Resposta do 2º: A República foi instituída no Brasil em 1889 porém a dualidade do sistema

educacional no Brasil vinha se mantendo desde o Império, entre uma educação de classe da elite
e educação destinada ao povo. Onde uma pequena parcela da população de elite era
alfabetizada, que tinha por objetivo os interesses na industrialização, no comércio e política
brasileira e para os povos eram oferecidos uma educação primária e escola profissional para a
preparação do serviço de mão de obra nas indústrias.

O precursor da reforma positivista no Brasil, Benjamin Constant, uma das mais extensa no
período republicano, criou o movimento escola para todos, oficializou o ensino laico e levou a
gratuidade das escolas primárias, idealizou o ensino tecnicista e a inclusão de disciplinas
científicas. Também neste período teve outros trezes reformadores educacional com o intuito de
sistematizar uma nova educação para a sociedade brasileira, porém nenhuma delas se sucedeu.

Os reformadores positivista acreditavam que o pressuposto básico para a sociedade são os

conceitos moral, família, religião e pátria, a população brasileira deveria ser educada moralmente
e que na escola que se constrói um alicerce para a concepção no âmbito social e trabalhista,
enfatizando que por meio da escolarização tem a possibilidade de entrar no mercado de trabalho,
obtém o domínio básico da escrita e leitura e a formação do brasileiro um cidadão conscientes de
seus deveres cívicos.

Os italianos sendo o principal grupo imigrante, chegaram ao Brasil disposto a criar pequenas
empresa e prosperar, chegando no país foram direcionados para o latifúndios, quase todos eles
eram alfabetizados e sabiam da necessidade de alfabetizar seus filhos, eles além de trazerem
seus costumes, criavam suas colônias no modelo europeu e com isso traziam professores de sua
terra natal para a alfabetização dos seus filhos, os imigrantes latifundiários que eram de classe
média, aspiravam um status de elite e não aceitava uma educação preparatória para o trabalho.

Em comparação dessas duas formas de pensar em educação do período republicano, o

positivismo eles defendiam uma educação tecnicista, ensinos voltados para preparar e direcionar
as pessoas a produção como mão de obras de indústrias.
Já os imigrantes não interessavam uma educação tecnicista voltada para o trabalho manuais,
como eles tinham interesse em subir de classe social, eles queriam um ensino de elite, que era
voltados para estudos científicos onde se exigia pensar mais para formação de cargos maiores,
como administrador de empresa por exemplo.

Atualmente na sociedade é possível encontrar traços de desigualdade educacional, as classes

menos favorecidas ficam a mercê dos ensinos oferecidos pelos governantes, geralmente pouco
satisfatórios. Já as classes médias e altas colocam os filhos nas melhores escolas particulares e
são oferecidos ensinos de qualidade. Essas diferenças podem ser percebidas desde os primeiros
anos de vida de uma criança sobre os resultados de aprendizagem que elas têm.