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INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PIAUÍ

CAMPUS SÃO JOÃO DO PIAUÍ
ESTÁGIO SUPERVISIONADO I
PROF. SIMONE DE SOUZA MACÊDO

DIÁRIO DE BORDO
ESCOLA CAMPO DE ESTÁGIO CENTRO EDUCACIONAL LIBERALINA PAES
LANDIM

São João do Piauí-PI, 28 de junho de 2023

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ACADÊMICO(A): FRANCIS FELLIPE DE LIMA SILVA

DIÁRIO DE BORDO
ESCOLA CAMPO DE ESTÁGIO CENTRO EDUCACIONAL LIBERALINA PAES
LANDIM

Diário de Bordo apresentado ao Curso de

Licenciatura em Ciências Biológicas do IFPI -
Campus São João do Piauí, como um dos pré-
requisitos avaliativos do Estágio Supervisionado
I.

São João do Piauí – PI, 28 de junho de 2023

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Sumário

1 Sumário
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DESBRAVANDO O UNIVERSO ESCOLAR: REFLEXÕES E DESCOBERTAS DO

MEU ESTÁGIO DE OBSERVAÇÃO.
Francis Fellipe de Lima Silva
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PIAUÍ
Campus São João do Piauí

Data: 19/04/2022 à 23/06/2022

Local de vivência: Centro Educacional Liberalina Paes Landim
Horário: Manhã
Palavras-chave que marcaram meu dia: Interação, observação, participação.

Corpo do diário
A Lei nº 11.788/2008, que regulamenta o estágio de estudantes, estabelece a
obrigatoriedade do estágio supervisionado para os cursos de licenciatura. Segundo a lei, o
estágio supervisionado deve ser realizado em instituições de ensino, com acompanhamento de
professores orientadores e supervisores de estágio, e deve ter carga horária mínima definida
pela instituição de ensino.

Outra lei que reforça a importância do estágio supervisionado é a Lei nº 9.394/1996,

que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. A lei prevê que o estágio
supervisionado é uma das atividades que compõem a carga horária dos cursos de licenciatura,
e que deve ser realizado em escolas de educação básica, públicas ou privadas.

Além disso, o estágio supervisionado pode contribuir para a formação de professores

comprometidos com a transformação social e a construção de uma educação mais inclusiva e
democrática. Segundo Paulo Freire, educador brasileiro e autor de obras como "Pedagogia do
Oprimido", a formação de professores deve estar voltada para a construção de uma sociedade
mais justa e solidária, e o estágio supervisionado pode ser uma oportunidade para os futuros
professores se engajarem nessa luta.

De acordo com Celso Antunes (2002, p.74) "Escrever é uma das atividades mais
importantes para o professor, pois é através da escrita que ele organiza as suas ideias,
aprimora o seu conhecimento e comunica-se com o mundo.". Com isso, a escrita do diário de
bordo durante o estágio é uma atividade importante para a formação do docente, pois permite
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que o estudante reflita sobre suas experiências, desafios e aprendizados ao longo do processo
de estágio. Essa reflexão pode ajudar o estudante a identificar suas forças e fraquezas como
futuro docente, bem como a desenvolver habilidades importantes para o exercício da
profissão, como a capacidade de observação, análise e síntese.

No dia 19 de abril de 2022, obtive o primeiro contato com a escola, é sempre

assustador o primeiro contato, mas esse foi diferente, é algo que os licenciandos almeja,
conhecer seus futuros alunos e como funciona uma escola, como lidar com os problemas e
obter bons resultados, os licenciandos se espelham nas experiências que obtiveram ao longo
do curso, com isso, buscam-se levar um pouco dos aprendizados para regência e para seus
futuros alunos.

No primeiro dia (22/05) de estágio de observação na sala de aula do 7º ano B na

Escola Liberalina Paes Landim, fui recebido pelo professor Geovane, que foi muito receptivo
e me apresentou aos alunos. A turma ficou animada com a minha presença e me recebeu de
forma calorosa.

