Sugestões Quarto Bimestre - EFanos-iniciais

SUPERINTENDÊNCIA DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO
COORDENADORIA DE POLÍTICAS PARA EDUCAÇÃO BÁSICA

SUGESTÕES
4° BIMESTRE
ENSINO FUNDAMENTAL
Anos Iniciais
Coordenadoria de Políticas para Educação Básica – COPEB
Coordenadora Fabiana Aparecida Cáceres Borges
Núcleo de Ensino Fundamental – NEF
Gestor Jean Carlos Almeida Cordoval
(67) 3318-2332
nef.sed@hotmail.com
4° bimestre – 1° ao 5°
1. Área de Linguagens
Língua Portuguesa
Arte
Educação Física
SUGESTÕES DE ATIVIDADES LÍNGUA PORTUGUESA 1º AO 5º - 4º BIMESTRE
Professora Regina Magna Rangel Martins

Núcleo do Ensino Fundamental 1º ao 5º ano
1º ANO - ORALIDADE – ANUAL

CONTEÚDOS COMPETENCIAS E HABILIDADES SUGESTÃO DE ATIVIDADE
- Situação comunicativa que envolva - Participar, efetivamente, de situações de - Contação de histórias
expressão verbal e não verbal: opiniões, comunicação oral, expressando e ouvindo - Explorando a oralidade e a criatividade com
relatos de observações, conversas, opiniões, com a adequação da linguagem textos imagéticos: http://goo.gl/pzMIpg
reprodução oral de jogos verbais (trava- à situação de uso. - Diversos contos e fábulas para o trabalho
línguas, adivinhas, músicas, cantigas de com a oralidade: http://goo.gl/ra3LKz
roda e popular, quadrinhas, histórias em - Dramatizar histórias conhecidas e
quadrinhos, poemas, parlendas, experiências vividas. - Vocabulário – Projeto Crianceiras Manoel de
dramatizações, narração de histórias, Barros: http://goo.gl/DKP4y3
mantendo a característica original). - Explorar, verbalmente, materiais
impressos como: histórias em quadrinhos, - Vídeos CD Crianceiras: https://goo.gl/i8alRP
- Apreciação pelas apresentações orais, livros, revistas e outros.
individuais e coletivas, respeitando as - Análise e síntese oral de fonemas (consciência
ideias dos outros e os turnos de fala. - Respeitar os turnos da fala. fonológica e fonêmica); Associação de fonemas
e grafemas: https://goo.gl/IOYj9x
- Contação de histórias - Expressar, oralmente, as ideias, ouvir
com atenção e respeitar o ponto de vista
- Vocabulário dos colegas.
- Expressões corporais como - Relatar experiências e acontecimentos,

complementos da fala seguindo uma sequência lógica da
narração.
- Linguagem como possibilidade de
comunicação de sentimentos, desejos e - Ampliar o vocabulário apropriando-se,
ideias progressivamente, de novas palavras.
- Análise e síntese oral de fonemas - Utilizar entonação adequada ao relatar

(consciência fonológica e fonêmica) fatos e ideias.
- Associação de fonemas e grafemas - Elaborar, oralmente, textos com

sequenciação.
- Atender solicitações de mensagens

orais.
- Descrever personagens, cenários e

objetos com ou sem ajuda.
- Representar a fala de personagens de

contos.
- Comunicar-se utilizando gestos,

expressões e movimentos corporais.
- Participar de situações que desenvolvam

a consciência fonológica com récita de
poemas, travalínguas, músicas, adivinhas,
brincadeiras cantadas e jogos de
linguagem.
1º ANO - PRÁTICA DE LEITURA - ANUAL

- Leitura de textos apoiados na linguagem - Apreciar as diferentes situações de - Contos e Fábulas: - Diversos contos e fábulas
visual e verbal: listas, cartazes, bilhetes, leitura realizada pelo professor. para o trabalho com a leitura:
quadrinhas, contos, fábulas, letras de http://goo.gl/ra3LKz
- Identificar letras do alfabeto.
músicas, cantigas de roda e popular, trava-
- Leitura - Letras de músicas - Todas as letras
línguas, adivinhas, parlendas, histórias em - Localizar letras do alfabeto, no próprio do CD Crianceiras - Projeto Crianceiras:
quadrinhos, poemas, poesias, documentos nome e, em músicas, poesias, trava- http://goo.gl/MHTmoY
(certidão de nascimento) e imagens línguas, quadrinhas e outros.
(fotografias, obras de arte, rótulos e - Vídeos CD Crianceiras: https://goo.gl/i8alRP
embalagens) - Reconhecer letras maiúsculas e
minúsculas. - Jogo para brincar com as palavras e com as
- Elementos constitutivos de um livro letras: https://goo.gl/ASO06W
(capa, contracapa, página e sentido da - Desenvolver a consciência fonológica,
leitura) identificando a unidade linguística e suas - Vocabulário - Projeto Crianceiras Manoel de
possibilidades combinatórias. Barros.
- Alfabeto: forma, tamanho, som e nome
das letras. - Identificar e segmentar os sons relativos - Leitura de Imagens: https://goo.gl/gPYKct
às palavras.
- Relação grafema / fonema (letra/som) - Obras de Arte: https://goo.gl/J9PRVt
- Decompor uma palavra ouvida nos
- Elementos de composição da modalidade respectivos fonemas e grafemas. - Alfabeto: forma, tamanho, som e nome das
textual trabalhada letras; Relação grafema / fonema (letra/som):
- Reconhecer as partes constitutivas de https://goo.gl/IOYj9x
- Leitura como fonte de informação e lazer um livro: capa, contracapa, página e
sentido da leitura. - Leitura como fonte de informação e lazer:
Diversas sugestões de trabalho com a leitura:
- Identificar, automaticamente, palavras
que já sabe decodificar. http://goo.gl/gv9Uq1
- Identificar, na construção das palavras,

forma/tamanho e som/letra (fonema-
grafema) inicial e final.
- Ler textos variados, utilizando as

estratégias de leitura para o
conhecimento de códigos Linguísticos.
- Manusear materiais impressos como

livros, revistas, histórias em quadrinhos,
propagandas, parlendas e outros.
- Reconhecer que a escrita representa o

registro da oralidade.
- Localizar palavras no texto.
- Reconhecer as palavras estudadas em

diferentes frases.
- Relacionar a palavra ao seu respectivo

desenho.
- Estabelecer relação entre imagem e

texto verbal com atribuição de sentido.
- Identificar, na leitura, características dos

personagens.
- Conhecer a organização dos textos

narrativos em prosa (personagens,
lugares e ações).
1º ANO - PRODUÇÃO DE TEXTO - ANUAL

- Escrita e registro em diferentes situações, - Representar, com desenho, uma - Letras do alfabeto (base alfabética); Relação
como fonte de informação e aprendizagem: história ouvida, evidenciando fonema e grafema; Hipóteses sobre a escrita do
letras, sílabas, palavras, frases e pequenos compreensão de leitura. sistema alfabético: - goo.gl/6phg4b
textos
- Conhecer o sistema de escrita, fazendo - https://goo.gl/IOYj9x
- Letras do alfabeto (base alfabética) relação da letra/som em textos e
palavras significativas. - Sugestões de atividades para produção de
- Relação fonema e grafema textos:https://goo.gl/vqRXLB
- Escrever o próprio nome.
- Hipóteses sobre a escrita do sistema - Redigir frases simples pertinentes a um dado
alfabético - Construir uma lista com o seu nome e texto ou contexto, respeitando as principais
dos colegas. convenções ortográficas e sintáticas -
- Produção de pequenos textos interdisciplinaridade com Ciências:
- Escrever listas temáticas mesmo que, http://goo.gl/BNqn0B
- Elementos do texto ainda, não escreva convencionalmente.
- Escrita: - Identificar, na construção das palavras,

a letra inicial e final de forma correta.
- imprensa (bastão)
- Escrever, alfabeticamente, com noção
- iniciação na letra cursiva de (pontuação, acentuação,
segmentação, concordância verbal e
nominal).
- Redigir frases simples pertinentes a um

dado texto ou contexto, respeitando as
principais convenções ortográficas e

sintáticas.
- Produzir pequenos textos, individual e

coletivamente, usando o conhecimento
que dispõe.
- Adquirir hábitos de postura e de uso

correto do lápis, papel e borracha.
- Escrever, respeitando espaços,

margens, limites, de forma cada vez mais
precisa.
- Respeitar a própria produção e a do

outro.
- Reestruturar o próprio texto com o

auxílio do professor.
- Segmentar as palavras de uso mais

comum.
- Conhecer aspectos globais da escrita:

letras como representação da escrita,
direção da escrita, combinação das
letras, formas e tipos de letras.
1º ANO - ANÁLISE E REFLEXÃO SOBRE A LÍNGUA - ANUAL

- Análise de sons, sílabas, palavras, frases e - Reconhecer que há diferentes letras - Realizar reflexões metalinguísticas sobre a
pequenos textos: para representar fonemas iguais. construção de palavras, frases e pequenos
textos:
- grafema/fonema - Perceber que as letras representam - Jogos de Alfabetização online:
fonemas/grafemas e originam a https://goo.gl/IOYj9x
- alfabeto/ordem alfabética formação de sílabas e palavras. - http://goo.gl/Nrzhn0
- letra maiúscula e minúscula - Compreender, sem utilização de regra - Coleção com 100 (cem) atividades para
formal, que objetos e seres têm um análise e reflexão sobre a língua:
- letra de imprensa e cursiva nome. https://goo.gl/AXF4yQ
- pontuação final
- Realizar reflexões metalinguísticas - Realizar reflexões metalinguísticas sobre a
- parágrafo inicial sobre a construção de palavras, frases e construção de palavras, frases e pequenos
pequenos textos. textos – interdisciplinaridade com Ciências:
- assunto do texto http://goo.gl/BNqn0B
- Estabelecer a diferença entre o objeto
- recursos coesivos concreto, a ideia que o representa e a - Coleção com atividades de produção para o
palavra que o nomeia. 1º ano e proceder a análises e reflexão sobre a
- segmentação língua: - https://goo.gl/bEZUxN
https://goo.gl/vqRXLB
- Diversas sugestões de Jogos para o

desenvolvimento da Análise e Reflexão sobre
a Língua: http://goo.gl/0dJsuF
- Análise de sons, sílabas e palavras:

https://goo.gl/FO3XGi
- Jogo - Laboratório de Sílabas:

https://goo.gl/Ts50ab
- Observação: Por meio das sugestões de

Produção de Textos da Coletânea, selecionar o
texto e elencar os objetivos, competências e
habilidades a serem desenvolvidas em Análise
e Reflexão sobre a Língua.
2º ANO - ORALIDADE - 4º BIMESTRE

