PSICOLOGIA DO

DESENVOLVIMENTO

Prof. Ma. Izabelle

Lopes
“Não me pergunte quem sou e
não me diga para permanecer o
mesmo”
Michel Foucault
O QUE É O ESTUDO DO DESENVOLVIMENTO
HUMANO?

Área de conhecimento que busca compreender

como e por que as pessoas se modificam, ou
permanecem as mesmas nos vários momentos de
suas vidas, à medida que envelhecem.
CINCO CARACTERÍTICA DIFERENTE DE DESENVOLVIMENTO

• MULTIDIRECIONAL:
As modificações nem sempre são lineares. Existem ganhos
perdas, compensações e déficits, crescimento previsível e
transformações inesperadas, tudo fazendo parte da
experiência humana.
• MULTICONTEXTUAL:
Cada vida humana deve ser entendida como pertencente a
muitos contextos
• MULTICULTURAL:
Para conhecer os aspectos universais do
desenvolvimento humano, devem ser
considerados muitas configurações culturais,
cada uma com seu conjunto distintos de valores.

• MULTIDICIPLINAR:
Muitas áreas acadêmicas fornecem dados e
ideias para o estudo do desenvolvimento
humano, tais como: psicologia, antropologia,
educação e sociologia

• PLÁSTICO:
TRÊS DOMÍNIOS PREDOMINANTES
DO DESENVOLVIMENTO HUMANO
•Desenvolvimento Físico
Inclui o crescimento do corpo e do cérebro, as
capacidades sensoriais, as habilidades motoras e a
saúde.
 DESENVOLVIMENTO COGNITIVO

• Envolve a aprendizagem, a atenção, a memória,

a linguagem, o pensamento, o raciocínio e a
criatividade.
DESENVOLVIMENTO PSICOSSOCIAL

• Abrange as emoções, a personalidade e os

relacionamentos sociais.
 POR QUE A
PSICOLOGIA ESTUDA
O DESENVOLVIMENTO
HUMANO?
Estudar o ser humano em todos os seus
aspectos:

 Físico-motor;
 Intelectual;
 Afetivo-emocional;
 Social;
 Contextos...
•Aspecto físico-motor:

crescimento orgânico, maturação

neurofisiológica, capacidade de
manipulação de objetos e de exercício do
próprio corpo;
• Aspecto intelectual: capacidade de pensamento e
raciocínio;
• Aspecto afetivo-emocional: modo singular de o
indivíduo assimilar e integrar as suas
experiências – sentir;
• Aspecto social: como o sujeito reage diante das
situações que englobam outras pessoas.
 INFLUÊNCIAS NO DESENVOLVIMENTO

“estou seguro, a partir do que observei com meus

filhos, de que o período de desenvolvimento de várias
habilidades diferirá consideravelmente em diferentes
crianças” Darwin

Hereditariedade, Ambiente e Maturação

À medida que as crianças tornam-se adolescentes e adultos, as diferenças

individuais nas características pessoais inatas (hereditariedade) e na experiência
de vida (ambiente) desempenham um papel crescente durante sua adaptação às
condições internas e externas.
CONTEXTO DO
DESENVOLVIMENTO
CONTEXTO HISTÓRICO

• A ideia de que todas as pessoas de uma

determinada região estejam sujeitas ao mesmo
contextos histórico. Os mesmo aspectos
predominantes, os mesmos eventos públicos
importantes, as mesmas tecnologias e eventos
populares.
 CONTEXTO SOCIAL

• Cada um de nós difere de estereótipos ou

generalizações, nossas diferenças individuais exigem
respeito e exame científico quando cada coisa em comum
que nos vincula a determinado grupo. Cada ser humano
tem a sua singularidade.
 CONTEXTO SOCIOECONÔMICO

• Faz parte do contextos social porque pode ter

influências nas interações sociais e oportunidade que
uma pessoa possa ter. CSE não é apenas considerado
do ponto de vista financeiro, mas todas as vantagens e
desvantagens e oportunidade e limitações que podem
está associada à condição do indivíduo.
 CONTEXTO CULTURAL

• A Cultura está relacionada com as

modificações específicas do modo de vida de um
grupo social, desenvolvidos durante anos para
proporcionar uma estrutura social para a vida em
comum, bem como coisas físicas (vestuário,
moradia, modo de preparar a comida)
 GRUPO ÉTNICO
• Conjunto de pessoas que compartilham
certos atributos, como ancestralidade,
nacionalidade, religião e/ou língua. Nesse sentido o
grupo étnico tende a se reconhecer e se identificar
entre si e têm contato semelhante diário com o
mundo social.
INFLUENCIAS NORMATIVAS
E NÃO NORMATIVAS
• Normativas: características de um evento que ocorre de modo
semelhante para a maioria das pessoas.

• Não normativa: características de um evento incomum que acontece a

determinada pessoa ou um evento típico que ocorre em uma época
incomum da vida.
DESENVOLVIMENTO HUMANO PROCURAM
BASEAR-SE EM DOIS TIPOS DE MUDANÇA

• Mudança Quantitativa: tamanho, peso, dimensão

corporal;

• Mudança Qualitativa: aquisição de novos

comportamentos, aprendizagens – alfabetização.
Todas as teorias partem do pressuposto
dos aspectos citados anteriormente
são indissociados, mas podem dar
ênfase a aspectos diferentes.
TEORIAS DO
DESENVOLVIMENTO
• Teoria Psicanalítica:
O desenvolvimento é moldado por forças
inconscientes que motivam o comportamento
humano.
Desenvolvimento Psicossexual

“Anatomia é destino”.
 • Teoria Psicossocial de Erikson
• A personalidade é influenciada e se desenvolve por meio de uma série
crise.