Durante a aula, o professor Geovane estava passando uma atividade avaliativa para os
alunos sobre o assunto que eles estavam estudando. Os alunos estavam muito concentrados e
engajados na atividade, o que me chamou a atenção foi o fato deles se comportarem muito
bem pela idade que eles têm. Enquanto os alunos realizavam a atividade, o professor Geovane
circulava pela sala, tirando dúvidas e orientando os alunos. Ele demonstrou uma grande
habilidade em lidar com os alunos e em manter a disciplina na sala de aula.

Durante o intervalo, tive a oportunidade de conversar com alguns alunos e perguntar

sobre a aula e sobre o professor Geovane. Eles me disseram que gostam muito dele e que ele é
um professor muito dedicado e atencioso. No geral, meu primeiro dia de estágio de
observação na sala de aula do 7º ano B na Escola Liberalina Paes Landim foi muito positivo.
Fiquei impressionado com o comportamento e o engajamento dos alunos, e com a habilidade
do professor Geovane em lidar com a turma. Com isso, fiquei animado para continuar o
estágio e aprender cada vez mais sobre a prática docente.

O dia 05/06 foi um dia muito marcante para mim durante o meu estágio de observação
na sala de aula do 7º ano B na Escola Liberalina Paes Landim. Nesse dia, o professor Geovane
começou a passar um novo conteúdo sobre bactérias e os alunos estavam muito interessados
no assunto. Durante a aula, o professor fez várias perguntas e os alunos participavam
ativamente, dando suas opiniões e compartilhando suas experiências. Foi muito gratificante
ver como os alunos estavam engajados e interessados no conteúdo. Em um determinado
momento da aula, o professor pediu para que eu escrevesse no quadro, e isso me marcou de
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uma forma muito positiva. Os alunos elogiaram minhas letras e isso me deixou muito feliz e
confiante.

Foi muito bom poder contribuir de alguma forma para a aula e para o aprendizado dos
alunos. Ver a reação positiva dos alunos com o meu trabalho no quadro me incentivou a
participar mais ativamente das atividades da sala de aula e a me envolver cada vez mais no
estágio. Ao final da aula, o professor Geovane me parabenizou pelo meu trabalho e pelo meu
envolvimento na aula. Ele me incentivou a continuar participando e contribuindo para o
aprendizado dos alunos, e isso me deixou muito motivado e empolgado para continuar o
estágio. Esse dia foi uma prova de que o estágio de observação pode ser muito enriquecedor e
transformador, e que pequenas ações podem ter um grande impacto na vida dos alunos e na
minha própria formação como professor.

No dia 13/06, foi o meu último dia de observação na sala de aula do 7º ano B na
Escola Liberalina Paes Landim. Durante a aula, o professor Geovane deu aula normalmente, e
os alunos estavam muito concentrados e engajados na atividade. Ao final da aula, o professor
Geovane explicou que era meu último dia de estágio, mas que eu estaria de volta no semestre
que vem. Os alunos ficaram felizes e animados com a notícia, e me despedi de cada um deles
com um abraço e um aperto de mão. Como forma de agradecimento e despedida, decidi levar
alguns doces para os alunos. Eles ficaram muito felizes e animados com os doces, e
agradeceram de forma muito carinhosa.

Foi um momento muito emocionante e gratificante para mim, poder ter convivido com
esses alunos durante algumas semanas e ter aprendido tanto com eles e com o professor
Geovane. Sinto que pude contribuir de alguma forma para a formação deles, mesmo que tenha
sido apenas como observador. Saio desse estágio de observação com a certeza de que a
docência é uma profissão muito desafiadora, mas também muito gratificante. Agradeço ao
professor Geovane por ter me recebido de forma tão calorosa e me proporcionado essa
oportunidade única de aprendizado, e aos alunos por terem me acolhido tão bem e me
ensinado tanto.

IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA
Nome: Centro Educacional Liberalina Paes Landim
Código INEP: 22101136
Endereço: Avenida Cândido Coelho, 620 Prédio. Centro. 64760-000 São João do Piauí - PI.
Município: São João do Piauí-PI
CEP: 64760-000
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1.1 Contexto Histórico

O Centro Educacional “Liberalina Paes Landim” está Localizado na Avenida Cândido
Coelho – Centro, prédio onde antes funcionava a Unidade Escolar Areolino de Abreu. A
instituição foi criada por volta de 1985, com o nome de Escola Pastor Paulo Belizário de
Carvalho e funcionou até 1997 no prédio da Igreja Assembleia de Deus, localizada na
Avenida Henrique Coelho, a qual era administrada pelos Evangélicos. Por volta de 1997, com
a administração do senhor Murilo Antônio Paes Landim, o prefeito municipal de São João do
Piauí, a escola passou a chamar-se Unidade Escolar Liberalina Paes Landim, nome que sofreu
uma mudança em 2020 para “Centro Educacional”. A escola oferece à Comunidade Escolar
as seguintes modalidades de ensino: Ensino Fundamental de 9 anos – Anos Finais (6º ao 9º
ano) e EJA (Educação de Jovens e Adultos).

A referida escola foi inaugurada com o objetivo de suprir as necessidades de matrícula

escolar para uma grande demanda de alunos da comunidade e de algumas localidades
vizinhas. A partir de um bom trabalho realizado pela equipe escolar houve o crescimento da
demanda de alunos. Atualmente, o número de alunos vem aumentando significativamente,
isto se deve a grande preocupação por parte do corpo da escola, em desenvolver um trabalho
coletivo voltado para a qualidade do ensino. Atualmente, a instituição de ensino conta com
839 (oitocentos e trinta e nove) alunos, 27 turmas, distribuídos nos três turnos (manhã, tarde e
noite).

Motivados pelos anseios de promover mudanças a esta comunidade escolar, o corpo

docente dessa escola fundamentados nos princípios que regem a Constituição Federal, nos
princípios da LDB e aprendizagens essenciais da BNCC, propõe–se com esta proposta
pedagógica desenvolver uma educação de qualidade, através de ações inovadoras, levando a
escola a cumprir efetivamente sua função social, tornando o educando capaz de compreender
a realidade social e concretizar-se de seus direitos e deveres na transformação desta realidade,
assim os conteúdos a serem trabalhados, devem desenvolver um conjunto de conhecimentos e
habilidades, hábitos, modos, valores e atitudes de atuação social, organizados
pedagogicamente, tendo em vista a assimilação participativa na construção do conhecimento.

1.2 Aspectos Físicos Externos e Internos

Ao observar o aspecto físico externo da instituição, podemos analisar que as cores da
escola estão em vermelho e branco e com o nome escrito na frente, ao adentrar na escola pode
ser analisado que a escola tem uma boa infraestrutura, espaçosa, e um pátio relativamente
grande para os alunos. Está sendo construído um novo corredor com novas salas de aulas,
onde poderá ser oferecido novas vagas de matrículas.
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A estrutura física da escola é constituída por quatro blocos, nos quais dois funcionam
nove salas de aula, um almoxarifado, a cantina com espaços para guardar os utensílios, outro
para alimentos e sala de nutrição. No terceiro bloco, funcionam duas salas de aulas, uma de
AEE (Atendimento Educacional Especializado) e uma multimídia. No quarto bloco possui 3
salas de aula e quatro banheiros dos quais dois são PCD (Pessoa com Deficiência). Além
desses, há um pátio e uma quadra coberta, sala dos professores com dois banheiros, masculino
e feminino, direção com banheiro, coordenação e uma secretaria.

1.3 Estrutura Pessoal

A escola possui um corpo docente e funcionários, uma equipe gestora e administrativa
formada por: 37 professores em exercício da docência, sendo que 25 são efetivos e 12
temporários; 5 professores desempenhando outras atividades, sendo 3 coordenadoras, 2
diretores:1 diretora geral e 1 diretor adjunto; quantidade de auxiliares administrativos: 2
auxiliares administrativos, 2 digitadores, 1 secretária, 12 zeladoras, 3 vigias, 2 merendeiras. A
escola por ser uma das maiores da rede municipal, necessita de um grande número de pessoas,
totalizando no geral, 64 servidores.
1.4 Número de Alunos da Escola (Séries e Turnos)
Atualmente, à instituição de ensino Liberalina Paes Landim conta com mais 800
alunos que frequenta normalmente a escola, à distribuição é feita nas séries dos anos finais do
Ensino Fundamental do 6º ao 9º ano, no período matutino e vespertino e EJA (educação de
Jovens e Adultos), no período noturno conforme estão descritos no quadro a seguir.
SÉRIES / TURNOS MANHÃ TARDE NOITE
6° ANO 132 101 -
7° ANO 137 78 -
8° ANO 104 57 -
9° ANO 90 42 -
EJA: III ETAPA - - 10
EJA: IV ETAPA - - 46
EJA: V ETAPA - - 42
Tabela com a quantidade de alunos