- Participação de situações diversas de - Participar, efetivamente, de situações de - Dramatizar histórias conhecidas e
comunicação como instrumento de comunicação oral, com adequação da experiências vividas - Diversas histórias
socialização e aprendizagem linguagem à situação de uso. conhecidas: http://goo.gl/ra3LKz
- Relatos de vivência, dramatização, - Dramatizar histórias conhecidas e - Narrar fatos, considerando a temporalidade e
narração de histórias, considerando a experiências vividas. a causalidade - Explorar a oralidade e a
sequência temporal e causal. criatividade com textos imagéticos:
- Respeitar os turnos da fala. http://goo.gl/pzMIpg
- Intervir nas situações comunicativas: - Vídeos CD Crianceiras: https://goo.gl/i8alRP

formulando perguntas, apresentando ponto
de vista, por meio de simulações de
conversas e relatos.
- Narrar fatos, considerando a

temporalidade e a causalidade.
- Dialogar sobre temas, alternando

momentos de escuta e de fala.
2º ANO - PRÁTICA DE LEITURA - 4º BIMESTRE

- Leitura e interpretação de textos: - Ler textos diversificados: informativos, - Ler textos diversificados:
informativos, poemas, folhetos, fábulas, poemas, instruções, folhetos, fábulas, - Informativos - http://goo.gl/MJjyKA
notícias, propagandas e classificados. notícias, propagandas e classificados.
- Poemas - Podendo realizar adaptações com
- Informações explícitas e implícitas - Identificar recursos utilizados para obter outros poemas: http://goo.gl/BBiEXE
determinados efeitos de sentido: elementos
- Inferência constitutivos do texto, coerência e coesão, - Fábulas - Diversas fábulas para leitura:
pontuação, concordância nominal e verbal, http://goo.gl/ra3LKz
- Estratégias de leitura (seleção, ortografia e paragrafação.
antecipação e verificação)
- Diversas sugestões para Leitura e
- Identificar informações relevantes para a
Interpretação de Textos - Textos Narrativos,
compreensão do texto.
Anúncios, Propaganda: http://goo.gl/5mSnr1
- Atribuir sentido ao texto, considerando o
- Diversas sugestões de trabalho com a leitura:
emprego de recursos gráficos como foto,
http://goo.gl/gv9Uq1
ilustração, diagramação, tamanho e cor das
fontes.
- Leitura: Letras das Músicas - Projeto
Crianceiras Manoel de Barros:
- Localizar informações explícitas e
http://goo.gl/MHTmoY
implícitas no texto.
- Vídeos CD Crianceiras: http://goo.gl/Qd8rEH
- Inferir o sentido de uma palavra ou - http://goo.gl/mo1WID
expressão no texto. - https://goo.gl/i8alRP
- Identificar o gênero e os elementos
constitutivos do texto: folhetos, fábulas,
notícias, propagandas e classificados.
2º ANO - PRODUÇÃO DE TEXTO - 4º BIMESTRE

- Produção individual e coletiva: folhetos, - Produzir individual e coletivamente: - Reescrever, com apoio do professor, o próprio
propagandas e classificados, observando folhetos, propagandas e classificados. texto, observando: unidade temática (assunto),
os elementos que estruturam e desenvolvimento do tema, uso de recursos
- Escrever, alfabeticamente, com uso da coesivos mais próximos da linguagem escrita;
caracterizam esses textos.
concordância verbal e nominal, da segmentação do texto em palavras, frases,
- Reescrita do próprio texto observando: segmentação e dos aspectos notacionais parágrafos, utilização da letra maiúscula em
recursos linguísticos das propagandas e (acentuação e pontuação). títulos; nomes próprios e início de frases,
classificados (emprego dos verbos e dos concordância verbal e nominal e ortografia –
pronomes), utilização da letra maiúscula em - Reescrever, com apoio do professor, o interdisciplinaridade com Ciências:
títulos, nomes próprios e início de frases, próprio texto, observando: - http://goo.gl/BNqn0B
paragrafação, recursos de linguagem e - unidade temática (assunto),
ortografia. desenvolvimento do tema, uso de - Coleção com mais de 100 (cem) sugestões
recursos coesivos mais próximos para produção de textos e possível reescrita do
da linguagem escrita. próprio texto:
- https://goo.gl/PMFGvi
- segmentação do texto em palavras,
frases, parágrafos, utilização da letra - Sugestões com 16 (dezesseis) atividades de
maiúscula em títulos. produção de textos: http://goo.gl/0dIq0f
- nomes próprios e início de frases, - Observação: Por meio das sugestões de

concordância verbal e nominal e Produção de Textos da Coletânea, selecionar o
ortografia. texto e elencar os objetivos, competências e
habilidades a serem desenvolvidas.
2º ANO - ANÁLISE E REFLEXÃO SOBRE A LÍNGUA - 4º BIMESTRE

- Análise e reflexão a partir de frases e - Identificar na leitura e escrita de frases - Diversas sugestões de jogos para o
textos: e textos: desenvolvimento da Análise e Reflexão
- o emprego de verbos e pronomes sobre a Língua: http://goo.gl/0dJsuF
- flexão de grau (aumentativo e diminutivo) em propagandas e classificados;
- Análise e reflexão a partir de frases do texto,
- sinônimo e antônimo - a concordância nominal podendo realizar adaptações com outros
(substantivo/artigo); poemas: http://goo.gl/BBiEXE
- letra maiúscula e minúscula
- emprego do aumentativo e - Coleção com mais de 100 (cem) sugestões
- verbo e pronome diminutivo; para produção de textos e possível análise e
reflexão do próprio texto:
- paragrafação e ortografia
- a alteração do sentido da https://goo.gl/PMFGvi
- recursos utilizados para obter palavra/frase com emprego de
antônimo; - Elementos constitutivos do texto, coerência
determinados efeitos de sentido
e coesão, concordância verbal e nominal:
- o sentido do uso da pontuação.
- elementos constitutivos do texto, https://goo.gl/XaBrRs

coerência e coesão, concordância verbal e
- Observação: Por meio das sugestões de
nominal.
Produção de Textos da Coletânea,
selecionar o texto e elencar os objetivos,
competências e habilidades a serem
desenvolvidas.

- Audição atenta, em situações de - Relatar experiências e acontecimentos, Narração de histórias conhecidas, buscando
interlocução, com intervenções seguindo uma sequência lógica da aproximação das características discursivas do
adequadas, formulação de perguntas e narração. texto fonte - Diversas histórias conhecidas -
opiniões Contos e Fábulas: http://goo.gl/ra3LKz
- Expressar, oralmente, as ideias, ouvir
- Narração de histórias conhecidas, com atenção, e respeitar o ponto de vista - Expressar, oralmente, as ideias, ouvir com
buscando aproximação das dos colegas. atenção, e respeitar o ponto de vista dos
características discursivas do texto fonte colegas - Explorar a oralidade e a criatividade
- Ampliar, vocabulário apropriando-se, com textos imagéticos: http://goo.gl/pzMIpg
- Linguagem adequada à situação de progressivamente de novas palavras.
uso, por meio de conversas, debates, - Ampliar, vocabulário apropriando-se,
dramatizações e simulações - Participar de situações de comunicação progressivamente, de novas palavras:
direta ou mediada (TV, telefone, rádio e Vocabulário - Projeto Crianceiras Manoel de
outros). Barros.
- Reconhecer o significado contextual e o - Vídeos CD Crianceiras: https://goo.gl/i8alRP

papel complementar de alguns elementos
não linguísticos para agregar significação à
fala (gesto, postura corporal, expressão
facial, tom de voz e entonação).
- Ampliar textos orais, por meio de

introdução, de personagens, mudanças de
suas características e criação de outro
início, meio e/ou fim.

- Textos narrativos ficcionais (contos - Localizar informações explícitas e - Leitura: Letras das Músicas - Projeto
clássicos, modernos e fábulas): implícitas no texto. Crianceiras Manoel de Barros:
- discurso direto, narrador, http://goo.gl/MHTmoY
personagem, tempo, espaço e - Identificar personagens, sequência lógica
conflito e unidade temática. - Vídeos CD Crianceiras:https://goo.gl/i8alRP
- Textos publicitários (propagandas e - Reconhecer o assunto do texto. - Textos narrativos ficcionais (contos clássicos,
cartazes): modernos e fábulas) - Diversos contos e fábulas
- recursos linguísticos próprios do - Distinguir autor de narrador. para identificar discurso direto, narrador,
texto publicitário: o emprego dos personagem, tempo, espaço e conflito:
tempos e modos verbais, uso dos - Reconhecer o valor expressivo dos sinais http://goo.gl/ra3LKz
pronomes, tipos de frases, logotipo e de pontuação e de acentuação.
slogan - Textos publicitários (propagandas e cartazes):
- Relacionar as características do gênero - recursos linguísticos próprios do texto
- Texto epistolar (diários) do texto: contos, fábulas, diários, publicitário: o emprego dos tempos e modos
propagandas e cartazes. verbais, uso dos pronomes, tipos de frases,
logotipo e slogan: http://goo.gl/3FRRr2
- Identificar relações entre termos de um
texto a partir de um processo de repetição, - Texto epistolar (diários): http://goo.gl/57uRgP
sinonímia ou retomada pronominal.
- Diversas sugestões para o trabalho com a
- Reconhecer as características do tipo de leitura: http://goo.gl/gv9Uq1
textos, indicadores de suporte, autoria e
sentido.
- Observar, no texto narrativo, o discurso do

narrador e dos personagens, identificando
as marcas desses discursos (travessão,

aspas e reticências).

