Curso: Física - Licenciatura Disciplina: Laboratório Didático de Física IV

Professor: Lourivaldo Lima

Estudante: Társia Santos de Almeida Período: 7º (Integral) Matrícula: 192040162

Sequência Didática

Indução Eletromagnética - Faraday e Lenz

Apresentação:

A proposta apresenta uma sequência didática de ensino para duas aulas de 50 minutos. A
primeira aula terá uma abordagem demonstrativa trazendo reflexões e explicações sobre a
indução eletromagnética por Faraday e Lenz, englobando atividade de experimentação na
segunda aula, com o Tema Gerador e Motor pelas Leis de Faraday e Lenz.

No início da aula trago uma tirinha sobre indução eletromagnética e a Força eletromotriz induzida
produzida, porém sem levar a explicação aos estudantes, de modo que eles reflitam sobre qual
a relação física existente. Em seguida, partiremos para uma breve discussão sobre estas
reflexões, e a partir do entendimento deles inicia-se o ensino para o conteúdo proposto para as
aulas.

Finalizada a primeira aula, os estudantes devem estar de posso dos itens para o experimento,
seguido de roteiro para realizar a atividade experimental e tomar notas para discussão em sala,
por meio de debate entre as equipes sobre os resultados com intervenção do professor quando
necessário.

Desta forma, entende-se que esta proposta traz de modo inclusivo a participação de todos os
estudantes em sala tanto na etapa demonstrativa quanto experimental.

Público Alvo: Estudantes do terceiro ano do Ensino médio

Conteúdo: Indução Eletromagnética - Faraday e Lenz

Duração: 100 min

 Objetivo:

● Estigar curiosidade acerca do funcionamento de um motor de acordo as Leis da Física;

● Discutir sobre indução eletromagnética e Força eletromotriz induzida;
● Elucidar a geração de Força eletromotriz, Fluxo magnético, Leis de Faraday e Lenz;
● Perceber quais conceitos Físicos atuam no experimento;
● Reproduzir o experimento em equipe, seguido de exposição em sala

Sequência de Atividades:

1. Inicia-se uma problematização e discussão sobre uma tirinha abordando indução

eletromagnética e a Força eletromotriz induzida produzida;
2. Aula demonstrativa sobre as Leis Físicas de Faraday e Lenz na construção do princípio
fundamental de um motor;
3. Construção do experimento em sala dividindo a turma em equipes
4. Breve apresentação das equipes sobre as conclusões a respeito do entendimento como
avaliação

A Sequência Didática:

1. Atividade de Problematização:

O início da aula terá a apresentação de uma tirinha com o objetivo de provocar a curiosidade
sobre a formação de uma corrente por indução de um ímã a fim de introduzir o conteúdo da Lei
de Faraday e Lenz seguida de uma discussão sobre o que pensam sobre o assunto.

SEQ Figura \* ARABIC 1. Vídeo Movimento

Figura 1https://artedafisicapibid.blogspot.com/2014/12/historias-em-quadrinhos-autorais.html
PERGUNTA-CHAVE ?

Como a Força eletromotriz induzida pode ser um dos princípios para o funcionamento de um
motor?

2. Aula demonstrativa

Aula 1:

Aula demonstrativa sobre geração de Força

eletromotriz, Fluxo magnético, Leis de Faraday e
Lenz

A barra metálica que é introduzida e retirada da região

de campo magnético do ímã gera uma diferença de
potencial que será mantida entre as extremidades C e
D.

Força eletromotriz:

É equivalente ao funcionamento de uma pilha, pois é

capaz de manter a ddp entre os polos. Como esta
interação ocorre pelo movimento de uma barra num
campo magnético é chamada de força eletromotriz
induzida.

Caso esta força percorra um circuito, então teremos

uma corrente induzida, e se a mesma corrente muda
de sentido repetidamente no circuito, esta mudança
implicará num gerador de corrente alternada.

A corrente apresentada na espira é resultado no movimento do ímã na

expira gerando uma corrente induzida detectada pelo Amperímetro.
Fluxo Magnético

Quanto maior a área da superfície, maior o número

de linhas de indução que atravessam a superfície,
produzindo um campo eletromagnético mais intenso,
por isto também a área e intensidade do fluxo
depende diretamente do ângulo formado entre a
Normal, da superfície, e o vetor campo magnético
que atravessa essa superfície.

