ESTADO DO AMAZONAS
PREFEITURA MUNICIPAL DE SILVES
COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA – SEMED 2023 / ZONA URBANA E RURAL
ESCOLA MUNICIPAL: Professora Alda Amazonas Martins
PROFESSOR(A): Erivanda Almeida
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA
Ens. Fund. Anos Iniciais – 1º( ) 2º( ) 3º( ) 4º( x ) 5º( ) ano / Turno: ( x ) MATUTINO ( x ) VESPERTINO
Período de 12/09/2023 à 24/11/2023.
UNIDADES
HABILIDADES
TEMÁTICAS
NÚMEROS EF04MA08)
Resolver, com o suporte de
imagem e/ou material
manipulável, problemas simples
de contagem, como a reutilizáveis.
determinação do número de
agrupamentos possíveis ao se
combinar cada elemento de uma
coleção com todos os elementos
de outra, utilizando estratégias e
formas de registro pessoais.
EF04MA09)
Reconhecer as frações unitárias
mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5,
1/10 e 1/100) como unidades de
medida menores do que uma
unidade, utilizando a reta
numérica como recurso.
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – SEMED
E-mail: semed.silveseducacao@gmail.com
Site Oficial do município: http://www.silves.am.gov.br
POLO I ( ) II ( ) III ( ) IV ( )
PLANEJAMENTO BIMESTRAL - 4º BIMESTRE / 2023
POSSIBILIDADES
DETALHAMENTO DO OBJETOS DE
OBJETOS DE CONHECIMENTO INTERDISCIPLINARES / TEMAS
CONHECIMENTO
(PCP) CONTEMPORÂNEOS
(RCA)
TRANSVERSAIS (PCP)
Problemas de contagem: Contagem: problema de combinatória TCT: Diversidade Cultural.
- Problemas de combinatória utilizando utilizando materiais manipuláveis como, Língua Portuguesa (EF35LP07).
materiais manipuláveis, como por exemplo: sementes, flores, folhas e Educação Alimentar e
sementes, flores, folhas e materiais materiais reutilizáveis. Nutricional.
Utilizando a reta numérica dos números
Números racionais: racionais para representar: frações
- Frações unitárias mais usuais (1/2, 1/3, unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5,
1/4, 1/5, 1/10 e 1/100) - conceito, 1/10 e 1/100).
leitura, utilização e posição na reta
numérica;
- Comparar e ordenar frações com
 mesmo denominador.
(EF04MA10) Números racionais. Representação
Reconhecer que as regras do Números racionais - representação decimal e sistema monetário brasileiro.
sistema de numeração decimal decimal para escrever valores do
podem ser estendidas para a sistema monetário brasileiro:
representação decimal de um - Números racionais;
número racional e relacionar - Representação decimal;
décimos e centésimos com a - Sistema monetário brasileiro.
representação do sistema
monetário brasileiro.
(EF04MA14) Propriedades da igualdade: Relação de igualdade entre duas
Reconhecer e mostrar, por meio - Reconhecer o sentido de equivalência sentenças matemáticas ao se somar ou
de exemplos, que a relação de no sinal da igualdade; multiplicar ambos os lados pelo mesmo
igualdade existente entre dois - Relação de igualdade entre duas número natural.
termos permanece quando se sentenças matemáticas ao se somar
adiciona ou se subtrai um mesmo ou multiplicar ambos os lados pelo
número a cada um desses mesmo número natural.
ALGÉBRA termos. Propriedades da igualdade: Propriedade da igualdade. Matemática (EF04MA13).
(EF04MA15) - Operações com números naturais Operações com números naturais.
Determinar o número
desconhecido que torna
verdadeira uma igualdade que
envolve as operações
fundamentais com números
naturais.
(EF04MA19) Simetria de reflexão: Simetria de reflexão em figuras
Reconhecer simetria de reflexão - Simetria de reflexão em figuras congruentes, com o uso de malhas
em figuras e em pares de figuras congruentes, com o uso de malhas quadriculadas e de software de
Educação Física (EF35EF01).
geométricas planas e utilizá-la na quadriculadas e de softwares de geometria dinâmica.
GEOMETRIA
construção de figuras geometria dinâmica
TCT: Saúde.
congruentes, com o uso de
malhas quadriculadas e de
softwares de geometria.
GRANDEZAS (EF04MA25) Problemas utilizando o sistema Leitura, resolução e elaboração de TCT: Educação para o
E Resolver e elaborar problemas monetário brasileiro: problemas utilizando o sistema consumo.
MEDIDAS que envolvam situações de - Leitura, resolução e elaboração de monetário brasileiro.
compra e venda e formas de problemas utilizando o sistema Consumo consciente.
 pagamento, utilizando termos
como troco e desconto,
enfatizando o consumo ético,
consciente e responsável.
(EF04MA28)
Realizar pesquisa envolvendo
variáveis categóricas e numéricas
e organizar dados coletados por
PROBABILIDADEE meio de tabelas e gráficos de
ESTATÍSTICA colunas simples ou agrupadas,
com e sem uso de tecnologias
digitais.
monetário brasileiro;
- Consumo consciente.
Diferenciação entre variáveis Pesquisa:
categóricas e variáveis numéricas. - Compreensão do uso de variáveis
Coleta, classificação e representação categóricas e numéricas;
de dados de pesquisa realizada. - Diferenciação entre variáveis
Língua Portuguesa (EF35LP24).
categóricas e variáveis numéricas;
- Planejamento de pesquisa;
TCT: Ciência e Tecnologia.
- Coleta e organização de dados;
- Representação de dados de pesquisa
realizada.

SUGESTÕES DE ATIVIDADES

UNIDADE TEMÁTICA ATIVIDADES

NÚMEROS Utilização dos materiais dourado e dinheiro em cédulas e moedas de papel para o ensino de números decimais.
ALGÉBRA Utilização da Escala Cuisenaire para percepção de sequências e equivalência.
GEOMETRIA Uso de malhas quadriculadas e software de geometria, como Geogebra.
Realização de leitura coletiva das histórias em quadrinho da obra “Almanaque Maluquinho-pra que dinheiro? ”, de Ziraldo, como introdução ao sistema
GRANDEZAS
monetário brasileiro.
E
Simulação de compra e venda de supermercado na sala de aula com orientação sobre o consumo consciente e sobre evitar gastos desnecessários,
MEDIDAS
desenvolvendo a noção de orçamento.
PROBABILIDADE
E Realização de pesquisa, elaboração de tabelas de dupla entrada, leitura e interpretação de gráficos.
ESTATÍSTICA

Fonte
PROPOSTA CURRICULAR E PEDAGÓGICA DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS
REFERENCIAL CURRICULAR AMAZONENSE ANOS INICIAIS

Assinatura /Professor(a): ________________________________________________________ Apoio Pedagógico: ________________________________________________

Visto /Gestora(a): __________________________________________________ Visto /Pedagoga(a): __________________________________________________________

Data: _____/______/2023.