winnicott

1896 - 1971
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PLYMOUTH, INGLATERRA
Em 1920 forma-se médico, após a primeira
guerra mundial. Especializa-se em Pediatria
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1923
INICIA NO HOSPITAL INFANTIL
PADDIGTON GREEN EM LONDRES,
UM TRABLHO COMO PEDIATRA
QUE DURARIA 40 ANOS
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1926
MELANIE KLEIN MUDA-SE PARA LONDRES,
TORNANDO-SE REFERÊNCIA PARA ANÁLISE
COM CRIANÇAS
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1927
COMEÇA SUA FORMAÇÃO ANALÍTICA PELA
SOCIEDADE BRITÂNICA DE PSICANÁLISE

1927
PUBLICA “CLINICAL NOTES ON
DISORDER OF CHILDHOOD”, SEU
PRIMEIRO LIVRO
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1933
É ANALISADO POR JOAN RIVIÉRE,
UMA DAS PRINCIPAIS DISCÍPULAS DE
MELANIE KLEIN
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1934
CONCLUI SUA FORMAÇÃO COMO ANALISTA DE
ADULTOS

1935
HABILITA-SE COMO ANALISTA DE
CRIANÇAS
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1939
MORTE DE SIGMUND FREUD EM 23 DE
SETEMBRO .

SEGUNDA GUERRA MUNDIAL JÁ ESTAVA

INICIADA DESDE O DIA 01 DE SETEMBRO
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1939
WINNICOTT TRABALHA COMO CONSULTOR
PSIQUIÁTRICO DO GOVERNO, ATENDENDO
CRIANÇAS SEPARADAS DA FAMÍLIA DURANTE
A EVACUAÇÃO DE CIDADES SOB AMEAÇA DE
BOMBARDEIO
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1939
ESTA EXPERIÊNCIA SERIA FUNDAMENTAL
EM SUA ELABORAÇÃO TEÓRICA ACERCA
DO PAPEL DA MÃE NA CONSTITUIÇÃO DO
SUJEITO
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1941
A SBP PROMOVE UMA SÉRIE DE DEBATES PARA
AVALIAR OS IMPACTOS DAS TEORIAS DE MELANIE
KLEIN NA TEORIA FREUDIANA, E PARA DISCUTIR
SUAS DIVERGÊNCIAS COM ANNA FREUD EM
RELAÇÃO À ANÁLISE DE CRIANÇAS
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SOCIEDADE PSICANALÍTICA

FREUDIANOS MIDDLE GROUP KLEINIANOS

REPRESENTADOS POR FUNDADO POR REPRESENTADO POR

ANNA FREUD WINNICOTT KLEIN E SEUS
DISCÍPULOS
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1945
PUBLICA O ENSAIO “DESENVOLVIMENTO EMOCIONAL PRIMITIVO”

1949
ESCREVE O ESTUDO “A MENTE E SUA RELAÇÃO COM PSIQUE-
SOMA”

1951
PUBLICA “OBJETOS TRANSICIONAIS E FENÔMENOS
TRANSICIONAIS”

1956
TORNA-SE PRESIDENTE DA SBP, CARGO QUE EXERCERÁ ATÉ 1959
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1960

PUBLICA “TEORIA DO RELACIONAMENTO

PATERNO-INFANTIL” E “A DISTORÇÃO DO
EGO EM TERMOS DE VERDADEIRO E FALSO
self”
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1965
ELEITO PELA SEGUNDA VEZ PRESIDENTE DA
SBP, COM MANDATO QUE DURARÁ ATÉ 1968

1971
FALECE EM LONDRES, EM 28 DE
JANEIRO, EM DECORRÊNCIA DE
PROBLEMAS CARDÍACOS
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CONSTRUÇÃO DO SABER

FREUD KLEIN WINNICOTT

APRESENTAÇÃO DA DINÂMICA DE INSERÇÃO DA ESFERA

ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO COM AMBIENTE NO SABER
FUNCIONAMENTO OBJETOS EXTERNOS PSICANALÍTICO
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INDIVÍDUO AMBIENTE

