Escola Municipal Bárbara de Alencar

Atividades Domiciliares para 7º ano A, B, C Tarde – Português

Professoras: Edvania Bandeira e Fátima Lima
MESES: MARÇO - ABRIL - MAIO/2020

OBSERVAÇÕES:
1. O PERÍODO DE QUARENTENA NÃO É CONSIDERADO PERÍODO DE FÉRIAS.
2. COPIAR APENAS AS PERGUNTAS E AS RESPOSTAS NO CADERNO.
3. AS ATIVIDADES REALIZADAS SERÃO CONTABILIZADAS COMO NOTA E FREQUÊNCIA PARA OS ALUNOS,
POR ISSO É IMPORTANTE REALIZAR.
4. EM CASA, RESERVEM O TEMPO DIÁRIO DE AULA (4h) PARA REALIZAR AS ATIVIDADES DA SEMANA.
5. FIQUEM ATENTOS AOS COMUNICADOS QUE SÃO COLOCADOS NO BLOG DA ESCOLA.

A partir do livro didático, realizem no caderno as seguintes atividades:

 Semana 1: 16/03 a 20/03/2020

LEITURA, INTERPRETAÇÃO E COMPREENSÃO
Leitura do gênero conto: A orelha de Van Gogh (p. 12-13)
Exercícios (p. 14-15) Questões de 1 a 14
A linguagem do texto (p. 16) Questões 16 e 17
O autorretrato (p. 17) Questão 1

 Semana 2: 23/03 a 27/03/2020

ANÁLISE LINGUÍSTICA
Palavras que acompanham o substantivo (p. 18-19) Questões 1 e 2
Exercícios de fixação (p. 20) Questões 1 a 3
Os modificadores do substantivo e a ampliação do sentido (p. 21) Questões 1 e 2

 Semana 3: 30/03 a 03/04/2020

PRODUÇÃO TEXTUAL
Leia as páginas 22 e 23 e siga as instruções para preparar o rascunho do seu conto (mínimo 10 e máximo
25 linhas).
Peça a alguém de sua família para ler a primeira versão e ajuste o que for necessário antes de passar a
limpo. Leve em conta as características do gênero, a escrita, a pontuação, a sequência dos fatos
narrados. Entregue-o à professora no retorno das aulas.

 Semana 4: 06/04 a 08/04/2020

LEITURA, INTERPRETAÇÃO E COMPREENSÃO
Leitura do gênero conto dramático: A porta aberta (p. 24-26)
Exercícios (p. 27-29) Questões de 1 a 16
O contexto e a linguagem do texto (p. 29) Questões 17 e 18
Comparação entre os textos (p. 29) Questões 19 e20

 Semana 5: 13/04 a 17/04/2020

ANÁLISE LINGUÍSTICA
Preposição (p. 30-31) Questões 1 a 4
Exercícios de fixação (p. 32) Questões 1 a 4
A posição dos determinantes e modificadores do substantivo (p. 33) Questões 1 e 2
Emprego do X e do CH (p. 34-35) Questões 1 a 4

LEITURA, INTERPRETAÇÃO E COMPREENSÃO

Leitura do gênero peça teatral: A moratória (p. 36-38)
Exercícios (p. 39-40) Questões de 1 a 10
A linguagem do texto (p. 40) Questões 11 e 13

 Semana 6: 20/04 a 25/04/2020

LEITURA, INTERPRETAÇÃO E COMPREENSÃO
Leitura do gênero mito: Aquele que não parava de crescer (p. 50-51)
Exercícios (p. 52-53) Questões de 1 a 10
A linguagem do texto (p. 54) Questões 11 e 14
Outra cena de dilúvio (p. 55) Questões 1 e 2

ANÁLISE LINGUÍSTICA
Revisão: Pronomes pessoais, de tratamento e demonstrativos (p. 56-57) Questões 1 a 5
Exercícios de fixação (p. 58) Questões 1 a 3
Os pronomes e a coesão (p. 59) Questões 1 e 2

 Semana 7: 27/04 a 30/04/2020

LEITURA, INTERPRETAÇÃO E COMPREENSÃO
Leitura do gênero lenda: A lenda do Xingu e do Amazonas (p. 62-63)
Exercícios (p. 64-65) Questões de 1 a 9
Comparação entre os textos (p. 65) Questões 10 a 12

ANÁLISE LINGUÍSTICA
Pronomes possessivos, indefinidos, interrogativos e relativos (p. 66-67) Questões 1 a 5
Exercícios de fixação (p. 68-69) Questões 1 a 6
Os pronomes e a ambiguidade (p. 70-71) Questões 1 a 4
Os ditongos abertos EI, EU, OI (p. 72-73) Questões 1 a 6

 Semana 8: 04/05 a 08/05/2020

LEITURA, INTERPRETAÇÃO E COMPREENSÃO
Simulado 1: Leitura e interpretação de texto (ANEXO ABAIXO)
Questões de múltipla escolha.
Ler os textos e responder, no caderno, apenas o item correto de cada questão.

