1.

Leia o relato a seguir, extraído de “A casa de Ruben Alves”

(http://www.rubemalves.com.br/quartodebadulaquesXLII.htm):“Já fazia algum tempo
que eu estava a pensar num aprendizado extremamente complicado que acontece
sem que disso nos a percebamos: somos desenhadores de mapas. A cabeça é um
arquivo de mapas. Para ir do quarto para a cozinha a criança consulta o mapa de
sua casa que ela desenhou na sua cabeça. Ela caminha sem cometer erros.
Também os adultos: gavetas, armários, caixas, álbuns. Por causa do mapa da casa
que temos na cabeça ao necessitar de uma agulha, de um lápis, de um martelo, de
um remédio, não saímos a procurar a esmo. Vamos diretamente ao lugar indicado
pelo mapa. Vêm depois os mapas da redondeza, da cidade, ruas, praças, bares,
restaurantes, farmácias, hospitais – tudo organizado. É dizer o nome de um lugar
para que o computador espacial cerebral trace imediatamente o caminho para se
chegar até lá. Cidades, estradas, país. O universo. Nos céus, as constelações.
Norte, sul, leste, oeste. Direções. Os navegadores de antigamente viam as rotas na
terra refletidas nas estrelas dos céus. Até a Lua, até Marte... Sem os mapas mentais
somos crianças perdidas numa cidade grande desconhecida.”

Sobre este relato é possível afirmar que: ( I ) – Os mapas aos quais o autor se
refere são esquemas espaciais típicos do funcionamento da memória explícita
(ou de eventos). ( II ) – Estes mapas serão representados, em termos
cerebrais, como mudanças estruturais nos neurônios. ( III ) – Pessoas com
lesões hipocampais não deveriam apresentar dificuldades para desenvolver
estes mapas. ( IV ) – A lembrança destes mapas envolve apenas processos
passivos de recuperação. //Hipocampo tem relação a longo prazo

Estão corretas as afirmativas: *

1 ponto

A) I e II somente.
B) I, II, III e IV.
C) I, III e IV somente.
D) II e IV somente.
E) III e IV somente.

Segundo Kolb e Whishaw (2003), a base dorsal do sistema frontal parietal parece ter um
papel na identificação e lembrança de locais e espaços, o que se afigura caracterizar os
processos ligados à memória episódica.

2. Leia atentamente o caso a seguir: “Mateus (nome fictício), de 5 anos, e sua mãe,
ao saírem de um supermercado, numa cidade do Brasil, foram assaltados. Três
homens armados pegaram o carro de sua mãe, colocaram-na na frente, ao lado do
motorista, enquanto Mateus ficou com os outros, sentado no banco traseiro entre os
dois e sem cinto de segurança. Saíram do supermercado em corrida desabalada e,
poucas quadras adiante, bateram num poste. Com o choque, Mateus foi
impulsionado do banco onde estava e lançado através do vidro dianteiro, caindo a
uns 3 metros do veículo e batendo com a cabeça no chão. Teve um TCE grave,
permanecendo por 45 dias em coma. Ficou com sequelas físicas significativas, como
paralisias nos membros inferiores, incapacidade de articular palavras,
comprometimento da visão no lado esquerdo, problemas cognitivos,
sensoperceptivos e psíquicos. Com o passar dos tempos, começou a apresentar
melhoras gradativas em todas essas áreas. Sua mãe, que sofreu um TCE leve,
recuperou-se 30 dias após. Já com alta hospitalar, teve uma complicação clínica dias
após a mesma e veio a falecer no mês de fevereiro de 2000.Cuidado pelo pai,
Mateus, dia a dia, apresentou melhoras clínicas, traduzidas por performances
positivas tanto motoras, cognitivas, sensoperceptivas e psíquicas. Realizou
tratamento fisioterápico e com fonoaudióloga. Meses após o trauma retornou à
escola como aluno especial (sem compromissos de prestar provas ou exames) e
passou a ter, cada vez mais, um retorno à vida normal. Segundo seus avaliadores,
sua recuperação foi excepcional, com a retomada da deglutição, fala e
reacomodação da simetria da face. Em agosto/2000, seu pai escreveu-nos: "Uma
única coisa notável, do ponto de vista psíquico, é um medo que o leva a travar os
músculos do corpo inteiro quando em lugares com janelas de vidro, e que ele
reconhece perfeitamente como sendo um medo de cair, embora tenha capacidade
de subir em avião ou nesses brinquedos de carrossel, com aviões que sobem e
descem, sem problema algum..." Passado determinado tempo (segundos ou
minutos), de acordo com seu pai, ele voltava ao normal, retornando a seu modo
habitual de ser. (*TCE – traumatismo crânio-encefálico)

