FELPO FILVA

O QUE O ALUNO PODERÁ APRENDER COM ESTA AULA

 DESENVOLVER HABILIDADE ESCRITA;
 INTERPRETAR INFORMAÇÕES IMPLÍCITAS NA HISTÓRIA;
 LOCALIZAR INFORMAÇÕES EXPLÍCITAS NA HISTÓRIA;
 IDENTIFICAR TRAÇOS DE HUMOR OU IRONIA NO CONTEXTO DA HISTÓRIA;
 PRODUZIR TEXTO DE OPINIÃO;
 REALIZAR ATIVIDADES DE ORTOGRAFIA E PONTUAÇÃO A PARTIR DA HISTÓRIA;
 IDENTIFICAR MARCAS LINGUÍSTICAS QUE EVIDENCIAM O LOCUTOR E O INTERLOCUTOR DE UM
TEXTO;
 IDENTIFICAR A TESE DE UM TEXTO;
 INFERIR O SENTIDO DE UMA PALAVRA OU EXPRESSÃO;
 IDENTIFICAR O EFEITO DE SENTIDO DECORRENTE DO USO DA PONTUAÇÃO;
 PRODUZIR TEXTOS.

CONHECIMENTOS PRÉVIOS TRABALHADOS PELO PROFESSOR COM O ALUNO

PROFESSOR, PARA DESENVOLVER AS ATIVIDADES ESCRITAS É NECESSÁRIO QUE OS ALUNOS
ESTEJAM NO NÍVEL ALFABÉTICO DA ESCRITA, OU SEJA, PRODUZAM PEQUENOS TEXTOS, LEIAM
COM COMPREENSÃO, CONTUDO, CASO A SUA TURMA AINDA NÃO ESTEJA NESTE NÍVEL, VOCÊ
PODERÁ FAZER ADEQUAÇÕES UTILIZANDO A HISTÓRIA.

ESTRATÉGIAS E RECURSOS DA AULA

PROFESSOR, É IMPORTANTE QUE REALIZE A ATIVIDADE DE CONTAÇÃO DE HISTÓRIA VISTO
QUE, NA FASE INICIAL DE ALFABETIZAÇÃO OS ALUNOS PRECISAM OUVIR HISTÓRIAS E SEREM
TRABALHADOS NAS QUESTÕES ÉTICAS E DE RELACIONAMENTO HUMANO, BASTA QUE FAÇA
SUAS ADAPTAÇÕES, NA ELABORAÇÃO DAS ATIVIDADES E DOS QUESTIONAMENTOS. NESTE
LIVRO, A AUTORA CONSEGUE CRIAR SITUAÇÕES ONDE OS DIFERENTES GÊNEROS SE FAZEM
NECESSÁRIOS, DANDO AO LEITOR CONDIÇÕES DE ENTENDER A IMPORTÂNCIA DO USO DO
GÊNERO E SUA FUNÇÃO SOCIAL. O PROFESSOR TEM NAS MÃOS UM PORTADOR DE TEXTOS
FANTÁSTICO ATRAVÉS DESTE LIVRO.

ALGUMAS ESTRATÉGIAS QUE VAMOS UTILIZAR:

 EXPLORAÇÃO ORAL OU ESCRITA DOS DADOS DA CAPA DO LIVRO;
 LEITURA DAS IMAGENS DA CAPA E CONTRACAPA;
 LEITURA DO LIVRO;
 DISCUSSÃO SOBRE OS ACONTECIMENTOS DA HISTÓRIA E ELABORAÇÃO DE HIPÓTESES;
 ANÁLISE DAS QUESTÕES ÉTICAS ABORDADAS NA HISTÓRIA;
 REESCRITA DE TEXTOS;
 ATIVIDADES ESCRITAS DE INTERPRETAÇÃO E DE PONTUAÇÃO;
 ELABORAÇÃO COLETIVA DE CARTA;
 DISCUSSÕES E PALESTRA SOBRE BULLYING;
 PRODUÇÃO DE TEXTO DE OPINIÃO.

ALGUNS RECURSOS QUE VAMOS UTILIZAR:

 LIVRO: FELPO FILVA;
 MATERIAIS ESCOLARES: LÁPIS, BORRACHA, FOLHAS DE PAPEL, LÁPIS DE ESCREVER E DE COR;
 CADERNO PARA REGISTROS;
 CÓPIAS AMPLIADAS E FLIPCHART OU LÂMINAS E RETROPROJETOR.
 FELPO FILVA
INTERAGINDO COM O LIVRO “FELPO FILVA”.
PROFESSOR, É MUITO IMPORTANTE EXPLORAR A CAPA DO LIVRO ANTES DE DESENVOLVER O
TRABALHO COM A HISTÓRIA. ESTE MOMENTO PODE ACONTECER NA SALA DE AULA, POIS É
INTERESSANTE QUE OS ALUNOS REGISTREM ALGUNS DADOS.

Fonte: acervo da autora

1. QUAL O NOME DO LIVRO? FELPO FILVA

2. QUAL O NOME DA AUTORA? EVA FURNARI
3. QUAL É A EDITORA? MODERNA
4. DESCREVA A IMAGEM QUE VOCÊ VÊ NA CAPA DO LIVRO. R: UM COELHO FEIO E DESENGONÇADO,
EM UMA ANTIGA MÁQUINA DE ESCREVER.
5. O QUE SERÁ QUE ELE ESTÁ FAZENDO? R: DIGITANDO ALGUMA COISA
6. ONDE ELE MORA? R: PROVAVELMENTE NUMA TOCA.
7. SERÁ QUE TEM AMIGOS? R: PROVAVELMENTE SIM, POR QUE QUEM ESCREVE, ESCREVE PARA
ALGUÉM.
8. SERÁ QUE ELE É FELIZ? R: ACHO QUE NÃO POR QUE ELE ESTÁ COM UMA CARA EMBURRADA.

INTERAGINDO COM O LIVRO “FELPO FILVA”.

1. QUAL O NOME DO LIVRO?

_____________________________________________________
2. QUAL O NOME DA AUTORA?

_______________________________________________

3. QUAL É A EDITORA? ___________________________

4. DESCREVA A IMAGEM QUE VOCÊ VÊ NA CAPA DO LIVRO.

___________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

5. O QUE SERÁ QUE ELE ESTÁ FAZENDO?

____________________________________________________________________________

6. ONDE ELE MORA? ____________________________________________________________

7. SERÁ QUE TEM AMIGOS? _______________________________________________________

____________________________________________________________________________

8. SERÁ QUE ELE É FELIZ? _________________________________________________________

____________________________________________________________________________

9. O QUE VOCÊ ACHA QUE VAI FALAR O LIVRO?

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

NOME: ___________________________________________________________

INTERAGINDO COM O LIVRO “FELPO FILVA”.

PASSAR NO QUADRO - GÊNERO TEXTUAL: RESENHA
ESTA É A HISTÓRIA DO FELPO, UM COELHO POETA UM POUCO NEURÓTICO. UM DIA, ELE
RECEBEU A CARTA DE UMA FÃ QUE DISCORDAVA DOS SEUS POEMAS, A CHARLÔ. ELE FICOU MUITO
INDIGNADO E ISSO DEU INÍCIO A UMA TROCA DE CORRESPONDÊNCIAS ENTRE ELES. O LIVRO CONTA
ESSA HISTÓRIA DE MANEIRA DIVERTIDA, USANDO OS MAIS VARIADOS TIPOS DE TEXTO, COMO POEMA,
FÁBULA, CARTA, MANUAL, RECEITA E ATÉ AUTOBIOGRAFIA, PERMITINDO ASSIM, QUE O LEITOR ENTRE
EM CONTATO COM AS MAIS DIVERSAS FUNÇÕES DA ESCRITA.