“ As crianças adoram e querem ser

amadas e elas preferem muito mais
a alegria da realização do que o
triunfo do desagradável fracasso”.
Teoria da Aprendizagem:
• BEHAVIORISMO ou teoria da aprendizagem tradicional
(Pavlov, Skinner, Watson)
As pessoas são responsivas, o ambiente controla o
comportamento.
 TEORIA COGNITIVA
Teoria dos estágios cognitivos de Piaget
• Mudanças qualitativas no pensamento ocorrem entre infância e
adolescência.
As crianças são iniciadoras ativas do desenvolvimento.

“O principal objetivo da educação nas

escolas deve ser criar homens e
mulheres que sejam capazes de fazer
coisas novas, não apenas repetir o que
outras gerações fizeram”.
 VYGOTSKY

• Teoria sociocultural – a interação social é fundamental para o

desenvolvimento cognitivo
• O desenvolvimento se da do intersubjetico (de fora exógeno) para o
intrasubjetico (para dentro – endógeno). Daí a importância da cultura.

“Através dos outros tornamo-

nos nós mesmos”.
TEORIA
EVOLUCIONARIA/SOCIOBIOLÓGICA
• Teoria do Apego de John Bowlby
Reconhece a primeira relação humana de uma criança como
fundamental na estrutura da personalidade humana.
Enfatiza a relevância da figura do cuidador como provedor de
segurança, conforto e auxilio de forma a promover uma base segura que
favoreça o encorajamento de autonomia do bebê.

“ O apego é um vinculo emocional

profundo e duradouro que conecta uma
pessoa à outra, através do tempo e
espaço”.
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

PAPALIA, Diane E.; FELDMAN, Ruth Duskin (Colab.).

Desenvolvimento Humano. 12ª ed. Porto Alegre: AMGH Editora
QUESTÕES
Ano: 2020 Banca: MS CONCURSOS Órgão: Prefeitura de Corumbiara - RO Prova: MS CONCURSOS - 2020
- Prefeitura de Corumbiara - RO - Psicólogo
Correlacione as colunas a seguir e, ao final, assinale a opção que contenha a sequência correta.
Com relação aos pressupostos teóricos do desenvolvimento humano e os ciclos vitais, o desenvolvimento deve
ser compreendido como uma globalidade, porém em razão de sua riqueza e diversidade, abordaremos a partir
de quatro aspectos básicos:
COLUNA I.
A) Aspecto físico-motor. B) Aspecto afetivo emocional. C) Aspecto intelectual. D) Aspecto Social.
COLUNA II.
( ) A evolução da coordenação motora da criança nos primeiros meses de vida.
( ) Quando sentimos vergonha, medo, alegria entre outras sensações.
( ) A criança de dois anos acha uma solução de buscar um brinquedo que se localiza em algum lugar mais
distante, ou de um jovem-adolescente que planeja seus gastos, a partir de uma mesada.
( ) A criança, que repete o ano, vai se tornando tímida, ou agressiva, com poucos amigos. Um dia é descoberto,
que ela tinha certa deficiência visual. Quando isso é corrigido, todo o quadro se reverte. O seu complexo de
inferioridade declina-se e sua autoestima se eleva. Porém, se não for descoberta a causa do problema, a
tendência é da criança regredir.
A) A 1 – B 2 – C 3 – D 4.
B) A 2 – B 3 – C 4 – D 1.
C) A 3 – B 4 – C 1 – D 2.
DA 4 – B 1 – C 2 – D 3,
E) A 3 – B I – C 4 – D 2
• Letra A
A Psicologia do Desenvolvimento é parte da ciência psicológica que produz e
analisa dados em relação ao ciclo vital humano em diferentes dimensões e
contextos. Com base nessa definição, marque V para as afirmativas verdadeiras e F
para as falsas.
• ( ) O ciclo vital é composto pelo desenvolvimento biológico, pelo funcional e
pelo social.
• ( ) As dimensões motoras, sociais, cognitivas e afetivas caracterizam o
desenvolvimento humano.
• ( ) O desenvolvimento humano é um processo de mudanças e constâncias ao
longo do ciclo de vida do indivíduo.
• ( ) Na atualidade, a Psicologia do Desenvolvimento pode ser considerada parte
da chamada Ciência do Desenvolvimento.
• Assinale a sequência correta.
• A. V, F, V, F
• B. V, F, F, V
• C. F, V, V, V
• D. F, V, V, F
•
LETRA C
Ano: 2019 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Palmeira dos Índios – AL.

Segundo John Conger e Paul Mussen (1995), existem duas grandes

abordagens teóricas que orientam o estudo do desenvolvimento
cognitivo. Uma delas tem como seu maior representante Jean Piaget,
para quem o desenvolvimento cognitivo se relaciona:
a) ao processamento de desenvolvimento físico
b) às relações socioculturais
c) à maturação
d) ao desenvolvimento pulsional
e) ao desenvolvimento emocional
LETRA C
Ano: 2020 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Barra dos
Coqueiros - SE

Em relação aos estágios de desenvolvimento, assinale a

alternativa incorreta.
A. Consistem em fases cujas mudanças evolutivas são
essencialmente quantitativas.
B. São cumulativos, sendo que a resolução das situações no
estágio posterior é superior à que o antecede.
C. São etapas invariáveis (ordem constante) e universais
(presente em todos).
D. A universalidade dos estágios implica que todas as pessoas
passem pelos estágios, não necessariamente na mesma idade.
E. Representam saltos qualitativos no desenvolvimento
• Letra A