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LÍNGUA PORTUGUESA
Leia o texto abaixo e responda às questões 01 e 02.
HERÓI. MORTO. NÓS. - Lourenço Diaféria

Não me venham com besteiras de dizer que herói não existe. Passei metade do dia imaginando uma palavra
menos desgastada para definir o gesto desse sargento Sílvio, que pulou no poço das ariranhas, para salvar o garoto
de catorze anos, que estava sendo dilacerado pelos bichos. O garoto está salvo. O sargento morreu e está sendo
enterrado em sua terra.
Que nome devo dar a esse homem?
Escrevo com todas as letras: o sargento Sílvio é um herói. Se não morreu na guerra, se não disparou
nenhum tiro, se não foi enforcado, tanto melhor.
Podem me explicar que esse tipo de heroísmo é resultado de uma total inconsciência do perigo. Pois quero
que se lixem as explicações. Para mim, o herói - como o santo - é aquele que vive sua vida até as últimas
consequências.
O herói redime a humanidade à deriva.
Esse sargento Sílvio podia estar vivo da silva com seus quatro filhos e sua mulher. Acabaria capitão, major.
Está morto.
Um belíssimo sargento morto.
E todavia.
Todavia eu digo, com todas as letras: prefiro esse sargento herói ao Duque de Caxias.
O Duque de Caxias é um homem a cavalo reduzido a uma estátua. Aquela espada que o Duque ergue ao ar
aqui na Praça Princesa Isabel - onde se reúnem os ciganos e as pombas do entardecer - oxidou-se no coração do
povo. O povo está cansado de espadas e de cavalos. O povo urina nos heróis de pedestal. Ao povo desgosta o herói
de bronze, irretocável e irretorquível, como as enfadonhas lições repetidas por cansadas professoras que não
acreditam no que mandam decorar. O povo quer o herói sargento que seja como ele: povo. Um sargento que dê as
mãos aos filhos e à mulher, e passeie incógnito e desfardado, sem divisas, entre seus irmãos.
No instante em que o sargento - apesar do grito de perigo e de alerta de sua mulher- salta no fosso das
simpáticas e ferozes ariranhas para salvar da morte o garoto que não era seu, ele está ensinando a este país, de
heróis estáticos e fundidos em metal, que todos somos responsáveis pelos espinhos que machucam o couro de
todos.
Esse sargento não é do grupo do cambalacho.
Esse sargento não pensou se, para ser honesto para consigo mesmo, um cidadão deve ser civil ou militar.
Duvido, e faço pouco, que esse pobre sargento morto fez revoluções de bar, na base do uísque e da farolagem, e
duvido que em algum instante ele imaginou que apareceria na primeira página dos jornais.
É apenas um homem que - como disse quando pressentiu as suas últimas quarenta e oito horas, quando
pressentiu o roteiro de sua última viagem - não podia permanecer insensível diante de uma criança sem defesa.

O povo prefere esses heróis: de carne e sangue.

Mas, como sempre, o herói é reconhecido depois, muito depois. Tarde demais.
É isso, sargento: nestes tempos cruéis e embotados, a gente não teve o instante de te reconhecer entre o
povo. A gente não distinguiu teu rosto na multidão. Éramos irmãos, e só descobrimos isso agora, quando o sangue
verte, e quanto te enterramos. O herói e o santo é o que derrama seu sangue. Esse é o preço que deles cobramos.
Podíamos ter estendido nossas mãos e te arrancado do fosso das ariranhas - como você tirou o menino de
catorze anos - mas queríamos que alguém fizesse o gesto de solidariedade em nosso lugar.
Sempre é assim: o herói e o santo é o que estende as mãos.
E este é o nosso grande remorso: o de fazer as coisas urgentes e inadiáveis - tarde demais.

(DIAFÉRIA, Lourenço. Herói. Morto. Nós. In: SANTOS, Joaquim Ferreira dos. As cem melhores crônicas
brasileiras. Rio de Janeiro: Objetiva, 2007).

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QUESTÃO 1
Assinale V (verdadeiro) ou F (falso) para as alternativas de acordo com o texto:

a) ( ) O texto é um comentário emocionado sobre um gesto de solidariedade que resultou na morte de

um militar.
b) ( ) O conceito de herói é a ideia central do texto. O autor valoriza o herói anônimo e altruísta, em
detrimento do herói de guerra celebrado pela História.
c) ( ) O narrador contrapõe o conceito de herói ao de santo, realçando suas diferenças.
d) ( ) No trecho “O herói redime a humanidade à deriva”, os termos destacados são usados em sentido
particularizante, referindo-se ao sargento Sílvio.