CARACTERÍSTICAS INICIALMENTE
FORMAÇÃO DO SUJEITO
INATAS HUMANO (MÃE)
(ESPONTANEIDADE)
RELACIONAL E
INFLUENCIÁVEL
FASE DE
DEPENDÊNCIA
ABSOLUTA
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DEPENDÊNCIA ABSOLUTA
PARA WINNICOTT, É NOS PRIMEIROS SEIS
MESE DE VIDA QUE O SER HUMANO
ENCONTRA-SE NUM ESTADO DE TOTAL
DEPENDÊNCIA DO MEIO, REPRESNETADO,
NESSA ÉPOCA, PELA MÂE OU FIGURA
CUIDADORA
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O PENSAMENTO WINNICOTTIANO SERÁ

DESENVOLVIDO A PARTIR DAS RELAÇÕES DE
DEPENDÊNCIA DO SUJEITO PARA COM O
AMBIENTE HUMANO (MÃE)

NA FASE DE DEPENDÊNCIA
ABSOLUTA, NA MENTE DO BEBÊ,
ELE E O MEIO SÃO ENTENDIDOS
COMO UMA COISA SÓ
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A MÃE SUFICIENTEMENTE BOA

ENTENDE-SE POR MSB AQUELA QUE SE
IDENTIFICA ESTREITAMENTE COM SEU BEBÊ,
ADAPTANDO-SE A SUAS NECESSIDADES. ISTO
É, BOA O BASTANTE PARA QUE O BEBÊ POSSA
CONVIVER COM SUA FIGURA SEM QUE HAJA
PREJUÍZOS À SAÚDE PSÍQUICA EM
DESENVOLVIMENTO.

A MSB PERMITE À CRIANÇA

PEQUENA DESENVOLVER UMA
VIDA PSÍQUICA FUNDAMENTADA
EM SUAS TENDÊNCIAS INATAS
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PREOCUPAÇÃO MATERNA
PRIMÁRIA
O PROCESSO DE TORNAR-SE MÃE ENVOLVE
MUDANÇAS SIGNIFICATIVAS NA VIDA DAS
MULHERES E FIGURAS CUIDADORAS QUE
DECIDEM DESEMPENHAR ESTA FUNÇÃO. NESSE
SENTIDO, OS PRIMEIROS CONTATOS ENTRE A
MÃE E O BEBÊ, DETERMINAM A NATUREZA DAS
RELAÇÕES SUBSEQUENTES
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PREOCUPAÇÃO MATERNA PRIMÁRIA

PARA O AUTOR, A MÃE DEVERÁ SER CAPAZ, A

PARTIR DOS ÚLTIMOS MESE DA GESTAÇÃO
ATÉ ALGUNS MESES APÓS O PARTO, DE
EXPERIMENTAR O ESTADO DE PREOCUPAÇÃO
MATERNA PRIMÁRIA

QUE CONSISTE EM SABER NO MOMENTO

CERTO, ATRAVÉS DE UMA SINTONIA SUTIL
QUE ESTABELECE COM O BEBÊ, AS
NECESSIDADES VITAIS DE SEU FILHO
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PREOCUPAÇÃO MATERNA PRIMÁRIA

É UMA IDENTIFICAÇÃO DA
MÃE COM O SEU BEBÊ: ELA
PASSA A SENTIR O QUE ELE
SENTE

“DENTRO DESSA VISÃO, A MÃE E SEU BEBÊ POSSUEM UMA

RELAÇÃO RECÍPROCA E COMPLEMENTAR, PODENDO-SE
PENSAR QUE A MÃE NÃO EXISTE SEM O BEBÊ E O BEBÊ NÃO
EXISTE SEM A MÃE (WINNICOTT, 1956)
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FUNÇÕES MATERNAS
PRIMÁRIAS
A ADAPTAÇÃO DA MÃE ÀS NECESSIDADES DO
BEBÊ (TANTO FÍSICAS QUANTO DE ORDEM
PSÍQUICA) CONCRETIZA-SE ATRAVÉS DO
EMPREGO DE TRÊS FUNÇÕES QUE SÃO
SIMULTANEAMENTE EXERCIDAS:
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FUNÇÕES MATERNAS PRIMÁRIAS