PRODUÇÃO DE TEXTO

RESENHA DO LIVRO PREFERIDO

ESCOLHA UM LIVRO QUE VOCÊ JÁ LEU E RESPONDA AO ROTEIRO ABAIXO.

NOME DO LIVRO: ______________________________________________________________
NOME DO AUTOR(A): ___________________________________________________________
__________________________________________________________________________

AGORA É COM VOCÊ! ESCREVA UMA RESENHA DO LIVRO ESCOLHIDO.

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

FAÇA UMA BELA ILUSTRAÇÃO DO LIVRO PREFERIDO.

INTERAGINDO COM O LIVRO “FELPO FILVA”

PRODUÇÃO DE TEXTO

RESENHA DO LIVRO PREFERIDO

ESCOLHA UM LIVRO QUE VOCÊ JÁ LEU E RESPONDA AO ROTEIRO ABAIXO.

NOME DO LIVRO: ______________________________________________________________
NOME DO AUTOR(A): ___________________________________________________________
__________________________________________________________________________

AGORA É COM VOCÊ! ESCREVA UMA RESENHA DO LIVRO ESCOLHIDO.

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

FAÇA UMA BELA ILUSTRAÇÃO DO LIVRO PREFERIDO.

NOME: ___________________________________________________________________

INTERAGINDO COM O LIVRO “FELPO FILVA”.

PASSE A FOLHA E APRESENTE A PRÓXIMA PÁGINA.
VÃO VISUALIZAR UM ENVELOPE DE CARTA.
 FONTE: ACERVO DA AUTORA

ATIVIDADE ORAL
1. QUE IMAGEM É ESTA? (AJUDE OS ALUNOS A IDENTIFICAREM, POIS O ENVELOPE ESTA
ENVOLTO A UMA FITA, PARECENDO UM PRESENTE)
2. PARA QUEM SERÁ?
3. QUE NOTÍCIAS ELA TRARÁ?
4. QUEM JÁ ESCREVEU OU RECEBEU UMA CARTA?
5. COMO SE ESCREVE CARTAS?
6. QUAIS OS TIPOS DE CARTAS VOCÊS CONHECEM?
7. PORQUE NOS DIAS ATUAIS, AS PESSOAS NÃO TÊM ESCRITO CARTAS? (USO DA INTERNET E
DO TELEFONE)

LEVAR PARA A SALA PAPEL COLORIDO PARA QUE OS ALUNOS POSSAM CONFECCIONAR UM
ENVELOPE BEM BONITO E ENFEITAR DO JEITO QUE QUISEREM.
MOMENTO INTERESSANTE PARA FAZERMOS UM “AMIGO OCULTO” DE ENVELOPES.

INTERAGINDO COM O LIVRO “FELPO FILVA”.

.
1. QUE IMAGEM É ESTA? _______________________________

2. QUEM JÁ ESCREVEU OU RECEBEU UMA CARTA? _______________

3. PORQUE NOS DIAS ATUAIS, AS PESSOAS NÃO TÊM ESCRITO CARTAS?

___________________________________________________

AO ESCREVERMOS UMA CARTA, TEMOS DE SUBSCRITAR O ENVELOPE.

REMETENTE:

NOME: _________________________________________________________________

INTERAGINDO COM O LIVRO “FELPO FILVA”.

 FONTE: ACERVO DA AUTORA

OS ALUNOS VISUALIZARÃO UMA MÁQUINA DE ESCREVER, NOME DO LIVRO E DA AUTORA,

ALÉM DOS PRÊMIOS QUE O LIVRO JÁ GANHOU (DADO IMPORTANTE, PARA OS ALUNOS
CONCLUÍREM QUE É UM LIVRO INTERESSANTE).

PESQUISA NA AULA DE INFORMÁTICA

SUGESTÃO: HTTP://PT.WIKIPEDIA.ORG/WIKI/M%C3%A1QUINA_DE_ESCREVER
1. O QUE É UMA MÁQUINA DE ESCREVER?
R: A MÁQUINA DE ESCREVER, MÁQUINA DATILOGRÁFICA OU MÁQUINA DE DATILOGRAFIA É UM
INSTRUMENTO MECÂNICO, ELECTROMECÂNICO OU ELETRÔNICO COM TECLAS QUE, QUANDO
PREMIDAS, CAUSAM A IMPRESSÃO DE CARACTERES NUM DOCUMENTO, EM GERAL DE PAPEL.

2. QUEM INVENTOU A MÁQUINA DE ESCREVER? E QUANDO SURGIU?

R: A INVENÇÃO DE UM PRIMITIVO DISPOSITIVO DE ESCREVER MECANICAMENTE É ATRIBUÍDA A
HENRI MILL, EM 1714.
3. POR QUE ELA PAROU DE SER USADA? O QUE SUBSTITUIU A MÁQUINA DE ESCREVER?
R: NO FIM DO SÉCULO XX TORNOU-SE RARA A UTILIZAÇÃO DE MÁQUINAS DE ESCREVER NA
GENERALIDADE DAS EMPRESAS E NA UTILIZAÇÃO DOMÉSTICA, SENDO SUBSTITUÍDAS PELO
COMPUTADOR, QUE, COM PROCESSADORES DE TEXTO, POSSIBILITAM EFETUAR O MESMO
TRABALHO DE MODO MAIS EFICIENTE E RÁPIDO.
4. RECORTE DE JORNAIS OU REVISTAS, FOTOS DA MÁQUINAS DE ESCREVER PARA ILUSTRAR
SEU TRABALHO.

INTERAGINDO COM O LIVRO “FELPO FILVA” - PESQUISA NA AULA DE INFORMÁTICA

SUGESTÃO: HTTP://PT.WIKIPEDIA.ORG/WIKI/M%C3%A1QUINA_DE_ESCREVER
1. O QUE É UMA MÁQUINA DE ESCREVER?
R: ___________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

2. QUEM INVENTOU A MÁQUINA DE ESCREVER?

E QUANDO SURGIU?
R: ___________________________________
_____________________________________
_____________________________________
3. POR QUE ELA PAROU DE SER USADA? O QUE
SUBSTITUIU A MÁQUINA DE ESCREVER?
R:
__________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4. RECORTE DE JORNAIS OU REVISTAS, FOTOS DE MÁQUINAS DE ESCREVER PARA ILUSTRAR SEU
TRABALHO.

NOME: ____________________________________________________________________

INTERAGINDO COM O LIVRO “FELPO FILVA”.

GÊNERO TEXTUAL: BIOGRAFIA
O QUE É UMA BIOGRAFIA?
 BIOGRAFIA É O RELATO SOBRE A VIDA DE UMA PESSOA.
GERALMENTE, FAZ-SE BIOGRAFIA DE ESCRITORES, POLÍTICOS, POETAS, ARTISTAS DE
PESSOAS QUE SE DESTACAM OU SE DESTACARAM EM QUALQUER ATIVIDADE, O QUE NÃO IMPEDE
QUE UMA PESSOA DESCONHECIDA POSSA ESCREVER A SUA BIOGRAFIA.
COLOCAMOS NUMA BIOGRAFIA DADOS IMPORTANTES, COMO:
 NOME COMPLETO;
 DATA DE NASCIMENTO;
 LOCAL DE NASCIMENTO;
 ONDE VIVEU;
 PRINCIPAIS REALIZAÇÕES.

