ATIVIDADES DO 5º ANO – SEMANA DE 20 A 24 DE JULHO DE 2020

PROFESSORES: JANAINA, JEMERSON, MARLENE E ROSILENE.

Aos educandos e suas famílias,
Ficaremos distantes da escola por um período, contudo, teremos que dar continuidade aos
processos de aprendizagem.
Disponibilizaremos atividades específicas para cada turma da Educação Infantil (Fase I e
Fase II) e Ensino Fundamental.
Algumas atividades envolverão registros que poderão ser realizados em cadernos ou folhas
avulsas.
Ao retornar a escola, vocês deverão trazer os materiais e as atividades realizadas neste
período.

ESCREVA O CABEÇALHO EM SEU CADERNO TODOS OS DIAS :

EMEB Professor Florestan Fernandes

Diadema, ___ de ________________de 2020.
Professor (a): _________________Turma:________

Nome:____________________________________

ATIVIDADES PARA O DIA 20/07 – segunda-feira

ATIVIDADE 1: PORTUGUÊS

Localizar e organizar informações explícitas, na sequência em que aparecem no texto.

Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.

AS NOVAS TECNOLOGIAS EM NOSSAS VIDAS: VANTAGENS E DESVANTANTAGENS

Uso de tecnologia influencia nosso cérebro?

Leia os textos a seguir:

Texto 2
Pesquisa indica que uso excessivo de celular deixa o cérebro preguiçoso A praticidade de

1
descobrir rapidamente uma informação que não vem fácil à memória é uma das grandes
vantagens do uso de smartphones. Apesar de parecer a melhor coisa do mundo quando
permitem uma busca na internet para descobrir como é mesmo o nome daquela atriz ou o
endereço daquele restaurante que um amigo indicou, os celulares inteligentes podem
“acomodar” o cérebro. Estudo canadense feito com usuários de telefones com acesso à
internet mostrou que, quanto mais as pessoas recorrem a esses aparelhos, mais elas podem
ser prejudicadas nas tomadas de decisões. Os autores do trabalho, publicado no jornal
Computers in Human Behavior, acreditam que o uso excessivo dos dispositivos deixa o
cérebro preguiçoso. O estudo realizado por uma equipe da Universidade de Waterlloo sugere
que a comodidade de ter várias ferramentas que auxiliam em tarefas do cotidiano pode ser
um problema para a saúde das pessoas à medida que elas deixam de buscar na própria
memória as informações de que precisam. [...] Após os testes, os pesquisadores notaram que
os participantes que tinham habilidades cognitivas mais “afiadas” e uma maior disponibilidade
para pensar de forma analítica gastavam menos tempo usando a função de busca dos
smartphones.
[...] Descobrimos que os indivíduos que mais dependem de seus smartphones como uma
fonte de informação são pensadores ‘mais preguiçosos’, isto é, eles tendem a confiar em seus
instintos na resolução de problemas e estão menos dispostos a pensar logicamente para
chegar a uma solução”, explica Pennycook, um dos autores da pesquisa.
Texto completo disponível em
http://www.em.com.br/app/noticia/tecnologia/2015/05/03/interna_tecnologia,643427/pesquisa-indica-queuso-
excessivo-de-celular-deixa-o-cerebro-preguicos.shtml

2
ATIVIDADE 2: MATEMÁTICA
O objetivo desta atividade é interpretar e resolver situações-problema das quatro operações básicas.
Copie e responda os problemas em seu caderno.

3
ATIVIDADES PARA O DIA 21/07 terça-feira
ATIVIDADE 1: PORTUGUÊS

Realizar a leitura do texto, identificar a ideia central e demonstrando compreensão global.

