FASE 6

CUADERNILLOS DE
ACTIVIDADES
PRIMER TRIMESTRE
CAMPO FORMATIVO

ÉTICA,
NATURALEZA
Y SOCIEDADES
SEGUNDO GRADO
FORMACIÓN
CÍVICA Y ÉTICA 2
P

CONTENIDO PROYECTO
ACADÉMICO
1. Grupos sociales y Proyecto académico 1
culturales en la
conformación de las Proyecto académico 2
identidades juveniles.

2. Los derechos humanos en Proyecto académico 3

México y en el mundo
como valores compartidos Proyecto académico 4
por las sociedades
actuales

3. Movimientos sociales y Proyecto académico 5

políticos por los derechos
humanos en el mundo y en Proyecto académico 6
México

4. Consecuencias de la Proyecto académico 7

desigualdad en la calidad
de vida de las personas y Proyecto académico 8
comunidades
Proyecto académico 9
 PRIMER TRIMESTRE
CAMPO ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES.
FORMATIVO:
CONTENIDO: Grupos sociales y culturales en la conformación de las
identidades juveniles.
PROCESO DE Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo
DESARROLLO social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros,
DE para exigir el respeto a las identidades juveniles.
APRENDIZAJE:

Los jóvenes suelen formar parte de diversos grupos, desde aquellos en donde
se establecen por nacimiento o por pertenecer a una generación, hasta los que
se crean por compartir los mismos intereses. Además, tienen el derecho a
relacionarse con diferentes personas de su comunidad, escuela o familia, con
quienes comparten intereses específicos o les permiten satisfacer
necesidades particulares. No existe una sola manera de ser, pensar o
expresarse, por lo que los adolescentes pueden contar con más de una
identidad juvenil.

ACTIVIDAD: Lee y subraya las ideas principales del texto “El derecho de los
jóvenes a pertenecer a una comunidad y a que su identidad sea respetada” en la
página 222.

¿Qué es la Identidad?

• La identidad es el conjunto de características, creencias, valores,

tradiciones y experiencias que conforman la manera en que una
persona se ve y se percibe a sí misma. Ésta puede estar influenciada
por varios factores, como la cultura, el género, la edad, la religión, la
etnia, la orientación sexual, la nacionalidad, la ocupación y las
experiencias de vida.
• La identidad tiene múltiples dimensiones, como la personal, que se
refiere a la forma como una persona se ve a sí misma; la social,
relacionada con el grupo o grupos a los que pertenece y se identifica,
y la cultural, que alude a la conexión con la cultura de origen o con
otras con las que se identifica.

¿Qué edades comprende la adolescencia?

• Según la Organización de las Naciones Unidas (ONU), la juventud

comprende entre los 15 y 24 años; sin embargo, de acuerdo con el
Instituto Mexicano de la Juventud (IMJUVE), en México se considera a
una persona como joven a partir de los 12 y hasta los 29 años. No
sólo la edad define esta etapa, pues depende también de otras
características y contextos, como aspectos genéticos, esperanza de
vida, la cultura a la que se pertenece, la economía y la generación.
Investiga las siguientes preguntas

¿Qué es la Adolescencia?
•La adolescencia es la etapa que llega después de la niñez y abarca desde la
pubertad hasta el completo desarrollo del organismo. La adolescencia es la
transformación del infante antes de llegar a la adultez; esta trae consigo el
desarrollo del cuerpo y mente del individuo, pero no sólo acontece en el
propio adolescente, sino que también se conjuga en su entorno social. La
adolescencia es un cambio en el ser humano que puede ser lento o confuso
en lo que se refiere a los deseos y aspiraciones, a los estados de ánimo y a
la estimativa de los valores. Este cambio hace que los jóvenes tengan una
nueva visión de sí mismo y de lo que le rodea, un nuevo enfrentamiento con
los conceptos éticos, religiosos y sociales y, una nueva valoración de lo
pasado y, sobre todo, de lo futuro que colocan al ser en una crisis lenta,
profunda y larga. La adolescencia es un estado de vida, es un sentir
diferente. No es una tragedia, no es un problema sin resolver, no es ir en
contra de todo por el sólo hecho de ir en contra, es más bien un estado de
ánimo diferente que es necesario ubicarlo dentro de un proceso tanto social,
como individual.

¿Cuáles son las Características de la Adolescencia?