 Semana 9: 11/05 a 15/05/2020

LEITURA, INTERPRETAÇÃO E COMPREENSÃO
Leitura do gênero crônica: Homem no mar (p. 82-83)
Exercícios (p. 84) Questões 1 a 9
A linguagem do texto (p. 85) Questões 12 e 13
O olhar do fotógrafo (p. 86-87) Questões 1 e 3

 Semana 10: 18/05 a 22/05/2020

ANÁLISE LINGUÍSTICA
Revisão: Verbo – Flexões verbais (p. 88-90) Questões 1 a 3
Exercícios de fixação (p. 91) Questões 1 a 3
Os diferentes sentidos do presente do indicativo (p. 92-93) Questões 1 a 4

 Semana 11: 25/05 a 29/05/2020

LEITURA, INTERPRETAÇÃO E COMPREENSÃO
Leitura do gênero crônica: Mexeriqueira em flor (p. 96-97)
Exercícios (p. 98) Questões de 1 a 7
Linguagem e comparação entre os textos (p. 99) Questões 8 a 11
 ESCOLA MUNICIPAL BÁRBARA DE ALENCAR
SIMULADO 1 - 7º ABC - TARDE - Prof. Edvania e Fátima Lima

ALUNO (A): ____________________________________________________ ___________________________ __

Queridos alunos e alunas,

Resolvam as seguintes atividades para reforçar o aprendizado da leitura e da compreensão textual com base nas
atividades que vêm sendo realizadas durante o período de quarentena e nos seus conhecimentos prévios.

Ipojuca, berço da nacionalidade brasileira

Ipojuca é uma das cidades mais antigas de Pernambuco. Diferente de muitas outras cidades, até a presente
data não foi descoberto nenhum documento anterior a 1594 que discuta a sua criação, sendo, portanto, o
documento: PRIMEIRA VISITAÇÃO DO SANTO OFÍCIO ÀS PARTES DO BRASIL, DENUNCIAÇÕES DE PERNAMBUCO
do Inquisidor português Heitor Furtado de Mendonça que cita as freguesias existentes em Pernambuco onde é
mencionada pela primeira vez em um documento oficial, a existência de uma localidade por nome de Pojuca
(Ipojuca). Neste documento são citadas as freguesias de: Santo Cosme e Damião de Igarassu, de São Lourenço,
Cabo de Santo Agostinho, São Miguel da Pojuca com as capelas de Santa Luzia no engenho Tabatinga e de São
Miguel na freguesia de Pojuca, entre outras freguesias existentes na época, para que seus habitantes fossem se
confessar em Olinda, pois assim receberiam “trinta dias de graças”. [...]
Ipojuca sempre foi um dos polos da produção açucareira em Pernambuco. Em 1631, o holandês Adriaen
Verdonck reuniu em uma frase o que presenciava e que continua a ser o mesmo até os nossos dias: (...) “muita
gente rica, sendo um lugar muito agradável para morar-se.” [...] Atualmente, Ipojuca é conhecida no cenário
nacional e internacional através do turismo por suas belas praias de águas cristalinas e pelo Polo Industrial e
Portuário de Suape.
Venha nos conhecer e participar de nosso trabalho de resgate a nossa cultura popular!

Disponível em: <http://ipojucahoje.xpg.uol.com.br/antiga.html>. Acesso em: 18 set. 2014. *Adaptado: Reforma Ortográfica. Fragmento.

1. O assunto desse texto é

(A) a história da formação de Ipojuca.
(B) as freguesias no entorno de Ipojuca.
(C) o uso da confissão para se alcançar graças.
(D) os produtores de açúcar de Pernambuco.

2. Um trecho desse texto que apresenta uma opinião está em:

(A) “Ipojuca é uma das cidades mais antigas de Pernambuco.”.
(B) “Ipojuca sempre foi um dos polos da produção açucareira em Pernambuco.”.
(C) “... ‘muita gente rica, sendo um lugar muito agradável para morar-se.’”.
(D) “Atualmente, Ipojuca é conhecida no cenário nacional e internacional através do turismo...”.