- Produção de textos narrativos ficcionais - Produzir textos (contos, propagandas e - Sugestões com 16 (dezesseis) atividades de
(contos clássicos, modernos e fábulas), cartazes) e reescrever fábulas, produção de textos: http://goo.gl/0dIq0f
publicitários (propagandas e cartazes) e observando os elementos que estruturam - http://goo.gl/57uRgP
epistolares (diários) e caracterizam esses gêneros.
- Sugestões de Produção para 3º ano:
- Condições de produção: finalidade, - Manter a coerência textual, na https://goo.gl/CRkFaK
especificidade da modalidade textual e do atribuição de título, continuidade temática
suporte, papéis assumidos pelos e sentido geral do texto. - Produção escrita (rascunho) edição final:
interlocutores - estabelecimento da unidade de sentido
- Escrever, textos utilizando elementos (coerência e recursos coesivos); uso de letra
- Planejamento de produção, envolvendo de coesão mais adequados à língua maiúscula, pontuação, concordância nominal
mobilização dos conhecimentos prévios, escrita, garantindo progressão e e verbal; ortografia aplicada ao texto –
inventário de ideias para o tema, continuidade das ideias. Atividade interdisciplinar com Ciências:
organização das informações mais http://goo.gl/lm2PFB
relevantes para redação final - Desenvolver o tema proposto.
- Coleção com mais de 100 (cem) sugestões
- Produção escrita (rascunho) edição final: - Empregar normas padrão de para produção de textos:
- estabelecimento da unidade de concordância nominal e verbal, exceto https://goo.gl/PMFGvi
sentido (coerência e recursos coesivos); em casos em que haja inversão sintática
- uso de letra maiúscula, pontuação, ou distanciamento entre sujeito e verbo. - Observação: Por meio das sugestões de
concordância nominal e verbal; Produção de Textos da Coletânea, selecionar
- ortografia aplicada ao texto. - Segmentar o texto, em frases e o texto e elencar os objetivos, competências e
parágrafos, utilizando recursos do habilidades a serem desenvolvidas.
sistema de pontuação.
- Identificar as incorreções ortográficas

durante a autocorreção.
- Reconhecer as variações fonéticas das

palavras e a necessidade de acentuá-las.

- Gramática aplicada ao texto, no contexto - Identificar, em textos escritos, com apoio - Coleção com mais de 100 (cem) sugestões
morfológico e semântico: de leitor experiente, recursos utilizados para análise e reflexão sobre a língua:
- constituição de palavras, estruturação pelo autor para obter determinados https://goo.gl/PMFGvi
de frases e textos; efeitos de sentido:
- noção de advérbio; - recursos coesivos e o papel desses - Observação: Por meio das sugestões de
- concordância verbal; recursos; Produção de Textos da Coletânea, selecionar
- acentuação gráfica, pontuação e o texto e elencar os objetivos, competências e
paragrafação; - expressões utilizadas para indicar a habilidades a serem desenvolvidas.
- flexão de gênero, número e grau. mudança de lugar e tempo nas
narrativas ficcionais; - Argumentos utilizados, em textos
publicitários, para convencer o leitor:
- a função dos sinais de pontuação na http://goo.gl/us1jR0
produção de sentido;
- recursos coesivos e sua função;
- recursos linguísticos (modo, tempo

verbal e pronome) nos textos
publicitários;
- argumentos utilizados, em textos

publicitários, para convencer o leitor;
- marcas que caracterizam o nível de

registro empregado, formal ou informal,
considerando a relação entre
interlocutores;
- expressões de circunstâncias dos

advérbios.

- Relato de experiências pessoais e/ou - Utilizar a linguagem oral em situações - Narração de histórias conhecidas, buscando
coletivas de forma clara e ordenada que exijam preparação prévia, maior grau aproximação das características discursivas do
de formalidade, manutenção do ponto de texto fonte - diversas histórias conhecidas contos
- Narração de fatos, considerando a vista, ao longo da fala, e procedimentos de e fábulas: http://goo.gl/ra3LKz
temporalidade e causalidade. negociação de acordos.
- Expressar-se, empregando dicção, gesto,
- Narração de histórias conhecidas, - Formular perguntas aos professores e postura, expressão facial, tom de voz e
buscando aproximação das aos colegas de forma adequada. entonação adequada ao contexto - Explorar a
características discursivas do texto oralidade e a criatividade com textos imagéticos:
- Expressar-se, empregando dicção, gesto, http://goo.gl/pzMIpg
fonte.
postura, expressão facial, tom de voz e
- Adequação da linguagem à situação de entonação adequada ao contexto.
uso, por meio de conversas, debates,
dramatizações e simulações. - Debater assuntos escolhidos pelo grupo.
- Dramatizar o texto, observando as

diferentes formas de expressão.
- Fazer réplicas e tréplicas em um debate.


- Textos narrativos (fábulas e contos - Identificar informações relevantes para a - Textos narrativos (fábulas e contos clássicos e
clássicos e modernos): foco narrativo, compreensão do texto. modernos): foco narrativo, discurso direto e
discurso direto e indireto, conflito e indireto, conflito e desfecho, tempo e espaço –
- Reconhecer o assunto do texto.
desfecho, tempo e espaço. Diversas fábulas e contos: http://goo.gl/ra3LKz
- Histórias em quadrinhos: - Estabelecer relações entre termos de um - Características Textos Jornalísticos:

texto, a partir de um processo de
http://goo.gl/ejjUyS
- a narrativa por meio de imagens; repetição; sinonímia ou retomada
pronominal. - Texto Jornalístico: Lead – Planejamento
- os códigos verbais e não verbais; interdisciplinar: https://goo.gl/fFElI4
- Relacionar as características do tipo de
- os sinais gráficos: balões, traços texto e os indicadores de suporte e de - Sequência Didática Textos Publicitários –
indicadores de movimento; autoria na atribuição de sentido ao texto. páginas 4 a 8 – (Observação: Entrar no site e
realizar cadastro para baixar o planejamento):
- as representações gráficas dos sons - Localizar informações implícitas e http://goo.gl/fPLiSe
(onomatopeias). explícitas.
- Sequência Didática - Notícias de Jornais:
-Textos jornalísticos (notícias): - Inferir o sentido de uma palavra e/ou de http://goo.gl/f8efkO
uma expressão no texto.
- elementos próprios à organização
do texto: título, função e - Identificar traços de intertextualidade.
características;
- Identificar marcas que caracterizam o
- lead, função, estruturação, relação nível de registro empregado, formal ou
entre ilustração e texto; informal, considerando a relação entre os
interlocutores.
- relação entre o corpo da notícia e
elementos visuais complementares - Compreender o vocabulário presente no

como: fotos, diagramas, gráficos, texto, usando o dicionário.
tabelas, mapas e outros.
- Textos epistolares (cartas): local e

data, invocação, desenvolvimento do
assunto, despedida, assinatura,
adequação da linguagem mais ou
menos formal de acordo com a
finalidade do texto.

- Produção de textos: narrativos ficcionais - Produzir textos narrativos e - Reescrever o próprio texto, observando o
(fábulas, contos clássicos e modernos dentre epistolares, atendendo a modalidade desenvolvimento do tema, a adequação
outros) e epistolares (cartas) proposta. necessária em função do interlocutor, da
finalidade do texto e das características do
- Condições de produção: finalidades, - Manter a coerência textual, na gênero, segmentação do texto em palavras,
especificidades da modalidade textual e do atribuição de título, na continuidade frases e parágrafos – interdisciplinaridade com
temática e no sentido geral do texto. Ciências:
suporte, papéis assumidos pelos
- http://goo.gl/BNqn0B
interlocutores. - Escrever textos, utilizando
procedimentos de coesão mais - Texto Jornalístico: Lead – Planejamento
- Planejamento e organização da produção:
adequados à língua escrita, garantindo interdisciplinar: https://goo.gl/fFElI4
- mobilização de conhecimentos prévios; a progressão e a continuidade das
ideias. - Coletânea com atividades para produção de
- inventário de ideias para o desenvolvimento textos: https://goo.gl/K0nVWa
do tema; - Utilizar letra maiúscula, no início de
frases, em nomes próprios e em títulos. - Observação: Por meio das sugestões de
- organização de informações mais Produção de Textos da Coletânea, selecionar
relevantes; - Demonstrar domínio relativo da o texto e elencar os objetivos, competências e
ortografia, em especial, das palavras habilidades a serem desenvolvidas.
- Produção escrita (rascunho) e edição final: mais usuais.
- estabelecimento de unidade de sentido; - Reescrever o próprio texto,

observando o desenvolvimento do tema,
- fatores de textualidade (coesão e a adequação necessária em função do
coerência); interlocutor, da finalidade do texto e das
características do gênero, segmentação
- pontuação, ortografia, acentuação e do texto em palavras, frases e
segmentação; parágrafos.
- concordância verbal e nominal; - Utilizar regras de concordância verbal,

concordância nominal (artigo e
- Reescrita do próprio texto. substantivo, substantivo e adjetivo) e
flexão de gênero (masculino e feminino)
e número (singular e plural).
- Reelaborar e organizar histórias

substituindo ou acrescentando partes.

- Gramática aplicada ao texto no contexto - Comparar textos, considerando o tema, - Coletânea com atividades para produção de
morfológico e semântico: características textuais, organização das textos e posterior análise e reflexão sobre a
ideias e finalidade. língua: https://goo.gl/K0nVWa
- substantivo coletivo, concreto e abstrato;
- Perceber o valor expressivo dos sinais - Observação: Por meio das sugestões de
- numeral; de pontuação e de acentuação. Produção de Textos da Coletânea, selecionar o
texto e elencar os objetivos, competências e
- pontuação e acentuação; - Analisar e tirar conclusões sobre regras habilidades a serem desenvolvidas.
de acentuação das palavras oxítonas,
- adjetivo. paroxítonas e proparoxítonas.
- Identificar as regras gramaticais

(substantivo, adjetivo, numeral) em
estruturação de textos e frases, nas
diversas modalidades da linguagem,
observando a concordância nominal e
verbal.
- Reconhecer recursos linguísticos

expressivos (linguagem figurada,
onomatopeia, pontuação, vocabulário) e
sua adequação à situação de uso.

- Relato de experiências pessoais e/ou - Relatar experiências de vida e memórias. - Diversas histórias infantis para o trabalho com
coletivas de forma clara e ordenada a narração de histórias, abordando os elementos
- Inferir sobre alguns elementos de discursivos do texto: http://goo.gl/ra3LKz
- Narração de fatos, considerando a intencionalidade implícita (sentido figurado,
temporalidade e a casualidade. recursos persuasivos, humor e outros). - Explorando a oralidade e a criatividade com
textos imagéticos: http://goo.gl/pzMIpg
- Narração de histórias conhecidas, - Reconhecer significado contextual e o
buscando aproximação das papel complementar de alguns elementos
características discursivas do texto-fonte. não linguísticos para conferir significação à
fala (gesto, postura corporal, expressão
- Linguagem adequada à situação de facial, tom de voz e entonação).
uso, por meio de conversas, debates,
- Utilizar a linguagem oral em situações
dramatizações e simulações.
que exijam preparação prévia, maior grau
- Situação de comunicação direta ou de formalidade, manutenção do ponto de
mediada (telefone, rádio, televisão e vista ao longo da fala, procedimentos de
outros) negociação de acordos.