2. GESTÃO ADMINISTRATIVA/PEDAGÓGICA
1.5 Organização da Escola
O Centro Educacional Liberalina Paes Landim segue um modelo de gestão
democrático-participativo, onde a comunidade escolar tem voz ativa nas decisões e na
definição das políticas educacionais. Para se candidatar ao cargo de diretor, é necessário
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participar de um processo seletivo organizado pela Secretaria de Educação, que leva em

consideração critérios como formação acadêmica, experiência profissional e habilidades de
liderança.

As normas da escola são baseadas no PPP (Projeto Político Pedagógico), que é um

documento que orienta todas as ações da escola, desde a organização curricular até as
atividades extracurriculares. A fiscalização da escola é realizada pela Secretaria Municipal de
Educação (SEMED), que verifica o cumprimento das normas e diretrizes educacionais.

A gestão administrativa e pedagógica andam juntas na escola, mas a gestão

pedagógica tem uma presença mais forte, já que a escola busca sempre melhorar a qualidade
do ensino e garantir o sucesso dos alunos. A equipe pedagógica é responsável pelo
planejamento das atividades, pela formação dos professores e pela avaliação do desempenho
dos alunos. A gestão administrativa, por sua vez, cuida da parte financeira, da manutenção do
prédio e da gestão de recursos humanos.

2.2 Calendário Escolar

O calendário escolar da Escola Municipal Liberalina Paes Landim é organizado de

forma colaborativa pela Secretaria Municipal de Educação e pela Coordenação Pedagógica.
Essa parceria visa garantir um planejamento eficiente e adequado às necessidades
educacionais dos alunos.

A elaboração do calendário escolar é um processo que envolve diferentes etapas.

Primeiramente, a Secretaria Municipal de Educação estabelece diretrizes e orientações gerais
para o ano letivo. Essas diretrizes são baseadas em normas educacionais e nas demandas
específicas da comunidade escolar. A Coordenação Pedagógica, por sua vez, trabalha em
conjunto com os professores e demais profissionais da escola para definir as datas de início e
término do ano letivo, os recessos escolares, os feriados e as atividades pedagógicas. É
importante ressaltar que a construção do calendário leva em consideração as particularidades
da escola e da região em que está inserida. Por exemplo, são considerados os eventos culturais
e esportivos da comunidade, bem como as datas comemorativas e os eventos escolares.

3. COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA

A Coordenação Pedagógica desempenha um papel fundamental no desenvolvimento e

aprimoramento da qualidade do ensino em uma instituição de ensino. Ela é responsável por
acompanhar e orientar o trabalho dos professores, promovendo a articulação entre a proposta
pedagógica da escola e as práticas desenvolvidas em sala de aula. No Centro Educacional
Liberalina Paes Landim, a Coordenação Pedagógica atua de forma comprometida e dedicada,
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buscando sempre o aprimoramento do processo de ensino e aprendizagem. Ela trabalha em

estreita colaboração com os professores, oferecendo suporte pedagógico, promovendo
formações continuadas e estimulando a reflexão e o desenvolvimento profissional.

Um dos desafios enfrentados pela Coordenação Pedagógica é garantir a

implementação da proposta pedagógica da escola de forma efetiva. Isso envolve alinhar as
práticas pedagógicas dos professores aos objetivos educacionais da escola, promovendo uma
educação de qualidade e garantindo o desenvolvimento integral dos alunos. Outro desafio é
lidar com a diversidade de perfis e necessidades dos alunos. A Coordenação Pedagógica busca
implementar estratégias e ações que promovam a inclusão e o atendimento individualizado,
buscando garantir que todos os alunos tenham acesso a uma educação de qualidade.

