Alfabetização, Letramento e

Multiletramento

Evolução das hipóteses de escrita - Aula 10

Objetivos
Pesquisar a evolução da escrita infantil.
Caracterizar as hipóteses de escrita, segundo as pesquisas de Emília Ferreiro e Ana Teberosky.
Conhecer práticas de alfabetização e letramento.

Conteúdos
Fases silábica, silábico-alfabética e alfabética
Práticas de alfabetização e letramento

Isabela Cristina da Silva - Psicopedagoga

Hipótese silábica:
Hipótese silábica:
• A criança começa a estabelecer
relações entre o contexto sonoro da linguagem e
o contexto gráfico do registro.

• Sua estratégia é a de atribuir a cada letra ou marca

escrita (uma letra, pseudoletra ou até um número) o registro
de uma sílaba falada, pois começa a perceber que a grafia
representa partes sonoras da fala.

• Ainda enxerta letras no meio ou final

das palavras por acreditar que, assim, está
escrevendo corretamente.
http://educacaopublica.cederj.edu.br/revista/artigos/emilia-ferreiro-ana-teberosky-e-a-genese-da-lingua-escrita
• Seu maior conflito são as palavras monossílabas; para
ela é necessário um número mínimo de letras para
cada palavra.

Hipótese silábica:
RELAÇÃO ENTRE LETRAS E SONS

Imagens retiradas do livro Construtivismo: de Piaget a Emília Ferreiro. AZENHA, Maria da Graça São Paulo: Ática, 2006.
 Hipótese silábica:

Imagem retirada do livro Construtivismo: de Piaget a Emília Ferreiro. AZENHA, Maria da Graça São Paulo: Ática, 2006.

Hipótese silábico-alfabética:
• Momento de transição.
• Não abandona a hipótese
anterior, mas ensaia em alguns
segmentos a análise da escrita
como fonemas.
• Percebe a escrita como uma
representação progressiva das
partes sonoras das palavras.
Imagem retirada do livro Construtivismo: de Piaget a Emília Ferreiro. AZENHA, Maria da Graça São Paulo: Ática, 2006.
 Hipótese alfabética:
• Escrita com expressão fonética.
• A criança venceu obstáculos
conceituais para a compreensão
da escrita.
• Realiza análise sonora dos
fonemas das palavras que vai
escrever.
• Presença de dúvidas quanto à
ortografia. Necessidade de
sistematização.
Imagem retirada do livro Construtivismo: de Piaget a Emília Ferreiro. AZENHA, Maria da Graça São Paulo: Ática, 2006.

Aprendizagem inicial da escrita

Plataforma Alfaletrar. Autora Magda Soares. Acesso em 14/03/2019 .

 Sugestões de atividades para nível
silábico em diante
• Listas de palavras com o mesmo tema.
• Jogos e brincadeiras com palavras: forca, cruzadinhas,
caça-palavras...
• Com as crianças, elaborar um dicionário ilustrado das palavras
aprendidas.
• Diário da turma, relatórios de atividades ou projetos com
ilustrações e legendas.
• Atividades em dupla: um dita e outro escreve.
• Reescrita de histórias, pesquisas de canções, parlendas e
trava-línguas.
• Produção coletiva de textos.
• Leitura de histórias em capítulos, diariamente.

Vídeos
-Desenvolvimento Psicogenético - Silábica sem e com Valor Sonoro. Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=R2eLC8GHD-4

-Alfaletrar - Fases silábico-alfabética e alfabética. Disponível em:

https://www.youtube.com/watch?v=3I37X9PhqSo

-Alfaletrar/ Ciclo Básico 1º e 2º anos: da palavra à frase. Disponível em:

https://www.youtube.com/watch?v=pdUzoNqP6W0
 REFERÊNCIAS
AZENHA, Maria da Graça. Construtivismo: de Piaget a Emília Ferreiro. São Paulo: Ática, 2006.
BARBOSA, Laura Monte Serrat. Um diálogo entre a psicopedagogia e a educação. Curitiba: Bolsa
Nacional do Livro, 2006.
BOZZA, Sandra. Ensinar a ler e a escrever: uma possibilidade de inclusão social. Pinhais: Melo, 2008.
CRIEZ, Mirian. Alfabetização e letramento. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2013.
FERREIRO, Emilia. O ingresso na escrita e nas culturas do escrito. São Paulo: Cortez, 2013.
FERREIRO, Emilia. Os processos de leitura e escrita. Porto Alegre: Artmed, 2007.
FERREIRO, Emilia; TEBEROSKY, Ana. Psicogênese da língua escrita. Porto Alegre: Artmed, 1999.
FERREIRO, Emilia. Reflexões sobre alfabetização. São Paulo: Cortez, 2001.
PIAGET, Jean. A formação do símbolo na criança: imitação, jogo e sonho, imagem e representação.
Trad. Alvaro Cabral. Rio de Janeiro: Zahar, 1971.
PILETTI, Nelson; ROSSATO, Solange Marques. Psicologia da Aprendizagem: da teoria do
condicionamento ao construtivismo. São Paulo: Contexto, 2012.
SOARES, Magda. Alfabetização e Letramento. São Paulo: Contexto, 2016.
SOARES, Magda. Alfabetização: a questão dos métodos. São Paulo: Contexto, 2016.

Bom Estudo!