DETALHE IMPORTANTE:
EVA FURNARI É AUTORA, E ILUSTRADORA. NORMALMENTE OS ESCRITORES CONTAM COM O
AUXÍLIO DE ILUSTRADORES EM SEUS LIVROS. QUESTIONE QUAL A FUNÇÃO DO ILUSTRADOR.
DEPENDENDO DA FAIXA ETÁRIA E DA HISTÓRIA DE LETRAMENTO DOS ALUNOS, TERÃO
DIFICULDADE EM RESPONDER. NESTE MOMENTO APRESENTE UM DESENHO DO LIVRO E
IDENTIFIQUE À ILUSTRADORA. VOCÊ PODERÁ APRESENTAR DADOS BIBLIOGRÁFICOS DA
AUTORA.
NOS SÍTIOS A SEGUIR VOCÊ TERÁ INFORMAÇÕES SOBRE EVA FURNARI.
HTTP://WWW.ITAUCULTURAL.ORG.BR/APLICEXTERNAS/ENCICLOPEDIA_LIT/INDEX.CFM?
FUSEACTION=BIOGRAFIAS_TEXTO&CD_VERBETE=5780&CD_ITEM=35
HTTP://WWW.EDUCAREDE.ORG.BR/EDUCA/INDEX.CFM?
PG=BIBLIOTECA.BIOGRAFIA&ID_AUTOR=52

LEIA A BIOGRAFIA DE EVA FURNARI E RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO:

EVA FURNARI

EVA FURNARI - UMA DAS PRINCIPAIS FIGURAS DA LITERATURA PARA CRIANÇAS. EVA FURNARI
NASCEU EM ROMA (ITÁLIA) EM 1948 E CHEGOU AO BRASIL EM 1950, RADICANDO-SE EM SÃO PAULO.
DESDE MUITO JOVEM, SUA ATRAÇÃO ERAM OS LIVROS DE ESTAMPAS E NÃO CAUSA
ESTRANHAMENTO ALGUM IMAGINÁ-IA ENVOLVIDA COM CORES, LÁPIS E PINCÉIS, DESENHANDO
MUNDOS E PERSONAGENS PARA HABITÁ-IOS...
SUAS HABILIDADES CRIATIVAS ENCAMINHARAM-NA, PRIMEIRAMENTE, AO UNIVERSO DAS
ARTES PLÁSTICAS EXPONDO, EM 1971, DESENHOS E PINTURAS NA ASSOCIAÇÃO DOS AMIGOS DO
MUSEU DE ARTE MODERNA, EM UMA MOSTRA INDIVIDUAL. PARALELAMENTE, CURSOU A FACULDADE
DE ARQUITETURA E URBANISMO DA USP, FORMANDO-SE NO ANO DE 1976. NO ENTANTO, ERGUER
PRÉDIOS TORNOU-SE POUCO ATRAENTE QUANDO ENCONTROU A EXPERIÊNCIA DAS NARRATIVAS
VISUAIS.
INICIOU SUA CARREIRA COMO AUTORA E ILUSTRADORA, PUBLICANDO HISTÓRIAS SEM TEXTO
VERBAL, ISTO É, CONTADAS APENAS POR IMAGENS. SEU PRIMEIRO LIVRO FOI LANÇADO PELA ÁTICA,
EM 1980, CABRA-CEGA, INAUGURANDO A COLEÇÃO PEIXE VIVO, PREMIADA PELA FUNDAÇÃO
NACIONAL DO LIVRO INFANTIL E JUVENIL -FNLLJ.
AO LONGO DE SUA CARREIRA, EVA FURNARI RECEBEU MUITOS PRÊMIOS, ENTRE ELES
CONTAM O JABUTI DE “MELHOR ILUSTRAÇÃO” - TRUCKS (ÁTICA, 1991), A BRUXA ZELDA E OS 80
DOCINHOS (1986) E ANJINHO (1998) - SETES LÁUREAS CONCEDIDAS PELA FNLLJ E O PRÊMIO APCA
PELO CONJUNTO DE SUA OBRA.

HTTP://CARACAL. IMAGINARIA. CAM/AUTOG RAFAS/EVAFURNARI/INDEX. HTML

1. A FINALIDADE DO TEXTO É:
(A) APRESENTAR DADOS SOBRE VENDAS DE LIVROS. (B) DIVULGAR OS LIVROS DE UMA
AUTORA.
(C) INFORMAR SOBRE A VIDA DE UMA AUTORA. (D) INSTRUIR SOBRE O MANUSEIO DE
LIVROS.
2. ESTE TEXTO É UMA:
(A) BIBLIOGRAFIA (B) POESIA (C) BIOGRAFIA (D) ILUSTRAÇÃO
3. “ELA NASCEU EM ROMA, EM 1948”. A PALAVRA SUBLINHADA SE REFERE A:
(A) ANJINHO (B) EVA FURNARI (C) A BRUXA ZELDA (D) PEIXE VIVO
4. SÃO TRABALHOS DA AUTORA CITADA NO TEXTO, EXCETO:
(A) CABRA-CEGA (B) TRUCKS (C) ANJINHO (D) CHAPEUZINHO AMARELO
 INTERAGINDO COM O LIVRO “FELPO FILVA”.
LEIA A BIOGRAFIA DE EVA FURNARI E RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO:
EVA FURNARI

EVA FURNARI - UMA DAS PRINCIPAIS FIGURAS DA LITERATURA PARA

CRIANÇAS.
EVA FURNARI NASCEU EM ROMA (ITÁLIA) EM 1948 E CHEGOU AO
BRASIL EM 1950, RADICANDO-SE EM SÃO PAULO. DESDE MUITO JOVEM,
SUA ATRAÇÃO ERAM OS LIVROS DE ESTAMPAS E NÃO CAUSA
ESTRANHAMENTO ALGUM IMAGINÁ-LA ENVOLVIDA COM CORES, LÁPIS E
PINCÉIS, DESENHANDO MUNDOS E PERSONAGENS PARA HABITÁ-LOS...
SUAS HABILIDADES CRIATIVAS ENCAMINHARAM-NA,
PRIMEIRAMENTE, AO UNIVERSO DAS ARTES PLÁSTICAS EXPONDO, EM
1971, DESENHOS E PINTURAS NA ASSOCIAÇÃO DOS AMIGOS DO MUSEU
DE ARTE MODERNA, EM UMA MOSTRA INDIVIDUAL. PARALELAMENTE, CURSOU A FACULDADE DE
ARQUITETURA E URBANISMO DA USP, FORMANDO-SE NO ANO DE 1976. NO ENTANTO, ERGUER
PRÉDIOS TORNOU-SE POUCO ATRAENTE QUANDO ENCONTROU A EXPERIÊNCIA DAS NARRATIVAS
VISUAIS.
INICIOU SUA CARREIRA COMO AUTORA E ILUSTRADORA, PUBLICANDO HISTÓRIAS SEM TEXTO
VERBAL, ISTO É, CONTADAS APENAS POR IMAGENS. SEU PRIMEIRO LIVRO FOI LANÇADO PELA
ÁTICA, EM 1980, CABRA-CEGA, INAUGURANDO A COLEÇÃO PEIXE VIVO, PREMIADA PELA FUNDAÇÃO
NACIONAL DO LIVRO INFANTIL E JUVENIL -FNLLJ.
AO LONGO DE SUA CARREIRA, EVA FURNARI RECEBEU MUITOS PRÊMIOS, ENTRE ELES
CONTAM O JABUTI DE “MELHOR ILUSTRAÇÃO” - TRUCKS (ÁTICA, 1991), A BRUXA ZELDA E OS 80
DOCINHOS (1986) E ANJINHO (1998) - SETES LÁUREAS CONCEDIDAS PELA FNLLJ E O PRÊMIO APCA
PELO CONJUNTO DE SUA OBRA.
HTTP://CARACAL. IMAGINARIA. CAM/AUTOG RAFAS/EVAFURNARI/INDEX. HTML

1. A FINALIDADE DO TEXTO É:
(A) APRESENTAR DADOS SOBRE VENDAS DE LIVROS.
(B) DIVULGAR OS LIVROS DE UMA AUTORA.
(C) INFORMAR SOBRE A VIDA DE UMA AUTORA.
(D) INSTRUIR SOBRE O MANUSEIO DE LIVROS.

