ESCOLA NACIONAL DE PESCAS CLARIN

Poblacion Sur, Clarin, Bohol

Assunto: INGLÊS 8 Professora: MRS. MARIA FLOR I. BONGATO CÓPIA NO: _______
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TRIMESTRE: 1º
LIÇÃO 1: GÊNEROS LITERÁRIOS AFRICANOS
OBJETIVOS: Descrever os gêneros literários notáveis contribuídos por escritores africanos.
Ilustrar a compreensão sobre os gêneros literários através de organizadores
gráficos.
REFERÊNCIA: Plano de Aula Pronto fornecido pelo DepEd
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INTRODUÇÃO:
O que você gostaria de saber sobre nossos vizinhos africanos? Nesta lição, você estará
armado com um mapa para guiá-lo em sua busca por conhecimento, uma bússola para
direcioná-lo a ter uma melhor compreensão das culturas afro-asiáticas e uma lente de aumento
para destacar descobertas significativas. Sua jornada em busca de conhecimento sobre
tradições e valores afro-asiáticos fortalecerá sua identidade que o levará a uma melhor
compreensão de seu ser filipino e asiático. Você descobrirá que a literatura oral e os textos
informativos refletem a tradição e os valores dos países afro-asiáticos.

DIA 1

Tarefa 1: Estude as figuras abaixo e identifique cada figura. Escreva a carta em sua folha de
respostas.

1. 2. 3.

4. 5.

A. Safári
B. Escravidão e opressão
C. Nelson Madela
D. Pirâmides em Egito
E. Hieróglios
TAREFA 2: Responda às seguintes perguntas em duas frases:
1. O que cada imagem lhe diz?
2. O que você pode dizer sobre a África?

PARA SUA INFORMAÇÃO:

 Nelson Rolihlahla Mandela foi um líder político revolucionário sul-africano e
filantropo que serviu como presidente da África do Sul de 1994 a 1999. Ele foi o
primeiro chefe de Estado negro do país e o primeiro eleito em uma eleição
democrática totalmente representativa.

DIA 2: Leia os textos literários em anexo para determinar os gêneros literários.

TAREFA 1: Escreva pelo menos duas frases sobre os textos fornecidos.

NÃ TEXTO LITERÁRIO FRASES
O.
1 Conto 1.
2.
2 Poema 1.
2.
3 Folktale 1.
2.
4 Drama 1.
2.
5 Texto de não-ficção 1.
2.
TAREFA 2: Quais são os gêneros literários da literatura africana?

