MANUAL BÁSICO DA DISCIPLINA

PSICODIAGNÓSTICO
 APRESENTAÇÃO:

 Este manual tem por objetivo informar e orientar os

alunos/estagiários, professores/supervisores e funcionários acerca
da organização e do funcionamento da disciplina
PSICODIAGNÓSTICO do Curso de Psicologia da UniEVANGÉLICA.
O presente documento inclui esclarecimentos gerais como
também o sistema de avaliação e as atribuições dos envolvidos.
Dessa maneira, este manual visa auxiliar todos na definição de
suas atividades.
 OBJETIVO GERAL E ESPECÍFICO DA DISCIPLINA DE
PSICODIAGNÓSTICO:

 GERAL:
 - Proporcionar fundamentos teóricos e técnicos relativos ao processo
psicodiagnóstico infantil e adulto, de modo a favorecer o desenvolvimento
de uma atitude profissional e de uma posição crítica do aluno em
consonância com a prática clínica.
 ESPECÍFICOS:
 - Realizar psicodiagnóstico de acordo com os princípios éticos e técnicos;
 - Desenvolver o raciocínio clínico através da prática do atendimento e
das supervisões grupais dos casos atendidos;
 - Selecionar e utilizar instrumentos para o desenvolvimento do processo
do psicodiagnóstico;
 - Integrar os dados obtidos e elaborar relatórios clínicos e documentos
decorrentes do processo do psicodiagnóstico.
 FUNCIONAMENTO DA DISCIPLINA PSICODIAGNÓSTICO

 1- PRINCÍPIOS FUNDAMENTAIS QUE NORTEIAM OS ATENDIMENTOS DA

DISCIPLINA PSICODIAGNÓSTICO

 Levando em conta o Código de Ética Profissional do Psicólogo, é

importante citar o I e o II princípios fundamentais. O trabalho deve estar
baseado no respeito e na promoção da liberdade, da dignidade, da
igualdade e da integridade do ser humano, apoiado nos valores que
embasam a Declaração Universal dos Direitos Humanos, e deve visar
promover a saúde e a qualidade de vida das pessoas e das coletividades
e contribuir para a eliminação de quaisquer formas de negligência,
discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão.
 2- CARGA HORÁRIA DA DISCIPLINA
 A disciplina de psicodiagnóstico infantil e adulto possui uma carga
horária de 160h distribuída da seguinte maneira:

DESCRIÇÃO CARGA HORÁRIA

Horas de aula teórica
Horas de atividades complementares
Horas de atendimento
Horas de supervisão
Horas de evolução de prontuários e estudos
Relatório final do psicodiagnóstico
TOTAL DE HORAS 160h
 3- SECRETARIA
 A Secretaria do laboratório funciona de segunda à quinta-feira, das 7h
às12:30h e 13:30h às 17h. Sexta- feira das 7h às 12:30h e das 13:30 às
16h.
 Na Secretaria é possível realizar as marcações e remanejamentos; reservar
instrumentos para o processo do psicodiagnóstico. A reserva dos
instrumentos deve ser feita nos horários de funcionamento da Secretaria.
Possui também como atribuições entregar e guardar os prontuários
solicitados pelos alunos e supervisores; abrir as salas para atendimento;
controlar a saída dos testes psicológicos e materiais lúdicos solicitados
pelos alunos e supervisores.
 Os instrumentos de avaliação psicológica e os materiais lúdicos devem ser
reservados, retirados e devolvidos na secretaria, respeitando-se os horários
de funcionamento.
  4- MARCAÇÃO DOS ATENDIMENTOS

 Os atendimentos devem ser marcados respeitando o horário de

funcionamento do laboratório, bem como, a disponibilidade do
paciente e aluno/estagiário. O aluno/estagiário deve estar atento
para não marcar atendimento no horário em que terá outra aula
no Curso de Psicologia.
  5- DECLARAÇÃO DE COMPARECIMENTO

 Declaração de comparecimento deve ser solicitado na Secretaria,

mas o preenchimento será feito pelo aluno, com ciência e
assinatura do professor/orientador. Qualquer outro pedido de
atestado, declaração ou relatório deve ser discutido com o
professor/orientador e conter sua assinatura.
  6- ENTREVISTA DE ANAMNESE

 Encontra-se na secretaria dois modelos de entrevistas de

anamnese: uma mais detalhada que pode ser utilizada com a
família de origem e outra mais resumida quando se trata de
pacientes encaminhados por instituições. O aluno deverá solicitar
na secretaria a entrevista de anamnese que mais se adéqua ao
caso em questão.
  7- PRONTUÁRIOS DE ATENDIMENTO