-Textos narrativos ficcionais (contos - Identificar informações explícitas e - Características Textos Jornalísticos:
clássicos e contemporâneos, crônicas e implícitas, relevantes para a compreensão http://goo.gl/ejjUyS
outros) do texto.
- Manchete, lead, tratamento das informações
-Textos jornalísticos (notícias, reportagens - Reconhecer a unidade temática do texto. (ampliação do fluxo informativo, do tema e
e entrevistas): argumento):
- Distinguir autor, narrador e personagens.
- impessoalidade, objetividade, o uso - Aula 1 - http://goo.gl/dZ3Eda
de sequência descritiva, discurso - Distinguir as características físicas e
psicológicas dos personagens. - Aula 2 - http://goo.gl/VVJwau
expositivo;
- manchete, lead, tratamento das - Relacionar as características do tipo de - Aula 3 - http://goo.gl/20FYPR

texto e os indicadores de suporte e de
informações (ampliação do fluxo
autoria na atribuição de sentido. - Aula 4 - http://goo.gl/4LrXhA
informativo, do tema e argumento);
- Identificar marcas que caracterizam o - Coletânea de Atividades 5º ano com
- utilização de elementos que validam
nível de registro empregado, formal ou
hipóteses e informações apresentadas; informal, considerando a relação entre os descritores: https://goo.gl/RRZX98
interlocutores.
- inserção de quadros informativos no
corpo do texto (procedimentos lógicos - Perceber o valor expressivo dos sinais
de argumentação); de pontuação e de outras notações.
- relação entre corpo da reportagem e - Inferir o sentido de uma palavra ou

elementos complementares (fotos, expressão no texto.
gráficos, mapas, tabelas e outros);
- Relacionar título ao texto.
- coerência entre título e texto, suporte

e autoria; - Identificar elementos que estruturam e
caracterizam os textos narrativos e
- texto de abertura, informações a jornalísticos.
serem obtidas e tipos de entrevistas;
- Inferências,
- Informações explícitas e implícitas.


- Produção de textos narrativos (contos - Produzir textos narrativos e - Reescrita do texto observando as condições
clássicos e contemporâneos, crônicas e jornalísticos. de produção, elementos de coesão e
outros), jornalísticos (notícias, reportagens e coerência, pontuação, concordância verbal e
- Manter a coerência textual, na nominal: http://goo.gl/LiY3IM
entrevistas), observando elementos que
atribuição de título, na continuidade
caracterizam e estruturam esses textos. temática, de sentido geral do texto e no - Produção de textos jornalísticos (notícias,
desenvolvimento do tema. reportagens e entrevistas), observando
- Condições de produção:
elementos que caracterizam e estruturam
- finalidade do texto, imagem e papel dos - Escrever textos, atendendo ao tema esses textos:
proposto. - Aula 1 - http://goo.gl/dZ3Eda
interlocutores, características do gênero;
- Segmentar o texto, em frases e - Aula 2 - http://goo.gl/VVJwau
- estabelecimento da unidade de sentido;
parágrafos, utilizando recursos do
- fatores de textualidade: coerência e sistema de pontuação. - Aula 3 - http://goo.gl/20FYPR
coesão;
- Empregar, na escrita de textos, regras - Aula 4 - http://goo.gl/4LrXhA
- segmentação do texto, em frase e de concordância verbal e nominal, flexão
parágrafos, com utilização de recursos de gênero e número. - Sugestões de diversas atividades para
do sistema de pontuação; produção de textos: https://goo.gl/7vqJXH
- Escrever textos, utilizando
procedimentos de coerência e coesão
- acentuação e ortografia;
mais adequados à língua escrita.
.
- concordância verbal e nominal;
- Redigir textos, articulando tema,
- Planejamento e organização da objetivo, linguagem apropriada ao público
produção: leitor, respeitando as características do
gênero.
- mobilização de conhecimentos prévios

sobre o assunto; - Identificar e corrigir, no texto, erros de
ortografia, pontuação e sintaxe.
- inventário de ideias para o
desenvolvimento do tema; - Reescrever, com apoio do professor, o
próprio texto, observando:
- organização de informações mais - a unidade temática, o
relevantes. desenvolvimento do tema;
- o uso de recursos coesivos mais
próximos da linguagem escrita,
garantindo progressão e continuidade
das ideias;
- a adequação necessária em função
do interlocutor, da finalidade do texto e
das características do gênero;
- a segmentação do texto em palavras,
frases e parágrafos;
- a utilização de letra maiúscula em
títulos, nomes e início de frases;
- a coerência na atribuição do título, do
tema e sentido global do texto;
- a utilização do sistema de pontuação
e de acentuação.

- Gramática aplicada ao texto, no contexto - Compreender o emprego das classes - Gramática aplicada ao texto, no contexto
morfológico e semântico: gramaticais em estruturação de textos e morfológico e semântico, procedendo à análise
frases, nas modalidades de linguagem, e reflexão sobre a língua: http://goo.gl/LiY3IM
- preposição e numeral; observando o uso da concordância
nominal e verbal. - Sugestões de atividades para produção de
- substantivo coletivo; textos e posterior análise e reflexão sobre a
- Identificar, na frase, a possibilidade de língua: https://goo.gl/7vqJXH
- ortografia e pontuação; substituição de elementos por outros,
sem alterar a concordância nominal e - Observação: Por meio das sugestões de
- preposições e conjunções; verbal. Produção de Textos, selecionar o texto e
elencar os objetivos, competências e
- concordância nominal e verbal.
- Reconhecer a utilização das classes habilidades a serem desenvolvidas em Análise
gramaticais na ampliação de frases. e Reflexão sobre a Língua.
- Perceber regularidades ortográficas na

formação de palavras derivadas.
- Identificar o uso de elementos coesivos,

estabelecendo relações entre palavras,
frases e parágrafos, por meio do
emprego de conectivos apropriados ao
desenvolvimento do texto.
o
Sugestões Bimestrais – Arte Ensino Fundamental (anos iniciais) - 4 Bimestre
Elvys Ferreira da Silva
Professor Especialista em Arte Educação
Núcleo de Ensino Fundamental/NEF
3318-2303
arteelvys@hotmail.com
1º ANO
EXPLORANDO POSSIBILIDADES COM AS ARTES VISUAIS, MÚSICA E TERATRO,
POR MEIO DA HISTÓRIA DA ARTE INTERNACIONAL E NACIONAL COM ÊNFASE
NA CULTURA DO MATO GROSSO DO SUL FAZENDO USO DE:
* Ponto, linha e formas.

* Cores Primárias e secundárias.
* Pintura, desenho e escultura.
* Canções infantis, música popular e erudita.
* Cultura Popular.
* Linguagem teatral.
* Cultura afro-brasileira, indígena e demais etnias.
OBS: os conteúdos do 1º ano não são divididos em bimestres, orienta-se que cada
professor faça essa divisão de acordo com a necessidade das suas turmas
trabalhando:
Coordenação Motora.
Estimular a Sensibilidade, curiosidade e criatividade das crianças.
Deixar os alunos criarem, evitar sempre a utilização de atividades prontas
(xerocopiadas).
Incentivar o trabalho coletivo com atividade de desenhos e pintura a dedo
com grupo de quatro alunos e tinta guache.
Trabalhar as formas por meio de moldes, professor levar moldes feitos com
papelão com diversas formas geométricas e outras formas simples e ensinar os alunos a
desenhar contornando esses moldes.
Usar da ludicidade para mostrar e ensinar datas comemorativas.
Brincadeiras e cantigas.
Trabalhar com as músicas do CD Crianceiras de Márcio De Camillo, através da
criação de personagens presentes nas letras das músicas, maquetes, cenários,
instalações etc.
Sugestões de planos de aula:

http://www.crianceiras.com.br/manoel-de-barros/
2º ANO
EXPLORANDO POSSIBILIDADES COM AS ARTES VISUAIS, MÚSICA E TEATRO,

* Simetria e assimetria.
* Pintura e Desenho.
* Cultura Popular.
* Linguagem teatra.l
No primeiro momento explicar para os alunos as definições de simetria e

assimetria e mostrar imagens.
Atividade prática com colagem e desenho em que devem procurar figuras em
revistas cortá-las ao meio e colar a metade e desenhar a outra (simetria).
Usar a ludicidade para mostrar e ensinar datas comemorativas.
instalações etc.

http://goo.gl/CIdQ3p
http://goo.gl/TmnvaL
3º ANO
EXPLORANDO POSSIBILIDADES COM AS ARTES VISUAIS, MÚSICA E TEATRO,
* Relevo, escultura e gravura.

* Cultura Popular.
Trabalhar e mostrar as definições, tipos de esculturas e gravuras mostrando

imagens.
Fazer esculturas com baixo e alto relevo com papelão ou sobras de isopor (das
embalagens de eletrodomésticos) esquentando uma colher de café na vela e passado
no isopor para criar os relevos;
Trabalhar gravura, xilogravura, monotipia com placas de isopor, bandejas de isopor,
azulejo.
Usar da ludicidade para mostrar e ensinar datas comemorativas.
instalações etc.

http://goo.gl/ZQLh0g
http://goo.gl/TxLHh4
http://goo.gl/nlsnPH
4º ANO
EXPLORAR POSSIBILIDADES COM AS ARTES VISUAIS, MÚSICA E TEATRO POR
MEIO DA HISTÓRIA DA ARTE INTERNACIONAL E NACIONAL COM ÊNFASE NA
CULTURA DO MATO GROSSO DO SUL FAZENDO USO DE:
* História em Quadrinhos.
* Desenho e Pintura.
* Cultura Popular.
Trabalhar os contextos e elementos que compõe uma história em quadrinhos como:

balões e tipos de balões para as falas, onomatopeias, tipos de letreiros, os personagens,
as tirinhas, as capas e etc..
Usar a ludicidade para mostrar e ensinar datas comemorativas.
Sugestões de plano de aulas:

http://goo.gl/y6W8LV
http://goo.gl/zw1q0T
5º ANO
EXPLORANDO POSSIBILIDADES COM AS ARTES VISUAIS, MÚSICA E TERATRO
* Equilíbrio e Harmonia
* Desenho
* Canções infantis, música popular e erudita
* Cultura Popular
* Linguagem teatral
* Cultura afro-brasileira, indígena e demais etnias
Trabalhar e explicar com teoria e imagens o que é equilíbrio e harmonia na arte;