QUESTÃO 2
Assinale V (verdadeiro) ou F (falso) para as alternativas de acordo com o texto:

a) ( ) O sargento Sílvio tinha mulher e quatro filhos. Um dos filhos, de catorze anos, foi salvo de
um ataque de ariranhas.
b) ( ) O narrador exalta o senso de altruísmo do sargento, bem como supõe que ele seria honesto e
avesso à ostentação.
c) ( ) Mais ao final do texto, o narrador dirige-se diretamente ao sargento, em tom de lamentação.
d) ( ) No trecho “E este é o nosso grande remorso: o de fazer as coisas urgentes e inadiáveis - tarde
demais”, os dois-pontos antecipam uma explicação, um esclarecimento, e o travessão destaca a
expressão de tempo, aumentando a dramaticidade da afirmação.

LITERATURA

QUESTÃO 3
Sobre a intertextualidade na obra O seminarista, de Bernardo Guimarães, julgue os trechos abaixo como
verdadeiros (V), quando houver presença de intertextualidade, ou falsos (F) quando não houver presença de
intertextualidade:

a) ( ) “[...] mas eram inseparáveis como Paulo e Virgínia vagueando pelas sombras das pitorescas
selvas da Ilha de França.”
b) ( ) “Romeu, iludindo a vigilância materna, nas horas mortas da noite, quando o julgavam
tranquilamente adormecido, abria de mansinho a janela do seu quarto, saltava ao terreiro, e veloz
e sutil como um silfo noturno, atravessando os vales silenciosos corria pressuroso para junto da
sua Julieta.”
c) ( ) “Se desde o começo lhe tivessem posto nas mãos o livro dos Testes de Ovídio ou as Éclogas de
Virgílio, talvez aquela calma impressionável e apaixonada se tivesse mais depressa congraçado
com o latim.”
d) ( ) “Virgílio, de um lado, e Ovídio, do outro, deram-lhe as mãos e o introduziram no templo da
harmonia”.

QUESTÃO 4
Sobre A mão e a luva, escrito por Machado de Assis, e considerando a recepção social da obra, julgue com
verdadeiro (V) ou falso (F) as assertivas:

a) ( ) Uma das críticas proferidas à obra é que, por fazer parte da primeira fase de Machado de
Assis, ela não se aprofunda muito na crítica social aos costumes da época, tal qual é feito na
sua segunda fase do autor.

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 b) ( ) Este livro de Machado de Assis foi publicado em forma de folhetins em um jornal, no ano de
1874.
c) ( ) A narrativa se passa em Botafogo, Rio de Janeiro, onde era possível observar muitos dos
costumes retratados no livro.
d) ( ) No próprio livro, Machado de Assis classifica sua obra como uma novela e, de certa forma, se
desculpa pelas possíveis falhas de composição e estilo.

HISTÓRIA

QUESTÃO 5
Getúlio Dornelles Vargas governou o Brasil por quase 20 anos; teve uma interrupção em 1945, com retorno
entre 31 de janeiro de 1951 a 24 de agosto de 1954. Vargas, em seus governos, por mais que fosse ditador
entre 1937 e 1945, institui o voto secreto, o voto feminino, a justiça eleitoral, os direitos trabalhistas e lutou
para apagar a sua imagem de autoritário. Em nível de “independência econômica”, quais as medidas que
obtiveram mais destaque em seu segundo governo? Com base nos seus conhecimentos sobre a Era Vargas e o
Governo Vargas, assinale V para verdadeiro e ou F para falso visando as seguintes alternativas:

a) ( ) A Campanha do Petróleo e a Lei de Lucros Extraordinários.

b) ( ) As Reforma de Base: Agrária, Urbana, Educacional, Eleitoral e Tributária.
c) ( ) A mecanização da agricultura e ampliação das áreas de cultivo.
d) ( ) Promulgou a constituição de 1953, em que defendia essencialmente o direito da livre
expressão e a criação do Ministério da Educação.

