Orientação Pedagogica para Os Professores PEB I 2021

EMEF.
PASTOR JOSIAS BAPTISTA
Coordenação Pedagógica
APRESENTAÇÃO
Caros professores,
Esse material é composto por orientações sobre os conteúdos básicos

para cada etapa, sendo organizados e discriminados por ano e bimestre.
O objetivo desse material é auxiliar na elaboração do planejamento

pedagógico, assim como na rotina de trabalho. Este recurso objetiva, também
facilitar a consulta a essas informações a qualquer momento.
Com o estudo desse instrumento o(a) professor(a) poderá ter ciência do

processo e da construção da aprendizagem que o aluno deve percorrer desde
o 1º ao 5º ano. É possível ainda, refletir sobre a necessidade e importância dos
conteúdos que devem ser trabalhados considerando o ano que foi atribuído,
assim como o ano subsequente.
Vale ressaltar que é importante conhecer o conteúdo desse material e

sempre que tiver dúvidas procurar a coordenação pedagógica.
O estudo desse material pode ser feito por grupos, enriquecendo ainda
mais o momento.
Lembrem-se vocês não estão sozinhos, conte conosco.
Coordenação Pedagógica
“Sempre há o que aprender, ouvindo, vivendo e sobretudo, trabalhando mas só aprende quem
se dispões a rever as suas certezas.”
Darcy Ribeiro
E.M.E.F. PASTOR JOSIAS BAPTISTA
CONTEÚDOS DE LÍNGUA PORTUGUESA
1º ANO
GÊNEROS TEXTUAIS
- Parlendas; - Cruzadinhas;
- Listas; - Panfleto;
- Bilhetes; - Agenda telefônica;
- Cartas; - Fábula;
- Cartões; - Piada;
- Conto infantil clássico; - Rótulo;
- Poemas; - História em quadrinhos;
- Cantigas de roda; - Manchete;
- Folhetos; - Lendas;
- Avisos; - Contos;
- Convite; - Prosa e Verso;
- Receita; - Cartaz;
- Regras de jogos e brincadeiras; - Crachá;
- Adivinhas; - Texto de acumulação
- Trava-língua;
GRAMÁTICA ORTOGRAFIA
- Ordem alfabética; - Nome;
- Nome simples ou nome composto; - Nome e sobrenome;
- Letras iniciais e finais; - Alfabeto letra imprensa e cursiva
- Quantidade de letras; (maiúsculo e minúsculo)
- Masculino e feminino; apresentação ;
- Palavras que rimam; - Vogais;
- Pontuação, acentuação e - Consoantes;
paragrafação; - Sílabas canônicas e não canônicas;
- Encontro vocálico; - Sílabas e fonemas;
- Encontro consonantal; - Sonoridade e entonação
- Atividades de coordenação
motora;
2º ANO
GÊNEROS TEXTUAIS
- Parlendas; - Rótulo;
- Listas; - História em quadrinhos;
- Bilhetes; - Acróstico;
- Cartas; - Relato pessoal;
- Cartões; - Carta enigmática;
- Conto infantil clássico; - Tirinha;
- Poemas; - Lendas;
- Cantigas de roda; - Álbum de família;
- Folhetos; - Cartaz;
- Avisos; - Texto de acumulação;
- Convite; - Manchete;
- Receita;
- Regras de jogos e brincadeiras;
- Adivinhas;
- Trava-língua;
- Cruzadinhas;
- Panfleto;
- Agenda telefônica;
- Fábula;
- Piada;
- Ordem alfabética (simples e considerando - Sílabas canônicas e não canônicas;
1ª e 2ª letra); - Uso do s e ss;
- Nome simples ou nome composto; - Uso do r e rr;
- Substantivos (nomes de pessoas, objetos e - Uso do x e ch;
animais); - Uso do c e ç;
- Singular e plural; - Uso do m ou n;
- Diminutivo e aumentativo; - Uso do h, ch, lh e nh;
- Masculino e feminino;
- Palavras que rimam;
- Separação silábica;
- Encontro vocálico;
- Encontro consonantal;
- Frase;
- Pontuação, acentuação e paragrafação
3º ANO
GÊNEROS TEXTUAIS
- História em prosa; - Regras de jogo e brincadeiras;
- Cartas; - Charge;
- Cartões; - Contos;
- Conto infantil clássico; - Prosa e verso;
- Poemas; - Texto argumentativo;
- Folhetos;
- Convite;
- Receita;
- Trava-língua;
- Cruzadinhas;
- Panfleto;
- Fábula;
- Piada;
- Rótulo;
- História em quadrinhos;
- Acróstico;
- Relato pessoal;
- Tirinha;
- Lendas;
- Autobiografia;
- Anúncio;
- Pesquisa;
- Ordem alfabética (simples e considerando - Sílabas canônicas e não canônicas;
1ª, 2ª e 3ª letra); - Sons de z;
- Substantivo próprio e comum, simples e - Sons de s;
composto e coletivo; - Sons de x;
- Singular e plural; - Terminações ão ou am;
- Separação e classificação silábica ; - M antes de P e B;
- Encontro vocálico; - L ou U;
- Encontro consonantal; - Z ou S no final da palavra;
- Dígrafo;
- Uso da letra maiúscula;
- Adjetivo;
- Sinônimo e antônimo;
- Frase;
- Concordância das palavras na frase: gênero
e número;
- Verbos;
- Pontuação, acentuação e paragrafação;
4º ANO
GÊNEROS TEXTUAIS
- Entrevista e conto; - Entrevista;
- Roteiro; - Fábula;
- Mapa de localização; - Poema narrativo;
- Regras de jogo; - Verbete de enciclopédia.
- Verbete de enciclopédia virtual; - Texto informativo;
- Artigo de divulgação científica para crianças; - Conto de suspense;
- Notícia; - Diário Pessoal;
- Reportagem; - Blog;
- Lenda; - Conto popular;
- Mito; - Cartão;
- Conto tradicional; - Biografia;
- Literatura infanto-juvenil; - História em quadrinhos;
- Poema;
- Canções.
- Carta Pessoal;
- e-mail;
- Relato de experiências vividas;
- Exposição oral;
- Substantivos (Próprio e comum, Simples e - Sílabas canônicas e não canônicas;
Composto, Primitivo e Derivado, Concreto e - Final das palavras il ou iu;
Abstrato e Coletivos); - Letra x com som de s;
- Encontros vocálico e consonantal e dígrafos; - Sons de x;
- Sílaba tônica ( oxítonas, paroxítonas e - Final das palavras ou ou ol;
proparoxítonas ); - Final das palavras eu, éu, el;
- Onomatopéias; - S ou Z;
- Advérbios;
- Adjetivos;
- Artigos;
- Numeral;
- Pronome pessoais, demonstrativos e
possessivos;
- Tempos verbais;
- Acentuação, Pontuação e paragrafação;
- Ritmo, rima, sonoridade, entonação, verso e
estrofe;
- Progressão da fala para a norma padrão
com a substituição de termos “aí”, “daí”,
“né”, “então”, “tava” etc.);
- Elementos coesivos – pronomes, conjunções
e sinônimos: observação e uso;
- Sequencia narrativa, argumentativa e
expositiva; conjunção.
- Uso das palavras de ligação (marcas da fala);
- Usos do verbo no imperativo;
5º ANO
GÊNEROS TEXTUAIS
- Entrevista e conto; - poema narrativo;
- Roteiro; - verbete de enciclopédia.
- Mapa de localização; - Texto informativo;
- Regras de jogo; - Conto de suspense;
- Verbete de enciclopédia virtual; - Diário Pessoal;
- Artigo de divulgação científica para crianças; - Blog;
- Notícia; - Conto popular;
- Reportagem; - Cartão;
- Lenda; - Biografia;
- Mito; - História em quadrinhos;
- Conto tradicional; - Panfleto;
- Literatura infanto-juvenil; - Notícia;
- Poema; - Charge;
- Canções. - Lendas;
- Carta Pessoal; - Contos;
- e-mail; - Texto Argumentativo;
- relato de experiências vividas; - Prosa e verso;
- exposição oral; - Manchete;
- entrevista; - Resumo;
- fábula; - Carta
- Substantivo; - Sílabas canônicas e não canônicas;
- Grau do substantivo; - Final das palavras il ou iu;
- Adjetivos; - Letra x com som de s;
- Grau do adjetivo; - Sons de x;
- Advérbio; - Final das palavras ou ou ol;
- Locução adverbial; - Final das palavras eu, éu, el;
- Artigos; - S ou Z;
- Numeral;
- Pronome pessoais, demonstrativos e
possessivos;
- Tempos verbais e conjugação;
- Acentuação, Pontuação e paragrafação;
- Ritmo, rima, sonoridade, entonação, verso e
estrofe;
- Progressão da fala para a norma padrão
com a substituição de termos “aí”, “daí”,
“né”, “então”, “tava” etc.);
- Elementos coesivos – pronomes, conjunções
e sinônimos: observação e uso;
- Sequencia narrativa, argumentativa e
expositiva; conjunção.
- Entonação;
- Uso das palavras de ligação (marcas da fala);
- Usos do verbo no imperativo;
CONTEÚDOS DE MATEMÁTICA
1º ANO
NÚMEROS ÁLGEBRA
- Ler e identificar os números no seu - Organizar e ordenar objetos
contexto diário. buscando regularidades (tamanho,
- Sistematização dos Números de 0 a cor, forma)
100 - Unidade, dezena e centena.
- Números pares e impares;
- Escrita numérica.
- Lateralidade.
- Realizar a contagem de objetos.
- Antecessor e sucessor.
- Situação problema;
- Adição simples (juntar e
acrescentar);
- Subtração simples ( tirar, comparar e
completar);
- Divisão e multiplicação (lúdico);
GRANDEZAS E MEDIDAS PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA

- Identificas dias da semana, meses - Noções de gráficos e tabelas;
utilizando o calendário; - Leitura de tabelas e gráficos de
- Antecipar, recordar e descrever coluna simples;
oralmente sequência de - Coleta e organização de
acontecimentos do seu dia; informações;
- Construir estratégias para medir
comprimento, massas e capacidades
de vasilhames;
- Saber contar o nosso dinheiro.
GEOMETRIA
- Simetria;
- Planificação;
- Identificar semelhanças e diferenças
em formas geométricas;
- Representação de objetos do seu
cotidiano, por meio de desenhos;
- Montar e desmontar embalagens.
2º ANO
NÚMEROS ÁLGEBRA
Registrando quantidades até 1000; - Construção de sequências 2 em 2, 3
Pares e ímpares; em 3...
Unidade, dezena, centena e milhar; - Identificação de regularidades;
Composição e decomposição; - Ordem crescente e decrescente;
Antecessor e sucessor;
Escrita numérica;
Adição e subtração (simples e com
reserva);
Multiplicação (lúdico) ;
Divisão (lúdico)
Situação problema;
Fração simples (lúdico);

Calendário; Gráficos e tabelas;
Medidas de tempo (hora e minutos), Coleta, classificação e representação
Massa (o grama ), comprimento (o de dados em tabela simples e de
metro) e capacidade ( o litro ); dupla entrada e em gráfico de
Sistema monetário (conhecendo colunas;
nossas cédulas e moedas,
quantificando as cédulas e moedas);
GEOMETRIA
Formas geométricas planas;
Sólidos geométricos;
Planificação;
Ponto de referência
Roteiro
Planta
3º ANO
NÚMEROS ÁLGEBRA
Números até 10.000; - Construção de sequências 2 em 2, 3 em 3...
Ordinais até 100; - Identificação de regularidades;
Pares e ímpares; - Relação de Igualdade;
Romanos até 100;
Unidade, dezena, centena, unidade de
milhar, dezena de milhar e centena de
milhar;
Ordem crescente e decrescente;
Dezena, dúzia e cento;
Dobro, triplo e metade;
Composição e decomposição;
Noção de Ordens;
Noção de Classes;
Valor absoluto e valor relativo;
Adição e subtração (simples e com reserva);
Multiplicação e divisão (de 0 a 10);
Situação problema;
Frações (Noção de fração, metade ou meio,
terça parte, quarta parte e outras partes do
inteiro);;

Calendário; Gráficos e tabelas;
Medidas de tempo (hora e minutos); Coleta, classificação e representação de
Massa (o grama ); dados em tabela simples e de dupla entrada e
Comprimento (o metro); em gráfico de colunas;
Capacidade ( o litro );
Sistema monetário;
GEOMETRIA
Simetria; Figuras geométricas planas (triângulo,
Polígonos; quadrado, retângulo, trapézio e
Linhas abertas e linhas fechadas; paralelogramo): reconhecimento e análise de
Sólidos geométricos; características;
Faces, vértices e arestas; Congruência de figuras geométricas planas.
Circunferência e círculo;
Planificação;
Figuras geométricas espaciais (cubo, bloco
retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera):
reconhecimento, análise de características e
planificações
4º ANO
NÚMEROS NÚMEROS
- Sistema de numeração decimal: unidade, - Numeração ordinal até 1000;
dezena, centena, milhar e demais ordens; - Operações com números naturais: adição,
- Sistema de numeração decimal: trocas na subtração, multiplicação e divisão;
base 10; - Múltiplos e divisores;
- Noção de número natural e suas relações: - Expressões numéricas ( com adição,
contagens, ordenação; subtração, multiplicação e divisão);
- Ideia de números inteiros e racionais na - Cálculos mentais simples nas quatro
representação fracionária; operações;
- Sucessão dos números, sequências; maior e - Frações ( Ideia de fração, Representação
menor;
fracionária, Fração de um número, Tipos de
- Números inteiros e racionais (fração e
fração, Números mistos, Comparação de
decimal). Regularidades numéricas;
frações, Frações equivalentes e Operações
- Números racionais: frações
com frações );
- Números decimais ( décimo, centésimo,
- Números decimais (adição, subtração,
milésimo;
multiplicação com número decimal, divisão
- Numeração romana até 1000;
com número decimal).
- Ordens e Classes;
- Situação problema;
- Números pares e ímpares;
- Unidades de medidas de tempo: hora, meia - Leitura e análise de gráficos e tabelas.
hora, minutos e segundos; dia, semana, mês - Ler e compreender gráficos de coluna e de
e ano; setores;
- Unidades de medida de comprimento, - Construção de gráficos e tabelas;
capacidade, temperatura; - Tabelas simples e tabelas de duas entradas;
- Capacidade e área: medição e estimativa;
- Perímetro;
- Sistema monetário brasileiro (Unidade
monetário : o real; Cédulas; Moedas );
GEOMETRIA
- Sólidos geométricos; - Simetria;
- Faces, vértices e arestas; - Localização e movimentação: pontos de
- Ideia de ângulo; referência, direção e sentido;
- Medida de ângulo; - Localização, movimentação e representação:
- Tipos de ângulo; pontos de referência, direção e sentido:
- Retas paralelas a retas perpendiculares; paralelismo e perpendicularismo;
- Vistas de objetos; - Figuras geométricas espaciais (prismas e
- Noção de polígonos; pirâmides): reconhecimento, representações,
- Triângulos; planificações e características;
- Quadriláteros;
ALGEBRA
Sequência numérica recursiva formada por divididos por um mesmo número natural
múltiplos de um número natural. diferente de zero;
Sequência numérica recursiva formada por Relações entre adição e subtração e entre
números que deixam o mesmo resto ao ser multiplicação e divisão
Propriedades da igualdade
5º ANO
NÚMEROS ÁLGEBRA
- Sistema de numeração (Ordens e - Construção de sequências 2 em 2, 3 em
Classes) 3...
- Decomposição de números; - Identificação de regularidades;
- Escrita por extenso; - Propriedades da igualdade e noção de
- Fração; equivalência.
- Números decimais; - Grandezas diretamente proporcionais
- Valor absoluto e Valor relativo;
- Adição com reserva e subtração com
empréstimo;
- Multiplicação com 1 e 2 algarismos;
- Divisão com 1 e 2 algarismos;
- Situação problema envolvendo as 4
operações, grandezas e medidas;
- Porcentagem;
- Expressões Numéricas;
- Números decimais (adição, subtração e
multiplicação );
- Múltiplos e divisores;

- Medidas de tempo, massa, - Gráficos;
comprimento, capacidade e temperatura, - Tabelas;
volume; - Leitura, coleta, classificação interpretação e
- Área e Perímetro; representação de dados em tabelas de dupla
- Sistema Monetário; entrada, gráfico de colunas agrupadas, gráficos
pictóricos e gráfico de linhas.
GEOMETRIA
- Poliedros;
- Planificações;
- Vértices e Arestas;
- Ângulo;
- Plano cartesiano: coordenadas cartesianas
(1º quadrante) e representação de
deslocamentos no plano cartesiano.
- Ampliação e redução de figuras poligonais em
malhas quadriculadas: reconhecimento da
congruência dos ângulos e da
proporcionalidade dos lados
correspondentes
ENSINO
FUNDAMENTAL
LÍNGUA
PORTUGUESA
ÁREA DE LINGUAGENS
CAMPOS DE PRÁTICAS DE OBJETOS DE
ANO
HABILIDADES CURRÍCULO PAULISTA
ATUAÇÃO LINGUAGEM CONHECIMENTO
Análise
Todos os
linguística (EF01LP05) Compreender o sistema Construção do
campos de 1º
/ semiótica de escrita alfabética. sistema alfabético
atuação
(Alfabetização)
Análise
Todos os (EF01LP07) Compreender as notações
linguística Construção do
campos de 1º do sistema de escrita alfabética -
/ semiótica sistema alfabético
atuação segmentos sonoros e letras.
(Alfabetização)
Análise (EF01LP01) Reconhecer que textos de

Todos os
linguística diferentes gêneros são lidos e escritos Construção do
campos de 1º
/ semiótica da esquerda para a direita e de cima sistema alfabético
atuação
(Alfabetização) para baixo na página.
F UN DA M E N TA L
Análise
Todos os
linguística (EF01LP04) Distinguir as letras do Conhecimento do
campos de 1º
/ semiótica alfabeto de outros sinais gráficos. alfabeto
atuação
(Alfabetização)
Análise (EF01LP10A) Nomear as letras do

Todos os Conhecimento
linguística alfabeto.
campos de 1º do alfabeto do
/ semiótica (EF01LP10B) Recitar as letras do
E NS I N O
atuação português
(Alfabetização) alfabeto sequencialmente.
Análise (EF01LP11) Conhecer diferentes tipos

Todos os Conhecimento das
linguística de letras: em formato imprensa (letra
campos de 1º diversas grafias do
/ semiótica de forma maiúscula e minúscula) e
atuação alfabeto
(Alfabetização) cursiva.
Análise
Todos os (EF01LP03) Comparar escritas
campos de 1º convencionais e não convencionais,
atuação observando semelhanças e diferenças.
(Alfabetização)
(EF01LP19) Recitar parlendas,

Campo
quadrinhas, trava-línguas, entre
da vida Oralidade 1º Recitação
outros textos, observando a
cotidiana
entonação e as rimas.
Análise
Todos os
linguística (EF01LP06) Segmentar oralmente as Construção do
campos de 1º
/ semiótica palavras. sistema alfabético
atuação
(Alfabetização)
128
Análise (EF01LP08) Relacionar elementos
Campo
linguística sonoros das palavras com sua Construção do
artístico- 1º
/ semiótica representação escrita. sistema alfabético
literário
(Alfabetização)
(EF01LP02B) Escrever textos - de Produção Escrita

Todos os Escrita
próprio punho ou ditados por um
campos de (compartilhada e 1º
colega ou professor - utilizando a Construção do
atuação autônoma)
escrita alfabética. sistema alfabético
(EF01LP09) Comparar palavras

Análise
Todos os identificando semelhanças e
P ORTUG UE SA
campos de 1º diferenças entre seus sons e suas
atuação partes (aliterações, rimas entre
(Alfabetização)
outras).
Análise
Todos os (EF01LP13) Comparar o som e a
campos de 1º grafia de diferentes partes da palavra
atuação (começo, meio e fim).
(Alfabetização)
L Í N G UA
(EF01LP16) Ler e compreender, em
colaboração com os colegas e com
a ajuda do professor, quadrinhas,
Campo Leitura / escuta parlendas, trava-línguas, cantigas, Compreensão em
|
da vida (compartilhada e 1º entre outros textos do campo da vida leitura
L I N G UAG E N S
cotidiana autônoma) cotidiana, considerando a situação
comunicativa, o tema/assunto, a
estrutura composicional, o estilo e a
finalidade do gênero.
(EF01LP18) Produzir, em colaboração

Campo Escrita com colegas e com a ajuda do
da vida (compartilhada e 1º professor, cantigas, quadrinhas, Produção Escrita
D E
cotidiana autônoma) parlendas, trava-línguas, entre outros
textos do campo da vida cotidiana.
Á RE A
(EF01LP12A) Reconhecer a separação

das palavras, na escrita, por espaços
Análise em branco (segmentação), ao atingir a
Todos os
linguística hipótese alfabética. Segmentação de
campos de 1º
/ semiótica EF01LP12B) Segmentar palavras, palavras
atuação
(Alfabetização) ainda que não convencionalmente,
na produção escrita de textos de
diferentes gêneros.
129
(EF01LP14A) Identificar diferentes
sinais de pontuação como ponto
final, de interrogação, de exclamação
Todos os Análise e sinais gráficos - acentos e til - na
Pontuação/
campos de linguística / 1º leitura de textos de diferentes gêneros.
entonação
atuação semiótica (EF01LP14B) Perceber a entonação
propiciada pelo uso de diferentes
sinais de pontuação e sinais gráficos,
na oralização/ escuta de textos.
(EF01LP15) Identificar em textos

Todos os Análise
palavras que apresentam sentido Sinonímia e
campos de linguística / 1º
próximo (sinonímia) e/ou contrários antonímia
atuação semiótica
(antonímia).
(EF01LP20) Identificar e manter a

estrutura composicional específica
Compreensão em
de gêneros como listas, avisos,
Campo Leitura leitura
convites, receitas, instruções de
da vida (compartilhada e 1º Estrutura
montagem, legendas para álbuns,
cotidiana autônoma) composicional do
fotos ou ilustrações (digitais ou
texto
impressos), entre outros textos do
F UN DA M E N TA L
campo da vida cotidiana.
(EF01LP17) Produzir, em colaboração

com os colegas e com a ajuda do
professor, listas, avisos, convites,
receitas, instruções de montagem,
Campo Escrita legendas para álbuns, fotos ou
da vida (compartilhada e 1º ilustrações (digitais ou impressos), Produção Escrita
cotidiana autônoma) entre outros textos do campo da vida
E NS I N O
cotidiana, considerando a situação

comunicativa, o tema/ assunto, a
estrutura composicional e o estilo do
gênero.

colaboração com os colegas e com a
ajuda do professor, listas de regras
e regulamentos, que organizam a
Leitura
Campo da vida na comunidade escolar, entre Compreensão em
(compartilhada e 1º
vida pública outros textos do campo da vida leitura
autônoma)
pública, considerando a situação
130
(EF01LP21A) Planejar e produzir, em
ajuda do professor, listas de regras e
regulamentos, que organizam a vida
na comunidade escolar, entre outros
Escrita textos do campo da vida pública,
Campo da
(compartilhada e 1º considerando a situação comunicativa, Produção Escrita
vida pública
autônoma) o tema/assunto, a estrutura
composicional e o estilo do texto.
(EF01LP21B) Revisar e editar listas de
regras, regulamentos, entre outros
textos produzidos, cuidando da
apresentação final do texto.
P ORTUG UE SA
a ajuda do professor, entrevistas,
Campo das
Leitura curiosidades, entre outros textos
práticas de Compreensão em
(compartilhada e 1º do campo das práticas de estudo e
estudo e leitura
autônoma) pesquisa, considerando a situação
pesquisa
L Í N G UA
a ajuda do professor, entrevistas,
curiosidades, entre outros textos
|
do campo das práticas de estudo e
Campo das Oralidade
L I N G UAG E N S
pesquisa, que possam ser oralizados,
práticas de Escrita Produção de texto
1º por meio de ferramentas digitais, em
estudo e (compartilhada e oral e escrito
áudio ou vídeo.
pesquisa autônoma)
(EF01LP23B) Revisar e editar
entrevistas, curiosidades, entre
outros textos produzidos para serem
oralizados, por meio de ferramentas
digitais, em áudio ou vídeo.
(EF01LP24) Manter a estrutura D E

Á RE A
composicional própria de textos
Campo das
Escrita como entrevistas, curiosidades, entre Estrutura
práticas de
(compartilhada e 1º outros textos do campo das práticas composicional do
estudo e
autônoma) de estudo e pesquisa, (digitais ou texto
pesquisa
impressos), na escrita ou produção
oral.
(EF01LP26A) Ler e compreender

diferentes textos do campo artístico-
literário: contos, fábulas, lendas, entre
Compreensão em
outros.
Campo Leitura / escuta leitura
(EF01LP26B) Identificar, na leitura de
artístico- (compartilhada e 1º Elementos
diferentes textos do campo artístico-
literário autônoma) constitutivos da
literário (contos, fábulas, lendas, entre
narrativa
outros), os elementos constituintes
da narrativa: personagens, narrador,
conflito, enredo, tempo e espaço.
131
(EF01LP25A) Planejar, em
ajuda do professor, contos lidos pelo
professor, observando a estrutura
composicional de textos narrativos
(situação inicial, complicação,
desenvolvimento e desfecho)
Campo Escrita e seus elementos constituintes
artístico- (compartilhada e 1º (personagens, narrador, tempo e Produção Escrita
literário autônoma) espaço), considerando a situação
comunicativa, o tema/ assunto e o
estilo do gênero.
(EF01LP25B) Produzir contos lidos,
tendo o professor como escriba.
(EF01LP25C) Revisar e editar os
contos produzidos, cuidando da
F UN DA M E N TA L
Análise (EF12LP01) Ler palavras tomando

