1ª AULA

O que é Desenvolvimento
humano?
LEITURA

PAPALIA, Diane E.; FELDMAN, Ruth D. Desenvolvimento Humano. Porto

Alegre: Artmed, 12ª ed., 2013.

Capítulo 1: O estudo do desenvolvimento humano, p. 36-48

DESENVOLVIMENTO HUMANO: UM CAMPO EM CONSTANTE EVOLUÇÃO

Da concepção até o final da vida os seres humanos

passam por um processo de transformação contínua

Embora cada ser humano seja um indivíduo único, as

transformações pelas quais todos passam
apresentam certos padrões em comum.

Portanto, este conjunto de transformações comuns a

todos os indivíduos caracteriza o processo de
desenvolvimento humano.
O campo do desenvolvimento humano concentra-se no estudo científico dos
processos sistemáticos de mudanças e estabilidade que ocorrem nas pessoas ao
longo de todo o ciclo de vida.

Pode-se dizer:
 Desenvolvimento humano é o conjunto de padrões comuns de transformações e de
estabilidade que ocorre ao longo do ciclo vital.

 Psicologia do desenvolvimento é o estudo científico destes padrões. É uma área

da ciência psicológica que se preocupa em estudar o desenvolvimento humano.
 O cientista do desenvolvimento se empenham em estudos que visam pesquisar as
mudanças e estabilidades que ocorrem ao longo da vida dos seres humanos. Essa
pesquisa contribui para o desenvolvimento saudável das pessoas.
As pesquisas concentram-se na evolução humana da sua concepção até o final da
vida.

 Perguntas para o fomento das pesquisas:

Quais são as características com mais chances de perdurar?
Quais têm mais chances de mudar, e por quê?
PORQUE ESTUDAR A EVOLUÇÃO HUMANA
Os resultados das pesquisas podem causar um grande
impacto na vida dos seres humanos.

Variáveis que podem fazer parte do estudos articulam-

se com as condições da criação, educação e saúde das
crianças, além das condições sociais.
ESTUDANDO O CICLO DE VIDA

Os cientistas do desenvolvimento reconhecem que o

desenvolvimento humano é um processo que dura a vida toda.

Por exemplo: Estudos sobre a capacidade intelectual

 O DESENVOLVIMENTO HUMANO HOJE
À medida que o campo do desenvolvimento humano tornava-se uma
disciplina científica, seus objetivos passaram a incluir descrição, explicação,
previsão e intervenção.

Descrição: observar grupos etários e estabelecer normas, ou médias, para

comportamentos em várias idades.
Explicação: como as pessoas adquirem determinados comportamentos
Previsão: probabilidade de problemas futuros.
Intervenção: oferecer possibilidade de superação
O ESTUDO DO DESENVOLVIMENTO HUMANO:
CONCEITOS BÁSICOS

Os cientistas do
desenvolvimento estudam
os processos de mudança e
estabilidade em todos os
domínios, ou aspectos, do
desenvolvimento durante
todos os períodos do ciclo
de vida.
 DOMÍNIOS DO DESENVOLVIMENTO
Os cientistas do desenvolvimento estudam os três principais domínios, ou aspectos, da
pessoa: físico, cognitivo e psicossocial

 Domínio físico: o crescimento do corpo e do cérebro, as capacidades sensoriais, as habilidades

motoras e a saúde fazem parte do desenvolvimento físico

 Domínio cognitivo: a aprendizagem, a atenção, a memória, a linguagem, o pensamento, o

raciocínio e a criatividade compõem o desenvolvimento cognitivo

 Domínio psicossocial: as emoções, a personalidade e as relações sociais são aspectos do

desenvolvimento psicossocial
 PERÍODOS DO CICLO DE VIDA
A divisão do ciclo de vida em períodos é uma construção
social: um conceito ou prática pode parecer natural e óbvio
àqueles que o aceitam, mas na realidade é uma invenção de
determinada cultura ou sociedade.
Não há nenhum momento objetivamente definível em que uma
criança se torna adulta, ou que um adulto se torna velho, por
exemplo.

O processo é cultural e individual

Por exemplo: crianças de séculos passados eram consideradas

pequenos adultos e esperava-.se delas que fizessem tarefas
de adultos
Embora existam diferenças individuais na maneira como as
pessoas lidam com eventos e questões características de cada
período, os cientistas do desenvolvimento sugerem que certas
necessidades básicas precisam ser satisfeitas e certas tarefas
precisam ser dominadas para que ocorra um desenvolvimento
normal.
OITO PERÍODOS DE DESENVOLVIMENTO HUMANO
Possível divisão em períodos
 Pré-natal – da concepção ao nascimento
 1ª infância – do nascimento aos 3 anos
 2ª infância – dos 3 aos 6 anos
 3ª infância – dos 6 aos 11 anos
 Adolescência – dos 11 aos 20 anos aproximadamente
 Início da vida adulta – 20 a 40 anos
 Vida adulta intermediária – 40 a 65 anos
 Vida adulta tardia – 65 anos em diante.

 Vide etapas e características do desenvolvimento: páginas- 40-41

INFLUÊNCIAS NO DESENVOLVIMENTO

O que torna cada pessoa única?

Embora os estudiosos do desenvolvimento estejam interessados nos

processos universais de desenvolvimento vivenciados por todos os seres

humanos normais, eles também estudam as diferenças individuais nas

características, influências e consequências do desenvolvimento.