No Centro Educacional Liberalina Paes Landim, a Coordenação Pedagógica

desenvolveu diversos projetos que contribuíram para o enriquecimento do ambiente escolar.
Entre eles, destaca-se o projeto de leitura, que visava estimular o hábito da leitura entre os
alunos, promovendo a formação de leitores críticos e reflexivos. Outro projeto importante foi
o de educação ambiental, que buscava conscientizar os alunos sobre a importância da
preservação do meio ambiente e da sustentabilidade. Por meio de atividades práticas e
reflexões, os alunos foram incentivados a adotar atitudes responsáveis em relação ao meio
ambiente. Além disso, a Coordenação Pedagógica também promoveu a realização de
atividades culturais e esportivas, como apresentações teatrais, exposições de arte e
competições esportivas. Essas atividades contribuíram para o desenvolvimento integral dos
alunos, estimulando suas habilidades e talentos.

Em suma, a Coordenação Pedagógica do Centro Educacional Liberalina Paes Landim

desempenha um papel fundamental no desenvolvimento da instituição. Ela enfrenta desafios
diários para garantir a implementação da proposta pedagógica, atender às necessidades dos
alunos e promover um ambiente educacional enriquecedor. Através de projetos e ações,
busca-se promover uma educação de qualidade, formando cidadãos críticos, reflexivos e
comprometidos com a sociedade.

4. CONSELHO ESCOLAR, CONSELHO DE CLASSE

Segundo a autora Maria Teresa Esteban, especialista em gestão escolar, o conselho

escolar é definido como:

O conselho escolar é um órgão colegiado de participação e gestão democrática,

composto por representantes da comunidade escolar, como pais, alunos, professores,
funcionários e membros da direção escolar. Sua função é promover a participação e
a tomada de decisões coletivas, buscando o envolvimento de todos os segmentos da
comunidade escolar na gestão e no aprimoramento da escola. O conselho escolar é
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um espaço de diálogo, reflexão e construção conjunta, visando a melhoria da

qualidade da educação. ESTEBAN (2007).

Segundo Luckesi (2011) Conselho de classe: espaço coletivo de discussão e reflexão

composto por profissionais da educação. Analisa desempenho, identifica dificuldades e
propõe estratégias para o sucesso dos alunos. Decisões importantes para garantir educação de
qualidade.

O Conselho Escolar, composto por representantes da comunidade escolar, como pais,

professores, funcionários e estudantes, é responsável por tomar decisões relacionadas à gestão
e funcionamento da escola. Isso inclui o planejamento pedagógico, orçamento, infraestrutura e
políticas educacionais. Já o Conselho de Classe é formado pelos professores de cada turma e
tem como objetivo analisar o desempenho dos alunos. Eles se reúnem periodicamente para
discutir o progresso acadêmico, avaliar comportamento, identificar dificuldades e propor
estratégias de intervenção, quando necessário. Além disso, o conselho também pode discutir
questões disciplinares e sugerir medidas para melhorar o ambiente de aprendizagem. Ambos
os conselhos têm um papel fundamental na participação da comunidade escolar, na tomada de
decisões e no acompanhamento do desempenho dos alunos, contribuindo para o
desenvolvimento educacional da Escola Liberalina Paes Landim.

5. PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)

O Projeto Político-Pedagógico (PPP) é um documento que norteia as ações e direciona

a prática educativa de uma escola. Como disse Paulo Freire, "o PPP é a expressão do
compromisso político-pedagógico de uma instituição educacional". No caso do centro
educacional Liberalina Paes Landim, o PPP é de extrema importância, pois é através dele que
se estabelecem as diretrizes e metas educacionais, considerando as características e
necessidades específicas da comunidade escolar.

O PPP da escola Liberalina Paes Landim é fundamental para orientar o trabalho

pedagógico, promovendo a construção coletiva do conhecimento e a formação integral dos
estudantes. Como afirmou Anísio Teixeira, "o PPP é a concepção global da educação como
prática social". Ele proporciona um planejamento estratégico, que inclui desde a definição dos
objetivos educacionais até a organização curricular, métodos de ensino, avaliação e gestão da
escola. Além disso, o PPP também tem a responsabilidade de promover a participação ativa da
comunidade escolar, envolvendo pais, alunos, professores e demais funcionários. Como Paulo
Freire destacou, "o PPP é uma construção coletiva, resultado do diálogo e da colaboração
entre todos os envolvidos no processo educativo". Dessa forma, ele fortalece a relação entre a
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escola e a comunidade, estimulando a corresponsabilidade e o engajamento de todos. A última

reavaliação do PPP aconteceu em 2022.

