SEDUC

Secretaria de Estado
da Educação
Revisa Goiás

Revisa Goiás
Língua Portuguesa
Setembro | 2023
3ª Série
Estudante

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Revisa 3ª Série - Língua Portuguesa - Setembro/2023

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Semana 1 • Ele também pode apresentar tipos diferentes, isto é,

► Temática – Elementos constitutivos dos
gêneros em estudo.
Caro(a) estudante, vencemos um semestre, mas a
sua caminhada não para. Vamos continuar adquirin-
do mais conhecimentos? Para isso, leia e releia os
textos, sistematize e aprimore seu conhecimento.
Faça as atividades propostas com atenção e tenha
um ótimo aproveitamento para realizar as avaliações
do Saeb e do Enem entre outras. Bons estudos!!!
Vale a pena saber!!!
ser subdividido em temas. Assim, temos, por exemplo,
o editorial de moda, de esportes, de economia etc.
Quanto à estrutura, o editorial organiza-se da se-
guinte forma:
Introdução: apresentação da tese a ser defendida,
com uma breve contextualização do tema ao leitor.
Desenvolvimento: parte em que o autor deve desen-
volver a tese, expondo os argumentos em sua defesa,
trazendo dados e informações pertinentes e capazes
de persuadir o leitor.
Conclusão: encerramento, com uma breve retomada
dos principais argumentos e da tese defendida.
Disponível em: https://www.preparaenem.com/portugues/editorial.htm. Acesso em: 10 de
ago. 2023.

EDITORIAL
Características e estrutura de um editorial Leia o texto e responda às questões propostas.
O editorial é um texto pertencente ao campo do jor- Racismo estrutural
nalismo, em que prevalece a capacidade de argu-
mentação, assim como em diversos outros gêneros.
Abaixo, veja um quadro com os principais gêneros de
cunho argumentativo, tais quais o editorial.
Capacidade de
Gêneros discursivos/textuais
linguagem
• Carta de reclamação
• Carta de solicitação
• Debate Por definição, racismo estrutural é o racismo que não se-
• Discurso de acusação/defe- ria uma anormalidade ou "patologia", mas o resultado do
ARGUMENTAR
sa (advocacia)
funcionamento "normal" da sociedade. Esse talvez seja
• Editorial
um de nossos maiores desafios no tocante à questão da
• Artigo de opinião
diversidade.
• Resenha
Amanhã, 20 de novembro, é celebrado o Dia da Consci-
Conforme indica esse quadro, o editorial tem como ência Negra, data em homenagem a Zumbi dos Palma-
principal característica a capacidade de linguagem res, um dos maiores líderes negros do Brasil que lutou
chamada argumentação. Ele se junta a diversos gê- pela libertação do povo contra o sistema escravista e
neros presentes em nossa sociedade, como o debate, morreu em 1965.
a carta de solicitação, o artigo de opinião etc. No en-
tanto, enquanto modalidade de texto, ele apresenta A data é uma contraposição ao dia 13 de maio, data em
algumas particularidades que o diferencia dos demais: que foi assinada a Lei Áurea pela Princesa Isabel, e tem
por propósito ressaltar o protagonismo das pessoas ne-
• Ele é um texto breve e equilibrado, podendo ser mais gras na luta contra o racismo e a discriminação e propor
denso ou mais leve, conforme o veículo de comunicação. a igualdade social, inclusão de negros na sociedade e a
• Sua principal função é emitir uma opinião institucio- valorização da cultura afro-brasileira.
nal sobre determinado assunto.
Em 2020 a questão racial ganhou o mundo após o epi-
• O editorial é, portanto, impessoal e, diferentemente sódio da morte de George Floyd, afro-americano de 40
do artigo de opinião, não é assinado. anos, asfixiado por um policial, nos Estados Unidos. Tal
• Sua circulação, em veículo impresso, é feita em uma violência desmedida gerou ira e furor naquela sociedade
página reservada a isso, geralmente no início do jor- e o povo saiu às ruas, não apenas para protestar pela
nal ou revista. morte de mais um negro, mas para pedir um basta contra
a violência policial, o preconceito e a discriminação racial.
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O movimento “Vidas negras importam” tomou conta
dos Estados Unidos e chegou ao Brasil, onde o racismo
estrutural, que muitas vezes aparece através de uma
piada, de um comentário na fila de um supermercado,
de um xingamento na arquibancada de um campo de
futebol, na desconfiança dentro de uma loja de departa-
mentos ou ainda através de uma mensagem distribuída
via mensagem de WhatsApp por um grupo de jovens.
Neste sentido, não precisamos nos deslocar para ou-
tro espaço geográfico dentro do globo terrestre para
percebermos a presença do racismo estrutural. Vali-
nhos, que viveu há poucos dias um episódio de racis-
mo praticado por estudantes de uma tradicional esco-
la do município, tem em sua estrutura social o racismo
estrutural enraizado.
Historicamente, além do bárbaro período da escravidão
aqui vivenciado nas fazendas de café que deram espaço
ao território que hoje conhecemos como Valinhos, nós
valinhenses negamos a presença do negro em nossa
formação cultural. Nos orgulhamos de narrar nossa his-
tória a partir da chegada dos imigrantes italianos por vol-
ta de 1888, para substituir a mão dos negros libertos do
sistema escravagista nas fazendas produtoras de café.
Talvez seja esse o mais gritante de nossos erros histó-
ricos. Erro esse que precisa ser reparado com urgên-
cia, pois colaborou e ainda colabora para que o racismo
estrutural aqui fixasse ‘residência’. Assim, o episódio
dos estudantes do Colégio Porto Seguro, não deve ser
aceito como um fato isolado, em que pese a convivência
pacífica entre brancos e negros em nossa cidade. Mas
nem sempre o pacifismo quer dizer tolerância, aceitação
ou equidade, mas sim uma forma de manter uma equi-
distância entre nossas diferenças externas e corporais.
Quem não conhece a história, não entenderá nunca a
dívida que o Brasil tem com os negros após mais de
300 anos de escravidão (período colonial entre 1500 e
1822 e Imperial 1822-1889), período em que foram sub-
jugados pelo olhar e ação do branco e tratados como
animais, sem nenhum direito.
É preciso avançar, não apenas no reparo, mas na abo-
lição em definitivo do chamado racismo estrutural de
nossa sociedade que é cometido por preconceito, dis-
criminação racial e racismo, três faces diferentes de um
asqueroso fantasma que nos assombra.
Nesta luta, aqui cabe um destaque importante – embora
não saibamos do seu avanço – mas foi o lançamento,
em maio deste ano, do projeto “Protagonismo e Equi-
dade na Escola”, que tem por objetivo desenvolver a
temática ‘História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena,
como preconiza a Lei Federal 10.639 que estabelece a
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obrigatoriedade da “inclusão da história e cultura afro-
-brasileira no currículo das escolas brasileiras”, aprova-
da em 2003.
Nessa batalha também merece reconhecimento o traba-
lho e a militância da professora e gestora educacional So-
lange Aparecida da Silva, que antes de seu falecimento
em março deste ano, juntamente com a socióloga Claudia
Garcia Costa, organizou e lançou a obra “Educação An-
tirracista: Infâncias, Resistência e Combate ao Racismo”.
Nessa mesma trincheira destacamos também a Comissão
de Igualdade Racial da OAB de Valinhos, do trabalho da
Associação Cultural Afro-brasileira de Valinhos e do Cole-
tivo da Marcha Zumbi dos Palmares de Valinhos.
Disponível em: https://www.folhadevalinhos.com.br/?q=artigos/opiniao/editorial/editorial-racis-
mo-estrutural. Acesso em: 10 de ago. 2023.
1. Os editoriais são gêneros textuais que fazem parte
de que grupo de textos?
2. Qual é a tipologia textual predominante no gênero
textual Editorial?
3. O editorial é um gênero jornalístico em que o próprio
veículo de comunicação expõe sua opinião. Assim,
qual é a finalidade de um editorial?
4. Sabe-se que os textos dissertativo-argumentativos são
construídos a partir de argumentos e de informações
que comprovem esses argumentos. Analise as frases
retiradas do texto e informe se elas correspondem, pre-
dominantemente, à informação (I) ou à opinião (O).
a) “Amanhã, 20 de novembro, é celebrado o Dia da
Consciência Negra, data em homenagem a Zumbi
dos Palmares,”
b) Talvez seja esse o mais gritante de nossos erros
históricos. Erro esse que precisa ser reparado com
urgência, pois colaborou e ainda colabora para que
o racismo estrutural aqui fixasse ‘residência’.
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5. O que o texto lido discute, principalmente? 8. Retire do texto os tipos de argumentos utilizados. E
justifique sua resposta.

