CADERNO 4 HISTÓRIA

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APRIMORANDO
TA
PROPOS

10 HABILIDADES

Nome:

Turma: Data: / /

Precisam de mais
1 O pintor alemão Johann Moritz Rugendas chegou ao Brasil em 1821. Dedicou-se
ao registro dos costumes locais, de acordo com seu ponto de vista.
Observe as imagens.

Reprodução/Coleção particular
Benguela Angola

Moçambique Congo Monjolo

Gravuras de Johann Moritz Rugendas, 1822. Escravos de Moçambique, Benguela, Angola,

Congo e Monjolo.

Entre elas, é possível perceber quais:

a) semelhanças?

1
 b) diferenças?

c) Releia o relato de André João Antonil, na página 94 do seu Caderno. Que

semelhanças existem entre as imagens retratadas por Rugendas e o relato?

2 Releia os textos de aula “Resistência à escravidão” e faça um X nas frases cor-

retas sobre os povos africanos que vieram para o Brasil como escravizados.
Os diversos povos africanos aceitaram de forma passiva a escravidão
imposta pelos portugueses e outros europeus.
Os reinos africanos lutavam entre si para ajudar a captura e promover
a escravidão.
Os locais onde os escravizados ficavam antes de embarcar eram forte-
mente protegidos para evitar ataques.
Ao longo da época em que ocorreu a escravidão no Brasil, entre 1500 e 1888,
os africanos e seus descendentes lutaram e resistiram de muitas formas.

3 Leia a biografia de Zumbi dos Palmares.

Zumbi dos Palmares nasceu em 1655, no estado de Alagoas, liderou o Quilom-
bo dos Palmares, comunidade livre formada por escravos fugitivos das fazen-
das no Brasil Colonial. (...)
Embora tenha nascido livre, Zumbi foi capturado aos sete anos de idade e
entregue a um padre católico, do qual recebeu o batismo e foi nomeado Fran-
cisco. Aprendeu a língua portuguesa e a religião católica, chegando a ajudar
o padre nas celebrações de missas. Porém, aos 15 anos, voltou a viver no qui-
lombo, pelo qual lutou até a morte, em 1695.
Zumbi é considerado um dos grandes líderes de nossa história. Símbolo da
luta contra a escravidão (...). O dia de sua morte, 20 de novembro, é lembrado e
comemorado em todo o território nacional como o Dia da Consciência Negra.
Disponível em: https://www.palmares.gov.br/?page_id=8192. Acesso em: 17 jun. 2022.

a) Escreva 3 características de Zumbi.

4º- Ano · Caderno 4 · História · Proposta 10 2

 b) Zumbi morreu em 20 de novembro de 1695. No Brasil, o que se comemora
nessa data?

c) Por quê?

Querem mais
1 Observe a letra da música a seguir e responda às questões:

Tributo aos negros

João Antunes

Por muitos anos a ganância e a opressão

Violentou o povo negro africano
E no Brasil a chaga da escravidão
Feriu com golpe violento e desumano
Glossário
Nos porões dos navios vieram “empilhados”
tributo: homenagem.
No coração a sangrar de tristeza e dor,
chaga: ferida, machucado.
E, então, nas praças, geralmente leiloados,
cativeiro: prisão, sem
Pra serem escravos pela mão do malfeitor. liberdade, escravidão.
expatriado: pessoa
Quanto castigo, os grilhões e os gemidos,
obrigada a viver longe do
Os cativeiros, os açoite, judiarias, lugar em que nasceu.
No desamor, expatriados e feridos, agulhando: doendo.
E a dor na alma agulhando noite e dia.
Disponível em: https://www.portaldasmissoes.com.br/noticias/view/id/1442/os-negros-e-a-escravidao-por-joao-
antunes.html. Acesso em: 17 jun. 2022.

a) Por que o poeta João Antunes fez um tributo ao povo negro africano?

4º- Ano · Caderno 4 · História · Proposta 10 3

 b) A que ele se refere nos versos:
Nos porões dos navios vieram “empilhados”
No coração a sangrar de tristeza e dor?

c) O que aguardava os africanos ao chegarem ao destino?

2 Encontre no diagrama as palavras que completam as frases.

a)

c)

b) a)

d)

b)

c)

b)

a)

c)

d)

4º- Ano · Caderno 4 · História · Proposta 10 4

 A. Os diversos africanos não aceitaram de forma
a imposta pelos portugueses
e outros europeus.

B. Os africanos entre si para evi-

tar a e a escravidão.

C. Os onde os escravizados ficavam antes de em-

barcarem eram fortemente para evitar

D. Ao longo da época em que ocorreu a escravidão no Brasil, entre 1500 e 1888,

os africanos e seus lutaram e

de muitas formas.

3 Leia as afirmativas a seguir e escreva P para indicar as que se referem a quilom-

bos do passado e A para as que se referem a comunidades quilombolas atuais.

Formadas por descendentes de africanos.

Uma das formas de resistência à escravidão no Brasil.

Locais onde escravizados fugidos encontravam abrigo e refúgio.

Mantêm as tradições culturais e religiosas de seus antepassados.