Todos os 1º
linguística como referência palavras conhecidas Construção do
campos de E
/ semiótica e/ou memorizadas (estáveis), como o sistema alfabético
atuação 2º
(Alfabetização) próprio nome e o de colegas.
(EF12LP02A) Buscar e selecionar,

com a mediação do professor, textos
que circulam em meios impressos
E NS I N O
ou digitais, de acordo com as

Todos os Leitura / escuta 1º necessidades e interesses individuais
Compreensão em
campos de (compartilhada e E e da turma.
leitura
atuação autônoma) 2º (EF12LP02B) Ler, com a mediação
do professor, textos que circulam
em meios impressos ou digitais,
de acordo com as necessidades e
interesses individuais e da turma.
(EF12LP19) Ler e compreender

Estilo
Campo Leitura / escuta 1º textos do campo artístico-literário
artístico- (compartilhada e E que apresentem rimas, sonoridades,
Compreensão em
literário autônoma) 2º jogos de palavras, expressões e
Leitura
comparações.
(EF12LP07) Reescrever cantigas,

quadrinhas, parlendas, trava-línguas e
Campo Escrita 1º Forma de
canções, mantendo rimas, aliterações
da vida (compartilhada e E composição do
e assonâncias, relacionando-as ao
cotidiana autônoma) 2º texto
ritmo e à melodia das músicas e seus
efeitos de sentido.
132
(EF12LP03) Planejar e produzir,
em colaboração com os colegas e
com a ajuda do professor, textos de
tradição oral que se tem de memória
Campo Escrita 1º
(quadrinhas, cantigas, parlendas,
da vida (compartilhada e E Produção escrita
anedotas, entre outros), observando
cotidiana autônoma) 2º
as características dos gêneros:
estrutura composicional, espaçamento
entre as palavras (segmentação),
escrita das palavras e pontuação.
P ORTUG UE SA
(EF12LP18) Apreciar poemas e outros
textos versificados, observando rimas,
Campo Leitura / escuta 1º
sonoridades, jogos de palavras, Apreciação
artístico- (compartilhada e E
reconhecendo seu pertencimento ao estética/ estilo
literário autônoma) 2º
mundo imaginário e sua dimensão de
encantamento, jogo e fruição.
(EF12LP05A) Planejar e produzir,
L Í N G UA
com a ajuda do professor, textos do
campo artístico-literário (contos, tiras,
histórias em quadrinhos, poemas
entre outros), considerando a situação
|
Campo Escrita 1º
L I N G UAG E N S
artístico- (compartilhada e E Produção Escrita
gênero.
(EF12LP05B) Revisar e editar contos,
tiras, histórias em quadrinhos,
poemas entre outros textos
produzidos, cuidando da apresentação
final do texto.
(EF12LP04) Ler e compreender, D E

Á RE A
com a ajuda do professor ou já com

certa autonomia, listas, bilhetes,
Campo Leitura / escuta 1º convites, receitas, instruções de
Compreensão em
da vida (compartilhada e E montagem (digitais ou impressos),
leitura
cotidiana autônoma) 2º entre outros textos do campo da vida
texto.
133
campo da vida cotidiana (recados,
Oralidade avisos, convites, receitas, instruções
Campo 1º
Escrita de montagem, entre outros), para Produção de texto
da vida E
(compartilhada e serem oralizados por meio de oral e escrito
cotidiana 2º
autônoma) ferramentas digitais de gravação
de áudio, considerando a situação
gênero.
(EF12LP08) Ler e compreender,

F UN DA M E N TA L
Leitura / escuta 1º campo da vida pública (fotolegendas,

Campo da Compreensão em
(compartilhada e E manchetes, lides em notícias, entre
vida pública leitura
autônoma) 2º outros), considerando a situação
gênero.
(EF12LP14) Manter a estrutura

composicional própria de textos do
E NS I N O
Escrita 1º Estrutura
Campo da campo da vida pública (fotolegendas,
(compartilhada e E composicional do
vida pública notícias, cartas de leitor digitais ou
autônoma) 2º texto
impressas, entre outros), digitais ou
impressos.

em colaboração com os colegas
e com a ajuda do professor,
textos do campo da vida pública
(fotolegendas, manchetes, notícias
digitais ou impressas, entre outros),
Escrita 1º
Campo da considerando a situação comunicativa,
(compartilhada e E Produção Escrita
vida pública o tema/assunto, a estrutura
autônoma) 2º
composicional e o estilo do gênero.
fotolegendas, manchetes, notícias
digitais ou impressas, entre outros
134
com a ajuda do professor, textos
Leitura / escuta 1º do campo da vida pública (slogans,
(compartilhada e E anúncios publicitários, campanhas
autônoma) 2º de conscientização entre outros),
considerando a situação comunicativa,
o tema/assunto, a estrutura
P ORTUG UE SA
(EF12LP15A) Identificar a estrutura
Leitura / escuta 1º Slogan em
Campo da composicional de slogans em
(compartilhada e E anúncio
vida pública anúncios publicitários orais, escritos
autônoma) 2º publicitário
ou audiovisuais.
(EF12LP16) Manter a estrutura

composicional própria de textos do
L Í N G UA
campo da vida pública (anúncios
Leitura / escuta 1º Estrutura
Campo da publicitários, campanhas de
(compartilhada e E composicional do
vida pública conscientização entre outros),
autônoma) 2º texto
inclusive o uso de imagens, na
produção escrita de cada um desses
|
gêneros.
L I N G UAG E N S
do campo da vida pública (slogans,
anúncios publicitários, campanhas
de conscientização entre outros),
Escrita 1º
Campo da considerando a situação comunicativa,
(compartilhada e E Produção Escrita
D E
vida pública o tema/ assunto, a estrutura
autônoma) 2º
composicional e o estilo do gênero. Á RE A
(EF12LP12B) Revisar e editar slogans,
anúncios publicitários, campanhas de
conscientização entre outros textos
final do texto.
135
ajuda do professor, textos do campo
Leitura / escuta 1º
Campo da da vida pública (regras, regulamentos, Compreensão em
(compartilhada e E
vida pública entre outros), considerando a situação leitura
autônoma) 2º
gênero.
(EF12LP13) Planejar e produzir, em

ajuda do professor, textos do campo
Oralidade
1º da vida pública (regras, regulamentos,
Campo da Escrita Produção de texto
E entre outros), para serem oralizados
vida pública (compartilhada e oral e escrito
2º por meio de ferramentas digitais,
autônoma)
o tema/ assunto, a estrutura
F UN DA M E N TA L

do campo das práticas de estudo
Campo das e pesquisa (enunciados de tarefas
Leitura / escuta 1º
práticas de escolares, diagramas, curiosidades, Compreensão em
(compartilhada e E
estudo e relatos de experimentos, entrevistas, leitura
autônoma) 2º
E NS I N O
pesquisa verbetes de enciclopédia, entre

outros), considerando a situação
gênero.
(EF15LP01) Compreender a função

social de textos que circulam em
Compreensão em
campos da vida social dos quais
Todos os Leitura / escuta 1º leitura
participa cotidianamente (na casa, na
campos de (compartilhada e AO Condições de
rua, na comunidade, na escola) e em
atuação autônoma) 5º produção e
diferentes mídias: impressa, de massa
recepção de textos
e digital, reconhecendo a situação
comunicativa.
136
(EF15LP02A) Estabelecer expectativas
em relação ao texto que vai ler
(pressuposições antecipadoras dos
sentidos), a partir de conhecimentos
prévios sobre as condições de
produção e recepção do gênero
Todos os Leitura / escuta 1º textual, o suporte e o universo Estratégia de
campos de (compartilhada e AO temático, bem como de recursos leitura
atuação autônoma) 5º gráficos, imagens, dados da obra
(índice, prefácio etc.), entre outros
elementos.
P ORTUG UE SA
(EF15LP02B) Confirmar (ou não)
antecipações e inferências realizadas
antes e durante a leitura do gênero
textual.
Todos os Leitura / escuta 1º (EF15LP03) Localizar informações

Estratégia de
campos de (compartilhada e ao explícitas em textos de diferentes
leitura
atuação autônoma) 5º gêneros textuais.
L Í N G UA
(EF15LP04) Compreender, na leitura
Todos os Leitura / escuta 1º Estratégia de
de textos multissemióticos, o efeito
campos de (compartilhada e ao leitura
de sentido produzido pelo uso de
atuação autônoma) 5º
recursos expressivos gráfico-visuais.
|
L I N G UAG E N S
(EF15LP05A) Planejar o texto que será
produzido, com a ajuda do professor,
conforme a situação comunicativa
(quem escreve, para quem, para
quê, quando e onde escreve), o
meio/suporte de circulação do texto
Planejamento de
Escrita (impresso/digital) e as características
Todos os 1º texto
(escrita do gênero.
D E
campos de ao
compartilhada e (EF15LP05B) Pesquisar, em meios
atuação 5º Pesquisa de
autônoma) impressos e/ou digitais, informações
Á RE A
informações
necessárias à produção do texto,
organizando os dados e as fontes
pesquisadas em tópicos.
(EF15LP05C) Produzir textos
de diferentes gêneros textuais,
considerando a situação comunicativa.
137
(EF15LP06) Reler e revisar, em
Escrita ajuda do professor, o texto produzido,
Todos os 1º
(escrita fazendo cortes, acréscimos,
campos de ao Revisão de textos
compartilhada e reformulações e correções em relação
atuação 5º
autônoma) a aspectos discursivos (relacionados
ao gênero) e aspectos linguístico-
discursivos (relacionados à língua).
(EF15LP07A) Editar, em colaboração

com os colegas e com a ajuda do
professor, a versão final do texto
Todos os Análise 1º em suporte adequado (impresso ou
campos de linguística / ao digital). Edição de textos
atuação semiótica 5º (EF15LP07B) Inserir à edição final
do texto, quando for o caso, fotos,
ilustrações e outros recursos gráfico-
visuais.
F UN DA M E N TA L
(EF15LP08) Utilizar software,

Escrita
Todos os 1º inclusive programas de edição de
(escrita Utilização de
campos de ao texto, para editar e publicar os textos
compartilhada e tecnologia digital
atuação 5º produzidos, explorando os recursos
autônoma)
multissemióticos disponíveis.
(EF15LP13) Identificar a finalidade

comunicativa de gêneros textuais
Produção oral/
Todos os 1º orais, em diferentes situações
E NS I N O
Finalidade
campos de Oralidade ao comunicativas, por meio de
comunicativa
atuação 5º solicitação de informações,
apresentação de opiniões, relato de
experiências, entre outros.
(EF15LP10) Escutar com atenção,

Produção Oral
Todos os 1º falas de professores e colegas,
Formulação de
campos de Oralidade ao formulando perguntas pertinentes ao
perguntas
atuação 5º tema e solicitando esclarecimentos
sempre que necessário.
(EF15LP11) Reconhecer
características da conversação
espontânea presencial, respeitando Características
Todos os 1º
os turnos de fala, selecionando e da conversação
campos de Oralidade ao
utilizando, durante a conversação, espontânea
atuação 5º
formas de tratamento adequadas, de
acordo com a situação comunicativa e
o papel social do interlocutor.
138
(EF15LP09) Expressar-se em
situações de intercâmbio oral, com Produção oral
Todos os 1º clareza, preocupando-se em ser Intercâmbio
campos de Oralidade ao compreendido pelo interlocutor e conversacional em
atuação 5º usando a palavra com tom de voz sala de aula
audível, boa articulação e ritmo
adequado.
(EF15LP12) Atribuir sentido

a aspectos não linguísticos Aspectos não
Todos os 1º (paralinguísticos), observados na linguísticos
campos de Oralidade ao fala, como direção do olhar, riso, (paralinguísticos)
P ORTUG UE SA
atuação 5º gestos, movimentos da cabeça (de no
concordância ou discordância),
expressão corporal e tom de voz.
(EF15LP15) Reconhecer que os textos

literários fazem parte do mundo da
ficção e apresentam uma dimensão Formação do leitor
artístico- (compartilhada e ao
lúdica, de encantamento, valorizando- literário
L Í N G UA
os, em sua diversidade cultural, como
patrimônio artístico da humanidade.

|
Campo Leitura / escuta 1º com a ajuda do professor, textos
Compreensão em
L I N G UAG E N S
artístico- (compartilhada e ao do campo artístico-literário (contos
leitura
literário autônoma) 5º populares, de fadas, acumulativos, de
assombração, entre outros).
(EF15LP14) Construir o sentido de Compreensão em

histórias em quadrinhos e tirinhas, Leitura
relacionando imagens e palavras e Leitura de texto
da vida (compartilhada e ao
D E
interpretando recursos gráficos (tipos verbal e não-
cotidiana autônoma) 5º
de balões, de letras, onomatopeias). verbal (verbo- Á RE A
visual)
(EF15LP19) Recontar, com e sem o

Campo 1º apoio de imagem, textos literários
Reconto de
artístico- Oralidade ao lidos pelo professor (contos, lendas,
histórias
literário 5º crônicas, entre outros) e/ou pelo
próprio aluno.
139
Campo Leitura / escuta 1º Formação do leitor
(EF15LP18) Relacionar texto verbal a
artístico- (compartilhada e ao Leitura
ilustrações e outros recursos gráficos.
literário autônoma) 5º multissemiótica
(EF15LP17) Apreciar poemas

Apreciação de
concretos (visuais), observando
texto poético
Campo Leitura / escuta 1º efeitos de sentido criados pela
artístico- (compartilhada e ao estrutura composicional do texto:
Estrutura
literário autônoma) 5º distribuição e diagramação do texto,
composicional do
tipos de letras, ilustrações e outros
texto poético
efeitos visuais.
Substantivos
(EF02LP01A) Grafar corretamente
próprios
Todos os Análise palavras conhecidas/familiares.
campos de linguística / 2º (EF02LP01B) Utilizar letras
Grafia de palavras
atuação semiótica maiúsculas em início de frases e em
conhecidas/
substantivos próprios.
F UN DA M E N TA L
familiares
Análise (EF02LP02) Grafar palavras

Todos os
linguística desconhecidas apoiando-se no som e Construção do
campos de 2º
/ semiótica na grafia de palavras familiares e/ou sistema alfabético
atuação
(Alfabetização) estáveis.
(EF02LP03) Grafar corretamente

Análise
Todos os palavras com correspondências
E NS I N O
linguística /
campos de 2º regulares diretas (f/ v, t/d, p/b)
semiótica Ortografia
atuação e correspondências regulares
(Ortografização)
contextuais (c/qu; g/gu, r/rr, s/z inicial).

Análise
Todos os palavras com ditongos (vassoura,
linguística /
campos de 2º tesoura), dígrafos (repolho, queijo, Ortografia
semiótica
atuação passeio) e encontros consonantais
(Ortografização)
(graveto, bloco).
Análise
Todos os (EF02LP05) Grafar corretamente
linguística /
campos de 2º palavras com marcas de nasalidade Ortografia
semiótica
atuação (m, n, sinal gráfico til).
(Ortografização)
Leitura / escuta
(EF02LP10) Compreender os
(compartilhada e Compreensão em
Todos os efeitos de sentido de palavras e/
autônoma) leitura
campos de 2º ou expressões, pela aproximação
Análise Sinonímia e
atuação (sinonímia) ou oposição (antonímia)
linguística / antonímia
de significados.
semiótica
140
(EF02LP11) Compreender os efeitos
Todos os Análise de sentido produzidos pelo uso de
Aumentativo/
campos de linguística / 2º aumentativo e diminutivo, como
diminutivo
atuação semiótica por exemplo, os sufixos -ão, -inho e
-zinho.
(EF02LP07A) Planejar e produzir

textos conhecidos de diferentes
gêneros, considerando a situação
Todos os Escrita Produção Escrita
campos de (compartilhada e 2º
P ORTUG UE SA
atuação autônoma) Letra cursiva
(EF02LP07B) Revisar e editar os
textos produzidos, utilizando a letra
cursiva e cuidando da apresentação
final do texto.
(EF02LP08A) Segmentar corretamente Segmentação de

as palavras. palavras e frases
Todos os Análise
(EF02LP08B) Segmentar corretamente
linguística / 2º
L Í N G UA
campos de
as frases de um texto, utilizando ponto Letra maiúscula
final, utilizando letra maiúscula no
início de frases. Ponto final
Análise
|
Todos os
linguística / (EF02LP06) Acentuar, corretamente, Ortografia/
campos de 2º
L I N G UAG E N S
semiótica palavras de uso frequente. Acentuação
atuação
(Ortografização)
(EF02LP09) Pontuar os textos

produzidos, usando diferentes sinais
Todos os de pontuação (ponto final, ponto de
Análise
campos de 2º exclamação, ponto de interrogação,
linguística / Pontuação
atuação vírgula e reticências), segundo
semiótica
D E
as características próprias dos
diferentes gêneros. Á RE A
Campo
(EF02LP15) Cantar cantigas e
artístico- Oralidade 2º Recitação
canções, mantendo ritmo e melodia.
literário

cantigas, quadrinhas, entre outros
Campo Leitura / escuta textos do campo da vida cotidiana,
Compreensão em
da vida (compartilhada e 2º com certa autonomia, considerando
leitura
cotidiana autônoma) a situação comunicativa, o tema/
assunto, a estrutura composicional e
o estilo do gênero.
141
(EF02LP29) Observar a estrutura Estrutura
Campo Leitura composicional de poemas concretos composicional
artístico- (compartilhada e 2º (visuais), bem como de ilustrações do texto poético
literário autônoma) e outros recursos visuais, para concreto (visual)
compreender seus efeitos de sentido. Efeitos de sentido
(EF02LP28A) Ler e compreender, com

certa autonomia, contos de fadas,
maravilhosos, populares, fábulas,
crônicas entre outros textos do campo
artístico-literário, considerando a
situação comunicativa, o tema/
Compreensão em
(EF02LP28B) Identificar o conflito
Campo Leitura leitura
gerador em uma narrativa ficcional
artístico- (compartilhada e 2º Conflito gerador
(contos de fadas, maravilhosos,
literário autônoma) em textos
populares, fábulas, crônicas entre
narrativos
outros) e sua resolução.
(EF02LP28C) (Re)conhecer
F UN DA M E N TA L
palavras e expressões utilizadas na

caracterização de personagens e
ambientes em uma narrativa ficcional
populares, fábulas, crônicas entre
outros).
(EF02LP17) Identificar e utilizar

expressões que marcam a passagem
E NS I N O
do tempo (antes, ontem, há muito

Advérbios
Campo tempo.) e a sequência das ações
Análise e locuções
artístico- 2º (no dia seguinte, ao anoitecer, logo
linguística / adverbiais de
literário depois, mais tarde), na leitura de
semiótica tempo
textos do campo artístico-literário
populares, fábulas, crônicas).
(EF02LP27A) Planejar e produzir, com

a colaboração de colegas e a ajuda do
professor, diferentes textos do campo
artístico-literário (contos de fadas,
maravilhosos, populares, fábulas,
crônicas entre outros), considerando
Campo Escrita
a situação comunicativa, o tema/
artístico- (compartilhada e 2º Produção Escrita
literário autônoma)
(EF02LP27B) Revisar e editar contos
de fadas, maravilhosos, populares
entre outros textos produzidos,
cuidando da apresentação final do
texto.
142
diferentes textos do campo da vida
cotidiana (bilhetes, recados, avisos,
cartas, receitas, relatos, entre
outros), considerando a situação Compreensão em
Campo Escrita / leitura comunicativa, o tema/assunto, a leitura
da vida (compartilhada e 2º estrutura composicional e o estilo do Estrutura
cotidiana autônoma) gênero. composicional do
(EF02LP16B) Identificar e manter a texto
estrutura composicional específica
de bilhetes, recados, avisos, cartas,
receitas, relatos, entre outros textos
(digitais ou impressos).
P ORTUG UE SA
com a ajuda do professor, bilhetes,
Campo Escrita cartas entre outros textos do campo
da vida (compartilhada e 2º da vida cotidiana (impresso ou Produção Escrita
cotidiana autônoma) digital), considerando a situação
L Í N G UA
gênero.

|
pública utilizados para a divulgação de
L I N G UAG E N S
Leitura eventos da escola ou da comunidade
(compartilhada e 2º (convite, propaganda, comunicado,
autônoma) carta, bilhete, convocação),
D E
a ajuda do professor, textos para a Á RE A
divulgação de eventos da escola ou
da comunidade (convite, propaganda,
comunicado, carta, bilhete,
convocação...), utilizando linguagem
persuasiva e elementos textuais
Escrita Compreensão em
Campo da visuais (tamanho da letra, leiaute,
(compartilhada e 2º leitura
vida pública imagens), considerando a situação
autônoma) Produção Escrita
gênero.
(EF02LP18B) Revisar e editar convite,
propaganda, comunicado, carta,
bilhete, convocação entre outros
143
a ajuda do professor, notícias, entre
outros textos do campo da vida
Leitura / escuta
Campo da pública, que possam ser oralizados Compreensão em
vida pública (em áudio ou vídeo) para compor um leitura
autônoma)
jornal falado, considerando a situação
de comunicação, o tema/assunto, a
gênero.

com a ajuda do professor, notícias,
entre outros textos do campo da vida
pública, que possam ser oralizados
Oralidade (em áudio ou vídeo) para compor um
Campo da Escrita jornal falado, considerando a situação Produção de texto
2º
vida pública (compartilhada e de comunicação, o tema/assunto, a oral e escrito
autônoma) estrutura composicional e o estilo do
F UN DA M E N TA L
gênero.
(EF02LP19B) Revisar notícias, entre
outros textos produzidos para serem
oralizados em um jornal falado,
utilizando recursos de áudio ou vídeo.
(EF02LP20) Reconhecer a função

Campo das social de textos utilizados para Reconstrução
Leitura / escuta
E NS I N O
práticas de apresentar informações coletadas das condições

estudo e em atividades de pesquisa (resumos, de produção e
autônoma)
pesquisa mapas conceituais, fichas técnicas, recepção de textos
relatos de experiências, entre outros).
(EF02LP21) Ler e compreender, com

a mediação do professor, diferentes
Campo das textos expositivos (resumos, fichas
Leitura / escuta Compreensão em
práticas de técnicas, relatos de experiências,
(compartilhada e 2º leitura
estudo e vocês sabia quê?, entre outros),
autônoma) Pesquisa
pesquisa em diferentes ambientes digitais
de pesquisa, conhecendo suas
possibilidades.
(EF02LP25) Identificar e manter

Campo das Oralidade Compreensão em
o estilo próprio de textos expositivos
práticas de Escrita leitura
2º (resumos, fichas técnicas, relatos de
estudo e (compartilhada e Produção de texto
experiências, vocês sabia quê?, entre
pesquisa autônoma) oral e escrito
outros), em diferentes ambientes
digitais de pesquisa, inclusive em
suas versões orais.
144
ajuda do professor, diferentes textos
das práticas de estudo e pesquisa
(resumos, fichas técnicas, relatos de
outros), que possam ser oralizados
Campo das Oralidade
em áudio ou vídeo, considerando
práticas de Escrita Produção de texto
2º a situação comunicativa, o tema/
estudo e (compartilhada e oral e escrito
pesquisa autônoma)
(EF02LP24B) Revisar diferentes
textos expositivos produzidos
P ORTUG UE SA
(resumos, fichas técnicas, relatos de
outros), para serem oralizados em
áudio ou vídeo.

a ajuda do professor, verbetes de
L Í N G UA
Campo das
Leitura enciclopédia, entre outros textos
práticas de Compreensão em
(compartilhada e 2º do campo das práticas de estudo e
estudo e leitura
autônoma) pesquisa (digitais ou impressos),
pesquisa
|
L I N G UAG E N S
com a ajuda do professor, verbetes
de enciclopédia, entre outros textos
do campo das práticas de estudo e
Campo das
Escrita pesquisa (digitais ou impressos),
práticas de
(compartilhada e 2º considerando a situação comunicativa, Produção Escrita
D E
estudo e
autônoma) o tema/assunto, a estrutura
pesquisa Á RE A
(EF02LP22B) Revisar e editar verbetes
de enciclopédia, entre outros textos
(digitais ou impressos) produzidos.

