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SOCIOAMBIENTAIS DO PROCESSO
DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Psicologia da Educação II
Luciana B. Jacob
Recordando...
Concepções de desenvolvimento
Inatismo: parte do pressuposto de que os
eventos ocorridos após o nascimento não são
relevantes para o desenvolvimento. Este seria
influenciado apenas pelas qualidades e
capacidades básicas do ser humano,
praticamente prontas, desde o nascimento.
Neste sentido, acredita-se que as crianças e
jovens não têm como mudar, pois suas
dificuldades foram herdadas geneticamente
Recordando...
Concepções de desenvolvimento
Empirismo ou ambientalismo: atribui grande poder ao
ambiente como fator interveniente no desenvolvimento
humano. A pessoa é vista ao nascer como uma folha em
branco a ser escrita pelo ambiente, ou seja, como um ser
flexível, que desenvolve suas características apenas em
função das condições presentes no meio no qual se
encontra. Essa visão do ser humano como passivo e
moldado pelo ambiente tem como consequência uma
definição mecanicista do desenvolvimento e de
aprendizagem. Ainda presente no cenário educacional,
está marcada por um ensino tecnicista, no qual o
professor é aquele que detém o conhecimento e o aluno
deve apenas recebê-lo
Recordando...
Concepções de desenvolvimento
Interacionismo: essa perspectiva considera que são
múltiplos os fatores constituintes do
desenvolvimento humano, ou seja, entende o
sujeito como ser ativo e interativo no mundo, com
diversas influências em sua trajetória. Por
conseguinte, o sujeito é ser que constrói e é
construído na permanente interação dos aspectos
biológicos com o meio no qual está inserido. Tal
concepção tem estado presente no âmbito
educacional brasileiro, a partir da difusão das ideias
de Piaget e Vygotsky
Recordando...
Fatores do desenvolvimento
Crescimento orgânico e maturação do sistema
nervoso e endócrino
Fatores do desenvolvimento
QUAL A IMPORTÂNCIA DO MEIO NA
EDUCAÇÃO?
JEAN PIAGET
(Suíça, 1896-1980)