APRESENTAÇÃO DO HOLDING HANDLING

OBJETO
A MÃE PROTEGE O BEBÊ MANIPULAÇÃO DO BEBÊ
TRATA-SE DA DOS PERIGOS FÍSICOS, ENQUANTO ELE É
APRESENTAÇÃO DO SEIO LEVA EM CONTA SUA CUIDADO. O TROCAR DE
OU MAMADEIRA COMO SENSIBILIDADE ROUPA, TROCAR A
SENDO OBJETOS DE CUTÂNEA, AUDITIVA, FRALDA E O DAR-LHE
SATISFAÇÃO E DE VISUAL E SUA BANHO.
RELAÇÃO COM A IGNORÂNCIA DA
REALIDADE EXTERNA REALIDADE EXTERNA
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INTEGRAÇÃO
SENSAÇÃO DE VIVER NO CORPO E SENTIR
O MUNDO REAL. FUNDAMENTAL AOS
CUIDADOS MATERNOS

PERSONALIZAÇÃO
ENTENDIMENTO QUE A UNIDADE CORPO E
MENTE FAZEM PARTE DO “EU”

REALIZAÇÃO
COMPREENSÃO DE QUE EXISTE O TEMPO
EO ESPAÇO QUE INTEGRA O “EU”
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A MÃE INSUFICIENTEMENTE BOA

WINNICOTT FALA NUMA MÃE MÃE QUE, EM
TERMOS GLOBAIS, NÃO TEM A CAPACIDADE
DE SE IDENTIFICAR COM AS NECESSIDADES
DO FILHO. EM VEZ DE RESPONDER AO GESTOS
ESPONTÂNEOS E ÀS NECESSIDADES DO
BEBÊ, ELA SUBSTITUI POR SUAS VONTADES

SUBSTITUI POR SEU PRÓPRIO

GESTO, QUE DEVE SER VALIDADO
PELA SUBMISSÃO DO LACTENTE
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A MÃE INSUFICIENTEMENTE BOA

WINNICOTT ESCREVERIA QUE A MÃE INSUFICIENTEMENTE BOA É O NOME
DADO POR ELE “NÃO A UMA PESSOA, MAS À AUSÊNCIA DE ALGUÉM CUJO O
APEGO À CRIANÇA SEJA SIMPLESMENTE COMUM”
O VERDADEIRO E O
FALSO SELF
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O VERDADEIRO SELF

SELF

INICIALMENTE, HAVERÁ UM SELF AINDA IMATURO.

NO ENTANTO, É A PARTIR DE UM CONJUNTO DE
EXPERIÊNCIAS QUE O BEBÊ VIVENCIA, QUE SERÁ
CONSTITUÍDO O SELF VERDADEIRO
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SELF AMBIENTE

EM DETERMINADO MOMENTO, O BEBÊ SENTIRÁ

SENSAÇÕES ENDÓGENAS, DENTRO DO PRÓPRIO
CORPO E, PORTANTO, EXIGIRÁ QUE O AMBIENTE
HUMANO ACOLHA À ESSAS NECESSIDADES
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FOME

O LACTENTE SENTE FOME (ENDÓGENO), NO

ENTANTO, ELE AINDA NÃO SABE O QUE É A
FOME; UMA NECESSIDADE CORPORAL
CONFERIDA POR WINNICOTT COMO SENDO
UMA “NECESSIDADE EGÓICA”, QUE EXIGIRÁ
QUE O AMBIENTE ACOLHA NO TEMPO CERTO

QUE CONSISTE EM SABER NO MOMENTO

CERTO, ATRAVÉS DE UMA SINTONIA SUTIL
QUE ESTABELECE COM O BEBÊ, AS
NECESSIDADES VITAIS DE SEU FILHO
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NECESSIDADES EGÓICAS

SELF AMBIENTE

ACOLHIMENTO

O ACOLHIMENTO DO AMBIENTE NÃO PODE SER MAIOR

OU MENOR ÀS NECESSIDADES DO LACTENTE, NEM
PODE SE CONSTITUIR POR UM TEMPO MAIOR OU
MENOR, DEVE SER SUFICIENTEMENTE BOM

O CUIDADOR, A MÃE, O AMBIENTE HUMANO,

PORTANTO, IRÁ ALIMENTAR ESSE BEBÊ, E NA
MEDIDA QUE O FAZ, WINNICOTT DIRÁ QUE SERÁ
CONSTITUÍDO, PRIMITIVA E GRADUALMENTE, UM
SELF VERDADEIRO
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NECESSIDADES EGÓICAS