•Durante la transición de la adolescencia los individuos pasan por un gran
proceso de cambio, que caracteriza al adolescente, se manifiestan en tres
tipos: Características Fisiológicas, Psicológicas y Sociológicas. Las
características fisiológicas Esta etapa del desarrollo data entre las edades de
11 hasta los 15 años, etapa en la que muchos autores la consideran como
difícil y critica, por los diversos cambios que ocurren y donde se encuentran
algunos factores que frenan o que acentúan los rasgos adultos. En esta
etapa de la vida aparecen el desarrollo de los órganos sexuales y la aparición
de los caracteres sexuales secundarios Características psicológicas
Imaginación. Es productiva, refleja la realidad. Continúan desarrollándose
los dos tipos de imaginación la reconstructiva y la creadora. Ejemplo: en las
muchachas, si ven una película romántica sueña con encontrarse con ese
galán apuesto. Memoria. Se incrementa el desarrollo de la memoria
voluntaria, se encamina a intelectualizarse. Además, se desarrolla la
memoria racional y la lógica verbal, aumentando el papel selectivo de los
procesos de memorización.
Completa el siguiente mapa conceptual

Valores: principios
por los cuales se
rige un grupo.
Filosofía: visión
que se tiene del Vestimenta:
grupo material, diseño y
tipo de ropa
y la explicación utilizada
de sus símbolos.
RIESGOS QUE
SE PUEDEN
ANALIZAR EN
LAS
IDENTIDADES
JUVENILES
Música:
Gustos: vivencias y
significado que se
acciones que se
atribuye al
comparten porque
conjunto de
producen
sonidos
satisfacción.
distintivos.
 Con lo que subrayaste en tu libro de texto realiza un cuadro sinóptico del sentido
de pertenencia donde expliques lo que implica, lo que describe, lo que genera y su
construcción.
 Completa lo siguiente apoyándote de tu libro de texto

Respetar es aceptar que existe diversidad de personas,

grupos y culturas que merecen ser tratadas con dignidad.
Según el Consejo Nacional para Prevenir la
Discriminación (Conapred), establecer relaciones
respetuosas se refiere a comprender que todas las
personas, sin distinción, tienen derechos que pueden
ejercer libre• mente, para lo cual cuentan el apoyo de las
instituciones públicas.

La inclusión se basa en aceptar la existencia de

personas e identidades juveniles que pueden convivir en
un mismo espacio de manera armónica. Practicar
Formas de relación incluyentes significa reconocer la
adversidad de las personas y las diferencias
individuales. Por tanto, se deben proporcionar las
mismas oportunidades de participación en todos los
espacios sin establecer limitantes por la apariencia
física, condición social, económica, étnica o de cualquier
otra índole.

Describe 3 formas de relaciones respetuosas y 3 de relaciones incluyentes

RESPETUOSAS INCLUYENTES
 CAMPO ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES.
FORMATIVO:
CONTENIDO: Los derechos humanos en México y en el mundo como valores
compartidos por las sociedades actuales
PROCESO DE Propone acciones orientadas a fortalecer la igualdad de
DESARROLLO derechos, el bienestar colectivo y el respeto a la dignidad
DE humana en poblaciones históricamente marginadas y
APRENDIZAJE: vulnerables

A lo largo de la historia, algunos grupos como los indígenas, afrodescendientes,

mujeres, personas con discapacidad, migrantes y refugiados, población LGBTTJQ+,
entre otros, han sido discriminados y excluidos en distintos ámbitos de la vida
social, política y económica. Es prioritario procurar el bienestar de estas
poblaciones mediante acciones que promuevan y consoliden la igualdad de
oportunidades en el marco de los derechos humanos.

ACTIVIDAD: Lee y subraya las ideas principales del texto “Acciones

orientadas a fortalecer la igualdad, el bienestar colectivo y el respeto a los derechos
humanos en poblaciones históricamente marginadas y vulneradas” en la página 230.
 Investiga lo siguiente:

Marginados

Excluidos

Inadaptados
 Apoyate de tu libro de texto y explica con tus palabras lo que entiendes de cada
uno de los grupos marginados
Pueblos indígenas Afrodescendientes

Mujeres Migrantes

Comunidad LGBTTIQ+ Personas con discapacidad

 En parejas escribe en el primer recuadro lo que piensas de tu compañero y en el
segundo recuadro de qué forma lo vas a respetar y firmen un acuerdo de respeto y
entre todo el grupo decidan las sanciones cuando alguien no cumpla el acuerdo.

Cosas positivas ¿Qué pienso de esas cosas positivas?

Cosas negativas ¿Cómo voy a respetar esas cosas

negativas?

Firma de acuerdo
 CAMPO ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES.
FORMATIVO:
CONTENIDO: Movimientos sociales y políticos por los derechos humanos en el
mundo y en México.
PROCESO DE Explica la trascendencia de los movimientos sociales y políticos
DESARROLLO en México y América latina para garantizar el ejercicio de
DE derechos económicos, políticos y sociales de las personas y
APRENDIZAJE: sociedades.

