0 - CorreÃ Ã o Relatã Rio Observaã Ã o de Cã©lulas Eucariã Ticas

Correção relatório observação de células eucarióticas
Introdução
• Teoria celular
• Células procarióticas vs eucarióticas
• Células eucarióticas animais vs vegetais
• A importância da utilização de corantes em citologia
Discussão de resultados
I – Células da epiderme do bolbo da cebola roxa
• Identifica que a epiderme é um tecido de revestimento com células ligadas

numa única película, sendo que as células têm forma geométrica.
• Classifica as células da cebola roxa como células eucarióticas através da
identificação do vacúolo (organito membranar).
• Classifica as células da cebola roxa como células vegetais através da
identificação da parede celular (estrutura característica das células vegetais).
• Explica porque não foi necessário utilizar corante para a observação das células
da cebola roxa.
II – Células da epiderme do bolbo da cebola com utilização de corantes
• Identifica que a epiderme é um tecido de revestimento com células ligadas

numa única película, sendo que as células têm forma geométrica.
• Classifica as células da cebola como células eucarióticas através da identificação
do núcleo (organito membranar).
• Classifica as células da cebola como células vegetais através da identificação da
parede celular (estrutura característica das células vegetais).
• Explica porque foi utilizado o corante azul de metileno para a identificação do
núcleo.
IV – Células da Elodea sp. numa preparação definitiva
• Classifica as células da Elodea sp. como células eucarióticas através da

identificação dos cloroplastos (organito membranar).
• Classifica as células da Elodea sp. como células vegetais através da identificação
dos cloroplastos (organito membranar característico das células vegetais).
• Explica porque não foi necessário utilizar corante para a observação das células
da Elodea sp.
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V – Células do epitélio bucal
• Explica por que razão as células do epitélio bucal se encontram dispersas na

preparação e explora a forma das células.
• Classifica as células do epitélio bucal como células eucarióticas através da
identificação do núcleo.
• Classifica as células do epitélio bucal como células animais inferindo a ausência
da parede celular ou através da identificação da espécie utilizada para realizar a
amostragem para a preparação temporária.
• Explica porque foi necessário utilizar corante para a observação das células do
epitélio bucal
• Explica porque foi utilizado o corante azul de metileno para a identificação do
núcleo.
Conclusão
• Sintetiza as principais aprendizagens desenvolvidas ao longo da atividade
laboratorial (e.g. que todos os organismos são constituídos por células, que
existem diferentes tipos de células que podem ser classificadas de acordo com
a ausência ou presença de determinados organelos e que em citologia é
necessário recorrer a diferentes corantes para evidenciar diferentes estruturas
celulares)
• Comenta sobre possíveis erros técnicos realizados na execução das experiências
e faz sugestões para os eliminar.
• Se aplicável, avalia o trabalho em grupo.
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Rubrica Relatório Científico – Atividade laboratorial 1
Critérios de avaliação Escala de classificação

Muito Bom Bom Suficiente Insuficiente
Capa com todos os elementos Capa com a maioria dos Capa com menos de Trabalho com uma capa onde
necessários como o título do elementos necessários. metade dos elementos faltam quase todos os
trabalho, o nome do autor ou necessários. elementos necessários.
dos autores, o nome da escola
Capa
onde o trabalho foi realizado, o
nome da disciplina, o nome do
professor da disciplina e
a data da realização da aula
experimental.
Enuncia todos os objetivos da Enuncia quase todos os objetivos Enuncia alguns dos objetivos da Enuncia poucos objetivos
Objetivos atividade experimental com da atividade experimental com atividade experimental com rigor relativos à atividade
rigor científico rigor científico científico experimental com rigor
científico.
Identifica todos os Identifica a maioria dos Identifica alguns dos Identifica poucos dos
Conteúdo
princípios/teorias que princípios/teorias que permitem a princípios/teorias que permitem princípios/teorias que
científico
permitem a inteira inteira compreensão da atividade a compreensão da atividade permitem a compreensão da
compreensão da atividade experimental experimental atividade experimental
experimental
Introdução Muito Bom Bom Suficiente Insuficiente
As informações recolhidas Na maioria das vezes as As informações Apresenta as informações
relacionam-se de forma lógica informações recolhidas recolhidas relacionam-se apenas recolhidas em forma de
Compreensão
evidenciando uma profunda relacionam-se de forma pontualmente de tópicos sem qualquer
do conteúdo
compreensão do tema lógica evidenciando uma boa forma lógica relação entre si,
compreensão do tema. evidenciando uma evidenciando uma fraca
suficiente compreensão do tema. compreensão do tema.
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Lista de todos os materiais Lista de entre 70 a 90% dos Lista de entre 50 a 70% dos Lista de menos de 50% dos
utilizados na elaboração do materiais utilizados na elaboração materiais utilizados na materiais utilizados na
Material
trabalho prático. do trabalho prático. elaboração do trabalho prático. elaboração do trabalho
prático.