Análise
Todos os palavras com correspondências
linguística
campos de 3º regulares contextuais – r/rr, m Ortografia
/ semiótica
atuação (p/b), c/qu, g/gu, o/u - e/i (final em Pontuação
(Ortografização)
oxítonas).
145
Análise palavras com correspondências
Todos os
linguística regulares morfológico-gramaticais - U
campos de 3º
/ semiótica e L (verbos), AM e ÃO (verbos). Ortografia
atuação
(Ortografização) (EF03LP02B) Acentuar palavras de
uso frequente.

palavras de uso frequente, com
Análise marcas de nasalização (til, m, n) e
Todos os
linguística dígrafos ( lh, nh, ch).
campos de 3º
/ semiótica (EF03LP03B) Eliminar erros Ortografia
atuação
(Ortografização) ortográficos por interferência da fala
(redução de ditongos e gerúndios,
omissão de R em final de verbos).
(EF03LP05) Identificar o número Separação de

Análise de sílabas de palavras, a partir dos sílabas
Todos os
linguística textos lidos, classificando-as em Classificação de
campos de 3º
F UN DA M E N TA L
/ semiótica monossílabas, dissílabas, trissílabas palavras pelo

atuação
(Ortografização) e polissílabas para compreender as número de sílabas
regras de acentuação gráfica. Acentuação
(EF03LP06A) Identificar a sílaba

tônica das palavras. Sílaba tônica
Análise
Todos os (EF03LP06B) Classificar as Classificação de
linguística
campos de 3º palavras quanto à posição da sílaba palavras pela
/ semiótica
atuação tônica: oxítonas, paroxítonas e posição da sílaba
E NS I N O
(Ortografização)
proparoxítonas, para compreender as tônica
regras de acentuação de palavras.
(EF03LP04A) Acentuar corretamente

Análise palavras de uso frequente.
Todos os
linguística (EF03LP04B) Compreender a regra de Acentuação/
campos de 3º
/ semiótica acentuação das proparoxítonas. proparoxítonas
atuação
(Ortografização) (EF03LP04C) Acentuar corretamente
palavras proparoxítonas.
(EF03LP07A) Analisar os efeitos

de sentido provocados pelo uso da
pontuação (ponto final, ponto de
interrogação, ponto de exclamação,
Todos os Análise
dois-pontos e travessão). Pontuação
(EF03LP07B) Pontuar corretamente
textos, usando ponto final, ponto de
exclamação, ponto de interrogação e
reticências, segundo as características
próprias dos diferentes gêneros.
146
Análise
(EF03LP08) Compreender a função
Todos os linguística Substantivos,
de elementos gramaticais como
campos de / semiótica 3º adjetivos e verbos
substantivos, adjetivos e verbos, na
atuação (Ortografização)
articulação das ideias do texto.
(EF03LP10) Atribuir sentido a palavras

Análise
Todos os pouco familiares ou frequentes, como
linguística /
campos de 3º por exemplo, palavras com prefixos Prefixos e sufixos
semiótica
atuação (in/im- incompleto, pré-conceito) e
sufixos (rapidamente, pe -zinho).
P ORTUG UE SA
cordéis, repentes, entre outros
textos do campo artístico-literário,
Leitura considerando a situação comunicativa,
Compreensão em
(compartilhada e o tema/assunto, a estrutura
Campo leitura
autônoma) composicional e o estilo do gênero.
artístico- 3º Adjetivos/
Análise (EF03LP09B) Compreender a função
literário Locuções
linguística / de adjetivos e locuções adjetivas para
Adjetivas
L Í N G UA
semiótica a caracterização de personagens e
ambientes, na leitura de diferentes
textos como contos, cordéis, entre
outros.
|
Campo (EF03LP27) Recitar cordel, cantar
L I N G UAG E N S
artístico- Oralidade 3º repentes e emboladas, observando Recitação
literário rimas e mantendo ritmo e melodia.

cordéis, repentes, entre outros textos
do campo artístico-literário que
contenham rimas, ritmo e melodia,
Campo Escrita
artístico- (compartilhada e 3º Produção escrita
D E
literário autônoma)
composicional e o estilo do gênero. Á RE A
(EF03LP22B) Revisar e editar cordéis,
repentes, entre outros textos do
campo artístico-literário produzidos.

autonomia, instruções de montagem,
regras de jogo, regras de brincadeiras,
Campo Leitura / escuta
cotidiana, compreendendo a situação Compreensão em
da vida (compartilhada e 3º
comunicativa, o tema/assunto, a leitura
cotidiana autônoma)
estrutura composicional e o estilo
próprio de cada gênero (predomínio
de verbos no imperativo ou infinitivo,
por exemplo).
147
(EF03LP14) Planejar e produzir
instruções de montagem, regras de
jogo, regras de brincadeiras, entre
Campo Escrita
outros textos do campo da vida
da vida (compartilhada e 3º Produção escrita
gênero.
(EF03LP17) Identificar e manter, na

leitura de cartas pessoais, entre outros
textos do campo da vida cotidiana,
Campo Escrita Compreensão em
da vida (compartilhada e 3º leitura
assunto, a estrutura composicional
cotidiana autônoma) Produção escrita
(predomínio de data, saudação,
despedida, assinatura) e o estilo
próprio de gêneros epistolares.

com autonomia, cartas pessoais,
F UN DA M E N TA L
entre outros textos do campo da

Campo Leitura / escuta
vida cotidiana, que expressam Compreensão em
da vida (compartilhada e 3º
sentimentos e opiniões, considerando leitura

E NS I N O
cartas pessoais, entre outros textos

Campo Escrita do campo da vida cotidiana, que
da vida (compartilhada e 3º expressam sentimentos e opiniões, Produção escrita
cotidiana autônoma) considerando a situação comunicativa,
(EF03LP16A) Identificar a situação

Campo Leitura / escrita estrutura composicional e o estilo
Compreensão em
da vida (compartilhada e 3º (predomínio de verbos no imperativo,
leitura
cotidiana autônoma) por exemplo) de receitas, instruções
de montagens, entre outros textos do
campo da vida cotidiana.
(EF03LP15A) Assistir a programas

culinários, na TV ou internet.
Oralidade (EF03LP15B) Produzir receitas,
Campo
Escrita considerando a situação comunicativa, Produção de texto
da vida 3º
(compartilhada e o tema/assunto, a estrutura oral e escrito
cotidiana
autônoma) composicional e o estilo do gênero,
para serem oralizadas, utilizando
recursos de áudio ou vídeo.
148
com autonomia, cartas dirigidas a
veículos da mídia impressa ou digital
Leitura / escuta (cartas de leitor e de reclamação,
(compartilhada e 3º entre outros textos do campo da vida
autônoma) pública), considerando a situação
gênero.
(EF03LP23) Analisar o efeito de

sentido do uso de adjetivos em
Análise
Campo da cartas dirigidas a veículos da mídia
P ORTUG UE SA
linguística / 3º
vida pública impressa ou digital (cartas do leitor, Adjetivos
semiótica
de reclamação, entre outros textos do
campo da vida pública).
(EF03LP20A) Planejar e produzir cartas

dirigidas a veículos da mídia impressa ou
digital (cartas do leitor, de reclamação,
L Í N G UA
pública), com opiniões e críticas, de
acordo com a situação comunicativa, o
Escrita
Campo da tema/assunto, a estrutura composicional
(compartilhada e 3º Produção escrita
vida pública e o estilo do gênero.
autônoma)
|
cartas dirigidas a veículos da mídia
L I N G UAG E N S
impressa ou digital (cartas do leitor,
de reclamação, entre outros textos do
campo da vida pública) produzidas,
cuidando da apresentação final do texto.

anúncios/campanhas publicitárias de
conscientização, entre outros textos
do campo da vida pública. D E
Á RE A
(EF03LP19B) Compreender os efeitos Compreensão em
Leitura / escuta
Campo da de sentido de recursos de persuasão leitura
vida pública como cores, imagens, escolha de Recursos de
autônoma)
palavras, jogo de palavras, tamanho persuasão
de letras, em anúncios/campanhas
publicitárias de conscientização,
como elementos de convencimento/
argumentação.
149
anúncios/campanhas publicitárias
de conscientização, entre outros
textos do campo da vida pública,
que possam ser oralizados em áudio
ou vídeo, observando os recursos
de persuasão utilizados ( cores,
Oralidade imagens, slogan, escolha de palavras,
Campo da Escrita jogo de palavras, tamanho e tipo de Produção oral e
3º
vida pública (compartilhada e letras) e considerando a situação escrita
autônoma) comunicativa, o tema/assunto, a
gênero.
(EF03LP21B) Revisar anúncios/
campanhas publicitárias de
conscientização, entre outros textos
produzidos, para serem oralizados,
utilizando recursos em áudio ou vídeo.
(EF03LP24) Ler/ouvir e compreender,

com autonomia, relatos de observação
e de pesquisas, relatórios, artigos
F UN DA M E N TA L
Campo das científicos, você sabia quê?,

Leitura / escuta
práticas de resumos, entre outros textos do Compreensão em
estudo e campo das práticas de estudo e leitura/escuta
autônoma)
pesquisa pesquisa, considerando a situação
gênero.
E NS I N O
(EF03LP26) Identificar e manter, a

estrutura composicional de relatos de
observação e de pesquisas (etapas, Compreensão em
Campo das
Leitura / escrita listas de itens, tabelas, ilustrações, leitura
práticas de
(compartilhada e 3º gráficos, resumo de resultados), Estrutura
estudo e
autônoma) relatórios, artigos científicos, você composicional do
pesquisa
sabia quê?, resumos, entre outros texto
textos do campo das práticas de
estudo e pesquisa.
150
relatórios, artigos científicos,
você sabia quê?, resumos, entre
outros textos, cuja finalidade é
a apresentação de resultados de
observações e pesquisas realizadas
a partir de diferentes fontes de
informações, considerando a situação
Campo das Escrita
práticas de (escrita
3º estrutura composicional e o estilo do Produção escrita
estudo e compartilhada e
gênero.
pesquisa autônoma)
relatórios, artigos científicos,
você sabia quê?, resumos, entre
outros textos produzidos, cuidando
P ORTUG UE SA
da apresentação final do texto e
incluindo, quando pertinente ao
gênero, imagens, diagramas, gráficos
e/ou tabelas.

Todos os Leitura / escuta 3º, Fluência de leitura
silenciosamente e, em seguida, em
campos de (compartilhada e 4º, Compreensão em
voz alta, com autonomia e fluência,
L Í N G UA
atuação autônoma) 5º leitura
gêneros textuais variados.
(EF35LP02) Selecionar livros da

biblioteca e/ou do cantinho de leitura
Todos os Leitura / escuta 3º, da sala de aula e/ou disponíveis
|
campos de (compartilhada e 4º, em meios digitais para leitura Formação do leitor
L I N G UAG E N S
atuação autônoma) 5º individual, justificando a escolha e
compartilhando com os colegas sua
opinião, após a leitura.
(EF35LP03) Identificar a ideia central Estratégia de

Todos os Leitura / escuta 3º,
de textos de diferentes gêneros leitura
campos de (compartilhada e 4º,
(assunto/tema), demonstrando Compreensão em
compreensão global. leitura
Estratégia de D E
Todos os Leitura / escuta 3º, (EF35LP04) Inferir informações
Á RE A
leitura
campos de (compartilhada e 4º, implícitas, na leitura de textos de
Compreensão em
atuação autônoma) 5º diferentes gêneros.
leitura
(EF35LP05) Inferir o sentido Estratégia de

Todos os Leitura / escuta 3º,
de palavras ou expressões leitura
campos de (compartilhada e 4º,
desconhecidas, na leitura de textos de Compreensão em
diferentes gêneros. leitura
(EF35LP06) Compreender as relações

coesivas estabelecidas entre as
partes de um texto, identificando
Todos os Análise 3º,
substituições lexicais (de substantivos
campos de linguística / 4º,
por sinônimos) ou pronominais (uso Coesão textual
atuação semiótica 5º
de pronomes pessoais, possessivos,
demonstrativos), que contribuem para
a continuidade do texto.
151
(EF35LP14) Compreender o uso de
recursos linguístico-discursivos como Pronomes
Todos os Análise 3º,
pronomes pessoais, possessivos pessoais,
campos de linguística / 4º,
e demonstrativos, como recurso possessivos e
atuação semiótica 5º
coesivo anafórico, em textos de demonstrativos
diferentes gêneros. Coesão textual
(EF35LP07) Utilizar conhecimentos

linguísticos e gramaticais, tais
como ortografia, regras básicas
Todos os 3º, de concordância nominal e verbal,
Análise
campos de 4º, pontuação (ponto final, ponto de Convenções da
linguística /
atuação 5º exclamação, ponto de interrogação, escrita
semiótica
vírgulas em enumerações) e
pontuação do discurso direto, quando
for o caso.
(EF35LP08) Utilizar recursos de

referenciação (por substituição
lexical ou por pronomes pessoais,
F UN DA M E N TA L
possessivos e demonstrativos),
Todos os 3º, vocabulário apropriado ao gênero,
Análise
campos de 4º, recursos de coesão pronominal Coesão textual
linguística /
atuação 5º (pronomes anafóricos) e articuladores
semiótica
de relações de sentido (tempo,
causa, oposição, conclusão,
comparação), com nível suficiente de
informatividade.
E NS I N O
(EF35LP09) Empregar marcas de

Produção Escrita
Escrita segmentação em função do projeto
Todos os 3º, Paragrafação e
(escrita textual e das restrições impostas
campos de 4º, outras marcas de
compartilhada e pelos gêneros: título e subtítulo,
atuação 5º segmentação do
autônoma) paragrafação, inserção de elementos
texto
paratextuais (notas, box, figura).
Análise
Todos os linguística 3º, (EF35LP13) Grafar corretamente
Ortografia
campos de / semiótica 4º, palavras irregulares de uso frequente,
atuação (Ortografização) 5º inclusive aquelas com a letra H inicial.
(EF35LP12) Consultar o dicionário

Análise
Todos os 3º, para o esclarecimento de dúvidas
linguística
campos de 4º, sobre a escrita de palavras, Ortografia
/ semiótica
atuação 5º especialmente no caso de
(Ortografização)
irregularidades ortográficas.
152
(EF35LP10) Identificar características
linguístico-discursivas e composicionais
de gêneros do discurso oral, utilizados
em diferentes situações comunicativas
Todos os 3º,
(conversação espontânea, conversação Compreensão de
campos de Oralidade 4º,
telefônica, entrevistas pessoais, textos orais
atuação 5º
entrevistas no rádio ou na TV, debate,
noticiário de rádio e TV, narração de
jogos esportivos no rádio e TV, aula,
debate etc.).
(EF35LP11) Ouvir canções,

notícias, entrevistas, poemas e
P ORTUG UE SA
Todos os 3º, outros textos orais, em diferentes
Variação
campos de Oralidade 4º, variedades linguísticas, identificando
linguística
atuação 5º características regionais, respeitando
os diferentes grupos e culturas locais
e rejeitando preconceitos linguísticos.
(EF35LP16A) Ler/ouvir notícias, cartas

de reclamação, resenhas entre outros
L Í N G UA
Leitura/escrita inclusive em suas versões orais. Compreensão em
3º,
Campo da (compartilhada e (EF35LP16B) Identificar e manter a leitura
4º,
vida pública autônoma) estrutura composicional e o estilo Produção escrita
5º
próprios de notícias, cartas de
|
reclamação, resenhas entre outros
L I N G UAG E N S
inclusive em suas versões orais.
(EF35LP15) Argumentar em defesa

de pontos de vista sobre temas
polêmicos relacionados a situações
Escrita 3º,
Campo da vivenciadas na escola e/ou na
(compartilhada 4º, Produção escrita
vida pública comunidade, na produção escrita
e autônoma) 5º
D E
de cartas de reclamação, resenhas,
entre outros textos do campo da vida Á RE A
pública.
(EF35LP17) Pesquisar e selecionar,

Campo das com o apoio do professor,
Leitura / escuta 3º,
práticas de informações de interesse sobre
(compartilhada e 4º, Pesquisa
estudo e fenômenos sociais e naturais, em
autônoma) 5º
pesquisa textos que circulam em meios
impressos ou digitais.
(EF35LP18) Escutar, com atenção,

Campo das apresentações de trabalhos realizadas
3º,
práticas de por colegas, formulando perguntas Escuta e produção
Oralidade 4º,
estudo e pertinentes ao tema e solicitando de textos orais
5º
pesquisa esclarecimentos sempre que
necessário.
153
Campo das (EF35LP19) Recuperar, em situações
3º,
práticas de formais de escuta, as ideias principais Compreensão de
Oralidade 4º,
estudo e de exposições, apresentações e textos orais
5º
pesquisa palestras das quais participa.
(EF35LP20) Expor trabalhos ou

pesquisas escolares, em sala
Campo das de aula, com apoio de recursos
3º, Planejamento de
práticas de multissemióticos (imagens, diagrama,
Oralidade 4º, texto oral
estudo e tabelas etc.), orientando-se por roteiro
5º Exposição oral
pesquisa escrito, planejando o tempo de fala
e adequando a linguagem à situação
comunicativa.

certa autonomia, textos do campo
Leitura / escuta
artístico-literário, que apresentem Compreensão em
(compartilhada e
Campo 3º, diferentes cenários e personagens, leitura
autônoma)
artístico- 4º, observando elementos constituintes Elementos
Análise
literário 5º das narrativas, tais como enredo, constituintes das
linguística /
tempo, espaço, personagens, narrador narrativas
semiótica
e a construção do discurso indireto e
F UN DA M E N TA L
discurso direto.
(EF35LP21) Ler e compreender, de

forma autônoma, textos literários Formação do leitor
Campo Leitura / escuta 3º,
de diferentes gêneros e extensões, literário
artístico- (compartilhada e 4º,
inclusive aqueles sem ilustrações, Compreensão em
estabelecendo preferências por leitura
gêneros, temas, autores.
E NS I N O
(EF35LP22) Reconhecer o uso

de diálogos em textos do campo Variação
Análise artístico-literário (contos, crônicas, Línguística
Campo 3º,
linguística / fábulas), observando os efeitos de Discurso direto
artístico- 4º,
semiótica sentido de verbos de dizer (disse, Verbos de dizer
literário 5º
falou, perguntou) e de variedades (de enunciação)
linguísticas no discurso direto (fala
dos personagens).
(EF35LP30) Diferenciar os efeitos

Campo 3º, de sentido decorrentes do uso Discurso direto e
Análise
artístico- 4º, de discurso direto e indireto e de indireto
linguística /
literário 5º diferentes verbos de dizer, na leitura Verbos de dizer
semiótica
de textos de diferentes gêneros.
(EF35LP29A) Identificar cenário,

personagem central, conflito gerador,
resolução e foco narrativo, na leitura
Compreensão em
Campo Leitura / escuta 3º, de textos do campo artístico-literário
leitura
artístico- (compartilhada e 4º, (contos, fábulas, crônicas, entre
Foco narrativo (1ª
literário autônoma) 5º outros).
e 3ª pessoas)
(EF35LP29B) Diferenciar narrativas
em primeira e terceira pessoas e seus
efeitos de sentido.
154
com certa autonomia, contos, fábulas,
lendas, entre outros textos do campo
artístico-literário, mantendo os
elementos próprios das narrativas
ficcionais: narrador, personagem, Produção escrita
Campo Escrita 3º,
enredo, tempo, espaço e ambiente. Marcadores de
(EF35LP25B) Usar marcadores de tempo e espaço /
tempo, espaço e fala de personagens Discurso direto
na produção escrita.
(EF35LP25C) Revisar e editar contos,
fábulas, lendas, entre outros textos
final do texto.
P ORTUG UE SA
certa autonomia, textos em versos,
Campo Leitura / escuta 3º,
explorando recursos sonoros como Compreensão em
rimas, aliterações, sons, jogos de leitura
palavras, imagens poéticas (sentidos
figurados) e recursos visuais.
(EF35LP23) Apreciar poemas e outros
L Í N G UA
Campo Leitura / escuta 3º, textos versificados, observando rimas,
Apreciação
artístico- (compartilhada e 4º, aliterações e diferentes modos de
estética/Estilo
literário autônoma) 5º divisão de versos, estrofes e refrãos e
seus efeitos de sentido.
|
(EF35LP31) Compreender efeitos
L I N G UAG E N S
Campo Leitura / escuta 3º, de sentido decorrentes do uso Compreensão em
artístico- (compartilhada e 4º, de recursos rítmicos, sonoros e leitura
literário autônoma) 5º de metáforas, na leitura de textos Metáfora
poéticos.
(EF35LP28) Declamar poemas com

Campo 3º,
fluência, ritmo, respiração, pausas e Declamação de
artístico- Oralidade 4º,
entonação texto poético
D E
literário 5º
adequados à compreensão do texto. Á RE A
(EF35LP24A) Identificar a finalidade

comunicativa de textos dramáticos,
Campo Leitura / escuta 3º, sua organização por meio de
Compreensão em
artístico- (compartilhada e 4º, diálogos entre os personagens e os
leitura
literário autônoma) 5º marcadores das falas e de cena.
(EF35LP24B) Apreciar diferentes
textos dramáticos.
155
(EF04LP01A) Grafar, corretamente,
palavras com regularidades
contextuais: J (ja, jo, ju), G (-agem,
Análise -igem, -ugem e -ger/-gir) e mas/mais,
Todos os
linguística mal/mau. Ortografia
campos de 4º
/ semiótica (EF04LP01B) Pontuar corretamente Pontuação
atuação
(Ortografização) textos, usando ponto final, ponto de
próprias dos diferentes gêneros.
(EF04LP02) Grafar, corretamente,

Todos os Análise
morfológico-gramaticais: -esa/
campos de linguística 4º Ortografia
-oso (adjetivos), -eza (substantivos
atuação / semiótica
derivados); L (final de coletivos) e -ice
(Ortografização)
(substantivos).
(EF04LP08A) Grafar, corretamente,

morfológico-gramaticais terminadas
F UN DA M E N TA L
em -izar/-isar; ência/ância/ança
Todos os Análise
(substantivos derivados).
campos de linguística 4º Ortografia
(EF04LP08B) Grafar, corretamente,
palavras de uso frequente com J/G, C,
(Ortografização)
Ç, SS, SC, CH, X. (EF04LP08C) Grafar,
corretamente, diferentes porquês (por
que, por quê, porque, porquê).
(EF04LP04A) Compreender a regra de

E NS I N O
acentuação de monossílabos tônicos

terminados em A, E, O.
(EF04LP04B) Usar acento gráfico
(agudo ou circunflexo) em
monossílabos tônicos terminados em
Todos os Análise
A, E, O.
campos de linguística 4º Acentuação
(EF04LP04C) Compreender a regra de
acentuação de oxítonas terminadas
(Ortografização)
em A, E, O, seguidas ou não de S.
(EF04LP04D) Usar acento gráfico
(agudo ou circunflexo) em palavras
oxítonas terminadas em A, E, O,
seguidas ou não de S.
(EF04LP05A) Compreender os efeitos

de sentido decorrentes do uso de
diferentes pontuações (ponto final, de
Todos os interrogação, de exclamação, dois-
Análise
campos de 4º pontos, travessão em diálogos). Pontuação
linguística /
atuação (EF04LP05B) Compreender os Vocativo/ Aposto
semiótica
efeitos de sentido decorrentes do
uso da vírgula em enumerações e na
separação de vocativo e aposto.
156
(EF04LP06) Identificar e fazer uso da
Todos os concordância verbal entre substantivo
Análise Concordância
campos de 4º ou pronome pessoal e verbo, na
linguística / Verbal
atuação leitura e na escrita de textos de
semiótica Produção escrita
diferentes gêneros.
(EF04LP07) Identificar e fazer uso da

concordância nominal entre artigo,
Todos os Análise
substantivo e adjetivo - no masculino Concordância
e feminino, singular e plural, na leitura nominal
e na escrita de textos de diferentes
gêneros.
(EF04LP03) Localizar palavras no

Análise
P ORTUG UE SA
Todos os
dicionário (impresso ou digital) para
esclarecer significados, reconhecendo Coerência textual
o sentido mais coerente com o texto.

autonomia, cartas de reclamação,
Campo da Leitura / escuta Compreensão em
4º pública, considerando a situação
vida pública (autônoma) leitura
L Í N G UA
gênero.
|
autonomia, cartas de reclamação,
L I N G UAG E N S
entre outros textos do campo da
vida pública, considerando seus
elementos constituintes: problema,
opinião e argumentos, de acordo
Campo da Escrita
4º com a situação comunicativa, o tema/ Produção escrita
vida pública (autônoma)
(EF04LP11B) Revisar e editar cartas
D E
de reclamação, entre outros textos
Á RE A
final do texto.
(EF04LP13) Identificar e manter em

instruções de montagem de jogos e
brincadeiras (digitais ou impressos),
Campo Compreensão em
Leitura / escrita o tema/assunto, a estrutura
da vida 4º leitura
(autônoma) composicional (lista, apresentação
cotidiana Produção escrita
de materiais e instruções, etapas do
jogo), o estilo (verbos no imperativo)
e a situação comunicativa.
157
(EF04LP12A) Assistir à programa
infantil com instruções de montagem
de jogos e brincadeiras, entre outros
Campo textos do campo da vida cotidiana,
Produção de texto
da vida Oralidade 4º para a produção de tutoriais em áudio
oral e audiovisual
cotidiana ou vídeo.
(EF04LP12B) Planejar e produzir
tutoriais em áudio ou vídeo, a partir
dos programas assistidos.
(EF04LP14) Identificar em notícias,

cartas de leitor, comentários, posts
Campo da Leitura / escuta entre outros textos do campo da vida Compreensão em
4º
vida pública (autônoma) pública, fatos, participantes, local e leitura
momento/ tempo da ocorrência do
fato/assunto comentado.

notícias, cartas de leitor, comentários,
posts, entre outros textos do campo
da vida pública. Compreensão em
Campo da Leitura / escuta
4º (EF04LP15B) Distinguir fatos de leitura
F UN DA M E N TA L

opiniões/ sugestões na leitura de Fato e opinião
pública (notícias, cartas de leitor,
comentários, posts...).

notícias sobre assuntos de interesse
do universo escolar (digitais ou
impressas), considerando a situação
E NS I N O
Campo da Escrita
4º gênero. Produção escrita
(EF04LP16B) Revisar e editar notícias
produzidas, considerando a situação
gênero, cuidando da apresentação
final do texto.
(EF04LP18A) Analisar o padrão

entonacional de âncoras, repórteres,
entrevistadores e entrevistados em Compreensão em
jornais radiofônicos. escuta
Campo da
Oralidade 4º (EF04LP18B) Analisar o padrão Aspectos não
vida pública
entonacional, a expressão facial e linguísticos
corporal de âncoras, repórteres, (paralinguísticos)
entrevistadores e entrevistados em
jornais televisivos.
158
notícias e entrevistas para jornais
radiofônicos, televisivos ou de
internet, orientando-se por meio de
roteiro ou anotações e demonstrando Planejamento e
Campo da
Oralidade 4º conhecimentos sobre esses textos na produção de texto
vida pública
modalidade oral. oral
(EF04LP17B) Revisar notícias e
entrevistas produzidas para jornais
radiofônicos, televisivos ou de
internet.
(EF04LP19) Ler e compreender textos

expositivos de divulgação científica,
resumos, mapas conceituais, você
P ORTUG UE SA
Campo das
sabia quê?, entre outros textos do
práticas de Leitura / escuta Compreensão em
4º campo das práticas de estudo e
estudo e (autônoma) leitura
pesquisa, considerando a situação
pesquisa
(EF04LP20) Reconhecer a função
L Í N G UA
Campo das de gráficos, diagramas e tabelas em
práticas de Leitura / escuta diferentes textos que requerem a Compreensão em
4º
estudo e (autônoma) apresentação de dados e informações, leitura
pesquisa no campo das práticas de estudo e
pesquisa.
|
L I N G UAG E N S
(EF04LP24) Identificar e manter, em
Compreensão em
Campo das relatórios de observação e pesquisa,
leitura
práticas de Leitura / escrita as características da estrutura
4º Estrutura
estudo e (autônoma) composicional de tabelas, diagramas e
composicional do
pesquisa gráficos, como forma de apresentação
texto
de dados e informações.