Ante el cambiante panorama político y económico de México y América Latina,

se han formado y organizado movimientos sociales compuestos por grupos de
personas que buscan construir y expresar colectivamente sus intereses a
partir de principios y valores comunes, con el objetivo de promover la
igualdad, la libertad y los derechos humanos. Los movimientos sociales y
políticos pretenden mejorar las condiciones de vida de la población, reducir
la desigualdad y proteger el medio ambiente.

ACTIVIDAD: Lee y subraya las ideas principales del texto “Trascendencia de

los movimientos sociales y políticos en México y Latinoamérica para garantizar la
igualdad, la libertad de las personas y el bienestar colectivo” en la página 230 de tu
libro de texto.

Contesta las siguientes preguntas.

u ¿Cómo se forma un movimiento social?

Un movimiento social se forma por un grupo de personas que buscan transformar

la vida política y social de una comunidad mediante estrategias variadas, según la
finalidad que persigan: protestas sociales, manifestaciones públicas, críticas,
demandas, discursos, prácticas, asambleas, políticas o proyectos, entre otras.

u ¿Cuál es la intención de los movimientos sociales?

Estos grupos tienen como intención enfrentar y resolver los principales conflictos
prolongados y que, por ende, han dañado a una o varias comunidades.
 Ver película “Cielo Rojo” y comenta a cerca de los aspectos importantes de dicho
movimiento.
Contesta lo siguiente:

Qué es la igualdad?
• La igualdad se podría definir como el estado
ideal de una sociedad, en la cual los derechos y
obligaciones sean para todos iguales. Que se
apliquen las mismas sanciones para todos. Si
todas las personas cumplimos con la ley, habrá
una sociedad más justa y equitativa. Además,
todos tenemos los mismos derechos de ser
respetados como personas.

Completa el siguiente esquema

TIPOS DE DESIGUALDAD

DESIGUALDAD SOCIAL DESIGUALDAD ECONOMICA

DESIGUALDAD EDUCATIVA DESIGUALDAD DE GENERO

DESIGUALDAD LEGAL
 Elaborar tus respuestas en hojas blancas, y posteriormente comentalas ante el
grupo de clase.

1. ¿A qué personas y grupos de tu comunidad crees que no se les respetan sus

derechos?

2.- ¿Respetas a las personas?

3.- ¿Por qué las personas indígenas son objeto de discriminación?

4.- ¿Por qué los homosexuales y las personas con necesidades diferentes son
objeto de burlas, menosprecio o discriminación?

5.- ¿Cómo reaccionarías si estás presente ante alguna injusticia, ¿qué harías?

6.- ¿Qué medidas tomarías para proteger, respetar y valorar todas las personas
y saber aceptar sus diferencias?

7.- ¿crees que tener igualdad es importante? ¿Por qué?

8.- ¿Qué es la Dignidad?

9.- Menciona si es lo mismo tener igualdad o tener Equidad

10.- ¿Hay algún caso en tu escuela donde se discrimine o se menosprecie algún

compañero? Menciona las posibles soluciones que darías para cambiarlo.
 CAMPO ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES.
FORMATIVO:
CONTENIDO: Consecuencias de la desigualdad en la calidad de vida de las
personas y comunidades.
PROCESO DE Explica las consecuencias de la desigualdad socioeconómica en
DESARROLLO la calidad de vida de la población y propone acciones que
DE garanticen el derecho a una vida digna y justa.
APRENDIZAJE:

Según el Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social

(Coneval), México forma parte de 25 por ciento de los países que concentra
mayores niveles de desigualdad socioeconómica, lo que repercute en la calidad
de vida de las y los ciudadanos mexicanos, y se refleja en la salud física,
en el estado fisiológico, en el nivel de independencia, en las relaciones
sociales y con el entorno de cada habitante del país, por ello es importante
pensar e implementar acciones que ayuden a reducir las brechas de desigualdad
socioeconómica existentes, lo que permitirá a cada una de las personas tener
una vida digna y justa.