6. Para defender uma tese, é necessário que se busque

argumentos que levem o seu interlocutor a concor-
dar com o seu pensamento e, para dar sustentação
a esses argumentos, algumas estratégias são impor-
tantes. Quais estratégias argumentativas o autor uti-
lizou? Marque-as.
a) ( ) Faz referência a fatos históricos para a origem
do sistema escravista.
b) ( ) Cita o dia da criação da data que homenageia
Zumbi dos Palmares.
c) ( ) Compara a situação do racismo da era colonial
com o racismo atual.
d) ( ) Cita dados estatísticos que comprovam o ra-
cismo estrutural.
e) ( ) Cita opiniões de especialistas sobre diversos
movimentos contra o racismo.
7. A tese defendida no texto pode ser encontrada em
qual trecho?
9. O tema desse editorial é:
(A) “... racismo estrutural é o racismo que não seria
(A) A discriminação racial.
uma anormalidade ou "patologia", mas o resultado
(B) O racismo estrutural da sociedade.
do funcionamento "normal" da sociedade.
(C) A comemoração do Dia da Consciência Negra.
(B) “Em 2020 a questão racial ganhou o mundo após o
episódio da morte de George Floyd, afro-americano de (D) A abolição do racismo estrutural de nossa so-
40 anos, asfixiado por um policial, nos Estados Unidos.” ciedade.
(C) É preciso avançar, não apenas no reparo, mas na (E) O bárbaro período da escravidão nas fazendas
abolição em definitivo do chamado racismo estrutural de café.
de nossa sociedade que é cometido por preconceito,
discriminação racial e racismo, três faces diferentes Vale a pena saber!!!
de um asqueroso fantasma que nos assombra. Sinais de pontuação
(D) “Quem não conhece a história, não entenderá
Aspas (“”)
nunca a dívida que o Brasil tem com os negros após
mais de 300 anos de escravidão (período colonial As aspas têm várias funções. Podem servir para iso-
entre 1500 e 1822 e Imperial 1822- 1889), período lar palavras: estrangeirismos (palavras de outro idio-
em que foram subjugados pelo olhar e ação do bran- ma) não incorporados, neologismos (novas palavras),
co e tratados como animais, sem nenhum direito.” expressões populares ou termos alheios à norma cul-
ta. Também indicam fala ou citação de texto alheio.
(E) “Nessa batalha também merece reconhecimento
o trabalho e a militância da professora e gestora edu- Exemplos:
cacional Solange Aparecida da Silva, que, juntamen- • O chamado “cancelamento” está na moda no Brasil.
te com a socióloga Claudia Garcia Costa, organizou • “Vamos investigar incansavelmente”, disse o delegado.
e lançou a obra “Educação Antirracista: Infâncias,
• “No meio do caminho tinha uma pedra
Resistência e Combate ao Racismo”.”
tinha uma pedra no meio do caminho”
(Carlos Drummond de Andrade)