6. REGIMENTO ESCOLAR
O Regimento Escolar é um documento que estabelece as normas e diretrizes que
regem o funcionamento de uma instituição de ensino. No Centro Educacional Liberalina Paes
Landim, ele é elaborado de forma participativa, envolvendo gestores, professores,
funcionários, pais e alunos. O Regimento Escolar define aspectos como a organização
curricular, critérios de avaliação, disciplina e convívio escolar. Sua importância para a escola
reside em proporcionar um ambiente seguro e organizado, promover transparência e
participação da comunidade escolar, auxiliar na gestão e tomada de decisões, além de
fortalecer a identidade e os valores da instituição.

7. OBSERVAÇÃO DE REGÊNCIA DE AULA – ENSINO FUNDAMENTAL

O objetivo é analisar a postura da professora em sala de aula e como lidar com os

desafios da regência.

7.1 Postura Profissional

Durante minha observação no estágio, pude notar uma postura profissional exemplar
por parte do professor dentro da sala de aula. Ele demonstrou um alto nível de compromisso e
dedicação com o processo educativo, sendo pontual e organizado em suas atividades. Sua
postura era respeitosa e empática, sempre demonstrando disponibilidade para ouvir e auxiliar
os alunos. Além disso, ele se mostrou um facilitador do conhecimento, utilizando
metodologias dinâmicas e estimulando a participação ativa dos estudantes.

7.2 Gestão de Classe

O professor conduziu as aulas de forma organizada e assertiva, estabelecendo regras

claras e mantendo a disciplina de forma respeitosa. Utilizou estratégias eficientes para engajar
os alunos, como perguntas direcionadas, discussões em grupo e atividades práticas. Além
disso, o professor utilizou materiais didáticos variados, como slides, vídeos educativos e
recursos audiovisuais, para enriquecer o processo de ensino-aprendizagem. Esses materiais
contribuíram para tornar as aulas mais dinâmicas e atrativas, facilitando a compreensão dos
conteúdos pelos alunos.

7.3 Sequências de Atividades

Inicialmente, é estabelecido o propósito da aula e a importância de explorar um
determinado conteúdo da disciplina. Posteriormente à introdução do tópico da aula, o docente
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realiza indagações acerca do tema, a fim de instigar os alunos a refletirem sobre a relevância
do assunto e seus conhecimentos prévios. Depois foi proposto uma sequência de atividades
para promover a aprendizagem dos alunos. O professor utilizou uma abordagem diversificada,
incluindo atividades em duplas e em grupos. Foram distribuídos materiais como textos e
exercícios para auxiliar no desenvolvimento das atividades.

7.4 Conteúdos de Ensino

Durante meu período de observação de estágio na escola, pude presenciar o professor
abordando diferentes conteúdos de ensino. Inicialmente, ele ministrou aulas sobre a vegetação
presente na costa marítima, destacando a importância desse ecossistema e suas características
específicas. Os alunos aprenderam sobre as diferentes espécies de plantas que habitam a beira
do mar e como elas se adaptam às condições do ambiente costeiro. Após essa etapa, os alunos
foram avaliados por meio de uma prova, que permitiu verificar seu nível de compreensão e
fixação do conteúdo abordado. Em seguida, o professor iniciou um novo assunto, que foi
sobre bactérias e as doenças causadas por elas. Ele explicou aos alunos o que são bactérias,
suas características e como podem ser prejudiciais à saúde humana. Foram apresentados
exemplos de doenças bacterianas comuns, como pneumonia, tuberculose e infecções de pele.
O professor utilizou recursos visuais, como imagens e vídeos, para ilustrar os conceitos e
estimular o interesse dos alunos pelo tema.