Tipos e técnicas de desenhos (Observação, memorização, dirigido, panorâmico,
figurativo, abstrato, cego, geométrico);
Usar da ludicidade para mostrar e ensinar datas comemorativas;
Brincadeiras e cantigas;
Sugestões de plano de aulas:

http://goo.gl/IS3bDD
http://goo.gl/FTFyfg
2. Área de Ciências da Natureza

Ciências da Natureza
SUGESTÕES ATIVIDADE CIÊNCIAS DA NATUREZA – 4º BIMESTRE
CONTEÚDOS DO BIMESTRE COMPETÊNCIA E HABILIDADES SUGESTÕES DE ATIVIDADES - FONTES DE

PESQUISA
1º ANO
SER HUMANO E SAÚDE - Identificar atitudes de prevenção contra acidentes - Sugestão atividades de prevenção de
domésticos (choque, queimaduras, cortes, quedas e acidentes
- Prevenção contra acidentes outros). http://zip.net/bptsWv
domésticos - Desenvolver atitudes de pesquisa: curiosidade, - textos para auxiliar o professor a desenvolver
questionamento, exploração com o meio, atividades com tema tecnologias no cotidiano,
CIÊNCIA, TECNOLOGIA E talento e tenacidade do pesquisador. quem são nossos cientistas.
SOCIEDADE - Identificar instrumentos tecnológicos do cotidiano. http://zip.net/bbnDQx
- Reconhecer as diferentes tecnologias e seus impactos http://zip.net/bbtsbD
- O cientista no cotidiano no cotidiano.
- As tecnologias - Identificar alterações do cotidiano resultante de
transformações tecnológicas.
2º ANO - Relatar algumas semelhanças e diferenças entre - Sugestões de atividades para auxiliar com
ambientes, identificando a presença de seres trabalho do professor com solo, água e ar.
O SER HUMANO E O AMBIENTE vivos, água, ar e tipos de solo. http://zip.net/bqttjD
- Diferenças ambientais quanto à - Reconhecer a importância da preservação e http://zip.net/brtsmJ

presença de água, tipos de solos e conservação do ambiente para a manutenção da vida Material com sugestões de atividades com dos
seres vivos que os habitam. na Terra. componentes do ambiente da terra.
- Conservação e preservação do http://goo.gl/MCIcRi - Portal do Professor
ambiente para a manutenção da - Observar, identificando situações que provocam Sugestões de atividades da relação entre ser
vida na Terra incêndios. humano e animais – http://goo.gl/xo69HM
- As consequências das - Identificar as consequências das queimadas no ambiente Sugestões de atividades Cadeias alimentares e
queimadas no ambiente (no trânsito, no ar, no solo, nos seres vivos, dentre a relação entre os seres vivos
- Semelhanças e diferenças entre outros). http://goo.gl/h0nyrw
o ser humano e outros animais - Reconhecer as semelhanças e diferenças entre o ser
humano e os outros animais. Interferência do homem na natureza e os prejuízos
para as comunidades locais
http://goo.gl/XFLo7D - Portal do Professor
3º
- Identificar os diferentes tipos de alimentos: reguladores, Sugestão de plano de aula - alimentos
ANOSER HUMANO E SAÚDE
construtores e energéticos. reguladores, construtores e energéticos.
- Alimentos reguladores,
- Experimentar métodos preventivos contra doenças por http://zip.net/bdtsLW
construtores e energéticos.
meio de atitudes e cuidados com o próprio http://zip.net/bvtsH4
- Hábitos alimentares saudáveis
corpo e do outro.
- Higiene: mental, física, ambiental, Plano de aula como sugestão de hábitos
- Conhecer o corpo humano como um sistema integrado,
social e alimentar. alimentação saudável - http://zip.net/bktspj
e a saúde como bem-estar mental, físico,
ambiental e social do indivíduo. Plano de aula – Sugestão de plano de aula
- Reconhecer o alimento como fonte de matéria e energia
tratando da higiene, física, ambiental, social e
para o crescimento e manutenção do alimentar. http://zip.net/bktspj
corpo.
- Comparar seus hábitos alimentares com os dos outros

colegas.
- Compreender a relação entre a falta de higiene e a
ocorrência de doenças no ser humano.
4º ano
- Conhecer e diferenciar os tipos de alimentos quanto às Sugestão de plano de aula - alimentos
SER HUMANO E SAÚDE suas funções. reguladores, construtores e energéticos.
- Identificar e comparar hábitos alimentares saudáveis. http://zip.net/bdtsLW
- Tipos de alimentos: reguladores, - Demonstrar conhecimento em relação a atitudes Plano de aula como sugestão de hábitos
construtores e energéticos. favoráveis à saúde, à alimentação e quanto à alimentação saudável - http://zip.net/bktspj
higiene mental, física, ambiental e social.
- Hábitos alimentares saudáveis Plano de aula – Sugestão de plano de aula
tratando da higiene, física, ambiental, social e
- Higiene: mental, física, ambiental, alimentar. http://zip.net/bktspj
social e alimentar.
- Analisar as transformações ocorridas no corpo e - Sugestões de atividades que fala de higiene

relacionar com as ações dos hormônios. pessoal
- Relacionar o ciclo menstrual e a ejaculação à gravidez, e http://zip.net/bbtr5d
compreender a importância do uso de contraceptivos para - Sugestões de atividade mudanças do corpo.
5º ANO evitar uma gravidez precoce. http://zip.net/bmtsbL
- Demonstrar respeito ao próprio corpo e do outro, e suas http://zip.net/bptsQ5
SER HUMANO E SAÚDE variedades de expressão.
- Compreender a importância do uso de preservativos -Plano de aula orientado como trabalhar
- Cuidados com o corpo: higiene para a prevenção de DST/AIDS e gravidez gravidez precoce.
física, mental, social e ambiental precoce, valorizando o sexo seguro. http://zip.net/bptsQW - Portal do Professor
-Transformações do corpo - Compreender a importância da prevenção ao uso - Livro com várias oficinas de como trabalhar o
(hormônios) indevido de drogas lícitas e ilícitas. tema DST e AIDS em sala de aula de maneira
- Gravidez precoce e DST/AIDS - Identificar medidas preventivas contra acidentes de lúdica - http://encurtador.com.br/cfnvQ
- Respeito ao próprio corpo e do trânsitos.
outro, e suas variedades de -Compreender o que são primeiros socorros e sua
expressão importância. - Plano aula para trabalhar o respeito ao corpo.
- Prevenção às drogas lícitas e http://zip.net/bbtr9l
ilícitas - Uma história em gibi pode onde trata a
- Prevenção aos acidentes de questão das drogas de forma didática e lúdica.
trânsito http://zip.net/bwtrMZ
- Primeiros socorros Plano de aula sugestão para trabalhar
Ciências da prevenção acidentes no trânsito.
http://zip.net/bptsVm
Sugestões atividades primeiros socorros
- Apostila primeiros socorros à criança

na escola
http://zip.net/btttGd
5º ano
1 - http://euniceorientadora.blogspot.com.br/ -
2 - http://rede.novaescolaclube.org.br/planos-de-aula/cuidando-melhor-da-maquina-chamada-corpo-humano
http://rede.novaescolaclube.org.br/planos-de-aula/puberdade-o-que-e-isso
3 - http://rede.novaescolaclube.org.br/planos-de-aula/doencas-sexualmente-transmissiveis-dst-como-evitar
3. Área de Matemática
Matemática
MATEMÁTICA - 1º ano
SUGESTÕES DE
CONTEÚDO DO
EIXO COMPETÊNCIAS E HABILIDADES ATIVIDADES/FONTE DE
BIMESTRE
PESQUISA
NÚMEROS E Números Naturais NÚMEROS E OPERAÇÕES Texto sobre os mais

OPERAÇÕES - Numerais de 0 a 50 Realizar diferentes tipos de contagem nos variados variados conteúdos
- Leitura e escrita dos contextos (jogos, cantigas e brincadeiras). abordados neste bimestre
numerais Identificar regularidades na sequência numérica, para
- Comparação e ordenação ler, comparar e escrever numerais. em números e operações,
- Agrupamento de 10 em 10 Representar quantidades numericamente. sequencia didáticas e
- Noção de multiplicação Relacionar quantidade ao numeral. vídeos.
- Noção de divisão Sequenciar numericamente.
- Dobro e metade http://goo.gl/XdQZCJ
Representar quantidade de agrupamento de 10 em Blog que apresenta
10.
Utilizar o cálculo mental na resolução de problema,
diferentes situações para
envolvendo situações do cotidiano com registro. trabalha noções de
Desenvolver noções de multiplicação por multiplicação por
combinatória e soma de parcelas iguais. combinatória.
Desenvolver noções de divisão como repartição em
http://goo.gl/q3WgoM
partes iguais.
Utilizar o conceito de dobro e de metade. Sugestões de jogos que

envolvem diversos conceitos e
procedimentos matemáticos, com
variações nos níveis de
complexidade e muitos desses
jogos podem ser utilizados em um
ou mais anos. Um jogo que pode
ser utilizado para introduzir um
conceito, em outro momento pode
ser utilizado para retomar esse
conceito.
https://goo.gl/iwo7PF
ESPAÇO E Figuras geométricas ESPAÇO E FORMA Slide do livro Clac,clac,clac

FORMA - Quadrado, triângulo, Manusear objetos do cotidiano estabelecendo da Liliana & Michele
retângulo e círculo. relações com a forma que apresenta. Iacocca
Reconhecer diferentes tipos de formas geométricas
representadas pelos objetos e figuras. http://goo.gl/XdQZCJ
Reconhecer e relacionar as formas com objetos do
meio físico. Esse blog apresenta uma
Classificar figuras planas (triângulo, retângulo, círculo sequencia didática e fotos
e quadrado). com registro do
desenvolvimento da
atividade com figuras
geométricas em sala de
aula.
https://goo.gl/fymZfW
GRANDEZAS E Medidas de GRANDEZAS E MEDIDAS PNAIC Caderno 6 – onde

MEDIDAS capacidade aborda o eixo Grandezas e
Sistema Monetário Identificar e utilizar as unidades de medidas de Medidas considerando seus
Brasileiro. capacidade não padronizadas (xícara, copo, colher,
etc.). diferentes contextos.
Reconhecer moedas e cédulas de real. Relatos com base em
literatura, experiências,
sequências didáticas. Vale
a pena reler esse material.
https://goo.gl/hkx4hJ
Revista Nova Escola.

https://goo.gl/P4vEYn
Sistema monetário
https://goo.gl/IPcrm7
TRATAMENTO DA  Tabelas e gráficos TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO Construir e explorar gráficos