QUESTÃO 6
Cuba está localizada ao norte do Caribe. É uma ilha que foi colonizada durante 04 (quatro) séculos pelos
espanhóis. A sua independência, tornando-se um Estado, se deu 1898, com uma forte influência dos Estados
Unidos. Em 1902, o congresso cubano permitiu, por meio da sua constituição, que os Estados Unidos
tivessem o direito de intervir juridicamente em Cuba. De 1933 a 1959, o sargento Fulgêncio Batista foi o
“homem forte” de Cuba; neste período a produção de açúcar, o turismo e a mineração obtiveram altos
investimentos dos Estados Unidos. Cuba está totalmente dependente dos EUA; ela é uma ilha paradisíaca da
potência capitalista do século XX. Reagindo a esta situação de dependência, uma dupla de jovens
revolucionários começou a lutar em favor de um país livre e soberano, chegando a depor do poder Fulgêncio
Batista. Qual/Quais o(s) principal(is) personagem(ns) deste movimento vitorioso, em 1959? Com relação a
esta pergunta, avalie as alternativas a seguir e coloque V para verdadeira e ou F para falsa:

a) ( ) Ernesto “Che” Guevara

b) ( ) Frantz Fanon
c) ( ) Fidel Castro
d) ( ) Jean Paul Sartre

GEOGRAFIA
QUESTÃO 7
As políticas territoriais ambientais são fundamentais para regulamentar o uso dos recursos naturais. Estas
políticas prezam por manter o equilíbrio ambiental tanto no ambiente urbano, como no ambiente rural. No
caso das cidades, a arborização urbana ameniza alguns impactos ambientais do processo de urbanização.
Julgue se verdadeiro ou falso as alternativas que retratam os benefícios da arborização urbana:

a) ( ) Aumento das áreas permeáveis e maior infiltração de água no solo.

b) ( ) Redução da poluição atmosférica e melhoria da qualidade de vida.
c) ( ) Redução de ilhas de calor e da poluição sonora.
d) ( ) Aumento da oferta de alimentos para a população e redução do solo.
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QUESTÃO 8
No Brasil existem dois grupos de Unidades de Conservação, um de proteção integral e o grupo de uso
sustentável. As Unidades de Conservação que compõem ambos os grupos possuem regras diferentes de
proteção dos recursos naturais e da biodiversidade. Sobre Unidades de Conservação no Brasil, julgue os itens
abaixo se verdadeiro ou falso:
a) ( ) É possível explorar comercialmente madeira em algumas Unidades de Conservação do grupo de
Uso Sustentável.
b) ( ) É possível explorar comercialmente madeira em algumas Unidades de Conservação do grupo de
Proteção Integral.
c) ( ) É possível a sobreposição de propriedades rurais em pleno desenvolvimento social sobre algumas
Unidades de Conservação.
d) ( ) Em ambientes urbanos, não é possível a presença de Unidades de Conservação, uma vez que as
áreas protegidas em ambientes urbanos são denominadas Áreas Verdes Urbanas.

MATEMÁTICA

QUESTÃO 9
Assinale V (verdadeiro) ou F (falso) para as alternativas:

a) ( ) Considere que log 2 7 = 2,81 e log 2 21 = 4,39 . De acordo com essas informações, temos que
log 2 441  10 .

b) ( ) Os membros do centro cultural da cidade decidiram realizar uma peça uma vez por noite durante
uma semana. O auditório tem capacidade para 500 pessoas. Vendendo ingressos, os membros
gostariam de arrecadar R$ 3.150,00 a cada noite para cobrir todas as despesas. O preço individual
do ingresso de adultos é vendido a R$ 7,50 e de crianças vendido a R$ 4,50. Se todos os 500
assentos forem preenchidos para uma apresentação, para que os membros arrecadem exatamente
R$ 3.150,00, o número de ingressos vendidos para os adultos representa 58% do total de ingressos.

 6 x − 10 y = 12
c) ( ) O sistema linear  não possui solução.
−15 x + 25 y = −30

 3
d) ( ) Sendo y = cos  arcsen  , temos que o valor de y que satisfaz essa equação é menor que 0,5.
 2 

QUESTÃO 10
Assinale V (verdadeiro) ou F (falso) para as alternativas:

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a) ( ) Considere um cilindro reto cuja altura é do raio da base. Se a área total desse cilindro mede
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30  cm2, podemos afirmar que a área lateral desse cilindro mede 8  cm2.

b) ( ) Uma empresa teve um lucro de R$ 142.000,00 em 2012. Em seguida, seu lucro diminuiu 8% a
cada ano nos próximos 6 anos. Considerando que G representa os seus ganhos e t representa o
ano, o modelo exponencial que você usaria para descobrir quanto a empresa ganhou em 2018
seria G = 142.000 ( 0,92 ) .
t

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 c) ( ) Existem 480 maneiras de organizar sete pessoas sentadas em uma mesa circular, de modo que
duas dessas pessoas (João e Maria) não fiquem juntas.
d) ( ) O gráfico da equação −8 x 2 + 24 x + 32 = 0 é representado por uma parábola com concavidade
voltada para baixo e de valor máximo 50.