2. ESTE TEXTO É UMA:

(A) BIBLIOGRAFIA (B) AUTOBIOGRAFIA
(C) BIOGRAFIA (D) ILUSTRAÇÃO

3. “ELA NASCEU EM ROMA, EM 1948”. A PALAVRA SUBLINHADA SE REFERE A:

(A) ANJINHO (B) EVA FURNARI
(C) A BRUXA ZELDA (D) PEIXE VIVO

4. SÃO TRABALHOS DA AUTORA CITADA NO TEXTO, EXCETO:

(A) CABRA-CEGA (B) TRUCKS
(C) ANJINHO (D) CHAPEUZINHO AMARELO

ALUNO(A): __________________________________________________________________
 INTERAGINDO COM O LIVRO “FELPO FILVA”.
“ESTA HISTÓRIA É OFERECIDA A TODOS AQUELES QUE TÊM ORELHAS DIFERENTES.”

FONTE: ACERVO DA AUTORA

ESTA PÁGINA É PROVOCATIVA. ELA DÁ SUBSÍDIOS PARA DISCUTIR COM OS ALUNOS O

“RESPEITO” E AS “DIFERENÇAS” E LEVÁ-LOS A ELABORAR HIPÓTESES SOBRE O TEMA DA HISTÓRIA,
QUE ENVOLVE QUESTÕES ÉTICAS E OS CONCEITOS DO QUE É SER “NORMAL” OU SER “DIFERENTE”.
QUESTIONE OS ALUNOS SOBRE O QUE A AUTORA QUIS DIZER AO OFERECER O LIVRO A
TODOS QUE TÊM ORELHAS DIFERENTES.
É UM BOM MOMENTO PARA ELES INFERIREM SENTIDO A ESTA EXPRESSÃO E IDENTIFICAR A
TESE DA HISTÓRIA (TEMA).

TEXTO: A ABELHA CHOCOLATEIRA

ERA UMA VEZ UMA ABELHA QUE NÃO SABIA FAZER MEL.
- MAS VOCÊ É UMA OPERÁRIA! - GRITAVA A RAINHA - TEM QUE APRENDER.
NA COLMEIA HAVIA UMAS 50 MIL ABELHAS E ANITA ERA A ÚNICA COM ESSE PROBLEMA. ELA SE
ESFORÇAVA MUITO, MUITO MESMO. MAS NADA DE MEL...
TODOS OS DIAS, BEM CEDINHO, SAÍA ATRÁS DAS FLORES DE LARANJEIRA, QUE FICAVAM NAS
ÁRVORES ESPALHADAS PELO POMAR. COM SUA LÍNGUA COMPRIDA, ELA LAMBIA AS FLORES E LEVAVA
SEU NÉCTAR NA BOCA. O CORPINHO MIÚDO FICAVA CHEIO DE PÓLEN, QUE ELA CARREGAVA E
LARGAVA, DE FLOR EM FLOR, DE ÁRVORE EM ÁRVORE.
ANITA FAZIA TUDO DIREITINHO. CHEGAVA À COLMEIA CARREGADA DE NÉCTAR PARA
PRODUZIR O MAIS GOSTOSO E ESPERADO MEL E NADA! MAS UM DIA ELA CHEGOU EM CASA E DE SUA
LÍNGUA SAIU ALGO MUITO ESCURO.
 - QUE MEL MAIS ESPESSO E MARROM... - GRITARAM SUAS COLEGAS OPERÁRIAS.
- IAC, QUE NOJO! - ESBRAVEJARAM OS ZANGÕES.
TODO MUNDO SABE QUE OS ZANGÕES SE ZANGAM À TOA, MAS AQUELA HISTÓRIA ESTAVA
FICANDO FEIA DEMAIS. EM VEZ DE MEL, ANITA ESTAVA PRODUZINDO ALGO DOCE, MAS MUITO
ESTRANHO.
- ELA DEVE SER EXPULSA DA COLMEIA! - GRITAVAM OS ZANGÕES.
- É HORROROSA, UM DESGOSTO PARA A RAÇA! - DIZIAM OUTROS AINDA.
TODAS AS ABELHAS COMEÇARAM A ZUMBIR E A ZOMBAR DA POBRE ANITA. A ÚNICA QUE
FICOU AO LADO DELA FOI BEATRIZ, UMA ABELHA MAIS VELHA E SÁBIA.
UM BELO DIA, UM MENINO VIU AQUELE MEL ESCURO E GROSSO SOBRE AS PLANTAS
PRÓXIMAS DA COLMEIA, QUE ANITA TINHA REJEITADO DE VERGONHA. PASSOU O DEDO,
EXPERIMENTOU E, SURPRESO, DISSE:
- QUE DELÍCIA. ESSE É O MAIS SABOROSO CHOCOLATE QUE EU JÁ PROVEI NA VIDA!
- CHOCOLATE? ALGUÉM DISSE CHOCOLATE? - INDAGOU A RAINHA, QUE SABIA QUE O
CHOCOLATE VINHA DE UMA FRUTA, O CACAU, E NÃO DE UMA ABELHA.
ERA MESMO UM TIPO DE CHOCOLATE DIFERENTE, ORIGINAL, ANIMAL, FEITO PELA ABELHA
ANITA, ORA ESSA, POR QUE NÃO...
NESSE MOMENTO, ANITA, QUE OUVIA TUDO, ESBOÇOU UM TÍMIDO SORRISO. BEATRIZ, QUE
TAMBÉM ESTAVA ALI, DEU-LHE UMA PISCADELA, INDICANDO QUE TINHA TIDO UMA IDEIA
BRILHANTE.
NO DIA SEGUINTE, LÁ SE FORAM ANITA E BEATRIZ INICIAR UMA PARCERIA INCRÍVEL:
FUNDARAM UMA FÁBRICA DE PÃO DE MEL, JUNTANDO O TALENTO DAS DUAS PARA PRODUZIR
UMA DELICIOSA COMBINAÇÃO DE MEL COM CHOCOLATE.
MORAL DA HISTÓRIA: AS DIFERENÇAS E RIQUEZAS PESSOAIS, QUE EXISTEM EM CADA UM
DE NÓS, SÃO SINGULARES E DEVEM SER RESPEITADAS.

