DISCIPLINA: FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS

DO ENSINO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA

CARGA HORÁRIA: 100H

EMENTA
O ensino de história e da geografia para as séries iniciais do ensino
fundamental. Procedimentos metodológicos e recursos didáticos. A
problemática do desenvolvimento humano, a sustentabilidade, a Educação
Ambiental, a Gestão Ambiental no que diz respeito aos espaços históricos e
geográficos.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

UNIDADE I – FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DO

ENSINO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL E SÉRIES
INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
⎯ Fundamentação teóricos e metodológicos do ensino de história e geografia
na educação infantil e séries iniciais do ensino fundamental
⎯ O ensino da Geografia e da História e os Estudos Sociais na história da
educação brasileira;
⎯ Noções básicas para a construção do conhecimento histórico e geográfico;
⎯ Experiências e propostas metodológicas para o Ensino de Geografia e
História.
⎯ VÍDEO AULA - V1U1
⎯ VÍDEO AULA - V2U1

UNIDADE II – DIFERENTES ABORDAGENS HISTORIOGRÁFICAS E DA

GEOGRAFIA
⎯ Diferentes abordagens historiográficas e da geografia;
⎯ A História tradicional positivista, o materialismo histórico, a História Nova;
⎯ A história regional, local e do cotidiano;
⎯ Gênese, Geografia Tradicional, Geografia Crítica;
⎯ O desenvolvimento dos conceitos de tempo, espaço, território, sociedade,
trabalho.
⎯ VÍDEO AULA - V1U2
⎯ VÍDEO AULA - V2U2

UNIDADE III – REFERENCIAL CURRICULAR E OS PARÂMETROS

CURRICULARES NACIONAIS (Educação Infantil e séries iniciais do
Ensino Fundamental)
⎯ Referencial curricular e os parâmetros curriculares nacionais (educação
infantil e séries iniciais do ensino fundamental)
⎯ O currículo de História e Geografia;
⎯ Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs);
⎯ Os conteúdos básicos para o ensino de História e Geografia;
⎯ Objetivos do ensino de História e Geografia.
⎯ VÍDEO AULA - V1U3
⎯ VÍDEO AULA - V2U3

UNIDADE IV – DIFERENTES FONTES E LINGUAGENS NO ENSINO DE

HISTÓRIA E GEOGRAFIA
⎯ Diferentes fontes e linguagens no ensino de história e geografia;
⎯ Diagnóstico e análise crítica da atual realidade do ensino de geografia e de
história;
⎯ Planejamento, metodologias de ensino e avaliações na prática docente;
⎯ O desenvolvimento de projetos interdisciplinares no ensino de História e
Geografia.
⎯ Conclusão.
⎯ VÍDEO AULA - V1U4
⎯ VÍDEO AULA - V2U4

FANTIN, Maria Eneira; TAYSCHECK, Neusa Maria; NEVES, Diogo Labiak.

Metodologia do ensino da geografia. Curitiba: InterSaberes, 2013. Disponível
em: https://bv4.digitalpages.com.br
PINSKY, Jaime (Org.). O ensino de história e a criação do fato. São Paulo:
Contexto, 2009. Disponível em: https://bv4.digitalpages.com.br

GUIMARÃES, Selva. Didática e prática de ensino de história. Campinas, SP:

Papirus, 2015. Disponível em: https://bv4.digitalpages.com.br

BALISKI, Patrícia. Encaminhamentos metodológicos para o ensino de

geografia. Curitiba: InterSaberes, 2016. Disponível em:
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AVELAR, Alexandre de Sá. Os desafios do ensino de história: problemas,

teorias e métodos. Curitiba: InterSaberes, 2012. Disponível em:
https://bv4.digitalpages.com.br

SANTOS, Rosane Maria Rudnick dos; SOUZA, Sandra Mara Lopes de. O
ensino de geografia e suas linguagens. Curitiba: InterSaberes, 2012. Disponível
em: https://bv4.digitalpages.com.br

DALLA COSTA, Armando João. O ensino de história e suas linguagens.

Curitiba: InterSaberes, 2012. Disponível em: https://bv4.digitalpages.com.br

KIMURA, Shoko. Geografia no ensino básico: questões e propostas. 2 ed. São

Paulo: Contexto, 2009. Disponível em: https://bv4.digitalpages.com.br