Lutam pelo reconhecimento do direito às suas terras.

4º- Ano · Caderno 4 · História · Proposta 10 5

 CADERNO 4 HISTÓRIA
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11 HABILIDADES

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Turma: Data: / /

Precisam de mais
1 Analise a imagem produzida pelo artista francês Jean-Baptiste Debret e com-
plete os itens a seguir.

Reprodução/Coleção particular

O regresso de um proprietário, pintura de Jean-Baptiste Debret, século XIX.

a) Cena retratada:

6
 b) Personagens:

c) Como as pessoas estão vestidas:

2 Complete com as palavras do quadro.

compra – vender – pessoas – impressos

captura – estratégia – leitores
descrições – fugiam – proprietários – escravizados

Os primeiros jornais foram no Brasil a partir do início

do século XIX, em 1808.

Muitos proprietários de utilizavam os jor-

nais para publicar anúncios de ou venda, com

físicas e das habilidades das pessoas que desejavam

ou comprar. Essa também foi

utilizada quando os escravizados . Ao descrevê-los, os

esperavam que os que identifi-

cassem essas as denunciassem e auxiliassem em sua

4º- Ano · Caderno 4 · História · Proposta 11 7

3 Observando essa charge, publicada num jornal no século XIX, é possível afir-
mar que:

Reprodução/Fundação Biblioteca Nacional, Rio de Janeiro, RJ.

O escravizado está contente em perceber que era disputado por pes-
soas de diferentes grupos.

Diferentes grupos disputam o escravizado: proprietários rurais e aboli-

cionistas.

Os abolicionistas estão representados por um homem segurando um

chicote nas mãos, enquanto os proprietários rurais estão representados
pelo homem que segura uma bandeira.

O escravizado aparece descalço na imagem, mas isso não acontecia na

realidade, eles andavam calçados.

4º- Ano · Caderno 4 · História · Proposta 11 8

4 Observe as fotografias feitas no século XIX.
Faça a correspondência entre as imagens e suas legendas.
Fotos: Marc Ferrez/Instituto Moreira Salles

Escravos na colheita do café.

Rio de Janeiro, 1882.

Trabalho no interior de uma

mina de ouro. Minas Gerais,
1888.

Afrodescendente com o filho.

Salvador, 1884.

Foto da Fazenda Quititi. Rio

de Janeiro, 1865.

4º- Ano · Caderno 4 · História · Proposta 11 9

 Querem mais
1 Analise a imagem produzida pelo artista francês Jean-Baptiste Debret.

Reprodução/Coleção particular
Feitors corrigeant des negres, Jean-Baptiste Debret. Litografia sobre
papel, 1835. Castigo de escravo.

As personagens representadas na cena principal são:

o homem branco, que veste roupas coloridas, não utiliza calçados e
agride o homem negro, que está nu e descalço.
o homem branco que veste roupas elegantes, utiliza calçados e agride
o homem negro, que está nu e descalço.
o homem branco que veste roupas elegantes, utiliza calçados, não agri-
de o homem negro, que está vestido e descalço.
o homem branco que veste roupas coloridas, utiliza calçados, agride o
homem negro, que está nu e descalço.

2 Faça um X nas frases que apresentam o que os historiadores descobriram

por meio de pinturas, desenhos e outros registros dos séculos XIV e XX.
Era proibido o uso de calçados por homens, mulheres e crianças escra-
vizadas.
Muitos escravizados circulavam pelos centros urbanos com colares de
ferro ou acorrentados.

Os escravizados eram maltratados publicamente.

Os escravizados eram maltratados secretamente para não assustar as

crianças.

4º- Ano · Caderno 4 · História · Proposta 11 10

3 Leia a notícia publicada no Jornal do Commércio em 17 de janeiro de 1840.

Noticias Scientificas
Photographia
Finalmente passou o daguerrotypo para cá
os mares (...).
(...) a maravilha se apresenta aos olhos dos
Brazileiros. [...] o engenhoso instrumento de
Daguerre (...).
He preciso ter visto a cousa com os próprios
olhos para se poder fazer idéa da rapidez
e do resultado da operação. Em menos de
nove minutos o chafariz do largo do Paço,
a praça do Peixe, o mosteiro de S. Bento, e
todos os outros objetos circumstantes se
acharão reproduzidos com tal fidelidade,
precisão e minuciosidade em que bem se
via que a cousa tinha sido feita pela própria
mão da natureza, e quase sem intervenção
do artista. [...].
Disponível em: https://brasilianafotografica.bn.gov.
br/?p=16443. Acesso em: 14 jul. 2022.

a) Qual é o assunto da notícia?

4º- Ano · Caderno 4 · História · Proposta 11 11

b) Quanto tempo era necessário para se obter a fotografia?

c) E hoje, quanto tempo é necessário para se obter uma fotografia? Qual ou-
tra diferença há entre o daguerrotipo e as câmeras digitais?

d) Em 1840, havia apenas um equipamento fotográfico no Brasil. Como a pre-

sença dessa tecnologia pode ser percebida hoje no nosso cotidiano?