D E
textos expositivos de divulgação
científica, resumos, mapas
Á RE A
conceituais, você sabia quê?, entre

outros textos do campo das práticas
de estudo e pesquisa, a partir de
temas/assuntos de interesse dos
estudantes, com base em resultados
Campo das
de observações e pesquisas (em
práticas de Escrita
4º fontes de informações impressas Produção escrita
estudo e (autônoma)
ou eletrônicas) incluindo, quando
pesquisa
pertinente ao gênero, imagens,
gráficos ou tabelas.
(EF04LP21B) Revisar e editar textos
expositivos de divulgação científica,
resumos, mapas conceituais, você
sabia quê?, entre outros textos
final do texto.
159
Campo das verbetes de enciclopédia ou de
práticas de Leitura / escuta dicionário (digitais ou impressos), Compreensão em
4º
estudo e (autônoma) considerando a situação comunicativa, leitura
pesquisa o tema/assunto, a estrutura
(EF04LP23) Identificar e manter,

na leitura e na produção escrita
de verbetes de enciclopédia
Campo das
ou de dicionário (digitais ou Compreensão em
práticas de Leitura / escrita
4º impressos), o tema/assunto, a leitura
estrutura composicional (título do Produção escrita
pesquisa
verbete, definição, detalhamento,
curiosidades...), o estilo e a situação
comunicativa.

com certa autonomia, verbetes
de enciclopédia ou de dicionário
F UN DA M E N TA L
(digitais ou impressos), considerando

Campo das a situação comunicativa, o tema/
práticas de Escrita assunto, a estrutura composicional e
4º Produção escrita
estudo e (autônoma) o estilo do gênero.
pesquisa (EF04LP22B) Revisar e editar verbetes
de enciclopédia ou de dicionário
produzidos, digitais ou impressos,
E NS I N O
texto.

diferentes textos dramáticos,
identificando marcadores de falas das
Compreensão em
Campo Leitura / escuta personagens e de cena.
leitura
artístico- (compartilhada e 4º (EF04LP27B) Representar cenas de
Dramatização de
literário autônoma) textos dramáticos lidos, reproduzindo
histórias
falas das personagens de acordo
com as rubricas de interpretação e
movimento indicadas pelo autor.

poemas concretos (visuais) - digitais
Campo ou impressos - observando a
Leitura / escuta Compreensão em
artístico- 4º estrutura composicional do texto
(autônoma) leitura
literário (distribuição/desenho do texto na
página), rimas, ritmo e melodia e seus
efeitos de sentido.
160
poemas concretos (visuais) - digitais
ou impressos - atentando-se para
a estrutura composicional do texto
(distribuição/desenho do texto na
página), rimas, ritmo e melodia,
Campo
Escrita considerando a situação comunicativa,
artístico- 4º Produção escrita
(autônoma) o tema/assunto, a estrutura
literário
e melodia.
(EF04LP25B) Revisar e editar poemas
concretos (visuais) produzidos -
P ORTUG UE SA
digitais ou impressos, cuidando da
(EF05LP01A) Grafar palavras

utilizando regras de correspondência
morfológico-gramaticais: ESA -
adjetivos que indicam lugar de origem,
EZA - substantivos derivados de
L Í N G UA
adjetivos, sufixo ICE (substantivos),
Todos os Análise sufixo OSO (adjetivos); palavras de
campos de linguística 5º uso frequente, com correspondências
Ortografia
atuação / semiótica irregulares, diferentes PORQUÊS e H
(Ortografização) (etimologia).
|
(EF05LP01B) Pontuar corretamente
L I N G UAG E N S
textos, usando ponto final, ponto de
próprias dos diferentes textos.
(EF05LP02) Identificar o caráter

polissêmico das palavras (uma
mesma palavra com diferentes
D E
Todos os significados), conforme o contexto Compreensão em
Leitura / escuta
campos de 5º de uso, comparando o significado de leitura
(autônoma)
Á RE A
atuação determinados termos utilizados nas Polissemia
áreas científicas, com esses mesmos
termos utilizados na linguagem
cotidiana.
(EF05LP03A) Acentuar corretamente

palavras proparoxítonas, oxítonas,
monossílabos tônicos e paroxítonas
Todos os Análise (terminadas em L, R, X, PS, UM/UNS,
Acentuação
campos de linguística 5º I/IS, EI/EIS).
Ortografia
atuação / semiótica (EF05LP03B) Usar, na escrita de
(Ortografização) textos de diferentes gêneros, o
acento diferencial (têm/tem, mantém/
mantêm/ pôr/por/ pôde/pode).
161
(EF05LP04) Diferenciar, na leitura
Todos os Análise de textos, vírgula, ponto e vírgula,
campos de linguística 5º dois-pontos, reticências, aspas e Pontuação
atuação / semiótica parênteses, reconhecendo seus
(Ortografização) efeitos de sentido.

Todos os de diferentes textos, os efeitos de
Análise
campos de 5º sentido do uso de verbos nos tempos Verbos - modo
linguística /
atuação presente, passado e futuro, do modo indicativo
semiótica
indicativo.
(EF05LP06) Flexionar,
Todos os Análise adequadamente, os verbos, na escrita
campos de linguística / 5º de textos de diferentes gêneros, Concordância
atuação semiótica segundo critérios de concordância Verbal
verbal.

F UN DA M E N TA L
de textos, o sentido do uso de

Todos os Análise
diferentes conjunções e a relação
estabelecem na articulação das partes Conjunções
do texto: adição, oposição, tempo,
causa, condição, finalidade.
(EF05LP08) Compreender o sentido

de palavras pouco familiares ou
Todos os frequentes, a partir da análise de
E NS I N O
Análise
campos de 5º prefixos (in-, des-, a-...) e sufixos
linguística / Prefixos e sufixos
atuação (-mente, -ância, -agem...), apoiando-
semiótica
se em palavras conhecidas e/ou de
um mesmo campo semântico.
(EF05LP26) Utilizar, na produção

escrita de diferentes textos, Concordância
conhecimentos linguísticos: regras nominal e verbal,
Todos os sintáticas de concordância nominal pontuação (ponto
Análise
campos de 5º e verbal, convenções de escrita para final, dois-pontos,
linguística /
atuação citações, pontuação (ponto final, dois- vírgulas em
semiótica
pontos, vírgulas em enumerações) e enumerações)
regras ortográficas, de acordo com o regras ortográficas
estilo de cada texto.
162
(EF05LP27A) Utilizar recursos de
coesão referencial (pronomes,
sinônimos) na produção escrita
de diferentes textos, considerando
Análise o estilo de diferentes gêneros.
Todos os linguística / (EF05LP27B) Utilizar, na produção
Conjunções
campos de semiótica 5º escrita de diferentes textos,
Advérbios
atuação articuladores (conjunções, advérbios
Preposições
e preposições) de relações de sentido
(tempo, causa, oposição, conclusão,
P ORTUG UE SA
comparação), com nível adequado
de informatividade, considerando
o estilo do texto.

resumos, mapas conceituais,
L Í N G UA
relatórios, entre outros textos do
Campo
Leitura / escuta campo das práticas de estudo e Compreensão em
da vida 5º
(autônoma) pesquisa, considerando a situação leitura
cotidiana
comunicativa, o tema/ assunto, a
|
gênero.
L I N G UAG E N S
com autonomia, resumos, mapas
conceituais, relatórios, entre outros
estudo e pesquisa, considerando
Campo das
5º assunto, a estrutura composicional e Produção escrita
D E
pesquisa Á RE A
(EF05LP12B) Revisar e editar,
com autonomia, resumos, mapas
conceituais, relatórios, entre outros
(EF05LP10) Ler/ouvir e compreender,

com autonomia, anedotas, piadas,
cartuns, poemas, minicontos, entre
Campo
Leitura / escuta outros textos do campo artístico- Compreensão em
artístico- 5º
(autônoma) literário, em diferentes mídias, leitura/escuta
literário
163
(EF05LP28) Observar, na leitura de
anedotas, piadas, cartuns, poemas,
Compreensão em
Campo minicontos, entre outros textos,
Leitura / escuta leitura
artístico- 5º recursos multissemióticos (de áudio,
(autônoma) Recursos
literário de vídeo, imagens estáticas e/ou em
multissemióticos
movimento, cor etc.) em diferentes
mídias.

autonomia, anedotas, piadas, cartuns,
contos, entre outros textos do campo
artístico-literário, considerando
Campo
Escrita assunto, a estrutura composicional e
artístico- 5º Produção escrita
(autônoma) o estilo do gênero.
literário
(EF05LP11B) Revisar e editar,
com autonomia, anedotas, piadas,
cartuns, contos, entre outros textos
F UN DA M E N TA L
final do texto.
(EF05LP14) Identificar e manter, na

leitura/escuta e produção escrita de
resenhas críticas sobre brinquedos
Compreensão em
Campo da Leitura / escrita ou livros de literatura infantil, o tema/
5º leitura/escuta
vida pública (autônoma) assunto, a estrutura composicional
Produção escrita
(apresentação e avaliação do
E NS I N O
produto), o estilo e a situação

comunicativa.
(EF05LP13A) Assistir a postagens

de resenhas críticas de brinquedos e
livros de literatura, em vlog infantil.
(EF05LP13B) Planejar e produzir
Escrita resenhas críticas, para a gravação
Campo da Produção de texto
(autônoma) 5º em áudio ou vídeo e postagem na
vida pública oral e escrito
Oralidade Internet.
(EF05LP13C) Revisar resenhas
críticas produzidas para gravação
em áudio ou vídeo e postagem na
Internet.

notícias, reportagens, entre outros
textos do campo da vida pública.
5º (EF05LP15B) Assistir a notícias,
vida pública (autônoma) leitura/escuta
reportagens, entre outros textos do
campo da vida pública, em vlogs
argumentativos.
164
(EF05LP21) Analisar a entonação,
Análise Variação linguística
a expressão facial e corporal e a
Campo da linguística / Aspectos não
5º variação linguística de vloggers,
vida pública semiótica linguísticos
repórteres, entrevistadores e
Oralidade (paralinguísticos)
entrevistados, em textos orais.
(EF05LP16) Comparar informações

sobre um mesmo fato veiculadas em
5º diferentes mídias, para concluir sobre
vida pública (autônoma) leitura
qual informação é mais confiável e o
porquê.
P ORTUG UE SA
roteiro sobre temas de interesse
da turma, para a produção de uma
Campo da Escrita
5º reportagem digital, a partir de buscas Produção escrita
de informações, imagens, áudios e
vídeos na internet, para a produção de
uma reportagem digital.
L Í N G UA
(EF05LP18A) Produzir uma
reportagem digital sobre produtos de
mídia para público infantil a partir de
Escrita Planejamento e
Campo da um roteiro.
(autônoma) 5º produção de texto
vida pública (EF05LP18B) Revisar e editar uma
|
Oralidade oral
reportagem digital produzida sobre
L I N G UAG E N S
produtos de mídia para público
infantil.
(EF05LP20A) Assistir/ouvir a debates

regrados sobre acontecimentos de
interesse social, atentando-se para a
validade e a força das argumentações.
(EF05LP20B) Analisar, em debates
D E
regrados sobre acontecimentos de Compreensão
Campo da Leitura / escuta
5º interesse social, a validade e a força de textos orais Á RE A
das argumentações (argumentos audiovisuais
por comparação, por exemplificação,
de autoridade, por evidência), com
base em conhecimentos sobre fatos
divulgados em TV, rádio, mídia
impressa e digital.
(EF05LP19) Argumentar oralmente

sobre acontecimentos de interesse
Campo da social, com base em conhecimentos e Produção de texto
Oralidade 5º
vida pública fatos divulgados em TV, rádio, mídia oral
impressa e digital, respeitando pontos
de vista diferentes.
165
(EF05LP23) Comparar informações
Campo das apresentadas em gráficos ou tabelas,
Leitura / escuta
práticas de presentes em textos de diferentes Compreensão em
estudo e gêneros do campo das práticas de leitura
autônoma)
pesquisa estudo e pesquisa, como relatórios,
textos didáticos, entre outros.

estudo e pesquisa (resumos, mapas
Campo das
conceituais, textos de divulgação
práticas de Leitura Compreensão em
5º científica, você sabia quê?), sobre
estudo e (autônoma) leitura
tema de interesse dos estudantes,
pesquisa
a estrutura composicional e o estilo
do gênero.

estudo e pesquisa (resumos, mapas
F UN DA M E N TA L
conceituais, textos de divulgação

científica, você sabia quê?), sobre
tema de interesse dos estudantes,
para organizar resultados de
pesquisa em fontes de informação
Campo das
impressas ou digitais, com a inclusão
5º de imagens, gráficos, tabelas Produção escrita
ou infográficos, considerando a
pesquisa
E NS I N O
situação comunicativa, a estrutura

resumos, mapas conceituais, textos
de divulgação científica, você sabia
quê?, entre outros textos produzidos,
gêneros.

diferentes textos dramáticos.
Compreensão em
Campo (EF05LP25B) Representar cenas de
Leitura/ leitura
artístico- 5º textos dramáticos lidos, reproduzindo
Oralidade Dramatização de
literário as falas das personagens de acordo
histórias
com as rubricas de interpretação e
movimento indicadas pelo autor.
(EF69LP01A) Diferenciar liberdade de

expressão de discursos de ódio. Apreciação e
Campo de 6º
(EF69LP01B) Posicionar-se réplica
atuação na Leitura ao
contrariamente a discursos de ódio. Relação entre
vida pública 9º
(EF69LP01C) Identificar possibilidades gêneros e mídias
e meios de denúncia.
166
MATEMÁTICA
ÁREA DE MATEMÁTICA
UNIDADES
ANO
HABILIDADES CURRÍCULO PAULISTA OBJETOS DE CONHECIMENTO
TEMÁTICAS
Contagem de rotina.
Contagem ascendente e des-
(EF01MA01) Utilizar números naturais
cendente.
como indicador de quantidade ou de ordem
Reconhecimento de números
em diferentes situações cotidianas e reco-
Números 1º no contexto diário: indicação
nhecer situações em que os números não
de quantidades, indicação de
indicam contagem nem ordem, mas sim
ordem ou indicação de código
código de identificação.
para a organização de infor-
mações.
Quantificação de elementos
(EF01MA02) Contar de maneira exata ou
de uma coleção: estimativas,
aproximada, utilizando diferentes estraté-
Números 1º contagem um a um, pareamen-
gias como o pareamento e outros agrupa-
to ou outros agrupamentos e
mentos.
comparação.
F UN DA M E N TA L
(EF01MA03) Estimar e comparar quanti-

Quantificação de elementos
dades de objetos de dois conjuntos (no
de uma coleção: estimativas,
mínimo 20 elementos), por estimativa e/
Números 1º contagem um a um, pareamen-
ou por correspondência (um a uma, dois a
to ou outros agrupamentos e
dois) para indicar “tem mais”, “tem menos”
comparação.
ou “tem a mesma quantidade”
(EF01MA04) Contar a quantidade de obje-

tos de coleções de no mínimo 20 unidades
Leitura, escrita e comparação
E NS I N O
e apresentar o resultado por registros

Números 1º de números naturais;
verbais e simbólicos, em situações de seu
Reta numérica.
interesse, como jogos, brincadeiras, mate-
riais da sala de aula, entre outros.
(EF01MA05) Comparar números naturais Leitura, escrita e comparação

Números 1º de até duas ordens em situações cotidia- de números naturais (até 100);
nas, com e sem suporte da reta numérica. Reta numérica.
(EF01MA06) Construir fatos básicos da

adição e da subtração e utilizá-los em pro- Construção de fatos básicos da
Números 1º
cedimentos de cálculos mentais, escritos e adição e da subtração.
para a resolução de problemas.
(EF01MA07) Compor e decompor núme-

ros de duas ou mais ordens, por meio de
diferentes adições e subtrações, com ou
Composição e decomposição
Números 1º sem o uso de material manipulável, contri-
de números naturais.
buindo para a compreensão do sistema de
numeração decimal e o desenvolvimento de
estratégias de cálculo.
328
(EF01MA08) Resolver e elaborar situa-
ções-problema de adição e subtração, com Problemas envolvendo diferen-
significados de juntar, acrescentar, separar tes significados da adição e da
Números 1º
e retirar, com o suporte de imagens e/ou subtração (juntar, acrescentar,
material manipulável, utilizando estratégias separar, retirar).
e formas de registro pessoais.
(EF01MA23*) Explorar as ideias da multi- Noção de multiplicação e

Números 1º
plicação e da divisão de modo intuitivo. divisão
(EF01MA09) Organizar e ordenar objetos

Padrões figurais e numéricos:
do cotidiano ou representações por figuras,
Álgebra 1º investigação de regularidades
por meio de atributos, tais como cor, forma
ou padrões em sequências.
e medida.
(EF01MA10) Descrever, após o reconheci- Sequências recursivas: obser-
M ATE M ÁTI CA
mento e a explicitação de um padrão (ou vação de regras usadas utili-
Álgebra 1º regularidade), os elementos ausentes em zadas em seriações numéricas
sequências recursivas de números naturais, (mais 1, mais 2, menos 1,
objetos ou figuras. menos 2, por exemplo).
(EF01MA11) Descrever a localização de pes- Localização de objetos e de

soas e de objetos no espaço em relação à pessoas no espaço, utilizando
Geometria 1º
sua própria posição, utilizando termos como diversos pontos de referência e
|
à direita, à esquerda, em frente, atrás. vocabulário apropriado.
M ATE M ÁTI CA
(EF01MA12) Descrever a localização de
pessoas e de objetos no espaço segundo
Localização de objetos e de
um dado ponto de referência, compreen-
pessoas no espaço, utilizando
Geometria 1º dendo que, para a utilização de termos
diversos pontos de referência e
que se referem à posição, como direita,
vocabulário apropriado.
esquerda, em cima, em baixo, é necessário
explicitar-se o referencial.
DE
(EF01MA13) Relacionar figuras geométri- Figuras geométricas espaciais:
ÁR EA
cas espaciais (cones, cilindros, esferas e reconhecimento e relações com
Geometria 1º
blocos retangulares) a objetos cotidianos objetos familiares do mundo
do mundo físico. físico
(EF01MA14) Identificar e nomear figuras

Figuras geométricas planas:
planas (círculo, quadrado, retângulo e
reconhecimento do formato
Geometria 1º triângulo) em desenhos apresentados em
das faces de figuras geométri-
diferentes disposições ou em contornos de
cas espaciais
faces de sólidos geométricos.
(EF01MA15) Comparar comprimentos,

capacidades ou massas, utilizando ter-
Medidas de comprimento,
mos como mais alto, mais baixo, mais
Grandezas massa e capacidade: compara-
1º comprido, mais curto, mais grosso, mais
e medidas ções e unidades de medida não
fino, mais largo, mais pesado, mais leve,
convencionais
cabe mais, cabe menos, entre outros, para
ordenar objetos de uso cotidiano.
329
(EF01MA16) Relatar em linguagem verbal
Medidas de tempo: unidades
Grandezas ou não verbal sequência de acontecimen-
1º de medida de tempo e suas
e medidas tos relativos a um dia, utilizando, quando
relações
possível, os horários dos eventos.
(EF01MA17) Reconhecer e relacionar

Medidas de tempo: unidades de
Grandezas períodos do dia, dias da semana e meses
1º medida de tempo, suas rela-
e medidas do ano, utilizando calendário, quando
ções e o uso do calendário
necessário.
(EF01MA18) Produzir a escrita de uma

Medidas de tempo: unidades de
Grandezas data, apresentando o dia, o mês e o ano,
1º medida de tempo, suas rela-
e medidas e indicar o dia da semana de uma data,
ções e o uso do calendário
consultando calendários.
(EF01MA19) Reconhecer e relacionar

Sistema monetário brasileiro:
Grandezas valores de moedas e cédulas do sistema
1º reconhecimento de cédulas e
e medidas monetário brasileiro para resolver situações
moedas.
simples do cotidiano do estudante.
(EF01MA20) Classificar eventos envolven-

Probabi-
do o acaso, tais como “acontecerá com
lidade e 1º Noção de acaso.
F UN DA M E N TA L
certeza”, “talvez aconteça” e “é impossível

estatística
acontecer”, em situações do cotidiano.
Probabi-
(EF01MA21) Ler dados expressos em tabe- Leitura de tabelas e de gráficos
lidade e 1º
las e em gráficos de colunas simples. de colunas simples.
estatística
Coleta e organização de infor-

(EF01MA22) Realizar pesquisa, envolven-
Probabi- mações.
do até duas variáveis categóricas de seu
E NS I N O
lidade e 1º Registros pessoais para co-

interesse e organizar dados por meio de
estatística municação de informações
representações pessoais.
coletadas.
Leitura, escrita, comparação e

(EF02MA01) Comparar, ordenar e registrar
ordenação de números de até
números naturais (até a ordem de cente-
três ordens pela compreensão
Números 2º nas) pela compreensão de características
de características do sistema
do sistema de numeração decimal (valor
de numeração decimal (valor
posicional e função do zero).
posicional e papel do zero).

(EF02MA02) Fazer estimativas por meio de
estratégias diversas a respeito da quanti-
Números 2º dade de objetos de coleções e registrar o
resultado da contagem de no mínimo 100
objetos.
(EF02MA03) Comparar quantidades de

objetos de dois conjuntos, por estimativa
e/ou por correspondência (um a um, dois
Números 2º a dois, entre outros), para indicar “tem
mais”, “tem menos” ou “tem a mesma
quantidade”, indicando, quando for o caso,
quantos a mais e quantos a menos.
330
(EF02MA04) Compor e decompor núme-
Composição e decomposição
ros naturais de três ou mais ordens, com
Números 2º de números naturais (até
suporte de material manipulável, por meio
1000).
de diferentes adições.
(EF02MA05) Construir fatos básicos da

Construção de fatos fundamen-
Números 2º adição e subtração e utilizá-los no cálculo
tais da adição e da subtração.
mental ou escrito.
(EF02MA06) Resolver e elaborar situações-

-problema de adição e de subtração, envol- Problemas envolvendo diferen-
vendo números de até três ordens, com os tes significados da adição e da
Números 2º
significados de juntar, acrescentar, separar, subtração (juntar, acrescentar,
retirar, utilizando estratégias pessoais ou separar, retirar).
convencionais.
(EF02MA24*) Construir fatos básicos da
M ATE M ÁTI CA
multiplicação e divisão e utilizá-los em Noção da multiplicação e
Números 2º
procedimentos de cálculo para resolver divisão.
problemas.

-problema de adição de parcelas iguais, por
Problemas envolvendo adição
meio de estratégias e formas de registro
Números 2º de parcelas iguais (multipli-
pessoais, utilizando ou não suporte de ima-
cação).
|
gens e/ou material manipulável, levando a
M ATE M ÁTI CA
construção do significado da multiplicação.

