UNIVERSIDADE DE PASSO FUNDO

FACULDADE DE EDUCAÇÃO
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO
ESTÁGIO DE DOCÊNCIA I - PEDAGOGIA UNIVERSITÁRIA

PROPOSTA DE DISCUSSÃO: Educação e Juventudes

Texto: Os jovens a quem “Ensinamos”, Candido Alberto Gomes.

Referência: GOMES, C. A. Os jovens a quem “Ensinamos”. In: FREITAS, L. G.;

CUNHA, J. L.; MARIZ, R. S. Educação Superior: princípios, finalidades do ensino e
formação continuada de professores. Brasília: Universa: Líber Livro, 2010.

Componentes do grupo:
Lisiane Ligia Mella
William de Souza Dittrich
Munir José Lauer

Estudantes do Ensino Médio Integrado UPF:

Ana Laura dos Santos Poglia
Elisa Bedin Siqueira
Gabriel Mendes Zampieri
Laura Rossato Laimer
Luis Gabriel Gelain Diehl
Rafaela Calza Guterres

Data: 08 de Novembro de 2019, das 8h às 9h30min.

Local: Sala 205 - Faculdade de Educação - UPF.

Objetivo:
A partir da proposta de discussão do texto “Os jovens a quem ‘Ensinamos’”, de
Candido Alberto Gomes que ocorrerá na disciplina de Estágio de Docência I –
Pedagogia Universitária, ministrada pelo professor Dr. Altair Alberto Fávero, visa-se
promover um olhar ampliado para com a realidade educacional, por meio da
participação de estudantes do Ensino Médio Integrado UPF em uma roda de conversa
com os estudantes do Programa de Pós-Graduação em Educação da UPF.
Esta aproximação visa compor um processo formativo coletivo e implicado com
um ser educador crítico e reflexivo, compreendendo a construção do conhecimento a
partir de um fazer dialógico e participativo, que priorize a escuta e o “pensar com” em
detrimento de um “pensar para”. Pretende-se, portanto, garantir o lugar de fala das
juventudes, suas percepções e problematizações acerca da educação em tempos
contemporâneos, pela troca e fortalecimento de saberes diversos entre a Educação
Básica e a Pós-Graduação.

Proposta Metodológica:
A metodologia da discussão se dará a partir de uma roda de conversa entre: o
grupo de estudantes da Pós-Graduação responsável pela proposta; os estudantes
secundaristas; e os estudantes da disciplina, totalizando uma média de 30 participantes.
Em formato circular, a temática será estimulada por perguntas mobilizadoras
provenientes das questões centrais do texto, introduzida pelos estudantes secundaristas e
pelos componentes do grupo.
Após, serão organizados seis grupos de aproximadamente cinco componentes,
sob coordenação dos estudantes secundaristas, para aprofundar a discussão da temática
com os participantes da roda. A estratégia mobilizadora se dará através de tirinhas e
memes relacionados à tese principal do autor. A escolha dessa estratégia se deu por ser
uma forma de comunicação contemporânea difundida em larga escala e compartilhada
por jovens e adultos em redes sociais e fóruns de discussão.

Delimitação estrutural da Roda de Conversa:

A roda de conversa irá ocorrer em quatro momentos específicos, a considerar:
1. Apresentação:
1.1. Apresentação da temática a ser trabalhada: proposta do autor do texto e a
metodologia para aprofundamento e reflexão de suas principais questões.
Responsáveis: Lisiane, Munir, Willian.
1.2. Apresentação dos estudantes secundaristas: a reflexão será mobilizada pelo
recorte de uma realidade juvenil específica: a de estudantes da segunda série do
Ensino Médio Integrado UPF. Responsáveis: Lisiane, Munir, Willian, Elisa,
Rafaela, Laura, Ana Laura, Gabriel, Luis Gabriel.
2. Perguntas mobilizadoras:
2.1. Proposta: as perguntas decorrem dos principais tópicos do texto, com o
objetivo de refletir através da compreensão, percepção e relato das histórias de
vida dos estudantes do Ensino Médio. As perguntas serão impressas em folha
A4 e estarão espalhadas no centro da roda de conversa.
2.2. Método: em termos de organização da atividade, cada estudante do Ensino
Médio ficará responsável por refletir sobre uma pergunta, de forma livre e
espontânea. Após, poderá abrir para seus colegas complementarem, caso seja
de seu desejo. Para contribuir, Lisiane, William e Munir trarão, na sequência,
ideias acerca do texto.
2.3. Perguntas: serão seis questões mobilizadoras, conforme a seguir:
2.3.1. Quem são as juventudes contemporâneas?
2.3.2. Como as juventudes percebem o contexto social em que vivemos?
2.3.3. Como as juventudes percebem a educação escolar hoje?
2.3.4. Quais os ganhos e as recompensas que as juventudes percebem em
estudar hoje?
2.3.5. Como as juventudes percebem e o que esperam dos professores?
2.3.6. O que as juventudes esperam, no futuro, para a educação brasileira? São
necessárias mudanças? Se sim, quais são elas?

3. Grupos de diálogo a partir de tirinhas e memes:

3.1. Proposta: através da linguagem contemporânea de tirinhas e memes que
expressem as principais questões do contexto social e educacional, objetiva-se
aprofundar o diálogo e o intercâmbio de saberes entre adolescentes e adultos.
3.2. Método: as tirinhas e memes serão impressos em folha A4 e espalhados no
centro da roda de conversa juntamente com as perguntas. A sequência
metodológica segue conforme os seguintes passos:
3.2.1. Divisão: os participantes da roda serão divididos em seis grupos de
aproximadamente cinco pessoas.
3.2.2. Coordenação: cada estudante do ensino médio ficará responsável pela
coordenação de um grupo, mobilizando o diálogo.
3.2.3. Síntese: cada grupo irá falar, em poucas palavras, sobre as principais
questões partilhadas a partir das tirinhas e memes.
4. Fechamento: reflexões para além do texto
4.1. Para finalizar a atividade, serão lançadas breves reflexões a partir dos limites do
texto, sendo elas:
4.1.1. Os sujeitos da teoria são os mesmos que os sujeitos que ocupam o seu
lugar social e de participação no território?
4.1.2. O meu discurso durante a atividade seria o mesmo sem a participação das
juventudes? Até que ponto há coerência em meu pensar e em meu agir?