Prática Profissional: Língua Apresentação da Aula

Portuguesa e Produção
de Texto
Gêneros Textuais inerentes à
atividade acadêmica: o relatório
Teleaula 5 e o artigo científico

Prof. Me. Ivete Morosov
Atividade em que esses textos se

tutorialetras@grupouninter.com.br inserem, suas funções

Sociocomunicativas e o processo
Licenciatura em Letras – Língua de produção
Portuguesa e Literaturas

Relatório

Várias definições, por isso a

pluralidade de denominações
Contextualização

Flexível pelo aspecto formal

Usado em diversas situações

comunicativas

Relatório

Exposição

Descrição
Conceitualização

Conclusão

Narrativa

1
 Para Entender o que
é um Relatório

Na família

Nas primeiras séries escolares

No trabalho

Nas empresas

• O relatório, como todo texto,

Entendendo o Relatório

Onde você esteve?
• Datas
• Aquilo que viram
• Eventuais ganhos e perdas
também é construído no
diálogo que mantemos com
o leitor
• Uso das formas da narração
(ordenação de acontecimentos
no tempo)
• Uso das formas da descrição
(detalhamento de
características daquilo que
é observado)

Relatório Técnico
Qualquer relatório obedece a

exigências típicas da atividade

É o documento original pelo qual
em que o relator está envolvido
se faz a difusão da informação
corrente, sendo ainda o registro I. Identificação
permanente das informações
obtidas. É elaborado II.Encaminhamento
principalmente para descrever
III.Relatório Técnico
experiências, investigações,
processos, métodos e análises IV.Conclusão

2

Importante: responder à
pergunta proposta no início
do Relatório
• O jovem pode ser liberado
e cumprir uma medida
socioeducativa em liberdade
assistida ou deve continuar
detido no educandário?
Organização

Quem é o meu interlocutor?

Identificação – número, letra

Encaminhamento – data, cidade

Motivo da apresentação

O Relatório – diálogo

Conclusão
Artigo Científico

Circula em uma esfera mais
restrita e por isso possui uma
configuração mais definida

Objetivos
• Informar
• Possibilitar que outra pessoa
escreva sobre o tema pesquisado
• Promover a continuidade do
estudo

No caso de relatórios acadêmicos:
• Como foi a visita técnica?
• Quais autores/pintores foram
apresentados durante a
exposição?
• Que aspectos foram percebidos
durante a observação da aula?

Sempre lembrando que:
• todo texto deve ser baseado
no diálogo
• o seu interlocutor precisa
entender o texto de maneira
clara para que possa avaliar
o que está escrito
Para atingir os resultados

O pesquisador/autor
• Deve ser escrito de forma
detalhada e clara

O pesquisador/interlocutor
• Pode acatar a pesquisa ou
refutá-la
3

Desta forma ocorre avanço
na atividade investigativa e
são solidificados os laços de
compromisso em busca de
novos conhecimentos
Campos de estudos

Vários campos

O que os une sob o mesmo
conceito de científico é a
pesquisa

O conhecimento científico
é o resultado do trabalho
de pesquisa

Sem pesquisa e seus avanços
não há ciência

Há respaldo nas afirmações
no que já é validado pela
comunidade científica

Não corre o risco de estar
repetindo o que já é amplamente
sabido

O novo conhecimento é julgado
pela comunidade científica

Especialistas julgam a validade ou
não do conhecimento produzido

O artigo científico é antes de
mais nada um texto produzido
com a finalidade de registrar
resultados de uma pesquisa,
comunicando-os à comunidade
científica, com o fim de fazer
avançar a discussão acerca de
temas de um determinado
campo de estudo

O conhecimento científico
é sempre provisório

Busca da verdade científica

Tem maior confiabilidade social
pelo rigor com que é tratado

Pressupõe-se que o cientista
esteja inteirado de outras
pesquisas

Quem delimita os temas mais
importantes para as pesquisas?

O que acontece com temas muito
diferentes daqueles que estão
em voga?
4

Configuração formal de um
artigo científico

Qual o estilo do texto • Contexto de Publicação –
científico? onde será publicado
• Título – delimitar o assunto
• Objetivo • Atribuição – identificação do
autor e da instituição a que ele
• Impessoal é vinculado
• Abstract – resumo (tema, objeto
• Organizado analisado, a tese, enfoque
teórico, metodologias e as
conclusões)

• Palavras-chave – tema
abordado, metodologia, enfoque
teórico
• Introdução – apresentação de
informações necessárias para
orientação do leitor Aplicação Prática
• Análise dos dados – diálogo
• Conclusões – considerações
finais
• Referências Bibliográficas

Sala de Aula

Propor um tema para que os
alunos formulem uma pergunta
e, baseados nela, façam uma
pesquisa para ao final encontrar, Síntese
ou não, a resposta para tal

5
 Reflexão Referências de Apoio

Nunca fiz um projeto de

BAGNO, Marcos. Português
pesquisa brasileiro: um convite à
pesquisa. 3. ed. São Paulo:

Como posso escrever um artigo Parábola, 2002.
científico adequado?

GERALDI, João Wanderley. O

Como meu projeto de pesquisa texto na sala de aula. 3. ed.
deve ser organizado? São Paulo: Ática, 2003

KOCH, Ingedore Grunfeld Villaça;

ELIAS, Vanda Maria. Ler e
escrever: estratégias de
produção textual. 2. ed.
São Paulo: Contexto, 2011

KOCH, Ingedore Grunfeld Villaça.
O texto e a construção dos
sentidos. São Paulo: Contexto,
2011.

SANTOS, Leonor Werneck.
Análise e produção de textos.
São Paulo. Contexto. 2012