FÍSICA

QUESTÃO 11
A figura a seguir mostra um circuito constituído por uma associação de resistores. Considerando que R 1 = 6
Ω, R2 = R3 = R4 = 18 Ω e que = 12 V, julgue as afirmativas como verdadeiras (V) ou falsas (F):

a) ( ) A corrente que atravessa R1 corresponde a 1 A.

b) ( ) A corrente que atravessa R2 corresponde a 1 A.
c) ( ) A corrente que atravessa R3 corresponde a 1/3 A.
d) ( ) A tensão que atua em R4 equivale a 6 V.

QUESTÃO 12
A posição de uma partícula varia em função do tempo de acordo com o gráfico a seguir. A partir da
análise do movimento da partícula, julgue as afirmativas como verdadeiras (V) ou falsas (F):

a) ( ) A velocidade da partícula em t = 1s é positiva.

b) ( ) A velocidade da partícula em t = 3s é negativa.
c) ( ) A velocidade da partícula em t = 2s corresponde a -10 m/s.
d) ( ) A velocidade da partícula em t = 2s corresponde a 10 m/s.

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BIOLOGIA

QUESTÃO 13
Em uma consulta médica, faz-se a anamnese, que é um questionário verbal cujos dados serão usados para
a construção do heredograma. A anamnese é pessoal e familiar, meticulosa na pesquisa de ambos os
lados da família. O seguinte heredograma foi obtido para avaliação da frequência de uma doença rara em
uma família. Julgue cada assertiva abaixo em verdadeira ou falsa:

a) ( ) A referida doença é uma herança recessiva ligada ao sexo, similar à Distrofia Muscular de
Duchenne.
b) ( ) Todos os indivíduos afetados são homozigotos recessivos, pois a herança é autossômica
recessiva. Os indivíduos I3; I4; II2; II3; II4; III7; III8; III9; IV1; IV2 são obrigatoria mente
heterozigotos.
c) ( ) A probabilidade do casal formado por III1 e III8 ter um(a) filho(a) afetado(a) pela doença é de
1/8.
d) ( ) A probabilidade do casal formado por II3 e II7 ter um(a) filho(a) afetado(a) pela doença é de
1/8.

QUESTÃO 14
A resposta imunológica é uma complexa interação entre diferentes células, moléculas e vias de sinalização, e
seu objetivo é proteger o organismo contra agentes infecciosos, como bactérias, vírus, parasitas e fungos, além
de atuar na eliminação de células anormais, como as células cancerígenas tendo por finalidade a manutenção
da homeostase no sistema imunológico. Sobre este tema, assinale (V) para verdadeiro e (F) para falso nas
assertivas abaixo:

a) ( ) Os linfócitos T desempenham um papel crucial na resposta imunológica celular, pois reconhecem

antígenos apresentados por células infectadas ou células anormais e eliminam diretamente essas
células ou coordenam outra ação efetora.
b) ( ) Na resposta imunológica humoral, após serem ativados, os linfócitos B se diferenciam em células
plasmáticas que produzem e secretam anticorpos específicos para o antígeno, que formam o
complexo antígeno-anticorpo, conduzindo-o para destruição por outros componentes do sistema
imunológico.
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 c) ( ) Quando um antígeno enfraquecido, morto ou fragmentado entra em contato com o corpo para
estimular uma resposta imune, o sistema imunológico produz uma resposta imune adaptativa e
cria uma memória imunológica para proteção futura, representando o processo de imunidade
ativa natural.
d) ( ) A resposta imunológica inata é a primeira linha de defesa do organismo e é ativada
imediatamente após a exposição ao antígeno. Ela é caracterizada por ser lenta e específica,
envolvendo mecanismos como a pele, uma barreira natural, fagócitos e até mesmo linfócitos
como a célula NK.