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10. Indique a função das aspas destacadas nos trechos.
a)“... racismo estrutural é o racismo que não seria
uma anormalidade ou "patologia", mas o resultado
do funcionamento "normal" da sociedade.”
b) Nessa batalha também merece reconhecimento o
trabalho e a militância da professora e gestora edu-
cacional Solange Aparecida da Silva, que antes de
seu falecimento em março deste ano, juntamente
com a socióloga Claudia Garcia Costa, organizou e
lançou a obra “Educação Antirracista: Infâncias,
Resistência e Combate ao Racismo”.
c) O movimento “Vidas negras importam” tomou
conta dos Estados Unidos e chegou ao Brasil, onde
o racismo estrutural, que muitas vezes aparece atra-
vés de uma piada, de um comentário na fila de um
supermercado...”
11. Nesse trecho, “... Erro esse que precisa ser reparado
com urgência, pois colaborou e ainda colabora para
que o racismo estrutural aqui fixasse ‘residência’.” O
uso das aspas na palavra destacada foi utilizado para
(A) Provocar humor com a palavra residência.
(B) Ressaltar ironicamente a palavra residência.
(C) Enaltecer a etimologia da palavra residência.
(D) Demarcar a importância da palavra residência.
(E) Enfatizar pejorativamente a palavra residência.
12. Observe as palavras destacadas, classifique-as e
diga o que cada uma delas indica.
a) “Por definição, racismo estrutural é o racismo que
não seria uma anormalidade ou "patologia", mas o
resultado do funcionamento "normal" da sociedade.”
b) “Amanhã, 20 de novembro, é celebrado o Dia da
Consciência Negra, data em homenagem a Zumbi
dos Palmares, ...”
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c) ” Talvez seja esse o mais gritante de nossos erros
históricos. Erro esse que precisa ser reparado com
urgência, pois colaborou e ainda colabora para que
o racismo estrutural aqui fixasse ‘residência’. Assim,
o episódio dos estudantes do Colégio Porto Seguro,
não deve ser aceito como um fato isolado, em que
pese a convivência pacífica entre brancos e negros
em nossa cidade.”
13. No trecho “.... em que pese a convivência pacífica
entre brancos e negros em nossa cidade. Mas nem
sempre o pacifismo quer dizer tolerância, aceitação
ou equidade, mas sim uma forma de manter uma
equidistância entre nossas diferenças externas e cor-
porais.” O autor empregou por duas vezes o conec-
tivo “mas”. Observando aspectos da organização,
estruturação e funcionalidade dos elementos que
articulam o texto, o conectivo mas
(A) assume funções discursivas distintas nos dois
contextos de uso.
(B) ocupa posição fixa, sendo inadequado seu uso
na abertura da frase.
(C) expressa o mesmo conteúdo nas duas situações
em que aparece no texto.
(D) contém uma ideia de sequência temporal que di-
reciona a conclusão do leitor.
(E) quebra a fluidez do texto e prejudica a compreen-
são, se usado no início da frase.
14. Justifique a resposta da atividade 13.
15. Que função desempenha a expressão destacada no
trecho “Nesta luta, aqui cabe um destaque importan-
te – embora não saibamos do seu avanço, ...”?
(A) Oposição.
(B) Proporção.
(C) Explicação.
(D) Concessão.
(E) Comparação.
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16. Na frase “Historicamente, além do bárbaro período
da escravidão aqui vivenciado nas fazendas de café
que deram espaço ao território que hoje conhecemos
como Valinhos, nós valinhenses negamos a presen-
ça do negro em nossa formação cultural.”, o advérbio
"historicamente" indica
(A) modo.
(B) tempo.
(C) dúvida.
(D) negação.
(E) afirmação.
17. As palavras destacadas nesse trecho “O movimento
“Vidas negras importam” tomaram conta dos Es-
tados Unidos e chegou ao Brasil, onde o racismo
estrutural, que muitas vezes aparece através de uma
piada, de um comentário na fila de um supermer-
cado, de um xingamento na arquibancada de um
campo de futebol, na desconfiança dentro de uma
loja de departamentos ou ainda através de uma
mensagem distribuída via mensagem de WhatsApp
por um grupo de jovens.”, apresentam ideia de
ciedade. Assim como a charge, o cartum pode combi-
nar linguagem verbal e não verbal para levar o leitor a
refletir sobre o cotidiano.
O nome cartum, é oriundo do inglês cartoon, que signi-
fica cartão. Esse cartão tem como objetivo a realização
de uma crítica veloz através de uma imagem que possa
ser representativa para o leitor e levá-lo a uma reflexão.
Qual a diferença entre charge e cartum?
A charge possui como característica central a utilização
de personagens reais para expor uma crítica de forma
exagerada como forma de alerta para um problema
atual, do cotidiano. Para sua compreensão é necessá-
rio a contextualização aos fatos recentes, geralmente,
presentes nas notícias. Já o cartum é atemporal, as
questões abordadas estão mais centradas em uma crí-
tica social na qual o leitor está inserido.
Ambos são gêneros textuais do jornalismo, utilizando
elementos gráficos de comunicação verbal e não verbal.
Em geral, são compostos apenas por um quadro em que
a posição editorial do veículo de comunicação é exposta.
Disponível em: https://www.significados.com.br/charge-e-cartum/. Acesso em:16 de ago. 2023.

(A) lugar.
Leia o texto e responda as questões propostas.
(B) modo.
(C) tempo.
(D) dúvida.
(E) negação.

Vale a pena saber!!!

