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Iniciada Saturday, 17 September 2022, 18:43

Estado Terminada
Terminada Saturday, 17 September 2022, 21:14
Tempo gasto 2 horas 30 minutos
Nota 9,30 num máximo de 10,00 (93%)
Pergunta 1 Relacione cada proposição com a resposta correta.
Correta
Revisar sistematicamente o que se escreve, Transformar o conhecimento.
Nota: 1,00 em 1,00
comparando o texto com o que poderia requerer
o leitor potencial.

Recuperar na memória o que se sabe sobre um Reproduzir o conhecimento.

tema e expressá-lo no papel.

Ter em conta a perspectiva e o contexto do Transformar o conhecimento.

destinatário.

Transformar o conhecimento.
Antecipar as expectativas dos destinatários.

Atender às potencialidades informativas do Transformar o conhecimento.

potencial leitor.

Reproduzir o conhecimento.
Centrar-se em seu próprio ponto de vista.

Modificar através da escrita o que previamente Transformar o conhecimento.

se sabe sobre um tema.

Problematizar o escrito da perspectiva de uma Transformar o conhecimento.

possível audiência.

Respeitar os limites do conhecimento Reproduzir o conhecimento.

disponível.

Respuesta correcta
A resposta correcta é: Revisar sistematicamente o que se escreve, comparando o texto
com o que poderia requerer o leitor potencial. → Transformar o conhecimento.,
Recuperar na memória o que se sabe sobre um tema e expressá-lo no papel. →
Reproduzir o conhecimento., Ter em conta a perspectiva e o contexto do destinatário.
→ Transformar o conhecimento., Antecipar as expectativas dos destinatários. →
Transformar o conhecimento., Atender às potencialidades informativas do potencial
leitor. → Transformar o conhecimento., Centrar-se em seu próprio ponto de vista. →
Reproduzir o conhecimento., Modificar através da escrita o que previamente se sabe
sobre um tema. → Transformar o conhecimento., Problematizar o escrito da perspectiva
de uma possível audiência. → Transformar o conhecimento., Respeitar os limites do
conhecimento disponível. → Reproduzir o conhecimento.
Pergunta 2 Relacione um elemento da coluna da direita com outro da esquerda. Só há uma opção
Correta correta.

Nota: 1,00 em 1,00

Conflito sociocognitivo. Os estudantes explicitam pon

Interdependência positiva. Interação entre alunos de tipo

Relações psicossociais. Variável mediadora entre a es

Regulação mútua através da linguagem. Tentativa contínua de constru

Respuesta correcta
A resposta correcta é: Conflito sociocognitivo. → Os estudantes explicitam pontos de
vista divergentes para solucionar o exercício de aprendizagem., Interdependência
positiva. → Interação entre alunos de tipo motivacional, afetivo e relacional., Relações
psicossociais. → Variável mediadora entre a estrutura do exercício e seus resultados
relativos à qualidade da aprendizagem., Regulação mútua através da linguagem. →
Tentativa contínua de construir e manter uma concepção compartilhada de um
problema.

Pergunta 3 Que demandas cognitivas costumam ser apresentadas nas seguintes tarefas de
Correta avaliação? Relacione cada tarefa com as demandas correspondentes.

Nota: 1,00 em 1,00

Apresentações públicas apoiadas com imagens (Pôster, Demonstração
Slides, etc.).

Justificar
Pasta ou Portefólio de aprendizagem.

Observação da prática (Diários ou outros registros Experimentar

sistemáticos).

Argumentar.
Estudo de caso.

Respuesta correcta
A resposta correcta é: Apresentações públicas apoiadas com imagens (Pôster, Slides,
etc.). → Demonstração, Pasta ou Portefólio de aprendizagem. → Justificar, Observação
da prática (Diários ou outros registros sistemáticos). → Experimentar, Estudo de caso.
→ Argumentar.
Pergunta 4 Assinale quais das seguintes afirmações se relacionam com a avaliação autêntica.
Parcialmente
correta VERDADEIRO
É uma experiência de aprendizagem transferível.
Nota: 0,90 em 1,00

VERDADEIRO
Desafio cognitivo significativo para o estudante.

FALSO
O docente decide o que e como avaliar.

VERDADEIRO
As tarefas de avaliação autêntica devem derivar do currículo.