QUÍMICA
QUESTÃO 15
O cigarro eletrônico, conhecido entre os jovens como Vape, vem ganhando cada vez mais notoriedade
por atrair centenas de milhares de pessoas para seu uso. Ele causa uma sensação agradável do vapor.
Porém, é claro, em alguns casos, essa sensação pode ser influenciada pela nicotina (representada na
imagem abaixo) composta nos líquidos utilizados no aparelho. Sobre o composto orgânico citado no
texto, assinale V (verdadeiro) e F (falso) para as afirmativas:

a) ( ) É uma substância alcaloide ácida, líquida e de cor amarela, que constitui o princípio ativo
do tabaco.
b) ( ) A nicotina é um composto bicíclico formado por um anel piridina e um anel pirrolidina.
No século XVII, foi utilizada como primeiro inseticida orgânico.
c) ( ) A nicotina possui nome oficial: 1-metil-2-(3-piridil) pirrolidina e apresenta fórmula
molecular: C10H12N2.
d) ( ) A molécula possui um carbono assimétrico e, portanto, existe na forma de dois isômeros
opticamente ativos.

QUESTÃO 16
“Uma ampla gama de substâncias pode poluir o ar, mas as mais reconhecidas como sendo o alvo de
medidas de controle são o CO, CO 2, SO2, as substâncias orgânicas tóxicas, os materiais particulados, os
óxidos de nitrogênio e os compostos orgânicos voláteis. Os quatro primeiros afetam a saúde humana, e os
dois últimos são ingredientes do smog fotoquímico, cujos efeitos danosos se devem à produção de ozônio
e outras moléculas ‘oxidantes’.” (SPIRO, Thomas G., 2009). Assinale V (verdadeiro) e F (falso) para as
afirmativas:

a) ( ) O CO ocorre naturalmente no meio ambiente. Entretanto, é considerado um veneno

asfixiante porque pode deslocar a ligação do O 2 à hemoglobina.
b) ( ) A fundição de metais ferrosos e não ferrosos, principalmente o cobre e a combustão de
carvão de fonte estacionária, é considerada a principal fonte de emissões antropogênicas de
SO2.
c) ( ) Os aldeídos de cadeia longa, o ciclohexano e os hidrocarbonetos policíclicos aromáti cos
(HPA) são compostos orgânicos tóxicos que atuam como poluentes diretos do ar.
d) ( ) Os óxidos de nitrogênio (NO x) e os compostos orgânicos voláteis constituem poluentes
diretos do ar, no sentido de que é raro afetarem diretamente a saúde.

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ESTRANGEIRA (INGLÊS)

Leia o texto abaixo e responda às questões 17 e 18.

The Story of Japanese Cuisine - Ken Albala

Put out of your mind any preconceived notions about what Japanese cuisine is. Don’t think about a
Japanese steakhouse at all—beef was only introduced in the last two centuries or so.
Even tempura, a popular dish, has its origin from a Portuguese word. It refers to the time or rather
quatuor tempora or ember days, which was a religious fast when the people couldn’t eat meat, so they
consumed fish. Typically, the Portuguese would fry their fish in batter.
The Portuguese introduced the method in the 16th century, and tempura remained long after they were
kicked out, along with a whole slew of other foods introduced by the Portuguese: kasutera, which is a Castilla,
a kind of yellow sponge cake from Spain (Castile); or konpeito, which are confections (candies); karumera, or
caramels.
Even soy sauce was only introduced in the last century or so. It is a Chinese invention that the Japanese
seem to have perfected, but it is one example of the many things that were brought over in the past few
hundred years.
Sapporo is a great beer, but it is influenced by German people. Influences also go both ways. You may
be surprised to learn the Japanese are now the nation on earth with the highest per capita consumption of
mayonnaise. Japan’s culture is a very different, very rapidly changing place today, especially in terms of food.
Many of Japan’s cultural and even culinary traditions came from China and Korea in particular. The
most important of these is rice, which only arrived in Japan at the end of the Neolithic Period, about 2,400
years ago, with immigrants that came from the mainland.
Before that, in the Jomon Era, the Japanese were still hunters and gatherers. The original inhabitants
(Ainu) were Caucasian; they had long beards and very light-colored hair. Their descendants actually still exist
in small numbers; most of them are probably of mixed descent and still reside in the mountains.
Asiatic peoples came later from the continent, bringing with them rice and metal tools; and then
suddenly, like everywhere else, the population rose.

Disponível em: www.wondriumdaily.com/the-story-of-sushi-and-japanese-

cuisine/#:~:text=Many%20of%20Japan%27s%20cultural%20and,that%20came%20from%20the%20mainland.