INFORMAÇÃO Interpretar dados organizados em tabelas e gráficos. de coluna.
Ler e interpretar informações contidas em gráficos de https://goo.gl/IHZn9k
colunas, representados por caixinhas, latinhas, etc.
MATEMÁTICA - 2º ano
SUGESTÕES DE
CONTEÚDO DO
BIMESTRE
PESQUISA
NÚMEROS E  Números naturais NÚMEROS E OPERAÇÕES Problemas do campo

OPERAÇÕES - Adição e subtração Realizar problemas, envolvendo adição com três ou mais aditivo.
- Símbolos matemáticos parcelas. http://goo.gl/k7Eq7N
- Multiplicação e suas ideias Resolver problemas envolvendo subtração com
- Divisão e suas ideias desagrupamento (estimativa do resultado, cálculo mental e
- Noção de dobro e metade escrito). Multiplicação no dia a dia
Reconhecer e utilizar os símbolos convencionais (x/ : /=) http://goo.gl/1QyTs2
na escrita das operações.
Perceber a multiplicação na repetição de parcelas iguais. Problemas envolvendo a
Descobrir a multiplicação em arrumação de objetos. multiplicação e a divisão.
Vivenciar situações envolvendo a noção de divisão como http://goo.gl/54r59H
distribuição em partes iguais.
Resolver problemas envolvendo divisão exata de um
número natural de dois algarismos por outro de um Jogo da memória online –
algarismo. descubra os dobros.
Formular hipóteses na resolução de problema que envolva (sugestão de adaptação para
dobro. material físico).
Formular hipóteses na resolução de problema que http://goo.gl/Disi6M
envolva: repartição em partes iguais, quantas vezes uma
quantidade cabe em outra.
Utilizar o cálculo mental na resolução de problemas,
utilizando as operações fundamentais (adição, subtração,
multiplicação e divisão) com numerais de um algarismo.
ESPAÇO E  Figuras planas ESPAÇO E FORMA Trabalhar a construção e

FORMA quadrado, retângulo, Identificar as figuras planas e não planas nos diversos desconstrução de objetos.
triângulo e círculo) e contextos. http://goo.gl/gkOYyK
não planas (cubo) Associar formas planas encontradas em imagens de
objetos à representação do retângulo, quadrado, triângulo e
círculo. Sequência didática
Reconhecer e construir formas planas utilizando materiais geométrica (com imagem)
diversos. http://goo.gl/fymZfW
Representar no plano as formas dos objetos observados
em um determinado espaço.
GRANDEZAS E  Medidas de GRANDEZAS E MEDIDAS Comparando objetos e

MEDIDAS comprimento Conhecer e utilizar em situações concretas as medidas de altura.
- Unidades não comprimento não padronizadas: partes do corpo (palmo,
padronizadas http://goo.gl/YMlczf
dedo, pé, passo, etc.), objetos (barbante, palito, etc.) e
- Noção de metro e padronizadas (metro articulado, fita métrica, régua e trena). Sequência didática (fazer a
centímetro Identificar o centímetro como parte do metro. adaptação para a turma).
Comparar grandezas, utilizando medidas não http://goo.gl/3hechZ
convencionais e convencionais.
Comparar objetos para determinar o maior, o menor, o
Matéria elaborada pelas
igual, o mais alto, o mais baixo, o mais comprido, o mais
curto, o mais grosso, o mais fino, o mais estreito e o mais formadoras do projeto
largo. Matemática É D+, da
Fundação Victor Civita. “
Como medir tudo que há”
http://goo.gl/ZNK420
TRATAMENTO DA  Gráficos de barras TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO Texto que aborda a

INFORMAÇÃO  Produção textual Ler e interpretar informações em listas, tabelas simples e temática do uso de tabelas
gráficos de barras, a partir de dados coletados. e gráficos.
Produzir textos a partir da observação de gráficos de
barras. http://goo.gl/D3nsFQ
Entendendo tabela e
gráficos.
http://goo.gl/bcAX9p
Matemática 3º ano
SUGESTÕES DE
CONTEÚDO DO
BIMESTRE
PESQUISA
NÚMEROS E  Números Naturais NÚMEROS E OPERAÇÕES Diferentes atividades com

OPERAÇÕES - Adição, subtração, Resolver problemas utilizando os fatos fundamentais da material dourado.
multiplicação e divisão. adição, subtração, multiplicação e divisão.
- Noção de fração Resolver operações inversas da adição/subtração e
multiplicação/divisão. http://praticaspedagogicas.com.br/
Calcular o resultado da multiplicação com numerais de até blog/?cat=148
dois algarismos por outro de um algarismo, envolvendo
reserva ou não.
Resolver problemas que envolvam a multiplicação com Jogo batalha do dobro ou
numerais de até dois algarismos por outro de um algarismo,
metade- trabalha cálculo
envolvendo reserva ou não.
Calcular o resultado da divisão com numerais de até dois mental.
algarismos por outro de um algarismo com resto diferente http://goo.gl/fqS3Xd
de zero ou exato.
Resolver problemas que envolvam a divisão com Atividades com fração.
numerais de até dois algarismos por outro de um
algarismo, com resto diferente de zero ou exato.
Representar a forma fracionária por meio de desenhos e https://goo.gl/kV6C8T
tiras de papel.
Trabalho com frações a
partir de receitas.
https://goo.gl/RU41av
https://goo.gl/Px8UuR
Jogo online de dominó

http://encurtador.com.br/fCMO6
ESPAÇO E  Simetria ESPAÇO E FORMA Simetria lúdica

FORMA Observar e identificar a simetria em elementos do http://goo.gl/oDBJ70
cotidiano.
Observar a simetria nas formas geométricas.
Determinar os eixos de simetria de figura plana.
Atividades com simetria
http://goo.gl/j4iSz8
GRANDEZAS E  Sistema Monetário GRANDEZAS E MEDIDAS O caderno do PNAIC –

MEDIDAS Brasileiro Conhecer as moedas e cédulas de Real. Grandezas e medidas trás
 Medidas de massa Estabelecer relações de equivalência entre cédulas e subsídios teóricos e práticos
moedas de Real em função dos seus valores.
Realizar experiências utilizando cálculo mental de troca,
para a prática em sala de
compra e venda com cédulas e moedas de Real. aula.
Escrever, ler e comparar quantias do Sistema Monetário
Brasileiro. http://goo.gl/hkx4hJ
Identificar medidas de massa em situações do cotidiano.
Comparar grandezas que envolvam medidas de massa.
TRATAMENTO DA  Dados estatísticos: TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO Texto que aborda a

INFORMAÇÃO tabelas e gráficos de Coletar e inserir dados em tabelas. temática do uso de tabelas
barras Construir e interpretar gráficos de barras. e gráficos.
Produzir textos escritos a partir de interpretação de
gráficos e tabelas.
http://goo.gl/D3nsFQ
Entendendo tabela e
gráficos.
http://goo.gl/bcAX9p
Matemática 4º ano
SUGESTÕES DE
CONTEÚDO DO
BIMESTRE
PESQUISA
NÚMEROS E  Números naturais NÚMEROS E OPERAÇÕES Trabalho de resultados por

OPERAÇÕES - Expressão numérica Aplicar as regras para calcular o valor de uma expressão aproximação
 Números racionais numérica envolvendo adição, subtração, multiplicação e
não negativos http://goo.gl/9f4ywk
divisão dos números naturais.
incluindo o zero (Q+) Resolver expressões numéricas, envolvendo as
- Noção de fração operações de adição, subtração, multiplicação e divisão dos Noções de frações.
- Números decimais números naturais. https://goo.gl/q5cgsN
- Adição e subtração com Reconhecer a ideia de décimos, centésimos e milésimos.
números decimais Calcular o resultado da adição e/ou subtração de números
- Frações (próprias e Trabalho com frações
decimais.
impróprias) utilizando o Material de
Resolver problemas da adição e/ou subtração de números
- Adição e subtração de decimais. Cuisanaire.
fração
Identificar e diferenciar parte de um todo.
- Frações decimais
Ler e escrever números racionais em sua representação https://goo.gl/guwfGW
fracionária.
Identificar e diferenciar o numerador do denominador em
uma fração.
Estabelecer a relação entre o número decimal e Literatura e frações
fracionário.
Identificar que a divisão de um número natural pode https://goo.gl/J1MkSM
resultar em um número decimal.
Diferenciar fração própria da imprópria.
Jogos online sobre frações.
Efetuar cálculo das operações de adição e/ou subtração
dos números racionais na forma fracionária com o mesmo http://encurtador.com.br/pCDKY
denominador.
Resolver problemas envolvendo as operações de adição
e/ou subtração de números racionais na forma fracionária
com o mesmo denominador.
Identificar um número racional na forma mista.
Ler e escrever números racionais em sua representação
mista.
Reconhecer os números racionais menores que 1, iguais
a 1 e maiores que 1 na representação fracionária.
Transformar números racionais da forma fracionária para
a decimal e vice-versa.
Resolver problemas que envolva a ideia de frações
decimais.
ESPAÇO E  Polígonos ESPAÇO E FORMA Polígonos

FORMA - Triângulos Identificar os polígonos em uma coleção de figuras planas. http://goo.gl/6XQSRN
- Quadriláteros Classificar os polígonos: triângulo, quadrilátero, pentágono
- Paralelogramo e hexágono. Perímetro de figuras planas
- Perímetro de Identificar um paralelogramo em malha quadriculada.
http://goo.gl/JMAvTJ
figuras planas Identificar o paralelogramo como dois pares de retas
paralelas.
Identificar propriedade comum e diferença entre figuras
bidimensionais pelo número de lados
(triângulo, quadrado, retângulo, losango, trapézio e
paralelogramo).
Construir estratégias para o cálculo do perímetro de
figuras planas.
Resolver problemas envolvendo perímetro de figuras
planas.
o  Medidas de GRANDEZAS E MEDIDAS Medidas de comprimento

comprimento Utilizar diferentes instrumentos para medir a área de um
- Instrumentos de medida espaço. http://goo.gl/MTM8DI
de comprimento Perceber grandezas menores contidas nas maiores.
 Medidas de Identificar e utilizar medidas de capacidade
capacidade (convencionais e não convencionais). Medidas de capacidade
 Medidas de massa Reconhecer em situações contextualizadas as medidas de
capacidade: litro e mililitro. http://goo.gl/h4Ovsh
Utilizar instrumentos de medidas de capacidade como:
xícara, colher, etc. Medidas de massa
Resolver problemas envolvendo as medidas de
capacidade. http://goo.gl/gXyowD
Identificar diferentes medidas de massa: quilograma,
grama e tonelada.
Reconhecer e utilizar diferentes instrumentos de medidas
de massa convencionais e não convencionais.
Resolver problemas envolvendo as medidas de massa:
quilograma, grama e tonelada.
Utilizar a notação decimal para representar diferentes
medidas.
Resolver problemas envolvendo diferentes medidas de
comprimento, massa e capacidade.
TRATAMENTO DA  Tabelas TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO 5 dicas para economizar

