1.

MANOEL NETO

Tema: Contação de Histórias

Título: Jogos historiados: a contação de história como jogo teatral a partir de uma memória
afetiva.

Contação de história e memória afetiva: dispositivos para uma unidade didática na condução
do jogo cênico/ teatral

Objetivo geral:

Mediar um diálogo entre a contação de história como teatro, com o intuito de encontrar nelas
uma unidade didática que permita o ator e educador a condução de um jogo cênico para o
exercício teatral prático, a partir de uma narração oral de memória afetiva,

Justificativa-possibilitando ao praticamente uma experiência criativa, dinâmica e lúdica,

aguçando a espontaneidade e desenvolvendo a capacidade de improvisação, bem como, a
concentração e a consciência física e psíquica na cena.

Analisar os elementos resultantes de uma experiência teatral/jogo cênico

Objetivo específico:

-Promover um diálogo entre a contação de histórias e o teatro;

- Recolher possíveis elementos de relação resultantes de uma experiência teatral que tomará
por base a contação de histórias como dispositivo teatral;

-Conduzir um jogo teatral a partir de uma narração

-Mediar um jogo teatral a partir de uma narração / de quem?

Mediar um diálogo entre a contação de história e o teatro, com o intuito de encontrar nelas
uma unidade didática que permita o ator e educador a condução de um jogo cênico

-Desenvolver /Sistematizar as etapas resultantes de um exercício teatral que possibilite uma

experiência criativa, dinâmica e lúdica.

-Desenvolver /Sistematizar as etapas resultantes de um exercício teatral resultante de um

relato de quem?

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2. DIANA MARIA TAVARES BARROS

 TEMA: TEATRO E ARTES MARCIAIS

TÍTULO: KIBA DASHI: UM DISPOSITIVO DO KARATÊ PARA A CONSCIÊNCIA CORPORAL

NO TREINAMENTO DO ATOR EM FORMAÇAO NO CURSO -CPBT.

OBJETIVO GERAL:
.

Investigar a contribuição do KIBA DASHI enquanto base corpórea da arte marcial

Karatê PARA o processo de iniciação da CONSCIÊNCIA CORPORAL NO TREINAMENTO
DO ATOR EM FORMAÇAO NO CURSO -CPBT

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

-Analisar as experiências a partir dos movimentos com o kiba dashi.

-Conceituar o kiba dashi (princípios, etapas, sequência, movimentos, etc.) como
elemento constituinte da arte marcial Karatê, com base em referências bibliográficas;
- Realizar x encontros de treinamento do kiba dashi com alunos do CURSO –CPBT
- Sistematizar os possíveis elementos do kiba dashi que podem ser mais adaptados ao
treinamento do ator.

-Ampliar a minha formação como artista docente- justificativa

-Contribuir para o acesso de novos saberes da área para novos grupos envolvidos no
CPBT kiba dashi.

3. PP1: FCO. SOUZA

TEMA:Teatro de Bonecos na Escola

TITULO: Teatro de Bonecos em uma escola do município de Fortaleza: um relato de

experiência de um Guardartista.
Teatro de Bonecos como mediador lúdico de saberes: relato de experiência de um
Guardartista em uma escola municipal de Fortaleza

OBJETIVO GERAL: Mostrar a importância de um ensino com ludicidade.

Investigar como o Teatro de Bonecos contribui para a assimilação lúdica de saberes de
prevenção à saúde em uma escola pública municipal de Fortaleza

OBETIVOS ESPECIFICOS:

- Contextualizar a utilização do Teatro de Bonecos como propiciador de aprendizagens

lúdicas na escola a partir dos contextos históricos, culturais e artísticos;
 - Registrar por meio de filmagens, entrevistas, quais elementos pedagógicos dessa
experiência contribuem para a assimilação lúdica de saberes de prevenção à saúde
( dengue, ),em uma escola pública municipal de Fortaleza;

Justificativa
aprendizagem feita de maneira lúdica.
- Aproximar as crianças das artes cênicas.
- descobrir sentido e pontos positivos com uma aprendizagem com prazer.

4. ANTONIO GUILHERME BARBOSA NUNES

Tema: A Performance Teatral.

Título: Consciência Corporal com Base em Estudos do Corpo voltados para

Performance. A “desconstrução” como elemento integrante dos estudos do corpo na
linguagem performance como via para o trabalho de consciência corporal do ator-
performer
Objetivo Geral:
Compreender os caminhos que formam um Ator-Performer com base em
análises e estudos, teóricos e práticos, no campo cênico.

Analisar a “desconstrução” como elemento integrante dos estudos do corpo na

linguagem performance como via para o trabalho de consciência corporal do ator-
performer

Objetivos Específicos:
- Sistematizar referências( fundamento teórico práticoS)na área de desconstrução do
corpo cotidiano para a performance, como via para o trabalho de consciência corporal
do ator-performer ;
-Investigar a base teórica e prática da evolução do artista-pesquisador em cena/ para
a performance.
- Registrar o processo criativo de x atores e atrizes aulas de Corpo DE ONDE/
CONTEXTO?? voltados para O TRABALHO X ATOR-PERFORMER E SEU CORPO EM
CENA;
Pergunta/ justificativa- 3 motivos

Ant. Delania
TEMA: PERCEPÇÃO DOS MOVIMENTOS DAS MÃOS E PÉS EM ATORES INICIANTES.