QUESTÃO 17
Assinale V (verdadeiro) ou F (falso) para as alternativas:

a) ( ) O texto apresenta informações sobre a culinária japonesa, mais especificamente sobre

influências recebidas de outros povos.
b) ( ) O tempurá, prato japonês, tem origem portuguesa relacionada a uma festa religiosa em que
era proibido comer peixe.
c) ( ) O texto afirma que os portugueses foram expulsos do Japão no século XVI, mas a tradição
de consumir tempurá permaneceu muito além disso.
d) ( ) O shoyu, na verdade, é uma criação chinesa, um exemplo de muitas influências que chegaram
ao Japão há poucas centenas de anos.

QUESTÃO 18
Assinale V (verdadeiro) ou F (falso) para as alternativas:

a) ( ) Segundo o texto, o Japão é o país com o maior consumo per capita de maionese do planeta.
b) ( ) O arroz chegou ao Japão por volta de 2.400 a.C., pelas mãos de imigrantes vindos do
continente.
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c) ( ) Na chamada Era Jomon, os japoneses eram coletores e caçadores. Seu povo indígen a era
caucasiano e tinham cabelos claros.
d) ( ) A palavra “beef” (primeiro parágrafo) é um falso cognato, uma vez que não significa
“bife”, mas sim carne de vaca.

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REDAÇÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA

INSTRUÇÕES

1. O texto deverá ter, no máximo, 25 (vinte e cinco) linhas, e no mínimo, 20 (vinte) linhas. Textos que não
atingirem 20 linhas serão eliminados.

2. As alternativas propostas apresentam coletâneas que mantêm uma linha temática. Consulte as coletâneas e
utilize-as segundo as instruções específicas dadas para a alternativa. Não as copie.

3. Ao elaborar sua redação, você poderá utilizar-se também de outras informações que julgar relevantes para
o desenvolvimento da temática escolhida, desde que estejam, essencialmente, relacionadas.

4. Na redação final você deverá ater-se ao seguinte:

a) indique a alternativa escolhida;
b) dê um título à sua redação conforme a alternativa que você escolheu;
c) use caneta de tinta azul ou preta.

5. Qualquer redação, por mais bem feita que seja, terá nota zero se fugir das temáticas propostas; se for cópia
dos trechos apresentados nas coletâneas; se for ilegível ou apresentar desconhecimento da norma padrão e
manejo da modalidade escrita, acarretando total comprometimento do texto produzido. A redação também
será penalizada se não corresponder ao tipo de texto escolhido.

ORIENTAÇÃO GERAL

Seguem-se duas propostas/temas para, dentre elas, escolher uma para a sua redação. Preste atenção ao
assunto que é solicitado. A valorização do seu texto dependerá de sua relação direta com o tema, com a
montagem do texto, com a coerência, com a coesão e, principalmente, com os argumentos que você utilizar
para convencer o seu leitor de que o seu ponto de vista é o melhor. Observe atentamente as orientações que
acompanham cada alternativa.
Leia atentamente os tópicos abaixo a fim de verificar qual deles se enquadra melhor aos seus
conhecimentos, pois sua redação não deverá fugir e nem transgredir o tema proposto. Feito isso, escolha o
tópico que deverá ser desenvolvido de forma clara e objetiva.

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 ALTERNATIVA A
Texto 1
Há décadas nossas escolas estão se tornando reféns de tudo aquilo que há de podre no seio da sociedade. Até mesmo a tão falada
impunidade já está enraizada em cada sala de aula do nosso país, afinal, a ignorância e falta de limites, além de ser aplaudida,
ganha defensores a cada dia. Eis aí o cerne desse texto: as atitudes de muitos dos nossos alunos são atos de indisciplina ou podem
ser traduzidos como atos infracionais? A resposta para esse questionamento ajudará e muito a entender o quadro que vivemos.
Entenderemos por indisciplina como, “como desobediência, tumulto, agitação, desacato, falta de educação ou desrespeito às
autoridades, um comportamento inadequado”. Já por ato infracional, recorremos ao Estatuto da Criança e Adolescente, que em
seu artigo 103, apregoa que “considera-se ato infracional a conduta descrita como crime ou contravenção penal”. Simplificando,
todo crime tipificado no Código Penal Brasileiro cometido por um adolescente será chamado e tratado ato infracional, e tem as
suas devidas consequências legais. Misturando os dois conceitos, seria correto denominar como indisciplina nas escolas, entre
outras, as seguintes situações: tráfico de drogas, porte ilegal de armas de fogo ou faca e similares, violência verbal e/ou física
(agressões), assédio moral e psicológico, abuso financeiro? Pois são situações como estas que são noticiadas constantemente
pelos órgãos de imprensa, mais tantas outras que quase ninguém fica sabendo, e que vêm se tornando o “normal” em grande parte
das escolas brasileiras. Diante disso, a violência escolar pode ser medida pela régua da indisciplina ou deveria ser tratada como
um ato infracional? Não vivemos em um mundo romântico e utópico, infelizmente. Nossa realidade social grita por soluções
concretas; nossa sociedade está doente e o remédio, mesmo que amargo, precisa ser tomado. E nesse cenário a escola deve
também cumprir um papel de não ser propagadora da impunidade. Os estudantes fazem parte da sociedade, devem perceber o seu
papel e importância, buscando seus direitos, mas também cumprindo seus deveres. O mal quando não é cortado pela raiz pode
produzir frutos indesejados.
(https://www.gazetadopovo.com.br/opiniao/artigos/indisciplina-ou-ato-infracional-nossos-estudantes-violencia-escolas/).