A resposta ao exercício de avaliação não se concebe como VERDADEIRO

independente do conteúdo ao qual faz referência.

VERDADEIRO
Contém demandas executivas de complexidade crescente.

Refletir sobre o que se conhece é mais importante que a FALSO

demonstração do conhecimento em questão.

Permite tomar decisões e supõe manter um diálogo VERDADEIRO

“negociador”.

A avaliação das respostas é responsabilidade exclusiva do FALSO

docente.

Exige o trabalho conjunto e a comunicação com o entorno VERDADEIRO

social.

Respuesta parcialmente correcta.

Selecionou 9 respostas corretas.
A resposta correcta é: É uma experiência de aprendizagem transferível. →
VERDADEIRO, Desafio cognitivo significativo para o estudante. → VERDADEIRO, O
docente decide o que e como avaliar. → FALSO, As tarefas de avaliação autêntica
devem derivar do currículo. → VERDADEIRO, A resposta ao exercício de avaliação não
se concebe como independente do conteúdo ao qual faz referência. → FALSO, Contém
demandas executivas de complexidade crescente. → VERDADEIRO, Refletir sobre o
que se conhece é mais importante que a demonstração do conhecimento em questão.
→ FALSO, Permite tomar decisões e supõe manter um diálogo “negociador”. →
VERDADEIRO, A avaliação das respostas é responsabilidade exclusiva do docente. →
FALSO, Exige o trabalho conjunto e a comunicação com o entorno social. →
VERDADEIRO
Pergunta 5 Com atenção ao trajeto da prática reflexiva como opção formativa, relacione os
Correta conceitos da coluna da direita com suas respectivas definições da coluna esquerda. Só
há uma opção correta.
Nota: 1,00 em 1,00

Reflexão situada. Conceitualiza os aspectos ide

Projeção da mudança. Desenvolve um plano de futur

Detonador da mudança. Interessa-se por conhecer com

Reformulação da prática. Reconceitualiza os aspectos i

Respuesta correcta
A resposta correcta é: Reflexão situada. → Conceitualiza os aspectos identificados,
situando-os no contexto., Projeção da mudança. → Desenvolve um plano de futuras
atuações., Detonador da mudança. → Interessa-se por conhecer como funcionam, na
prática, alguns aspectos de sua elaboração docente., Reformulação da prática. →
Reconceitualiza os aspectos identificados à luz de conhecimentos e experiências
anteriores.

Pergunta 6 Relacione um elemento da coluna da direita com outro da esquerda. Só há uma opção
Correta correta.

Nota: 1,00 em 1,00

Disponibilidade de retroalimen
Explicitar o ponto de vista próprio.

Os alunos tratam de forma crí

Conversa exploratória.

Atenção ao nível de dificuldad

Ajuste das ajudas.

Construção de conhecimentos de maneira Compartilhar ideias, avaliar co

conjunta.

Respuesta correcta
A resposta correcta é: Explicitar o ponto de vista próprio. → Disponibilidade de
retroalimentação (feedback) imediata quando algo que se disse não está
suficientemente claro., Conversa exploratória. → Os alunos tratam de forma crítica e
construtiva as ideias dos demais, oferecem afirmações e sugestões para poder
considerá-las conjuntamente, explorando possíveis hipóteses alternativas., Ajuste das
ajudas. → Atenção ao nível de dificuldade da tarefa e às necessidades individuais para
resolvê-la., Construção de conhecimentos de maneira conjunta. → Compartilhar ideias,
avaliar conjuntamente a informação, interpretá-la e contextualizá-la.
Pergunta 7 Assinale se as seguintes afirmações são falsas ou verdadeiras.
Parcialmente
correta O feedback refere-se à oportunidade que se oferece aos VERDADEIRO
estudantes para refletir sobre sua experiência de
Nota: 0,90 em 1,00
aprendizagem.

O feedback refere-se à informação que se proporciona ao FALSO

estudante em relação ao seu rendimento acadêmico.

O feedback refere-se à Informação que se proporciona ao VERDADEIRO

estudante com a intenção de modificar seu pensamento ou
seu comportamento.

O feedback deve ser compatível com o conhecimento prévio VERDADEIRO

dos estudantes.

O feedback informa, basicamente, sobre os erros que FALSO

cometeu (verificação da resposta).