SELF AMBIENTE

X
AUSÊNCIA DE ACOLHIMENTO

EM OUTRAS SITUAÇÕES, AO SER APRESENTADA UM

NECESSIDADE, O AMBIENTE, EM DECORRÊNCIAS DE
MULTIPLOS FATORES, ESTA, POR SUA VEZ, NÃO SERÁ
ATENDIDA

É NESSE CONTEXTO QUE, EM DETERMINADO

MOMENTO, O LACTENTE PRECISARÁ DESENVOLVER
ALGUMA DEFESA CONTRA ESSA FALHA DO
AMBIENTE POR FALTA
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O FALSO SELF

VERDADEIRO SELF

UMA DAS FORMAS QUE O SELF ENCONTRA PARA A DEFESA

CONTRA NEGLIGÊNCIA É A CRIAÇÃO DE UMA “CASCA
PROTETORA” EM TORNO DO VERDADEIRO SELF

ESSA CASCA É UMA DEFESA ORGANIZADA, UMA FORMA PELO

QUAL O LACTENTE PRECISA SE DEFENDER DA FALHA DO
AMBIENTE. WINNICOTT, NESSE SENTIDO, DENOMINA ESSA
CASCA COMO SENDO O FALSO SELF
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O FALSO SELF
AS FALHAS DA MATERNAGEM EM UM
MOMENTO PRIMITIVO DO AMADURECIMENTO
PREJUDICAM O INDIVÍDUO JUSTAMENTE EM
SEU SENTIDO DE SER, NA CONSTITUÍÇÃO DE
UM SI-MESMO (IDENTIDADE) QUE SEJA
RECONHECIDO COMO TAL

O FALSO SEL SURGE NO CONTATO COM UMA MÃE

“INCAPAZ DE RECONHECER E CONFIRMAR A
SINGULARIDADE ÍMPAR DE SEU BEBÊ, OBRIGANDO-O A
SE SUBMETER E ACOMODAR ÀS INSUFICIÊNCIAS DELA“
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DIANTE DE UMA FALHA AMBIENTAL, O FALSO

SELF SE CONSTITUI COMO UMA TENTATIVA DE
SUBSTITUIÇÃO DA FUNÇÃO MATERNA QUE
FALHOU, NA BUSCA DE PROTEGER O
VERDADEIRO SELF E DAR-LHE CONDIÇÕES PARA
DESENVOLVER-SE PLENAMENTE.
ESTADOS DE
PRIVAÇÃO E
DEPRIVAÇÃO
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PRIVAÇÃO AUSÊNCIA ABSOLUTA

NÃO HÁ QUAIQUER CUIDADOS DA MÃE

SUFICIENTEMENTE BOA

HÁ UM ROMPIMENTO, GERALMENTE, NA
DEPRIVAÇÃO INFÂNCIA OU INÍCIO DA ADOLESCÊNCIA

NESSE CENÁRIO, O SUJEITO RECEBE OS CUIDADOS DA

MÃE, ENTRETANTO, POR ALGUM MOTIVO, A MÃE
DEIXA DE SER S.B, DEIXA DE DIRECIONAR OS DEVIDOS
CUIDADOS
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O ESTADO DE DEPRIVAÇÃO PODE ACOMETER NO

DESENVOLVIMENTO DE TENDÊNCIAS ANTISOCIAIS
E AGRAVAMENTO DA DELINQUÊNCIA

SE HÁ SINTOMAS ANTISOCIAIS HÁ, CONSEQUENTEMENTE,

UMA TENTATIVA DA CRIANÇA DESENVOLVER OS
ESTÁGIOS NO QUAL ELA ENCONTRA-SE DEPRIVADA.

