Nome: MARY GONÇALVES PEREIRA

RGM: 22419535

Atividade IV- SEQUÊNCIA DIDÁTICA

I. Tema:

Viola caipira.

II. Dados de identificação:

Série: 3ºAno do Ensino Fundamental

Duração: Duas horas aulas de 50 min.

III. Objetivos:

Identificar o uso do violão como uma característica do homem sertanejo;

Reconhecer elementos da cultura sertaneja, como também as comidas típicas.

IV. Conteúdos:

O homem do campo;

A cidade e o campo as aproximações e diferenças;

V. Habilidade(s) da BNCC:
(EF03GE01) Identificar e comparar aspectos culturais dos grupos sociais de seus lugares de
vivência, seja na cidade, seja no campo.

(EF03GE02) Identificar, em seus lugares de vivência, marcas de contribuição cultural e

econômica de grupos de diferentes origens.

(EF03GE03) Reconhecer os diferentes modos de vida de povos e comunidades tradicionais

em distintos lugares.

VI. Procedimentos metodológicos (detalhar etapas da sequência didática):

1ªEtapa:

Observando a obra de 1899 do artista Almeida Júnior que tem como título “O violeiro”.

Observar o que acontece na imagem;

Após a observação relatos sobre a obra;

Conversa:

O que está acontecendo na imagem?

O que o homem segura?

Qual a expressão do rosto de cada pessoa ali?

Em qual lugar podemos observas esses acontecimentos?

É comum encontrar pessoas tocando viola ?

2ªEtapa:

Apresentar a proposta da atividade para os alunos:

Anotar as dúvidas sobre o campo e a cidade;

Pesquisar na sala de tecnologia;

Convidar um sertanejo para vir tocar na escola;

3ªEtapa:

Vamos ouvir uma música com o som da viola;

Conversar sobre as músicas;

Levar um violão para a sala, observar todas as características do violão, como o som, quantas
cordas...

4ªEtapa:

Observação, leitura e anotações;

Relatos do que foi observado;

Fazer anotações sobre o tema, dúvidas encontradas;

5ªEtapa

Na sala de tecnologia:

Tirar todas as dúvidas sobre o campo e a cidade, anotadas por eles;

Observar, pesquisar a zona rural e urbana;

Perguntas a serem atribuídas:

Como é a vida no campo?

Quais os meios de diversão, comparando entre o campo e a cidade?

Além da viola, quais outros instrumentos são comuns?

6ªEtapa:

Ouvir músicas sertanejas na sala, logo após fazer um show de talentos;

HORA DO SHOW

7ªEtapa:

Assistir apresentação de um sertanejo na escola.

VII. Recursos didáticos:

Livros sobre o assunto;

Músicas sertanejas, raiz, ao som da viola;

Caixinha de som;

Sala de tecnologia;

Violão;

Microfone.

VIII. Avaliação:

A avaliação ocorre devido a necessidade que o professor tem em verificar a assimilação dos
conteúdos estudados, sendo um processo constante, realizado de diversas formas e também
com a autonomia, desenvolvimento, participação e desempenho das crianças na realização
das atividades.

IX. Bibliografia:
Livro: Ave viola, cordel da viola caipira - Jorge Fernando dos Santos.

X. Anexos (se houver):

REFERÊNCIAS:

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.

Buriti Mais - Geografia. Disponível em:

<https://pnld.moderna.com.br/coleção/fundamental-1/livro-geografia/buriti-mais-geografia-
2/>. Acesso em: 6 maio. 2023.

FERNANDO, J. et al. Livro: Ave viola, cordel da viola caipira - Jorge Fernando dos
Santos. Disponível em: <https://www.estantevirtual.com.br/livros/jorge-fernando-dos-
santos/ave-viola-cordel-da-viola-caipira/3259499811?show_suggestion=0>. Acesso em: 6
maio. 2023.

HOFFMANN, J. AVALIAR: RESPEITAR PRIMEIRO, EDUCAR DEPOIS. 5. ed.

Editora Mediação, 1 janeiro 2010.
LIBÂNEO, J. C. Didática. 1. ed. Cortez Editora, 2017.

Viola caipira e catira: imaterialidade cultural - Planos de aula - 3 o ano - Geografia.

Disponível em: <https://novaescola.org.br/planos-de-aula/fundamental/3ano/geografia/viola-
caipira-e-catira-imaterialidade-cultural/5353>. Acesso em: 7 maio. 2023.