Qualquer tipo de feedback tem o mesmo efeito na melhoria FALSO

das aprendizagens dos estudantes.

O feedback (a retroalimentação) é mais eficaz no momento FALSO

final do processo de aprendizagem.

FALSO
O feedback tem, basicamente, uma função reguladora.

O feedback é uma tarefa do docente, envolver os estudantes FALSO

não é aconselhável.

É necessário prever situações de aprendizagem que VERDADEIRO

propiciem a aprovação dos critérios e dos instrumentos de
avaliação pelos estudantes.

Respuesta parcialmente correcta.

Selecionou 9 respostas corretas.
A resposta correcta é: O feedback refere-se à oportunidade que se oferece aos
estudantes para refletir sobre sua experiência de aprendizagem. → VERDADEIRO, O
feedback refere-se à informação que se proporciona ao estudante em relação ao seu
rendimento acadêmico. → FALSO, O feedback refere-se à Informação que se
proporciona ao estudante com a intenção de modificar seu pensamento ou seu
comportamento. → VERDADEIRO, O feedback deve ser compatível com o
conhecimento prévio dos estudantes. → VERDADEIRO, O feedback informa,
basicamente, sobre os erros que cometeu (verificação da resposta). → FALSO,
Qualquer tipo de feedback tem o mesmo efeito na melhoria das aprendizagens dos
estudantes. → FALSO, O feedback (a retroalimentação) é mais eficaz no momento final
do processo de aprendizagem. → FALSO, O feedback tem, basicamente, uma função
reguladora. → VERDADEIRO, O feedback é uma tarefa do docente, envolver os
estudantes não é aconselhável. → FALSO, É necessário prever situações de
aprendizagem que propiciem a aprovação dos critérios e dos instrumentos de avaliação
pelos estudantes. → VERDADEIRO
Pergunta 8 Assinale se as seguintes afirmações são falsas ou verdadeiras.
Parcialmente
correta A existência entre os alunos de pontos de vista divergentes VERDADEIRO
pode facilitar a revisão e reestruturação de pontos de vista
Nota: 0,50 em 1,00
próprios.
Os comportamentos socioemocionais que mostram respeito e VERDADEIRO
apoio fornecem as condições necessárias para a reflexão e o
discurso críticos.
VERDADEIRO
A origem dos conflitos sociocognitivos é individual.

Os integrantes de um grupo cooperativo costumam explicitar FALSO

diversas representações para um mesmo exercício,
dependendo de sua disposição para aprender.
A percepção de competência e a autonomia para realizar os VERDADEIRO
exercícios que se requerem para participar da atividade do
grupo condicionam o clima psicossocial do grupo.
A criação de uma identidade de grupo contribui positivamente VERDADEIRO
para a unidade e estimula o compromisso para trabalhar em
conjunto.

A interdependência positiva de conquistas é o núcleo distintivo VERDADEIRO

da aprendizagem cooperativa.

A interdependência de recursos, de papéis e a construção da FALSO

identidade do grupo rebatem a interdependência de objetivos.

A qualidade das relações psicossociais que se geram em um FALSO

grupo cooperativo dependem/derivam das ações instrutivas
que o professorado ativa na aula.

A regulação conjunta se manifesta como a supervisão VERDADEIRO

constante do trabalho dos colegas do grupo.

Respuesta parcialmente correcta.

Selecionou 5 respostas corretas.
A resposta correcta é: A existência entre os alunos de pontos de vista divergentes pode
facilitar a revisão e reestruturação de pontos de vista próprios. → VERDADEIRO, Os
comportamentos socioemocionais que mostram respeito e apoio fornecem as
condições necessárias para a reflexão e o discurso críticos. → VERDADEIRO, A origem
dos conflitos sociocognitivos é individual. → FALSO, Os integrantes de um grupo
cooperativo costumam explicitar diversas representações para um mesmo exercício,
dependendo de sua disposição para aprender. → VERDADEIRO, A percepção de
competência e a autonomia para realizar os exercícios que se requerem para participar
da atividade do grupo condicionam o clima psicossocial do grupo. → VERDADEIRO, A
criação de uma identidade de grupo contribui positivamente para a unidade e estimula
o compromisso para trabalhar em conjunto. → VERDADEIRO, A interdependência
positiva de conquistas é o núcleo distintivo da aprendizagem cooperativa. → FALSO, A
interdependência de recursos, de papéis e a construção da identidade do grupo
rebatem a interdependência de objetivos. → FALSO, A qualidade das relações
psicossociais que se geram em um grupo cooperativo dependem/derivam das ações
 instrutivas que o professorado ativa na aula. → VERDADEIRO, A regulação conjunta se
manifesta como a supervisão constante do trabalho dos colegas do grupo. → FALSO