O CONCEITO DE “ANTISOCIAL”, PARA WINNICOTT, ESTÁ

FUNDAMENTADO NAS TENDÊNCIAS E COMPORTAMENTOS
QUE FOGEM AO CRIVO DO DESENVOLVIMENTO NORMAL E
ESPONTÂNEO
 A DELINQUÊNCIA EMERGE APENAS NO CASO EM QUE
MATHEUS RAGAZZINI
O AMBIENTE NÃO DEMONSTRE RECONHECIMENTO E
ACOLHIMENTO DO DEVIDO COMPORTAMENTO
ANTISOCIAL DO SUJEITO

NESS DINÂMICA, O SUJEITO PASSA A

COMPREENDER E BUSCAR, CADA VEZ MAIS, OS
GANHOS SECUNDÁRIOS ASSOCIADOS A TAIS
COMPORTAMENTOS E TENDÊNCIAS

O CONCEITO DE “ANTISOCIAL”, PARA WINNICOTT, ESTÁ

FUNDAMENTADO NAS TENDÊNCIAS E COMPORTAMENTOS
QUE FOGEM AO CRIVO DO DESENVOLVIMENTO NORMAL E
ESPONTÂNEO

ALÉM DISSO, O AMADURECIMENTO PRECOCE EQUIVALE AO

DESENVOLVIMENTO DAS TEDÊNCIAS ANTISOCIAIS, ISTO É,
ESTÃO ASSOCIADOS DIRETAMENTE À ESTRUTURA DE
FALSO SELF

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OBJETOS E
FENÔMENOS
TRANSICIONAIS
MATHEUS RAGAZZINI PAGE 44

OBJETOS E FENÔMENOS TRANSICIONAIS

ÁREA INTERMEDIÁRIA DA EXPERIÊNCIA, ENTRE O

EROTISMO ORAL E A VERDADEIRA RELAÇÃO
OBJETAL. UM ESTADO INTERMEDIÁRIO ENTRE A
INCAPACIDADE DE RECONHECER A REALIDADE E
SUA CRESCENTE CAPACIDADE DE FAZÊ-LO

É PARA SE SUSTENTAR NA EXPERIÊNCIA

GERADORA DE ANGÚSTIAS QUE A CRIANÇA
PEQUENA DESENVOLVE AS ATIVIDADES
TRANSICIONAIS
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O PEDAÇO DE COBERTOR (OU QUAL SEJA O

OBJETO) SIMBOLIZA ALGUM OBJETO
PARCIAL, COMO POR EXEMPLO O SEIO. NO
ENTANTO, O FATO É QUE SEU VALOR RESIDE
MENOS EM SEU SIMBOLISMO QUE EM SUA
REALIDADE: NÃO SER O SEIO (OU A MÃE) É
TÃO IMPORTANTE QUANTO REPRESENTÁ-LO

PARA WINNICOTT, O APARECIMENTO DOS OBJETOS E

ATIVIDADES TRANSICIONAIS INDICAM QUE A MÃE DA
PRIMEIRA FASE (DEPEDÊNCIA ABSOLUTA) FOI
SUFICIENTEMENTE BOA
FASE DE
DEPENDÊNCIA
RELATIVA
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Á MEDIDA QUE O TEMPO AVANÇA E A CRIANÇA

DEPENDÊNCIA AMADURECE, TEM SUAS NECESSIDADES
ANTENDIDAS, A DEPENDÊNCIA INICIAL DEVE,
RELATIVA PROGRESSIVAMENTE, CEDER LUGAR A UMA
DEPENDÊNCIA RELATIVA

A NOÇÃO DE DEPENDÊNCIA RELATIVA IMPLICA QUE, EMBORA A CRIANÇA

AINDA NECESSITE DO SUPORTE E DOS CUIDADOS PARENTAIS, ELA TAMBÉM
ADQUIRE A CAPACIDADE DE ESTABELECER RELAÇÕES COM O AMBIENTE E
OUTRAS PESSOAS DE MANEIRA, CADA VEZ MAIS, INDEPENDENTE

É NESSE ESTÁGIO QUE OCORRERÁ O “COMPLEXO DE ÉDIPO”, ALINHANDO-SE

COM A CONCEPÇÃO DE “POSIÇÃO DEPRESSIVA” DE M. KLEIN, NO QUAL
ENGLOBARÁ O PROCESSO DE DESMAME E AS EXPERIÊNCIAS EDÍPICAS
 eu e winnicott
agradecemos sua
presença

boa prova