4
5
ATIVIDADE 2: MATEMÁTICA
Interpretar dados estatísticos apresentados em textos, tabelas e gráficos:

6
ATIVIDADE DIA 22/07- quarta-feira

ATIVIDADE 1: PORTUGUÊS
O objetivo desta atividade é trabalhar as questões ortográficas vistas em salas de aula através de
diversos exercícios. Copie e responda as questões em seu caderno.
1) Classifique as palavras abaixo de acordo com o som do X:

7
Fonte: https://acessaber.com.br/atividades/atividade-de-portugues-palavras-com-x--5o-ano/

ATIVIDADE 2: MATEMÁTICA
Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com números naturais e com números
racionais, cuja representação decimal seja finita, utilizando estratégias diversas, como cálculo por
estimativa, cálculo mental e algoritmos.
Nesta atividade você usará seus conhecimentos matemáticos e sua concentração para resolver
estes desafios.

8
9
ATIVIDADES PARA O DIA 23 /07 quinta-feira

ATIVIDADE 1 – PORTUGUÊS

O objetivo desta atividade é identificar os substantivos no texto e sua função. Leia o texto abaixo e
depois copie e responda as questões em seu caderno.

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 Jerivá

Nativa da Mata Atlântica do Sudeste e especialmente popular nos estados do Rio de Janeiro
e São Paulo, essa palmeira atrai muitos papagaios, periquitos e maritacas. Os coquinhos que ela
fornece em abundância guardam em seu interior uma pequena castanha que serve de alimento para
pássaros. Muito usada em jardins ornamentais, a árvore pode chegar a 15 metros de altura. Além de
aves, seus frutos atraem ainda outros animais como raposas, cachorros-do-mato e esquilos.

Questões

1) Segundo o texto, o substantivo “Jerivá” nomeia:

( ) um lugar.
( ) um animal.
( ) uma planta.

2) O adjetivo “pequena” caracteriza o substantivo:

( ) “palmeira”.
( ) “castanha”.
( ) “árvore”.

3) O coletivo de “aves” é:
( ) “bando”.
( ) “alcateia”.
( ) “rebanho”.

4) Sublinhe os substantivos neste trecho:

“[…] seus frutos atraem ainda outros animais […]”

5) Assinale o substantivo composto:

( ) “raposas”.
( ) “cachorros-do-mato”.
( ) “esquilos”.

Fonte: https://acessaber.com.br/atividades/atividade-de-portugues-substantivos-6o-ano-4/

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ATIVIDADE 2 – MATEMÁTICA

O objetivo desta atividade é trabalhar a técnica operatória da adição, subtração, multiplicação e

divisão. Copie as operações abaixo em seu caderno e depois resolva.

1) Arme e efetue:

a) 876 + 1.476 =

b) 12.356+5.896

c) 4.381 – 2.474 =

d) 8.293 – 5.296 =

e) 509 x 7 =

f) 729 x 9 =

g) 247 x 25 =

h) 3.264 : 4 =

i) 7.956 : 6 =

j) 1.248 : 32 =

ATIVIDADES PARA O DIA 24/07 – sexta-feira

ATIVIDADE 1 – CIÊNCIAS

O objetivo desta atividade é conhecer o ciclo da água e a importância que ela tem para os seres
vivos e para o planeta.

O CICLO DA ÁGUA
A água no estado líquido ocupa os oceanos, lagos, rios, açudes etc. De modo contínuo e
lentamente, à temperatura ambiente, acontece à evaporação, isto é, a água passa do estado líquido
para o gasoso.
Quanto maior for a superfície de exposição da água (por exemplo, um oceano ou nas folhas de
árvores de uma floresta), maior será o nível de evaporação. Quando o vapor de água entra em
contato com as camadas mais frias da atmosfera, a água volta ao estado líquido, isto é, gotículas de
água ou até minúsculos cristais de gelo se concentram formando nuvens.

