Contributos do Português

T
para o Plano Anual de Atividades

Sugestões

Unidade 1 – Fernando Pessoa (poesia do ortónimo, poesia dos heterónimos e Mensagem)

– Sarau Cultural «Ao café, com Pessoa»: declamação e dramatização de poemas do ortónimo.
Café, chá e biscoitos para acompanhar Pessoa (atividade com a participação dos alunos do 12. o
ano e respetivos Encarregados de Educação/Pais).
– «Heterónimos à mesa»: colocação de cartões com versos de Alberto Caeiro, Ricardo Reis e
Álvaro de Campos, com o intuito de os convivas adivinharem qual é o heterónimo que
escreveu o(s) verso(s). Esses cartões poderão ser colocados nas mesas de restaurantes e/ou na
cantina da escola, devidamente ilustrados pelos alunos ou com reproduções de pintores
conceituados (trabalho elaborado previamente pelos alunos em casa).
– «Mensagem – Hoje!»: elaboração de um mural ou exposição coletivos, com desenhos,
colagens ou construções em 3D, inspirados nos poemas da Mensagem. Os alunos poderão
ainda relacionar esses poemas com apelos atuais pertinentes (trabalhos em grupo, por turma
e com apresentação a toda a comunidade escolar).

Unidade 2 – Contos (Manuel da Fonseca, «Sempre é uma companhia»; Maria Judite de

Carvalho, «George»)
– Promover um ciclo de palestras com especialistas (psicólogos escolares, forças policiais,
membros de organizações de apoio à vítima, por exemplo) sobre temáticas como «Violência
no namoro», «Igualdade de género», «Comportamentos de risco», seguidos de oficinas de
trabalho: em grupos, os alunos irão gerir/resolver uma situação concreta, dramatizando-a
(todas as turmas do 12.o ano).
– «Ouvir e… escutar “Sempre é uma companhia”»: realização/gravação de um programa de
rádio sobre uma temática relacionada com o conto «Sempre é uma companhia», de Manuel da
Fonseca (por exemplo: «A solidão»; «A dicotomia cidade/campo»; «A influência dos media na
sociedade».
– «Olhar e… ver “George”»: pintura de aguarelas a partir de excertos do conto «George»,
de Maria Judite de Carvalho, seguida de exposição coletiva (trabalho individual ou em grupo,
com apresentação a toda a comunidade escolar).

Unidade 3 – Poetas contemporâneos (Miguel Torga, Eugénio de Andrade, Ana Luísa Amaral)
– «São Valentim poético», com leitura de poemas dos autores (acima referidos ou outros
poetas contemporâneos constantes na lista das Aprendizagens Essenciais), percorrendo as
salas de aula e outros espaços da escola (antecipando e sensibilizando para os conteúdos que
irão ser estudados, caso ainda não estejam a ser lecionados).
– «Poesia na rua»: leitura dramatizada de poemas, com um guarda-roupa adequado ao
conteúdo do poema, percorrendo as ruas da localidade.
– «Poesia trocada por miúdos»: ida ao Ensino Pré-Escolar e ao 1. o Ciclo do Ensino Básico para
divulgar os poetas contemporâneos (vide lista das Aprendizagens Essenciais). Declamação de
poemas que mais se adequem a estas faixas etárias, seguida de expressão plástica das
crianças: em plasticina, com pinturas, colagens, … ilustrando os poemas que foram
trabalhados. Exposição dos trabalhos realizados (apresentação a toda a comunidade escolar,
incluindo os Encarregados de Educação/Pais dos pequenos artistas).

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Unidade 4 – José Saramago (Memorial do convento ou O ano da morte de Ricardo Reis)
– Promover um sarau cultural com a representação de excertos significativos de cada obra,
na escola ou num local de convívio comunitário (atividade com a participação de todos os
alunos do Ensino Secundário e respetivos Encarregados de Educação/Pais).
– Realizar, em grupos, curtas-metragens com diferentes passos de cada obra (apresentação
interturmas).
– Realizar um desfile de moda, com pesquisa prévia dos trajes da época (Memorial do convento
– século XVIII; O ano da morte de Ricardo Reis – anos 30 do século XX), incluindo adereços e
cenários que recriem as épocas. Ao longo do desfile, poderão ser lidos excertos das obras
relativos às personagens que estão a desfilar (atividade com a participação dos alunos do 12. o
ano e respetivos Encarregados de Educação/Pais).

N.B.: todas as atividades deverão ter repórteres e ser divulgadas no site/blogue da escola; estas atividades podem ser
realizadas com recurso a ferramentas digitais.

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