Este cálculo é dado por:

Lei de Faraday

Sempre que F.e.m. induzida aparecer em um circuito, tal fenômeno é provocado pela variação
de Fluxo do campo magnético, assim a Força eletromotriz induzida é proporcional a variação de
Fluxo. Quanto mais rápido ocorrer esta variação maior será a F.e.m., e vice versa.

Como o fluxo magnético varia em função do tempo, podemos calcular a F.e.m. por:

, onde a variação do campo magnético.

Esta alternância de sentido da corrente provocada pela variação do fluxo no tempo será um
gerador de corrente alternada, fazendo com que o ciclo de movimento continue se repetindo.

Lei de Lenz

A corrente induzida cria um campo magnético contrário ao campo gerado pelo ímã. Isto provoca
uma mudança no sentido da corrente a cada vez que o polo do ímã entra e sai da espira. Desta
forma, “a corrente induzida em um circuito aparece sempre com um sentido tal que o campo
magnético que ele cria tende a contrariar a variação do fluxo magnético através da espira”.
 3. Aula 2:

Atividade Experimental:

Objetivos:

Construir e explicar o funcionamento de um motor elétrico simples com um imã e uma bobina.

Materiais Utilizados

1 pilha, 1 imã (em formato quadricular, retangular ou circular), 1 base de madeira, fio metálico
rígido, fio esmaltado (um pouco rígido), cabos conectores, 1 estilete.

Montagem e Procedimento

Monte o experimento de acordo com figura abaaixo. Fixe dois pedaços de fio metálico rígido na
base de madeira, os quais funcionarão como mancais para o rotor. As extremidades dos mancais
devem estar enroladas de modo a sustentar o eixo da bobina, que formará o rotor. Entre os
mancais coloque o imã rente à base. Com os cabos conectores ligue a fonte aos mancais.
A bobina poderá ser feita apenas com uma espira ou com várias espiras, como mostra a figura.
Um número maior de espiras fará o motor girar melhor. Uma das extremidades da bobina, as
quais formarão os seus eixos,
deve ser totalmente raspada. Já a outra deve ser raspada apenas a metade (Fig.1.107-b), de tal
modo que ela tenha um contato elétrico com os mancais, e consequentemente com a pilha,
quando as espiras estiverem na posição vertical.
Os terminais da bobina funcionarão tanto como eixo de rotação do motor como coletores de
corrente elétrica. É importante que o conjunto esteja bem centralizado para que o movimento
seja estável.

a- Constituição da bobina (rotor); b- Extremidade da bobina parcialmente raspada.

Terminada a montagem, ao dar um pequeno impulso no rotor, ele deve continuar girando. Se
não girar adequadamente você deve observar a posição da extremidade semi-raspada da bobina
e ajustá-la adequadamente, torcendo um pouco o eixo.

4. Avaliação

Segunda aula:

A turma será dividida em equipes, de modo que remontem o experimento seguido de um resumo
sobre o que acharam de maior destaque no experimento. Em seguida será realizada uma roda
para discussão destes pontos anotados pelas equipes.

Trazer a resposta da pergunta chave após discussão.

Ao final da aula os resumos serão entregues para correção, valendo um ponto para cada
integrante de acordo sua participação na discussão e desenvolvimento do resumo.
Referências Bibliográficas:

ALVARENGA, B. MÁXIMO, A. Curso de Física Volume 3. São Paulo, Ed. Scipione, 2000.

Disponível em < https://imamagnets.com/pt-pt/blog/objetos-vida-cotidiana-usam-imas/>

Acessado em 21.09.2022

H. D. Young & R. A. Freedman, "Física III: Eletromagnetismo, 12a. ed." Pearson, São Paulo,
Brasil

Peruzzo, J. A FÍSICA ATRAVÉS DE EXPERIMENTOS Volume III Eletromagnetismo, Física

Moderna e Ciências Espaciais 1ª edição Irani, SC Edição do Autor 2013