ções-problema envolvendo dobro, metade, Problemas envolvendo signifi-
Números 2º triplo e terça parte, com o suporte de cados de dobro, metade, triplo
imagens ou material manipulável, utilizando e terça parte.
estratégias pessoais.
(EF02MA09) Construir sequências de nú-
DE
Construção de sequências
meros naturais em ordem crescente ou de-
Álgebra 2º repetitivas e de sequências
crescente a partir de um número qualquer,
ÁR EA
recursivas.
utilizando uma regularidade estabelecida.
(EF02MA10) Descrever um padrão (ou Identificação de regularidade

regularidade) de sequências repetitivas e de de sequências e determinação
Álgebra 2º
sequências recursivas, por meio de pala- de elementos ausentes na
vras, símbolos ou desenhos. sequência.
(EF02MA11) Descrever os elementos Identificação de regularidade

ausentes em sequências repetitivas e em de sequências e determinação
Álgebra 2º
sequências recursivas de números naturais, de elementos ausentes na
objetos ou figuras. sequência.
331
(EF02MA12) Identificar e registrar, em lin-
Localização e movimentação de
guagem verbal ou não verbal, a localização
pessoas e objetos no espaço,
e os deslocamentos de pessoas e de obje-
Geometria 2º segundo pontos de referência,
tos no espaço, considerando mais de um
e indicação de mudanças de
ponto de referência, e indicar as mudanças
direção e sentido.
de direção e de sentido.
(EF02MA13) Esboçar roteiros a ser segui-

dos ou plantas de ambientes familiares, Esboço de roteiros e de plantas
Geometria 2º
assinalando entradas, saídas e alguns simples.
pontos de referência.
(EF02MA14) Reconhecer, nomear e com- Figuras geométricas espaciais

parar figuras geométricas espaciais (cubo, (cubo, bloco retangular, pirâ-
Geometria 2º bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro mide, cone, cilindro e esfera):
e esfera), relacionando-as com objetos do reconhecimento e caracterís-
mundo físico, por meio de registros. ticas.
(EF02MA15) Reconhecer, comparar e

nomear figuras planas (círculo, quadrado, Figuras geométricas planas
retângulo e triângulo), por meio de carac- (círculo, quadrado, retângulo
F UN DA M E N TA L
Geometria 2º
terísticas comuns, em desenhos apresen- e triângulo): reconhecimento e
tados em diferentes disposições ou em características.
sólidos geométricos.
(EF02MA16) Estimar, medir e comparar

comprimentos de lados de salas (incluindo Medida de comprimento:
Grandezas contorno) e de polígonos, utilizando unida- unidades não padronizadas e
2º
e medidas des de medida não padronizadas e padro- padronizadas (metro, centíme-
E NS I N O
nizadas (metro, centímetro e milímetro) e tro e milímetro).

instrumentos adequados.
(EF02MA17) Estimar, medir, comparar e Medida de capacidade e de

registrar capacidade e massa, utilizando massa: unidades de medida
Grandezas
2º estratégias pessoais e unidades de medida não convencionais e conven-
e medidas
não padronizadas ou padronizadas (litro, cionais (litro, mililitro, cm³,
mililitro, grama e quilograma). grama e quilograma).
(EF02MA18) Indicar a duração de inter-

Medidas de tempo: intervalo de
valos de tempo entre duas datas, como
Grandezas tempo, uso do calendário, leitu-
2º dias da semana e meses do ano, utilizando
e medidas ra de horas em relógios digitais
calendário, para planejamentos e organiza-
e ordenação de datas.
ção de agenda.
(EF02MA19) Medir a duração de um inter- Medidas de tempo: intervalo de

Grandezas valo de tempo por meio de relógio digital tempo, uso do calendário, leitu-
2º
e medidas e registrar o horário do início e do fim do ra de horas em relógios digitais
intervalo. e ordenação de datas.
(EF02MA20) Estabelecer a equivalência de Sistema monetário brasileiro:

Grandezas valores entre moedas e cédulas do sistema reconhecimento de cédulas
2º
e medidas monetário brasileiro para resolver situações e moedas e equivalência de
cotidianas. valores.
332
(EF02MA21) Classificar resultados de
Probabi-
eventos cotidianos aleatórios como “pouco Análise da ideia de aleatório em
lidade e 2º
prováveis”, “muito prováveis”, “imprová- situações do cotidiano.
estatística
veis” e “impossíveis”.
(EF02MA22) Comparar informações de

pesquisas apresentadas por meio de ta- Coleta, classificação e repre-
Probabi-
belas de dupla entrada e em gráficos de sentação de dados em tabelas
lidade e 2º
colunas simples ou barras, para melhor simples e de dupla entrada e
estatística
compreender aspectos da realidade pró- em gráficos de colunas.
xima.
(EF02MA23) Realizar pesquisa escolhen-

Coleta, classificação e repre-
Probabi- do até três variáveis categóricas de seu
sentação de dados em tabelas
lidade e 2º interesse, organizando os dados coletados
M ATE M ÁTI CA
simples e de dupla entrada e
estatística em listas, tabelas e gráficos de colunas
em gráficos de colunas.
simples.
(EF03MA01) Ler, escrever e comparar

números naturais até a ordem de unidade
de milhar, estabelecendo relações entre os
Números 3º ordenação de números naturais
registros numéricos a partir das regularida-
|
de quatro ordens.
des do sistema de numeração decimal e em
M ATE M ÁTI CA
língua materna.
(EF03MA02) Identificar características do

sistema de numeração decimal, utilizando a Composição e decomposição
Números 3º
composição e a decomposição de número de números naturais.
natural de até quatro ordens.
Construção de fatos funda-
DE
(EF03MA03) Construir e utilizar fatos bási-
mentais da adição, subtração e
Números 3º cos da adição, subtração e da multiplicação
multiplicação.
ÁR EA
para o cálculo mental ou escrito.
Reta numérica.
(EF03MA04) Estabelecer a relação entre nú-

meros naturais e pontos da reta numérica
para utilizá-la na ordenação dos números Construção de fatos funda-
Números 3º naturais e, também na construção de fatos mentais da adição, subtração e
da adição e da subtração, relacionando-os multiplicação
com deslocamentos para a direita ou para
a esquerda.
(EF03MA05) Utilizar diferentes procedi-

Procedimentos de cálculo
mentos de cálculo mental e escrito para
(mental e escrito) com núme-
Números 3º resolver problemas significativos envolven-
ros naturais: adição, subtração
do adição, subtração e multiplicação com
e multiplicação.
números naturais.
333
Procedimentos de cálculo
(EF03MA29*) Construir, utilizar e desenvol-
(mental e escrito) com núme-
Números 3º ver estratégias diversas para o cálculo das
ros naturais: adição, subtração,
quatro operações.
multiplicação e divisão.
(EF03MA06) Resolver e elaborar problemas

Problemas envolvendo
de adição e subtração com os significados
significados da adição e da
de juntar, acrescentar, separar, retirar,
Números 3º subtração: juntar, acrescentar,
comparar e completar quantidades, utilizan-
separar, retirar, comparar e
do diferentes estratégias de cálculo exato
completar quantidades.
ou aproximado, incluindo cálculo mental.
(EF03MA07) Resolver e elaborar problemas Problemas envolvendo dife-

de multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10) com rentes significados da multipli-
os significados de adição de parcelas iguais cação e da divisão: adição de
Números 3º
e elementos apresentados em disposição parcelas iguais, configuração
retangular, utilizando diferentes estratégias retangular, repartição em par-
de cálculo e registros. tes iguais e medida.
(EF03MA08) Resolver e elaborar proble- Problemas envolvendo dife-

F UN DA M E N TA L
mas de divisão de um número natural por rentes significados da multipli-

outro (até 10), com resto zero e com resto cação e da divisão: adição de
Números 3º
diferente de zero, com os significados de parcelas iguais, configuração
repartição equitativa e de medida, por meio retangular, repartição em par-
de estratégias e registros pessoais. tes iguais e medida.
(EF03MA09) Associar o quociente de uma

Significados de metade, terça
divisão com resto zero de um número natu-
Números 3º parte, quarta parte, quinta parte
E NS I N O
ral por 2, 3, 4, 5 e 10 às ideias de metade,

e décima parte.
terça, quarta, quinta e décima partes.
(EF03MA10) Identificar regularidades em

sequências ordenadas de números natu-
rais, resultantes da realização de adições Identificação e descrição de
Álgebra 3º ou subtrações sucessivas, por um mesmo regularidades em sequências
número, descrever uma regra de forma- numéricas recursivas.
ção da sequência e determinar elementos
faltantes ou seguintes.
(EF03MA11) Compreender a ideia de igual-

dade para escrever diferentes sentenças de
Álgebra 3º adições ou de subtrações de dois números Relação de igualdade.
naturais que resultem na mesma soma ou
diferença.
(EF03MA12) Descrever e representar, por

meio de esboços de trajetos ou utilizando
Localização e movimentação:
croquis e maquetes, a movimentação de
Geometria 3º representação de objetos e
pessoas ou de objetos no espaço, incluindo
pontos de referência.
mudanças de direção e sentido, com base
em diferentes pontos de referência.
334
Figuras geométricas espaciais
(EF03MA13) Associar figuras geométricas
(cubo, bloco retangular, pirâ-
espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide,
Geometria 3º mide, cone, cilindro e esfera):
cone, cilindro e esfera) a objetos do mundo
reconhecimento, análise de
físico e nomear essas figuras.
características e planificações.
(EF03MA14) Descrever características de Figuras geométricas espaciais

algumas figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâ-
Geometria 3º (prismas retos, pirâmides, cilindros, mide, cone, cilindro e esfera):
cones), relacionando-as com suas planifi- reconhecimento, análise de
cações. características e planificações.
(EF03MA15) Classificar e comparar figuras Figuras geométricas planas

planas (triângulo, quadrado, retângulo, (triângulo, quadrado, retângulo,
Geometria 3º trapézio e paralelogramo) em relação a trapézio e paralelogramo):
M ATE M ÁTI CA
seus lados (quantidade, posições relativas reconhecimento e análise de
e comprimento) e vértices. características.
(EF03MA16) Reconhecer figuras congruen-

tes, usando sobreposição e desenhos em Congruência de figuras geomé-
Geometria 3º
malhas quadriculadas ou triangulares, tricas planas.
incluindo o uso de tecnologias digitais.
|
(EF03MA17) Reconhecer que o resultado
Grandezas Significado de medida e de
3º de uma medida depende da unidade de
M ATE M ÁTI CA
e medidas unidade de medida.
medida utilizada.
(EF03MA18) Escolher a unidade de medida

Grandezas e o instrumento mais apropriado para Significado de medida e de
3º
e medidas medições de comprimento, tempo e capa- unidade de medida.
cidade.
(EF03MA19) Estimar, medir e comparar Medidas de comprimento
DE
comprimentos, utilizando unidades de me- (unidades não convencionais
Grandezas
3º dida não padronizadas e padronizadas mais e convencionais): registro,
ÁR EA
e medidas
usuais (metro, centímetro e milímetro) e instrumentos de medida, esti-
diversos instrumentos de medida. mativas e comparações.
(EF03MA20) Estimar e medir capacidade

e massa, utilizando unidades de medida Medidas de capacidade e de
Grandezas não padronizadas e padronizadas mais massa (unidades não conven-
3º
e medidas usuais (litro, mililitro, quilograma, grama e cionais e convencionais): regis-
miligrama), reconhecendo-as em leitura de tro, estimativas e comparações.
rótulos e embalagens, entre outros.
(EF03MA21) Comparar, visualmente ou por

Grandezas Comparação de áreas por
3º superposição, áreas de faces de objetos, de
e medidas superposição.
figuras planas ou de desenhos.
335
Medidas de tempo: leitura de
(EF03MA22) Ler e registrar medidas e
horas em relógios digitais e
intervalos de tempo, utilizando relógios
Grandezas analógicos, duração de eventos
3º (analógico e digital) para informar os ho-
e medidas e reconhecimento de relações
rários de início e término de realização de
entre unidades de medida de
uma atividade e sua duração.
tempo.

(EF03MA23) Ler horas em relógios digitais horas em relógios digitais e
Grandezas e em relógios analógicos e reconhecer a analógicos, duração de even-
3º
e medidas relação entre hora e minutos e entre minuto tos e reconhecimento de rela-
e segundos. ções entre unidades de medida
de tempo.
(EF03MA24) Resolver e elaborar situações- Sistema monetário brasileiro:

-problema que envolvam a comparação e estabelecimento de equivalên-
Grandezas
3º a equivalência de valores monetários do cias de um mesmo valor na
e medidas
sistema brasileiro em situações de compra, utilização de diferentes cédulas
venda e troca. e moedas.
F UN DA M E N TA L
(EF03MA25) Identificar, em eventos fa-

Probabi- Análise da ideia de acaso em
miliares aleatórios, todos os resultados
lidade e 3º situações do cotidiano: espaço
possíveis, estimando os que têm maiores
estatística amostral.
ou menores chances de ocorrência.
(EF03MA26) Resolver situações-problema Leitura, interpretação e repre-

Probabi-
cujos dados estão apresentados em tabelas sentação de dados em tabelas
lidade e 3º
de dupla entrada, gráficos de barras ou de de dupla entrada e gráficos de
estatística
E NS I N O
colunas. barras.
(EF03MA27) Ler, interpretar e comparar

dados apresentados em tabelas de dupla
entrada, gráficos de barras ou de colunas,
Leitura, interpretação e repre-
Probabi- envolvendo resultados de pesquisas sig-
sentação de dados em tabelas
lidade e 3º nificativas, utilizando termos como maior
de dupla entrada e gráficos de
estatística e menor frequência, apropriando-se desse
barras.
tipo de linguagem para compreender
aspectos da realidade sociocultural signi-
ficativos.
(EF03MA28) Realizar pesquisa envolvendo

variáveis categóricas em um universo de até Coleta, classificação e repre-
Probabi-
50 elementos, organizar os dados coletados sentação de dados referentes a
lidade e 3º
utilizando listas, tabelas simples e represen- variáveis categóricas, por meio
estatística
tá-los em gráficos de colunas simples, com de tabelas e gráficos.
e sem uso de tecnologias digitais.
(EF04MA01A) Ler, escrever e ordenar Sistema de numeração decimal:

números naturais, com pelo menos três leitura, escrita, comparação e
Números 4º
ordens, observando as regularidades do ordenação de números naturais
sistema de numeração decimal. de no mínimo cinco ordens.
336
(EF04MA01B) Reconhecer números na-
Sistema de numeração decimal:
turais de 5 ordens ou mais, e utilizar as
leitura, escrita, comparação
Números 4º regras do sistema de numeração decimal,
e ordenação de números na-
para leitura, escrita comparação e ordena-
turais.
ção no contexto diário.
(EF04MA02) Mostrar, por decomposição e

composição, que todo número natural pode Composição e decomposição
ser escrito por meio de adições e multi- de um número natural, por
Números 4º
plicações por múltiplos de dez, para com- meio de adições e multiplica-
preender o sistema de numeração decimal ções por múltiplos de 10.
e desenvolver estratégias de cálculo.
(EF04MA03) Resolver e elaborar situa- Propriedades das operações

ções-problema com números naturais para o desenvolvimento de
M ATE M ÁTI CA
envolvendo adição e subtração, utilizando diferentes estratégias de cálcu-
Números 4º
estratégias diversas, como cálculo mental e lo com números naturais, com
algoritmos, além de fazer estimativas e/ou diferentes significados para
arredondamento do resultado. adição e subtração.
(EF04MA04A) Calcular o resultado de adi-

Propriedades das operações
ções e subtrações, bem como entre multi-
para o desenvolvimento de
Números 4º plicações e divisões de números naturais,
diferentes estratégias de cálcu-
|
para ampliar e desenvolver as estratégias
lo com números naturais.
M ATE M ÁTI CA
de cálculo.

(EF04MA04B) Utilizar as relações entre para o desenvolvimento de
adição e subtração, bem como entre multi- diferentes estratégias de cál-
Números 4º
plicação e divisão, para ampliar e desenvol- culo com números naturais na
ver as estratégias de cálculo. resolução de situações-pro-
blema.
DE
para o desenvolvimento de
ÁR EA
(EF04MA05) Utilizar as propriedades das
diferentes estratégias de cál-
Números 4º operações para desenvolver estratégias de
culo com números naturais,
cálculo.
observando as regularidades
das propriedades.
(EF04MA06A) Resolver e elaborar situa-

Problemas envolvendo dife-
ções-problema envolvendo diferentes signi-
rentes significados da multipli-
ficados da multiplicação: adição de parcelas
Números 4º cação e da divisão: adição de
iguais, organização retangular, utilizando
parcelas iguais e configuração
estratégias diversas, como cálculo por
retangular.
estimativa, cálculo mental e algoritmos.
337
(EF04MA06B) Resolver e elaborar situa-
ções-problema envolvendo diferentes Problemas envolvendo diferen-
significados da multiplicação: combinatória tes significados da multiplica-
Números 4º
e proporcionalidade, utilizando estratégias ção e da divisão: combinatória
diversas, como cálculo por estimativa, e proporcionalidade.
cálculo mental e algoritmos.

-problema de divisão cujo divisor tenha Problemas envolvendo dife-
no máximo dois algarismos, envolvendo rentes significados da multipli-
os significados de repartição equitativa e cação e da divisão: adição de
Números 4º
de medida, utilizando estratégias diversas, parcelas iguais, configuração
como cálculo aproximado (estimativa e/ retangular, proporcionalidade,
ou arredondamento), cálculo mental e repartição equitativa e medida.
algoritmos.
(EF04MA08) Resolver, com o suporte

de imagem e/ou material manipulável,
problemas simples de contagem, como a
F UN DA M E N TA L
determinação do número de agrupamentos

Números 4º Problemas de contagem.
possíveis ao se combinar cada elemento
de uma coleção com todos os elementos
de outra, utilizando estratégias e formas de
registro pessoais.
(EF04MA09A) Reconhecer as frações

unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5,
Números racionais: frações
1/10 e 1/100) na representação fracionária
E NS I N O
Números 4º unitárias mais usuais (1/2, 1/3,

e decimal como unidades de medida meno-
1/4, 1/5, 1/10 e 1/100).
res do que uma unidade, utilizando a reta
numérica como recurso.
(EF04MA09B) Ler números racionais de Números racionais: frações

Números 4º uso frequente, na representação fracionária unitárias mais usuais (1/2, 1/3,
e decimal. 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100).
(EF04MA10A) Reconhecer que as regras do

sistema de numeração decimal podem ser
estendidas para a representação decimal de
Números racionais: represen-
um número racional e relacionar décimos e
tação decimal para escrever
Números 4º centésimos com a representação do sis-
valores do sistema monetário
tema monetário brasileiro, estabelecendo
brasileiro.
relações entre representação fracionária
e representação decimal de um número
racional.
338
(EF04MA10B) Reconhecer, comparar que Números racionais: relações
as regras do sistema de numeração decimal entre representação fracionária
podem ser estendidas para a representação e decimal, reconhecer a repre-
Números 4º
decimal de um número racional e relacionar sentação decimal para escrever
décimos e centésimos com a representação valores do sistema monetário
do sistema monetário brasileiro. brasileiro.
(EF04MA11) Identificar regularidades em

sequências numéricas compostas por
Sequência numérica recursiva
múltiplos de um número natural, comple-
Álgebra 4º formada por múltiplos de um
tando sequências numéricas pela observa-
número natural.
ção de uma dada regra de formação dessa
sequência.
M ATE M ÁTI CA
(EF04MA12) Reconhecer, por meio de Sequência numérica recursiva
investigações, que há grupos de números formada por números que
Álgebra 4º naturais para os quais as divisões por um deixam o mesmo resto ao ser
determinado número resultam em restos divididos por um mesmo nú-
iguais, identificando regularidades. mero natural diferente de zero.
(EF04MA13) Reconhecer, por meio de in-
|
vestigações, utilizando a calculadora quan-
M ATE M ÁTI CA
do necessário, as relações inversas entre
as operações de adição e de subtração e de Relações entre adição e sub-
Álgebra 4º multiplicação e de divisão, para aplicá-las tração e entre multiplicação e
na resolução de problemas, dominando divisão.
estratégias de verificação e controle de
resultados pelo uso do cálculo mental e/ou
da calculadora.
DE
(EF04MA14) Reconhecer e mostrar, por
meio de exemplos, que a relação de igual-
ÁR EA
Álgebra 4º dade existente entre dois termos perma- Propriedades da igualdade.
nece quando se adiciona ou se subtrai um
mesmo número a cada um desses termos.
(EF04MA15) Determinar o número desco-

nhecido que torna verdadeira uma igualda-
Álgebra 4º Propriedades da igualdade.
de que envolve as operações fundamentais
com números naturais.
(EF04MA16A) Descrever deslocamentos

e localização de pessoas e de objetos no
espaço, por meio de malhas quadriculadas Localização e movimentação:
Geometria 4º e representações como desenhos, mapas, pontos de referência, direção e
planta baixa e croquis, empregando termos sentido.
como direita e esquerda, mudanças de
direção e sentido.
339
(EF04MA16B) Descrever, interpretar e
representar a posição ou a movimentação,
deslocamentos e localização de pessoas e
Localização, movimentação e
de objetos no espaço, por meio de malhas
representação: pontos de refe-
Geometria 4º quadriculadas e representações como dese-
rência, direção e sentido: para-
nhos, mapas, planta baixa e croquis, em-
lelismo e perpendicularismo.
pregando termos como direita e esquerda,
mudanças de direção e sentido, intersecção,
transversais, paralelas e perpendiculares.
(EF04MA17A) Associar prismas e pirâmi-

des a suas planificações e analisar, nomear
e comparar seus atributos, estabelecendo
(prismas e pirâmides): reco-
Geometria 4º relações entre as representações planas e
nhecimento, representações,
espaciais, identificando regularidades nas
planificações e características.
contagens de faces, vértices e arestas no
caso dos prismas e das pirâmides.
F UN DA M E N TA L

(EF04MA17B) Identificar as regularidades
(prismas e pirâmides): reco-
Geometria 4º nas contagens de faces, vértices e arestas
nhecimento, representações e
no caso dos prismas e das pirâmides.
características.
(EF04MA18) Reconhecer ângulos retos e

Ângulos retos e não retos: uso
não retos em figuras poligonais com o uso
Geometria 4º de dobraduras, esquadros e/ou
de dobraduras, esquadros ou softwares de
softwares.
geometria.
E NS I N O
(EF04MA19) Reconhecer simetria de

reflexão em figuras e em pares de figuras
geométricas planas e utilizá-la na constru-
Geometria 4º Simetria de reflexão.
ção de figuras congruentes, com o uso de
malhas quadriculadas e/ou de softwares de
geometria.
(EF04MA20) Medir e estimar compri- Medidas de comprimento, mas-

mentos (incluindo perímetros), massas e sa e capacidade: estimativas,
Grandezas
4º capacidades, utilizando unidades de medida utilização de instrumentos de
e medidas
padronizadas mais usuais, e recorrendo a medida e de unidades de medi-
instrumentos. da convencionais mais usuais.
(EF04MA21) Medir, comparar e estimar

área de figuras planas desenhadas em
malha quadriculada, pela contagem dos
Grandezas Áreas de figuras construídas
4º quadradinhos ou de metades de quadradi-
e medidas em malhas quadriculadas.
nho, reconhecendo que duas figuras com
formatos diferentes podem ter a mesma
medida de área.
340
(EF04MA22) Ler, reconhecer e registrar
medidas e intervalos de tempo em horas,
minutos e segundos em situações rela-
horas em relógios digitais e
Grandezas cionadas ao cotidiano, como informar os
4º analógicos, duração de eventos
e medidas horários de início e término de realização
e relações entre unidades de
de uma tarefa e sua duração, realizando
medida de tempo.
conversões simples e resolvendo proble-
mas utilizando unidades de tempo.
(EF04MA23A) Ler informações e reconhe- Medidas de temperatura em

cer temperatura como grandeza e o grau grau Celsius: construção de grá-
Grandezas Celsius como unidade de medida a ela ficos para indicar a variação da
4º
e medidas associada e utilizá-lo em comparações de temperatura (mínima e máxima)
M ATE M ÁTI CA
temperaturas de um dia, uma semana ou medida em um dado dia ou em
um mês. uma semana ou em um mês.
(EF04MA23B) Ler informações e reco-

nhecer temperatura como grandeza e o Medidas de temperatura em
grau Celsius como unidade de medida a grau Celsius: construção de
Grandezas ela associada e utilizá-lo em comparações gráficos para indicar a variação
4º
e medidas de temperaturas em diferentes regiões do da temperatura (mínima e
|
Brasil ou no exterior ou, ainda, em discus- máxima) medida em um dado
sões que envolvam problemas relacionados dia em diferentes contextos.
M ATE M ÁTI CA
ao aquecimento global.
Medidas de temperatura em
(EF04MA24) Registrar as temperaturas
grau Celsius: coleta de dados
máxima e mínima diárias, em locais do
e construção de gráficos para
Grandezas cotidiano e de outros contextos, e elaborar
4º indicar a variação da tempe-
e medidas gráficos de colunas com as variações diá-
ratura (mínima e máxima)
rias da temperatura, utilizando, se possível,
medida em um dado dia ou em
DE
planilhas eletrônicas.
uma semana.
ÁR EA
-problema que envolvam compra e venda
Grandezas Situações-problema utilizando
4º e formas de pagamento, utilizando termos
e medidas o sistema monetário brasileiro.
como troco e desconto, enfatizando o con-
sumo ético, consciente e responsável.
(EF04MA26) Identificar, entre eventos alea-

tórios cotidianos, aqueles que têm maior
Probabi- chance de ocorrência, reconhecendo ca-
Análise de chances de eventos
lidade e 4º racterísticas de resultados mais prováveis,
aleatórios.
estatística sem utilizar frações, explorando a ideia de
probabilidade e combinatória em situações-
-problema simples.
341
(EF04MA27) Ler, interpretar e analisar Leitura, interpretação e repre-
dados apresentados em tabelas simples ou sentação de dados em tabelas
Probabi-
de dupla entrada e em gráficos de colunas de dupla entrada, gráficos de
lidade e 4º
ou pictóricos, com base em informações colunas simples e agrupadas,
estatística
das diferentes áreas do conhecimento, e gráficos de barras e colunas e
produzir texto com a síntese de sua análise. gráficos pictóricos.
Diferenciação entre variáveis

categóricas e variáveis numé-
Probabi- variáveis categóricas e numéricas e organi-
ricas;
lidade e 4º zar dados coletados por meio de tabelas e
Coleta, classificação e repre-
estatística gráficos de colunas simples ou agrupadas,
sentação de dados de pesquisa
com e sem uso de tecnologias digitais.
realizada.
(EF05MA01) Ler, escrever e ordenar nú-

meros naturais no mínimo até a ordem das Sistema de numeração decimal:
Números 5º centenas de milhar com compreensão das leitura, escrita e ordenação de
principais características do sistema de números naturais.
F UN DA M E N TA L
numeração decimal.
(EF05MA02) Ler, escrever e ordenar núme-

ros racionais positivos na forma decimal
Números racionais expressos
com compreensão das principais caracte-
Números 5º na forma decimal e sua repre-
rísticas do sistema de numeração decimal,
sentação na reta numérica.
utilizando, como recursos, a composição e
decomposição e a reta numérica.
E NS I N O
(EF05MA03) Identificar e representar fra- Representação fracionária

ções (menores e maiores que a unidade), dos números racionais: re-
Números 5º associando-as ao resultado de uma divisão conhecimento, significados,
ou à ideia de parte de um todo, utilizando a leitura e representação na reta
reta numérica como recurso. numérica.
(EF05MA04A) Identificar diferentes escritas Comparação e ordenação de

nas representações fracionária e decimal números racionais na represen-
Números 5º
com o apoio em representações gráficas, tação fracionária e decimal utili-
identificando as frações equivalentes. zando a noção de equivalência.
(EF05MA04B) Produzir diferentes escritas Comparação e ordenação de

nas representações fracionária e decimal números racionais na represen-
Números 5º
com o apoio em representações gráficas, tação fracionária e decimal utili-
identificando as frações equivalentes. zando a noção de equivalência.
(EF05MA05) Comparar e ordenar números Comparação e ordenação de nú-

racionais positivos (representações fracio- meros racionais na representação
Números 5º
nária e decimal), relacionando-os a pontos decimal e na fracionária utilizando
na reta numérica. a noção de equivalência
342
(EF05MA06) Associar as representações
10%, 25%, 50%, 75% e 100% respec-
tivamente à décima parte, quarta parte,
metade, três quartos e um inteiro, para Cálculo de porcentagens e
Números 5º
calcular porcentagens, utilizando estraté- representação fracionária.
gias pessoais, cálculo mental e calculadora,
em contextos de educação financeira, entre
outros.