Do caso Mateus é possível afirmar: ( I ) - que a pouca idade do garoto pode

ter sido um fator determinante no processo de reabilitação do mesmo. ( II ) -
que a lesão provocada pelo acidente, e que culminou em TCE, deve ter
afetado de modo permanente, tanto as áreas de controle da memória de
longo quanto as de curto prazo. ( III ) - a recuperação de Mateus pode ser
explicada pelo desenvolvimento de novos neurônios que substituíram os
lesionados. ( IV ) - as memórias de procedimento e explícita foram afetadas,
mas não permanentemente. ( V ) - que Mateus tem amnésia retrógrada
parcial para o incidente que lhe ocasionou o TCE (acidente de carro). São
corretas as afirmativas: *

1 ponto

A) I, II, III somente.

B) II, III, IV somente.
C) III, IV, V somente.
D) I, III, IV somente.
E) I, IV, V somente.

3. Amnésias retrógradas são aquelas em que o passado remoto não pode ser
acessado. Assim sendo, a principal falha que ocorre no processo de memória,
que explica este tipo de amnésia se dá pela: *
1 ponto

A) impossibilidade de as experiências serem consolidadas.

B) falha na formação da memória de trabalho. //(mémoria de trabalho é lembrar de
um número para fazer uma chamada mas logo depois esquecelo)
 C) inibição de processos frontais envolvidos na formação da memória.
D) incapacidade de evocar (lembrar) as experiências já armazenadas.

4. Sobre a memória explícita é correto afirmar que *

1 ponto

A) seu centro de controle está situado na região dos lobos temporais, mais
precisamente na sua região medial.
B) seu controle neural é mediado fundamentalmente por estruturas localizadas nos
lobos frontais direito e esquerdo.
C) que seus conteúdos estão diretamente relacionados a esquemas motores,
hábitos e pistas de priming.
D) é regulada principalmente por estruturas límbicas e pelo cerebelo.
E) está relacionada diretamente ao processo de manutenção do presente

Para Gazzaniga, Michael, Ivry e Mangun (2009) a memória explícita parece depender do
lobo temporal (LT). Petri e Mishkin (1994, citados por Kolb & Whishaw 2003), acrescentam
que outras estruturas intimamente ligadas ao LT, nomeadamente a amígdala, o
hipocampo, o córtex entorrinal, bem como o córtex pré-frontal estão implicadas neste
sistema de memória.

5. Leia as afirmações abaixo e responda:

( I ) – Hormônios como o cortisol não afetam de modo significativo os
processos de memória. //afetam sim //stress
( II ) – Durante o período menstrual (com diminuição da produção de
estrogênios) diminuem também as espinhas dendríticas, responsáveis pela
formação de sinapses.
( III ) – Diminuição dos fatores neurotróficos podem afetar a memória de longo
prazo.
( IV ) – O mecanismo de formação da memória pode ser comparado ao do
desenvolvimento da sensibilização às drogas psicotrópicas.
( V ) – Mudanças no padrão de sono não afetam a formação de memórias.
Estão corretas as afirmativas: *
1 ponto

A) I, II e III somente.
B) II, III e IV somente.
C) I, II, III e IV somente.
D) I, II, III, IV e V.
E) II, III, IV e V somente.

6. De acordo com os estudos relativos a influência da neurogênese sobre a

memória, é possível afirmar que: *
1 ponto

A) novos neurônios constituem a aprendizagem de aspectos complexos de uma

tarefa na forma de novas redes.
B) está ligada diretamente a aprendizagem, independente da complexidade da
tarefa.
 C/D) os novos neurônios entrarão em apoptose tão logo sejam desenvolvidos, pois
não interferem em qualquer processo de aprendizagem ou memória.
E) devido a vida curta destes novos neurônios, eles só interferem em aprendizagens
ligadas a memória de curto prazo.
eurocientistas descobriram que pelo menos duas regiões do cérebro – o bulbo olfatório,os
centros do sentido do olfato e o hipocampo, a região responsável pela aprendizagem e
memória de curta duração – desenvolvem novos neurônios ao longo da vida.

7. Trata-se de um aumento na eficiência das sinapses dos neurônios

hipocampais para manter uma estimulação recebida. Esta é uma descrição
possível para: *
1 ponto

A) consolidação da memória de longo prazo

B) modificações estruturais características da memória de longo prazo
C) potenciação de longo prazo (LTP)
D) amnésia anterógrada
E) memória de longo prazo