1. QUAL O TÍTULO DO TEXTO? _____________________________________________________

2. QUAL O NOME DA ABELHINHA? ________________________________________________
3. QUAL O PROBLEMA QUE PREOCUPAVA A ABELHINHA? _________________________________
4. QUE PARCERIA A ABELHINHA ANITA E SUA AMIGA BEATRIZ FIZERAM? ______________________
5. ESTE TEXTO É:
( ) UMA RECEITA CULINÁRIA. ( ) UMA BULA DE REMÉDIO.
( ) UMA FÁBULA. ( ) UMA REPORTAGEM.
6. QUE ENSINAMENTO VOCÊ APRENDEU LENDO A FÁBULA ABELHA CHOCOLATEIRA?
_______________
 INTERAGINDO COM O LIVRO “FELPO FILVA”.
“ESTA HISTÓRIA É OFERECIDA A TODOS AQUELES QUE TÊM ORELHAS DIFERENTES.”
TEXTO: A ABELHA CHOCOLATEIRA
ERA UMA VEZ UMA ABELHA QUE NÃO SABIA FAZER MEL.
- MAS VOCÊ É UMA OPERÁRIA! – GRITAVA A RAINHA - TEM QUE
APRENDER.
NA COLMEIA HAVIA UMAS 50 MIL ABELHAS E ANITA ERA A ÚNICA
COM ESSE PROBLEMA. ELA SE ESFORÇAVA MUITO, MUITO MESMO. MAS
NADA DE MEL...
TODOS OS DIAS, BEM CEDINHO, SAÍA ATRÁS DAS FLORES DE
LARANJEIRA, QUE FICAVAM NAS ÁRVORES ESPALHADAS PELO POMAR. COM SUA LÍNGUA COMPRIDA,
ELA LAMBIA AS FLORES E LEVAVA SEU NÉCTAR NA BOCA. O CORPINHO MIÚDO FICAVA CHEIO DE
PÓLEN, QUE ELA CARREGAVA E LARGAVA, DE FLOR EM FLOR, DE ÁRVORE EM ÁRVORE.
ANITA FAZIA TUDO DIREITINHO. CHEGAVA À COLMEIA CARREGADA DE NÉCTAR PARA
PRODUZIR O MAIS GOSTOSO E ESPERADO MEL E NADA! MAS UM DIA ELA CHEGOU EM CASA E DE SUA
LÍNGUA SAIU ALGO MUITO ESCURO.
- QUE MEL MAIS ESPESSO E MARROM... - GRITARAM SUAS COLEGAS OPERÁRIAS.
- IAC, QUE NOJO! - ESBRAVEJARAM OS ZANGÕES.
TODO MUNDO SABE QUE OS ZANGÕES SE ZANGAM À TOA, MAS AQUELA HISTÓRIA ESTAVA
FICANDO FEIA DEMAIS. EM VEZ DE MEL, ANITA ESTAVA PRODUZINDO ALGO DOCE, MAS MUITO
ESTRANHO.
- ELA DEVE SER EXPULSA DA COLMEIA! - GRITAVAM OS ZANGÕES.
- É HORROROSA, UM DESGOSTO PARA A RAÇA! - DIZIAM OUTROS AINDA.
TODAS AS ABELHAS COMEÇARAM A ZUMBIR E A ZOMBAR DA POBRE ANITA. A ÚNICA QUE FICOU
AO LADO DELA FOI BEATRIZ, UMA ABELHA MAIS VELHA E SÁBIA.
UM BELO DIA, UM MENINO VIU AQUELE MEL ESCURO E GROSSO SOBRE AS PLANTAS PRÓXIMAS
DA COLMEIA, QUE ANITA TINHA REJEITADO DE VERGONHA. PASSOU O DEDO, EXPERIMENTOU E,
SURPRESO, DISSE:
- QUE DELÍCIA. ESSE É O MAIS SABOROSO CHOCOLATE QUE EU JÁ PROVEI NA VIDA!
- CHOCOLATE? ALGUÉM DISSE CHOCOLATE? - INDAGOU A RAINHA, QUE SABIA QUE O
CHOCOLATE VINHA DE UMA FRUTA, O CACAU, E NÃO DE UMA ABELHA.
ERA MESMO UM TIPO DE CHOCOLATE DIFERENTE, FEITO PELA ABELHA ANITA, ORA ESSA, POR
QUE NÃO...
NESSE MOMENTO, ANITA, QUE OUVIA TUDO, ESBOÇOU UM TÍMIDO SORRISO. BEATRIZ, QUE
TAMBÉM ESTAVA ALI, DEU-LHE UMA PISCADELA, INDICANDO QUE TINHA TIDO UMA IDEIA BRILHANTE.
NO DIA SEGUINTE, LÁ SE FORAM ANITA E BEATRIZ INICIAR UMA PARCERIA INCRÍVEL:
FUNDARAM UMA FÁBRICA DE PÃO DE MEL, JUNTANDO O TALENTO DAS DUAS PARA PRODUZIR UMA
DELICIOSA COMBINAÇÃO DE MEL COM CHOCOLATE.
MORAL DA HISTÓRIA: AS DIFERENÇAS E RIQUEZAS PESSOAIS, QUE EXISTEM EM CADA UM DE
NÓS, SÃO SINGULARES E DEVEM SER RESPEITADAS.

1. QUAL O TÍTULO DO TEXTO? _____________________________________________________

2. QUAL O NOME DA ABELHINHA? ________________________________________________
3. QUAL O PROBLEMA QUE PREOCUPAVA A ABELHINHA? _________________________________
_________________________________________________________________________
4. QUE PARCERIA A ABELHINHA ANITA E SUA AMIGA BEATRIZ FIZERAM? ______________________
_________________________________________________________________________
5. ESTE TEXTO É:
( ) UMA RECEITA CULINÁRIA. ( ) UMA BULA DE REMÉDIO.
( ) UMA FÁBULA. ( ) UMA REPORTAGEM.
6. QUE ENSINAMENTO VOCÊ APRENDEU LENDO A FÁBULA ABELHA CHOCOLATEIRA? _______________
__________________________________________________________________________
ALUNO (A): __________________________________________________________________
 INTERAGINDO COM O LIVRO “FELPO FILVA”.

FONTE: ACERVO DA AUTORA

PÁGINA 7 - É O INÍCIO DA HISTÓRIA E A IMAGEM DO PERSONAGEM É CHAMATIVA, POIS FOGE

DOS PADRÕES DE BELEZA. ANTES DE COMEÇAR A LEITURA SUGIRO QUE EXPLORE A IMAGEM,
QUESTIONANDO A POSTURA, A EXPRESSÃO FISIONÔMICA, O VESTUÁRIO, LEVANTANDO HIPÓTESES
COM OS ALUNOS SOBRE COMO ELE É, QUAIS OS TRAÇOS DE PERSONALIDADE QUE ELE TEM, A
PARTIR DA LEITURA DA IMAGEM.
LEIA O TRECHO ABAIXO E APROVEITE PARA EXPLORAR ALGUMAS COMPETÊNCIAS DE
LEITURA:

"NA TOCA 88, DA RUA DESPINHOS, NA CIDADE DE RAPIDÓPOLIS, MORAVA UM COELHO SOLITÁRIO.
ELE NÃO RECEBIA VISITAS, NÃO TINHA AMIGOS, NUNCA QUERIA SABER DE CONVERSA COM
NINGUÉM.
OS VIZINHOS JÁ ESTAVAM ACOSTUMADOS,DIZIAM QUE ELE VIVIA NO MUNDO DA LUA, QUE ERA
DISTRAÍDO E DESLIGADO, E QUE TUDO ISSO SE PODIA ENTENDER, POIS ELE ERA UM POETA.
ELE ERA O FAMOSO POETA E ESCRITOR FELPO FILVA."

NESTA ATIVIDADE ESTAMOS ENFOCANDO OS SEGUINTES DESCRITORES:

 INFERIR INFORMAÇÕES IMPLÍCITAS EM UM TEXTO;
 INFERIR O SENTIDO DE UMA PALAVRA OU EXPRESSÃO;
 LOCALIZAR INFORMAÇÕES EXPLÍCITAS NA HISTÓRIA.
ASSINALE COM UM (X) A RESPOSTA CORRETA.
1. DE ACORDO COM A LEITURA DESTE TRECHO PODEMOS CONCLUIR QUE O PERSONAGEM É:
( ) ALEGRE ( ) TRISTE ( ) NERVOSO ( ) ESTUDIOSO
2. A EXPRESSÃO “NA TOCA 88,[...].” SIGNIFICA:
( ) NA RUA 88. ( ) NA CIDADE DE RAPIDÓPOLIS.
( ) NA CASA 88. ( ) NA RUA DESPINHOS.
3. QUAIS SÃO OS ADJETIVOS (CARACTERÍSTICAS) QUE OS VIZINHOS ATRIBUEM AO PERSONAGEM?
R: DISTRAÍDO E DESLIGADO.
4. POR QUE O VEEM DESTA MANEIRA?
R: POR QUE ELE VIVIA NO MUNDO DA LUA.
5. QUAL ERA A PROFISSÃO DE FELPO FILVA?
R: POETA E ESCRITOR.
6. QUAL ERA O ENDEREÇO DE FELPO FILVA?
RUA: _______________________________________________________________________
NÚMERO: ________________ CIDADE: ____________________________________________
7. PARA ENVIAR UMA CARTA, ALÉM DOS DADOS ACIMA, O QUE MAIS NECESSÁRIO?
 INTERAGINDO COM O LIVRO “FELPO FILVA”.
LEIA O TRECHO ABAIXO E RESPONDA AS QUESTÕES A SEGUIR:
"NA TOCA 88, DA RUA DESPINHOS, NA CIDADE DE RAPIDÓPOLIS, MORAVA
UM COELHO SOLITÁRIO. ELE NÃO RECEBIA VISITAS, NÃO TINHA AMIGOS,
NUNCA QUERIA SABER DE CONVERSA COM NINGUÉM.
OS VIZINHOS JÁ ESTAVAM ACOSTUMADOS, DIZIAM QUE ELE VIVIA NO
MUNDO DA LUA, QUE ERA DISTRAÍDO E DESLIGADO, E QUE TUDO ISSO SE
PODIA ENTENDER, POIS ELE ERA UM POETA.
ELE ERA O FAMOSO POETA E ESCRITOR FELPO FILVA."