INFORMAÇÃO  Gráficos Elaborar tabelas e gráficos a partir de dados estatísticos. água em casa
Interpretar dados do cotidiano apresentados sob a forma http://goo.gl/4cuZiO
de tabelas e gráficos.
Produzir textos a partir da interpretação de dados
apresentados em tabelas e gráficos.
Matemática 5º ano
SUGESTÕES DE
CONTEÚDO DO
BIMESTRE
PESQUISA
NÚMEROS E  Números racionais NÚMEROS E OPERAÇÕES Conceitos sobre números

OPERAÇÕES não negativos Resolver problemas envolvendo a multiplicação de racionais não negativos
incluindo o zero (Q )
número natural por um número racional com notação
+ http://goo.gl/zwe0h
- Multiplicação e divisão decimal.
com números racionais na Resolver problema envolvendo a multiplicação de um
número racional com notação decimal por
forma decimal (10, 100,1000...).
Resolver problemas envolvendo a multiplicação de dois
números racionais com notação decimal.
Resolver problemas envolvendo a divisão de dois
números naturais em que o divisor seja menor
que o dividendo.
Resolver problemas da divisão de um número racional
com notação decimal por (10,100,1000...).
ESPAÇO E  Triângulos ESPAÇO E FORMA Construção geométrica

FORMA  Quadriláteros Classificar os triângulos, quanto ao comprimento de seus
 Círculo e lados, em equilátero, isósceles e escaleno.
http://goo.gl/asYkQN
Identificar as propriedades dos quadriláteros.
circunferência Reconhecer e classificar quadriláteros de acordo com o

perpendicularismo, paralelismo ou medidas de seus lados Triângulos
em trapézios, paralelogramos e outros.
http://goo.gl/RcVJ4x
Reconhecer e classificar os paralelogramos em
retângulos, quadrados e losangos.
Diferenciar paralelogramo e não paralelogramo. http://goo.gl/2Nt5j5
Identificar características em retângulos e losangos.
Identificar ângulos retos nas figuras planas: quadrado,
retângulo e trapézio retângulo.
Identificar os lados perpendiculares do quadrado e do
retângulo.
Reconhecer e diferenciar círculo de circunferência.
GRANDEZAS E  Área de figuras GRANDEZAS E MEDIDAS Calculo da área de

MEDIDAS Poligonais Reconhecer área de uma superfície plana. perímetro e figuras planas.
 Noções de Volume Utilizar malhas quadriculadas para representar figuras
 Medidas de tempo, poligonais, medindo suas superfícies e usando como https://goo.gl/A3kIo2
comprimento, unidade de medida o quadrinho que compõe a malha.
Calcular superfície de figuras poligonais a partir da área
capacidade e de figuras retangulares (por decomposição e composição Medidas de tempo
massa de figuras).
Reconhecer que o volume do paralelepípedo é calculado https://goo.gl/0iBnBp
pelo produto de seu comprimento pela sua largura e altura.
Resolver problemas envolvendo as unidades de medida
de tempo, comprimento, capacidade e de massa.
Identificar a relação decimal que existe entre os múltiplos
e submúltiplos do metro, litro e quilograma.
TRATAMENTO  Tabelas e Gráficos TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO Análise da informação por

DA Coletar e organizar dados em tabela. meio de tabelas e gráficos.
INFORMAÇÃO Construir tabelas e gráficos de colunas e barras. http://goo.gl/hIGsbU
Produzir textos escritos a partir da interpretação de

tabelas e gráficos. http://goo.gl/hIGsbU
4. Área de Ciências Humanas

História
“O mais importante é não esquecermos que prioridade mesmo é sempre a vida e a urgência que temos
dela, mas não basta apenas passarmos por ela respirando e sobrevivendo, precisamos também suspirar e
viver como personagens ativos e insubstituíveis da nossa própria história!”
Silvana Lance
SUGESTÕES DE ATIVIDADES DE HISTÓRIA PARA O 4º BIMESTRE
1º ANO
TEMA GERAL CONTEÚDOS DO COMPETÊNCIA E SUGESTÕES DE ATIVIDADES FONTES DE

BIMESTRE HABILIDADES PESQUISA
Noções de casa e de lar Compreender a importância de Minha casa, sua casa, nossa casa: trabalhando os tipos
A criança e sua vida em
ter uma residência. de moradias http://goo.gl/X8bWbx
Evolução dos diferentes Identificar a evolução dos As moradias têm histórias http://goo.gl/uBNmAS
comunidade
tipos de moradias. diferentes tipos de moradia na

vizinhança.
Relações de vizinhança: Empregar em sala de aula Boas Maneiras na convivência com o grupo http://goo.gl/I7IiZO
respeito e cordialidade. normas de boas maneiras.
goo.gl/Cw7sOC
2º ANO

A escola de antes e de Compreender A escola de antes Minha escola ontem, minha escola hoje. http://goo.gl/tWIv6B
hoje. e de hoje
Reconhecer as funções da
A criança no espaço escolar.
escola
As pessoas da escola Conhecer as pessoas da escola Aprendendo com todos da escola http://goo.gl/f4Lctl
nas diferentes funções.
A escola e seu entorno Descrever o caminho de casa A escola e o seu entorno: refletindo sobre as questões http://goo.gl/zk11hA
até a escola. ambientais
O caminho para a escola
Moradia e espaço geográfico http://goo.gl/ZV4e6d
Conhecendo e estudando o meu Bairro: Construção de http://goo.gl/hKcrwW

maquete
3º ANO

Problemas sociais em Identificar os problemas em Dialogando sobre os problemas sociais: uma forma de
evidência no município. evidência no município. aprender e crescer
O município e as manifestações
http://goo.gl/4cvLS6
Manifestações culturais Reconhecer as manifestações As manifestações culturais afro-brasileiras

e festas populares culturais e festas populares Brincadeiras e Folguedos em obras de arte http://goo.gl/7eZL25
culturais
realizadas no município realizadas no município e nos http://goo.gl/F0MLqG

e no bairro. bairros.
Os pontos culturais. Conhecer e localizar os pontos
Arte popular ou folclore?
culturais ou locais importantes http://goo.gl/HBfhPQ
do município.
Meios de transporte Reconhecer os meios de
público e privado. transporte público e transporte
Os meios de transporte
privado. http://goo.gl/mgorsT
As ruas do meu bairro:o que mudou?
Reconhecer a função dos meios http://goo.gl/JnChz2
de transporte.
4º ANO

Marcos e monumentos Reconhecer a atuação da Pesquisar sobre monumentos de Mato Grosso goo.gl/oJ48UC
As principais cidades do estado de Mato Grosso do Sul
históricos. mão de obra utilizada nas do Sul no Caderno 8 da Coleção do Agrinho.

principais atividades
econômicas de Mato
Grosso do Sul.
Traços marcantes da Identificar e relacionar as
arquitetura da capital e principais obras culturais de Meu jeito de morar e as diferentes moradias
das principais cidades Mato Grosso do Sul http://goo.gl/0gvSzK
do Estado de Mato
Grosso do Sul.
História cultural da Reconhecer e identificar as Herança cultural de Mato Grosso do Sul http://goo.gl/oGvIJm
capital do Estado de migrações e suas https://goo.gl/Rozw4d
Mato Grosso do Sul contribuições para a Aspectos culturais de Mato Grosso do Sul
formação cultural em Mato
Grosso do Sul.
Etnias indígenas de Reconhecer aspectos Brasil: meu Brasil brasileiro: multiculturalismo http://goo.gl/eBmg6z
Mato Grosso do Sul em gerais do modo de ser, – UCA
diferentes tempos viver e trabalhar dos
indígenas.
A cultura afro-brasileira Identificar as diferenças Quilombolas, cultura e resistência http://goo.gl/AJYa5p

entre os diversos grupos e As manifestações culturais afro-brasileiras
culturas, que constituem o http://goo.gl/psCrsY
povo sul-matogrossense.
5º ANO

A presença dos índios e Conhecer os problemas O que (não) fazer no Dia do Índio http://goo.gl/h2KZGM
Os movimentos na emancipação do Sul do Estado de
dos Afrodescendentes relacionados à questão da terra

no Sul de Mato Grosso. e á preservação da cultura Projeto: Respeito à diversidade na escola. (Professor http://goo.gl/jZQobF
Indígena. propor o desenvolvimento desse projeto com as
devidas adequações a realidade da escola).
Compreender as leis que foram
criadas para evitar a Educação não tem cor. http://goo.gl/Ghxm55
discriminação racial.
Mato Grosso
A Formação do Estado Identificar os motivos que 11 de outubro - Divisão do estado do Mato Grosso http://goo.gl/nP8f3t
de Mato Grosso do Sul. levaram a formar o Estado de do Sul
Mato Grosso do Sul. A criação do estado de Mato Grosso do Sul
A História da Divisão de Compreender os processos Migração e imigração para o Mato Grosso do Sul http://goo.gl/4vpgmE
Mato Grosso econômicos e sociais para a População de Mato Grosso do Sul https://goo.gl/Fm5H4r
escolha do nome do Estado de https://goo.gl/cyvVoh
Mato Grosso do Sul.
Os Símbolos de Mato Reconhecer a Bandeira e o hino História e Tecnologia. https://goo.gl/FU2YII
Grosso do Sul. de Mato Grosso do Sul.
Brasão, Bandeira e letra do Hino do Estado de Mato http://goo.gl/XdtbIR
Grosso do Sul. http://goo.gl/ICsqdR
Senhores professores, essas atividades são apenas sugestões para o seu planejamento no 4º bimestre na disciplina
de História.
“Quando falamos de História, temos o costume de nos refugiar no passado. É nele que se pensa encontrar o seu começo
e o seu fim. Na realidade, é o inverso: a História começa hoje e continua amanhã.”(D.N.)
Wilma Corrêa de Oliveira

Professora do Núcleo de Ensino Fundamental da SED
Telefone 3318-2303
Geografia
SUGESTÕES BIMESTRAIS - GEOGRAFIA (ANOS INICIAIS) - 4° BIMESTRE
Dando continuidade às sugestões de atividades do componente curricular de Geografia para os anos iniciais do ensino fundamental, apresentam-se
novas sugestões de sites e blogs com atividades para auxiliar na organização do planejamento de Geografia para o 4º bimestre de 2016.
1° ANO
A CRIANÇA E O ESPAÇO PRÓXIMO
 Diferentes tipos de moradias
 Moradia por fora e por dentro
 Os materiais e a construção de moradias
 As moradias no passado e na atualidade
COMPETENCIAS/HABILIDADES SUGESTÃO DE ATIVIDADE FONTES DE PESQUISA