Todos os procedimentos são A maioria dos procedimentos são A maioria dos procedimentos são A maioria dos procedimentos
Procedimento enunciados de forma correta. enunciados de forma correta, enunciados de forma correta, são enunciados de forma
ocorrendo um ou dois erros ocorrendo mais de dois erros. incorreta.
pontuais.
Todos os resultados A maioria dos resultados estão Menos de metade dos Os resultados
apresentados estão corretos. corretos. resultados estão corretos. apresentados não estão
Resultados
corretos ou os que são
apresentados não são os
pedidos.
Os resultados são apresentados A maioria dos resultados são Apenas alguns dos resultados são A maioria dos resultados não
Apresentação dos resultados com rigor, clareza e permitem apresentados com rigor, clareza e apresentados com rigor, clareza e são apresentados com rigor,
uma leitura acessível dos permitem uma leitura acessível dos permitem uma leitura acessível clareza e não permitem uma
mesmos. mesmos. dos mesmos. leitura acessível dos mesmos.
Revela um muito bom domínio Revela um bom domínio dos Revela um domínio regular dos Revela falhas graves no
dos conteúdos que estão na conteúdos que estão na base da conteúdos que estão na base da domínio dos conteúdos que
base da atividade experimental, atividade experimental, atividade experimental, estão na base da atividade
justificando os resultados em justificando a maioria dos justificando alguns dos resultados experimental, não justificando
função dos pressupostos resultados em função dos em função dos pressupostos os resultados em função dos
Domínio do
teóricos. Quando aplicável pressupostos teóricos. teóricos. pressupostos teóricos.
conteúdo
Discussão responde à questão-problema, Quando aplicável responde à Quando aplicável responde à Quando aplicável não
cruzando os dados obtidos com questão-problema com falhas no questão-problema com falhas no responde à questão-
a fundamentação teórica, cruzamento entre os dados obtidos cruzamento entre os dados problema, nem cruza com
validando ou refutando com a fundamentação teórica OU obtidos com a fundamentação rigor os dados obtidos com a
hipótese(s). na validação ou refutação da(s) teórica E na validação ou fundamentação teórica. Não
hipótese(s). refutação da(s) hipótese(s). valida ou refuta hipóteses.
Página 4 de 5
Rigor
Todos os conceitos são A maioria dos conceitos é utilizada A maioria dos conceitos não é Não utiliza os conceitos de
científico
utilizados de forma correta. de forma correta, ocorrendo um ou utilizada de forma correta, forma correta.
dois erros pontuais. ocorrendo mais de dois erros.
Enuncia com precisão, clareza e Enuncia com precisão, clareza e/ou Enuncia, com falhas de precisão, Enuncia sem precisão, clareza
rigor todas as conclusões tendo rigor a maioria das conclusões clareza e/ou rigor algumas ou rigor as conclusões não
Conclusão
como referência os objetivos da tendo como referência os objetivos conclusões tendo como fazendo referência os
aula. da aula. referência os objetivos da aula. objetivos da aula.

Todas as referências estão A maioria das referências Menos de metade das As referências não estão
Bibliografia corretamente estão corretamente referências estão corretamente
apresentadas. apresentadas. corretamente apresentadas.
apresentadas
Todas as regras para a A maioria das regras para a Algumas das regras para a As regras para a elaboração do
Regras
elaboração do relatório foram elaboração do relatório foram elaboração do relatório foram relatório não foram
cumpridas. cumpridas. cumpridas. cumpridas.
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• Identifica que a epiderme é um tecido de revestimento com células ligadas

II – Células da epiderme do bolbo da cebola com utilização de corantes

• Identifica que a epiderme é um tecido de revestimento com células ligadas

IV – Células da Elodea sp. numa preparação definitiva

• Classifica as células da Elodea sp. como células eucarióticas através da

• Explica por que razão as células do epitélio bucal se encontram dispersas na

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