DIA 3:
TAREFA 1: Ler e copiar notas conceituais:
 Literatura africana - o corpo de literaturas orais e escritas tradicionais em línguas afro-
asiáticas e africanas, juntamente com obras escritas por africanos em línguas europeias.
 A literatura escrita tradicional é limitada a uma área geográfica menor
 A literatura oral é caracterizada principalmente como aquelas culturas subsaarianas que
participaram das culturas do Mediterrâneo.
Todos os escritos se enquadram em uma categoria ou gênero. Existem cinco gêneros
principais de escrita: ficção, não-ficção, poesia, drama e folclore.Cada texto pode se enquadrar
em uma dessas categorias. Cada gênero principal tem um grupo de subgêneros. Cada
subgênero tem como conjunto de características que você deve aprender para identificá-los.
1. FICÇÃO: histórias que partem da imaginação do autor.
 Ficção Histórica: baseada em uma pessoa ou evento da história.
 Ficção científica: lidar com alienígenas, o futuro distante ou tecnologia avançada.
 Fantasia: contendo monstros, magia ou outros elementos sobrenaturais.
 Ficção realista: uma história que poderia ter acontecido, mas não aconteceu.
Exemplos: Os Dois Irmãos, As Mãos dos Negros
2. NÃO-FICÇÃO: escrita verdadeira ou factual.
 Escrita Informativa: fornece informações sobre um tópico.
 Escrita Persuasiva: tentativas de influenciar o leitor.
  Autobiografia: a história de vida contada por si mesmo.
 Biografia: a história da vida de um contada por outro.
Exemplo: Biografia de Nelson Mandela
3. DRAMA: escrita que se destina a ser encenada em um palco (uma peça).
 Comédia: tem final feliz.
 Tragédia: termina em morte e tristeza.
Exemplos: Greve e Fome em 1954; Império do Tigre
4. POESIA: escrita preocupada com a beleza da linguagem
Para os poetas africanos, a poesia tornou-se um meio poderoso através do qual
transmitiram ao público mundial, não só os seus desesperos e esperanças, o entusiasmo
e a empatia, a emoção da alegria e a facada da dor, mas também a história de uma
nação que passou da liberdade à escravatura, da escravatura à revolução, da revolução à
independência e da independência às tarefas de reconstrução que envolvem ainda
situações de fracasso e desilusão. (Iyengar, 15 anos)
5. FOLCLORE: histórias transmitidas através da fala de geração em geração.
 Conto de Fadas: uma história com magia, monstros e/ou animais falantes (como
ficção/fantasia, mas parte da tradição oral).
 Fábula: um conto muito curto que tem uma lição de moral ou de vida; geralmente
tem animais falantes como personagens principais.
 Mito: tem deuses ou deusas e muitas vezes explica como algo veio a ser.
 Lenda: uma história exagerada sobre algo que pode ter sido real em algum
momento.
 Tall Tale: histórias ambientadas no Velho Oeste; os pontos fortes, habilidades ou
tamanho do personagem principal foram exagerados e o tom é engraçado.
Exemplos: hipopótamos não comem peixe; Nyami Nyam – O Deus do Rio Zambeze; A
tartaruga e os pássaros; Rei Africano – Isso é bom; Sem Fé; Criança Galinha da Guiné;
Como o avestruz tem seu pescoço longo

DIA 4:
APLICAÇÃO: DETERMINAR O GÊNERO DA OBRA LITERÁRIA
1. GIZO E O LAGARTO
Este conto é sobre Gizé e o Lagarto. Um dia, numa cidade isolada, morava um rei
que tinha uma linda filha. Eles tentaram encontrar um marido adequado para ela, mas
não conseguiram. Eles não conseguiram encontrar um homem que ela gostasse.
2. DE CHORAR NÃO CRIANÇA
Ngotho saiu cedo para trabalhar. Não passava pelos campos como era seu
costume. Ngotho adorava as estações chuvosas, quando tudo estava verde e as
colheitas em flor, e o orvalho da manhã pendia nas folhas. Mas a pista onde ele havia
perturbado as plantas e feito a água escorrer fez com que ele sentisse que, por culpa
própria, havia perdido algo. Houve um momento em que sentiu vontade de tocar as gotas
de orvalho ou abrir uma e ver o que ela tinha dentro. Ele tremera como uma criança, mas,
depois de tocar as gotas e elas rapidamente perderem a forma derretendo em umidade,
sentiu-se envergonhado e seguiu em frente. Às vezes, ele era grato a Murungu sem
motivo aparente, pois ele passava por esses campos cultivados sozinho, enquanto todo o
país tinha uma quietude. Quase como a quietude da morte.
3. UM PUNHADO DE DATAS
Eu devia ser muito jovem na época, enquanto não me lembro exatamente quantos
anos eu tinha. Lembro-me que quando as pessoas me viam com o meu avô davam-me
palmadinhas na cabeça e davam uma beliscada na minha bochecha – coisas que não
faziam ao meu avô. O estranho é que eu nunca saía com meu pai; pelo contrário, era o
 meu avô que me levava consigo para onde quer que fosse, excepto de manhã, quando ia
à mesquita aprender o Corão. A mesquita, o rio e os campos – estes foram os marcos da
nossa vida. Enquanto a maioria das crianças da minha idade resmungava por ter que ir à
mesquita para aprender o Corão, eu costumava adorá-lo.
4. SONHOS DE TRANSGRESSÃO
O problema com entretenimento, diversão e tolice em nossa casa era que eles
poderiam ser facilmente perdidos. Eles nunca foram planejados com antecedência, a
menos que o primo Chama ou a tia Habiba estivessem no comando e, mesmo assim,
estavam sujeitos a sérias restrições de espaço. A contação de histórias da tia Habiba e as
peças teatrais de Chama tinham que acontecer no andar de cima. Você nunca poderia
realmente se divertir por muito tempo no pátio; era público demais. Assim como você
estava começando a se divertir, os homens entravam com seus próprios projetos, que
muitas vezes envolviam muita discussão, como discutir assuntos de negócios, ou ouvir
rádio e debater as notícias, ou jogar cartas, e então você teria que se mudar para outro
lugar. Um bom entretenimento precisa de concentração e silêncio para que os mestres de
cerimônia, os contadores de histórias e os atores criem sua magia. Não dava para criar
magia no pátio, onde dezenas de pessoas estavam constantemente atravessando de um
salão para o outro, entrando e saindo das escadarias de canto, ou conversando entre si
de um andar para o outro. E você certamente não poderia criar magia quando os homens
estavam falando política, ou seja, ouvindo o rádio nos alto-falantes, ou lendo a imprensa
local e internacional.
5. As Árvores
Em sua nudez
, as árvores de inverno riem
de nossa incapacidade
de despir as roupas
de nossas estações passadas.
6. KINJEKETILE
Cena I
Noite. Entre em Ngulumbalyo, carregando uma tocha. Ele vai para a casa de Kitunda.
NGULUMBALYO: (chamando) Bwana Kitunda!
KITUNDA: Chegando. (Ele sai.) Pronto?
NGULUMBALYO: Pronto. (Ele levanta a tocha em um sinal. Do lado oposto é dado um
sinal de retorno e, de outro lado, outro sinal. De cada lado emerge um delegado, e todos
convergem para o centro. As pessoas com tochas vão embora.)
MKICHI: Onde está Kinjeketile?
KITUNDA: Acho que ele não virá hoje. Não falo com ele há muitos dias, só o vejo à
distância de vez em quando. É melhor começarmos agora.
 FOLHA DE RESPOSTAS