AS PESSOAS DIFEREM EM:

No gênero,
Altura , peso e compleição física;
Na saúde
No nível de energia;
No nível de inteligência;
No temperamento,
Na personalidade e reações emocionais
OS CONTEXTOS DE SUAS VIDAS TAMBÉM
DIFEREM:
Os lares,
As comunidades e sociedades em que vivem,
Seus relacionamentos,
As escolas que frequentam (ou se de fato vão para a escola),
O trabalho que fazem,
e como passam seu tempo livre
 HEREDITARIEDADE, AMBIENTE E MATURAÇÃO
Algumas influências sobre o desenvolvimento têm origem
principalmente
na hereditariedade: nos traços inatos herdados dos pais;

Do ambiente: o modo que está do lado de fora do eu, e que

começa no útero, e a aprendizagem relacionada à
experiência.
 HEREDITARIEDADE, AMBIENTE E MATURAÇÃO
Questionamentos: quais
destes dois causam
maior impacto sobre o
desenvolvimento da
pessoa?

Existem estudos que

revelam a relação entre AMBIENTE

as duas variáveis
HEREDITARIEDADE, AMBIENTE E MATURAÇÃO

Maturação: representa um desdobramento de uma sequência natural

de mudanças físicas e padrões de comportamento referentes ao
desenvolvimento do cérebro
 HEREDITARIEDADE, AMBIENTE E MATURAÇÃO
Para entender o desenvolvimento humano precisamos:

 considerar as características herdadas que dão a cada pessoa um ponto de partida

especial na vida
 considerar os muitos fatores ambientais ou experiências importantes como família,
vizinhança, nível socioeconômico, raça/etnia e cultura
 considerar como a hereditariedade e o ambiente interagem
 observar as influências que afetam muitas ou a maioria das pessoas em determinada
idade ou em determinado momento histórico, e também aquelas que afetam apenas
certos indivíduos
 observar como o momento da ocorrência pode afetar o impacto de certas influências
 CONTEXTOS DE DESENVOLVIMENTO

Seres humanos são seres sociais , ENTÃO DESENVOLVEM-SE NO

CONTEXTO SOCIAL E HISTÓRICO
 Família: tem-se atualmente variados modelos de família; a família nuclear deixou de
ser o único modelo de agrupamento

 Nível socioeconômico, educacional e ocupacional dos adultos da casa interferem de

forma positiva ou negativa no desenvolvimento

 Vizinhança: para quem vive numa vizinhança pobre, com grande número de
desempregados, é menos provável encontrar suporte social adequado disponível.
Ainda assim, o desenvolvimento positivo pode ocorrer apesar de sérios fatores de risco
 CONTEXTOS DE DESENVOLVIMENTO

Cultura: refere-se ao modo de vida global de uma sociedade ou grupo

que inclui costumes, tradições, leis, conhecimento, crenças, valores,
linguagem, produtos materiais de ferramentas a trabalhos artísticos –
todo comportamento e todas as atitudes aprendidas, compartilhadas e
transmitidas entre os membros de um grupo social. A cultura está em
constante mudança, geralmente mediante contato com outras culturas;
Grupo étnico: união por determinada cultura, ancestralidade, religião, língua ou origem
nacional, tudo isso contribuindo para formar um senso de identidade, atitudes, crenças e
valores comuns.
Os padrões étnicos e culturais afetam o desenvolvimento por sua influência na composição
de uma família, nos recursos econômicos e sociais, no modo como seus membros agem, em
relação uns aos outros, nos alimentos que comem, nos jogos e nas brincadeiras das crianças,
no modo como aprendem, no aproveitamento escolar, nas profissões escolhidas pelos
adultos e na maneira como os membros da família pensam e percebem o mundo.

Contexto histórico: o tempo ou a época e o lugar em que as pessoas vivem são variáveis
importantes a serem incluídas nos estudos sobre o desenvolvimento no computo de um
entendimento global de sua natureza e fases de evolução.;
INFLUÊNCIAS NORMATIVAS E NÃO NORMATIVAS
Normativas: eventos biológicos ou ambientais que afetam muitas
pessoas, ou a maioria delas, em uma sociedade.
Por exemplo as variáveis reguladas pela idade e pela história da
pessoa.

Não normativas: eventos que atingem apenas certos indivíduos. São

eventos incomuns que causam grande impacto na vida dos indivíduos
por perturbarem a sequência esperada do ciclo de vida
 CRONOLOGIA DAS INFLUENCIAS: PERÍODOS
CRÍTICOS OU SENSÍVEIS
Críticos: é um intervalo de tempo especifico em que um determinado evento, ou a sua
ausência, causa um impacto especifico sobre o desenvolvimento.

Ex: interferências internas ou externas durante o desenvolvimento de um embrião.

Sensíveis: temperamento X suporte do ambiente

SETE PRINCÍPIOS DA ABORDAGEM AO
DESENVOLVIMENTO DO CICLO DE VIDA
1. O desenvolvimento é vitalício
2. O desenvolvimento é multidimensional
3. O desenvolvimento é multidirecional
4. O desenvolvimento é influenciado por questões relativas a mudanças
biológicas e culturais
5. O desenvolvimento envolve mudanças na alocação de recursos
6. O desenvolvimento revela plasticidade
7. O desenvolvimento é influenciado pelo contexto histórico e cultural