4º- Ano · Caderno 4 · História · Proposta 11 12

 CADERNO 4 HISTÓRIA
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12 HABILIDADES

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Turma: Data: / /

Precisam de mais
1 Associe as leis ao que determinavam:

A. Lei dos Sexagenários Libertava todos os escravizados.

Estabelecia que os escravizados maio-

B. Lei do Ventre Livre
res de 60 anos deveriam ser libertados.

C. Lei Áurea Concedia liberdade aos filhos de escra-

vizados nascidos a partir de 1871.

2 Faça um desenho que represente o combate ao racismo.

13
 Querem mais
1 Organize em ordem cronológica os acontecimentos listados a seguir.
Lei do Ventre Livre concede liberdade aos filhos de escravizados nasci-
dos a partir daquela data.

Início do tráfico de escravizados africanos.

Como homens livres, os afrodescendentes tiveram de continuar a luta

contra o preconceito e pelo reconhecimento de seus direitos sociais,
civis, econômicos e políticos.
Os indígenas, povos originários, são escravizados e obrigados a realizar
trabalhos forçados.
Morte de Zumbi, líder do quilombo de Palmares e símbolo da resistên-
cia à escravidão.

2 Pesquise em veículos de comunicação uma notícia de atitudes que demons-

trem o racismo. Cole-a a seguir.

4º- Ano · Caderno 4 · História · Proposta 12 14

 CADERNO 4 HISTÓRIA
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13 HABILIDADES

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Turma: Data: / /

Precisam de mais
1 As migrações no Brasil entre os séculos XIX e XX ocorreram:
a) em caráter

definitivo.

temporário.

b) A maioria dos imigrantes veio

sozinha.

com a família.

c) Eles vieram

por vontade de viver uma aventura.

por necessidade devido a fome e guerras.

2 Observe o mapa “Destino dos imigrantes (1820-1950)”, na página 132, e res-

ponda: quais regiões receberam poucos imigrantes?

15
3 Leia relatos que são memórias de filhos de imigrantes.
Sr. Amadeu
Nasci no Brás, rua Carlos Garcia, 26, no dia 30 de novembro de 1906. Meus
pais vieram da Itália: meu pai era toscano e minha mãe era veneta. Meu pai era
alfaiate e minha mãe costureira. (...) Vieram para tentar a vida aqui no Brasil,
(...).
[...]
Meu pai, quando chegou em São Paulo, já tinha profissão e foi trabalhar
como alfaiate. Naquele tempo o dinheiro era pouco e a roupa barata; o artesão
ganhava muito pouco. (...) meu pai fazia o paletó e o colete, minha mãe fazia a
calça. Meu pai trabalhava 14, 15 horas por dia.

Sr. Ariosto
Nasci na avenida Paulista, em 1900, (...) dia 20 de setembro. Meus pais vie-
ram para cá como imigrantes, deixaram sua família na Europa. Da hospedaria
de imigrantes eles já eram tratados para uma fazenda no estado de São Paulo
e para lá meu pai foi.
Naquela época não tinha maquinaria, meu pai tra- Glossário

balhava na enxada. Meu pai era de Módena, minha mãe Módena e

Carpi: cidades
era de Carpi e ficaram muito tempo na roça. Depois a fa-
italianas.
mília veio morar nessa travessa da avenida Paulista (...).
BOSI, Ecléa. Memória e Sociedade: lembrança de velhos. 2. ed.
São Paulo: Companhia das Letras, 1994.

a) Escreva duas semelhanças entre o Sr. Amadeu e o Sr. Ariosto.

b) Ao chegarem ao país, onde foram trabalhar os pais

钀 do Sr. Amadeu?

钀 do Sr. Ariosto?

4º- Ano · Caderno 4 · História · Proposta 13 16

 Querem mais
1 De acordo com o que você estudou no Caderno 4, a diferença entre a viagem
realizada pelos imigrantes e a realizada pelos prisioneiros africanos era:
I. Os imigrantes realizavam a viagem por vontade própria, buscando uma
vida melhor.
II. Os imigrantes eram capturados na Europa e Ásia, depois eram trazidos ao
Brasil e obrigados a trabalhar sem receber salário.
III. Os africanos eram capturados e tratados como mercadoria. Ao chegar ao
destino, eram obrigados a trabalhar.
IV. Os africanos escravizados não recebiam salários pelo seu trabalho.
Estão corretas as frases:

a) I e II. c) I, III e IV.

b) I e IV apenas. d) II e IV.

2 Grife no texto da seção “Leitura” da página 135 as informações sobre Lina Bo

e Pietro Bardi.

a) De verde, a nacionalidade do casal.

b) De azul, quando chegaram ao Brasil.

c) De laranja, como estava, em 1946, o país de origem desse casal e o Brasil.

3 Os imigrantes chegaram ao Brasil em grande número e tinham necessidades

de consumo. Quais foram as consequências desse rápido aumento do merca-
do consumidor?

4 Escreva duas diferenças entre o trabalho e a forma de vida dos imigrantes

das regiões Sudeste e Sul.

4º- Ano · Caderno 4 · História · Proposta 13 17