Nome:_________________________________________ Pontuação:______________
Grau e Seção: ________________ Data:______________
Professora: Sra. Marie Flor I. Bongato Assunto: INGLÊS 8
TRIMESTRE: 1º
LIÇÃO 1: GÊNEROS LITERÁRIOS AFRICANOS
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DIA 1
TAREFA 1:
1. 3. 5.
2. 4.

TAREFA 2:
Imagem No. 1
Frase 1:
Frase 2:
Imagem No. 2
Frase 1:
Frase 2:
Imagem No. 3
Frase 1:
Frase 2:
Foto No. 4
Frase 1:
Frase 2:
Imagem No. 5
Frase 1:
Frase 2:
O QUE VOCÊ PODE DIZER SOBRE A ÁFRICA?
Frase 1:
Frase 2:
DIA 2:
TAREFA 1: Escreva pelo menos duas frases sobre os textos fornecidos.
NÃ TEXTO FRASES
O. LITERÁRIO
1 Conto 1.
2.
2 Poema 1.
2.
3 Folktale 1.
2.
4 Drama 1.
2.
 5 Texto de não- 1.
ficção 2.

TAREFA 2: QUAIS SÃO OS GÊNEROS LITERÁRIOS DA LITERATURA AFRICANA?

1.
2.
3.
4.
5.

DIA 3: COPIE AS NOTAS CONCEITUAIS EM UMA FOLHA SEPARADA DE PAPEL BOND.

ESCREVA SEU NOME NO CANTO SUPERIOR DIREITO DO SEU BONDPAPER.

DIA 4: DÊ A RESPOSTA CORRETA.

APLICAÇÃO: DETERMINAR O GÊNERO DA PEÇA LITERÁRIA
1. GIZO E O LAGARTO = __________________
2. DE CHORAR NÃO CRIANÇA = _______________
3. UM PUNHADO DE DATAS = _____________
4. SONHOS DE TRANSGRESSÃO = _____________
5. AS ÁRVORES = _____________
6. KINJEKETILE = _____________