Charge e cartum
O que é charge?
Charge é um gênero jornalístico que centrado em
Disponível em: https://i.pinimg.com/originals/c8/19/9b/c8199b2d7353c49b30d6103973a6a19d.
questões atuais, que reflete o posicionamento edito- jpg. Acesso em: 15 de ago. 2023.
rial do jornal ou veículo de comunicação.
18. O cartum
O nome charge, vem do francês charger, que significa
“fazer carga”, “exagerar” ou “atacar”. Esse “ataque” (A) faz somente uso da linguagem não verbal.
é pontual, possui relação a um acontecimento espe- (B) é um gênero próprio do campo de atuação artís-
cífico, por isso, as charges são datadas, seu sentido tico literário.
pode se perder com o passar do tempo. (C) trata exclusivamente de temas políticos e só faz
Nela, é utilizada uma imagem como representação uso da linguagem formal.
visual de fatos recentes, geralmente, contextualizada (D) é um gênero da esfera jornalística que só con-
por uma ou mais notícias dentro do veículo. Comu- tém elementos da linguagem verbal.
mente, são utilizadas personalidades e figuras públi- (E) aborda temas variados e critica determinados
cas, seus comportamentos são exagerados ou estili- aspectos da sociedade por meio do humor ou ironia.
zados para a realização de uma crítica.
19. Complete.
O que é cartum?
a) Qual é a finalidade desse cartum?
Cartum é um gênero jornalístico que expões que utili-
za humor para levantar questionamentos sobre a so-
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b) Qual é o tema do cartum? e em instantes tem o produto. Podendo criar várias alter-
nativas e escolher a que julgar melhor. A consequência
direta é que há menos demanda para trabalhos dos ar-
tistas digitais e dos fotógrafos.
20. O texto Racismo estrutural e o cartum, quanto ao
De uma forma geral, todos os trabalhos para os quais
tema, são
existe uma grande base de exemplos digitalizados po-
(A) iguais. dem ser processados por softwares de aprendizado
(B) diferentes. automatizado, de forma que a tecnologia adquire a ha-
(C) divergentes. bilidade de produzir variações dos exemplos estudados.
(D) convergentes. É o caso de atividades como escrever romances, pes-
(E) complementares. quisar informações, produzir imagens digitais ou escre-
ver petições à justiça. E é possível estender essa lista
acrescentando outras atividades como a produção de
Leia atentamente os textos I e II. música, de filmes e de artigos de opinião.
Texto I Quem possui trabalhos nessas áreas vai rapidamente
sofrer os impactos da IA, ou está sofrendo. Em maio,
a IBM anunciou que evitaria a contratação de pessoas
para funções que podem ser desempenhadas pela IA.
Para escapar disso, melhor ir pensando em profissões
que exijam criação de novos conhecimentos ou informa-
ções, como a pesquisa científica e o jornalismo noticio-
so; ou a solução de problemas para os quais não há
regras pré-definidas, como a gerência de uma empresa;
ou profissões que exigem alto grau de empatia, como
trabalho social e psicoterapia.
Disponível em: https://espacovital.com.br/images/201904160842090.jpg. Acesso em: 14 de ago. 2023.
Contudo, a Inteligência Artificial também comete erros
Texto II bem humanos. No mês passado, um escritório de advoca-
A Inteligência Artificial vai desempregar muita gente cia de Nova York usou o chatGPT para produzir uma peti-
"Os modelos de IA sofrem de uma falha bem conhecida no
ção em processo movido contra uma empresa de aviação.
mundo da tecnologia: as alucinações"
Na peça processual foram elencados vários precedentes
legais. Quando o processo chegou aos advogados da
empresa ré, eles não encontraram os casos citados como
precedentes. Uma rápida investigação descobriu que os
casos só existiam como uma "invenção" do chatGPT.
É preciso refletir sobre como a IA produz resultados. É
por meio de um processo de combinações estatísticas de
palavras que estão na base de dados do modelo de IA.
Essas palavras são unidas umas às outras de uma forma
que pareça fazer sentido estatisticamente. Mas os mode-
Algumas profissões serão duramente afetadas pela In- los de IA sofrem de uma falha bem conhecida no mundo
teligência Artificial (IA). Em algumas outras, a IA terá da tecnologia: as alucinações. São situações nas quais
mais dificuldades em avançar no curto prazo. E, ainda eles produzem resultados absurdos, porque a técnica
bem, a IA comete falhas bem humanas. Tomemos como de combinações estatísticas acabou resultando em uma
exemplo o seguinte caso real. Um escritor, para cada combinação absurda, sem nada a ver com a realidade.
livro que escrevia, precisava de uma imagem para mon- Um ser humano alucinado perderia o emprego. Os ad-
tar a capa do livro. Para isso, adquiria os direitos de uso vogados que usaram a alucinação do chatGPT foram
de uma imagem. Um artista digital ou um fotógrafo eram punidos em 5 mil dólares pelo juiz do caso. Mas o chat-
pagos. Há alguns meses, o escritor descobriu o softwa- GPT não será demitido. O algoritmo será ajustado para
re Midjourney, que usa IA e produz imagens a partir de tentar evitar problemas como esse e, se as alucinações
uma simples descrição do resultado desejado. Agora, forem controladas e não houver muitos novos danos, o
ele apenas específica ao software como deseja a capa chatGPT permanecerá sendo muito usado.
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Contudo, há outro efeito colateral ainda mais preocu- 24. O texto II pertence ao campo de atuação jornalístico-
pante que decorre do uso da IA nas atividades huma- midiático. Qual o gênero desse texto?
nas. Em muitas situações, o que se deseja premiar é (A) Notícia.
a habilidade humana. Então, não é justo homenagear (B) Reportagem.
trabalho que foi quase exclusivamente produzido por um (C) Texto didático.
‘programa de computador. Vejamos o caso de uma com- (D) Artigo de opinião.
petição de fotografia na Austrália, no começo deste mês. (E) Texto informativo.
Uma das fotos enviadas foi desqualificada por suspeita
de que teria sido produzida com auxílio da IA. A expres- 25. Em um artigo de opinião, a tese representa o/a
são "suspeita" é extremamente relevante nesse caso. A (A) opinião do leitor do artigo.
autora da foto declarou que isso não ocorreu, e que ela (B) opinião pessoal do autor.
teria tirado a foto com seu celular. (C) argumento do autor.
Estamos presenciando uma mudança fundamental na (D) conclusão do texto.
vida em sociedade. Quando a IA começou a produzir (E) parte inicial do texto.
resultados artificiais semelhantes aos produzidos pelos 26. Sobre o título do texto, pode-se afirmar que
humanos, o problema agora não é apenas o risco de
(A) destaca uma consequência do problema em dis-
tratar como reais produtos criados pela IA, outro pro-
cussão no texto.
blema ainda maior é tratar como falsos os produtos re-
almente oriundos do talento humano. A propósito, este (B) apresenta desvios da gramática normativa do
artigo foi realmente escrito por um humano, ou foi pro- português.
duzido pela Inteligência Artificial? (C) relaciona-se pouco com o tema em debate no texto.
*ORLANDO SANTOS, analista de sistemas e entusiasta de tecnologia (D) expressa a causa para o problema em discussão.
Disponível em: https://www.correiobraziliense.com.br/opiniao/2023/07/5112935-artigo-a-inteli-
(E) é retomado explicitamente no último parágrafo.
gencia-artificial-vai-desempregar-muita-gente.html. Acesso em: 14 de ago. 2023.
27. Qual é o tema do texto II?
21. Por que o texto I é uma charge?