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O vapor de água, quando resfriado, pode também formar a neblina (nevoeiro), ou seja, aquela
"nuvem" que se forma perto do solo.
Ao se formar nas nuvens um acúmulo de água muito grande, as gotas tornam-se cada vez maiores,
e a água se precipita, isto é, começa a chover. Em regiões muito frias da atmosfera, a água passa
do estado gasoso para o estado líquido e, rapidamente, para o sólido, formando a neve ou os
granizos (pedacinhos de gelo).
A água da chuva e da neve derretida se infiltra no solo, formando ou renovando os lençóis
freáticos. As águas subterrâneas emergem para a superfície da terra, formando as nascentes dos
rios. Assim o nível de água dos lagos, açudes, rios etc. é mantido.
A água do solo é absorvida pelas raízes das plantas. Por meio da transpiração, as plantas eliminam
água no estado de vapor para o ambiente, principalmente pelas folhas. E na cadeia alimentar, as
plantas, pelos frutos, raízes, sementes e folhas, transferem água para os seus consumidores.
Além do que é ingerido pela alimentação, os animais obtêm água bebendo-a diretamente. Devolvem
a água para o ambiente pela transpiração, pela respiração e pela eliminação de urina e fezes. Essa
água evapora e retorna à atmosfera. No nosso planeta, o ciclo de água é permanente.

Ciclo da água

Fonte: https://www.sobiologia.com.br/conteudos/Agua/Agua5.php

Exercícios:

1. Explique o processo de formação das nuvens.

________________________________________________________________________________

2. De que forma os animais participam do ciclo da água?

________________________________________________________________________________

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ATIVIDADE 2 – HISTÓRIA

O objetivo desta atividade é conhecer um pouco mais da antiga sociedade romana, em especial, o
conceito de cidadania.
Direito de cidadania em Roma

A história da Roma Antiga é geralmente dividida em três períodos, que foram estabelecidos
com base nos regimes políticos. O período monárquico começa com a fundação de Roma, em 753
a.C., termina em 509 a.C., quando o último rei de Roma foi retirado do poder. O período republicano
inicia-se em 509 a.C. e termina em 27 a.C., quando Roma passa a ser governada por um
imperador. O período imperial estendeu-se de 27 a.C. a 476 d.C., quando Roma foi tomada por
guerreiros germânicos e o imperador romano do ocidente foi deposto.
A concessão da cidadania aos romanos foi progressiva ao longo de sua história. Durante a
monarquia, a cidadania era concedida apenas a aristocratas. Durante a república, foi estabelecida a
Lei das Doze Tábuas (450 a.C.), que reconheceu maior participação a outras camadas da
população que vivia em Roma. E, durante o império no ocidente, foi promulgado o Édito de
Caracala, no ano de 212, que concedeu cidadania a todos os habitantes das terras sob o domínio
de Roma, desde que fossem livres, isto é, não escravos.
Os cidadãos tinham direito de participar da vida política, adquirir propriedades, se casar,
participar dos cultos religiosos públicos, de justiça, serem eleitos magistrados e votar nas
assembleias.
Fonte: Livro Buriti Mais do 5º ano. Ed. 2017. Pág.: 71

Copie e responda as questões em seu caderno:

1. Explique como foi o processo de aquisição da cidadania romana ao longo da história.

________________________________________________________________________________
2. Quais eram os direitos concedidos aos cidadãos romanos?
________________________________________________________________________________

3. Qual era a importância do fórum para a vida pública em Roma?

________________________________________________________________________________

ATIVIDADE 3 – GEOGRAFIA

O objetivo desta atividade é identificar e comparar as mudanças tecnológicas nos meios de

comunicação. Leia o texto abaixo, e responda-as em seu caderno.

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 A INTERNET

A internet é uma rede na qual estão interligados computadores do mundo inteiro. Por meio da
internet, esses computadores podem compartilhar diversas informações.
A internet começou a ser utilizada no Brasil em 1988. No início, ela era usada somente nas
universidades para pesquisas. Em 1994, o governo brasileiro adotou medidas para ampliar o acesso
à internet para a população.
Segundo o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística, em 2015, mais da metade da população já
tinha acesso à internet.
Além dos computadores, a internet pode ser acessada por meio de telefones celulares e tablets. De
acordo com o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística, atualmente, a maioria da população
utiliza o telefone celular para acessar a internet.
Fonte: Livro Buriti Mais 5º ano. Ed. 2017. Pág. 176

Exercícios:

1. Complete a linha do tempo a seguir com as informações sobre a internet no Brasil.

1988 2015

2. Observe o gráfico e responda às questões.

a) O que a cor azul representa no gráfico? E a cor

amarela?

b) Em 2015, de cada 100 equipamentos utilizados para

acessar a internet, quantos eram telefones celulares?