Texto 2
“Geralmente, atiradores escolhem as escolas onde estudam ou já estudaram”, afirma, em entrevista à NOVA ESCOLA. “É o
local que ele conhece, fez parte da vida dele, é o que está na memória. É lá também que pode ter surgido problemas ou conflitos
com professores, funcionários ou colegas”, complementa. O psiquiatra forense Guido Palomba, conhecido por trabalhar em casos
criminais de repercussão nacional, concorda: em tragédias como a de Suzano, os autores do crime, geralmente, têm alguma
ligação com a escola, nem sempre muito clara. “Eles têm alguma coisa, podem ter sido expulsos, podem ter passado na porta e
visto ou ouvido alguma coisa, não se sabe qual é o motivo”, diz Guido. “Não existe lógica. A escola não é fator predisponente
(que cria as condições), não é a causa do fato”, afirma o médico. Os especialistas também concordam com o fato de que unidades
com mais equipamentos de segurança não estão livres de se tornarem alvos. Segundo Peter, até mesmo escolas americanas com
detectores de metais já sofreram ataques em massa. Para Guido, não tem características específicas, como falta de segurança
ostensiva, que levam os autores a escolherem como alvo.

Texto 3 Texto 4
Não podemos deixar que o medo tome o espaço de nossos sonhos e de tudo que uma
escola representa para o desenvolvimento de uma sociedade melhor. Precisamos
neste momento onde a banalização da violência, a falta de empatia, o preconceito e
discursos de ódio nos confrontam, sermos firmes em medidas de proteção que
garantam a tranquilidade de crianças, jovens e seus pais, mas que respeitem a
essência do que queremos com o conceito de escola, garantindo um ambiente
acolhedor, de confiança, respeito e de desenvolvimento. A verdadeira solução está
em utilizar toda esta energia gerada pela sociedade, sobretudo após o abominável
ataque em Blumenau, para agir em duas grandes frentes: combater as causas do
problema e adotar estratégias de proteção baseadas em conhecimento técnico, análise
de riscos, planejamento de segurança, com medidas que sejam efetivas, perenes e
sustentáveis à operação das escolas, evitando soluções mágicas, “marqueteiras”, que
não resolverão a questão e acabarão por amplificar os problemas de saúde mental e o
estresse no ambiente escolar e nas famílias. Existem soluções. Segurança precisa se
adaptar à escola. E não o inverso.
Fernando Brafmann é diretor do Grupo MAGAV.

A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija
texto dissertativo-argumentativo sobre o tema: ATAQUES A ESCOLAS - O QUE ESTÁ POR TRÁS?