28. Qual frase que melhor expressa a tese defendida no

22. Releia a charge e cite texto II?
a) dois elementos verbais que fazem referência ao
universo tecnológico.

29. A tese do texto é sustentada por argumentos. Retire

do texto dois argumentos que foram apresentados
b) a finalidade.
pelo autor do texto.

c) o tema.

d) a esfera de circulação.
30. Releia o texto I (charge) e o texto II (artigo de opinião)
e responda. Do que esses dois textos tratam?

23. Observando na charge os aspectos da linguagem

verbal e da não verbal, pode-se afirmar que ela re-
vela uma crítica 31. Os textos I e II têm a mesma finalidade? Justifique
(A) à falta de novos empregos. sua resposta.
(B) ao apego às novas tecnologias.
(C) à evolução tecnológica dos robôs.
(D) ao aumento da fabricação de robôs.
(E) à perda de emprego pelo avanço da tecnologia.
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32. Ao comparar os textos I e II, pode-se afirmar que
(A) em I, há a negação da existência de pessoas
desempregadas; em II, afirma-se que a inteligência
artificial é ruim.
(B) em I, há a afirmação de que o robô substituirá os
humanos; em II, a solução para a queda de desem-
prego será a inteligência artificial.
(C) em I, há indícios de que a humanidade ficará in-
comodada pela substituição de seres humanos por
robôs; em II, há a afirmação de que a inteligência
artificial causará o desemprego.
(D) em I, discute-se o conceito de robótica para a
geração de emprego; em II, afirma-se que a inteli-
gência artificial é a solução para muitos dos proble-
mas humanos.
(E) em I, discute-se a renovação dos robôs para ocu-
par cargo dos seres humanos; em II, a desvaloriza-
ção do trabalho humano pela Inteligência artificial.
33. Esses dois textos apresentam ideias
(A) complementares.
(B) convergentes.
(C) opostas.
(D) similares.
(E) Iguais.
34. No texto II, as aspas empregadas na palavra “suspei-
ta”, no trecho “Uma das fotos enviadas foi desquali-
ficada por suspeita de que teria sido produzida com
auxílio da IA. A expressão "suspeita" é extremamen-
te relevante nesse caso.”, foram utilizadas para dar a
ela um sentido
(A) crítico.
(B) irônico.
(C) coloquial.
(D) pejorativo.
(E) metafórico.
Vale a pena saber!!!
Crônica
A crônica é um gênero textual curto escrito em prosa,
geralmente produzido para meios de comunicação,
por exemplo, jornais, revistas etc.
Além de ser um texto curto, possui uma “vida curta”,
ou seja, as crônicas tratam de acontecimentos corri-
queiros do cotidiano.
Portanto, as crônicas estão extremamente conecta-
das ao contexto em que são produzidas, por isso,
com o passar do tempo, elas perdem sua “validade”,
ou seja, ficam fora do contexto.
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As características das crônicas
• narrativa curta;
• uso de uma linguagem simples e coloquial;
• presença de poucos personagens, se houver;
• espaço reduzido;
• temas relacionados a acontecimentos cotidianos.
Tipos de crônicas
Embora seja um texto que faz parte do gênero narra-
tivo (com enredo, foco narrativo, personagens, tempo
e espaço), há diversos tipos de crônicas que exploram
outros gêneros textuais.
Podemos destacar a crônica descritiva e a crônica dis-
sertativa. Além delas, temos:
• Crônica Jornalística: mais comum das crônicas da
atualidade são as crônicas chamadas de “crônicas jor-
nalísticas” produzidas para os meios de comunicação,
onde utilizam temas da atualidade para fazerem refle-
xões. Aproxima-se da crônica dissertativa.
• Crônica Histórica: marcada por relatar fatos ou
acontecimentos históricos, com personagens, tempo
e espaço definidos. Aproxima-se da crônica narrativa.
• Crônica Humorística: Esse tipo de crônica apela
para o humor como forma de entreter o público, ao
mesmo tempo que utiliza da ironia e do humor como
ferramenta essencial para criticar alguns aspectos
seja da sociedade, política, cultura, economia etc.
Disponível em: https://www.todamateria.com.br/cronica/. Acesso em: 15 de ago. 2023.
Leia o texto.
Tecnologia
Luís Fernando Veríssimo
Disponível em: https://docmanagement.com.br/wp-content/uploads/2021/01/1-7.jpg Acesso em:
16 de ago. 2023.
Para começar, ele nos olha na cara. Não é como a má-
quina de escrever, que a gente olha de cima, com su-
perioridade. Com ele é olho no olho ou tela no olho. Ele
nos desafia. Parece estar dizendo: vamos lá, seu des-
prezível pré-eletrônico, mostre o que você sabe fazer. A
máquina de escrever faz tudo que você manda, mesmo
que seja a tapa. Com o computador é diferente. Você
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faz tudo que ele manda. Ou precisa fazer tudo ao modo 35. Em relação ao texto lido responda.
dele, senão ele não aceita. Simplesmente ignora você. a) Gênero:
Mas se apenas ignorasse ainda seria suportável. Ele
responde. Repreende. Corrige. Uma tela vazia, muda,
b) Tipo discursivo:
nenhuma reação aos nossos comandos digitais, tudo
bem. Quer dizer, você se sente como aquele cara que
cantou a secretária eletrônica. É um vexame privado. c) Tipo de narrador:
Mas quando você o manda fazer alguma coisa, mas
manda errado, ele diz “Errado”. Não diz “Burro”, mas d) Tipo de discurso:
está implícito. É pior, muito pior. Às vezes, quando a
gente erra, ele faz “bip”. Assim, para todo mundo ouvir. e) Campo de atuação:
Comecei a usar o computador na redação do jornal e
volta e meia errava. E lá vinha ele: “Bip!” “Olha aqui,
pessoal: ele errou.” “O burro errou!” 36. Qual é o assunto dessa crônica?
Outra coisa: ele é mais inteligente que você. Sabe muito (A) A tecnologia.
mais coisa e não tem nenhum pudor em dizer que sabe. (B) O computador.
Esse negócio de que qualquer máquina só é tão inteli- (C) A redação de um jornal.
gente quanto quem a usa não vale com ele. Está suben- (D) A máquina de escrever.
tendido, nas suas relações com o computador, que você (E) O autor Millôr Fernandes.
jamais aproveitará metade das coisas que ele tem para
oferecer. Que ele só desenvolverá todo o seu potencial 37. No trecho “Quer dizer, você se sente como aquele
quando outro igual a ele o estiver programando. A máqui- cara que cantou...” a palavra destacada é um exem-
na de escrever podia ter recursos que você nunca usaria, plo de linguagem
mas não tinha a mesma empáfia, o mesmo ar de quem (A) Formal.
só aguentava os humanos por falta de coisa melhor, no (B) Técnica.
momento. E a máquina, mesmo nos seus instantes de
(C) Informal.
maior impaciência conosco, jamais faria “bip” em público.
(D) Científica.
Dito isto, é preciso dizer também que quem provou pela
(E) Jornalística.
primeira vez suas letrinhas dificilmente voltará à máquina
de escrever sem a sensação de que está desembarcando 38. Qual é o efeito de sentido produzido pelo uso do dimi-
de uma Mercedes e voltando à carroça. Está certo, jamais nutivo na palavra “pobrezinha” no trecho “Sabendo
teremos com ele a mesma confortável cumplicidade que que ela aguentaria sem reclamar, como sempre, a
tínhamos com a velha máquina. É outro tipo de relaciona- pobrezinha.”?
mento, mais formal e exigente. Mas é fascinante. Agora (A) Inferiorizar o trabalho da máquina.
compreendo o entusiasmo de gente como Millôr Fernan- (B) Enfatizar o respeito pela máquina.
des e Fernando Sabino, que dividem a sua vida profissio-
(C) Demonstrar apreço pela máquina.
nal em antes dele e depois dele. Sinto falta do papel e da
fiel Bic, sempre pronta a inserir entre uma linha e outra a (D) Criticar o trabalho feito pela máquina.
palavra que faltou na hora, e que nele foi substituída por (E) Enaltecer o trabalho feito na máquina.
um botão, que, além de mais rápido, jamais nos sujará os
dedos, mas acho que estou sucumbindo. Sei que nunca Semana 2
seremos íntimos, mesmo porque ele não ia querer se re-
baixar a ser meu amigo, mas retiro tudo o que pensei so- ► Temática: Produção de texto/ Editorial.
bre ele. Claro que você pode concluir que eu só estou que-
rendo agradá-lo, precavidamente, mas juro que é sincero. Caro estudante, depois de resolver todas as ativida-
Quando saí da redação do jornal depois de usar o com- des propostas destas aulas e adquirir mais aprendiza-
putador pela primeira vez, cheguei em casa e bati na do sobre as habilidades desenvolvidas chegou a hora
minha máquina. Sabendo que ela aguentaria sem recla- de produzir seu texto. Mas, antes releia as orienta-
mar, como sempre, a pobrezinha. ções propostas, aproprie-se da estrutura do gênero.
Disponível em: https://maaquinoleitura.blogspot.com/p/essa-cronica-muito-divertida-e-realista.
Tire as dúvidas com seu(a) professor(a). A proposta é
html. Acesso em: 15 de ago. 2023. que você produza um editorial.
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A PRODUÇÃO DE UM EDITORIAL
Como fazer um editorial?
Para fazer um editorial é necessário seguir alguns pas-
sos, como a escolha do tema e, ainda, compreender a
estrutura básica desses tipos de textos jornalísticos.
Lembre-se que um editorial é um texto dissertativo-
-argumentativo que é produzido para os meios de co-
municação como jornais e revistas. Hoje em dia, com o
avanço da internet, encontramos esse tipo de texto em
diversos locais como blogs e redes sociais.
Uma dica importante é ler alguns editoriais para você se
familiarizar com as características mais importantes desse
tipo de texto, ao mesmo tempo que irá compreender sua
estrutura. Isso, sem dúvida, facilitará a produção do texto.
Passo a passo para produzir editorial
Confira abaixo alguns passos essenciais para você pro-
duzir um editorial, seja num jornal ou revista.
► 1. Escolha do Tema
Antes de mais nada, devemos escolher o tema que ire-
mos abordar no editorial. É muito comum os editoriais de
jornais focarem em assuntos da atualidade.
Uma maneira de despertar para essa questão inicial é
estar “antenado” nos acontecimentos atuais. Para isso,
você pode realizar uma breve pesquisa sobre os temas
e selecionar alguns que lhe interessem.
Se o editorial for de uma revista, geralmente será assi-
nado pela equipe da revista ou mesmo pelo diretor do
meio de comunicação. Nesse caso, o texto será dirigi-
do ao leitor e por isso, você pode encontrar expressões
como: caro leitor, querido leitor etc.
Em alguns casos, os autores assinam o texto, no entan-
to suas opiniões estão alinhadas com as do veículo de
comunicação e, portanto, geralmente o editorial reflete a
opinião do veículo, levando assim, seu nome.
Diferente dos editoriais de jornais, os de revistas apre-
sentam os temas dos artigos que serão abordados na-
quela semana, mês, bimestre etc.
Como exemplo, podemos pensar numa revista de saú-
de, onde o autor apresentará rapidamente os temas:
