Desafios dos professores para incorporar as novas tecnologias na prática diária da sala de aula,no

Brasil
TEXTO I

Da infraestrutura à formação docente, educadores contam o que precisa melhorar para que os recursos tecnológicos sejam
integrados de forma efetiva em sala de aula

Na realidade da sala de aula, porém, ainda há muita discussão sobre como integrar as novidades ao dia a dia escolar. Por mais
que a desconfiança docente com relação ao uso das novas tecnologias venha diminuindo, ainda há muitos desafios para
incorporar essas ferramentas de forma efetiva, contribuindo para a aprendizagem dos alunos.

Um dos grandes desafios da escola e dos centros de formação docente, é acompanhar o desenvolvimento tecnológico dos seus
educandos, que utilizam a internet e estão sempre atualizados com o surgimento das novas tecnologias, que transmitem
informações de maneira cada vez mais rápidas.

Entre as principais dificuldades apontadas pelos educadores está também a formação docente insuficiente para a área. ... Há
um desejo do professor de aprender, mas ele não sabe para onde ou como ir.” Os números demonstram que a formação é
mesmo um dos grandes desafios no que diz respeito ao uso da tecnologia.

TEXTO II

Competência digital é uma das oito competências essenciais para o desenvolvimento ao longo da vida, de acordo com
a Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco). Ela é necessária para a comunicação,
relacionamentos, vivência cultural e desenvolvimento de atividade produtiva.Na educação, a cultura digital tornou-se
uma exigência da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O documento a coloca como uma das 10 competências gerais a
serem desenvolvidas nas escolas. Por esse motivo, as competências digitais tornaram-se essenciais para o exercício da profissão
dos educadores. “Quando a gente fala em cultura digital na BNCC, falamos não só da técnica e do uso dos recursos. Mas
também, das possibilidades do docente criar experiências de aprendizagem em que o aluno possa se desenvolver. Além de
permitir que ele faça uma escolha ética daquilo que vai consumir e que possa se comunicar utilizando os recursos digitais de
forma saudável”, afirma Lilian Bacich, coordenadora do curso de pós-graduação em Metodologias Ativas no Instituto
Singularidades.

PROJETO DE TEXTO:

REPERTÓRIO DE ABERTURA: A evolução tecnológica das últimas décadas modificou nossa maneira de comunicar em diversos
aspectos, podemos citar como os principais: a velocidade, a quantidade e a qualidade da interação, todas mediadas por
aparelhos eletrônicos. Essas mudanças na tecnologia são capazes de estimular profundas mudanças sociais, visto que a
comunicação é a base da constituição da sociedade.

TESE: Nesse sentido, é importante compreender a origem desse cenário como a carente infraestrutura de aprendizado e
desenvolvimento profissional oferecida aos professores.

CAUSAS: Assim, cabe ressaltar como fatores que alicerçam esse panorama, um empecilho de cunho
geracional, junto à mercantilização do conhecimento.
ARGUMENTANDO:
ARG 1- Evidenciar o fato de que o obstáculo relacionado às diferentes gerações etárias, quando aliado aos deficientes artifícios
para a plena capacitação profissional, gera esse panorama desafiador para os profissionais da educação.
ARG 2- Argumentar sobre o cenário de mercantilização do conhecimento, somado ao obstáculo da débil infraestrutura de
qualificação profissional, resulta na exclusão de parte dos professores do ensino tecnológico. Essa
conjuntura é decorrente da ressignificação do conhecimento enquanto um artefato do mercado, fato responsável por dar
melhores oportunidades àqueles detentores de bens do capital para se atualizarem.
REPERTÓRIO:
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RETORNO DA TESE E TEMA: Diante disso, torna-se inadiável a conquista de caminhos que rompam com o obstáculo da
formação tecnológica dos professores, os quais têm como principal entrave o débil acesso a uma infraestrutura de aprendizado
e desenvolvimento profissional.

SOLUÇÃO:

Para combater essa questão, cabe ao Governo Federal através de um Decreto Federativo que estabeleça o Programa Nacional
de Capacitação Tecnológica de Professores, o qual terá o intuito de propor meios para que todos os professores interessados
tenham à disposição recursos desse aprimoramento profissional, e de não excluir aqueles pouco habituados com tecnologias.