 O Conselho Federal de Psicologia tornou obrigatório, por meio da

Resolução n.º 1, de 30 de março de 2009, o registro documental
decorrente da prestação de serviços psicológicos. Especifica ainda, no
artigo 1º, parágrafos 1.° e 2.°, que:
 § 1°. O registro documental em papel ou informatizado tem caráter
sigiloso e constitui-se de um conjunto de informações que tem por
objetivo contemplar de forma sucinta o trabalho prestado, a descrição
e a evolução do caso e os procedimentos técnico-científicos adotados.
 § 2º. Deve ser mantido permanentemente atualizado e organizado pelo
psicólogo (estagiário) que acompanha o procedimento.
 Deverá ser organizada uma pasta para cada usuário do Serviço-Escola. A
pasta conterá os seguintes registros: prontuário do usuário e documentos
resultantes do atendimento de uso exclusivo do estagiário e do supervisor.
 Constará do prontuário do usuário (art. 2º):
 I - identificação do usuário/instituição;
 II - avaliação de demanda;
 III- registro da evolução dos atendimentos, de modo a permitir o
conhecimento do caso e seu acompanhamento, bem como os
procedimentos técnico-científicos adotados;
 IV - registro de Encaminhamento ou Encerramento;
 V - cópia de outros documentos produzidos pelo psicólogo para o
usuário/instituição do serviço de psicologia prestado, que deverá ser
arquivada, além do registro da data de emissão, finalidade e destinatário.
 Cada paciente ao se inscrever no laboratório de Psicologia da
UniEVANGÉLICA para realização do Psicodiagnóstico terá um prontuário
de atendimento anexado toda sua documentação que permanecerá na
secretaria. Os estagiários deverão solicitar os prontuários na secretaria e
evoluir o resumo da sessão após todos os atendimentos. Os pareceres e
laudos somente serão confeccionados após o término do período previsto
de atendimento.
 É fundamental que o aluno tenha muito cuidado com os prontuários dos
pacientes. Esse material deve ser tratado com toda a responsabilidade
que a Ética do Psicólogo exige. Portanto, ele não deve ficar exposto em
lugares públicos e os dados dos pacientes não devem ser discutidos em
lugares públicos.
  8- O CUIDADO COM A SALA DE ATENDIMENTO:

 É importante que o aluno verifique as condições da sala de

atendimento antes de chamar o paciente. É respeitável que o
aluno deixe a sala limpa e organizada para os próximos
atendimentos. Caso a sala precise ser limpa antes do atendimento,
há um kit-limpeza disponível na Sala dos Instrumentos. Caso a
sala precise ser limpa depois do atendimento, o mesmo kit deve
ser usado. Os alunos devem devolver o kit- limpeza para a Sala
dos Instrumentos imediatamente após seu uso.
  9- ATITUDE CLÍNICA

 Entende-se por atitude clínica a possibilidade de colocar-se no

papel profissional dentro de um determinado enquadramento,
mantendo uma empatia com o paciente. A atitude clínica permite
estabelecer uma relação de respeito com o paciente e limita ou
impede as transgressões éticas, enquanto o psicólogo clínico busca
uma compreensão sobre o que se passa com o paciente (Aguirre
et al, 2000).
 Um ponto de vista tradicionalmente aceito é que a formação da
atitude clínica, no aluno de Psicologia, estaria assentada sobre três
fatores básicos: sua própria psicoterapia, seu conhecimento teórico e
sua prática clínica supervisionada (Tsu, 1983). Estes fatores estão
intimamente ligados, uma vez que os conhecimentos teóricos só
podem ser internalizados e processados em uma psicoterapia pessoal
que torne possível o conhecimento do mundo interno e a utilização
dos recursos pessoais na investigação e compreensão dos processos
psíquicos. A supervisão, por sua vez, busca facilitar a integração
destes dois aspectos na tarefa clínica: o conhecimento teórico e o
auto-conhecimento (Aguirre et al, 2000).
  10- SUPERVISÃO

 A supervisão pode ser entendida como um modelo de trabalho

que realiza um atendimento indireto ao paciente, o qual é visto
não só através de material das sessões de atendimento mas
particularmente através do relato do aluno e da conduta deste
na supervisão, bem como das emoções despertadas no grupo no
decorrer desta (Aguirre et al, 2000).
  São competências do professor/supervisor:

1.Sensibilizar para o respeito das normas institucionais e do Código de

Ética que regula as atividades do Psicólogo;
2.Garantir as condições necessárias à facilitação da aprendizagem e do
bom desempenho do aluno/estagiário;
3.Assegurar sessões de acompanhamento e supervisão sob forma de
reunião com o grupo de alunos/estagiários
4. Acolher e orientar, favorecendo o aprendizado através da
compreensão dos aspectos ocultos e manifestos, inclusive na situação
de supervisão.
  11- ALUNO/ESTAGIÁRIO

