Justificativa do projeto

Desde os tempos de colonização do Brasil, os povos indígenas, a

fauna, flora e o nossos recursos naturais têm sido explorados de forma
descontrolada, visando apenas o lucro de poucos em detrimento da
conservação e preservação para o chamado ‘’progresso’’, onde extinções,
degradação ambiental e genocídios dos povos indígenas do Brasil tem se
agravado nos últimos anos. Visando uma visão crítica desse problema,
realizamos esse projeto interdisciplinar com as disciplinas de sociologia,
biologia e humanas, abordando respectivamente em sociologia e
humanas: as violências na sociedade atual; genocídio: exploração,
perseguição e e extermínio de povos. A população indígena em grande
parte é vítima de genocídio, através da exploração madeireira, extração
de minérios, agropecuária e garimpo ilegal. Em biologia: a perda da
biodiversidade local onde os povos indígenas vivem, fatores de estudos
da variabilidade bacteriológica dessa etnia, visto recentemente, além de
estarem relacionados a atividades de sustentabilidade, conservação e
turismo ambiental da floresta amazônica e dos recursos naturais.

Recentemente vimos uma comoção e revolta por parte de artistas,

influenciadores da mídia digital, alguns políticos e parte da população,
com a violência sofrida por uma tribo Yanomami, com uma de suas
crianças sendo violentada e morta por garimpeiros e logo depois da
denúncia feita pelos índígenas, a tribo inteira desapareceu e sua aldeia
foi incendiada, a pergunta título de nosso projeto: Cadê os Yanomami?

OBJETIVO

- Realizar uma visão crítica sobre os problemas e a realidade dos povos

indígenas e do meio ambiente enfrentados no contexto social econômico atual
do Brasil..

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Proporcionar por meio de pesquisas, textos, cartazes. Todas as

tensões entre os direitos e os deveres da cidadania, distinguindo um sistema
político representativo de um autoritário, além das injustiças sociais e o silêncio
da mídia perante fatos que ocorrem em nosso país.
 - Estimular o trabalho e a pesquisa de fontes confiáveis por meio de
cartazes, textos, visualização de filmes, leitura de textos sobre a questão
indígena no Brasil e no mundo.

- Utilizar recursos visuais e auditivos, de filmes e documentários, além de

palestras, de forma a proporcionar ao educando a formar conceitos próprios
sobre suas descobertas e experimentações, para ampliar os seus
conhecimentos observacionais;

DESCRITORES E HABILIDADES

Sociologia e Humanas

1.1. Identificar os elementos de contraste entre sociedades tradicionais e

modernas, tendo como referência maior os contrastes na realidade brasileira
entre a sociedade rural e a moderna sociedade urbano-industrial.

2.1. Relacionar a industrialização e urbanização aceleradas no Brasil: os

problemas do desemprego, dos transportes públicos, das desigualdades na
ocupação do solo e da habitação.

2.2. Analisar e interpretar tabelas de dados simples referentes às

desigualdades

3.1. Identificar focos e bases de identidade que mobilizam pessoas e

grupos dentro da sociedade: (gênero, faixa-etária, raça, classe, grupos étnicos,
etc.)

4.1. Identificar as tensões entre os direitos e os deveres da cidadania.

4.2. Distinguir um sistema político representativo de um autoritário.

Biologia

11.1.2. Analisar em situações-problemas a interferência do ser humano

nos ciclos dos materiais.

12.1. Identificar as principais causas da destruição dos ecossistemas

brasileiros.

12.1.1. Relacionar o crescimento populacional do ser humano com a

velocidade de extinção de espécies.

13.1. Reconhecer a diversidade das adaptações que propiciam a vida

nos diferentes ambientes
 21. Populações humanas e seus desafios.

21.1. Relacionar a densidade e o crescimento da população com os

padrões de produção e consumo e com a devastação ambiental provocadas
pela poluição do ar, água e solo e extinção de espécies.

21.1.1. Usar e analisar dados sobre pesca, caça, desmatamento,

queimada e a redução de fauna e flora e de recursos hídricos para elaborar
relatórios ou resolver exercícios sobre o tema.

21.2. Avaliar a possibilidade de serem adotadas tecnologias de

conservação ambiental no uso econômico da biodiversidade, expansão das
fronteiras agrícolas e extrativismo.
.

21.2.1. Avaliar textos que abordem o impacto da expansão agrícola nos

ecossistemas, bem como se posicionar criticamente sobre o assunto.

21.2.2. Opinar sobre as controvérsias: Conservação Ambiental X

Expansão de Fronteiras Agrícolas X Produção de Alimento.

21.3. Avaliar as condições ambientais, identificando o destino do lixo e

do esgoto, tratamento dado à água, o modo de ocupação do solo, as condições
dos rios e córregos e a qualidade do ar e as instâncias de administração
pública responsáveis por essas condições ambientais.

21.3.1. Avaliar e produzir textos sobre propostas de diferentes

segmentos da sociedade sobre preservação e recuperação de ambientes.

21.4. Relacionar as condições sócio-econômicas com saúde, educação,

moradia, alimentação das populações humanas de diferentes regiões

21.4.1. Analisar dados sobre destino do lixo, esgoto, tratamento de água

e as condições de córregos, rios e a qualidade do ar.

21.4.2. Propor medidas para minimizar a produção de lixo nos

ambientes.

21.4.3. Debater e opinar sobre medidas que podem ser tomadas para
reduzir a poluição ambiental, distinguindo as de responsabilidade individual e
as responsabilidades coletivas e de poder público.
 SEQUÊNCIA DIDÁTICA

- Leitura da matéria relacionada ao assunto no livro didático:

- Slides e vídeos relacionados com os Yanomami.

- Palestra com o enfermeiro Romesrson Alves, que conviveu me

trabalhou entre os Yanomami;

- Realização individual de relatórios avaliativos sobre o tema.

CULMINÂNCIA – CONFECÇÃO DE MAQUETES E AVALIAÇÃO

Após a abordagem do conteúdo relacionado nas disciplinas de

Sociologia, Humanas e Biologia, ocorrerá a Palestra com o enfermeiro
Romesrson Alves, que conviveu me trabalhou entre os Yanomami; no dia 01 de
junho de 2022 nas dependências da escola, no turno matutino, dividindo entre
as turmas de 3° ano e 1° ano do Ensino Médio, visando uma participação ,
envolvimento e tirando dúvidas sobre a temática abordada.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

SITES

https://climainfo.org.br/2022/05/06/cade-os-yanomami-o-que-se-
sabe-sobre-o-paradeiro-de-indigenas-de-comunidade-incendiada/

https://pib.socioambiental.org/pt/Povo:Yanomami

https://www.ufrgs.br/humanista/2021/09/24/genocidio-indigena-
entenda-os-riscos-e-preocupacoes-que-a-populacao-nativa-do-brasil-
enfrenta/

https://www.gov.br/funai/pt-br/assuntos/noticias/2019/yanomami-
de-maturaca-realizam-atividades-relacionadas-ao-turismo-sustentavel-e-a-
conservacao-ambiental

https://brasil.elpais.com/brasil/2015/04/17/ciencia/1429277446_0836
99.html

PDF

https://repositorio.ufmg.br/bitstream/1843/BUOS-
8YNMLF/1/disserta__o._alisson_soares_2009._sociologia_e_sociobiologia
.pdf

LIVRO

OS ÍNDIOS E A CIVILIZAÇÃO, DARCY RIBEIRO, 1970 ( 1ª EDIÇÃO, 484 PGS.