1. DE ACORDO COM A LEITURA DESTE TRECHO PODEMOS CONCLUIR QUE

O PERSONAGEM É: ( ) ALEGRE ( ) TRISTE ( )
NERVOSO ( ) ESTUDIOSO
2. A EXPRESSÃO “NA TOCA 88,[...].” SIGNIFICA:
( ) NA RUA 88. ( ) NA CIDADE DE RAPIDÓPOLIS.
( ) NA CASA 88. ( ) NA RUA DESPINHOS.
3. QUAIS SÃO OS ADJETIVOS (CARACTERÍSTICAS) QUE OS VIZINHOS ATRIBUEM AO PERSONAGEM?
R: __________________________________________________________________________
4. POR QUE O VEEM DESTA MANEIRA? R: ______________________________________________
5. QUAL ERA A PROFISSÃO DE FELPO FILVA? R: __________________________________________
6. QUAL ERA O ENDEREÇO DE FELPO FILVA?
RUA: _______________________________________________________________________
NÚMERO: ________________ CIDADE: ____________________________________________

Para refletirmos juntos!!!

1. O QUE VOCÊS ACHARAM DA HISTÓRIA CONTADA NA TIRINHA? VOCÊS ACHAM QUE O CALVIN E O
MOE SÃO AMIGOS?
2. O QUE VOCÊS ACHAM DA FORMA COM QUE MOE TRATOU O CALVIN?
3. O QUE VOCÊS ACHAM DA FORMA COM QUE MOE CHAMOU CALVIN – DE BURRO?
4. ATITUDES COMO ESTAS FAZEM BEM OU MAL PARA A PESSOA QUE É ALVO DELAS?
5. QUE NOME PODERÍAMOS DAR ÀS AÇÕES DE MOE CONTRA O CALVIN?
ALUNO(A): __________________________________________________________________
 INTERAGINDO COM O LIVRO “FELPO FILVA”.
CONHECENDO A INFÂNCIA DE FELPO FILVA
PROFESSOR, NA PÁGINA 8, A AUTORA CONTA:

“FELPO ERA ASSIM SOLITÁRIO DESDE OS TEMPOS DE

CRIANÇA, QUANDO OS COLEGUINHAS DA ESCOLA
ZOMBAVAM DELE PORQUE TINHA UMA ORELHA
MAIS CURTA QUE A OUTRA. “

“... A SITUAÇÃO PIOROU AINDA MAIS QUANDO

RESOLVERAM QUE FELPO DEVERIA USAR UM
APARELHO PARA ESTICAR A ORELHA CURTA...”

Fonte: Acervo da Autora

ORIENTAÇÕES IMPORTANTES:
CONVIVEMOS HOJE NAS ESCOLAS COM UM SÉRIO PROBLEMA: O BULLYING.
DESCRITO COMO ATITUDES DE INTIMIDAÇÃO, AGRESSÃO FÍSICA E PSICOLÓGICA E ABUSO
SISTEMÁTICO DO PODER. SEGUNDO BALLONE (2005), O TERMO BULLYING COMPREENDE TODAS AS
FORMAS DE ATITUDES AGRESSIVAS, INTENCIONAIS E REPETIDAS, QUE OCORRE SEM MOTIVAÇÕES
EVIDENTES, ADOTADAS POR UM OU MAIS ESTUDANTES CONTRA OUTRO(S), EXECUTADAS DENTRO
DE UMA RELAÇÃO DESIGUAL DE PODER.
HTTP://WWW.PROFALA.COM/ARTEDUCESP120.HTM
PROFESSOR, APROVEITE ESTE TEMA TRANSVERSAL “RESPEITO ÀS DIFERENÇAS”
APRESENTADO PELA AUTORA, INTERROMPA A EXPLORAÇÃO DO LIVRO E DISCUTA O ASSUNTO.
COMBINE COM OS ALUNOS SE GOSTARIAM DE CONHECER MAIS A RESPEITO. PROPONHA A
ELABORAÇÃO DE UMA CARTA COLETIVA, CONVIDANDO UMA PSICÓLOGA, PEDAGOGA OU
PSICOPEDAGOGA, QUE ATUA NA ESCOLA, PARA VIR NA SALA DE AULA FALAR PARA A TURMA
SOBRE O TEMA.
FAÇA COM OS ALUNOS O LEVANTAMENTO DAS QUESTÕES QUE GOSTARIAM QUE FOSSEM
ABORDADAS PELA PALESTRANTE, PARA DIRECIONAR A FALA E FACILITAR A INTERAÇÃO DOS
ALUNOS.
SUGESTÕES:
 COMO ACONTECE O BULLYING?
 EXISTEM MUITOS CASOS EM NOSSA ESCOLA?
 PORQUE ISTO ACONTECE?
 QUAIS AS CONSEQUÊNCIAS?
 O QUE SE DEVE FAZER QUANDO PERCEBEMOS QUE UM COLEGA ESTÁ SENDO VÍTIMA DE
BULLYING?
INTERAGINDO COM O LIVRO “FELPO FILVA”
ALUNO (A): _______________________________________________________________

INTERAGINDO COM O LIVRO “FELPO FILVA”.

NA PÁGINA 9, FELPO FAZ UMA DESCRIÇÃO DE SUAS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS E PESSOAIS.

PASSAR NO QUADRO
AUTOBIOGRAFIA É GÊNERO LITERÁRIO EM QUE UMA
PESSOA NARRA HISTÓRIA DA SUA VIDA, TRATA-SE DE UMA
BIOGRAFIA ESCRITA OU NARRADA PELA PESSOA BIOGRAFADA.
INTERAGINDO COM O LIVRO “FELPO FILVA”
ALUNO(A): _____________________________________________________________

INTERAGINDO COM O LIVRO “FELPO FILVA”

E A HISTÓRIA CONTINUA...
FELPO TEVE QUE USAR UM APARELHO PARA TENTAR ESTICAR A ORELHA CURTA “ERA
GRANDE E PESADO, DIFÍCIL DE USAR”. NA PÁGINA 10, A AUTORA CRIA O MANUAL DE USO DO
APARELHO “STICORELIA RABITE PERFECTION”.
É O MOMENTO DE TRABALHAR ESTE GÊNERO TEXTUAL, OU SEJA, TEXTO INSTRUCIONAL, POIS É
MUITO DIVERTIDO. REPRODUZA E DÊ UM PARA CADA ALUNO OU UTILIZE O RECURSO DA
AMPLIAÇÃO, PARA QUE TODOS VISUALIZEM E EXPLORE:
 FINALIDADE DESTE GÊNERO TEXTUAL.
 OBJETIVO DA IMAGEM.
 CONSEQUÊNCIAS DOS AVISOS DE SEGURANÇA PARA A VIDA DO PEQUENO "FELPO FILVA".
 SIGNIFICADO DA SIGLA SAC.
 SIGNIFICADO DA PALAVRA “AGUORELITE” A PARTIR DA LEITURA DO ITEM “USO DO
APARELHO”.
1. A PARTIR DA LEITURA DO “MANUAL DE USO” DO “STICORELIA RABITE PERFECTION”,
RESPONDA:
EM “O USUÁRIO NÃO DEVE TIRAR O APARELHO PARA DORMIR” É UM EXEMPLO DE LINGUAGEM:
( ) ENSINADA NA ESCOLA. ( ) EMPREGADA COM OS COLEGAS.
( ) ENCONTRADA EM LIVROS TÉCNICOS. ( ) EMPREGADA EM POESIAS.