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 ATIVIDADE DE ARTE

VOCÊ JÁ PERCEBEU QUE A ARTE ESTÁ PRESENTE EM NOSSAS VIDAS DE VÁRIAS FORMAS?
PODE ESTAR PRESENTE NAS ROUPAS QUE VESTIMOS, NOS SAPATOS QUE CALÇAMOS, NOS
MÓVEIS DA NOSSA CASA, NAS CONSTRUÇÕES, NAS RUAS, NOS OBJETOS, EM TODO LUGAR.

MAS VOCÊ SABIA QUE EXISTEM LUGARES ESPECIAIS QUE ABRIGAM OBRAS DE ARTE, COMO
PINTURAS, DESENHOS, ESCULTURAS, VÁRIOS OBJETOS ARTÍSTICOS E CULTURAIS DE
DIFERENTES ÉPOCAS?

OS MUSEUS E GALERIAS DE ARTE SÃO ALGUNS DESSES LUGARES ESPECIAIS. NESSA ATIVIDADE
VAMOS CONHECER UM POUCO SOBRE MUSEUS.

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OS MUSEUS SÃO LUGARES QUE GUARDAM E EXIBEM COLEÇÕES E OBJETOS ARTÍSTICOS,
CULTURAIS, CIENTÍFICOS E HISTÓRICOS, QUE FAZEM PARTE DOS BENS MATERIAIS E IMATERIAIS
DE UMA SOCIEDADE.

MAS VOCÊ JÁ OUVIU FALAR EM MUSEU DE BRINQUEDOS? POIS É, NO BRASIL EXISTEM ALGUNS
MUSEUS DEDICADOS A ESSES OBJETOS, E NELES PODEMOS VER UM ACERVO DE BRINQUEDOS
POPULARES QUE FIZERAM PARTE DAS BRINCADEIRAS DE MUITAS GERAÇÕES E PRODUZIDOS
COM OS MAIS DIVERSOS TIPOS DE MATERIAIS. VAMOS CONHECER UM POUCO SOBRE ESSES
MUSEUS?

1) QUAIS BRINQUEDOS VOCÊ ACHA QUE TEM NESSE TIPO DE MUSEU?

2) OBSERVE A IMAGEM ABAIXO, ESSA É UMA DAS SALAS DO MUSEU DO BRINQUEDO POPULAR,
QUE APRESENTA O SEU ACERVO EM DIVERSOS LUGARES DO BRASIL:

A) VOCÊ CONHECE ALGUM DESSES BRINQUEDOS APRESENTADOS NA IMAGEM? QUAIS?

B) VOCÊ JÁ BRINCOU COM ALGUM DESSES BRINQUEDOS? QUAL?

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NO MUSEU POPULAR DE BRINQUEDOS EXISTE UM ACERVO ENORME DE BRINQUEDOS. A
COLEÇÃO FOI FORMADA POR DAVID GLAT, QUE DURANTE MUITOS ANOS PESQUISOU E COLETOU
BRINQUEDOS POR DIVERSAS REGIÕES DO BRASIL. SÃO APROXIMADAMENTE 3.000 PEÇAS,
PRODUZIDAS POR VÁRIOS ARTESÃOS E ARTISTAS POPULARES E COM OS MAIS DIVERSOS TIPOS
DE MATERIAIS.