ções-problema de adição e subtração
com números naturais e com números Situações-problema: adição e
Números 5º racionais, cuja representação decimal seja subtração de números naturais
finita, utilizando estratégias diversas, como e números racionais cuja repre-
M ATE M ÁTI CA
cálculo por estimativa, cálculo mental e sentação decimal é finita.
algoritmos.

problema de multiplicação e divisão envol-
vendo números naturais e números racio- Situações-problema: multiplica-
nais cuja representação decimal é finita ção e divisão envolvendo nú-
Números 5º
(com multiplicador natural e divisor natural meros naturais e racionais cuja
|
e diferente de zero), utilizando estratégias representação decimal é finita
M ATE M ÁTI CA
diversas, como cálculo por estimativa, por números naturais.
cálculo mental e algoritmos.

ções-problema simples de contagem en-
volvendo o princípio multiplicativo, como a Problemas de contagem,
determinação do número de agrupamentos combinando elementos de uma
Números 5º
possíveis ao se combinar cada elemento de coleção com todos os elemen-
DE
uma coleção com todos os elementos de tos de outra coleção.
outra coleção, por meio de diagramas de
ÁR EA
árvore ou por tabelas.
(EF05MA10) Concluir, por meio de investi-

gações, que a relação de igualdade existente
entre dois membros permanece ao adicio- Propriedades da igualdade e
Álgebra 5º
nar, subtrair, multiplicar ou dividir cada um noção de equivalência.
desses membros por um mesmo número,
para construir a noção de equivalência.

ções-problema cuja conversão em sen-
Propriedades da igualdade e
Álgebra 5º tença matemática seja uma igualdade com
noção de equivalência.
uma operação em que um dos termos é
desconhecido.
343
(EF05MA12) Resolver situações-problema
que envolvam variação de proporciona- Grandezas diretamente propor-
lidade direta entre duas grandezas, para cionais
Álgebra 5º associar a quantidade de um produto ao Problemas envolvendo a parti-
valor a pagar, alterar as quantidades de ção de um todo em duas partes
ingredientes de receitas, ampliar ou reduzir proporcionais.
escala em mapas, entre outros.
(EF05MA13) Resolver situações-problema

envolvendo a partilha de uma quantidade Grandezas diretamente propor-
em duas partes desiguais, tais como dividir cionais
Álgebra 5º uma quantidade em duas partes, de modo Problemas envolvendo a parti-
que uma seja o dobro da outra, com com- ção de um todo em duas partes
preensão da ideia de razão entre as partes e proporcionais. Divisão desigual
delas com o todo.
(EF05MA14) Utilizar e compreender dife-

rentes representações para a localização de Plano cartesiano: coordenadas
objetos no plano, como mapas, células em cartesianas (1º quadrante) e
Geometria 5º
F UN DA M E N TA L
planilhas eletrônicas e coordenadas geo- representação de deslocamen-

gráficas, a fim de desenvolver as primeiras tos no plano cartesiano.
noções de coordenadas cartesianas.
(EF05MA15A) Interpretar, descrever e

representar a localização ou movimentação Plano cartesiano: coordenadas
de objetos no plano cartesiano (1º quadran- cartesianas (1º quadrante) e
Geometria 5º
te), utilizando coordenadas cartesianas, representação de deslocamen-
indicando mudanças de direção e de senti- tos no plano cartesiano.
E NS I N O
do e giros.
(EF05MA15B) Construir itinerários para

representar a localização ou movimentação Plano cartesiano: coordenadas
de objetos no plano cartesiano (1º quadran- cartesianas (1º quadrante) e
Geometria 5º
te), utilizando coordenadas cartesianas, representação de deslocamen-
indicando mudanças de direção e de senti- tos no plano cartesiano.
do e giros.
(EF05MA16) Associar figuras espaciais a Figuras geométricas espaciais:

suas planificações (prismas, pirâmides, reconhecimento, representa-
Geometria 5º
cilindros e cones) e analisar, nomear e ções, planificações e caracte-
comparar seus atributos. rísticas.
(EF05MA17) Reconhecer, nomear e compa-

Figuras geométricas planas:
rar polígonos, considerando lados, vértices
Geometria 5º características, representações
e ângulos, e desenhá-los, utilizando mate-
e ângulos.
rial de desenho ou tecnologias digitais.
344
(EF05MA18) Reconhecer a congruência Ampliação e redução de figuras
dos ângulos e a proporcionalidade entre os poligonais em malhas quadri-
lados correspondentes de figuras poligo- culadas: reconhecimento da
Geometria 5º
nais em situações de ampliação e de redu- congruência dos ângulos e da
ção em malhas quadriculadas e/ou com o proporcionalidade dos lados
uso de tecnologias digitais. correspondentes.

-problema envolvendo medidas de diferen-
Medidas de comprimento, área,
tes grandezas como comprimento, massa,
massa, tempo, temperatura e
tempo, temperatura, capacidade e área,
Grandezas capacidade: utilização de uni-
5º reconhecendo e utilizando medidas como o
e medidas dades convencionais e relações
metro quadrado e o centímetro quadrado,
entre as unidades de medida
recorrendo a transformações adequadas
mais usuais.
M ATE M ÁTI CA
entre as unidades mais usuais em contex-
tos socioculturais.
(EF05MA20) Concluir, por meio de inves-

tigações, que figuras de perímetros iguais
Grandezas Áreas e perímetros de figuras
5º podem ter áreas diferentes e que, também,
e medidas poligonais: algumas relações.
figuras que têm a mesma área podem ter
perímetros diferentes.
|
(EF05MA21) Reconhecer volume como
M ATE M ÁTI CA
grandeza associada a sólidos geométricos
Grandezas
5º e medir volumes por meio de empilhamen- Noção de volume.
e medidas
to de cubos, utilizando, preferencialmente,
objetos concretos.
(EF05MA22) Apresentar todos os possíveis

resultados de um experimento aleatório,
Probabi-
estimando se esses resultados são igual- Espaço amostral: análise de
DE
lidade e 5º
mente prováveis ou não, explorando a ideia chances de eventos aleatórios.
estatística
de probabilidade em situações-problema
ÁR EA
simples.
(EF05MA23) Determinar a probabilidade

Probabi- de ocorrência de um resultado em eventos
Cálculo de probabilidade de
lidade e 5º aleatórios, quando todos os resultados
eventos equiprováveis.
estatística possíveis têm a mesma chance de ocorrer
(equiprováveis).
(EF05MA24) Analisar e Interpretar dados

estatísticos apresentados em textos, tabe- Leitura, coleta, classificação
las (simples ou de dupla entrada) e gráficos interpretação e representação
Probabi-
(colunas agrupadas ou linhas), referentes de dados em tabelas de dupla
lidade e 5º
a outras áreas do conhecimento ou a ou- entrada, gráfico de colunas
estatística
tros contextos, como saúde e trânsito, e agrupadas, gráficos pictóricos
produzir textos com o objetivo de sintetizar e gráfico de linhas.
conclusões.
345
Leitura, coleta, classificação
variáveis categóricas e numéricas, organi-
interpretação e representação
Probabi- zar dados coletados por meio de tabelas,
de dados em tabelas de dupla
lidade e 5º gráficos de colunas, pictóricos e de linhas,
entrada, gráfico de colunas
estatística com e sem uso de tecnologias digitais, e
agrupadas, gráficos pictóricos
apresentar texto escrito sobre a finalidade
e gráfico de linhas.
da pesquisa e a síntese dos resultados.
(EF06MA01) Identificar, comparar, ordenar, Sistema de numeração decimal:

números naturais e números racionais cuja características, leitura, escrita
Números 6º representação decimal é finita, dizendo e comparação de números
quais são, fazendo uso da reta numérica naturais e de números racionais
para localizar os números. representados na forma decimal.
(EF06MA02) Reconhecer o sistema de

numeração decimal como fruto de um
processo histórico, percebendo seme- Sistema de numeração decimal:
lhanças e diferenças com outros sistemas características, leitura, escrita
de numeração, de modo a sistematizar e comparação de números
Números 6º
suas principais características (base, valor naturais e de números racio-
F UN DA M E N TA L
posicional e função do zero), utilizando, nais representados na forma

inclusive, a composição e decomposição de decimal.
números naturais e números racionais em
sua representação decimal.
(EF06MA03) Solucionar e propor problemas

que envolvam cálculos (mentais ou escritos, Operações (adição, subtração,
exatos ou aproximados) com números natu- multiplicação, divisão e poten-
Números 6º
rais, por meio de estratégias pessoais, com ciação) com números naturais;
E NS I N O
compreensão dos processos neles envolvi- Divisão euclidiana.

dos com e sem uso de calculadora.
Fluxograma para determinar

a paridade de um número
(EF06MA04A) Reconhecer um fluxograma
natural.
Números 6º a partir da sua estrutura e de seus elemen-
Múltiplos e divisores de um nú-
tos.
mero natural. Números primos
e compostos.

(EF06MA04B) Ler e interpretar um fluxo-
natural.
Números 6º grama, reconhecendo seus benefícios para
a compreensão de um dado contexto.
e compostos.

(EF06MA04C) Construir algoritmo em
linguagem natural e representá-lo por
natural.
Números 6º fluxograma que indique a resolução de um
problema simples (por exemplo, se um
número natural qualquer é par).
e compostos.
346
GEOGRAFIA
ÁREA DE CIÊNCIAS
HUMANAS
de, ao protagonismo, ao projeto de vida, à aproximação
com saberes científicos e a relações de alteridade, visan-
do estimular os estudantes para continuar seus estudos e
prepará-los para o enfrentamento dos desafios do mun-
do contemporâneo.
Prevê-se o alinhamento com os demais componentes
da área de Ciências Humanas, componentes de outras
áreas de conhecimento, temas integradores e transver-
sais. A linguagem cartográfica perpassa todos os anos do
Ensino Fundamental.
UNIDADES OBJETOS DE
ANO

TEMÁTICAS CONHECIMENTO
F UN DA M E N TA L
(EF01GE01) Observar e descrever características de O modo de vida

O sujeito e seu seus lugares de vivência (moradia, escola, bairro, rua das crianças
1º
lugar no mundo entre outros.) e identificar as semelhanças e diferenças em diferentes
entre esses lugares. lugares
O modo de vida
(EF01GE12*) Reconhecer nos lugares de vivência a
O sujeito e seu das crianças
1º diversidade de indivíduos e de grupos sociais como
lugar no mundo em diferentes
indígenas, quilombolas, caiçaras entre outros.
E NS I N O
lugares
(EF01GE13*) Observar trajetos que realiza no entorno O modo de vida
O sujeito e seu da escola e/ou residência e formular hipóteses sobre as das crianças
1º
lugar no mundo dificuldades das pessoas para se locomover/transitar em diferentes
em diferentes lugares. lugares
O modo de vida
(EF01GE02) Comparar jogos e brincadeiras (individuais
O sujeito e seu das crianças
1º e coletivos) de diferentes épocas e lugares, promoven-
lugar no mundo em diferentes
do o respeito à pluralidade cultural.
lugares
(EF01GE03A) Reconhecer as funções do espaço públi-
co de uso coletivo, tais como as praças, os parques e a
Situações de
escola, e comparar os diferentes usos desses espaços.
O sujeito e seu convívio em
1º
lugar no mundo diferentes
(EF01GE03B) Identificar os usos dos espaços públicos
lugares
para o lazer e para a realização de outras atividades
(encontros, reuniões, shows, aulas entre outras).
(EF01GE04) Discutir e elaborar, coletivamente, acordos,
Situações de
regras e normas de convívio em diferentes espaços (casa,
O sujeito e seu convívio em
1º bairro, sala de aula, escola, áreas de lazer entre outros),
lugar no mundo diferentes
considerando as regras gerais pré-existentes, o cuidado
lugares
com os espaços públicos e os tipos de uso coletivo.
426
(EF01GE05) Observar a paisagem e descrever os ele-
Ciclos naturais
Conexões e mentos e os ritmos da natureza (dia e noite, variação
1º e a vida coti-
escalas de temperatura e umidade entre outros) nos lugares de
diana
vivência.
(EF01GE14*) Reconhecer semelhanças e diferenças Ciclos naturais
Conexões e
1º entre os lugares de vivência e os de outras realidades, e a vida coti-
escalas
descritas em imagens, canções e/ou poesias. diana
(EF01GE06) Identificar, descrever e comparar diferen-
Diferentes tipos
tes tipos de moradia em seus lugares de vivência e
Mundo do tra- de trabalho
1º objetos de uso cotidiano (brinquedos, roupas, mobiliá-
balho existentes no
rios entre outros), considerando técnicas e materiais
seu dia a dia
utilizados em sua produção.
G E OG RA FI A
Diferentes tipos
(EF01GE07) Identificar e descrever os tipos de ativi-
Mundo do tra- de trabalho
1º dades de trabalho realizadas dentro da escola, no seu
balho existentes no
entorno e lugares de vivência.
seu dia a dia
Formas de (EF01GE08) Identificar itinerários percorridos ou
representação descritos em contos literários, histórias inventadas e/ Pontos de
1º
e pensamento ou brincadeiras, representando-os por meio de mapas referência
|
espacial mentais e desenhos.
H U M A N A S
(EF01GE09) Utilizar e elaborar mapas simples para
Formas de
localizar elementos do local de vivência, considerando
representação Pontos de
1º referenciais espaciais (frente e atrás, perto e longe,
e pensamento referência
esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora) e
espacial
tendo o corpo como referência.
C I ÊN CA S
Natureza, am- (EF01GE10) Identificar e descrever características físi- Condições de
bientes e quali- 1º cas de seus lugares de vivência relacionadas aos ritmos vida nos lugares
dade de vida da natureza (chuva, vento, calor entre outros). de vivência
(EF01GE11) Associar mudanças de vestuário e hábitos
Natureza, am- alimentares em sua comunidade ao longo do ano, Condições de
DE
bientes e quali- 1º decorrentes da variação de temperatura e umidade no vida nos lugares
dade de vida ambiente (estações do ano) e reconhecer diferentes de vivência ÁR EA
instrumentos e marcadores de tempo.
(EF02GE01) Reconhecer e descrever a influência dos Convivência e
O sujeito e seu migrantes internos e externos que contribuíram para interações entre
2º
lugar no mundo modificação, organização e/ou construção do espaço pessoas na
geográfico, no bairro ou comunidade em que vive. comunidade
(EF02GE02) Comparar costumes e tradições de diferen-
Convivência e
tes populações e grupos sociais inseridos no bairro ou
O sujeito e seu interações entre
2º comunidade em que vive, reconhecendo a importância
lugar no mundo pessoas na
do respeito às diferenças no que se refere à diversidade
comunidade
étnica, geográfica e cultural.
(EF02GE03) Comparar diferentes meios de transporte Riscos e cuida-
O sujeito e seu e de comunicação, indicando o seu papel na conexão dos nos meios
2º
lugar no mundo entre lugares, e discutir os riscos para a vida e para o de transporte e
ambiente e seu uso responsável. de comunicação
427
Riscos e cuida-
(EF02GE12*) Identificar as normas e regras do trânsito
O sujeito e seu dos nos meios
2º dos seus lugares de vivência e discutir os riscos e as
lugar no mundo de transporte e
formas de prevenção para um trânsito seguro.
de comunicação
(EF02GE04) Reconhecer semelhanças e diferenças nos Experiências
Conexões e hábitos das pessoas (quilombolas, assentados, indíge- da comunidade
2º
escalas nas, caiçaras entre outros), nas relações com a nature- no tempo e no
za e no modo de viver em diferentes lugares e tempos. espaço
(EF02GE05) Identificar e analisar as mudanças e as
Conexões e permanências ocorridas na paisagem dos lugares de Mudanças e
2º
escalas vivência, comparando os elementos constituintes de permanências
um mesmo lugar em diferentes tempos.
(EF02GE06) Relacionar o dia e a noite a diferentes tipos Tipos de traba-
Mundo do tra- de atividades sociais (horário escolar, comercial, sono lho em lugares
2º
balho entre outros), a partir da experiência familiar, escolar e/ e tempos dife-
ou de comunidade. rentes
Tipos de traba-
(EF02GE13*) Identificar os recursos naturais de dife-
F UN DA M E N TA L
Mundo do tra- lho em lugares

2º rentes lugares e discutir as diferentes formas de sua
balho e tempos dife-
utilização.
rentes
(EF02GE07) Descrever as atividades extrativas (mine-
rais, agropecuárias e industriais) de diferentes lugares, Tipos de traba-
Mundo do tra- e identificando os seus impactos ambientais bem como lho em lugares
2º
balho exemplos de práticas, atitudes, hábitos e comporta- e tempos dife-
mentos relacionados à conservação e preservação da rentes
E NS I N O
natureza.
(EF02GE08) Reconhecer as diferentes formas de repre-
Formas de Localização,
sentação, como desenhos, mapas mentais, maquetes,
representação orientação e
2º croquis, globo, plantas, mapas temáticos, cartas e
e pensamento representação
imagens (aéreas e de satélite) e representar componen-
espacial espacial
tes da paisagem dos lugares de vivência.
representação (EF02GE14*) Elaborar maquete da sala de aula e/ou de orientação e
2º
e pensamento residência e de outros lugares de vivência. representação
espacial espacial
(EF02GE09) Identificar objetos e lugares de vivência
2º (escola, moradia entre outros) a partir da leitura de
imagens aéreas, fotografias e mapas.
espacial espacial
representação (EF02GE15*) Elaborar mapas de lugares de vivência, orientação e
2º
e pensamento utilizando recursos como legenda, título entre outros. representação
espacial espacial
428
(EF02GE10) Aplicar princípios de localização e posição
de objetos (referenciais espaciais, como frente e atrás,
2º esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora)
por meio de representações espaciais da sala de aula,
espacial espacial
da escola e/ou de trajetos.
(EF02GE11A) Reconhecer a importância do solo e da
água para as diferentes formas de vida, tendo como
referência o seu lugar de vivência, e comparando com
Os usos dos
outros lugares.
Natureza, am- recursos natu-
bientes e quali- 2º rais: solo e água
(EF02GE11B) Identificar os diferentes usos do solo e
dade de vida no campo e na
da água nas atividades cotidianas e econômicas (ex-
cidade
trativismo, mineração, agricultura, pecuária e indústria
G E OG RA FI A
entre outros), relacionando com os impactos socioam-
bientais causados nos espaços urbanos e rurais.
(EF03GE01) Identificar e comparar alguns aspectos
A cidade e o
culturais dos grupos sociais (povos indígenas, quilom-
O sujeito e seu campo: apro-
3º bolas, ribeirinhos, extrativistas, ciganos, entre outros)
lugar no mundo ximações e
de seus lugares de vivência, seja na cidade, seja no
diferenças
campo.
|
H U M A N A S
A cidade e o
(EF03GE02) Identificar, em seus lugares de vivência,
3º marcas de contribuições culturais e econômicas de
grupos sociais de diferentes origens.
diferenças
(EF03GE03) Reconhecer os diferentes modos de vida
A cidade e o
de povos e comunidades tradicionais em distintos luga-
C I ÊN CA S
3º res, a partir de diferentes aspectos culturais (exemplo:
moradia, alimentação, vestuário, tradições, costumes
diferenças
entre outros).
(EF03GE04) Reconhecer o que são processos naturais
Paisagens
DE
e históricos e explicar como eles atuam na produção e
Conexões e naturais e
3º na mudança das paisagens naturais e antrópicas nos
escalas antrópicas em
seus lugares de vivência, comparando-os a outros ÁR EA
transformação
lugares.
(EF03GE05) Identificar alimentos, minerais e outros
Mundo do tra- produtos cultivados e extraídos da natureza, compa- Matéria-prima e
3º
balho rando as atividades de trabalho (formais e informais e indústria
produção artística) em diferentes lugares.
Formas de
(EF03GE06) Identificar e interpretar imagens bidimen-
representação Representações
3º sionais e tridimensionais em diferentes tipos de repre-
e pensamento cartográficas
sentação cartográfica.
espacial
Formas de
(EF03GE07) Reconhecer e elaborar legendas com
representação Representações
3º símbolos de diversos tipos de representações em
e pensamento cartográficas
diferentes escalas cartográficas.
espacial
429
(EF03GE08A) Associar consumo à produção de re-
síduos, reconhecendo que o consumo excessivo e o
descarte inadequado acarretam problemas socioam-
Natureza, ambientais, em diferentes lugares. Produção,
bientes e quali- 3º (EF03GE08B) Propor ações para o consumo consciente circulação e
dade de vida e responsável, considerando a ampliação de hábitos, consumo
atitudes e comportamentos de redução, reuso e reci-
clagem de materiais consumidos em casa, na escola,
bairro e/ou comunidade entre outros.
(EF03GE12*) Identificar grupos sociais e instituições
Natureza, am- Produção,
locais e/ou no entorno que apoiam o desenvolvimento
bientes e quali- 3º circulação e
de ações e ou projetos com foco no consumo cons-
dade de vida consumo
ciente e responsável.
(EF03GE09) Investigar os usos dos recursos naturais,
Natureza, am- com destaque para os usos da água em atividades Impactos das
bientes e quali- 3º cotidianas (alimentação, higiene, cultivo de plantas atividades
dade de vida entre outros), e discutir os problemas socioambientais humanas
provocados por esses usos.
(EF03GE10A) Reconhecer a importância da água para
F UN DA M E N TA L
múltiplos usos, em especial para a agricultura, pe-

cuária, abastecimento urbano e geração de energia e
discutir os impactos socioambientais dessa utilização,
Natureza, am- em diferentes lugares. Impactos das
bientes e quali- 3º (EF03GE10B) Identificar grupos e/ou associações que atividades
dade de vida atuam na preservação e conservação de nascentes, humanas
riachos, córregos, rios e matas ciliares, e propor ações
de intervenção, de modo a garantir acesso à água
E NS I N O
potável e de qualidade para as populações de diferentes

lugares.
(EF03GE11) Identificar e comparar os diferentes impac-
Natureza, am- tos socioambientais (erosão, deslizamento, escoamento Impactos das
bientes e quali- 3º superficial entre outros) que podem ocorrer em áreas atividades
dade de vida urbanas e rurais, a partir do desenvolvimento e avanço humanas
de algumas atividades econômicas.
(EF04GE01) Identificar e selecionar, em seus lugares de
vivência e em suas histórias familiares e/ou da comu-
nidade, elementos de distintas culturas (indígenas, Território e
O sujeito e seu
4º afro-brasileiras, de outras regiões do país, latino-ame- diversidade
lugar no mundo
ricanas, europeias, asiáticas entre outros), valorizando cultural
o que é próprio em cada uma delas e sua contribuição
para a formação da cultura local, regional e brasileira.
(EF04GE02) Descrever processos migratórios inter-
Processos
O sujeito e seu nos e externos (europeus, asiáticos, africanos, latino
4º migratórios no
lugar no mundo americanos, entre outros) e suas contribuições para a
Brasil
formação da sociedade brasileira.
430
(EF04GE12*) Identificar as características do processo Processos
O sujeito e seu
4º migratório no lugar de vivência e no Estado de São migratórios no
lugar no mundo
Paulo e discutir as implicações decorrentes. Brasil
(EF04GE13*) Discutir e valorizar as contribuições dos
migrantes no lugar de vivência e no Estado de São Processos
O sujeito e seu
4º Paulo, em aspectos como idioma, literatura, religio- migratórios no
lugar no mundo
sidade, hábitos alimentares, ritmos musicais, festas Brasil
tradicionais entre outros.
Instâncias do
O sujeito e seu (EF04GE14*) Identificar elementos da organização poder público e
4º
lugar no mundo político-administrativa do Brasil. canais de parti-
cipação social
(EF04GE03) Distinguir funções e papéis dos órgãos do Instâncias do
G E OG RA FI A
O sujeito e seu poder público municipal e canais de participação social poder público e
4º
lugar no mundo na gestão do Município, incluindo a Câmara de Verea- canais de parti-
dores e Conselhos Municipais. cipação social
(EF04GE04) Reconhecer especificidades e analisar a
Conexões e interdependência do campo e da cidade, considerando Relação campo
4º
escalas fluxos econômicos, de informações, de ideias e de e cidade
|
pessoas.
H U M A N A S
(EF04GE05) Distinguir unidades político-administrati-
Unidades políti-
Conexões e vas oficiais nacionais (Distrito, Município, Unidade da
4º co-administrati-
escalas Federação e grande região), suas fronteiras e sua hie-
vas do Brasil
rarquia, localizando seus lugares de vivência.
(EF04GE15*) Reconhecer a partir de representações Unidades políti-
Conexões e
C I ÊN CA S
4º cartográficas as definições de limite e fronteira, em co-administrati-
escalas
diferentes escalas. vas do Brasil
(EF04GE06) Identificar, descrever e analisar territórios
étnico-culturais do Brasil, tais como terras indígenas,
Conexões e Territórios étni-
4º comunidades tradicionais e comunidades remanes-
escalas co-culturais
DE
centes de quilombos, reconhecendo a legitimidade da
demarcação desses territórios no Brasil.
ÁR EA
Trabalho no
Mundo do tra- (EF04GE07) Comparar as características do trabalho no
4º campo e na
balho campo e na cidade em épocas distintas.
cidade
(EF04GE16*) Reconhecer e analisar as características
do processo de industrialização, discutindo os impac-
Trabalho no
Mundo do tra- tos econômicos, sociais, culturais e ambientais dos
4º campo e na
balho processos produtivos (laranja, cana-de-açúcar, soja
cidade
entre outros) no Estado de São Paulo e em diferentes
regiões do Brasil.
(EF04GE08) Descrever o processo de produção, circu-
lação e consumo de diferentes produtos, reconhecendo
Produção,
Mundo do tra- as etapas da transformação da matéria-prima em pro-
4º circulação e
balho dução de bens e alimentos e comparando a produção
consumo
de resíduos, no seu município, Estado de São Paulo e
em outras regiões do Brasil.
431
Formas de
(EF04GE17*) Identificar os pontos cardeais, colaterais
representação Sistema de
4º e subcolaterais como referenciais de orientação espa-
e pensamento orientação
cial, a partir dos lugares de vivência.
espacial
Formas de
(EF04GE09) Utilizar as direções cardeais na localização
representação Sistema de
4º de componentes físicos e humanos nas paisagens
e pensamento orientação
rurais e urbanas.
espacial
Formas de (EF04GE10) Reconhecer e comparar tipos variados de
Elementos
representação mapas, identificando suas características, elaboradores,
4º constitutivos
e pensamento finalidades, diferenças e semelhanças entre outros
dos mapas
espacial elementos.
Formas de (EF04GE18*) Identificar e comparar diferentes formas
Elementos
representação de representação, como as imagens de satélite, foto-
4º constitutivos
e pensamento grafias aéreas, planta pictórica, plantas, croquis entre
dos mapas
espacial outros.
(EF04GE11) Identificar as características das paisa-
F UN DA M E N TA L
gens naturais e antrópicas (relevo, cobertura vegetal,