ACTIVIDAD: Lee y subraya las ideas principales del texto “Consecuencias

de la desigualdad, soc1oeconomica en la calidad de vida y acciones que garanticen el
derecho a una vida digna y justa” en la página 245 de tu libro de texto.
Explica con tus propias palabras que entiendes por desigualdad económica.
 Completa la siguiente tabla

CONCEPTOS PARA COMPRENDER LA

DESIGUALDAD SOCIOECONOMICA
ESTRATO ACTIVIDAD LABORAL ESTRUCTURA ESTRUCTURA DE LA
SOCIOECONOMICO PRODUCTVA PROPIEDAD
 Realiza un mapa conceptual de los diversos aspectos de la calidad d vida y
explica cada uno de ellos
ASPECTOS OBJETIVOS

ASPECTOS SUBJETIVOS

ASPECTOS SOCIALES
 Realicen una historieta donde especifiquen que harían para contribuir a las
personas a tener una vida digna
 CAMPO ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES.
FORMATIVO:
CONTENIDO: Normas, leyes, instituciones y organizaciones encargadas de
proteger, defender y exigir la aplicación de los derechos
humanos en la convivencia diaria.
PROCESO DE Participa en la creación y transformación de normas y leyes que
DESARROLLO aplican en distintos contextos, orientadas a favorecer la
DE igualdad, la libertad, la justicia y los derechos humanos.
APRENDIZAJE:

La Declaración Universal de los Derechos Humanos es la máxima norma en

protección, defensa y ejercicio universal de los derechos básicos de todas
las personas y se utiliza como fundamento para la creación de leyes,
declaraciones, tratados y convenciones nacionales e internacionales
encargados de favorecer la igualdad, la libertad y la justicia.

ACTIVIDAD: Lee y subraya las ideas principales del texto “Creación y

transformación de normas y leyes orientadas a favorecer la igualdad, la libertad,
la justicia y los derechos humanos” en la página 253 de tu libro de texto.
 Responde las siguientes preguntas.

u ¿Cuándo se realizó la promulgación de las leyes de los derechos

humanos y cuál fue el compromiso?

u ¿Cuáles son los compromisos adquiridos por los países después de la

ratificación de los derechos humanos?
 Explica estos pactos realizados dentro de las normas y leyes de los derechos
humanos

• Entro en vigor en marzo de 1976 y es un tratado

internacional que se encarga de garantizar las
Pacto
Internacional de
libertades fundamentales de las personas y su
Derechos Civiles
y Políticos
participaci6n activa en la vida política y social.

• Pretende garantizar la no discriminaci6n y el

Pacto
Internacional de
derecho al trabajo y a la igualdad entre hombres
Derechos
Económicos,
y mujeres. Entro en vigor en 1976.
Sociales y
Culturales

• Pretende garantizar la no discriminaci6n y el

Convencioon
derecho al trabajo y a la igualdad entre hombres
sobr los
derechos del
y mujeres. E:ntr6 en vigor en 1976.
niño.

Investiga cuales son las instancias embargadas de la creación y transformación

de las normas y las leyes y redacta cuáles son sus funciones específicas de cada una
de dichas instancias.
 Con ayuda de tu libro de texto enumera y explica cada uno de los procedimientos
legislativos.

•Desarrollo de propuestas

•Presentación

•Análisis y votación

•Revisión

•Aprobación

•Publicación

•Aplicación

7
 CAMPO ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES.
FORMATIVO:
CONTENIDO: El conflicto en la convivencia humana desde la cultura de la paz
PROCESO DE Propone distintas formas de resolver conflictos sociales y
DESARROLLO políticos ocurridos en México y América latina, para generar
DE estrategias de mediación desde la cultura d la paz
APRENDIZAJE:

Los conflictos son desacuerdos entre dos o más personas. Sin embargo, los
conflictos sociales y políticos suelen tener una gran complejidad debido a
que son situaciones en las que se ven afectadas muchas personas y hay una
mayor dificultad para resolverlos por las condiciones de desigualdad en la
que se encuentran. En este artículo se reflexionará sobre cómo incluyen los
sistemas de discriminación en la aparición y resolución de conflictos, y se
identificarán las características de la mediación y las habilidades que debe
tener un buen mediador o mediadora.

ACTIVIDAD: Lee y subraya las ideas principales del texto “Distintas formas
de resolver conflictos sociales y políticos ocurridos en México y América Latina para
generar estrategias de mediación desde la cultura de paz” en la página 259 de tu libro
de texto.
 Contesta las siguientes preguntas.
u ¿Qué es un conflicto político?

Los conflictos políticos ocurren cuando hay un desacuerdo con la forma como se ejerce
el poder o con quien lo ejerce.

u ¿Qué es un conflicto social?

u ¿Qué origina la desigualdad en los conflictos?

u ¿Cuáles son las principales formas de discriminación?

Excribe con tus propias palabras ¿Qué es la mediacion y para que te pude servir?
 En la siguiente hoja describe como puedes resolver un conflicto utilizando la
mediacion
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