Durante as aulas, o professor também promoveu discussões e debates, incentivando os

alunos a compartilharem suas experiências e conhecimentos sobre os assuntos abordados.
Essa abordagem participativa contribuiu para o engajamento dos estudantes e sua
compreensão mais aprofundada dos conteúdos. Ao final do período de observação, pude
perceber que os alunos demonstraram um bom entendimento tanto sobre a vegetação na costa
marítima quanto sobre as bactérias e as doenças causadas por elas. O professor desempenhou
um papel fundamental ao transmitir esses conhecimentos de forma clara e envolvente.

7.5 Métodos de Ensino

Durante as aulas observadas, o professor utilizou uma variedade de métodos de ensino
para garantir a compreensão e o engajamento dos alunos. Ele adotou uma abordagem didática
que combinou diferentes estratégias, proporcionando uma experiência de aprendizagem mais
dinâmica e significativa.

Nos dois conteúdos ministrados, o professor utilizou do livro didático juntamente com
uma combinação de recursos visuais, debates, discussões em grupo e atividades práticas para
promover a compreensão e o engajamento dos alunos durante as aulas. Essa abordagem
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diversificada contribuiu para tornar as aulas mais interessantes, facilitando a assimilação dos
conteúdos e estimulando a participação ativa dos estudantes.

7.6 Relacionamento Professor/Aluno

Durante o período de observação, pude perceber um relacionamento positivo e

respeitoso entre o professor e os alunos. O professor estabeleceu um ambiente acolhedor e
propício à aprendizagem, no qual os alunos se sentiam à vontade para participar e expressar
suas opiniões. Os alunos também demonstravam respeito pelo professor e pelos colegas,
agindo de forma colaborativa. Durante as atividades em grupo, eles trabalhavam em equipe,
ouvindo e respeitando as opiniões dos demais colegas. Essa atitude positiva e respeitosa
contribuiu para um ambiente de aprendizado saudável e acolhedor.

7.7 Avaliação

O professor utilizou uma abordagem de avaliação que combinou métodos quantitativos

e qualitativos. Essa abordagem permitiu uma avaliação mais completa e abrangente do
desempenho dos alunos, levando em consideração tanto o conhecimento adquirido quanto as
habilidades desenvolvidas pelos alunos.

7.8 Registro Reflexivo

Essa experiência de observação me fez refletir sobre minhas próprias ações e atitudes
como futuro docente. Identifiquei minhas forças, como minha paixão pelo ensino e minha
capacidade de comunicação, mas também reconheci áreas em que preciso me aprimorar, como
a criação de um ambiente de aprendizagem mais inclusivo e adaptar minhas estratégias de
ensino às necessidades individuais dos alunos. Em resumo, essa experiência de estágio no
Centro Educacional Liberalina Paes Landim foi extremamente enriquecedora. O registro
reflexivo me permitiu analisar e refletir sobre minhas experiências, identificar pontos fortes e
áreas de melhoria, e aprimorar minhas habilidades como futuro docente. Estou ansioso para
continuar aprendendo e crescendo nessa jornada educacional.
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REFERÊNCIAS
LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2013.

BRASIL. Congresso Nacional. Lei do Estágio. Brasília-DF, 2008. Disponível em:

http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11788.htm. Acesso em: 25 de
jul. de 2022.

ALARCÃO, I. Professores reflexivos em uma escola reflexiva. 8ª ed. São Paulo: Cortez,
2011.

CENTRO EDUCACIONAL LIBERALINA PAES LANDIM. Projeto Político Pedagógico.

São João do Piauí, 2022.
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ANEXOS

ANEXO A - Frente da Unidade Escolar Salomão Carvalho

ANEXO B - Entrada da escola

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ANEXO C - Placa de acolhimento aos visitantes

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ANEXO D - Sala da direção, coordenação e professores

ANEXO E - Entrada que dá acesso a biblioteca

ANEXO F - Estantes e bancadas com livros

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ANEXO G - Livro da disciplina de Ciências do 6° ano

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ANEXO H
– Corredor que dá acesso as salas de aula, cantina, banheira e quadra

ANEXO I – Janela da cantina

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ANEXO J – Quadra esportiva

ANEXO K – Sala de aula

ANEXO L – Horário das aulas dos alunos do 6° ano

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ANEXO M – Folha com o nome dos alunos do 6° ano

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ANEXO N – Calendário escolar

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