LEIA AS PÁGINA 11, 12, 13 E 14 E QUESTIONE OS ALUNOS ORALMENTE:

2. O QUE CHAMOU A ATENÇÃO DO FELPO PARA A CARTA DE CHARLÔ?
R: POR QUE TINHA UM ENVELOPE DIFERENTE, GRANDE, LILÁS, AMARRADO COM UM LAÇO DE
FITA DE CETIM.
PROFESSOR, UTILIZE A ESTRATÉGIA DE LEITURA DE JOGRAL, COMBINANDO QUE OS ALUNOS
LERÃO A POESIA DO FELPO E AS MENINAS A DE CHARLÔ.
ANALISE AS DIFERENÇAS DO FOCO NO TEMA DAS POESIAS E LEMBRE-SE DE QUESTIONAR OS
ALUNOS QUANTO A ESTRUTURA TEXTUAL:
1. NÚMERO DE VERSOS.
2. NÚMERO DE ESTROFES.
3. EXISTÊNCIA DE RIMA.

NA PÁGINA 15, TEMOS VÁRIAS CAPAS DOS LIVROS DE POESIA DO FELPO, SÃO MUITO
ENGRAÇADAS, OS ALUNOS VÃO SE DIVERTIR. OBSERVE:
LIVRO: A CENOURA MURCHA;
AUTOR: FELPO FILVA;
EDITORA: MARMOTA;
IMAGEM: UMA CENOURA TRISTE SENTADA EM UM SOFÁ.

3. ESCOLHA UM DOS LIVROS DA PÁGINA 15 E FAÇA COMO NO

MODELO ACIMA:

PROFESSOR, OS TÍTULOS SÃO ENGRAÇADOS, CONTUDO,

NÃO POSSUEM OS DADOS NECESSÁRIOS, PARA TRABALHAR.
LEVE OS ALUNOS A INFERIREM NA ANÁLISE DAS CAPAS,
QUAL O FOCO QUE PREDOMINA EM SEUS LIVROS.
(PESSIMISMO, TRISTEZA).

4. ALÉM DO LIVRO “A CENOURA MURCHA” QUAIS OS OUTROS LIVROS FELPO FILVA ESCREVEU?
 R: DE OLHOS VERMELHOS, UM PÉ DE COELHO AZARADO, INFELIZ PÁSCOA, A HORTA POR TRÁS
DAS GRADES.

INTERAGINDO COM O LIVRO “FELPO FILVA”

1. A PARTIR DA LEITURA DO “MANUAL DE USO” DO “STICORELIA RABITE PERFECTION”, RESPONDA:
EM “O USUÁRIO NÃO DEVE TIRAR O APARELHO PARA DORMIR” É UM EXEMPLO DE LINGUAGEM:
( ) ENSINADA NA ESCOLA.
( ) EMPREGADA COM OS COLEGAS.
( ) ENCONTRADA EM LIVROS TÉCNICOS.
( ) EMPREGADA EM POESIAS.

2. O QUE CHAMOU A ATENÇÃO DO FELPO PARA A CARTA DE CHARLÔ?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

3. ALÉM DO LIVRO “A CENOURA MURCHA” QUAIS OS OUTROS LIVROS FELPO FILVA ESCREVEU?
____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

4. OBSERVE:

LIVRO: A CENOURA MURCHA;

AUTOR: FELPO FILVA;
EDITORA: MARMOTA;
IMAGEM: UMA CENOURA TRISTE SENTADA EM UM SOFÁ.

ESCOLHA UM DOS LIVROS DA PÁGINA 15 E FAÇA COMO NO MODELO

ACIMA:
LIVRO: _____________________________________________

AUTOR: _____________________________________________

EDITORA: ____________________________________________

IMAGEM: ___________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

ALUNO (A):

___________________________________________________________________
 INTERAGINDO COM O LIVRO “FELPO FILVA”.
LEITURA ORAL, PÁGINAS 16 E 17.
NA PÁGINA 18, FELPO IRRITADO RESPONDE CHARLÔ. UTILIZE ESTA LEITURA PARA TRABALHAR
TEXTO DESCRITIVO E QUAL A INTENÇÃO DELE AO RESPONDER.
PROFESSOR, PARA IDENTIFICAR O EFEITO DE SENTIDO DECORRENTE DO USO DA PONTUAÇÃO,
DESENVOLVA ESTA ATIVIDADE: (CRIE OUTRAS, A PARTIR DELA.)

1. NAS FRASES “QUEM PLANTA OVO COLHE PASSARINHO? AQUELA CHARLÔ ERA MALUCA!”, OS
PONTOS ? ! REPRESENTAM:
( ) PERGUNTA E AFIRMATIVA QUE CHARLÔ ERA MALUCA.

( ) AFIRMATIVA E RAIVA DE CHARLÔ.

( ) NEGAÇÃO E PERGUNTA SOBRE O OVO DO PASSARINHO.

( ) PERGUNTA E EXCLAMAÇÃO (INDIGNAÇÃO COM A CHARLÔ).

NA PÁGINA 19. CHARLÔ RESPONDE ATRAVÉS DE UM TELEGRAMA.

ESSE TEXTO É INCOMUM PARA O CONTEXTO DOS ALUNOS. PROFESSOR, FAÇA A SUA
COMPARAÇÃO COM OS E-MAILS, QUANDO UTILIZAM UMA LINGUAGEM ESTILIZADA.
DEIXE OS ALUNOS DESCOBRIREM O QUE É: VG E PT E SOLICITE QUE O REESCREVAM
SUBSTITUINDO AS LETRAS PELA PONTUAÇÃO ADEQUADA.
2. REESCREVA O TELEGRAMA DA PÁGINA 19 USANDO AS PONTUAÇÕES ADEQUADAS.
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________

PÁGINA 20.
FELPO COM CRISE DE ORELITE TREMULOSA AGUDA, AGUDÍSSIMA.
TÃO NERVOSO ELE FICOU QUE DEU UMA CRISE E PRECISOU TOMAR UM XAROPE: "DESTREMIL"
 PROFESSOR, EXPLORE A BULA DO XAROPE DESTREMIL, COMO FEZ COM O MANUAL
DO STICORELIA, OU SEJA, REPRODUZINDO UM PARA CADA ALUNO OU AMPLIANDO.
 ASPECTOS IMPORTANTES PARA EXPLORAR:
 ESTRUTURA DO TEXTO: COMO ELE ESTÁ ORGANIZADO.
 FUNÇÃO SOCIAL: PORQUE É IMPORTANTE LERMOS AS BULAS.
 SISTEMA DE MEDIDAS UTILIZADO NA COMPOSIÇÃO DO REMÉDIO. (L, M, KG)
PROFESSOR, LEVE OS ALUNOS A IDENTIFICAREM OS TRAÇOS DE HUMOR NA BULA,
PRINCIPALMENTE NA SUPERDOSAGEM.
“EM CASO DE SUPERDOSAGEM, RECOMENDA-SE QUE O PACIENTE DEIXE DE SER BESTA E
NUNCA MAIS FAÇA ISTO”.

FONTE: ACERVO DA AUTORA

3. DE ACORDO COM A BULA DE REMÉDIO DA PÁGINA 21, RESPONDA:
A. QUAL O NOME DO REMÉDIO? ______________________________________

B. PARA QUE SERVE ESTE TIPO DE TEXTO? _______________________________

C. O QUE ACONTECE EM CASO DE SUPERDOSAGEM? _______________________

_____________________________________________________________
 INTERAGINDO COM O LIVRO “FELPO FILVA”.

1. NAS FRASES “QUEM PLANTA OVO COLHE PASSARINHO? AQUELA CHARLÔ ERA MALUCA!”, OS
PONTOS ? ! REPRESENTAM:
( ) PERGUNTA E AFIRMATIVA QUE CHARLÔ ERA MALUCA.