1 - Comparar e diferenciar moradias antigas e atuais. - Aula sobre tipos de moradias. - Blog: http://goo.gl/YMj0Vo
2 - Representar moradias por meio de desenhos, croquis e
maquetes. - Sequência didática com o livro “Os três jacarezinhos” - - Blog: http://goo.gl/B3EFpA
3 - Identificar diferentes tipos de moradias.
4 - Identificar os limites entre os cômodos da casa, e desta com - A história das moradias - Atividades e modelos de casas. - Blog: http://goo.gl/IgSfju
os vizinhos.
- Plano de aula: Minha casa, sua casa, nossa casa: trabalhando os tipos de - Blog: http://goo.gl/9dWpUZ
moradias.
2° ANO
NOÇÕES DE LOCALIZAÇÃO E REPRESENTAÇÃO

 Escola
 Espaço escolar
 Localização da escola
 Profissionais da escola
 Preservação do espaço
COMPETÊNCIAS/HABILIDADES SUGESTÃO DE ATIVIDADE FONTES DE PESQUISA

1 -Identificar fatos geográficos relacionados ao meio em que - UOL Criança - Quiz - Atividade on-line. Site: http://goo.gl/EkGOlv
vivem.
2 -Compreender que a escola faz parte da sociedade. - Smartkids profissões - Trabalhos escolares. Site: http://goo.gl/9boJCB
3 -Identificar as diferentes profissões em sua escola.
-Reconhecer e valorizar os profissionais da escola. - Escola Kids: Profissões. Site: http://goo.gl/M2mwA6
4
5 -Reconhecer a escola como espaço de vivência. - Plano de aula – Profissões Site: http://goo.gl/LNWw8X
6 -Reconhecer a distribuição espacial da sala de aula e seus
elementos. - Plano de aula – Proporcionando aos estudantes, momentos Site: http://goo.gl/Ak4gIr
7 -Demonstrar por meio de desenhos alguns objetos da sala de de conscientização sobre a importância da reciclagem
aula a partir de vários ângulos. seletiva para o ambiente escolar.
8 -Interpretar legendas, símbolos e cores.
- Projeto: Preservando o ambiente escolar Blog: http://goo.gl/FiIOrp
-Reconhecer a importância de preservar o ambiente escolar.
- Plano de aula: Que caminho você faz até chegar a sua Site: http://goo.gl/kT7SI6
escola?
- Diversas sugestões de dinâmicas para sala de aula. Blog: http://goo.gl/IdhyBS
3° ANO
PAISAGEM
 A paisagem e seu significado
 Elementos da paisagem
 Espaço rural e urbano
 Paisagem natural e geográfica

1 - Reconhecer semelhanças e diferenças entre área rural e urbana. - Smartkids Zona urbana e zona rural. Site: http://goo.gl/LGbhO8
2 - Identificar diferenças e semelhanças na paisagem do meio
urbano. - Atividades referentes à zona urbana e rural. Blog: http://goo.gl/lgibzn
3 - Associar profissões/serviços às diferentes áreas urbanas.
- Escola Kids – A importância da zona rural. Site: http://goo.gl/hA4KWm
- Sugestões de atividade/avaliação – Tema: Blog: http://goo.gl/xbESdg

Bairro/cidade/zona rural e urbana “Na roça é diferente –
Chico Bento”.
4° ANO
ECONOMIA E TRABALHO NO MUNICÍPIO

 Urbanização
 O trabalho humano
 Atividades econômicas
 Setores de economia
 Atividades turísticas do município e estado
 Modo de vida social e econômica de grupos indígenas e afrodescendentes da região

1 - Relacionar trabalho humano aos setores da economia. - Modelo de atividade – Lipitipi – Atividades para o ensino Blog: http://goo.gl/j6j6RY
2 - Valorizar as atividades turísticas do município e do estado. fundamental I
3 - Reconhecer a atividade turística como fonte econômica e de
lazer. - Site com informações sobre os “povos indígenas de Mato
4 - Identificar os tipos de trabalho nas diferentes atividades Grosso do Sul – Alguns aspectos antropológicos” – O Site: http://goo.gl/L4eZ8q
econômicas. professor deverá adequar as informações para que possa
5 - Localizar a concentração de etnias indígenas no estado. repassar aos estudantes.
6 - Identificar a localização da população afrodescendente no
estado. - Site com informações sobre os “Indígenas sul-mato-
grossenses: uma história de luta pela sobrevivência” – O
professor deverá adequar às informações para que possa Site: http://goo.gl/MbM3TY
repassar aos estudantes.
- Mato Grosso do Sul em geografia – O professor deverá

adequar às informações disponíveis no site para que possa
repassar aos estudantes. Site: http://goo.gl/0bnvPk
- 10 regiões turísticas de Mato Grosso do Sul - O professor Site: http://goo.gl/SaEHnu

deverá adequar às informações disponíveis no site para que
possa utilizar em sala de aula.
5° ANO
DO CONTINENTE AO ESTADO
 O espaço terrestre e suas representações
 O planisfério e continentes
 Coordenadas geográficas
 Localização de Mato Grosso do Sul no Brasil e no Planeta Terra
 Noções de fusos horários

1 - Representar o espaço terrestre. - Blog Séries iniciais “Paixão em ensinar, paixão em Blog: http://goo.gl/X1SQWe
2 - Identificar os continentes. apreender” diversas atividades de geografia.
3 - Localizar um ponto qualquer da Terra através das
coordenadas geográficas. - Site Acessaber – Modelo de atividades de geografia. Site: http://goo.gl/otDI1x
4 - Localizar o Estado de Mato Grosso do Sul no mapa do
Brasil e no globo terrestre. - Modelo de atividades de geografia – Representação da Terra,
5 - Compreender as mudanças de horários nas diversas as linhas imaginárias, os continentes e o Brasil na América do Site: http://goo.gl/UncSqj
partes da Terra. Sul.
6 - Relacionar a evolução das técnicas cartográficas e o
aperfeiçoamento dos instrumentos de navegação com os - Escola Kids – Paralelos e meridianos. Site: http://goo.gl/YtB7fr
objetivos expansionistas e de conquistas.
7 - Ler e interpretar dados de um gráfico. - Blog Geografando: Localizando linhas imaginárias e Site: http://goo.gl/mMsE9
8 - Ler e localizar diferentes informações em mapas coordenadas geográficas.
diversos.
- Material de apoio – Geografia – Continente e oceanos. Site: http://goo.gl/1MPibJ
- Modelo de atividade para escrita e desenho úteis para o 3º, 4º Site: http://goo.gl/MxGvYk
e 5º ano do ensino fundamental.
Andreia Silva dos Santos

Professora do Núcleo do Ensino Fundamental/NEF
3318-2332 / 3318-2303 - asantos@sed.ms.gov.br

Sugestões Quarto Bimestre - EFanos-iniciais

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Sugestões Quarto Bimestre - EFanos-iniciais

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SUPERINTENDÊNCIA DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO

COORDENADORIA DE POLÍTICAS PARA EDUCAÇÃO BÁSICA

Coordenadoria de Políticas para Educação Básica – COPEB

Coordenadora Fabiana Aparecida Cáceres Borges

Núcleo de Ensino Fundamental – NEF

Gestor Jean Carlos Almeida Cordoval

SUGESTÕES DE ATIVIDADES LÍNGUA PORTUGUESA 1º AO 5º - 4º BIMESTRE

Professora Regina Magna Rangel Martins

1º ANO - ORALIDADE – ANUAL

- Expressões corporais como - Relatar experiências e acontecimentos,

- Análise e síntese oral de fonemas - Utilizar entonação adequada ao relatar

- Associação de fonemas e grafemas - Elaborar, oralmente, textos com

- Atender solicitações de mensagens

- Descrever personagens, cenários e

- Representar a fala de personagens de

- Comunicar-se utilizando gestos,

- Participar de situações que desenvolvam

1º ANO - PRÁTICA DE LEITURA - ANUAL

que já sabe decodificar. http://goo.gl/gv9Uq1

- Identificar, na construção das palavras,

- Ler textos variados, utilizando as

- Manusear materiais impressos como

- Reconhecer que a escrita representa o

- Localizar palavras no texto.

- Reconhecer as palavras estudadas em

- Relacionar a palavra ao seu respectivo

- Estabelecer relação entre imagem e

- Identificar, na leitura, características dos

- Conhecer a organização dos textos

1º ANO - PRODUÇÃO DE TEXTO - ANUAL

- Escrita: - Identificar, na construção das palavras,

- Redigir frases simples pertinentes a um

principais convenções ortográficas e

- Produzir pequenos textos, individual e

- Adquirir hábitos de postura e de uso

- Escrever, respeitando espaços,

- Respeitar a própria produção e a do

- Reestruturar o próprio texto com o

- Segmentar as palavras de uso mais

- Conhecer aspectos globais da escrita:

1º ANO - ANÁLISE E REFLEXÃO SOBRE A LÍNGUA - ANUAL

- Diversas sugestões de Jogos para o

- Análise de sons, sílabas e palavras:

- Jogo - Laboratório de Sílabas:

- Observação: Por meio das sugestões de

2º ANO - ORALIDADE - 4º BIMESTRE

- Intervir nas situações comunicativas: - Vídeos CD Crianceiras: https://goo.gl/i8alRP

- Narrar fatos, considerando a

- Dialogar sobre temas, alternando

2º ANO - PRÁTICA DE LEITURA - 4º BIMESTRE

2º ANO - PRODUÇÃO DE TEXTO - 4º BIMESTRE

- nomes próprios e início de frases, - Observação: Por meio das sugestões de

2º ANO - ANÁLISE E REFLEXÃO SOBRE A LÍNGUA - 4º BIMESTRE

- elementos constitutivos do texto, https://goo.gl/XaBrRs

3º ANO - ORALIDADE - 4º BIMESTRE

- Reconhecer o significado contextual e o - Vídeos CD Crianceiras: https://goo.gl/i8alRP

- Ampliar textos orais, por meio de

3º ANO - PRÁTICA DE LEITURA - 4º BIMESTRE

- Observar, no texto narrativo, o discurso do

as marcas desses discursos (travessão,

3º ANO - PRODUÇÃO DE TEXTO - 4º BIMESTRE

- Identificar as incorreções ortográficas

- Reconhecer as variações fonéticas das