TÍTULO: PERCEPÇÃO DE SI: PRÁTICAS COM PROPRIEDADES

FUNDAMENTAIS PARA A PERCEPÇÃO DO USO DAS MÃOS E PÉS COMO DISPOSITIVO
 PERSPICAZ PARA AUXILIAR NA CRIAÇÃO DE PERSONAGENS DE ATORES INICIANTES.

OBJETIVO GERAL: PESQUISAR, PRATICAR, EXPERIMENTAR MANEIRAS DE EXERCER

MOVIMENTOS DE PERCEPÇÃO DAS MÃOS E PÉS A COLABORAR

5. A. Delania

TEMA: PERCEPÇÃO DOS MOVIMENTOS DAS MÃOS E PÉS EM Alunos do 1º sem. da

disciplina de corpo e mov. I da Lic em Teatro Do IFCE

TÍTULO: PERCEPÇÃO DE SI: PRÁTICAS DE EXERCÍCIOS COM PROPRIEDADES

FUNDAMENTAIS PARA A PERCEPÇÃO DO USO DAS MÃOS E PÉS COMO DISPOSITIVO PERSPICAZ
PARA AUXILIAR NA CRIAÇÃO DE PERSONAGENS DE ATORES INICIANTES.

TÍTULO: PERCEPÇÃO DE SI: ANALISANDO EXERCÍCIOS PARA A PERCEPÇÃO DO USO DAS MÃOS
E PÉS NA CRIAÇÃO DE PERSONAGENS DE ATORES INICIANTES DE ONDE????.

OBJETIVO GERAL: PESQUISAR, PRATICAR, EXPERIMENTAR MANEIRAS DE EXERCER MOVIMENTOS

DE PERCEPÇÃO DAS MÃOS E PÉS A COLABORAR E AUXILIAR ATORES INICIANTES NA CRIAÇÃO DE
PERSONAGENS.

OBJETIVO GERAL: INVESTIGAR MOVIMENTOS DE PERCEPÇÃO DAS MÃOS E PÉS COM BASE NOS
ESTUDOS DO craig PARA ATORES INICIANTES EM PROCESSOS DE CRIAÇÃO DE PERSONAGENS.

6. NIEPSON RODRIGUES DE OLIVEIRA MELO

TEMA: Jogos teatrais na escola e desenvolvimento socioemocional entre crianças de 05 a

07 anos de idade

TÍTULO: Os jogos teatrais como estratégia de desenvolvimento socioemocional entre crianças de

05 a 07 anos de idade: registros da prática teatral em uma escola privada de Fortaleza

OBJETIVO GERAL: Analisar a relação entre a prática teatral e o desenvolvimento

socioemocional de crianças de 05 a 07 anos de idade em uma escola de Fortaleza.

OBJETIVOS ESPECIFICO: niepson.melo

-Identificar as habilidades socioemocionais das crianças participantes do estudo antes e

depois da prática teatral;

-Avaliar a percepção dos pais e professores sobre o desenvolvimento das X crianças 05 a

07 anos de idade participantes do estudo;

- Selecionar e mapear os jogos teatrais mais significativos na promoção do desenvolvimento

socioemocional das crianças integrantes do estudo.
7. LUCAS GOMES

Tema: O Cômico e a Performance como dispositivos autoetnográficos do ator.

Título: O riso como artesania cênica da performance do experimento cênico “Sacro”.

Título: O Cômico e a Performance: dispositivos mediadores de uma autoetnografia do

ator na artesania cênica do experimento “Sacro”

Objetivo geral: Investigar as possibilidades do risível na performance do experimento

cênico “Sacro”.
Investigar os elementos que emergem da relação entre o cômico e a performance
como dispositivos mediadores de uma autoetnografia do ator na artesania cênica do
experimento “Sacro”.
Objetivos específicos:

1. Sistematizar estudos e referências sobre performances cômicas e temas

convergentes: riso, xxxxx;
2. Experimentar as técnicas do riso na performance onde??? Em que contexto?
3. Sistematizar elementos que emergem da relação entre o cômico e a performance,
com base no experimento cênico “Sacro”.

3. MARIA JESSIANE (JEISY SANTANA)

Estudos que me interessam para uma possível pesquisa de TCC.

Embasados nos estudos de Victor Turner e Richard Schechner

1. Proposta.
Tema: performance
Titulo: Performance, rito e liminaridade: um entre - lugar no fazer artístico e a
ampliação dos limites entre a vida e a arte.