Natureza, am- Conservação e
hidrografia entre outros) no ambiente em que vive, bem
bientes e quali- 4º degradação da
como a ação humana na conservação ou degradação
dade de vida natureza
dessas áreas, discutindo propostas para preservação e
conservação de áreas naturais.
(EF05GE01) Descrever e analisar dinâmicas populacio-
nais a partir do município e da Unidade da Federação,
O sujeito e seu Dinâmica popu-
5º estabelecendo relações entre os fluxos migratórios
E NS I N O
lugar no mundo lacional

internos e externos e o processo de urbanização e as
condições de infraestrutura no território brasileiro.
(EF05GE13*) Compreender as desigualdades socioeco-
nômicas, a partir da análise de indicadores populacio-
O sujeito e seu Dinâmica popu-
5º nais (renda, escolaridade, expectativa de vida, mortali-
lugar no mundo lacional
dade e natalidade, migração entre outros) em diferentes
regiões brasileiras.
Diferenças
(EF05GE02) Identificar diferenças étnico-raciais e étnico-raciais e
O sujeito e seu
5º étnico-culturais e desigualdades sociais entre grupos étnico-culturais
lugar no mundo
em diferentes territórios. e desigualdades
sociais
(EF05GE03) Distinguir os conceitos de cidade, forma,
Conexões e função e rede urbana e analisar as mudanças sociais, Território, redes
5º
escalas econômicas, culturais, políticas e ambientais provoca- e urbanização
das pelo crescimento das cidades.
(EF05GE14*) Descrever o processo histórico e geográ-
Conexões e fico de formação de sua cidade, comparando-as com Território, redes
5º
escalas outras cidades da região e do Brasil, analisando as e urbanização
diferentes formas e funções.
432
(EF05GE04) Reconhecer as características da cidade e
Conexões e Território, redes
5º analisar as interações entre a cidade e o campo e entre
escalas e urbanização
cidades na rede urbana brasileira.
(EF05GE15*) Identificar e interpretar as características
do processo de urbanização no Estado de São Paulo
Conexões e Território, redes
5º e no Brasil, a partir das mudanças políticas, culturais,
escalas e urbanização
sociais, econômicas e ambientais entre a cidade e o
campo.
(EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças dos
Trabalho e
Mundo do tra- tipos de trabalho e desenvolvimento tecnológico na
5º inovação tecno-
balho agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços
lógica
em diferentes lugares.
G E OG RA FI A
(EF05GE16*) Relacionar o papel da tecnologia e comu-
nicação na interação entre cidade e campo, discutindo Trabalho e
Mundo do tra-
5º as transformações ocorridas nos modos de vida da inovação tecno-
balho
população e nas formas de consumo em diferentes lógica
tempos.
(EF05GE17*) Reconhecer, em diferentes lugares e Trabalho e
Mundo do tra-
|
5º regiões brasileiras, as desigualdades de acesso à tecno- inovação tecno-
balho
logia, à produção e ao consumo. lógica
H U M A N A S
(EF05GE06) Identificar e comparar transformações dos
Trabalho e
Mundo do tra- meios de transporte e de comunicação, discutindo os
balho tipos de energia e tecnologias utilizadas, em diferentes
lógica
lugares e tempos.
C I ÊN CA S
(EF05GE07) Identificar os diferentes tipos de energia Trabalho e
Mundo do tra-
5º utilizados na produção industrial, agrícola e extrativa e inovação tecno-
balho
no cotidiano das populações em diferentes lugares. lógica
(EF05GE18*) Reconhecer a matriz energética brasileira,
Trabalho e
Mundo do tra- comparando os tipos de energia utilizadas em diferen-
DE
balho tes atividades e discutir os impactos socioambientais
lógica
em diferentes regiões do país.
ÁR EA
(EF05GE19*) Identificar as principais fontes de energia
Trabalho e
Mundo do tra- utilizadas no seu município e no Estado de São Paulo,
balho analisar os impactos socioambientais e propor alterna-
lógica
tivas sustentáveis para diversificar a matriz energética.
(EF05GE20*) Identificar práticas de uso racional da
Trabalho e
Mundo do tra- energia elétrica e propor ações de mudanças de há-
balho bitos, atitudes e comportamentos de consumo, em
lógica
diferentes lugares.
Formas de
(EF05GE08) Analisar transformações de paisagens nas
representação Mapas e ima-
5º cidades, comparando sequência de fotografias, fotogra-
e pensamento gens de satélite
fias aéreas e imagens de satélite de épocas diferentes.
espacial
433
Formas de Representação
(EF05GE09) Estabelecer conexões e hierarquias entre
representação das cidades
5º diferentes cidades, utilizando mapas temáticos e repre-
e pensamento e do espaço
sentações gráficas.
espacial urbano
(EF05GE10) Reconhecer e comparar atributos da
Natureza, am- qualidade ambiental e algumas formas de poluição
Qualidade
bientes e quali- 5º dos cursos de água e dos oceanos (esgotos, efluentes
ambiental
dade de vida industriais, marés negras entre outros), a partir de seu
lugar de vivência.
(EF05GE11) Identificar e descrever problemas so-
cioambientais que ocorrem no entorno da escola e da
Natureza, am-
residência (lixões, indústrias poluentes, destruição do Diferentes tipos
bientes e quali- 5º
patrimônio histórico entre outros), analisar as diferen- de poluição
dade de vida
tes origens e propor soluções (inclusive tecnológicas)
para esses problemas.
(EF05GE12) Identificar órgãos do poder público e
canais de participação social responsáveis por buscar
Natureza, am- soluções para a melhoria da qualidade de vida (em Gestão pública
bientes e quali- 5º áreas como meio ambiente, mobilidade, moradia, da qualidade de
F UN DA M E N TA L
dade de vida direito à cidade entre outros) e discutir as propostas vida

implementadas por esses órgãos que afetam a comuni-
dade em que vive.
(EF06GE01) Descrever elementos constitutivos das
O sujeito e seu paisagens e comparar as modificações nos lugares Identidade
6º
lugar no mundo de vivência e os usos desses lugares em diferentes sociocultural
tempos.
E NS I N O
(EF06GE14*) Analisar o papel de grupos sociais com

O sujeito e seu destaque para quilombolas, indígenas entre outros na Identidade
6º
lugar no mundo produção da paisagem, do lugar e do espaço geográfi- sociocultural
co em diferentes tempos.
(EF06GE15*) Elaborar hipóteses para explicar as mu-
O sujeito e seu Identidade
6º danças e permanências ocorridas em uma dada paisa-
lugar no mundo sociocultural
gem em diferentes lugares e tempos.
(EF06GE02) Analisar e comparar modificações de
O sujeito e seu paisagens por diferentes tipos de sociedades, com Identidade
6º
lugar no mundo destaque para os povos originários e comunidades sociocultural
tradicionais em diferentes lugares.
(EF06GE03) Caracterizar os principais movimentos do
planeta Terra e identificar as consequências (sucessão
de dia e noite, as estações do ano, fusos horários entre
outras). Relações entre
Conexões e (EF06GE03B) Descrever as camadas da atmosfera e os componen-
6º
escalas relacionar com circulação geral, zonas climáticas e tes físico-na-
padrões climáticos. turais
(EF06GE03C) Diferenciar tempo e clima e analisar os
fenômenos atmosféricos e climáticos em diferentes
lugares.
434
HISTÓRIA
ÁREA DE CIÊNCIAS
HUMANAS
UNIDADES OBJETOS DE CONHECI-
ANO
TEMÁTICAS MENTO
Mundo pessoal: (EF01HI01) Reconhecer transformações pes- As fases da vida e a ideia

meu lugar no 1º soais a partir do registro das lembranças parti- de temporalidade (passa-
mundo culares, da família ou da comunidade. do, presente, futuro).
Mundo pessoal:
Os diferentes indivíduos:
eu, meu grupo (EF01HI09*) Identificar, respeitar e valorizar as
1º se identificar, para conhe-
social e meu diferenças entre as pessoas de sua convivência.
cer e respeitar a diferença.
tempo
As diferentes formas de
Mundo pessoal: (EF01HI02) Identificar a relação entre as suas organização da família e da
meu lugar no 1º histórias e as histórias de sua família e de sua comunidade: os vínculos
mundo comunidade. pessoais e as relações de
amizade.
As diferentes formas de
F UN DA M E N TA L
Mundo pessoal: (EF01HI03) Identificar, descrever e distinguir organização da família e da

meu lugar no 1º os seus papéis e responsabilidades relaciona- comunidade: os vínculos
mundo dos à família, à escola e à comunidade. pessoais e as relações de
amizade.
(EF01HI04) Identificar as diferenças entre os
Mundo pessoal: variados ambientes em que vive (doméstico,
A escola e a diversidade do
meu lugar no 1º escolar e da comunidade), reconhecendo as
grupo social envolvido.
mundo especificidades dos hábitos e das regras que
E NS I N O
os regem.
A vida em casa, a vida na
Mundo pessoal: escola e formas de repre-
(EF01HI05) Identificar semelhanças e dife-
eu, meu grupo sentação social e espacial:
1º renças entre brinquedos, jogos e brincadeiras
social e meu os jogos e brincadeiras
atuais e de outras épocas e lugares.
tempo como forma de interação
social, temporal e espacial.
(EF01HI06A) Conhecer histórias da família e da
escola e identificar o papel desempenhado por
Mundo pessoal: As diferentes formas de
diferentes sujeitos em diferentes espaços.
eu, meu grupo organização da família e da
1º
social e meu comunidade: os diferentes
(EF01HI06B) Identificar os diferentes papéis
tempo papéis de cada indivíduo.
das mulheres na família e na escola, reconhe-
cendo mudanças ao longo do tempo.
Mundo pessoal:
A vida em família: dife-
eu, meu grupo (EF01HI07) Identificar mudanças e permanên-
1º rentes configurações e
social e meu cias nas formas de organização familiar.
vínculos.
tempo
462
Mundo pessoal: (EF01HI08) Reconhecer o significado das co-
A escola, sua representa-
eu, meu grupo memorações e festas escolares, diferenciando-
1º ção espacial, sua história e
social e meu -as das datas festivas comemoradas no âmbito
seu papel na comunidade.
tempo familiar ou da comunidade.
(EF02HI03) Selecionar situações cotidianas que A noção do “Eu” e do
A comunidade e remetam à percepção de mudança, pertenci- “Outro”: comunidade,
2º
seus registros mento e memória, respeitando e valorizando os convivências e interações
diferentes modos de vida. entre pessoas.
As fontes: relatos orais,
A comunidade e objetos, imagens (pintu-
(EF02HI09) Identificar objetos e documentos
seus registros ras, fotografias, vídeos),
pessoais que remetam à própria experiência no
músicas, escrita, tecnolo-
H I S TÓRI A
As formas de
2º âmbito da família e/ou da comunidade, discu-
registrar as gias digitais de informação
tindo as razões pelas quais alguns objetos são
experiências da e comunicação e inscri-
preservados e outros são descartados.
comunidade ções nas paredes, ruas e
espaços sociais.
(EF02HI04 e EF02HI05) Selecionar objetos e
|
documentos pessoais e de grupos próximos ao
H U M A N A S
seu convívio e compreender sua função, seu A noção do “Eu” e do
uso e seu significado. “Outro”: registros de
A comunidade e
2º experiências pessoais e da
seus registros
(EF02HI05B) Reconhecer e valorizar a tradição comunidade no tempo e
oral como meio para transmissão de conhe- no espaço.
cimentos entre gerações e preservação da
C I Ê N C I A S
memória.
As fontes: relatos orais,
objetos, imagens (pintu-
As formas de ras, fotografias, vídeos),
(EF02HI08) Pesquisar, organizar e compilar
registrar as músicas, escrita, tecnolo-
2º histórias da família e/ou da comunidade regis-
D E
experiências da gias digitais de informação
tradas em diferentes fontes.
comunidade e comunicação e inscri-
ções nas paredes, ruas e ÁR EA
espaços sociais.
(EF02HI06) Identificar e organizar, temporal-
mente, fatos da vida cotidiana, usando noções
A comunidade e
2º relacionadas ao tempo (antes, durante, ao O tempo como medida.
seus registros
mesmo tempo e depois) e aos conceitos de
presente, passado e futuro.
(EF02HI07A) Identificar as diferentes maneiras
de sentir, perceber e medir o tempo na história.
A comunidade e
2º O tempo como medida.
seus registros (EF02HI07B) Identificar e utilizar diferentes
marcadores do tempo presentes na comunida-
de, como relógio e calendário.
463
(EF02HI01A) Reconhecer espaços lúdicos e de
sociabilidade no bairro e identificar os motivos
que aproximam e separam as pessoas em
diferentes grupos sociais ou de parentesco.
A noção do “Eu” e do
(EF02HI01B) Identificar como é possível pre-
A comunidade e “Outro”: comunidade,
2º servar os espaços públicos.
seus registros convivências e interações
entre pessoas.
(EF02HI01C) Identificar como as pessoas se
relacionam nos espaços públicos, compreen-
dendo a importância do respeito (ao próximo
e ao espaço) para o convívio saudável na
comunidade.
A noção do “Eu” e do
(EF02HI02) Identificar e descrever práticas e
A comunidade e “Outro”: comunidade,
2º papéis sociais que as pessoas exercem em
seus registros convivências e interações
diferentes comunidades.
entre pessoas.
O trabalho e a (EF02HI10) Identificar diferentes formas de
F UN DA M E N TA L
sustentabilida- trabalho existentes na comunidade em que A sobrevivência e a relação

2º
de na comuni- vive, seus significados, suas especificidades e com a natureza.
dade importância.
(EF02HI11A) Identificar impactos no ambiente
causados pela ação humana, inclusive pelas
diferentes formas de trabalho existentes na
O trabalho e a
comunidade em que vive.
sustentabilida- A sobrevivência e a relação
2º
E NS I N O
de na comuni- com a natureza.

(EF02HI11B) Criar projetos de intervenção aos
dade
impactos causados no meio ambiente pelo ser
humano e que possam ser aplicados no am-
biente escolar e familiar.
(EF03HI01A) Identificar e respeitar os grupos
populacionais que formam a cidade, o municí-
pio e a região, as relações estabelecidas entre
O “Eu”, o “Outro” e os
As pessoas eles e os eventos que marcam a formação da
diferentes grupos sociais
e os grupos cidade, como fenômenos migratórios (vida
e étnicos que compõem as
que compõem 3º rural/vida urbana), desmatamentos, estabeleci-
cidades: os desafios so-
a cidade e o mento de grandes empresas etc.
ciais, culturais e ambien-
município
tais do lugar onde vive.
(EF03HI01B) Identificar as causas dos fenôme-
nos migratórios e de seu impacto na vida das
pessoas e nas cidades.
(EF03HI03) Identificar e comparar pontos de vista O “Eu”, o “Outro” e os
As pessoas
em relação a eventos significativos do local em diferentes grupos sociais
e os grupos
que vive, aspectos relacionados a condições so- e étnicos que compõem as
que compõem 3º
ciais e à presença de diferentes grupos sociais e cidades: os desafios so-
a cidade e o
culturais, com especial destaque para as culturas ciais, culturais e ambien-
município
africanas, a de povos originários e a de migrantes. tais do lugar onde vive.
464
(EF03HI04A) Pesquisar e identificar os patri-
As pessoas mônios históricos e culturais de sua cidade ou
e os grupos região e discutir as razões culturais, sociais e Os patrimônios históricos
que compõem 3º políticas para que assim sejam considerados. e culturais da cidade e/ou
a cidade e o (EF03HI04B) Reconhecer a importância da do município em que vive.
município preservação dos patrimônios históricos para
conservar a identidade histórica do município.
As pessoas diferentes grupos sociais
(EF03HI02) Pesquisar, selecionar, por meio da
e os grupos e étnicos que compõem a
consulta de fontes de diferentes naturezas, e
que compõem 3º cidade e os municípios: os
registrar os acontecimentos ocorridos ao longo
a cidade e o desafios sociais, culturais
do tempo na cidade ou região em que vive.
município e ambientais do lugar onde
H I S TÓRI A
vive.
(EF03HI09A) Identificar os espaços públicos e
serviços essenciais na cidade (tais quais esco-
las, hospitais, Câmara dos Vereadores, Prefei-
tura, estações de tratamento e distribuição de A cidade, seus espaços
A noção de
|
água e esgoto), bem como suas respectivas públicos e privados e suas
espaço público 3º
H U M A N A S
suas funções. áreas de conservação
e privado
ambiental.
(EF03HI09B) Analisar os problemas decorren-
tes da falta de acesso ou da completa ausência
dos serviços públicos na cidade.
A produção dos marcos
C I Ê N C I A S
(EF03HI05) Identificar os marcos históricos do da memória: os lugares
O lugar em que
3º lugar em que vive e compreender seus signi- de memória (ruas, praças,
vive
ficados. escolas, monumentos,
museus etc.).
(EF03HI06) Identificar os registros de memória A produção dos marcos
D E
na cidade (nomes de ruas, monumentos, edifí- da memória: os lugares
O lugar em que
3º cios etc.), discutindo os critérios que ao longo de memória (ruas, praças,
vive
do tempo explicam a escolha e a alteração escolas, monumentos, ÁR EA
desses nomes. museus etc.).
(EF03HI07) Identificar semelhanças e diferen-
ças existentes entre comunidades de sua cida- A produção dos marcos da
O lugar em que
3º de ou região, e descrever o papel dos diferentes memória: formação cultu-
vive
grupos sociais que as formam, respeitando e ral da população.
valorizando a diversidade.
A produção dos marcos
(EF03HI08) Identificar e registrar os modos de
O lugar em que da memória: a cidade e o
3º vida na cidade e no campo no presente, compa-
vive campo, aproximações e
rando-os com os do passado da sua localidade.
diferenças.
465
(EF03HI11) Identificar diferenças entre formas
A noção de
de trabalho realizadas na cidade e no campo, A cidade e suas atividades:
considerando também o uso da tecnologia trabalho, cultura e lazer.
e privado
nesses diferentes contextos.
(EF03HI12) Comparar as relações de trabalho
A noção de
e lazer do presente com as de outros tempos A cidade e suas atividades:
e espaços, analisando mudanças e permanên- trabalho, cultura e lazer.
e privado
cias.
(EF03HI10) Identificar as diferenças entre o A cidade, seus espaços
A noção de
espaço doméstico, os espaços públicos e as públicos e privados e suas
áreas de conservação ambiental, compreenden- áreas de conservação
e privado
do a importância dessa distinção. ambiental.
As pessoas
(EF03HI13*) Reconhecer histórias de mulhe- diferentes grupos sociais
e os grupos
res protagonistas do município, região e nos e étnicos que compõem as
que compõem 3º
demais lugares de vivência, analisando o papel cidades: os desafios so-
a cidade e o
desempenhado por elas. ciais, culturais e ambien-
município
tais do lugar onde vive.
F UN DA M E N TA L
Transformações (EF04HI03) Identificar as transformações ocor-

O passado e o presente: a
e permanências ridas na cidade ao longo do tempo e discutir
noção de permanência e
nas trajetórias 4º suas interferências nos modos de vida de seus
as lentas transformações
dos grupos habitantes, tomando como ponto de partida o
sociais e culturais.
humanos presente.
A ação das pessoas, gru-
Transformações
(EF04HI01) Reconhecer a história como resul- pos sociais e comunidades
e permanências
tado da ação do ser humano no tempo e no no tempo e no espaço:
nas trajetórias 4º
E NS I N O
espaço, com base na identificação de mudan- nomadismo, agricultura,

dos grupos
ças e permanências ao longo do tempo. escrita, navegações, in-
humanos
dústria, entre outras.
As questões (EF04HI09) Identificar as motivações dos O surgimento da espécie
históricas processos migratórios em diferentes tempos e humana no continente
4º
relativas às espaços e avaliar o papel desempenhado pela africano e sua expansão
migrações migração nas regiões de destino. pelo mundo.
(EF04HI02) Identificar mudanças e permanên-
pos sociais e comunidades
Circulação de cias ao longo do tempo, discutindo os sentidos
no tempo e no espaço:
pessoas, pro- 4º dos grandes marcos da história ocidental
nomadismo, agricultura,
dutos e culturas (nomadismo, desenvolvimento da agricultura e
escrita, navegações, in-
do pastoreio, criação da indústria etc.).
(EF04HI04) Identificar as relações entre os
Circulação de A circulação de pessoas
indivíduos e a natureza e discutir o significado
pessoas, pro- 4º e as transformações no
do nomadismo e da fixação das primeiras
dutos e culturas meio natural.
comunidades humanas.
Transformações
e permanências (EF04HI05) Relacionar os processos de ocu- A circulação de pessoas
nas trajetórias 4º pação do campo a intervenções na natureza, e as transformações no
dos grupos avaliando os resultados dessas intervenções. meio natural.
humanos
466
(EF04HI06) Identificar as transformações
Circulação de
ocorridas nos processos de deslocamento das A invenção do comércio e
pessoas, pro- 4º
pessoas e mercadorias, analisando as formas a circulação de produtos.
dutos e culturas
de adaptação ou marginalização.
As rotas terrestres, fluviais
Circulação de (EF04HI07) Identificar e descrever a importân- e marítimas e seus impac-
pessoas, pro- 4º cia dos caminhos terrestres, fluviais e maríti- tos para a formação de
dutos e culturas mos para a dinâmica da vida comercial. cidades e as transforma-
ções do meio natural.
(EF04HI08) Identificar as transformações ocor-
ridas nos meios de comunicação (cultura oral, O mundo da tecnologia:
Circulação de
imprensa, rádio, televisão, cinema, internet e a integração de pessoas
pessoas, pro- 4º
demais tecnologias digitais de informação e e as exclusões sociais e
dutos e culturas
comunicação) e discutir seus significados para culturais.
H I S TÓRI A
os diferentes grupos da sociedade.
Os processos migratórios
para a formação do Brasil:
os grupos indígenas, a
presença portuguesa e a
As questões
|
(EF04HI10) Analisar diferentes fluxos popula- diáspora dos africanos;
históricas
H U M A N A S
4º cionais e suas contribuições para a formação Os processos migratórios
relativas às
da sociedade brasileira. do final do século XIX e
migrações
início do século XX no
Brasil;
As dinâmicas internas de
migração no Brasil.
C I Ê N C I A S
As questões
(EF04HI11) Analisar, na sociedade em que vive, diáspora dos africanos;
históricas
4º a existência ou não de mudanças associadas à Os processos migratórios
D E
relativas às
migração (interna e internacional). do final do século XIX e
migrações
ÁR EA
Brasil;
Transformações
(EF04HI12*) Conhecer a história do estado pos sociais e comunidades
e permanências
de São Paulo antes da industrialização e da no tempo e no espaço:
imigração estrangeira, com destaque para as nomadismo, agricultura,
dos grupos
comunidades rurais e cultura sertaneja. escrita, navegações, in-
humanos
(EF04HI13*) Comparar os modos de vida de A ação das pessoas, gru-
Transformações
diferentes comunidades do estado de São pos sociais e comunidades
e permanências
Paulo, tanto rurais quanto urbanas (tais como no tempo e no espaço:
os povos ribeirinhos, litorâneos, indígenas, qui- nomadismo, agricultura,
dos grupos
lombolas e migrantes), analisando as particula- escrita, navegações, in-
humanos
ridades e semelhanças de cada comunidade. dústria, entre outras.
467
As questões (EF04HI14*) Analisar as diferentes correntes
diáspora dos africanos;
históricas migratórias (nacionais e internacionais) que
4º Os processos migratórios
relativas às ajudaram a formar a sociedade no estado de
do final do século XIX e
migrações São Paulo.
Brasil;
Povos e cultu-
ras: meu lugar (EF05HI01) Identificar os processos de forma- O que forma um povo: do
no mundo e 5º ção das culturas e dos povos, relacionando-os nomadismo aos primeiros
meu grupo com o espaço geográfico ocupado. povos sedentarizados.
social
Povos e cultu-
(EF05HI02) Identificar os mecanismos de
ras: meu lugar As formas de organização
organização do poder político com vistas à
no mundo e 5º social e política: a noção
compreensão da ideia de Estado e/ou de outras
F UN DA M E N TA L
meu grupo de Estado.