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ALTERNATIVA B
Texto 1
A expressão “A Inteligência Artificial é a nova eletricidade”, uma tecnologia transformadora que vai tocar todas as áreas da
nossa existência, começa a tomar forma. Segundo um estudo recém-publicado pela Goldman Sachs Research, a automação
baseada em Inteligência Artificial deve impactar 66% dos empregos nos próximos 10 anos, aumentando o PIB mundial em
7%. Tudo por conta de uma mistura de economia no custo da força de trabalho substituída por sistemas automatizados,
criação de novos empregos alinhados com essas novas tecnologias e aumento de produtividade dos trabalhadores que
continuam no mercado. O estudo afirma que 18% da força de trabalho global poderia ser automatizada pelo uso de IAs.
Neste processo, 46% dos trabalhos administrativos e 44% dos trabalhos no setor jurídico, por exemplo, podem ser
substituídos.Segundo a consultoria McKinsey, cerca de 50% das atividades atuais são tecnicamente automatizáveis ao
adaptar tecnologias já existentes e 30% das horas trabalhadas podem ser automatizadas – projeção feita antes do ChatGPT
ser disponibilizado para o público.[...] É preciso lembrar que, até alguns meses atrás, o ChatGPT era totalmente
desconhecido. E ninguém foi capaz de imaginar que, em apenas 2 meses, mais de 100 milhões de pessoas estariam usando
o sistema. A Inteligência Artificial, alavancada pelo surgimento de agentes cada vez mais capazes e acessíveis, vai gerar
riqueza através do enorme ganho de eficiência e produtividade que proporciona e, no processo, deve reinventar muitas
carreiras e criar outras tantas, em que os empregados vão dedicar o seu tempo a atividades que geram mais valor.
(https://www.gazetadopovo.com.br/vozes/confraria-instituto-connect/inteligencia-artificial-versus-humanidade-precisamos-
parar-antes-que-seja-tarde/).

Texto 2
O site de inteligência artificial (IA) conhecido como ChatGPT, criado por Elon Musk e Sam Altman, realizou a prova do
Exame de Licenciamento Médico dos Estados Unidos (USMLE, na sigla em inglês) — e foi aprovado. A Microsoft investiu
recentemente US$ 1 bilhão na OpenAI, em 2019, e assinou um novo contrato multimilionário com a empresa. Segundo o
jornal britânico The Times, a ferramenta respondeu cerca de 350 das 376 questões. A pontuação em uma das sessões acima
da nota mínima de 60%. Em outras duas passou perto da aprovação, com 45% e 54%.“Alcançar a nota de aprovação para
este exame especializado notoriamente difícil e fazê-lo sem nenhum reforço humano representa um marco notável na
maturação clínica da inteligência artificial (IA)”, disse o autor do estudo. De acordo com um dos autores, os resultados
mostram que a IA pode auxiliar o profissional durante a consulta médica. “Esses resultados sugerem que os grandes
modelos linguísticos podem ter o potencial de ajudar no ensino médico e influenciar na tomada de decisões clínicas.” Seu
desempenho, relatado na revista Plos Digital Health, também aumentará os temores de que sistemas como o ChatGPT
possam ser usados para fraudar os exames. A IA já passou em outros exames universitários, incluindo um para um curso de
administração de empresas na Wharton School, da Universidade da Pensilvânia, onde obteve uma nota B. Um porta-voz do
Conselho Médico-Geral dos Estados Unidos disse que existe a possibilidade de a IA ser usada para fraudar exames.
“Estamos cientes das possibilidades de inteligência artificial sendo usada para exames e continuaremos monitorando a
situação para garantir que a integridade das avaliações médicas seja protegida”, disse. “Detectar trapaças está se tornando
mais complexo em um mundo eletrônico.” (https://revistaoeste.com/tecnologia/inteligencia-artificial-passa-em-exame-de-
licenciamento-medico/).

Texto 3
A Inteligência Artificial não vai nos substituir, vai nos amplificar. E ao contrário do que
muitos pensam, será uma grande aliada no cuidado de pacientes. Softwares que
simulam habilidades cognitivas do cérebro humano conseguem interpretar dados, fazer
relações e responder a comandos com agilidade e eficiência. Outras soluções de
inteligência artificial permitem monitorar os sinais vitais do paciente de maneira
contínua, coletando dados e fazendo análises mais completas. Esse monitoramento
possibilita atuar melhor na prevenção, diagnóstico e tratamento das doenças.Mas é
preciso nos qualificarmos para trabalhar em conjunto com essa tecnologia e nos
adaptarmos às grandes mudanças. É preciso abraçá-la como uma nova ferramenta de
raciocínio e execução, para aprimorar, e não substituir as habilidades humanas. Essa
mesma lógica se aplica, com mais ou menos intensidade, em praticamente todas as
nossas indústrias.[...] A medicina do futuro estará cada vez mais amparada no bom uso
da tecnologia. (https://medicinasa.com.br/ia-questao-saude/).

A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija
texto dissertativo-argumentativo sobre o tema: INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL - O FUTURO DA MEDICINA.

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FOLHA DE RASCUNHO – PROVA DE REDAÇÃO
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