produtos orgânicos, exercícios físicos, receitas com bai-
xo teor de açúcar; etc.
Note que em ambos os casos, os editoriais são textos
breves e escritos por meio de uma linguagem simples.
Isso faz com que qualquer tipo de leitor possa compre-
ender o que foi exposto.
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► 2. Estrutura do texto
Após escolhermos o tema, devemos entender qual será
o lugar do texto. Ou seja, se esse editorial é de uma
revista mensal, ou se ele é para ser divulgado semanal-
mente num jornal.
Independente da escolha, devemos seguir a estrutura
básica desse tipo de texto: introdução, desenvolvimento
e conclusão.
Introdução
Na introdução, focamos nas ideias principais que se-
rão desenvolvidas no editorial. Ou seja, aqui é o mo-
mento de apresentar ao leitor os principais temas que
serão abordados.
Desenvolvimento
Essa é uma das partes mais importantes do texto, em
que utilizamos a argumentação para apresentar ao leitor
nosso ponto de vista sobre determinado assunto.
Para isso, podemos pesquisar e realizar um levanta-
mento sobre os principais dados relacionados com o
assunto escolhido.
Dessa forma, se o tema for “mês de Natal”, você poderá
pesquisar algo sobre a história, algumas curiosidades e
tradições dessa data.
Ainda que seja um texto argumentativo, convém utilizar
a terceira pessoa, ao invés da primeira. No entanto, há
editoriais assinados por redatores em que eles utilizam
a primeira pessoa.
No desenvolvimento, a argumentação ocorre por meio
de opiniões, dados e exemplos sobre o que se preten-
de abordar.
No caso de editorias de revistas, nessa parte o editor
escreverá sobre os principais temas das seções: nutri-
ção, saúde e bem-estar, beleza, dicas de receitas etc.
Ou seja, ele faz um apanhado geral, um resumo, sobre o
que o leitor encontrará ali, lhe convidando a ler cada artigo.
Conclusão
A conclusão é uma parte fundamental para arrematar
as ideias que foram expostas. No caso do editorial de
um jornal, o escritor pode propor uma nova solução. Ou
ainda, ele pode terminar de maneira criativa e instigan-
do a reflexão de seus leitores, por exemplo, com uma
pergunta.
Já na finalização de um editorial de revista, o editor con-
vida o leitor a participar da leitura. Assim, ele pode ter-
minar o editorial com alguma mensagem de carinho e
ainda, utilizar a expressão: boa leitura!
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PROPOSTA DE ESCRITA DO GÊNERO EDITORIAL
Caro(a) estudante,
Como já demonstramos até aqui, não há nenhum
segredo na escrita desse tipo gênero textual. Basta
você relembrar que o editorial é um texto de cunho
jornalístico e opinativo que serve para apresentar o
posicionamento crítico de determinado grupo (em-
presa, jornal ou direção) sobre os principais assuntos
do momento da publicação. Possui uma linguagem
formal e padronizada na norma culta, com argumen-
tação impessoal. Sua estrutura se compõe na apre-
sentação do tema, discussão, fundamentação e con-
clusão, sendo comumente indicada no topo ou canto
da página com algum indicativo como “carta ao leitor.”
Agora vocês produzirão um editorial para isso, precisa-
rão lançar mão dos conhecimentos que possuem sobre
o tema sugerido e sobre a composição do gênero,
entre outros aspectos. Vale lembrá-lo que esse traba-
lho não se dará de forma solitária, pois a discussão com
os colegas será fundamental para o fortalecimento da
escrita argumentativa, para tanto, leia os textos motiva-
dores a seguir.
4. TEXTOS MOTIVADORES
Texto I
Aquecimento global: animais passam por metamor-
fose para sobreviver, diz estudo
Espécies estão evoluindo para ter bicos, pernas e orelhas
maiores e regular melhor a temperatura corporal, mas
isso não signifi ca que estão lidando bem com mudanças,
alertam cientistas.
Os bicos dos papagaios australianos estão ficando maiores com
o aumento da temperatura. — Foto: Getty Images via BBC
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Quando você ouve a palavra "metamorfose", provavel-
mente pensa em um filme de ficção científica ou de ter-
ror e não no mundo animal.
Mas é isso que os cientistas dizem que está acontecen-
do com algumas espécies de animais em resposta às
mudanças climáticas.
Elas estão evoluindo para ter bicos, pernas e orelhas maio-
res para regular melhor a temperatura corporal em respos-
ta ao aquecimento do planeta, aponta um novo estudo.
Os cientistas por trás da pesquisa alertam que as mu-
danças fisiológicas não significam que os animais estão
lidando bem com as mudanças climáticas.
"Muitas vezes, quando se discute as mudanças climá-
ticas, as pessoas se perguntam 'os humanos podem
superar isso?' ou 'que tecnologia pode resolver isso?'",
diz a autora do estudo, Sara Ryding, da Universidade
Deakin, na Austrália. "Já é hora de reconhecermos
que os outros animais também precisam se adaptar
a essas mudanças."
Se os animais não conseguem controlar sua temperatu-
ra corporal, eles podem superaquecer e morrer.
Alguns que vivem em climas mais quentes evoluíram
historicamente para terem bicos ou orelhas maiores
para se livrar do calor com mais facilidade.
Uma asa, orelha ou bico maiores em relação ao tama-
nho do corpo conferem aos animais menores uma área
de superfície maior para liberar o excesso de calor.
Várias espécies de papagaios australianos mostraram