3) NO LINK HTTPS://WWW.FABIOPEIXOTO.FOT.BR/360/BRINQUEDOS_QUE_MORAM_NOS_SONHOS/ VOCÊ PODE

FAZER UM PASSEIO VIRTUAL PELO MUSEU E CONHECER O ACERVO DE BRINQUEDOS POR MEIO
DE FOTOGRAFIAS EM 360°. QUE TAL FAZER ESSA VISITA SEM SAIR DA SUA CASA?

AGORA OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO. SÃO FOTOGRAFIAS DE OUTRO MUSEU DO BRINQUEDO,

NO RIO GRANDE DO NORTE:

A) DESCREVA OS BRINQUEDOS, AS CORES, AS FORMAS:

B) QUAL BRINQUEDO CHAMOU MAIS A SUA ATENÇÃO? POR QUÊ?

C) DE QUE FORMA ESSES BRINQUEDOS ESTÃO ORGANIZADOS? VOCÊ ACHA QUE ELES
ESTÃO ORGANIZADOS ASSIM PARA QUE POSSAMOS BRINCAR OU APRECIAR? POR QUÊ?

D) VOCÊ ACHA QUE BRINQUEDO PODE SER ARTE? POR QUÊ?

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4) QUE TAL PRODUZIRMOS UM BRINQUEDO MUITO, MUITO SIMPLES DE FAZER E MUITO
DIVERTIDO?

VOCÊ SÓ VAI PRECISAR DOS SEGUINTES MATERIAIS:

- GARRAFA PET (QUALQUER TAMANHO)

- TESOURA

- DETERGENTE

- ÁGUA

LEMBRANDO QUE VOCÊ VAI PRECISAR DA AJUDA DO PAI E OU/DA MÃE PARA CORTAR A
GARRAFA, Beleza? DEPOIS DISSO É SÓ MERGULHAR O GARGALO DA GARRAFA NUM
POTINHO COM ÁGUA E DETERGENTE E SOLTAR MUITAS BOLHAS DE SABÃO! BOA
DIVERSÃO!!!

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 EDUCAÇÃO FÍSICA - RESGATE DE BRINCADEIRAS

Pé de Lata
O Pé de Lata é uns dos brinquedos mais importantes para o desenvolvimento motor das crianças,
pois consegue trabalhar o corpo (corporal) e a mente (cognitiva) de forma integral, através de
grandes estímulos do sistema nervoso.

Com este tema desenvolveremos um brinquedo com materiais reutilizáveis, na qual precisaremos
ser organizados e criativos na sua elaboração.

Material da atividade: Duas (2) latas médias ou grandes, barbante, cola colorida, tampinha de
refrigerante, guache e tesoura. (Caso não tenha guache ou cola colorida, use sua imaginação na
hora decorar, utilize o material que tiver em casa).

Comanda para o desenvolvimento da atividade:

● Para desenvolvermos esta atividade nós usaremos os materiais citados acima, seguindo
instruções;

● Pinte as Latas, com guaches ou cola colorida (quem tiver);

● Pegue as duas (2) latas e faça dois furos laterais em cada uma, na mesma direção, utilizando
a tesoura;

● Fure duas tampinhas de refrigerante;

● Corte um pedaço de barbante, com aproximadamente dois (2) metros;
● Passe as duas (2) pontas do barbante nos furos das latas e amarre nas tampinhas, para fixá-
lo na lata;
● Ajuste o tamanho do barbante, das duas latas, deixando iguais.

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 Como brincar com o Pé de Lata:

● Este é um brinquedo individual e para conseguirmos brincar e ter sucesso na sua

execução, primeiro precisamos subir em uma das latas, deixando o pé no meio dela e
esticar o barbante com a mão, depois fazer o mesmo procedimento para subir na outra
lata.

● Para se locomover com a lata, basta deixar os barbantes das duas latas esticados e
andar conforme fazemos normalmente.

Escreva como foi sua experiência no desenvolvimento desta atividade.

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Fonte: Revista do professor Nova Escola, edição especial, jogos e brincadeiras, 2005 edição: editora Abril S.A.,
São Paulo.

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