RESUMO

Inúmeros estudos revelam haver uma associação entre alterações nas habilidades do
processamento auditivo e desvio fonológico. Por isso, o objetivo deste estudo foi relatar um
caso de desvio fonológico com alteração do processamento auditivo e comparar os resultados
da avaliação antes e após o treino auditivo. Criança com idade de 12 anos, gênero feminino,
com diagnóstico fonoaudiológico sindrômico de desvio fonológico foi avaliada quanto ao
aspecto fonológico da linguagem oral, por meio através do teste de linguagem infantil nas
áreas de fonologia, vocabulário, fluência e pragmática e verificou-se um quadro de desvio
fonológico caracterizado por ensurdecimento de plosiva e fricativa e simplificação de encontro
consonantal. Realizou-se avaliação audiológica básica, com limiares auditivos dentro dos
padrões de normalidade; medidas de imitância acústica tipo “A” com reflexos acústicos
presentes bilateralmente. Por fim a avaliação do processamento auditivo cujos resultados
demonstraram alterações nas habilidades de ordenação temporal, integração binaural e
memória sequencial, caracterizado por desempenho abaixo do esperado para a faixa etária
nos seguintes testes: teste de inteligibilidade de fala com mensagem competitiva Ipsilateral,
teste de padrão sequenciais de frequência, dissílabos alternados e sobrepostos e dicótico de
dígitos. Foi realizado treinamento auditivo com objetivo de desenvolver as habilidades auditivas
alteradas. Foram duas sessões semanais de 40 minutos cada, totalizando 12 sessões. A
reavaliação das habilidades enfocadas no treinamento auditivo revelou normalidade dos
padrões para a faixa etária do caso apresentado. Houve relação entre desvio fonológico e
processamento auditivo e ainda que qualquer comprometimento em alguma dessas
habilidades possa comprometer a percepção e produção da fala.
Descritores: Criança; Distúrbio da fala; Audição; Fonoaudiologia; Avaliação

ABSTRACT

Numerous studies have shown an association between changes in auditory processing and
phonological disorders. Therefore, the aim of this study was to report a case of phonological
disorder and auditory processing disorders and compare the results of the evaluation before
and after auditory training. Children aged 12 years, female, diagnosed with speech speech
disorder syndrome was evaluated in the phonological aspect of oral language, by testing in the
areas of child language phonology, vocabulary, fluency and pragmatic and found a picture of
phonological disorder characterized by plosive and fricative consonant and simplification. We
carried out basic audiological evaluation, with hearing thresholds within normal limits; acoustic
impedance measurements "A" with acoustic reflexes bilaterally. Finally, the auditory processing
assessment results have shown changes in the temporal ordering skills, binaural integration
and sequential memory, characterized by lower than expected performance for the ages in the
following tests: speech intelligibility test with ipsilateral competing message, test pattern often
sequential, alternating and overlapping syllable and dichotic digits. Auditory training was
conducted in order to develop auditory skills changed. There were two weekly sessions of 40
minutes each, totaling 12 sessions. The review focused on the skills of ear training revealed
normal patterns for the age of the case. There was a relationship between speech disorders
and auditory processing and that any compromise on some of these skills can compromise the
perception and speech production.
Keywords: Child; Speech Disorder; Listening; Speech, Language and Hearing Sciences;
Evaluation