formas de ordenação social.
social
Povos e cultu-
ras: meu lugar (EF05HI03) Analisar o papel das culturas e das O papel das religiões e da
no mundo e 5º religiões na composição identitária dos povos cultura para a formação
meu grupo antigos. dos povos antigos.
social
E NS I N O
As tradições orais e a
(EF05HI08) Identificar formas de marcação da valorização da memória;
Registros da
passagem do tempo em distintas sociedades, O surgimento da escrita
história: lingua- 5º
incluindo os povos indígenas originários e os e a noção de fonte para a
gens e culturas
povos africanos. transmissão de saberes,
culturas e histórias.
(EF05HI10) Inventariar os patrimônios ma-
Registros da
teriais e imateriais da humanidade e analisar Os patrimônios materiais e
mudanças e permanências desses patrimônios imateriais da humanidade.
gens e culturas
ao longo do tempo.
(EF05HI07) Identificar os processos de produ-
valorização da memória;
Registros da ção, hierarquização e difusão dos marcos de
O surgimento da escrita
história: lingua- 5º memória e discutir a presença e/ou a ausência
e a noção de fonte para a
gens e culturas de diferentes grupos que compõem a socieda-
transmissão de saberes,
de na nomeação desses marcos de memória.
(EF05HI06) Comparar o uso de diferentes lin- valorização da memória;
Registros da
guagens e tecnologias no processo de comuni- O surgimento da escrita
cação e avaliar os significados sociais, políticos e a noção de fonte para a
gens e culturas
e culturais atribuídos a elas. transmissão de saberes,
468
(EF05HI09) Comparar pontos de vista sobre valorização da memória;
Registros da
temas que impactam a vida cotidiana no tempo O surgimento da escrita
presente, por meio do acesso a diferentes e a noção de fonte para a
gens e culturas
fontes, incluindo orais. transmissão de saberes,
Povos e cultu-
Cidadania, diversidade
ras: meu lugar (EF05HI04) Associar a noção de cidadania com
cultural e respeito às dife-
no mundo e 5º os princípios de respeito à diversidade, à plura-
renças sociais, culturais e
meu grupo lidade e aos direitos humanos.
históricas.
social
Povos e cultu-
(EF05HI05) Associar o conceito de cidadania Cidadania, diversidade
ras: meu lugar
à conquista de direitos dos povos e das so- cultural e respeito às dife-
no mundo e 5º
H I S TÓRI A
ciedades, compreendendo-o como conquista renças sociais, culturais e
meu grupo
histórica. históricas.
social
(EF05HI11A*) Reconhecer e respeitar a diversi-
Povos e cultu-
dade humana. Cidadania, diversidade
ras: meu lugar
(EF05HI11B*) Criar e desenvolver projetos de cultural e respeito às dife-
|
no mundo e 5º
combate ao preconceito no âmbito escolar e/ renças sociais, culturais e
H U M A N A S
meu grupo
ou na comunidade, promovendo a empatia e a históricas.
social
inclusão.
(EF06HI01A) Identificar as diferentes noções de
tempo (cronológico, da natureza e histórico).
(EF06HI01B) Identificar as diversas formas de
História: tem- A questão do tempo,
C I Ê N C I A S
notação do tempo (calendários diversos e ou-
po, espaço sincronias e diacronias:
6º tros artefatos), bem como as distintas formas
e formas de reflexões sobre o sentido
de periodização da história.
registros das cronologias.
(EF06HI01C) Reconhecer que a organização do
tempo é construída culturalmente, de acordo
com a sociedade e do seu contexto histórico.
D E
(EF06HI02A) Identificar a importância das
fontes históricas para a produção do saber
histórico e analisar o significado das fontes que ÁR EA
História: tem-
originaram determinadas formas de registro em Formas de registro da
po, espaço
6º sociedades e épocas distintas. história e da produção do
e formas de
(EF06HI02B) Analisar a importância das conhecimento histórico.
registros
diferentes linguagens (visual, oral, escrita,
audiovisual, material e imaterial) em diferentes
sociedades e épocas.
(EF06HI03A) Identificar as hipóteses científicas
História: tem- para o surgimento da espécie humana, tendo As origens da humanida-
po, espaço em vista sua historicidade. de, seus deslocamentos e
6º
e formas de (EF06HI03B) Analisar o significado das expli- os processos de sedenta-
registros cações mitológicas para o surgimento do ser rização.
humano, tendo em vista sua historicidade.
469
CIÊNCIAS
ÁREA DE CIÊNCIAS
DA NATUREZA
Cabe ainda lembrar que não há desenvolvimento das
habilidades sem objetos de conhecimento, tradicional-
mente expressos em conteúdos. No caso do Currículo
Paulista de Ciências, esse desenvolvimento deve se dar
pelo viés da investigação cujos procedimentos foram
aqui explicitados. Destaque-se, ainda, a necessidade de
acompanhamento continuo dessas aprendizagens, se-
gundo um processo de avaliação crítica e reflexiva que
ofereça elementos que permitam a revisão da prática
CI Ê N CI A S
docente e a consolidação da aprendizagem de todos
os estudantes.
UNIDADES OBJETOS DE
ANO
|
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
N ATU RE Z A
(EF01CI01A) Reconhecer e comparar as características
dos objetos de seu uso cotidiano e identificar os mate-
Características
riais de que são feitos.
Matéria e dos materiais
1º (EF01CI01B) Identificar os modos de descarte/desti-
energia Materiais e
nação dos objetos de uso cotidiano e como podem ser
ambiente
DA
usados e reaproveitados de forma consciente e susten-
tável.
C I Ê N C I A S
(EF01CI02) Localizar, nomear e representar as partes
Vida e do corpo humano, por meio de desenhos, aplicativos,
1º Corpo humano
evolução softwares e/ou modelos tridimensionais e explicar as
funções de cada parte.
(EF01CI03A) Identificar hábitos de higiene do corpo e

discutir as razões pelas quais lavar as mãos antes de D E
comer, escovar os dentes, limpar os olhos, o nariz e as
Á RE A
Vida e orelhas, são medidas de prevenção, necessárias para a Corpo humano

1º
evolução manutenção da saúde. Saúde
(EF01CI03B) Associar a saúde coletiva aos hábitos de
higiene, como ação preventiva ou de manutenção da
qualidade de vida dos indivíduos.
(EF01CI04) Comparar as características físicas entre os

Vida e
1º colegas, reconhecendo a diversidade e a importância da Corpo humano
evolução
valorização, do acolhimento e do respeito às diferenças.
(EF01CI05) Identificar e nomear diferentes escalas de

Terra e Escalas de
1º tempo: os períodos diários (manhã, tarde, noite) e a
Universo tempo
sucessão de dias, semanas, meses e anos.
379
(EF01CI06) Selecionar exemplos de como a sucessão
Terra e Escalas de
1º de dias e noites orienta o ritmo de atividades diárias de
Universo tempo
seres humanos e de outros seres vivos.
(EF02CI01) Identificar de que materiais os objetos

Propriedades e
Matéria e utilizados no dia a dia são feitos (metal, madeira, vidro,
2º usos dos ma-
energia entre outros), como são utilizados e pesquisar informa-
teriais
ções relacionadas ao uso destes objetos no passado.
(EF02CI02) Propor o uso de diferentes materiais para a

Propriedades e
Matéria e construção de objetos de uso cotidiano, tendo em vista
2º usos dos ma-
energia algumas propriedades desses materiais (flexibilidade,
teriais
dureza, transparência etc.).
Propriedades e
(EF02CI03) Identificar possíveis situações de risco e
usos dos ma-
discutir os cuidados necessários à prevenção de aci-
Matéria e teriais
2º dentes tais como os relacionados a objetos cortantes e
energia Prevenção de
inflamáveis, eletricidade, produtos de limpeza, medica-
acidentes do-
mentos, condições climáticas, entre outros.
F UN DA M E N TA L
mésticos
(EF02CI04) Observar e descrever características de

Vida e plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida Seres vivos no
2º
evolução e local onde se desenvolvem) que fazem parte de seu ambiente
cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que vivem.
(EF02CI05) Investigar em diferentes ambientes do seu

Vida e Seres vivos no
2º cotidiano ou da sua região a importância da água e da
evolução ambiente
E NS I N O
luz para a manutenção da vida e dos seres vivos.
(EF02CI06) Identificar as principais partes de uma planta

Vida e (raiz, caule, folhas, flores e frutos) e a função desempe- Seres vivos no
2º
evolução nhada por cada uma delas, e analisar as relações entre ambiente
as plantas, o ambiente e os demais seres vivos.
(EF02CI07A) Observar e registrar a posição do Sol no

céu relacionando-a às atividades realizadas ao longo do
dia. Movimento
Terra e
2º (EF02CI07B) Observar e registrar tamanho, forma e aparente do Sol
Universo
posição da sombra projetada de um objeto e descrever no céu
suas mudanças em relação as posições do Sol em
diversos horários do dia.
(EF02CI08) Observar, registrar e comparar o efeito da

O Sol como
Terra e radiação solar (aquecimento e reflexão) em diferentes
2º fonte de luz e
Universo tipos de superfície (água, areia, solo, superfícies escura,
calor
clara e metálica, etc.).
(EF03CI01) Produzir diferentes sons a partir da vibração

Matéria e Produção de
3º dos objetos e identificar variáveis (material de que são
energia som
feitos, tamanho, forma) que influem nesse fenômeno.
380
(EF03CI02) Experimentar e descrever o que ocorre com
a passagem da luz através de objetos transparentes
Matéria e (copos, janelas de vidro, lentes, prismas, água, etc.), no Efeitos da luz
3º
energia contato com superfícies polidas (espelhos) e na internos materiais
secção com objetos opacos (paredes, pratos, pessoas e
outros objetos de uso cotidiano).
Produção de
(EF03CI03A) Identificar e discutir hábitos individuais
som
necessários para a manutenção da saúde auditiva e
Matéria e Efeitos da luz
3º visual em termos de som e luz.
energia nos materiais
(EF03CI03B) Reconhecer condições ambientais prejudi-
Saúde auditiva e
ciais à saúde auditiva e visual.
CI Ê N CI A S
visual
(EF03CI04) Identificar características sobre o modo de

Características e
Vida e vida (hábitos alimentares, reprodução, locomoção, entre
3º desenvolvimen-
evolução outros) dos animais do seu cotidiano comparando-os
to dos animais
aos de outros ambientes.
|
(EF03CI06) Comparar alguns animais e organizar grupos Características e
N ATU RE Z A
Vida e
3º com base em características observáveis (presença de desenvolvimen-
evolução
penas, pelos, escamas, bico, garras, antenas, patas, etc.). to dos animais
(EF03CI05) Identificar, comparar e comunicar as altera-

Características e
Vida e ções de características que ocorrem desde o nascimen-
3º desenvolvimen-
evolução to e em diferentes fases da vida dos animais, inclusive
DA
to dos animais
os seres humanos.
C I Ê N C I A S
(EF03CI07) Identificar características da Terra (como
seu formato geoide, a presença de água, solo, etc.), com Características
Terra e base na observação, manipulação e comparação das da Terra
3º
Universo diferentes formas de representação do planeta (mapas, Observação do
globos, fotografias etc.) incluindo os aspectos culturais céu
de diferentes povos.
(EF03CI08A) Observar e registrar os períodos diários D E

Á RE A
(dia e/ou noite) em que o Sol, demais estrelas, Lua e
planetas estão visíveis no céu.
(EF03CI08B) identificar e descrever como os ciclos diá- Características
Terra e rios e os corpos celestes são representados em diferen- da Terra
3º
Universo tes culturas valorizando a construção do conhecimento Observação do
científico ao longo da história humana. céu
(EF03CI08C) Reconhecer como os avanços tecnológicos
(lunetas, telescópios, mapas, entre outros) possibilitam
a compreensão científica sobre o céu.
(EF03CI09) Classificar diferentes amostras de solo do

Características
Terra e entorno da escola e reconhecer suas características
3º da Terra
Universo como cor, textura, cheiro, tamanho das partículas,
Usos do solo
permeabilidade, etc.
381
(EF04CI01) Identificar misturas na vida diária, com base
Matéria e
4º em suas propriedades físicas observáveis, reconhecen- Misturas
energia
do sua composição.
(EF04CI02) Investigar as transformações que ocorrem

nos materiais quando expostos a diferentes condições Transformações
Matéria e
4º (aquecimento, resfriamento, luz e umidade), registrando reversíveis e não
energia
as evidências observadas em experimentos e diferen- reversíveis
ciando os resultados obtidos.
(EF04CI03) Concluir que algumas mudanças causa-

Misturas
das por aquecimento ou resfriamento são reversíveis
Matéria e Transformações
4º (como as mudanças de estado físico da água) e outras
energia reversíveis e não
não (como a queima de materiais, etc.) e reconhecer a
reversíveis
existência em fenômenos no cotidiano.
(EF04CI04) Analisar e construir cadeias alimentares

Cadeias alimen-
Vida e simples, reconhecendo a posição ocupada pelos seres
4º tares simples
evolução vivos nessas cadeias e o papel do Sol como fonte pri-
Microrganismos
mária de energia na produção de alimentos.
F UN DA M E N TA L
(EF04CI05) Descrever e associar o ciclo da matéria e o Cadeias alimen-

Vida e
4º fluxo de energia que se estabelecem entre os compo- tares simples
evolução
nentes vivos e não vivos de um ecossistema. Microrganismos
(EF04CI06) Reconhecer a participação de fungos e Cadeias alimen-

Vida e
4º bactérias no processo de decomposição bem como a tares simples
evolução
importância ambiental desse processo. Microrganismos
(EF04CI07) Explicar a participação de microrganismos

E NS I N O
Vida e
4º na produção de alimentos, combustíveis, medicamen-
evolução Microrganismos
tos, entre outros.
(EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das for-

Vida e mas de transmissão de alguns microrganismos (vírus, Microrganismos
4º
evolução bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas Saúde
para prevenção de doenças a eles associadas.
(EF04CI12*) Identificar as atitudes de prevenção rela-

cionadas a algumas patologias infectocontagiosas com
Vida e Microrganismos
4º maior incidência no Estado de São Paulo e comunicar
evolução Saúde
informações sobre elas em sua comunidade como uma
ação de saúde pública.
(EF04CI09) Analisar e acompanhar as projeções de Pontos cardeais

Terra e sombras de prédios, torres, árvores, tendo como refe- Calendários,
4º
Universo rência os pontos cardeais e descrever as mudanças de fenômenos cícli-
projeções nas sombras ao longo do dia e meses. cos e cultura
(EF04CI10) Comparar as indicações dos pontos car-

Terra e deais resultantes da observação das sombras de uma
4º Pontos cardeais
Universo vara (gnômon) com aquelas obtidas por meio de uma
bússola.
382
(EF04CI11A) Explicar a relação entre os movimentos
observáveis do Sistema Sol, Terra e Lua e associá-los
a períodos regulares de marcação do tempo na vida Calendários,
Terra e
4º humana. fenômenos cícli-
Universo
(EF04CI11B) Reconhecer a referência do movimento cos e cultura
do Sol, da Terra e da Lua na construção de diferentes
calendários em diversas culturas.
(EF05CI01A) Explorar fenômenos da vida cotidiana que

evidenciem propriedades físicas dos materiais, como
densidade, condutibilidade térmica e elétrica, respostas
a forças magnéticas, solubilidade, respostas a forças
mecânicas, dureza, elasticidade, dentre outras.
CI Ê N CI A S
(EF05CI01B) Identificar e relatar o uso de materiais Propriedades fí-
Matéria e
5º em objetos mais utilizados no cotidiano e associar as sicas e químicas
energia
escolhas desses materiais às suas propriedades para dos materiais
o fim desejado como, por exemplo, a condutibilidade
elétrica em fiações, a dureza de determinados materiais
em aplicações na infraestrutura de casas ou construção
|
de instrumentos de trabalho no campo, na indústria,
N ATU RE Z A
dentre outras.
(EF05CI02) Reconhecer as mudanças de estado físico

da água estabelecendo relação com o ciclo hidrológico e
Ciclo hidrológico
Matéria e suas implicações na agricultura, no clima, na geração de
5º Consumo cons-
energia energia elétrica, na produção tecnológica, no provimen-
ciente
to de água potável e no equilíbrio dos ecossistemas em
DA
diferentes escalas: local, regional e nacional.
C I Ê N C I A S
(EF05CI03) Identificar os efeitos decorrentes da ação do Ciclo hidrológico
Matéria e ser humano sobre o equilíbrio ambiental relacionando a Consumo cons-
5º
energia vegetação com o ciclo da água e a conservação dos so- ciente
los, dos cursos de água e da qualidade do ar atmosférico. Reciclagem
(EF05CI14) Comunicar por meio da tecnologia a impor- Ciclo hidrológico
D E
Matéria e tância das ações sustentáveis para a manutenção do Consumo cons-
5º
energia equilíbrio ambiental na comunidade em que vive, como ciente Á RE A
um modo de intervir na saúde coletiva. Reciclagem
(EF05CI04) Identificar os usos da água nas atividades Ciclo hidrológico

Matéria e cotidianas, do campo, no transporte, na indústria, no Consumo cons-
5º
energia lazer e na geração de energia, para discutir e propor ciente
formas sustentáveis de utilização desse recurso. Reciclagem
Propriedades
(EF05CI05) Construir proposta coletiva incentivando o
físicas dos
consumo consciente e discutir soluções tecnológicas
Matéria e materiais
5º para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem
energia Consumo cons-
de materiais consumidos na escola e nos demais espa-
ciente
ços de vivência.
Reciclagem
383
(EF05CI06A) Identificar e registrar de diferentes formas
(ilustrações, vídeos, simuladores e outros) o processo
Nutrição do
de digestão dos alimentos, considerando o caminho
organismo
percorrido pelos alimentos no sistema digestório ou
Integração entre
Vida e pelo gás oxigênio no sistema respiratório.
5º os sistemas
evolução (EF05CI06B) Selecionar argumentos que justifiquem
digestório,
por que o sistema digestório e respiratório são con-
respiratório e
siderados corresponsáveis pelo processo de nutrição
circulatório
do organismo, com base na identificação das funções
desses sistemas.
Nutrição do
(EF05CI07) Descrever e representar o sistema circula- organismo
tório e seu funcionamento (por meio de ilustrações ou Integração entre
Vida e
5º representações digitais), relacionando-o à distribuição os sistemas
evolução
dos nutrientes pelo organismo e à eliminação dos resí- digestório,
duos produzidos. respiratório e
circulatório
Nutrição do
F UN DA M E N TA L
organismo
(EF05CI08) Organizar um cardápio equilibrado com base Hábitos alimen-
nas características dos grupos alimentares (nutrientes tares
Vida e
5º e calorias) e nas necessidades individuais (atividades Integração entre
evolução
realizadas, a idade, sexo, etc.) para a manutenção da os sistemas
saúde. digestório,
respiratório e
circulatório
E NS I N O
(EF05CI15*) Reconhecer as diferentes ofertas de

Nutrição do
alimentação de acordo com a região onde se vive,
Vida e organismo
5º discutindo criticamente os aspectos sociais envolvidos
evolução Hábitos alimen-
na escassez de alimento provocada pelas condições
tares
ambientais ou pela ação humana.
Nutrição do
(EF05CI16*) Adaptar e propor um cardápio equilibrado
Vida e organismo
5º utilizando os alimentos regionais pela sua sazonalidade
evolução Hábitos alimen-
e associar à alimentação como promotora de saúde.
tares
Nutrição do
organismo
(EF05CI09) Discutir a ocorrência de distúrbios nutricio- Hábitos alimen-
nais como obesidade e subnutrição entre crianças, jo- tares
Vida e
5º vens e adultos, a partir da análise de hábitos individuais Integração entre
evolução
ou de grupos sociais (tipos e quantidade de alimento os sistemas
ingerido, prática de atividade física etc.). digestório,
respiratório e
circulatório
384
(EF05CI10) Identificar algumas constelações no céu,
Terra e com o apoio de recursos como mapas celestes, apli- Constelações e
5º
Universo cativos digitais, entre outros, ou mesmo por meio da mapas celestes
observação e visualização direta do céu.
(EF05CI11) Relacionar o movimento aparente diário

Terra e Movimento de
5º do Sol e das demais estrelas no céu ao movimento de
Universo rotação da Terra
rotação da Terra e a sucessão de dias e de noites.
Movimento de
(EF05CI12) Observar e registrar as formas aparentes
Terra e rotação da Terra
5º da Lua no céu por um determinado período de tempo e
Universo Periodicidade
concluir sobre a periodicidade de suas fases.
das fases da Lua
CI Ê N CI A S
(EF05CI13) Projetar e construir dispositivos para obser-
vação à distância (luneta, periscópio etc.), para observa-
Terra e Instrumentos
5º ção ampliada de objetos (lupas, microscópios) ou para
Universo ópticos
registro de imagens (máquinas fotográficas) e discutir
usos sociais desses dispositivos.
|
N ATU RE Z A
(EF06CI01) Classificar como homogênea ou hetero-
Misturas homo-
gênea a mistura de dois ou mais materiais, a partir da
gêneas e hetero-
Matéria e observação e da comparação das características e pro-
6º gêneas
energia priedades de diferentes materiais, por meio da execução
Separação de
de experimentos simples como a mistura de água e sal,
materiais
água e areia, dentre outros.
DA
(EF06CI02) Observar, identificar e registrar evidências
de transformações químicas decorrentes da mistura Misturas homo-
C I Ê N C I A S
de diversos materiais, ocorridas tanto na realização de gêneas e hetero-
experimentos quanto em situações do cotidiano, como gêneas
Matéria e
6º a mistura de ingredientes para fazer um bolo, mistura Separação de
energia
de vinagre com bicarbonato de sódio, como também materiais
pelo conhecimento, por meio de publicação eletrônica Transformações
ou impressa, de situações relacionadas ao sistema de químicas
D E
produção.
Á RE A
Misturas homo-
gêneas e hetero-
(EF06CI03) Selecionar métodos adequados para a se-
gêneas
paração de diferentes sistemas heterogêneos a partir da
Separação de
Matéria e investigação e identificação de processos de separação
6º materiais
energia de materiais de uso cotidiano, bem como pesquisar
Materiais sinté-
sobre procedimentos específicos tais como a produção
ticos
de sal de cozinha e a destilação do petróleo.
Transformações
químicas
(EF06CI04) Associar a produção de medicamentos e Materiais sinté-

Matéria e outros materiais sintéticos ao desenvolvimento científi- ticos
6º
energia co e tecnológico, reconhecendo benefícios e avaliando Transformações
impactos socioambientais. químicas
385

Orientação Pedagogica para Os Professores PEB I 2021

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EMEF.

PASTOR JOSIAS BAPTISTA

Esse material é composto por orientações sobre os conteúdos básicos

O objetivo desse material é auxiliar na elaboração do planejamento

Com o estudo desse instrumento o(a) professor(a) poderá ter ciência do

Vale ressaltar que é importante conhecer o conteúdo desse material e

Lembrem-se vocês não estão sozinhos, conte conosco.

CONTEÚDOS DE LÍNGUA PORTUGUESA

CONTEÚDOS DE LÍNGUA PORTUGUESA

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CONTEÚDOS DE LÍNGUA PORTUGUESA

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GRANDEZAS E MEDIDAS PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA

GRANDEZAS E MEDIDAS PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA

GRANDEZAS E MEDIDAS PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA

GRANDEZAS E MEDIDAS PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA

Análise (EF01LP01) Reconhecer que textos de

Análise (EF01LP10A) Nomear as letras do

Análise (EF01LP11) Conhecer diferentes tipos

(EF01LP19) Recitar parlendas,

(EF01LP02B) Escrever textos - de Produção Escrita

(EF01LP09) Comparar palavras

(EF01LP18) Produzir, em colaboração

(EF01LP12A) Reconhecer a separação

(EF01LP15) Identificar em textos

(EF01LP20) Identificar e manter a

campo da vida cotidiana.

(EF01LP17) Produzir, em colaboração

cotidiana, considerando a situação

(EF01LP27) Ler e compreender, em

(EF01LP22) Ler e compreender, em

(EF01LP24) Manter a estrutura D E

(EF01LP26A) Ler e compreender

Análise (EF12LP01) Ler palavras tomando

(EF12LP02A) Buscar e selecionar,

ou digitais, de acordo com as

(EF12LP19) Ler e compreender

(EF12LP07) Reescrever cantigas,

(EF12LP05A) Planejar e produzir,

(EF12LP04) Ler e compreender, D E

com a ajuda do professor ou já com

(EF12LP08) Ler e compreender,

Leitura / escuta 1º campo da vida pública (fotolegendas,

(EF12LP14) Manter a estrutura

(EF12LP11A) Planejar e produzir,

(EF12LP16) Manter a estrutura

(EF12LP13) Planejar e produzir, em

(EF12LP17) Ler e compreender,

pesquisa verbetes de enciclopédia, entre

(EF15LP01) Compreender a função

Todos os Leitura / escuta 1º (EF15LP03) Localizar informações

(EF15LP07A) Editar, em colaboração

(EF15LP08) Utilizar software,

(EF15LP13) Identificar a finalidade

(EF15LP10) Escutar com atenção,

(EF15LP12) Atribuir sentido

(EF15LP15) Reconhecer que os textos

(EF15LP16) Ler e compreender,

(EF15LP14) Construir o sentido de Compreensão em

(EF15LP19) Recontar, com e sem o

(EF15LP17) Apreciar poemas

Análise (EF02LP02) Grafar palavras

(EF02LP03) Grafar corretamente