3. De acordo com esse texto, Ipojuca é conhecida no cenário nacional e internacional por causa
(A) da produção açucareira.
(B) da quantidade de freguesias existentes.
(C) de representar uma cidade muito antiga.
(D) de suas belas praias.

O Relógio

Ao redor da vida do homem

há certas caixas de vidro,
dentro das quais, como em jaula,
 se ouve palpitar um bicho.

Se são jaulas não é certo;

mais perto estão das gaiolas
ao menos, pelo tamanho
e quadradiço de forma.

Umas vezes, tais gaiolas

vão penduradas nos muros;
outras vezes, mais privadas,
vão num bolso, num dos pulsos.

MELO NETO, João Cabral. Disponível em: <http://www.vidaempoesia.com.br/joaocabral.htm>. Acesso em: 9 jul. 2014. Fragmento.

4. Nesse texto, ao falar do relógio, o eu lírico

(A) suaviza a sensação da passagem do tempo.
(B) critica o uso de relógios de pulso.
(C) compara o relógio a uma gaiola.
(D) apresenta ideias contrárias sobre o tempo.

5. De acordo com esse texto, o eu lírico se sente

(A) atrasado no trabalho.
(B) preso pelo tempo.
(C) solitário na vida.
(D) tratado como animal.

Leia o texto abaixo

Disponível em: <http://perdidao.com.br/site/wp-content/uploads/2010/12/2.jpg>. Acesso em: 18 set. 2014.

6. O que torna esse texto engraçado é o fato de

(A) o boné do sorveteiro ter saído de sua cabeça.
(B) o homem ter chamado o sorveteiro para perguntar as horas.
(C) os olhos do sorveteiro terem ficado arregalados.
(D) os sorvetes que estavam no carrinho terem caído pelo caminho.

7. No último quadrinho, a expressão do sorveteiro demonstra que ele está

(A) machucado.
(B) irritado.
(C) cansado.
(D) assustado.
8. Do segundo ao quarto quadrinho desse texto, o uso da palavra PUF indica
(A) o barulho dos sorvetes caindo pelo chão.
(B) o esforço do sorveteiro ao correr.
(C) o ruído da tampa do carrinho.
(D) o som das rodas do carrinho de sorvete.

O cavalo e o burro

O cavalo e o burro seguiam juntos para a cidade. O cavalo contente da vida, folgando com uma carga de
quatro arrobas apenas, e o burro – coitado! gemendo sob o peso de oito. Em certo ponto, o burro parou e disse:
— Não posso mais! Esta carga excede às minhas forças e o remédio é repartirmos o peso irmãmente, seis
arrobas para cada um.
O cavalo deu um pinote e relinchou uma gargalhada.
— Ingênuo! Quer então que eu arque com seis arrobas quando posso tão bem continuar com as quatro?
Tenho cara de tolo?
O burro gemeu:
— Egoísta, lembre-se que se eu morrer você terá que seguir com a carga de quatro arrobas e mais a minha.
O cavalo pilheriou de novo e a coisa ficou por isso. Logo adiante, porém, o burro tropica, vem ao chão e
rebenta. Chegam os tropeiros [...] e sem demora arrumam com as oito arrobas do burro sobre as quatro do cavalo
egoísta. [...]
— Bem feito! exclamou o papagaio. Quem mandou ser mais burro que o pobre burro e não compreender
que o verdadeiro egoísmo era aliviá-lo da carga em excesso? [...]

LOBATO, Monteiro. Disponível em: <https://peregrinacultural.wordpress.com/2009/06/25/o-cavalo-e-o-burro-fabula-texto-de-monteiro-lobato/>. Acesso

em: 12 ago. 2014. Fragmento.

9. O desfecho desse texto ocorre quando

(A) o burro tropica e cai no chão.
(B) o cavalo relincha dando gargalhada.
(C) o grupo de tropeiros aparece.
(D) o peso do burro é posto sobre o cavalo.

10. Nesse texto, no trecho “... o remédio é repartirmos...”, a palavra destacada significa
(A) antídoto.
(B) medicamento.
(C) solução.
(D) tarefa.

11. No trecho desse texto “O burro gemeu:”, os dois-pontos foram utilizados para
(A) anunciar a fala do burro.
(B) inserir um comentário do narrador.
(C) ironizar o sofrimento do burro.
(D) oferecer uma explicação.

“Não importa o quão devagar você vá, desde que você não pare.” (Confúcio)