Pergunta 9 Leia com atenção a sequência de diálogo seguinte e indique em que fase do trabalho
Correta cooperativo se encontra este grupo: 

Nota: 1,00 em 1,00

Selecione uma opção de resposta:

a. Definição da tarefa e do modo de realizá-la.

b. Intercâmbio de Informação.

c. Negociação de significados e elaboração de ideias.

d. Aplicação do conhecimento, revisão das ideias elaboradas.

Respuesta correcta
A resposta correta é: Aplicação do conhecimento, revisão das ideias elaboradas.
Pergunta 10 Relacione cada proposição com a resposta correta.
Correta

Nota: 1,00 em 1,00 Oferecem-se reforços sociais orientados à Fase 1. Início da tarefa coope
constituição do grupo de trabalho

Realizam-se intervenções que solicitam, direta Fase 1. Início da tarefa coope

ou indiretamente, a reação de outro colega em
função do conteúdo da tarefa (elicitações).
Realizam-se intervenções não argumentativas
que fornecem informação de conteúdo textual ou Fase 1. Início da tarefa coope
expressam pontos de vista sobre o conteúdo a
tratar sem referência a contribuições prévias
(exteriorização).
O tipo de informação que circula é, sobretudo, Fase 2 da tarefa cooperativa:
acumulativa, as ideias estão pouco ou nada
elaboradas.
Reflexões que relacionam saberes ou
experiências prévias com a tarefa a realizar e Fase 2 da tarefa cooperativa:
que avaliam o benefício que a realização da
tarefa podia trazer para o contexto cotidiano do
estudante.
Filtra-se a informação coletada mediante sua Fase 3 da tarefa cooperativa:
análise crítica, com argumentos, propostas e
reflexões.
A discussão se processa para a elaboração de Fase 3 da tarefa cooperativa:
significados e para a integração de ideias em
busca de consenso.

O foco central é a concreção e a aplicação das Fase 4 da tarefa cooperativa:

ideias.

As intervenções expressam perseverança e

responsabilidade dos membros para com o Fase 4 da tarefa cooperativa:
grupo, reflexões que demonstram a modificação
nos esquemas cognitivos como resultado do
processo de interação.

Respuesta correcta
A resposta correcta é: Oferecem-se reforços sociais orientados à constituição do grupo
de trabalho → Fase 1. Início da tarefa cooperativa., Realizam-se intervenções que
solicitam, direta ou indiretamente, a reação de outro colega em função do conteúdo da
tarefa (elicitações). → Fase 1. Início da tarefa cooperativa., Realizam-se intervenções
não argumentativas que fornecem informação de conteúdo textual ou expressam
pontos de vista sobre o conteúdo a tratar sem referência a contribuições prévias
(exteriorização). → Fase 1. Início da tarefa cooperativa., O tipo de informação que
circula é, sobretudo, acumulativa, as ideias estão pouco ou nada elaboradas. → Fase 2
da tarefa cooperativa: Intercâmbio., Reflexões que relacionam saberes ou experiências
prévias com a tarefa a realizar e que avaliam o benefício que a realização da tarefa
podia trazer para o contexto cotidiano do estudante. → Fase 2 da tarefa cooperativa:
Intercâmbio., Filtra-se a informação coletada mediante sua análise crítica, com
argumentos, propostas e reflexões. → Fase 3 da tarefa cooperativa: Negociação., A
discussão se processa para a elaboração de significados e para a integração de ideias
em busca de consenso. → Fase 3 da tarefa cooperativa: Negociação., O foco central é
a concreção e a aplicação das ideias. → Fase 4 da tarefa cooperativa: Aplicação., As
intervenções expressam perseverança e responsabilidade dos membros para com o
grupo, reflexões que demonstram a modificação nos esquemas cognitivos como
resultado do processo de interação. → Fase 4 da tarefa cooperativa: Aplicação.