 Fundamentalmente, as atividades desenvolvidas durante a

disciplina de Psicodiagnóstico Infantil envolvem relacionamentos
diversos com pacientes, instituições, supervisores, colegas,
funcionários, entre outros; sendo assim, o aluno-estagiário deve
estar sempre atento a ter uma conduta ética.
A credibilidade e o respeito ao trabalho desenvolvido, bem como
a própria eficácia dos serviços, dependem, em grande parte da
postura do aluno-estagiário.
  O aluno-estagiário deve:
 - Observar as normas do presente Manual, submetendo-se a elas
enquanto durar a disciplina, incorrendo nas sanções disciplinares previstas
no regimento da UniEVANGÉLICA pela inobservância das mesmas;
 - Agir sempre à luz dos valores ético-profissionais;
 - Zelar rigorosamente pelos instrumentos e materiais lúdicos; sendo de
total responsabilidade do aluno-estagiário a manutenção adequada do
mesmo;
 - Chegar com 20 (vinte) minutos de antecedência para atendimento do
psicodiagnóstico;
 - Evitar falar alto e discutir sob qualquer pretexto nas dependências e
corredores do Laboratório;
 - Comentar, apenas na supervisão, a atuação de colegas ou sobre
outras informações do seu grupo de Psicodiagnóstico;
 - Em hipótese alguma, fotografar ou tornar público quaisquer
elemento/instrumento/material lúdico produzido pelo paciente,
incorrendo em sanções disciplinares tal acontecimento;
 - Tratar de maneira atenciosa e gentil qualquer pessoa que necessita
de seus serviços profissionais;
 - Nos atendimentos utilizar, obrigatoriamente, jaleco (branco ou lilás) e
evitar o uso de adereços, maquiagem e outros que sejam
incompatíveis com o momento.
  12- SISTEMA DE AVALIAÇÃO

 A avaliação será composta pelo cumprimento das partes teórica e

prática da disciplina. Cada professor/orientador tem autonomia nos
seus critérios e itens de avaliação. No entanto, os itens de avaliação
qualitativa comum aos grupos são:
1. Postura e comportamento ético/profissional;
2.Presença e participação nas aulas e supervisões em grupo. O não
comparecimento à supervisão pode implicar na suspensão dos
atendimentos;
3.Conclusão das etapas de atendimentos em psicodiagnóstico e devida
organização da documentação do paciente (prontuário);
4.Entrega do relatório/laudo final.
  13- RELATÓRIO/LAUDO FINAL

 Ao final do processo de Psicodiagnóstico o aluno/estagiário

confeccionará um relatório/laudo que servirá de documentação
descritiva na devolutiva com os responsáveis e/ou paciente. O
aluno/estagiário deverá seguir os critérios de elaboração do seu
professor/orientador e deixar anexado no prontuário do paciente
uma cópia assinada pelo aluno/estagiário e professor/orientador.
Lembrando que uma via deverá ser também assinada e entregue
a quem de interesse for (familiares, escolas, instituições
filantrópicas e de saúde, etc.) na devolutiva do processo.
 FICHA DE AVALIAÇÃO PSICODIAGNÓSTICO

 A avaliação qualitativa será realizada de maneira continuada,

com base nos aspectos abaixo relacionados, que servirão de
orientação para a avaliação do aluno/estagiário.
 FICHA DE AVALIAÇÃO PSICODIAGNÓSTICO
NUNCA RARAMENTE ÀS VEZES SEMPRE

ARTICULAÇÃO DE Conhecimento teórico em relação a conteúdo e qualidade

CONHECIMENTOS
na disciplina e prática do processo de psicodiagnóstico.

INTERESSES - Participa ativamente e se envolve com o trabalho

(sugere, propõe, critica), pesquisa e atua de forma
independente, procura leituras complementares.

POSTURA PROFISSIONAL - Posiciona-se profissionalmente no relacionamento com a

clientela/pacientes e seus pares, respeitando sempre os
princípios éticos do psicólogo;
- Manutenção do sigilo e postura ética.

PARTICIPAÇÃO - Comparecimento e pontualidade nas aulas e supervisões.

DESEMPENHO TÉCNICO Cumprimento e qualidade da atuação nos atendimentos;

- Utilização adequada e responsabilidade com materiais,
prontuários, relatórios e outros recursos necessários à
atividade da disciplina de Psicodiagnóstico.
 TERMO DE RESPONSABILIDADE

 Eu, ________________________, aluno(a) regularmente matriculado(a) no curso de Psicologia

da UniEVANGÉLICA, ingressante na disciplina de Psicodiagnóstico Infantil:
 No ano de _______, ( ) 1º semestre ( ) 2º semestre, declaro que recebi o Manual
Básico de Funcionamento da Disciplina e do Laboratório em sua versão mais recente e
atualizada, estando devidamente ciente de todas as responsabilidades e obrigações nele
contidas enquanto aluno/estagiário, bem como todos os procedimentos éticos descritos
relativos a condução do processo de Psicodiagnóstico.

Anapólis-GO, ______ de ____________ de ________.

__________________________

Estagiário(a)
 Referência:

 Aguirre, A. M. B. et al (2000). A formação da atitude clínica no

estagiário de psicologia. Psicol. USP, vol.11, no.1, p.49-62.