um aumento de 4 a 10% no tamanho do bico desde
1871, o que se correlaciona com o aumento das tempe-
raturas do verão ao longo dos anos, diz o estudo.
Os cientistas dizem que é difícil colocar o clima como a
única causa da metamorfose, mas que outros exemplos de
mudanças em espécies mostram o efeito do calor maior.
Camundongos estão evoluindo para ter caudas mais
longas; os musaranhos mascarados estão ficando com
caudas e pernas mais longas; e os morcegos em climas
quentes têm asas maiores.
Quando você ouve a palavra "metamorfose", provavel-
mente pensa em um filme de ficção científica ou de ter-
ror e não no mundo animal.
Mas é isso que os cientistas dizem que está acontecen-
do com algumas espécies de animais em resposta às
mudanças climáticas.
Elas estão evoluindo para ter bicos, pernas e orelhas
maiores para regular melhor a temperatura corporal
em resposta ao aquecimento do planeta, aponta um
novo estudo.
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Os cientistas por trás da pesquisa alertam que as mu-
danças fisiológicas não significam que os animais estão
lidando bem com as mudanças climáticas.
"Muitas vezes, quando se discute as mudanças climáticas,
as pessoas se perguntam 'os humanos podem superar
isso?' ou 'que tecnologia pode resolver isso?'", diz a autora
do estudo, Sara Ryding, da Universidade Deakin, na Aus-
trália. "Já é hora de reconhecermos que os outros animais
também precisam se adaptar a essas mudanças."
Se os animais não conseguem controlar sua temperatu-
ra corporal, eles podem superaquecer e morrer.
Alguns que vivem em climas mais quentes evoluíram
historicamente para terem bicos ou orelhas maiores
para se livrar do calor com mais facilidade.
Uma asa, orelha ou bico maiores em relação ao tama-
nho do corpo conferem aos animais menores uma área
de superfície maior para liberar o excesso de calor.
Várias espécies de papagaios australianos mostraram
um aumento de 4 a 10% no tamanho do bico desde
1871, o que se correlaciona com o aumento das tempe-
raturas do verão ao longo dos anos, diz o estudo.
Os cientistas dizem que é difícil colocar o clima como a
única causa da metamorfose, mas que outros exemplos de
mudanças em espécies mostram o efeito do calor maior.
Camundongos estão evoluindo para ter caudas mais
longas; os musaranhos mascarados estão ficando com
caudas e pernas mais longas; e os morcegos em climas
quentes têm asas maiores.
'Um Dumbo de verdade'
Embora as adaptações que as espécies estão fazendo
atualmente sejam pequenas, Ryding diz que elas podem
ficar mais pronunciadas à medida que o planeta se torna
ainda mais quente.
"Prevê-se que apêndices proeminentes, como orelhas,
aumentem, então, podemos ter um Dumbo de verdade
em um futuro não muito distante", diz a cientista em refe-
rência ao elefante da Disney que tinha orelhas maiores
do que o normal.
O estudo sugere que a metamorfose provavelmente
continuará porque as temperaturas mais altas influen-
ciarão a demanda dos animais para regular sua tempe-
ratura corporal.
Neste ano, alguns países registraram suas temperatu-
ras mais altas em décadas, e julho passado foi em parte
desses países o mês mais quente de todos os tempos.
"Isso não significa que os animais estão lidando com as
mudanças climáticas e que está tudo bem", diz Ryding.
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"Significa apenas que eles estão evoluindo para sobrevi-
ver, mas não temos certeza de quais são as outras con-
sequências ecológicas dessas mudanças, ou se todas
as espécies serão capazes de mudar e sobreviver. As
mudanças climáticas que criamos estão fazendo mui-
ta pressão sobre elas (espécies) e, embora algumas se
adaptem, outras não conseguirão fazer isso."
Imagem e texto disponíveis em https://g1.globo.com/natureza/noticia/2021/09/11/aquecimento-global-a-
nimais-passam-por-metamorfose-para-sobreviver-diz-estudo.ghtml Acesso em: 16 de ago. 2023.
Texto II
Disponível em: http://4.bp.blogspot.com/_h77BLo4MRuM/SvX2EVU3OEI/AAAAAAAAEco/H7t-
biMcSZp8/s400/charge_aquecimento_global.jpg. Acesso em: 16 de ago. 2023.
Tema: Aquecimento global: a metamorfose dos
animais para sobreviver
Imagine que o texto que vocês leram ou ouviram foi
produzido em um jornal de grande circulação, no qual
vocês trabalham como editorialistas. Após a publicação
da notícia, muitos leitores(as) posicionam-se a favor da
criação de medidas drásticas para evitar o que está
acontecendo. Em uma reunião de pauta do jornal, vários
editores manifestaram preocupação de como os leitores
receberão essas informações sobre os efeitos do aque-
cimento global. Decidiu-se que, que o jornal publicará
um editorial em que tratará destes efeitos para o meio
ambiente. Vocês, como editorialistas do jornal foram en-
carregados de escrever esse texto.
Produção do editorial: pauta de escrita
Indicadores que vocês devem considerar na escrita do
editorial:
• Título (e subtítulo se julgarem necessário);
• Contextualização do leitor;
• Explicitação do ponto de vista do grupo e do movimen-
to argumentativo tomado;
• Argumentação e contra-argumentarão consistente;
• Definição da posição do veículo de comunicação sobre
o problema.
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Folha de Produção de Texto

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