 5955(1):447-51.
Rushforth HE. 2007. Objective structured clinical examination (OSCE): review of
literature and implications for nursing education. Nurse Education Today. 27(5):481-
490.
Galato D, Alano GM, Trauthman SC, França TF. 2011. Pharmacy practice simulations:
performance of senior pharmacy stu- dents at a University in southern Brazil. Pharm
Pract (Granada). 9(3):136-140.