Objetivo geral: investigar os aspectos do rito, da performance e a relação com a

liminaridade
Objetivo específico. Analisar a performance e Liminaridades (ritos de margem ou
limiar)
Memória-narrat.mitol-nar social-
Performance ritual e o conceito de liminaridade
2. Proposta.
Tema: Memória, ritualidade e performance
Titulo: performance e ritualidade: a relação com o espaço/tempo e a ruptura do fluxo
do
cotidiano. ?
Objetivo geral: investigar as característica ritualísticas nas performances
Contemporâneas.
Objetivo específico: investigar de que forma o passado e o presente se friccionam  na
performance contemporânea.
 Objetivo específico: analisar de que forma acontece a noção de 
"comportamento
restaurado" a partir  da atualização do tempo passado e presente.

8. WALBER SOUSA
Tema: Dispositivo Criativo
Título: As Grandes Besteiras como dispositivo de criação para a composição do
espetáculo de conclusão da 33ª...........-IFCE

Objetivo Geral: As Grandes Besteiras como dispositivo de criação para a composição

do espetáculo de conclusão da 33ª

Analisar como se estruturou o dispositivo de criação denominado “grandes

besteiras”na composição do espetáculo de conclusão da 33ª..........

Objetivos Específicos:

- Identificar pesquisa e trab. Acadêmicos (referências) que tomam como objetos de

estudos fatos corriqueiros, cotidianos;

- Descrever como o dispositivo “grande besteira”constiuiu o proc de criação do espet. X de

montagem da 33ª de Lic ....... Transformar essas besteiras em cenas pertinentes
espetáculo.

- xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Pergunta: como “grandes besteiras” enquanto clichês de fatos e ações cotidianas se

constituiram o proc de criação do espet. X de montagem da 33ª de Lic ....... Transformar
essas besteiras em cenas pertinentes espetáculo.

Justificativas

9. HAMILTON
Revisto- Mas, precisa agora colocar na estrutura- Título- objetivo Geral- 3 específicos-
problemática e justificativa

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10 DIÓGENES ALMEIDA

Tema: Teatro e Cultura Popular

Objeto - Teatro e Cultura Popular/ atuação polifõnica
Título: O ARTISTA POLIFÔNICO NO ESPETÁCULO FLOR DO DESERTO

Uma análise sobre a atuação cênica dos artistas do Espetáculo Flor do Desertodo Grupo
MiraIra do IFCE campus Fortaleza quanto ao uso de práticaspolifônicas para o
desenvolvimento de seu processo criativo. Relação do Teatro com a Dança, a Música
Popular e a poesia popula.
 ADNEY
Tema: TEATRO E EDUCAÇÃO INCLUSIVA:

ANALISAR O FAZER TEATRAL NOPROCESSO EDUCACIONAL DE CRIANÇAS

DIAGNOSTICADAS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS (NEE) DE UMA ESCOLA
MUNICIPAL DEENSINO INTEGRAL SITUADA EM FORTALEZA/CEARÁ

TÍTULO: ELEMENTOS SOBRE A EXPERIÊNCIA TEATRAL DE CRIANÇAS COM NECESSIDADES

EDUCATIVAS ESPECIAIS (NEE) EM UMA ESCOLA MUNICIPAL EM FORTALEZA/CEARÁ

Problematização: O Teatro é uma das formas de expressão mais estimulantes e que

envolve a criança de maneira natural. Por esse motivo, esse trabalho traz um
questionamento central: ???????
PROBLEMATIZAÇÃO
Qual o papel da disciplina de Teatro na aprendizagem de crianças com Nee?
Como identificar os impactos que a disciplina de Teatro gera na vida dessas crianças
com Nee enos seus comportamentos dentro de sala de aula?
O que essa criança consegue absorver diante do fazer teatral em sala de aula?

Objetivo Geral: ANALISAR OS ELEMENTOS QUE EMERGEM DA a/ O FAZER/ EXPERIÊNCIA

TEATRAL NO PROCESSO EDUCACIONAL DE CRIANÇAS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS
ESPECIAIS (NEE) DE UMA ESCOLA MUNICIPAL EM FORTALEZA/CEARÁ

Objetivo Geral: ANALISAR OS ELEMENTOS QUE EMERGEM DA a/ O FAZER/ EXPERIÊNCIA

TEATRAL NO PROCESSO EDUCACIONAL DE CRIANÇAS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS
ESPECIAIS (NEE) DE UMA ESCOLA MUNICIPAL EM FORTALEZA/CEARÁ

Específicos:

- SISTEMATIZAR CONCEITOS REFERÊNCIAS E PRINCÍPIOS SOBRE A RELAÇÃO ENTRE

TEATRO educação inclusiva;
-Realizar 5 sessões
- Registrar as sessões referidas por meio de filmagens, fotos
- Realizar roda escuta para recolha de depoimentos
-Organizar e sistematizar os dados recolhidos para análise.....

Método: Estudos de caso

Justificativa- 3 motivos
diversidade de necessidades na educação formal;
Apresentação da discussão.