INSTITUTO MÉDIO POLITÉCNICO PRIVADO ELSAMINA

CURSO DE GESTÃO EMPRESARIAL

Materia de apoio
Aula 04 -- 2 -ETAPAS PARA A CONCRETIZAÇÃO DO PROJECTO
Aulas a serem ministradas nos dias 08 de Novembro

2.1 - SELECÇÃO DO TEMA;

O tema a ser escolhido deve, preferencialmente, estar ligado à área de
actuação profissional, ou fazer parte da experiência pessoal do pesquisador. Isso torna o
desenvolvimento do trabalho (estudo ou pesquisa) muito mais interessante e
adequado, porque o pesquisador já possui conhecimentos prévios que poderão facilitar a
interpretação de textos, idéias e jargões da área, além de orientar a busca de bibliografia e
consulta a profissionais especializados. No processo de decisão sobre qual o tema do projecto
a escolher, o aluno deverá terem conta factores como:
❖ O projecto é exequível (realista em função do tipo de trabalho a desenvolver);
❖ As caracteristicas do trabalho: teorico, teorico-prático, pratico;
❖ O gosto pela área;
❖ A pertinência, a originalidade a aplicabilidade do trabalho.
Martins e Lintz(2000) também afirmam que o pesquisador deve refletir se o tema, foco de
estudo, possui:
❖ Viabilidade (permite observações, testes e validações?)
❖ Importância (afeta um segmento substancial da sociedade?)
❖ Originalidade (será que os seus resultados causarão alguma surpresa?)
2.1.1- Delimitação do tema
Uma vez escolhido o assunto, a próxima tarefa é demarcar seus limites. Demarcar o tema
significa fixar sua extensão, delineando uma melhor compreensão do tema – é desta
demarcação que se poderá extrair o problema. Deve-se evitar escolher temas como ‘a
importância do marketing no mercado’, ‘o estudoda administração do ponto de vista da
logística’ ou similares, que, devido a sua extensão e generalidade, não permitem um
tratamento sério e com profundidade
Recomenda-se que o tema, uma vez escolhido, refira-se a poucas coisas, de forma detalhada
e consistente, ao invés de tratar sobre muitas coisas de forma genérica
esuperficial.Inicialmente, é preciso distinguir o sujeito e o objecto de uma questão.
O sujeito é ouniverso de referência.
O objectivo de seu estudo é conhecê-lo ou agir sobre ele.
Como sujeito pode-se considerar ainda o assunto que pode dar ensejo ou lugar a alguma coisa.
Então, sujeito da pesquisa é o assunto que será pesquisado.
O objecto é o tema propriamente dito. Consiste no que se quer saber ou fazer a respeito do
sujeito. É o conteúdo do trabalho.
Exemplo:
Tema 1:‘A formação de recursos humanos’ tem-se como sujeito, que é o universo
dereferência, os recursos humanos, e como objecto ou conteúdo do trabalho a formação.
Tema 2: ‘A comercialização do produto X’, o produto X é o sujeito, a comercialização é o
objecto .Posteriormente, é necessário fixar a extensão do sujeito e do objecto. Fixar a
extensão dosujeito significa determinar o número ou a categoria de indivíduos ou casos a que
o estudo pode se referir. No primeiro exemplo citado, o sujeito refere-se aos
recursos humanos em geral.Um estudo monográfico, entretanto, exige que se reduza a sua
extensão, a fim de se chegara um tema objetivo e preciso. No caso, pode-se reduzir o sujeito
à ‘formação de recur sos humanos na empresa A’. Assim, determinar a extensão do sujeito
é fixar o seu ‘universo de referência’.
Fixar a extensão do objeto é selecionar os setores, áreas ou tópicos do assunto que
serãofocalizados, de forma preferencial em relação a outros.

"... Circunstâncias de tempo e espaço contribuem para limitar mais a extensão do assunto.
No caso de ‘formação de recursos humanos’, é relevante acrescentar ‘na empresa A’,
dentre outras possibilidades relacionadas tanto à noção de espaço quanto à de tempo" (...no
período de 1995 a 1998) (Tachizawa e Mendes, 2000:26-27).

Nesta fase, o aluno ou grupo de alunos formula uma ideia, original ou não, comvista à
resolução de um problema ou à concepção de um equipamento, dispositivo, etc.. Aessa ideia
em debate, da qual se pretende realizar o projecto tecnológico, dá-se o nome de objecto
tecnológico. Esse tema irá, portanto, ser objecto de um trabalho de projectotecnológico.
Evidentemente que, inicialmente, e particularmente na 12º classe, os alunosdevem ser
orientados pelos professores na escolha dos temas. Aliás, o próprio programa da disciplina
já indica um conjunto de temas a abordar, de forma a facilitar esta tarefa. Na figura acima
esta representado um exemplo do que poderá, na 12º classe ou no ano seguinte, vir a ser um
debate inicial entre alunos e professores para a escolha de
um projecto tecnológico, analisando as diferentes vertentes (porquê ?, como ?, quando ? ,et
c..).