( ) AFIRMATIVA E RAIVA DE CHARLÔ.

( ) NEGAÇÃO E PERGUNTA SOBRE O OVO DO PASSARINHO.

( ) PERGUNTA E EXCLAMAÇÃO (INDIGNAÇÃO COM A CHARLÔ).

2. REESCREVA O TELEGRAMA DA PÁGINA 19 USANDO AS PONTUAÇÕES ADEQUADAS.

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
_________________
3. DE ACORDO COM A BULA DE REMÉDIO DA PÁGINA 21, RESPONDA:
A. QUAL O NOME DO REMÉDIO?

_______________________________________________

B. PARA QUE SERVE ESTE TIPO DE TEXTO?

_______________________________________________

C. O QUE ACONTECE EM CASO DE SUPERDOSAGEM?

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________
 ALUNO (A): _______________________________________________________

INTERAGINDO COM O LIVRO “FELPO FILVA”.

NA SEQUÊNCIA DA HISTÓRIA FELPO, UTILIZA A FÁBULA “O COELHO E A TARTARUGA”, PARA FALAR DE
SI PARA CHARLÔ. LEIA A FÁBULA, PÁGINAS 22 E 23 E DESENVOLVA AS ATIVIDADES:
1. QUAIS AS CARACTERÍSTICAS DO TEXTO MOSTRAM QUE ELE É UMA FÁBULA?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2. O COELHO ZOMBAVA DA TARTARUGA POR QUE:
( ) SE CONSIDERAVA MAIS INTELIGENTE.
( ) ERA DESAFORADO.
( ) TINHA COMPAIXÃO PELA TARTARUGA.
( ) SE CONSIDERAVA MAIS VELOZ QUE A TARTARUGA.
3. QUAIS CARACTERÍSTICAS (ADJETIVOS) DA TARTARUGA, FELPO PEGOU PARA SI?
____________________________________________________________________________
4. A AUTORA USA “ASPAS”, NA FÁBULA, COM A FINALIDADE DE:
( ) IDENTIFICAR PAUSA.
( ) MOSTRAR QUE É A FALA DO PERSONAGEM.
( ) DEMONSTRAR SURPRESA.
( ) MOSTRAR QUE É UMA PERGUNTA.
5. LOCALIZE NA FÁBULA E COPIE DUAS PALAVRAS COM: CH, LH, NH.

6. COLOQUE AS PALAVRAS ACIMA EM ORDEM ALFABÉTICA:

____________________________________________________________________________

7. COLOQUE EM ORDEM ALFABÉTICA:

ALUNO (A): ___________________________________________________________________

 INTERAGINDO COM O LIVRO “FELPO FILVA”.
UMA HISTÓRIA UM POUCO ESQUISITA, PÁGINAS 24, 25 E 26.
SOB A EMOÇÃO DE UM NOVO SENTIMENTO FELPO ESCREVEU ALGO DIFERENTE DO QUE
COSTUMAVA CRIAR.

1. QUAL O CONTO DE FADAS QUE SE ASSEMELHA COM A HISTÓRIA CONTADA PELO FELPO
FILVA?
________________________________________________________________________

2. DESCREVA OS PERSONAGENS:

PRÍNCIPE: ____________________________________________________________________

_____________________________________________________

PRINCESA: _____________________________________________

_____________________________________________________

BRUXA: _______________________________________________

_____________________________________________________

3. O QUE VOCÊ ACHOU DESTA HISTÓRIA?

_____________________________________________________

_____________________________________________________

4. OBSERVE A IMAGEM ABAIXO:

UMA HISTÓRIA DIFERENTE
O DESENHO ABAIXO É DIFERENTE DA CONHECIDA HISTÓRIA DA PRINCESA BRANCA DE NEVE
E OS SETE ANÕES. SEUS PRINCIPAIS PERSONAGENS SERÃO O PRÍNCIPE E OS SETE GIGANTES.
PONHA A SUA IMAGINAÇÃO PARA FUNCIONAR E CRIE UM PARÁGRAFO BEM LEGAL COM ESSES
PERSONAGENS.
 INTERAGINDO COM O LIVRO “FELPO FILVA”.
1. QUAL O CONTO DE FADAS QUE SE ASSEMELHA COM A HISTÓRIA CONTADA PELO FELPO
FILVA?
________________________________________________________________________

2. DESCREVA OS PERSONAGENS:

PRÍNCIPE: ____________________________________________________________________

_____________________________________________________

PRINCESA: _____________________________________________

_____________________________________________________

BRUXA: _______________________________________________

_____________________________________________________

3. O QUE VOCÊ ACHOU DESTA HISTÓRIA?

_____________________________________________________

_____________________________________________________

4. OBSERVE A IMAGEM ABAIXO:

UMA HISTÓRIA DIFERENTE
O DESENHO ABAIXO É DIFERENTE DA CONHECIDA HISTÓRIA DA PRINCESA BRANCA DE NEVE
E OS SETE ANÕES. SEUS PRINCIPAIS PERSONAGENS SERÃO O PRÍNCIPE E OS SETE GIGANTES.
PONHA A SUA IMAGINAÇÃO PARA FUNCIONAR E CRIE UM PARÁGRAFO BEM LEGAL COM ESSES
PERSONAGENS.

_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
ALUNO (A): _______________________________________________

INTERAGINDO COM O LIVRO “FELPO FILVA”.

PÁGINA 27, LEIA A CARTA QUE CHARLÔ ENVIOU PARA FELPO FILVA. AGORA É SUA VEZ DE
ESCREVER UMA CARTA PARA UM AMIGO(A).
ALUNO(A): ______________________________________________________________

INTERAGINDO COM O LIVRO “FELPO FILVA”.

NA PÁGINA 28, O LIVRO TRAZ UM GÊNERO TEXTUAL MUITO CONHECIDO DA SALA 50. QUAL O
GÊNERO APRESENTADO? ____________________________________________________________
AGORA É SUA VEZ DE INVENTAR UMA RECEITA DE UMA VITAMINA DE FRUTAS.
ALUNO (A): _____________________________________________________________

INTERAGINDO COM O LIVRO FELPO FILVA

NA PÁGINA 30, FELPO FAZ UMA LISTA COM OS ASSUNTOS QUE NÃO QUERIA ESQUECER NA CARTA
SEGUINTE. AGORA CRIE SUA LISTA!

LISTA DE COISAS QUE COSTUMO FAZER

1. _________________________________________

2. _________________________________________

3. _________________________________________

4. _________________________________________

5. _________________________________________

6. _________________________________________

7. _________________________________________

8. _________________________________________

9. _________________________________________

10. _________________________________________

11. __________________________________

12. __________________________________

13. __________________________________

14. __________________________________

15. __________________________________
ALUNO(A): ______________________________________________________________

INTERAGINDO COM O LIVRO FELPO FILVA

FELPO RECEBEU UM CARTÃO-POSTAL E SAIU CORRENDO AO ENCONTRO DE CHARLÔ.
EM SUA OPINIÃO, O QUE ACONTECEU COM CHARLÔ?
________________________________________________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________

QUEM É O REMETENTE DO CARTÃO-POSTAL? _____________________________________

COMO ELA ASSINA A MENSAGEM? ___________________________________________
QUAL O NOME DO DESTINATÁRIO? _____________________________________________
COMO O REMETENTE CHAMA OU SAÚDA O DESTINATÁRIO? ___________________________
QUE IMAGEM HÁ NO CARTÃO-POSTAL? _________________________________________
ALUNO(A): _____________________________________________________________